高三數學備課工作總結

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，讓我們一起來學習寫總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編為大家收集的高三數學備課工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高三數學備課工作總結1

　　一、備課組所做的工作：

　　1、潛心鉆研高考試卷，做到復習有導向性和高效性

　　為了20xx屆學生在江蘇高考中能取得優(yōu)異的成績，備課組每位教師都深入研究分析了20xx年—20xx年江蘇高考數學試卷，探討高三數學復習備考的策略。

　　2、團結協(xié)作，集體備課，發(fā)揮集體力量

　　高三數學備課組，利用星期三下午開展集體備課活動，每次備課都有中心專題，先由一位教師主講，再圍繞中心進行研討。也對復習的內容、進度，資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現的問題進行交流、學生學習數學的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實際情況，既有“學生容易錯誤”地方的交流，又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。

　　3、掌握學情，做到有的放矢

　　深入學生中去了解學生的實際學習情況，學習水平和學習能力，在多次模擬測試中，及時調動教學內容，加大課堂容量，提前滲透數學思想方法，使教師的.教和學生的學都符合學生的學習實際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學在課堂學習中得到屬于自己的收益。能夠開展分層教學，使每一個層次的學生都能學有所獲。

　　4、抓好“三中”，樹立學習信心

　　抓好“三中”即中等題、中等分、中等生，對學生來說認真研究好中等題、拿好中等分是基本，是高考信心的保證；抓好中等生是全面提高教學質量的根本。我們的學生實際就是這樣，我們必須實事求是，做太難的題，一個學生沒有基礎，做不了，打擊了學生的自信；做太簡單的題，又不符合高考要求，所以我們以中等題為練習的重點。

　　5、注重“三點”，培養(yǎng)學習習慣

　　高三復習注意到低起點、重探究、提能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣。我們的學生基礎一般，所以，一點要根據學生實際，放低起點，把學習的內容分解為學生容易把握的一個又一個知識點，把步子邁的慢一點，通過練習，及時反饋，把學生一步一步推向前進。

　　6、重視“內臨”“外界”，關注全體學生

　　重視數學臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學習數學的狀態(tài)，采用分層管理和分層教學。比如說每次測試都能在前十幾名的同學，應給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目。對一些優(yōu)秀學生，我們采用了科組集體力量加強提高輔導，激起學生的競爭意識，增強有效性；對一些數學“學困生”，采用了低起點，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學習情況的進步和提高。尤其在考前，我們對優(yōu)等生和數學“學困生”，利用自己的休息時間，個別輔導，或交換老師輔導，有的放矢，收到了較好的效果。

　　二、存在的問題

　　1、一輪復習不夠細。作為數學科的教學，第一輪復習知識、方法、題型要全面一些，不僅求數量，更重要的是求質量，是實實在在的學會。例如例題分析，就不能只有老師講，要給學生思考時間，最好學生先做一做，做5—10分鐘再講，老師在講時要動員學生參與，領著學生讀題、分析、板書、歸納，不能放過影響成績的任何一個細節(jié)。讓學生實實在在的體會綜合題是怎樣入題的，怎么樣書寫的，得分要點是什么，又包含哪些規(guī)律與數學思想方法，特別是數學思想方法，作專題講是沒有多大用的，高考又要考，所以平時要滲透到每一個試題中去。

　　2、糾錯復查工作不到位。在平時的教學和閱卷后，我們感到提高學生數學成績的主要障礙有以下幾個方面：

　�、匐p基不扎實，認知結構不完善：基礎知識、基本技能掌握不扎實，常用公式記不準確，造成了不應該的失分。

　　②思維欠縝密，缺少書面表達的主要環(huán)節(jié)：對于含字母的問題，對字母的分類討論不夠到位。

　　③綜合水平欠佳，運算能力薄弱，做題時往往是“會而不對”。我認為應從“錯題”入手，爭取實現能力超越。由于錯誤常具有“重復性”，一般學生在過去的練習中已暴露了他們解題中可能出現的問題。如果我們在綜合復習階段，收集了部分學生的“糾錯本”，對他們曾經出現的錯誤進行了整理、歸類，編寫小題訓練試題發(fā)給學生練習并進行講解，就可以使學生的解題錯誤得到了糾正，實現了數學解題能力的超越。

高三數學備課工作總結2

　　本學期開學以來，在校園創(chuàng)先爭優(yōu)活動的指引下，高三數學備課組8位教師教師結合本學期教學計劃，認真學習校園的有關要求，認真履行備課組長與教師的職責，認真完成校園的各項工作，用心組織備課活動，加強學科的理論學習，使數學組成為團結和諧、勤奮、互助合作潛力較強的備課組�，F將本學期工作總結如下：

　　一、教學常規(guī)方面

　　1、有計劃的安排高三第二學期的教學工作計劃。

　　新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃。在教學過程中，堅持間周一次的關于教學工作狀況總結的備課組活動，發(fā)現狀況，及時討論及時解決。

　　2、集思廣益，加強群眾備課

　　高三數學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個共案都能在討論中確定;備課組間周一次大的活動，資料包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，數學教學的`最新動態(tài)、數學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為兩節(jié)課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

　　3、嚴格落實教學常規(guī)，提高教學效益

　　按照校園的要求，用心認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后群眾備課。每周一測，要求要有必須的知識覆蓋面，有必須的難度和深度，由專人負責出題;每次月考的測驗題，也由專人負責出題，兼顧各班的學生水平，并要到達必須的預期效果。

　　4、做好試卷命題，閱卷和質量分析，提出改善的意見和措施。

　　備課組的精誠合作是取得成績的關鍵，我們的備課組做事十分齊心。我們堅持群眾備課。群眾備課使我們對教材的認識到達統(tǒng)一，理解更深刻，時間安排一致。除了規(guī)定的時間群眾備課外，我們還經常在一齊討論，解決問題。其次，統(tǒng)一測試、統(tǒng)一復習資料。平時，備課組安排老師出單元資料、檢測題，然后統(tǒng)一使用。在高考復習階段，組長安排每個老師負責出各章節(jié)的復習資料、復習題，資料共享。

　　二、加強業(yè)務學習，建立團結和諧昂揚向上的群眾

　　備課組共有x位教師，年青教師x位。中年青教師占百分之八十，但他們好學上進，業(yè)務素質高。本學期洪國清老師上了一節(jié)校級示范課，充分體現以學生為主體的教學模式，教學效果非常好，得到了聽課老師一致好評。我們高三數學備課組組風正，教風好，是一支個性能吃苦，個性能戰(zhàn)斗的團隊，得到校園及年級組領導的一致好評。

　　三、今后工作的思考

　　1、學習：向大綱學習，向書本學習，向同行學習，理解新知識，改變舊觀念，用心推行新課改;

　　2、推行新課改：提高課堂教學效率，真正實施教學重心前置;課堂上要做到重點的要精講，難點要巧講，該講的講到位，不該講的直接不講;

　　3、抓輔導，抓糾錯，抓答疑：進一步利用周周練，適當的時間做好補差工作，關心愛護后進生，堅信讓每個學生成功;提高錯題集的使用工作，做到有錯必糾，有批必評;縮小班級之間的差距;

　　最后，我們這個數學備課組力爭在今年被評為校級優(yōu)秀備課組，在新的學期，我們深知領導的要求，也深知學生家長的期盼，更深知自己的壓力和職責，我們將把壓力變?yōu)閯恿�，更加努力，做到愛崗敬業(yè)，踏實工作，相信有領導的關心和幫忙，有我們組內教師的工作熱情和干勁，我堅信我們已出色的完成了本屆高三數學教學任務，本屆學生的高考成績也一定最優(yōu)。

高三數學備課工作總結3

　　本學期高三數學組文理共６名教師，其中理科4人，文科2人，擔任著高十二個班的數學教學工作，且每個人都帶兩個班的教學，時間緊，任務重，但我們６個人團結一心，奮力拼搏，圓滿的完成了本學期教育教學，取得了一定的成績。

　　一、確立正確的指導思想

　　開學初，我們制定了適合我校實際的教學工作計劃，確立了本學期工作的指導思想，即以課堂為陣地，以學生為主體，開展課堂教學改革的有益嘗試，面向全體，注重素質，啟發(fā)式、開放式教學。本學期我們始終貫徹這一知道思想，扎實工作，成績顯著。

　　二、加強集體備課，狠挖教材。

　　對每節(jié)課的'教學內容，我們都從教學重點、難點、教學方法、聯(lián)系等幾個方面進行反復備課。同時，我們注重搜集大量信息，課堂教學中我們貫徹理論聯(lián)系實際的原則，聯(lián)系

　　日常經濟生活中常見的現象進行教學，使學生學以致用，激發(fā)興趣，提高學生分析問題、解決問題的能力。

　　本學期,我們繼續(xù)采取新的教學方法,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,老師少講.有些知識讓學生去悟、去想,教師只起到點撥的作用.同時,保持同學生親切融合的師生關系,充分尊重學生自己的能動性,調動學生自主學習的積極性,并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性.

　　三、苦練內功，精益求精。

　　對于我們組每個教師來說，都深深地感到自己任務的艱巨，工作中每個人都一直堅持對教育教學理論的學習，互相聽課，互相探討，相互團結，相互激勵，取長補短，我們從不滿足已經取得的成績，苦練內功，使自己教育教學水平不斷提高。

　　四、負重拼搏，爭闖輝煌。

　　在這樣短短的時間內，要完成教學任務不難，但是要取得大市前五名的好成績，確實有一定的難度。但是我們每個教師信心百倍，從點滴坐起，在平時的教學中從不讓學生浪費一點時間，作業(yè)及時細致地批改，及時反饋，確實做到精講精練，有較強的針對性。從本次期末考試內容來看，試題都是我們平時重點強調、反復聯(lián)系的內容。不管怎樣我們都會盡心盡力，努力把自己的工作做好，爭取取得輝煌成績。

　　總之，時間如流水一樣匆匆而過，我們每個教師感到非常充實，不僅讓學生學到了應有的知識，并且教會了他們一些學習方法，各方面能力也得到很大的提高，特別數學方法數學思想有了一定掌握和認識，我想通過我們全組同志共同的努力我們高三數學成績一定走在同類學校的前列，并在第一次省質檢取得優(yōu)異成績。

高三數學備課工作總結4

　　20xx年高考已經畫上了句號，但高考這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭并沒有消失�；仡櫢呷�一年全組在教學和備考復習方面所走過的路，有“風雨”，也有“陽光”，在全體高三數學組老師的共同努力下，我們基本達到學年初的目標，也取得了一些成績，現總結如下：

　　一、制定切實可行的計劃并且一定要按照計劃嚴格執(zhí)行計劃的安排進行復習。

　　俗話：凡事不預而不立。切實可行的意思是計劃要細致、具體、嚴格，一定要遵循計劃的安排走，大家知道高三的復習，其實不止我們數學這一科，其他的學科也在內，都是時間緊任務重，要在有限的時間完成可以說是無限的復習內容，不精心作以安排，在復習中勢必出現忙亂的現象，也會容易出現顧此失彼的后果。

　　在開學伊始，全組教師共同商討就制定出一份時間上、具體到每章每節(jié)要用多少課時的不至于流于形式的嚴格計劃，在計劃中不但要考慮教學內容的多少還要考慮在高考中占有的比重，更要顧及哪些內容是我們值得付出時間和精力的，等等一系列因素，使得大家在時間上有了緊迫感，使得我們的教學內容更加有效率，使得我們更能發(fā)揮積極性去充分地調動學生。

　　二、認真研究《考試說明》，重視基礎，注重數學學科的思想滲透，強化能力的培養(yǎng)。給學生科學合理適于接受的數學學習建議。

　　《考試說明》反映了命題的方向，認真研讀考綱和說明，這樣不但可以從宏觀上掌握考試內容，做到復習不超綱；而且可以從微觀上細心推敲對眾多考點的不同要求，分清哪些內容只要一般理解，哪些內容應重點掌握，哪些知識又要求靈活運用和綜合運用。復習中，要結合課本，對照《考試說明》把知識點從整體上再理一遍，既有橫向串聯(lián)，又有縱向并聯(lián)。在教學中力爭不要做太多無用功，有些內容就得敢于大膽的取舍，因為題永遠是講不完也是做不完的，在時間緊張的情況下，我們一方面要穩(wěn)住陣腳，一方面又不要給學生帶來急躁的情緒。

　　從今年的高考來看，總體要求保持平穩(wěn)，并在平穩(wěn)過渡當中強調了試題設計的創(chuàng)新程度，對學生的能力要求較高。特別值得關注的是，三角函數、立體幾何兩個模塊的具體要求明顯地降低了。三角函數知識作為解題的工具，沒必要學習得那么深、那么難。在立體幾何的'備考方面，考生一般有求難的趨向，這顯然也是不必要的。

　　因此，在復習中，加強基礎知識的鞏固和提高，加強各知識板塊間的聯(lián)系和綜合，加強通性通法的總結和運用，重視教材，狠抓基礎是根本；立足中低檔，降低重心是策略；過程中發(fā)展能力，提高素質是核心。記得在開學初的教研活動中，我們數學的所有老師展開了對各年高考試題的研討，大家的一致意見就是狠抓基礎，立足中檔題。在復習過程中我們經常提醒學生多回顧課本、做好學習筆記和糾錯本，濃縮所學知識，熟練掌握解題方法，加快解題速度，縮短遺忘周期，達到復習鞏固提高的效果，以提高知識與能力的綜合性、應用性、創(chuàng)新性為重點。比如開始復習的內容是高考中的重中之重，學生已經扔了兩年的時間，而且是最抽象的剛上高中時掌握的就很最薄弱。這樣我們就充分調動學生立足課本，瀏覽以前的課堂筆記，激活所有數學知識點，既給了學生自主學習的空間也為學生樹立了備戰(zhàn)高考的信心。

　　以重點知識再復習為主，高三這一年的復習備考中我們一直采取段段清，緊緊跟的原則，所謂段段清就是復習完一個章節(jié)即時考查，力求不留知識死角，使得基礎復習更完備，知識脈絡更清晰，所謂緊緊跟就是復習完這一章再連同前面復習的所有的內容一起再考一次，做好滾動練習與周連結合，及時的鞏固縮短了遺忘周期。在集體教研選擇教學題目時尤其注重：

　　(1)強調知識的綜合性及不同章節(jié)的內在聯(lián)系；

　　(2)不斷滲透重要的數學思想與方法。如：函數與方程的思想方法；數形結合的思想方法；分類討論的思想方法；轉化與劃歸的思想方法；運動與變換的思想方法等不斷在復習過程中滲透；

　　(3)強化數學思維訓練，體現多一點想，少一點算或不急于算。也就是我們曾經說的:磨刀不費砍材功。

　　(4)反思解答問題時的開竅點，優(yōu)化解題時思維線路，熟練解答問題的通性通法，強化解答綜合性數學高考試題的一般思維模式，就能不斷提高綜合分析問題和解決問題的能力。在二輪復習過程中，我們基本采用了以學生為主體的練講結合，把所有的題目都讓學生獨立的完成，然后有老師點評，點播。達到精講精練的目的也使學生不在題海中泛濫，而是在規(guī)律和方法中尋求觸類旁通，舉一反三，游刃有余的學習境界。

　　三、加強對目標生的培養(yǎng)。

　　目標生成績是否能提高直接影響高考的成敗，目標生的培養(yǎng)不是一朝一夕的事兒，尤其是文科，很多學生都是因為數學不好才選擇了文科，甚至很多尖子生在數學上都存在缺腿現象，這就造成班級沒有學習數學的氛圍，沒有帶頭人，下大力氣培養(yǎng)尖子生，因為只要有一人能學會就會一幫兩，兩幫三從而帶動一批人來學數學。我們的具體做法是：課堂上重點抓基礎講教材，尤其是書上例題書后習題，高考很多知識的考察都是源于課本而高于課本，只有打好基礎才能做好提高；課下每天堅持找目標生談心，對于作業(yè)必須面批，這方面得到了班主任的大力支持，這不僅提高了學生學習數學的積極性，也培養(yǎng)了學生獨立思考和解決問題的能力，同時提高他們的數學成績。

　　四、精誠合作，互相學習，和諧共建，奮戰(zhàn)高考。

　　由于工作的安排，我本人擔任藝術班的教學，進度往往和其他班級不能保持一致，這樣在復習材料的準備上，就要靠大家。組里從來沒有因為我不能及時準備材料而計較過，有了什么想法，有了什么建議，教研時出現了什么點子，事后大家都能主動積極的查找材料。認真開好每周公開課，課后大家積極討論，提想法，每位教師都要發(fā)言。

　　五、一些比較好的做法：

　　1、每周連習至少一次；

　　2、每月或每單元須測試，加強橫向與縱向對比；

　　3、每天限時訓練必須讓學生獨立完成，提高運算能力；

　　4、每周假期作業(yè)發(fā)滾動試題一份；

　　5、凡練必講，及時訂正，做好統(tǒng)計。

　　高三的歲月最令人難忘，既有挑戰(zhàn)，也有“風險”，一年中全組同仁團結合作、互幫互助，為實高的發(fā)展添磚加瓦，最后祝我們的實高在13年高考再創(chuàng)新高。

高三數學備課工作總結5

　　20xx---20xx下學期高三數學備課組教學工作總結又是一年高考季，高三的孩子即將面臨高考，我作為高三備課組組長，也應該及時反省總結自己的工作。在學校的領導和安排下，我認為我們高三數學的教學復習工作是合理和有效的，首先，高三備課組制定了非常詳細的二輪復習計劃，我們在充分了解我校學生的學習基礎與特點的基礎上，充分了研究高考大綱，研究了近年考試中心與各省數學命題的方向與特點，全組教師同心協(xié)力努力工作較好地完成了教學任務。實踐證明我們的方向是正確的，方法是恰當的，工作是有成效的，基本上可以說，盡我們的能力做到了接近于最好。對于本學期的工作，我做了如下的總結：

　　一、制定完整的二輪復習計劃

　　在高三上學期，我們已經大致完成了一輪復習工作，只是有少數知識點遺留在本學期復習。在完成一輪復習之后，我們又詳細討論并最終制定了二輪復習計劃。對于不同知識點，我們制定的教學計劃中所安排的課時不一樣。對于較為簡單的知識點，我們安排了較短的時間，對于較難的知識點或者較為重要的知識點，我們會適當安排較多的時間進行復習，以讓學生能更好地掌握相關知識。

　　二、嚴格執(zhí)行二輪復習計劃

　　在我們制訂好的二輪復習計劃后，我們嚴格按照復習計劃進行二輪復習教學工作。首先，我們進行了相關重要知識點的專題復習，復習的對象主要是基礎知識�？梢哉f，第二遍的知識的復習，是對前一學期第一輪復習的補充與提高�？傮w來說，二輪復習對我校各類班級的學生效果基本良好，學生對數學上的基礎知識與數學上的基本思想和解題能力得到較大的提高。從第二學期剛開學時的第一次考試和最后一次模擬的考試成績對比來看進步是比較明顯的。

　　三、重點內容重點復習

　　高考中固定的6個解答題是我們高考復習的重點，在第二輪復習時，，集合與簡易邏輯，向量部分，統(tǒng)計部分都不是重點，不必做過多過難的題。在今年的x月份，也就是高考的最后階段，這一階段的時間是非常最寶貴，我們針對高考的6個解答題安排了6個專題復習。總體上看來，這樣的安排是完全正確的。在具體復習中，備課組要求各位教師要對習題試題進行指導性的`選擇，要有針對性地針對我們省可能考的考試題型進行復習，對于�？蓟蛘弑乜嫉闹�識點，一定要加強復習，務必讓每位學生都會做，對于基礎知識點，不能讓學生有任何的遺漏。

　　四、重視解題技巧的培養(yǎng)

　　在實際教學中，我們非常重視解題技巧的講解，對于常考的題型，我們都做了精心的總結，為學生總結出了很多基本的解題技巧和解題步驟，讓學生對基礎題都能很好的進行解答。此外，備課組也非常注重講解各類解答題的解題方法和步驟。我們用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題，如復習立體幾何或解析幾何時減少習題數量，每天就要求學生就作3-4道解答題，對學生區(qū)別要求，差一些的學生可以再少做一些，鼓勵學生一定要努力做解答題。通過講練結合，我們使得大部分學生都能很好地掌握基本的解題技巧。

　　當然，對于高考中選擇填空題，也是高考中相當重要的一部分。高考對選題填空題的考察是全面的。為顧及到各層次的學生，高考一定要考基礎，考試的知識點覆蓋率應該盡量大，這些設計目標由選擇填空題來完成。所以，我們在進行二輪復習時也花了一定的時間和精力在選擇填空題中。當然，處理選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發(fā)，等等，我們除了在平時做了相關的訓練，還作了選擇填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧。

　　五、注重復習效率和工作效率

　　我始終強調學生復習應該注重復習效率。教師在講課中要少而精。對高三復習備考，不僅講課要求精煉，教師布置的作業(yè)更要少而精。高三的復習時間是寶貴的，學生的時間與精力是有限的，所以我們教師對教學的安排，作業(yè)的安排十分慎重。

　　對于作業(yè)的批改問題，一直以來，我們組的所有教師都能堅持每天批改作業(yè)，雖然批改量較大，但我們一直堅持到最后，對學生學習的督促與對學生學習情況的反饋都起到了積極的作用。所以，在高三的最后一個學期，我們仍沒有放松批改，而且側重點有了一定的變化，我們側重于每次大小考試的批改。由于高三畢業(yè)生，大小考試也比較頻繁，大約每周一次。在每一次模擬考試時我們批卷都從嚴要求，盡量向高考標準看齊，當時看，成績低，不好看，但是對學生效果很好。以后學生會注意書寫格式，書寫表達，數學的表述，也就是注重解答的細節(jié)。這樣的作用也是顯著的。以后學生的數學表達能力得到提高，會做的都能得到理想的分。

　　對于高考而言，考試能得分才是重點。所以，除了上面所講注重基礎，答好選擇填空題。對解答題充分重視還要體現在能做的能得到的一定要做到、得到。我們對解答題中估計難度較低的三角函數、立體幾何、概率解答題要充分重視，不能因為試題難度小而忽視，對大多數學生這是他們得分希望最大的試題，所以我們更注意對它們的復習與練習，在x月份專門安排時間重點練習，當然，各班情況不同要求也不同。對難度較大的數列、導數、解析幾何我們要求學生不能放棄，高考試卷對這樣的試題一般是分層設問，由易到難，所以我們要求學生不要放棄第一問�？偠�言之，我們希望能幫助學生做好高考的復習工作，讓他們在高考中取得良好的成績。

高三數學備課工作總結6

　　這一年的高三工作是辛苦的、忙碌的，但也是很有收獲的。為了把這一屆高三送好，為了使學生的數學成績上一個新臺階，我和我們數學備課組全體老師群策群力也想了好多辦法和措施，現將這一年來我們備課組做的工作總結以下，同時也把自己的一點想法說出來，與大家商討。

　　第一部分：對本年度備課組工作的總結

　　一、團結協(xié)作，集體備課，發(fā)揮集體力量.高三數學備課組，在復習的內容、進度，在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現的問題交流、學生學習數學的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實際情況，既有“學生容易錯誤”地方的交流，又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。

　　二、掌握學情，做到有的放矢。深入學生中去了解學生的實際學習情況，學習水平和學習能力，在多次模擬測試中，及時調動教學內容，加大課堂容量，提前滲透數學思想方法，使教師的教和學生的學都是符合學生的學習實際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學在課堂學習中得到屬于自己的收益。我們文科和理科同志，最大的優(yōu)勢就是能夠開展分層次教學，使每一個層次的學生都能學有所獲。

　　三、關愛學生，激起學習激情。熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數學的興趣，進而激活學習數學的思維。我們5個老師，有3人兼任班主任，平常都非常注意學生的教育，結合教學進行恰到好處的啟發(fā)誘導，不斷的鼓勵學生，讓學生感到成功的快樂。

　　四、抓好“三中”，樹立學習信心。抓好“三中”即中等題、中等分、中等生，對學生來說認真研究好中等題、拿好中等分是基本，是高考信心的保證；抓好中等生是全面提高教學質量的根本。我們的學生實際就是這樣，我們必須實事求是，做太難的題，一個學生沒有基礎，做不了，打擊了學生的自信；做太簡單的題，又不符合高考要求，所以我們把中等題作為練習的重點。

　　五、注重“三點”，培養(yǎng)學習習慣。高三復習注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣。我們的學生基礎一般，所以，一點要根據學生實際，放低起點，把學習的內容分解為學生容易把握的一個又一個知識點，把步子邁的慢一點，通過練習，及時反饋，把學生一步一步推向前進。

　　六、“內臨”“外界”，關注全體學生。認真分析數學臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學習數學的狀態(tài)，采用分層管理和分層教學。比如說每次測試都能在前10名分以內的同學，應給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目。對一些優(yōu)秀學生，我們采用了科組集體力量加強提高輔導，激起學生的競爭意識，增強有效性；對一些數學“學困生”，采用了低起點，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學習情況的進步和提高。尤其在考前，我們對優(yōu)等生和數學“學困生”，利用自己的休息時間，個別輔導，或交換老師輔導，有的放矢，收到了較好的效果。

　　七、心理教育，助長學習成績。學好數學，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學害怕學不好數學，或者以前數學成績一直不好，現在也一定學不好等，我們采用了個別交流學習方法、學習心得等，告訴學生只要做好老師上課講解的，課后加強領會、總結，一定會有進步的，不斷關懷、幫助、指導，學生積極性提高，問的問題也多了起來，學習成績也漸漸提高了。

　　第二部分：對后期高三的幾點建議

　　一、一輪復習應細，但時間不宜太長。作為數學科的教學,第一輪復習知識、方法、題型要全面一些，不僅求數量，更重要的是求質量，是實實在在的學會。例如例題分析，就不能只有老師講，要給學生思考時間，最好學生先做一做，做5-10分鐘再講，老師在講時要動員學生參與，領著學生讀題、分析、板書、歸納，不能放過影響成績的任何一個細節(jié)。讓學生實實在在的體會綜合題是怎樣入題的，怎么樣書寫的，得分要點是什么，又包含哪些規(guī)律與數學思想方法，特別是數學思想方法，作專題講是沒有多大用的，高考又要考，所以平時要滲透到每一個試題中去。雖然一輪復習要細，但戰(zhàn)線不可拉的過長，這樣容易造成復習到后面忘了前面的內容。文科我認為至少在春節(jié)前結束一輪復習，理科也要在寒假補課后結束一輪。

　　二、二輪應按知識或題型為模塊復習。往屆的二輪復習大部分時間和精力放在思想和方法上，常常是老師講的有條有理，頭頭是道，學生也能聽懂，但往往與應用結合不到一塊，見不到實質性效果。所以二輪復習應結合學生的實際情況和考試大綱，有針對性的進行題型訓練，從這一屆的情況看效果還是不錯的。

　　三、充分利用好周練，做好鞏固和檢測工作。周練各個年級都有，但高三的周練應有別于高一高二，高一高二處于學習新知識的階段，周練的內容當然應以近段學習的知識為主要對象。而高三處于對學過的知識進行復習和提高的.階段，所以高三的數學周練最好小題應出復習過，解答題應有兩道高考�？嫉亩�還沒有復習的題型。通過這種形式也可以了解學生的不足，以便在下面的復習過程中有的放失。

　　四、“重讀”考卷，在糾錯訓練中提升能力。在平時的教學和閱卷后，我們感到提高學生數學成績的主要障礙有以下幾個方面：①雙基不扎實，認知結構不完善：基礎知識、基本技能掌握不扎實，常用公式記不準確，造成了不應該的失分。②思維欠縝密，缺少書面表達的主要環(huán)節(jié)：對于含字母的問題，對字母的分類討論不夠到位。③綜合水平欠佳，運算能力薄弱，做題時往往是“會而不對”。我認為應從“錯題”入手，爭取實現能力超越。由于錯誤常具有“重復性”，一般學生在過去的練習中已暴露了他們解題中可能出現的問題。如果我們在綜合復習階段，收集了部分學生的“糾錯本”，對他們曾經出現的錯誤進行了整理、歸類，編寫小題訓練試題發(fā)給學生練習并進行講解，就可以使學生的解題錯誤得到了糾正，實現了數學解題能力的超越。

　　五、精選試題，做到“張弛”有度。高三學生要做很多試題，但學生的時間是有限的。如何解決二者之間的矛盾，老師做的工作是非常關鍵的。任何一套試題發(fā)到學生手里之前，我認為老師都應現做一遍，最好是試題的難度和所考察的知識點有第一手材料。不能不管三七二十一，先把試卷發(fā)下去，難了不講或把答案貼出去了事。另外，適當做一些綜合卷要注意的是：1.限時完成，沒有限時，應試能力就很難培養(yǎng)上去；2.不要放過有難度的題,沒有一定的難度的訓練，學生的心理承受能力和學生思維的全面性、深刻性是無法培養(yǎng)上去；3.通過做綜合題，學生應自覺尋找成績的提高點，采取切實可行的措施解決，如某一章節(jié)的內容不到位，應及時鞏固。只有做到學生做的都是精選試題，才能“張弛”有度。

　　第三部分：一點想法

　　一、高三應有校本課程。編寫高三復習教材就是做學問，有一些事情需要解決，一章中有哪些知識,有哪些題型,有哪些方法,如何滲透數學思想;哪些內容是重點,哪些內容是熱點,哪些內容是難點,這些內容如何安排才能更好的突破;章與章之間有沒有重復,知識是否到位,表達是否準確,題目與解答甚至標點符號是否有錯誤;第一輪與第二輪如何聯(lián)系等等.我認為開始階段我們可以選擇一本適合我們學生的書作為“母本”，添加進我們自己的一些東西，經過幾年的運作，就有了具有我們自己特色的校本課程了。

　　二、月考應是自己命制的試題。命制試題也是做學問的一種.在命制一套試題時,我們首先要做的是安排好內容與難度,內容選擇與難度控制是一次考試是否能達到目標的關鍵.其次在一套試題中,我們還應有一些自己的東西,至少有一兩個是自己原創(chuàng)的新題,雖然全部題目自己原創(chuàng)是不太現實的,因為教師沒那么多精力,但是沒有自己東西的試卷是沒有新意的,沒有創(chuàng)新意識的教師是培養(yǎng)不出有創(chuàng)新意識的學生的,不管教材怎么改變.目前，有的老師工作了七八個年頭，還單獨不能完成一套試題的命制工作，所以這對教師的成長也是有利的。

　　三、加強任課教師對班級的管理。一個班級的管理的好與壞，班主任的工作固然是很重

　　要的，但對一個班級的管理，只靠班主任一人是不夠，任課老師應負起責任來。最起碼要管理好自己的課堂，完成好自己的教學任務，不能有事就找班主任，或只講課不管理。若是這樣的話，班主任的工作就不那么好做了。

高三數學備課工作總結7

　　這學期以來，高三數學備課組全體老師在校長室、教科處、年級部的正確領導下，圍繞著學校的中心工作，以全面提高學生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標，積極開展學科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業(yè)務素質，在認真探討數學教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式上，做了一些工作，現總結如下：

　　一、把握方向，夯實基礎

　　我校高三學生在數學方面基礎顯得比較薄弱。進入高三以來，數學老師統(tǒng)一了認識，把教學重點放在強調基礎知識方面，并且持之以恒，一以貫之。其中我們特別強調學生應該充分利用上課的時間，強調對課本知識的理解，達到積累知識，夯實基礎的目的。

　　二、團結務實，群策群力，精誠合作

　　高三的復習內容龐雜，容量很大，任務艱巨就顯得任務繁重。如果每個老師都各自為陣，只顧自己班級，那就會成為一盤散沙。高考是對學生綜合素質的考查，更是對全體教師能力的.考查。面對繁重的高考復習任務，個人力量就顯得很微弱。因此，形成團結一心，精誠合作的團隊精神就顯得尤為重要。為此，一年來，我們扎實開展備課組活動，充分發(fā)揮備課組在備考復習中的組織、安排、指導、協(xié)調功能，發(fā)揮備課組的集體智慧，群策群力，確�？倧土暩咝�、有序的運行。分析研究學生狀況和各自的教學情況，并對優(yōu)質生、邊緣生給予更多的關注，確保其成績穩(wěn)步提高。我們充分利用備課活動及各類考試評析活動，大家充交流思想，暢所欲言，集思廣益，優(yōu)勢互補。全體備課組的老師們彼此虛心學習，互相請教，蔚然成風。

　　三、緊扣《考綱》，有的放矢

　　20xx年的高考是穩(wěn)中有變動，準確了解“變”在何處，及時調整復習方向，意義非常重大。

　　針對考綱年年變化的情況，數學組特別要求每位數學老師都必須認真研究學習《考試大綱》、考試說明，和近三年的江蘇高考數學試題，以及實行新課改省份的試卷。特別注重研究《考綱》中變化的部分。凡是《考綱》中明確規(guī)定的考點，必須復習到位，不能有半點疏漏，對于有變化的內容則更加重視，絕不遺漏一個考點，也絕不放過一個變化點。

　　復習一個考點的同時，我們也結合了適當的訓練，以期達到鞏固的目的。對于教學案的編寫，我們堅持精選試題，精心組合，不搞盲目訓練，有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰(zhàn)術，題不在多，貴在于精，在于質量，讓學生練有所獲。對于每一次訓練我們都必須精講，而且講必講透，重在落實。在第二輪的復習中，針對學生主觀題解題能力較弱的情況，數學組及時采取教學案上例題當堂做、當堂講、課堂當堂反饋、每周一次限時訓練、全批全改。通過強化綜合題訓練，掌握解題技巧，提高學生綜合題解題能力。

　　此外，我們還根據高三數學指導小組的安排，精心安排數學的邊緣面批，實行分層教學。針對這些不同層次的學生，我們不僅注意的學生知識與能力的提高，也注意加強了學習方法的指導，對他們提出了不同的目標和要求。例如，基礎較好的學生我們就以更高的目標要求，力爭在此基礎上創(chuàng)造佳績，而對于基礎薄弱的學生則要求他們夯實基礎，力爭有較大的提高。注意加強與他們的溝通，消除學生的心理困惑，緩解考前心理壓力，注意考后的心理疏導。通過這些措施，讓參與輔導的學生在學習中更加努力，心理更加健康，知識更加扎實，能力不斷提高。

　　“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”前進的道路上有很多困難艱險，但我們將鍥而不舍�！八�山之石，可以攻玉”我們也將虛心學習別人的經驗，不斷地充實自己，同心同德，扎實工作。力爭把雙溝中學的高三數學推上一個新的臺階。還希望在過程中接受領導監(jiān)督，在鞭策中不斷進步，為雙溝中學的高考作出更大的貢獻。

高三數學備課工作總結8

　　本學期高三數學組文理共6名教師，其中理科4人，文科2人，擔任著高十二個班的數學教學工作，且每個人都帶兩個班的教學，時間緊，任務重，但我們6個人團結一心，奮力拼搏，圓滿的完成了本學期教育教學，取得了一定的成績。

　　一、確立正確的指導思想

　　開學初，我們制定了適合我校實際的教學工作計劃，確立了本學期工作的指導思想，即以課堂為陣地，以學生為主體，開展課堂教學改革的有益嘗試，面向全體，注重素質，啟發(fā)式、開放式教學。本學期我們始終貫徹這一知道思想，扎實工作，成績顯著。

　　二、加強集體備課，狠挖教材

　　對每節(jié)課的教學內容，我們都從教學重點、難點、教學方法、聯(lián)系等幾個方面進行反復備課。同時，我們注重搜集大量信息，課堂教學中我們貫徹理論聯(lián)系實際的`原則，聯(lián)系日常經濟生活中常見的現象進行教學，使學生學以致用，激發(fā)興趣，提高學生分析問題、解決問題的能力。

　　本學期，我們繼續(xù)采取新的教學方法，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，老師少講。有些知識讓學生去悟、去想，教師只起到點撥的作用。同時，保持同學生親切融合的師生關系，充分尊重學生自己的能動性，調動學生自主學習的積極性，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。

　　三、苦練內功，精益求精

　　對于我們組每個教師來說，都深深地感到自己任務的艱巨，工作中每個人都一直堅持對教育教學理論的學習，互相聽課，互相探討，相互團結，相互激勵，取長補短，我們從不滿足已經取得的成績，苦練內功，使自己教育教學水平不斷提高。

　　四、負重拼搏，爭闖輝煌

　　在這樣短短的時間內，要完成教學任務不難，但是要取得大市前五名的好成績，確實有一定的難度。但是我們每個教師信心百倍，從點滴坐起，在平時的教學中從不讓學生浪費一點時間，作業(yè)及時細致地批改，及時反饋，確實做到精講精練，有較強的針對性。從本次期末考試內容來看，試題都是我們平時重點強調、反復聯(lián)系的內容。不管怎樣我們都會盡心盡力，努力把自己的工作做好，爭取取得輝煌成績。

　　總之，時間如流水一樣匆匆而過，我們每個教師感到非常充實，不僅讓學生學到了應有的知識，并且教會了他們一些學習方法，各方面能力也得到很大的提高，特別數學方法數學思想有了一定掌握和認識，我想通過我們全組同志共同的努力我們高三數學成績一定走在同類學校的前列，并在第一次省質檢取得優(yōu)異成績。

高三數學備課工作總結9

　　本學期高三級數學備課組的主要工作是在上級領導下，以完成學校高考任務為目標，貫徹“通力合作，團隊備考”的精神，我們的備考思路如下：面向全體同學，以增加高分人數為奮斗目標，以高效備考為指導原則，加強學法指導，精心備課，主戰(zhàn)課堂，分層訓練，快速反饋，滾動復習，團隊備考，通力合作。要加強組內的交流與學習，有好題好思路大家分享，有任務有困難集體分擔，要通過普聽課來取長補短，共同提高教育教學水平。其具體做法如下：

　　1、認真落實《20xx屆數學高考備考計劃》。

　　我們認為：高考的成功是策略的成功，成功是從制訂計劃的那天天開始的。好的計劃是在成功的一半。在學校、科組和級組的指導下，我們高三備課組制訂了周詳的《20xx屆數學高考備考計劃》。該計劃經過了全組的通盤考慮，參考了以往的教學經驗、有一定的前瞻性，能確保教學進度和教學質量，我們正按照教學計劃中的高考復習三階段一步一步落實。

　　2、精講精練高效率。

　　我們堅決反對題海戰(zhàn)術，提倡“高效備考”，我們的做法是“老師游題海，學生駕輕舟”。這主要體現在備考過程始終注重精講精練，精講精練主要體現在兩方面：一是精心備課，精選習題，我們要認真研究考試說明和課程標準，把握好知識復習的度。在備課的時候，要本著高考命題的原則，結合課程標準，認真分析高中數學基礎知識的結構和體系及其中各項基礎知識的權重，研究學生在掌握數學基礎知識和運用能力過程中的'實際困難，有的放矢地幫助學生復習鞏固數學基礎知識。精講精練的另一側重點是在課堂，我們要相信學生，課堂教學目標明確：重點、難點、關鍵點一定要講到，學生已知的、高考不考的絕不多講。要做到“練在講之前，講在關鍵處”。同時要加強學法指導，引導學生感悟數學，突出數學思想方法的教學。

　　3、因材施教，分層訓練。

　　加強學法指導，有針對性地布置作業(yè)，分層推進全面提高教學質量。在命題方面，備課組要針對我級學生數學層次多的實際情況分層命題，做到尖子生多做中高檔題，中、下層生多做基礎題。對尖子學生來說，如果長期練小題，則后期每一次將是膚淺的知識重現，重現多了他們就失去了分配到大題的時間，甚至失去對深層次知識研究的時間和毅力、興趣，他們突破大題獲取決勝分的能力就會大受影響，尖子生就出不來。

　　4、快速反饋，有錯即改，滾動復習。

　　快速反饋分三種情況：一是早練晚練當堂反饋，有錯即改；二是測驗做到“白天考試，晚上改卷，天亮發(fā)卷”，使學生知識重現的間隔盡可能的短，“趁熱打鐵”提高學習效率；三是大考做到考完兩天之內出成績。這樣做能夠大大提高學生學習數學的興趣，并能通過即時反饋糾錯來減少下次重犯的機會。要指導學生建立“錯題本”，有空就回頭看看，以保證相同的錯誤不犯第二次。作為老師，要通過集體備課建立本級學生的“錯題檔案”，對重點、難點及易錯點要定期回頭復習強調，通過強化測試來幫助學生糾錯。

　　5、注重情感投入，消除學生心理障礙。

　　我們在注重學生智力因素開發(fā)的同時，要挖掘學生的非智力因素。主要在學習上耐心指導幫助，生活上關心體貼，對數學的學困生要多關心、多鼓勵，消除他們的思想包袱，激發(fā)興趣，樹立信心，使他們最大限度地發(fā)揮潛能，調整心態(tài)，增強心理承受力和臨場應變力。

　　我們重視對目標學生（尖子生、臨界生、后進生）的管理和培養(yǎng)，樹立全局觀念，確保真正把目標學生培養(yǎng)落到實處，加強對目標學生進行學法指導。學習方法是非常關鍵的因素，特別是對數學學科而言。學無定法，要認真全面分析每個目標學生的知識水平和個性差異，幫助目標學生確立自己最適宜的學習方法，并不斷調整、改進，提高目標學生的學習效率。同時，加強個別輔導，因材施教，發(fā)現目標學生在復習中存在的問題，并及時分析解決，通過個別輔導了解學生復習中遇到的難點、疑點，并幫助他們解決。對于臨界生，老師平時多留意多關心多引導，段考后及時了解情況幫助，學生查漏補缺和方法歸納。對于尖子生，通過老師考察，每班選出3—5個，找準其薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥，鞏固基礎強化能力。

高三數學備課工作總結10

　　本學期開學以來，在校級年級領導的悉心指導下，高三數學備課組9位教師結合本學期教學計劃，認真體會實施學�！皩W生自主+教師引領”課改要求，積極組織集體備課活動，做實教學過程，切實提高課堂教學效益，圓滿完成本學期的教育、教學任務。

　　一、本學期教研工作總結：

　　1、潛心鉆研全國新課標卷，做到復習有導向性和高效性。為了20xx屆學生在20xx年6月份的全國高考中能取得優(yōu)異的成績，備課組每位教師都認真分析了20xx年—20xx年全國高考新課標數學試卷，通過對三套試卷的深入研究，比較全國新課標數學卷與湖南高考數學卷的異同，探討高三數學復習備考的策略。

　　2、團結協(xié)作，集體備課，發(fā)揮集體力量. 高三數學備課組，每個星期三下午開展集體備課活動，每次備課都有中心專題，先由一位教師主講，再圍繞中心進行研討。也對復習的內容、進度，資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現的問題進行交流、學生學習數學的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實際情況，既有“學生容易錯誤”地方的交流，又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。

　　3、掌握學情，做到有的放矢。 深入學生中去了解學生的實際學習情況，學習水平和學習能力，在多次模擬測試中，及時調動教學內容，加大課堂容量，提前滲透數學思想方法，使教師的教和學生的學都符合學生的學習實際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學在課堂學習中得到屬于自己的收益。能夠開展分層教學，使每一個層次的學生都能學有所獲。

　　4、抓好“三中”，樹立學習信心。 抓好“三中”即中等題、中等分、中等生，對學生來說認真研究好中等題、拿好中等分是基本，是高考信心的.保證;抓好中等生是全面提高教學質量的根本。我們的學生實際就是這樣，我們必須實事求是，做太難的題，一個學生沒有基礎，做不了，打擊了學生的自信;做太簡單的題，又不符合高考要求，所以我們以中等題為練習的重點。

　　5、注重“三點”，培養(yǎng)學習習慣。 高三復習注意到低起點、重探究、提能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣。我們的學生基礎一般，所以，一點要根據學生實際，放低起點，把學習的內容分解為學生容易把握的一個又一個知識點，把步子邁的慢一點，通過練習，及時反饋，把學生一步一步推向前進。

　　6、重視“內臨”“外界”，關注全體學生。 重視數學臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學習數學的狀態(tài)，采用分層管理和分層教學。比如說每次測試都能在前十幾名的同學，應給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目。對一些優(yōu)秀學生，我們采用了科組集體力量加強提高輔導，激起學生的競爭意識，增強有效性;對一些數學“學困生”，采用了低起點，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學習情況的進步和提高。尤其在考前，我們對優(yōu)等生和數學“學困生”，利用自己的休息時間，個別輔導，或交換老師輔導，有的放矢，收到了較好的效果。

　　二、對新高考高三復習的幾點建議

　　1、一輪復習應細，但時間不宜太長。作為數學科的教學,第一輪復習知識、方法、題型要全面一些，不僅求數量，更重要的是求質量，是實實在在的學會。例如例題分析，就不能只有老師講，要給學生思考時間，最好學生先做一做，做5-10分鐘再講，老師在講時要動員學生參與，領著學生讀題、分析、板書、歸納，不能放過影響成績的任何一個細節(jié)。讓學生實實在在的體會綜合題是怎樣入題的，怎么樣書寫的，得分要點是什么，又包含哪些規(guī)律與數學思想方法，特別是數學思想方法，作專題講是沒有多大用的，高考又要考，所以平時要滲透到每一個試題中去。雖然一輪復習要細，但戰(zhàn)線不可拉的過長，這樣容易造成復習到后面忘了前面的內容。

　　2、二輪應按知識或題型為模塊復習。往屆的二輪復習大部分時間和精力放在思想和方法上，常常是老師講的有條有理，頭頭是道，學生也能聽懂，但往往與應用結合不到一塊，見不到實質性效果。所以二輪復習應結合學生的實際情況和考試大綱，有針對性的進行題型訓練，從這一屆的情況看效果還是不錯的。

　　3、充分利用好周練，做好鞏固和檢測工作。周練各年級都有，但高三的周練應有別于高一高二，高一高二處于學習新知識的階段，周練的內容應以近段學習的知識為主要對象。而高三處于對學過的知識進行復習和提高的階段，所以高三的數學周練最好小題是全部復習內容，解答題應有兩道高考�？嫉亩�還沒有復習的題型。通過這種形式也可以了解學生的不足，以便在下面的復習過程中有針對性。

　　4、“重讀”考卷，在糾錯訓練中提升能力。在平時的教學和閱卷后，我們感到提高學生數學成績的主要障礙有以下幾個方面：① 雙基不扎實，認知結構不完善：基礎知識、基本技能掌握不扎實，常用公式記不準確，造成了不應該的失分。② 思維欠縝密，缺少書面表達的主要環(huán)節(jié)：對于含字母的問題，對字母的分類討論不夠到位，③ 綜合水平欠佳，運算能力薄弱，做題時往往是“會而不對”。我認為應從“錯題”入手，爭取實現能力超越。由于錯誤常具有“重復性”，一般學生在過去的練習中已暴露了他們解題中可能出現的問題。如果我們在綜合復習階段，收集了部分學生的“糾錯本”，對他們曾經出現的錯誤進行了整理、歸類，編寫小題訓練試題發(fā)給學生練習并進行講解，就可以使學生的解題錯誤得到了糾正，實現了數學解題能力的超越。

　　5、精選試題，做到“張弛”有度。高三學生要做很多試題，但學生的時間是有限的。如何解決二者之間的矛盾，老師做的工作是非常關鍵的。任何一套試題發(fā)到學生手里之前，我認為老師都應現做一遍，試題的難度和所考察的知識點有第一手材料。不能不管三七二十一，先把試卷發(fā)下去，難了不講或把答案貼出去了事。另外，適當做一些綜合卷要注意的是：1.限時完成,沒有限時,應試能力就很難培養(yǎng)上去;2.不要放過有難度的題,沒有一定的難度的訓練,學生的心理承受能力和學生思維的全面性、深刻性是無法培養(yǎng)上去;3.通過做綜合題,學生應自覺尋找成績的提高點,采取切實可行的措施解決,如某一章節(jié)的內容不到位,應及時鞏固.只有做到學生做的都是精選試題，才能“張弛”有度。

高三數學備課工作總結11

　　一、時間進度的安排

　　在高二時我校完成了整個高中數學的新課教學工作,所以高三從前一年的10月就開始復習,這樣的安排是完全合理的，我們第一遍復習用了高三的整個第一學期，應該是比較充分的,效果也比較顯著的。 第二學期前一個月作專題復習,主要是知識專題, 實際上是第二遍的知識的復習,是對前一學期第一輪復習的補充與提高�，F在這樣做對我校各類班型效果都是較好的，學生的數學知識與數學能力得到較大幅度的提高。從第二學期剛開學時的第一次考試和一個月后全市第一次模擬的考試成績對比來看進步是顯著的。4月初第一次模擬考試后我們安排做綜合練習,我們安排就做前一年即20_年的高考數學試卷，這也用了一個月左

　　右的時間。最后一個月，從四月底到五月中有2到3周的時間，這段時間很關鍵，我們安排解答題的專門練習，針對高考要考的6道解答題我們分6個單元做練習，分別為①三角函數，②概率統(tǒng)計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數列不等式，⑥導數及其應用。該部分的習題的都是自己組卷，這樣針對性較強，難度適當，學生反映也較好�，F在看我們編選的試題與今年考試中心命題的高考試題從難度從題型上看都很接近。最后在學生自主復習的兩周，學生自主復習時我們要求學生做一些做今年當年的模擬試題，主要是今年北京東城，西城，海淀的一模，二模的試題，這些試題的水平比較高，高考的方向掌握的比較準，難度不大，正適合這時的需要。

　　二、好的復習計劃與復習計劃的執(zhí)行

　　制訂好的復習計劃后，一定嚴格按照復習計劃進行。計劃的制訂要按照該學期的總課時，各章在教學大綱中安排的課時比率與該章在高考試卷中所占比例以及學生對該章內容掌握程度來定。實際復習中最容易出現的問題是前松后緊的現象，這在全市各校的復習中是普遍的問題。舉例來說集合與函數這部分復習時間一般不應該超過6周，這部分雖然也是高考的重點內容，但是現在高考多以選擇填空題的形式單獨考查，解答題中雖然要應用函數知識，函數思想來解題，如導數的解答題，數列的解答題，但是在這單元一般不單獨用解答題的形式考查，根據高考命題的特點，在第一輪復習時，這部分我們少做解答題，多注意概念，

　　注重選擇填空題，不把戰(zhàn)線拖得過長，對大多數班級與學生避免做綜合性太強與難度過大的習題。第一輪復習不要要求把一切問題都解決。按順序概率與導數是最后復習的內容，它們也是高考的重點考查的內容，所以在第一輪復習時一定要安排充分的時間。

　　三、復習一定要把握好高考的方向

　　高考考什么，有考試大綱。而具體的命題的脈搏是每個高三教師最想知道的，其實是不難把握的。高考試卷是社會矚目的焦點，只能出好，不能有錯，每年國家的考試中心還要對各省的試卷進行評估，他們的評估絕不像我省教育部門自己的評估全是優(yōu)點沒有缺點，他們的評估客觀，尖銳。面對社會與國家主管部門的雙重壓力與他們自己的努力，我省的命題水平逐年提升，質量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的`試卷，他們也在努力學習考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準當年高考命題的脈搏。實際情況也是如此，高考試卷的型式：22道試題，12道選擇題，4道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查知識點在試卷中的比率與6個解答題的考查方向，都與去年考試中心的試卷的相似。我們就是以這樣的思想來指導我們的高考復習。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復習的主攻方向。另外我們通過從外部得到的信息更主要通過自己的分析認為三角，概率，立體幾何高考解答題的難度不會很大;近兩年我省沒有重點考查數列內容，這是不容忽視的缺陷，所以數列內容一定會以解答題的形式考，而且難度不會低，這與我們從考前得到的信息也是一致的;解析幾何與導數的綜合題是區(qū)分度較大重點考查的試題;從高考實際看這方面我們把握的是相當準確的。通過對去年考試中心試卷的分析，與我省命題的特點我們分析選擇填空題會相對容易，解答題為保證區(qū)分度與高校選拔的要求不會容易，總體試卷難度應于去年相當。事實證明我們的判斷也是正確的，所以我們的安排與實際操作都是注意考試重點，重點內容重點復習。

　　四、重點內容重點復習

　　前面已經提到6個解答題是我們高考復習的重點，所以尤其要重點復習，在第一輪復習時，函數部分不要花費過多時間，集合與簡易邏輯，向量部分，連續(xù)與極限，統(tǒng)計部分都不是重點，不必做過多過難的題。在第二年的5月份，也就是高考的最后階段，這時的時間最寶貴，我們針對高考的6個解答題安排了6個專題復習�，F在看這樣的安排是完全正確的。在具體復習中教師要對習題試題進行指導性的選擇，例如06年湖北高考有一道難度較大的正態(tài)分布試題，我們分析正態(tài)分布是了解內容，標準正態(tài)分布與一般正態(tài)分布的關系在高考大綱沒有要求，他們把它作為解答題顯然是超綱的，所以我們只是作了介紹，而不作過高要求。在各種教輔書中二次函數的題解答題很多，由于現我們大多用導數來處理函數問題，各類函數問題都不難解決，所以二次函數考的可能性降低，即便考難度也不會很大，所以我們降低了對二次函數的復習要求。我們的體會是高考復習不能跟著教輔書運轉，要以我為主。

　　五、重視解答題

　　我們在復習中提出重視解答題，不要過分重視選擇填空題，一定要求學生努力做解答題。因為從歷年的高考看，學生成績的好壞最終取決于解答題，平時做太多的太難的解答題沒有多大的意義。較難的選擇填空題在復習中很難碰上，與考前是否做了多少難度大的選擇填空題無關。所以在實際教學中我們側重解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題，如復習立體幾何或解析幾何時減少習題數量，每天就要求學生就作3-4道解答題，對學生區(qū)別要求，差一些的學生可以再少做一些，鼓勵學生一定要努力做解答題。從今年的高考實際看我們的預測也是準確的，我們這么做的效果也是很好的。

　　六、選擇填空題的地位與復習策略

　　雖然高考中選擇填空題占分的比例超過50%，但它不是重點，高考考它們的方向是基礎與全面，為顧及到各層次的考生(包括藝術類，體育類考生)高考一定要考基礎，考試的知識點覆蓋率應該盡量大，這些設計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應該大，一張卷有2-3道難度大的題就足夠了。所以復習時不應用過大的精力去抓選擇填空題，實際上，實踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠學生

高三數學備課工作總結12

　　我作為高三數學備課組組長，今天在這里代表全體備課組教師向大家匯報本學期在教學中的一些做法和體會，和大家一起進行研討。

　　一、發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持三個統(tǒng)一。

　　統(tǒng)一觀念：針對新高考試題與新高考評價體系更加突出“立德樹人”、“從學生未來發(fā)展出發(fā)，力爭改變學生的學習方式和人人都能獲得有價值的、必要的數學應用”的教育理念。嚴格按？新高考評價體系與新課程標準？的要求，遵循“考察基礎知識的同時，注重考察能力”的原則，確立以能力立意命題的指導思想，融知識、能力與素質于一體，全面檢測考生的數學素養(yǎng)和數學應用能力。半年來，我們一輪復習的教學方針是：以學生為主體，注重基礎教學，加強能力培養(yǎng)。在此觀念下，結合“問題驅動式教學模式”引領，針對不同內容，采用不同的教學方式和教學方法。

　　統(tǒng)一目標：本學期，我們的教學目標是“夯實基礎，注重基礎知識和基本方法的教學”；而第二學期，我們的教學目標是“注重數學思想方法的滲透，提高學生綜合解題能力”。只有目標明確，措施才能得當，在不同的階段，才會有針對性的選擇教學方法，設計不同的教學學案，突出重點，取得較好的教學效果。

　　統(tǒng)一主線：高三我們的教學是以“問題驅動”為教學模式，以數學組選的《高考大一輪》為主線。這套導學案是我們數學組經過集體研究與探討選的，針對新的高考評價體系，例題與習題都是精選題。它貫穿了各章節(jié)的主干知識和精選題目，比較適合我校學生的層次和特點，所以以它為復習主線，使復習的重點、難點一致，復習的知識結構一致。在統(tǒng)一備課的基礎上，進一步闡明各個章節(jié)的編寫意圖，每一道題所要達到的目的，以求得在理解上的`一致。

　　以上三個統(tǒng)一，是我們備課組打好整體仗的重要前提。

　　二、關注教改，注重科研，改進數學教學方式。

　　隨著對“新課標”的學習和教學改革的不斷深入，迫切地要求我們的教學理念、教學方式和教學方法實行質的改變。高三階段，重點結合教學改革，深刻研究新課程標準，不斷改進和制定復習的策略和方法，提出新的教學設想，大膽嘗試，以公開課和每周示范課的形式進行實踐。并且每一次課都要集體備課，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一方案，但不拘泥于統(tǒng)一的教學方式。課后總是認真總結，寫出教學論文和心得。這一活動方式，得到領導認可與表揚。

　　三、群策群力，取長補短，團結協(xié)作。

　　備課組是一個群體，群體的工作自然離不開每一個個體。高三的復習工作極為繁重，一個人的力量是絕對不可能完成的。我們備課組共有17位老師，各有所長；我們敬業(yè)愛崗，樂于奉獻。正是這種精神，團結在了一起，大家心往一處想，勁往一處使，群策群力，取長補短，團結協(xié)作。我們今天取得的成績，正是大家的努力和智慧的結晶。

　　四、輪次復習，滾動檢測，月考激勵，相互穿插，效果斐然。

　　我們采用的是三輪復習法；一輪到一月底結束，注重章節(jié)復習，重基礎知識、基本方法基本技能的復習與培養(yǎng)。二輪三月到五月底，注重專題復習，以提高綜合解決問題的能力，使知識系統(tǒng)化、網絡化。三輪復習利用一個月的時間來輪考，以提高學生的應考能力。每周末都進行滾動檢測，每周都有兩次定時練，以防止知識遺忘。通過月考，為學生搖旗吶喊，鼓舞士氣。通過這種復習法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，效果斐然。

　　以上是我們高三數學備課組的工作總結和點滴體會，希望能給今后的工作提供幫助，僅供大家參考，不當之處請大家指正。

高三數學備課工作總結13

　　我們高三年級數學備課組由6名成員組成。其中還有3位還擔任班主任，工作辛苦自不待言；工作壓力自是不小。這一年里，我們6個人個個勤勤懇懇，默默工作，不計個人得失，通過大家的同心協(xié)力和辛苦付出，順利完成了該學年的數學教學任務，取得了一定的成績�，F將我們備課組工作總結如下。

　　一、巧妙安排學習進度，重點抓好基礎練習。

　　我們利用高二暑假補課期間和9月份的前一兩周的時間基本完成高三數學的新課教學工作，然后進入第一輪復習。第一輪復習用去了高三的整個第一學期，由于時間比較充分，取得的效果也比較顯著。高三寒假到二月調考以前進行適應性強化訓練，實際上這是第一輪知識的強化和查漏補缺，也是對前一學期第一輪復習的補充與提高�，F在看起來這段時間的教學效果還是挺好的，學生的數學知識與數學能力在這期間得到較大幅度的提高。我們分了5個單元進行練習，分別為：

　�、偃�角函數

　�、诟怕式y(tǒng)計

　　③解析幾何

　�、軘盗胁坏仁�

　�、輰�數及其應用

　　這段時間大部分主要是學生自己做基礎練習，老師做適當的講評和個別答疑，這種復習方式對學生尤其是重點班的學生效果特別好。

　　二、認真甄選復習資料，精心設計課堂內容。

　　在高三資料的選擇和使用上，我們采取的策略是教師博覽，親自試做相關的習題，再從中篩選例題和習題，或進行改編，或給出更好的解題方法，以適合本校學生認知水平。為了使自己的每一節(jié)課都能做到“有備而來”，我們每堂課都在課前做好充分的準備，精心設置要提出的問題，讓學習程度不同的學生都能參與到教學活動過程中來。而在每節(jié)課后我們各位老師都要對該堂課作出反思，課后及時溝通，交流各個班上課后的效果，學生聽課后的反應等，再對下節(jié)課的內容作微調。因此在任何地方、任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。

　　三、博采眾長建設題庫，緊盯學生逐個過關。

　　在短短一周寒假內，我們幾個數學老師分工完成了整理數學題庫的工作。我們把20xx年、20xx年全國各省市高考題以及這兩年湖北省的模擬試卷按章節(jié)進行分類整理，每個人負責3到4章，第一步把所有這一章的習題提煉出來，第二步從中將適合我校學生的高考熱點、重點試題篩選出來，分成教師版和學生版整理成復習片子，作為第二輪復習的時候使用。同時在這些練習試卷使用的時候，尤其是在三角函數、概率統(tǒng)計、立體幾何等學生必須要拿分的章節(jié)練習上，我們基本上是一個學生一個學生盯著過關的。而不象以往那樣發(fā)一張講一張，而是誰做完誰換下一張，學生交一張老師就批改一張，而且基本做到每個人面批，有錯的學生拿回去改完再給下一張。由于班里同學的進度不齊，無形中給老師增加了不少工作量，原來在班里統(tǒng)一講一遍的內容現在可能說好幾次，但從另一個角度考慮，有的學生統(tǒng)一講的時候跟不上的，現在一個一個講解直至他弄明白為止。這樣一來，明顯調動了學生學習積極性。原來學生根本不重視作業(yè)，有些完不成就糊弄作業(yè)的同學，現在看見有人拿下一張先寫，都很著急，因此只要有時間就寫數學片子，不會的互相討論解決，整個班的.學習氣氛明顯改善很多。每一次的月考試卷我們都是參考很多模擬試卷以后才出稿，難度上跟高考基本相當，試題的結構跟高考完全一致。每一次練習我們都精選習題，題量適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生，不出難題、偏題、怪題，保持學生情緒穩(wěn)定，建立學習信心。每個月的月考試卷我們幾個人輪流出題，防止試卷老是一個人出，老是一個模式。每一次的考卷大家都是流水閱卷，每次都統(tǒng)計好各班的小分、平均分，并且對每班學生每道題的得分率進行細致的統(tǒng)計，通過對各個班每道題的得分情況比較，老師也可以從中找出本班同學的漏洞，發(fā)現本班的差距。正因為對每道題的錯誤原因進行了準確地分析，也為精心設計每道題的評講思路打下了良好基礎。

　　四、重視答題策略培訓，培養(yǎng)良好答題習慣。

　　高考試題中選擇填空比例占到了50%，為此我們在沖刺階段特別強化了對選擇題、填空題解答方法的指導和訓練，以提高學生的解題技巧，教會學生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發(fā)，等等。除了選擇填空，學生成績的好壞最終還取決于前4道解答題，平時做太多太難的解答題對于多數學生來說沒有太大的實際意義。所以在實際教學中我們側重前4道解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題。

　　在日常教學中要求學生做到規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，再引導學生考試當中怎么去爭分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強調良好習慣的重要性，重點在速度、計算、表達三個方面加以訓練�？荚嚨臅r間緊，復習時特別強調要有速度意識，加強速度訓練，不斷提醒學生，對于有些題，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。數學高考歷來重視運算能力，運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速。在以中低檔難度試題為主體的高考中，獲得正確的思路相對容易，如何準確而規(guī)范地表達就變得重要了，因此，要求學生務必將解題過程寫得層次分明、結構完整。

　　緊張而繁重的高三復習備考盡管已經畫上了句號，但一想起來，大家好象覺得還在昨天。因為我們曾經在奮戰(zhàn)的大潮中一起披風展浪，一起持舵前行，盡管我們不能成為最領先的弄潮兒，但因為我們盡心了，我們更盡力了，我們可以自豪的說；我們無悔。我們也深深的知道，此時只是一處�？康捏A站，不久我們還會再一次攜手起航，在一次以飽滿的熱情和真誠的合作駛向下一個港灣。

高三數學備課工作總結14

　　高三教學工作結束了，總結高三數學教學工作，有以下幾個方面思考。

　　一、數學組一年來的做法：

　　去年的數學進度和今年的數學進度一樣，8月2日開學后，仍然在講新課，內容為《導數》和《復數》兩章。大約進行了一個月，9月1日左右開始正式全面復習。第一輪復習用書理科是《與名師對話》，文科為《綠色通道》。我主要說一下理科，該書大約89個課時，如果每節(jié)復習一個課時，需要三個月多點的時間。容易的小節(jié)用一個課時，較復雜的小節(jié)用兩個課時。一輪復習大致用時四個月多一點。期間用每章復習結束后加章節(jié)測試，每周加一小張基礎題訓練（主要是選擇填空和一道大題）。在一輪復習期間，從一開始復習，年級組就安排聽課，從年輕老師開始，輪流聽，聽課前，在備課組活動的時候由年輕老師發(fā)言，講自己本節(jié)課的構思，特點，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。每節(jié)課的原則是必須體現學生的參與，以學生為主體，老師為主導。不能滿堂灌，整堂課必須體現新思想。課后利用簡短的十幾二十分鐘，必評課。講本節(jié)課的優(yōu)點和缺點都要說，而且還要說是否達到了集體備課的要求，是否達到了本節(jié)課的要求。由于推行新課改，年輕老師從里面的收獲應該是很大的。對學生的成績的提高也是有目共睹的。另外，一輪復習用書文科和理科的題目都不是太容易，如果全部完成資料上的題目，每節(jié)課至少兩個課時，那么無論如何是玩不成進度的。所以在一輪復習的過程中，不管是普通班還是實驗班，都不同程度的刪減題目，尤其是普通班，必須要有重點，有針對性。必須要立足于基礎，面向普通班的全體學生，對于難題，要大膽的舍棄。這樣既保證了重點內容基礎內容的足夠時間，又可以加快進度，不至于完不成教學任務。普通班在錢老師的帶領下，進度基本上保持了和實驗班相同的進度，最晚的超不過一周。在一輪復習過程中，要加大督促和檢查力度。學生要學習六科，每天任務都很大，如果放松了對學生的督促，學生有可能就在你這一學科上懈怠，出現完不成作業(yè)，甚至是上課做其他科作業(yè)的情況，所以對學生必要的督促是很重要的。數學組的孔繁平、耿麗君、陳秀敏、李貴兵、徐麗聘等老師都是作業(yè)全批全改，甚至是面批面改，還不定期對出現問題的學生進行及時的溝通。這些措施的落實很大程度上保障了提高本學科的成績。大約從元月中旬數學進入二輪復習。二輪復習我們沒有給學生定現成的二輪用書，而是以《金版新學案》為模板，適當的修改、增刪，以學案的形式進行二輪復習，共分了八個專題。每個專題分解到老師，由老師將修改好的內容輸入電腦，然后打印，給學生印刷。二輪復習的時間大約是9周，正好每周一個專題。我們組的計劃是每周7個課時中，大約是前三個課時進行一個專題，然后利用兩個課時進行一個章節(jié)測試題，然后在利用一個課時進行一個綜合訓練。就是說在二輪復習過程中已經加入了綜合練習。在二輪復習的.過程中，仍然是堅持聽課、評課，提高課堂效率。另外在二輪復習過程中，適當的補充新東西，補充上一些高考的典型題目。保證二輪復習既是對重點章節(jié)和內容必要的重復和熟悉，還要是一輪復習的有益補充，讓學生通過二輪復習達到：教材內容更熟悉了，知識面更寬了，典型問題模式化，從能力上向高考要求靠攏。尤其是高考大題中出現的六個類型（三角函數、數列、函數與導數、立體幾何、解析幾何和概率與統(tǒng)計）的題目，在專題復習的時候更是要加大復習力度，作為重點內容來復習。大量的事實證明，在考試的時候，學生前面的題目不是不會做，而是在緊張的環(huán)境下，做不下來，尤其是普通班，關鍵是不熟悉。所以在二輪復習的過程中，對普通班的學生，就典型的關鍵問題就要求學生不僅會做，而且要限時會做，而且還要有準確率。

　　大約從4月初，數學進入三輪復習。就是周雙考，每周考兩次，總共考了大約20套綜合題。三輪復習的目的就是提高學生的應試能力。周雙考，要求每位老師對學生的試卷必須是全批全改，必須給出分數。不僅試卷要及時發(fā)給學生，還要把學生各科的分數及時張貼上墻，讓學生通過每一次的考試，都能夠掌握自己的得失，優(yōu)點和弱點。不斷的來調整自己，完善自己。每次考試結束后，老師對關鍵的重點內容進行重點講解�；�本上每次考試試卷和答案同時印刷，考試結束，馬上將答案發(fā)給學生。等到閱卷結束后，學生已經自己看了答案，老師只是將重點的內容重點講解就可以了。這樣既提高了學生的思維量，也提高了課堂效率。保證了老師在講評完試卷后仍然有時間對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行查漏補缺。另外，在第二個學期總共做了三次易錯題訓練。每次易錯題都是全體數學老師將自己積累的最典型的易錯問題提交給組長，然后由組長把關，組成一份試卷用于學生的測驗。數學組最典型的一次做法是將石家莊一模的試題進行了改編，每個老師分一道題，根據石家莊一模的題目類型進行變化，讓學生從新做，以此來看學生對各種題目類型的理解和掌握程度。即便是在石家莊一模試卷講評了以后，讓學生重新做修改后的試題，分數仍然不高。這次題目的改編質量非常的高，其中改編做好的兩位老師是宋艷麗和孔繁平兩位老師。這次試題的改編重做效果很不理想，再次印證了為什么了老師講了的內容學生仍然不會，基礎知識重點內容是不是會做了就完了，效率和熟練程度在考試中的作用。給了我們很大的思考，我們的數學課到底怎么上，怎么上才可以保證講過的東西學生一定會。答案是唯一的，那就是必須保證學生在學習過程中的主人翁地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

　　另外，數學組有一個很好的做法，就是每日一題。每位老師都堅持每日一題。其中做的最好的是數學組的胡衛(wèi)娜老師，作為一名年輕的老師，第一次送高三，堅持每天每日一題。讓學生出題，每天上課前利用幾分鐘的時間學生解答，老師適當適時的點評。由于胡衛(wèi)娜老師的堅持，她的數學成績一直名列同類班級第一名，一直保持到高考，高考成績也是同類班級第一。

　　二、比較好的地方

　　1、堅持每周做基礎題，也就是選擇、填空，另外加一道大題。應屆生一開始是滾動，一輪結束后就是綜合題。在高考前印發(fā)了8套+26套的“三年磨一劍”，用于訓練基礎題。比較重視基礎。

　　2、每周雙考，全批全改，所有的分數上墻，大約有20套綜合題；做的比較實在；

　　3、在寒假放學前，學生做了大約10套09年全國各地模擬題。高考前做20xx年全國各地模擬題30多套，自己組易錯題3套；訓練量比較大。

　　4、高考前使用衡水中學試題三次，難度與高考難度相當；而且題目順利也與高考題一致。就是說20xx年將導數題調到了最后，而將往常年經常在最后一道題的數列題前提到了20題。這個信息通過利用衡水中學的試題就發(fā)現了。

　　5、數學組的老師的作業(yè)全批全改，很多老師更是面批面改。在無縫隙管理中，爭著、搶著守空自習。付出了大量的心血。比如陳秀敏、馬向美等老師；

　　6、數學組教師積極推行新課改，采用新的教學方法。如：貴兵、振嶺、衛(wèi)娜等，教學成績顯著。

　　7、備課組活動認真規(guī)范，卓有成效；高三后期，在師主任的安排下，每次備課組活動氛圍三段。第一段為40分鐘的上周出現問題，試卷使用情況，新問題總結等，第二段為20分鐘的新文章學習，比如二輪復習數學課怎么上等；第三段為40分鐘下周安排，下周打算安排什么內容，誰來完成，有什么要求等。落到了實處；

　　8、堅持聽課。年輕教師必須每周聽課兩次，一直聽到自由復習。有的老師自發(fā)去聽課，甚至是跨級部聽課�？焖俚奶岣吡四贻p教師的業(yè)務水平。

　　三、值得思考的問題

　　1、所有的組長都在實驗班，在落實分層次教學上欠缺。本年級一共有六個層次，分別是：文科小實驗班、文科大實驗班、文科普通班、理科小實驗班、理科大實驗班、理科普通班。所以對于普通班的教學如何更有針對性是我們這一屆需要繼續(xù)研究的問題；

　　2、第二輪復習的效果被年前的邢臺期末考試沖淡。個別老師為了迎接期末考試，提前做綜合題，而不是直接進入二輪復習。耽誤了二輪復習，沖淡了二輪復習的效果；使得知識的前后聯(lián)系和網絡化的效果值得反思；

　　3、普通班的學生到底應該還是不應該做難題。高三過來，數學組的共同的想法是：普通班的學生在強調基礎的同時，還應該適當的接觸難題。因為難題可以提高學生思維量和站位的高度，通過難題，學生可以掌握一些典型的題目的常見思維，從而對較容易的題目可以達到熟練掌握的程度。如果只是做基礎題，那么學生沒有思路，對于容易題目也不能熟練掌握。

　　4、搞好師生關系。親其師方能信其道。老師必須有親和力，學生信服你，你的成績才可以上去。否則一定提高不了成績。這個也是我們這一屆年輕教師需要思考的問題

　　5、一輪復習過程中，一定要大膽的舍棄，不要做到面面俱到。個別第一次送高三的老師進度慢，教學無重點，浪費了大量的精力做無用功。

　　6、二輪復習要注重知識網絡化，注重學生思想方法的形成和提煉。在綜合復習中要注重知識的前后聯(lián)系，不要就題論題。

高三數學備課工作總結15

　　經過我們組內老師的共同努力，我們已經圓滿地完成了學校領導交給我們備課組的各項工作，取得了讓人信服且出人意料的優(yōu)異的成績。這是我們年級組的全體老師的驕傲，更是我們的驕傲！我們數學備課組在平時教學中按照學校與年級組的要求進行了統(tǒng)一備課，統(tǒng)一導學案。

　　一、在課堂教學方面

　　第一備學生的情況。首先我們著重解了學生對基本知識的掌握情況，再者我們了解了每個學生對知識靈活運用的能力，同時我們還了解了每個學生學習的習慣情況等等。在充分搞清學生情況的情況下，再充分地發(fā)揮了我全組的教師聰明才智進行教學活動。

　　第二備教法。在已充分了解了學生的情況下，我們就開始充分利用全組教師智慧想盡一切辦法如何把我們這樣的.學生教會教好。因為我們本屆學源比較差，故在教學上不能按照過去的教法處理，這樣就根據各自的學生的實際情況采用了靈活多樣的方法進行取舍教學。大的方面我們始終保持著高度的統(tǒng)一，但在平時細節(jié)方面每個教師都有處理實際情況的靈活性。這也是我們本屆能取得勝利的一條很有用的經驗。

　　第三定期交流互相取長補短。三個臭皮匠頂個諸葛亮，我們深知這個道理。在我們組幾乎都是青年教師，但他們都非常好學，每個同志都有自己的一技之長，我們注意到了這一優(yōu)勢并充分地利用了這一優(yōu)勢，定期或不定期地進行交流教法與心得，事實證明這一做法效果是很好的。

　　二、在作業(yè)處理方面

　　我們要求每位教師必須做到要求學生做的題，教師必須先做，每次布置的做業(yè)教師必須進行篩先后才能讓學生做，而且我們做到了同等班級大體上是一樣的作業(yè)量與難度。并堅決地執(zhí)行了校長室與年級組“重心下移”的正確決策。

　　我們還要求每位教師做到只要學生做過的題就必須及時地進行批改（或選批，或抽批）、講解，這樣就能及時地了解學生的真實的情況以便我們能實時地調整教學進行度，教學難度和改進教學方法。

　　三、在檢測方面

　　在教學檢測方面我們獨創(chuàng)了實時檢測法與綜合測試法、統(tǒng)一測試法相結合的測試方法。這種方法的具體做法就是，根據每個不同時期的具體情況我們采用了靈活的“微題檢測法”即為了讓學生重視而掌握某一問題與方法，有時我們可隨時地進行一題或幾題地測驗，也可能抽一個很短的時間進行一些問題的測驗。這種做的好處只有做了方知其妙。這種方法既不太影響正常地教學時間又能收到較好地果。另外除了年級組統(tǒng)一進行的考試外我們備課組還根據教學要求有自己的檢測計劃，這一切做法都為我了最終獲取決定性勝利打下了堅實的基礎。

　　四、在統(tǒng)測后的講評方面

　　教學的過程是一個十分復雜的過程，而教學本身又是一實者有法而無法的過程。但是無論如何變化一些重要的教學步驟是不能廢棄的，其中檢測后的講評就是教學過程中非常重要的步驟之一。

　　在這個環(huán)節(jié)中我采用的是事前集合評議，根據本次考試中我們集體批改中感發(fā)現的的問題，根據學生對知識的掌握情況，每位教師都先談談各自的評議設想，然后形成一個比較統(tǒng)一的認識以便供每個人在教學中借鑒，以便補充自己的備課中的不足或疏漏，這樣就能更好改進我們的教學方法，提高我們的教學效果。

　　五、研讀省教學要求最新版和20xx年考試說明

　　我們組織備課組教師研討了三次20xx年考試說明，集中學習和探討省教學要求最新版和20xx年考試說明變化部分，這兩本材料人手一份，有空就看，沒事就翻。

　　六、在成績方面

　　加強青年教師的培養(yǎng)，促進中老年教師成名。鼓勵他們參加各級各類優(yōu)質課、公開課競賽，積極撰寫論文.針對教研組的實際情況，本學年我們把優(yōu)質課，公開課放在了年輕教師身上。教研組內先后聽了仲月飛、吳江、段新波三位老師的課，針對教育教學中存在的問題，教研組內進行了交流，有效的促進了他們對教育教學的研究以及角色的轉變，保證了教學的有效推進。對提高教學質量取得了較好的效果。先后有段新波、駱金威參加了市縣的賽課比賽，均取得了優(yōu)異的成績。省市級獲獎論文有：宋斗杰、翟春華、駱金威、吳江；黃偉獲市教壇新秀、宋斗杰獲市數學學科帶頭人光榮稱號。

　　在20xx年的工作中，我們將在繼續(xù)做好以上工作的基礎上，加強課堂教學效率提高的研究，爭取在時間和經濟條件許可的情況下努力推進科研課題的研究，爭取早日結題。以促進教研組健康和諧發(fā)展，為學校20xx年高考本科100人做出應有的貢獻。

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