網絡教研工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，因此十分有必須要寫一份總結哦。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編為大家整理的網絡教研工作總結，希望對大家有所幫助。
網絡教研工作總結1
網絡為教研打開了一個敞開、明亮的世界。網絡教研這個新生事物，為教師搭建了開放、平等、交互的學習研討平臺。今年初，市教研室又為教師們開辟了“教研工作室”這方平臺，通過半年多的努力，對于每個參與教師來說算得上收獲頗豐：大家在網絡這個平臺上學習了很多東西，從心靈到教研水平都得到了很大的鍛煉，實踐證明：網絡教研已經成為教師專業(yè)成長的新途徑！現(xiàn)就我校半年來的網絡教研工作總結如下：
一、領導重視，措施到位
學校積極響應市教育局和教研室的倡議，有計劃地開展網絡教學研究活動。為做好學校網絡教學研究工作，切實加強對學校網絡教學研究工作管理，學校把網絡教學研究工作列入學校常規(guī)工作，開學初成立了網絡教研領導小組，有序組織教師開展網絡教研活動。
二、齊抓共管，制度保證
工作要落實，制度須先行。學校首先制訂了網絡教研制度，以明確的制度保障網絡教研工作的實效性。在制度保障的前提下，成立了學校網絡教學研究管理領導小組，完善了網絡研究管理模式，明確了網絡研究管理職責。
三、組織實施，不斷完善
為了滿足教師對教學問題隨時探討和及時了解教研信息的要求，拓寬校本教研途徑、創(chuàng)新校本教研形式，我校利用介休市教研網、教研博客、騰訊QQ，建立開放、動態(tài)的網絡教研平臺，為教師參與教研提供更為便捷的.方式，加強教師之間的交流，促進教師教學教研水平的提高。
1、樹立新觀念，加強學習，提高網絡教研的水平。學校經常組織教師學習相關的網絡知識，使教師們樹立正確的觀念，提高網絡教研的能力和實效。
�。�1）資源觀念。通過電腦上網可以進入一個無限的空間，可以從中獲得豐富的教學資源，可以學到很多先進的教學經驗，可以了解到很多的教學動態(tài)和信息，這些資源的獲取和發(fā)揮的作用，將對我們提高教育教學質量起到很大的幫助。
�。�2）教研觀念，網絡教研是利用網絡優(yōu)勢對常規(guī)教研的包含和放大，是基于網絡的常規(guī)教研。它可以解決常規(guī)教研中的資源短缺，局限于一些孤立、零碎的教研活動，沒法做到與常規(guī)教學同步跟進等的問題，使常規(guī)教學與教研活動融為一體。網絡教研能促使教研活動更富有生機活力，與教學同步，進而提高教研活動的水平和實效。
（3）共建合作觀。網絡教研要體現(xiàn)高度的合作性。通過網絡教研共享集體的智慧，充分發(fā)揮、運用各自的力量和資源。每個人都要參與，一方面可以從中得到體驗、感悟和收獲，另一方面也要關心和幫助別人，在關心、幫助別人的同時使自己獲得提高。
2、抓住時機，適時培訓，提高教師參與網絡教研的能力。由于現(xiàn)今絕大部分教師，尤其是中老年教師，因計算機水平有限，操作能力較差，故參與網絡教研面臨很大困難。我校采取新老教師結對子的方式展開培訓。先后進行了瀏覽網頁、查找下載教學資料、課件制作、遠程教育資源應用、登錄論壇發(fā)帖、跟帖、回帖、個人博客的建立完善、QQ的注冊、登錄以及進入教研群的相關操作技能等培訓。要求教師們在參加培訓后，要認真撰寫培訓心得并上網交流。包括在思想上、學習上的困惑和問題，也及時發(fā)布，以便迅速得到大家的關注和幫助，求得解答，使學習效率得到提高。通過各種培訓，全校教師都能順利參與網絡教研活動。
3、積極參與網絡教研活動，保證網絡教研的實效性。“網絡教研”實施的關鍵是實現(xiàn)“互動”。只有通過互動才能實現(xiàn)教育資源、人力資源、智力資源的共享。學校及時組織教師積極參與上級主管部門及其他兄弟學校開展的各項網絡教研活動，使教師在互動中得到提高。學校多次組織全體教師進行個人博客制作的培訓活動，發(fā)動教師利用“博客”所提供的現(xiàn)成模板，搭建現(xiàn)成的網頁框架，設置添加、刪除欄目，讓教師在最短的時間，以最簡潔的方式制作個人主頁；讓教師利用“教研博客”將自己日常教學中的生活感悟、教學心得、教案設計、課堂實錄、課件等上傳發(fā)表，超越傳統(tǒng)時空局限（課堂范疇、講課時間等），促進教師個人隱性知識顯性化；并且充分運用“教研博客”所提供的“留言板”及“文章評論功能”，與專家、同行進行互動交流、討論，實現(xiàn)資源共享，增強互動性。這種形式也激發(fā)和調動了老師的教學寫作和研究熱情。同時，將凝聚了教師智慧與心血的文章，上傳到網絡，與同行一起分享和交流，又可以得到更多的教師意見和建議，對教師們的專業(yè)提升很有幫助。
四、評價激勵，正確導向
學校制定了相應的評價獎勵制度，對網絡教研積極分子給予一定的獎勵，為以后教師的網絡教研樹立榜樣。每次活動，學校都有專人記錄考勤，納入到教師量化考核工作中，確保了網絡教研正常進行。
半年來，我校的網絡教研活動取得了一定成效，學校全體教師滿腔熱誠地投身網絡教研活動之中，保障了網絡教研工作的順利落實。我們在網絡教研工作方面還是剛剛起步，需要在實踐中繼續(xù)探索，積累經驗，我們會更加努力，向同行展示更多的作品，與同行們共同分享。
網絡教研工作總結2
一、指導思想
根據(jù)學校關于開展“網絡教研”的會議精神，積極投入網絡教研試點工作，旨在提高自己教研信息化水平，探索網絡教研新思路，促進專業(yè)化成長，努力使網上教研常規(guī)化、系統(tǒng)化、制度化，以保證網絡教研的實用性、針對性、有效性，為新課程改革實驗做出更大貢獻。
二、網絡教研的任務
充分認識實施網絡教研工作的重要意義，把此項工作作為開展教學的重要途徑，加強教學管理、促進專業(yè)發(fā)展、提高教學質量、深化課程改革的重要舉措。要重視網絡教研，充分利用網絡教研平臺，進行教育信息收集和發(fā)布，實現(xiàn)教育教學的網絡化。要重視利用網絡教研平臺，匯集優(yōu)秀教育教學資源，實現(xiàn)區(qū)域交流、共享。充分利用網絡教研平臺和學校已有信息化基礎設施，創(chuàng)設網絡教研環(huán)境，以解決教育教學過程中的實踐問題。
三、工作安排
網絡教研，就是教研工作的信息化、網絡化、就是利用信息技術和網絡搞教研。網絡是教研的工具和手段，如何利用網絡搞教研是教師首先要解決的方法問題和技術問題。
1、開展培訓活動，提升教師從事網絡教研的能力。
結合學校網絡教研，多渠道培訓教師，提高教師素養(yǎng)，強化教師的信息技能與素養(yǎng)。一是請網絡教研方面的專家或經驗性教師對有能力的教師進行培訓，提高教師從事網絡教研的.能力；二是采取自主與集中培訓相結合，使教師在“大步走”和“小步走”學習中，掌握進行網絡教研的基本技能；三是繼續(xù)開展自薦特色培訓活動，引導和培養(yǎng)教師積極學習、樂于參與網絡教研的習慣，為網絡教研提供技術與心理支撐。
2、常規(guī)教研與網絡教研將結合，提升數(shù)學教研質量。
（1）改革備課方式，實現(xiàn)電子備課，建立適合學校需要的備課系統(tǒng)。
（2）把個人自備、集體互研、集中早研和個人內化等碰面教研深化到網絡上，加強橫向交流，拓寬教研空間，實現(xiàn)資源共享，提升教研質量。
網絡教研工作總結3
網絡為教研打開了一個敞開、明亮的世界，玉山鎮(zhèn)黃峪完小網絡教研工作總結。網絡教研這個新生事物，為教師搭建了開放、平等、交互的學習研討平臺。今年秋季學期，在我校領導的統(tǒng)一部署下，黃峪完小網絡教研工作進一步深入開展。雖然對于我們學校的老師們來說，參加網絡教研還處于摸著石頭過河的狀態(tài)，如何充分發(fā)揮因特網的優(yōu)勢開展網絡教學研究活動,博采其它兄弟學校所長為我所用,提高教學研究的實效是我們面臨的全新課題。但是通過半年多的努力，對于每個參與教師來說算得上收獲頗豐：大家在這個平臺上學習了很多東西，從心靈到教研水平都得到了很大的鍛煉。實踐證明：網絡教研已經成為教師專業(yè)成長的新途徑！為此，我們在積極開展網絡教學研究實踐活動，拓展教學研究渠道，在培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力上,取得了一定的成績,積累了一定的網絡教學研究經驗。現(xiàn)將開展活動以來的情況小結如下。
一、領導重視、措施有力
本學期，我校為了拓展教學研究渠道，有計劃地開展了網絡教學研究活動。為做好學校網絡教學研究工作，切實加強對學校網絡教學研究工作管理，由李校長主抓，教導處分管具體工作，學校把網絡教學研究工作列入教師量化日程。學校領導十分重視網絡教研工作，親自參與討論網絡教研實施方案，并對實施中的具體操作步驟提出了寶貴的意見。在校領導的關心下，學校成立了"網絡教研領導小組""網絡教研實施小組"。制定了"網絡教研實施方案"，"網絡教研管理辦法和評價方案"為學校網絡教科研開設綠色通道，為網絡教研的開展提供了有力的支持和保障。
二、齊抓共管、措施到位
1、在教師中開展了相關的網絡技術培訓，努力提高我校教師網上教研的素質與水平。在完善學校網站的同時，加入了"玉山鎮(zhèn)小學博客圈"欄目，便于教師們在網上安家落戶。學校還特意召開了"網絡教研"的啟動大會，李校長專門就網絡教研的優(yōu)勢、意義等內容向老師們進行培訓。王桂寶、孟坤等老師負責相關技術培訓，幾次對老師們進行關于網絡教研博客的注冊、登陸、使用的方法培訓；上傳、下載文章的方法指導；學習建立自己的博客網站，學會與同行們切磋交流。我校全體教師均建立了自己的博客，并積極參與網上交流。
2、認真組織教師上網學習各校的優(yōu)秀課例。學校要求教師參與網上研討之前，要認真學習學校的課堂實錄、教學設計及其他相關資料，做到不打無準備之戰(zhàn)，提高網絡教研的實效性。每位教師應上網積極發(fā)言，在網上充分地表達自己的觀點并做好記錄。所表達的觀點必須有科學的理論作為支撐，同時要體現(xiàn)自己的個性。
3、認真開展教研活動，力爭取得成效。
A：利用校園網進行教研。我們利用校園網，延伸教研活動的全程。在開學兩周內，各部門上傳了工作計劃；每學期每位教師將所講的課改課相關資料(教學設計一份、教學反思一份、說課一份)上傳；各部門和學科組上傳了期末的工作總結；教師經驗交流的有關資料上傳；上傳教師的有關心得體會；學生的優(yōu)秀作品等，工作總結《玉山鎮(zhèn)黃峪完小網絡教研工作總結》。
B：利用教研網進行網絡教研活動。學校要求所有教師要建立博客，把自己在平時教學中的經驗、反思、教學案例等放到博客空間，與同行們共同切磋。每周至少要更新一篇有價值的教學方面的文章(原創(chuàng))；結合學校教研活動，組織教師進行"網上評課"；堅持網絡自學并做筆記寫心得，在學期末交流學習。教師每周最少要挑選1篇原創(chuàng)"教學案例"(包括教學日志、教學心得、教學反思、教學故事、教學設計等)上傳到學校的.專帖上進行交流，每三周寫兩篇隨筆(包括讀書心得)，并將作為硬性指標納入學期末考核。一學期結束，由學校對教師的"教學案例"進行量化考評。通過這些網絡教研活動極大地推動了學校課題研究的進度和質量，使現(xiàn)有的課題研究工作再上新的高度，取得新的突破。
C：常規(guī)的教學反思，教學設計的交流網絡化。我校教師利用個人教學博客，將自己日常教學中的感悟、教學心得與反思、教案設計、案例、等上傳發(fā)表、交流；并且充分發(fā)揮"教師博客"的交流互動功能，讓教師走出學校這個狹窄的區(qū)域與專家、教研員、同行之間進行互動交流、討論，實現(xiàn)資源共享，增強互動性。開展網絡教研以來，全校教師踴躍參與。
4、校長更是注重全校的網絡教育教研工作的落實，在學期中利用全校集會又對全校老師進行了幾次校本網絡教研的培訓，針對我校和兄弟學校分析對比，認識自身的不足，取長補短提高我校教師和網絡教育教學的能力。
5、樹立榜樣，正確導向。學校教導處開學初制定了相應的規(guī)章制度，對網絡教學研究積極分子給予一定的獎勵。
三、取得的效果
我校的網絡教研工作在領導的高度重視下、在他們的帶動下，全校教師以滿腔熱誠投身于網絡教學研究活動之中，保障了網絡教學研究工作的順利進行，使得我校的網絡教研工作取得了一定的成績。
1、網絡教研促進了教師專業(yè)化的成長
網絡教研跨越了各縣市、各學校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家在線交流、探討、合作、學習的愿望。結合新課程標準的實施，促進了全校各學科教學的研究，改變了教師默默無聞、憑個體的教學經驗進行教學的狀態(tài)。實現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。一學期以來，我校教師每人在網上發(fā)帖20余篇，王桂寶、孟坤、李懷生、袁堂現(xiàn)等達到30余篇。網絡教研有效地促進了我校校本教研，使教師的能力真正得到提高。
2、網絡教研促進了單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師的轉變
通過"教研博客"上的課例、反思、教學設計和論文，我們的教師不但是在
學習，更重要的是去反思、去研究，并不斷在自己的教學實踐中加以驗證，加快提高自己教學水平的步伐。廣大教師取長補短，改革了"滿堂灌"的課堂教學模式，注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及實踐能力。特別是語文教學更加注重對學生進行語言文字訓練的培養(yǎng)，網絡教學技能和網絡教育教學水平有了較大提高。
3、網絡教研奠定了教師的成長基礎
教師建立了自己的博客，在博客中,發(fā)表一些教學中的反思,與同行共探討。及時記錄自己的一些教學心得,便于保存，也為寫論文打下一定的基礎語言和實踐素材。同時記錄一些學校里的日常生活瑣事，以及班級的管理困惑，讓家長和更多的同行提供有效的幫助。有感一個班的學生，隨時隨地記錄教育中的現(xiàn)象，以及發(fā)生在我們周圍的事件，發(fā)表個人的一點微不足道的想法。通過這些，為教師的成長奠定了基礎，使我們更加熱愛工作,熱愛學生,把自己寶貴的時間獻給教育事業(yè)！
四、努力的方向：
1、把網絡教研作為學校的一項常規(guī)活動，拓展教研視野。
2、加強引領，鼓勵一小批，帶動一大批。
3、把網絡教研的行政干預變自覺自愿的行動。
4、最終實現(xiàn)每位教師都成為網絡教研的參與者和實踐者。
隨著信息技術的不斷深入，網絡教研這一新的教研模式，需要我們廣大教師的關注和投入。通過這一學期的運行，我們發(fā)現(xiàn)許多教師由于日常瑣碎的事物纏身，主動積極參與意識不夠，對網絡教研缺乏充分的認識。有效的深層次的教研氛圍有待進一步形成。
總之，有了網絡，教學信息豐富了，教學資源更廣闊了。教師們的思維也變得靈活了，教學方式，教學模式也在變化之中--當然，以上這些只是我們在網絡教研上的一些初步嘗試。今后我校一定會更加努力，繼續(xù)開展網絡教研。我們有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中，積極參與教學實踐、努力提升學科理念，使網絡教研成為我校教師教學技能不斷豐富、不斷成長的搖籃。
網絡教研工作總結4
“秀才不出門，便知天下事。”網絡的無限裨益為教研開拓了一個全新的空間，為教師們搭建了一個比現(xiàn)場教研更廣闊的交流與研討的平臺。網絡教研是我們這個時代的需要，也是新時期小學校本教研的主要工作之一，每位老師把自己親手設計的教案展示在教育信息網上，讓其他老師參與交流，并提出合理化的建議；在本校，教師們積極參加遠程教育教學活動，展示教學風采，課后，每個聽課老師積極交流溝通，對自己與他人的教學經驗與過程進行評價、交流。上課老師也對本課進行自評，形成多維的互動對話，由“孤軍作戰(zhàn)”到“共同創(chuàng)造”，在集體討論中發(fā)現(xiàn)新的教學靈感，這種新型的教研方式不僅是引發(fā)教師以敞亮的心態(tài)參與其中，也是老師之間展開平等、積極、自由的互動與溝通。
通過這種研討活動，實現(xiàn)了教師原有理念的建構與重建，促進了教師間的專業(yè)的共同發(fā)展，同時也促進了我校校本教研的扎實開展。
總結自己一年來參與網絡教研的經歷，受益頗豐。
一、樹立新觀念，加強學習，提高教研水平。
網絡教研與現(xiàn)場教研一樣都是教學研究的有效形式，不僅省去了舟車的勞頓，還克服了時間、經費、地域等因素的阻礙。教師可以在這一空間自由地、真誠地、充分地交流，細細品讀其他教師及專家上傳的教案、反思、課例、體會、敘事文章等，獲取豐富的教學資源，學習先進的教學經驗，及時了解各種教學動態(tài)與信息。為此，我要求自己每周至少3次登陸教科所網站，“貼著地面行走” 公共博客，公共郵箱；“貼著地面行走”公共博客上的所有文章必讀，并從中選擇一片文章或教案進行細細品讀，同時做好學習筆記。在參與網絡教研的過程中，
我充分體驗到了參與的.快樂，更從中學到了很多優(yōu)秀的教學理念、育人方法、教學手段，自己的教學與教研水平得到很大提高。
二、積極利用公共博客平臺發(fā)表教案與反思，并及時關注其他老師的跟帖評議，進行再反思再改進。
一年來，在“貼著地面行走”的公共博客中本人先后發(fā)表了下列案例及反思：《難報三春暉》、《我對誰負責，誰對我負責》、《統(tǒng)一的多民族國家》、《我國的人口現(xiàn)狀與計劃生育的基本國策》、《憲法是國家的根本大法》、《合作！競爭！求雙贏》。此外本人所承擔的《初中思想政治學科‘同課異構’教學策略實驗研究》的子課題《初中思想政治學科校本教研實驗研究》的結題報告也通過此博客得以發(fā)表。
三、在參與和學習過程中的一些困惑與問題
1.在參與網絡教研中遇到一些困惑。如：主持網絡教研，應“如何主持”？
2.跟帖評論較少，尤其是缺乏專家、特教們的跟帖評論。作為一名青年教師， 在自己專業(yè)成長的道路上我深深地渴望能夠更多地得到專家的指點，與專家進行更多的交流。雖然在公共博客上也有看到石向東老師、李紅勤老師等特教們的文章，但并未看到他們在青年教師們的教案與反思后發(fā)表評論。因此，在我們的網絡教研平臺中能否擴大專家、特教與我們青年教師的交流面？甚至可否上傳一些名師們的課堂實錄與教案反思呢？這樣能讓我們更充分、更深入地領略名師們的課堂教學風采。甚至能否設立一個“教學困惑”專區(qū)，讓教師們將自己平時在教學情境中發(fā)現(xiàn)的問題與產生的困惑發(fā)布于中，其他教師及專家進行跟帖討論、答疑解惑、出謀劃策。
總之，通過網絡教研，我學會了很多教學方法，吸取了一些優(yōu)秀的教學經驗，提升了教學理念，發(fā)展了教學技能。實踐證明：網絡教研是我們青年教師專業(yè)化成長的又一有效途徑！讓我們更有效地參與網絡教研，讓網絡教研走進你我心中。
網絡教研工作總結5
本學期，我校認真貫徹落實岔口聯(lián)校網絡教研工作指導精神，抓住網絡教研這一契機，積極開展網絡教研工作。我們的研究從骨干教師、學科帶頭人開始，要求他們深入學習現(xiàn)代教育教學理論、信息技術理論，用嶄新的教育觀念指導自己的教育實踐。然后通過以點帶面，將試點擴大到全體教師。采用“自學——實踐——反思——再實踐”的教師培訓模式，將日常教育教學與教師研修結合起來，通過觀課、議課，教育教學技能訓練和在線交流等形式，促進教師專業(yè)化成長。通過積極開展網絡教研實踐活動，在培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力上，取得了一定的成績，積累了一定的網絡教研經驗。現(xiàn)將開展活動以來的情況總結如下：
一、領導重視、措施有力
本學期，學校為了拓寬教學研究渠道，有計劃地開展了網絡教研活動。為做好學校網絡教研工作，切實加強對網絡教研工作的管理，學校把網絡教學研究工作列入教師量化日程。由校長趙金�？傤I全局，副校長梁滿懷直接分管，教導主任王愛萍負責組織實施。開學初，學校先后制訂了《郝家莊小學網絡教研工作計劃》、《郝家莊小學網絡教研管理獎勵制度》、《郝家莊小學網絡教研基本要求》，成立了以校長趙金福為組長的網絡教研領導小組和以王軍曉為組長的網絡教研技術指導小組，有序地組織教師開展網絡教研活動。
二、齊抓共管、營造氛圍
1。根據(jù)網絡教研工作計劃，學校統(tǒng)一安排， 從資金、人力、時間上為學校網絡教科研開設綠色通道，每周的星期三為網絡教研日。
2。在教師中開展了相關的.網絡技術培訓。根據(jù)平定縣岔口聯(lián)校教研室的統(tǒng)一部署，集體組織參加大型的培訓活動，并在日常工作中，由王軍曉負責技術培訓，進行關于博客的注冊、登陸、使用；上傳、下載文章及論壇的使用等。
3。認真組織教師上網學習各校的優(yōu)秀課例。學校要求教師參與網上研討之前，要認真學習相關的課堂實錄、教學設計及其他資料，做到有的放矢，提高網絡教研的實效性。每位教師應上網積極發(fā)言，在網上充分地表達自己的觀點并做好記錄，所表達的觀點必須有科學的理論作為支撐，同時要體現(xiàn)自己的個性。
三、取得的效果
我校的網絡教研工作在領導的高度重視下，在全體教師積極參與下，使得我校的網絡教研工作取得了一定的成績。
1。網絡教研促進了教師專業(yè)化的成長
網絡教研跨越了各學校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現(xiàn)與同行、與專家的在線交流、探討。結合新課程標準的實施，促進了全校各學科教學的研究，實現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。本學期以來，學校所有任課教師均在郝家莊學校網站建立了個人資料檔案，并且將自己的優(yōu)秀論文、案例、教研經驗等上傳到本網站或自己的博客上與廣大同仁共勉。其中梁滿懷老師的博客被評為我校優(yōu)秀博客。
2。網絡教研奠定了教師的成長基礎
教師建立了自己的博客，在博客中發(fā)表一些教學中的反思，與同行共探討。同時記錄一些學校里的日常生活瑣事，以及班級的管理困惑，讓家長和更多的同行提供有效的幫助。通過這些，為教師的專業(yè)化成長奠定了基礎，使我們更加喜歡網上交流，結交網友，達到互相學習，共同提高的目的，把自己寶貴的時間獻給教育事業(yè)！
總之，經過一學期的實踐，網絡教研的意識和氛圍已經形成，教師已經能夠在日常工作之中開展網絡研究，已經能夠在研究中不斷自我更新，不斷提高“網絡教研”校本化、日�；难芯可疃群土Χ�。雖然我校的網絡教研工作積累了一定的經驗和成果，但網絡教研工作還處于起步階段，還需要在實踐中繼續(xù)探索，不斷總結經驗，不斷積累經驗，為網絡教研的長足發(fā)展奠定基礎。
網絡教研工作總結6
課件本學期即將結束，這一學期本人在完成基本的教育教學工作之外，按照學校要求，積極完成網絡教研工作任務。下面對這一學期的網絡教研工作作以總結。
�。ㄒ唬┍救死镁W絡的便利，下載、瀏覽網上豐富的教育教學資源，配置自己所需的教育教學資源，這對自己的工作起到了很大的幫助，同時在石嘴山教育博客網上和其他教師積極進行交流互動、共同探討，促進了自身的專業(yè)成長和發(fā)展。
�。ǘ┌匆蠓e極完成網絡教研工作規(guī)定任務。這一學期本人在石嘴山教育博客上傳了5篇反思心得體會文章、4篇轉載文章和一篇教學設計，同時還閱讀他人文章，積極發(fā)表自己看法，和他人探討交流。有比較，才能看到高低。網上閱讀和交流使我受益的.同時，也看到了自身的一些不足。石嘴山教育博客上能人不少，佳作不斷，很值得學習。
感受：網絡教研對提高教師素質、促進工作進步很有用，我們要高度重視，但這一工作也給教師增加了很大的負擔和壓力。
讓我們在網絡交流中共同分享，共同進步，共同成長。
網絡教研工作總結7
在分局教研室的正確指導下，在分局14所學校的配合下，在全局數(shù)學老師的共同努力下，我局的數(shù)學網絡教研工作又邁上了一個新的臺階，網研在我局蓬勃的開展起來，越來越多的老師，自覺的加入到網絡教研活動中來，在網研的路上一起成長著，收獲著，快樂著�，F(xiàn)將本學期網絡教研工作做簡要總結：
一、網絡教研蓬勃開展
�。ㄒ唬┖献黧w學校情況
本學期省院舉辦了第三屆網絡合作體學校學校說課大賽，我局三所合作體學校分別派出老師參加比賽，經過一個多月的網絡研討，三位老師認真?zhèn)湔n、研課，全局數(shù)學老師積極參與，局小刑睢欣老師的備課帖達25頁，瀏覽數(shù)2376次，回帖246篇，江濱王虹霞老師的達23頁，瀏覽數(shù)20xx次，回帖222篇，綏濱劉永芳老師的達43頁，瀏覽數(shù)2143次，回帖423篇。經過現(xiàn)場的說課比賽，刑睢欣和王虹霞老師獲一等獎，劉永芳老師獲二等獎。這一次的說課比賽，不僅是參賽的三位老師一種磨礪成長的過程，也是我們全局一次大型的'網絡教研活動，團隊成員自選時間，自選內容的與全局，乃至全省的老師進行了一次理念的碰撞。
�。ǘ﹨⑴c省教研活動
本學期繼續(xù)以黑龍江小學教育論壇和UC小學教研在線房間為依托開展網絡教研工作本學期省每周五的活動時間由原來的周五晚七點改為了下午一點半，這個活動時間給參與活動的老師帶來了不便，但是各校的老師都能積極協(xié)調，克服種種困難，盡量參加周五的活動，各位老師的參與熱情高漲，參與公屏交流的人老師越來越多，活動中老師們學習著，思考著，活動后又做到了及時把學習體會上傳到我們的論壇活動帖中去，本學期記錄學習體會的老師日趨增加，活動帖總帖數(shù)達115頁，其中本學期共記錄學習體會50頁，達500多人次。
本學期6月17日，由我局局直小學在小學UC教研在線房間承辦了題為“縱向解讀統(tǒng)計教研，提高統(tǒng)計教學的實效性”的集體備課活動，局小的老師對八冊教材中統(tǒng)計的知識進行了系統(tǒng)的整理。經過前期縝密的準備和全局數(shù)學老師的參與，活動圓滿成功，得到了省院領導的一致好評。
�。ㄈ┧臅哪苄逕挸跻姵尚�
四會四能修煉是鄧局年初提出的，各學校按有關要求選題，開展學習研究活動，經過一個學期各個學校的實際修煉，取得了一些成績，有的學�？偨Y一些方法和經驗，有的學校研究出了一些課型的模式，各學校都對于一個學期的修煉情況進行了總結，形成了書面材料。
（四）參與網絡教研形式多樣化
本學期各個學校除了按時參與省和分局組織的網絡教研活動，各個學校還根據(jù)各校實際，開展了豐富多彩的網絡教研活動。
綏濱農場學校作為合作體學校，在論壇合作體專帖中做到每周發(fā)表一篇教育隨筆，每月一次教學反思，累積人均90多篇。普陽農場學校在教研天地中建立了備課室，帖子達24篇，關注人數(shù)達433人次。新華學校建立了自己的網校空間，分局的許多老師也紛紛建立了自己的博客。多樣的網絡教研形式，促進了我局數(shù)學網絡教研的開展，同時對于教師素質的提升起到了促進作用。
二、領導重視，措施得力
為了把網絡教研更好得與常規(guī)教研相合，走網絡教研常規(guī)化的道路，本學期網絡教研是依托著分局鄧局長提出的四會四能修煉展開的。各校根據(jù)本校的實際選擇合適的課題開展修煉活動，教師定期進行總結反思。
我局的數(shù)學網絡教研工作在各位老師的共同努力下，去年有了長足性的進步，5月份借分局小學語文說講評的冬風，召開了分局網絡教研總結會議，會上王老師對一年來分局的教研情況進行了總結，刑睢欣和門蘭燕兩位老師進行了網絡教研經驗交流，宋主任對數(shù)學網絡教研工作取得的成績給予了充分的肯定，同時對今后各個學校和老師參加網絡教研提出了新的要求。
經過此次會議，各學校既有了前進的動力又明確了奮斗的目標，我局的數(shù)學網絡教研又呈現(xiàn)出了新一輪的高潮。
三、 總結反思，再接再勵
一個學期的網絡教研工作結束了，我們在總結成績的同時，也在反思著存在的問題：
1、 網絡教研與常規(guī)教學有些脫節(jié)，致使網絡教研無法更好的為常規(guī)教研服務。
2、 各學校領導對于網絡教研都很重視。但有些領導茫目的要成績，而忽略了網絡教研的實效性，使一些老師應付了事，沒有起到網絡教研的真正作用——促進教師的專業(yè)化成長。
3、 參與活動的老師越來越多，記錄學習體會的人次也在不斷地增加，但是還存在著流于形式，反思沒有實效的問題。
4， 數(shù)學網絡教研是一條新的老師成長之路，我們正在摸索著前行，相信有分局教育局的正確領導，有全局數(shù)學老師的共同努力，我局的數(shù)學教研會越來越好！
網絡教研工作總結8
網絡教學是教師交流的平臺，是了解教學動態(tài)的窗口。是教師提高的專業(yè)能力的有效途徑。我積極參與網絡教學，拓展了知識空間，學會了更多解決問題的方法，網絡使我的教學能力有了很大的提高。下面把我的學習與工作所得總結如下：
一 網絡教學使我快速成長起來
為了適應現(xiàn)代的教學，我建立了教學博客。在博客中發(fā)表自己的教學反思，教學案例與同行們共同探討，把教學中的點點滴滴記錄在博客中，外出學習時，有一位專家曾說過，記錄生活中的點點滴滴，每一天都寫點什么，我們的語言就不會貧乏，我們的素質就會很快提高，如果每天都有一個好的辦法解決教學中的問題，我們老師就會想出很多很多個辦法，通過網絡平臺進行交流，相互交流合作，取長補短，就會起到事半功倍的作用，網絡給我的教學注入新鮮的血液，使我感到數(shù)學教學不再枯燥乏味，而是充滿勃勃生機。
二 利用網絡加強與外界的接觸與交流，
學習的'過程是交流與合作的過程，數(shù)學教學工作不僅是教授書本知識，而是指導學生學會正確的分析、歸納、總結問題的能力，培養(yǎng)學生的數(shù)感、符合感、空間感體會數(shù)學在生活中的作用。從而感受數(shù)學美，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。這樣需要我們有更多更好的方法和手段激發(fā)學生的學習熱情，有時對學生出現(xiàn)的一些問題，自己缺乏經驗，無法解決，這時非常的苦悶 與彷徨，我們就可以利用網絡尋求幫助。借鑒同行們的寶貴經驗，很多數(shù)學的概念，從小學到初中，從正數(shù)到負數(shù)，有的概念我們很難區(qū)分。例如：質數(shù)和偶數(shù)，從小學到初中，數(shù)的概念擴大了負二是不是偶數(shù)，負三是不是質數(shù)，這個問題太簡單，可誰也叫不準，我們數(shù)學組的教師展開了激烈的爭論，正確答案已經知道，可還是覺得不踏實，這時有人提議，上網查一查。問題在我們心中更加清晰了，可見網絡使我們的教研氣氛更濃了。對我們的教學起到傳幫帶的作用。
三 網絡使我學到了很多教學經驗。
網絡有如一取之不盡用之不竭的一本書，借助網絡我與同行們傾心交流，當自己遇到困難時，可以發(fā)帖到教育論壇上，閱讀者有相關資料或有能力解決問題，會給予答復，或是表明自己的觀點，這樣會促使我們更快的在教學中成長起來，在網絡上探討改變了交流方式，在網上暢所欲言，增強了我們的自信心，與同行交流心得，探討共同的話題，在交流中產生思想碰撞，在交流中深入研討，在交流中解決工作中的問題。在交流中開拓視野，增長見識，豐富信息。網絡教研使我更有信心迎接明天的挑戰(zhàn)。
四 網絡教研使我找到教學中的缺點與不足。
在教學過程中，總會遇到一些自己突破不了的問題。例如：在講到平移時，平移是有方向的，這個問題令我很苦惱。于是上網向同行求援。一位同行給出建議，讓小孩子上講臺表演。老師讓小孩子齊步走，小孩可能會走，問同學們她走的對不對，如果小孩子沒走，問他為什么沒走，她可能會說不知道往哪里走，這樣就突破了平移的方向，走的孩子可能撞墻還沒有停下來，這就說明平移是有距離的。初接觸網絡我覺得自己很無知，隨著時間的推移。我已經成熟起來了。并能幫助其他老師解決一些實際問題。
五 個人成績:
1 、 20xx年論文《授之以漁之思考》發(fā)表于新課程改革第十期。
2、20xx年被評為長春市優(yōu)秀班集體指導教師。
3、20xx年被評為百名優(yōu)秀班主任。.
4、20xx年被評為長春市級數(shù)學骨干教師。
5、多次在學校講引路課、示范課。受到老師和領導的好評。由于經常進行教研與學習，學習到許多先進的方法，使我所教學科成績優(yōu)異，得到學生、家長的認可。
總之，參與網絡教研使我受益匪淺，使我有了采菊東籬下，悠然見南山的的感覺，我希望同行們都能主動的參與網絡教研。當千千萬萬個孩子從我們課堂走出時，我們能有幸福感成就感。
網絡教研工作總結9
六月九日接到教研室關于組織小學語文教師開展網絡教研活動的通知，我校領導高度重視，于六月十一日召開了教研組長會議，
部署了網絡教研工作，要求全校36位語文教師、3——6年級學生上網觀看來自全國各實驗區(qū)教師的優(yōu)秀教學案例，重點學習趙**老師的《井底之蛙》、何**老師的《永生的眼睛》、韋**老師的《水》等優(yōu)秀教學視頻，并為他們打分。
我們認真學習了來自全國各地的94課例，12篇教學經驗總結，2篇教學論文，55篇教學設計，欣賞并學習了73件優(yōu)秀課件。這次網絡教研，我校韋**老師的課例被點擊1167次，得4。56分，陰**得分3。95分，我市趙**老師課例被點評1591次，得4。56分，何**老師課例被點擊1630次，得4。58分，我市教師的得分名列排行榜前列。
通過學習，各位老師精湛的教學藝術給了我們很多啟示：
一、語文教學要激發(fā)學生的學習興趣。
要讓學生從“要我學”到“我要學”，“能學會”到“我會學”。我校韋**老師的《水》習作教學，在這一點上就做的很好。開課，教師直接激情導入，用充滿激情的語言帶領學生再次感受水的美好、水的重要。然后播放兩組貼近學生生活經驗的幻燈片，打開學生思路。通過兩組圖片的.鮮明對比，學生感受深刻，有了表達的內容，表達的欲望，習作就水到渠成。
二、語文課堂要落實每節(jié)課10分鐘的動筆時間。
新課標要求每節(jié)課要留10分鐘時間讓學生動筆。一二年要指導學生書寫重點字詞，當堂書寫本節(jié)課學習的生字。例如我校的陰巧飛和市二小的趙瓊老師不僅讓學生當堂練習寫字，還通過課文填字的形式檢查落實學生的掌握情況。中高年級，可以讓學生當堂積累課文中的好詞佳句獲結合課文的訓練點進行小練筆。趙**老師執(zhí)教的《井底之蛙》一課通過讓學生續(xù)寫故事，不僅提高了學生對主題的認識以及想象能力，而且使讀寫得到了好結合。
三、將把課文讀正確、通順、流利落到實處。
執(zhí)教的的教師都很注意課文的初讀，要求學生將課文讀正確、通順、流利，整體感知課文大意。趙**老師說過“課文讀好了，語感形成了，思想教育也跑不了�！狈此嘉覀兊慕虒W，公開課的自主讀識常常是走過場，檢查課文朗讀時叫的都是比較優(yōu)秀的學生，生怕后進生將課文讀不好，影響了教學時間。今后我們在教學中一定要落實好“自主讀識”這一環(huán)節(jié)，讓每個孩子都能將課文正確、流利的朗讀下來。
四、閱讀教學要抓住中心議題，防止逐字逐句的過深分析。
與其他縣市的課相比，我市的閱讀教學課堂有一個共同的特點——抓住中心議題教學，淡化了閱讀分析，讓學生在合作讀議中共同提高。這樣做充分體現(xiàn)了學生的主體地位，教師的引導點撥，同時節(jié)省了時間讓學生進行練筆或增量閱讀。這樣的課堂輕負高效，我們在今后的閱讀教學中要向他們學習，堅決杜絕逐字逐句的過深分析和遠離文本的過度分析，為學生讀書省下時間。
網上教研我們學習著，反思著，收獲著。新的學期開始了，我們將在教學實踐中不斷成長！
網絡教研工作總結10
時光飛逝，轉眼又到歲末。20xx年，我們有太多的回憶，點點滴滴涌上心頭；我們有很多的經驗，字字句句印在腦海；我們有很多的成績，清清楚楚記錄在案
當今社會，信息更新?lián)Q代極為快速，教育教學理念層出不窮，教學手段豐富多彩。網絡為教育教學，為教研提供了大量的資料與信息，為交流與研究提供了一個廣闊的平臺。蘆溪縣教研室走在時代前列，走在改革前沿，在全縣開展網絡校本教研。網絡教研是一新生事物，我校在縣教研室的引導下，通過強有力的手段，創(chuàng)新工作方法，積極開展網絡教研工作，取得了一些成績。為使該項工作可持續(xù)性發(fā)展，現(xiàn)將具體做法和主要成績總結如下：
一、提升認識，加強培訓
自全縣開展網絡教研工作以來，學校就把此項工作列入計劃，作出安排。我們有專人負責，制訂網絡教研工作計劃，完善網絡教研制度，提出網絡教研要求。工作要能順利開展，領導、老師們必須轉變思想觀念，提高認識。為此，學校首先對硬件設備進行自查，加強裝備建設，目前學校有多媒體教室一個，遠程教育接收室一個，微機50臺，生機比為24:1，老師辦公室配備電腦，為網絡校本教研提供硬件支持。其次，我們進行了全員培訓，將使用計算機作為老師的一項基本功進行考核，對軟件的使用進行專門的`培訓，早在20xx年下期，我們就如何在“蘆溪教育科研網”上注冊、申請博客、發(fā)帖、發(fā)表文章、下載資料進行了培訓，對如何使用“江西教育資源網”進行了培訓，從網站統(tǒng)計的情況及實際效果來看，都頗為樂觀。
二、注重過程，加強監(jiān)管
1、針對網絡教研提出具體要求：有條件地老師要在蘆溪教育科研網上注冊，申請自己的教學博客；激活“江西基礎教育資源中心注冊卡”。據(jù)不完全統(tǒng)計，“江西基礎教育資源中心”注冊卡已全部被激活，蘆溪教育科研網上注冊的用戶應有六七十人，在全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)處于領先位置。
2、規(guī)定老師每月必須在資源網或科研網上分別上傳和下載資源各1篇，利用網絡進行交流，做到資源共享。每一位青年老師每學期必須利用多媒體至少上課兩節(jié)。對于工作情況，我們按月進行統(tǒng)計，記入教師個人業(yè)務檔案。
3、開展了“如何利用網絡進行教學教研”的研討活動。要加大力度宣傳學校教學教研工作情況，要將自己的教學心得，用博客的形式加以交流，對博客圈的文章進行評論、回復，組織教師觀摩利用網絡資源進行課堂教學的活動，做到物盡其用。
4、利用蘆溪教研網開展了一次“在線研討”活動，主題為“三維目標的有機融合與落實”。
5、創(chuàng)新網絡教研的形式，我們利用學校QQ群，由相關學科教研組發(fā)啟主題，自由交流與研討。
三、激勵先進，成績斐然
對于網絡教研工作情況，將其納入教師評估、評先之中，完成工作任務的酌情加分，激勵先進。一年來，網絡教研工作成績斐然。
1、網絡設備的使用率大幅提高，利用電教和網絡設備，切實為學生服務，為教師專業(yè)成長服務。鐘艷老師執(zhí)教的《面積和面積單位》獲全國青年教師電教課二等獎，江西省一等獎；譚艷萍老師執(zhí)教的《日月潭》獲萍鄉(xiāng)市農遠教育模式二現(xiàn)場賽課、說課二等獎。
2、“三維目標的有機融合與落實”的主題在線研討，創(chuàng)蘆溪教育科研網點擊新高，共回復123帖，網頁數(shù)達13，點擊次數(shù)已達3560次，研討效果獲老師及縣教研室領導高度評價。
3、利用蘆溪教研網建立屬于學校的板塊：宣銀片區(qū)。據(jù)統(tǒng)計，已發(fā)表文章15篇，回帖149，排名各板塊第6位，領先其他片區(qū)。教師個人注冊數(shù)為全鎮(zhèn)老師數(shù)的60%，其中李建軍發(fā)表文章29篇，排名第9，李學戰(zhàn)寫網絡日記148篇，居科研網博客第2位，鄒亨30篇，易鳳蓮29篇，張益科25篇，易春義19篇，還有很多老師發(fā)表的文章，舉不勝舉
成績是現(xiàn)在的起點，開拓創(chuàng)新是永恒的主題，放眼未來，我們將從頭開始，將網絡教研工作推向新的高度。
網絡教研工作總結11
網絡教研這個新生事物，為教師搭建了開放、平等、交互的學習研討平臺。網絡為教研打開了一個敞開、明亮的世界。雖然對于我們農村小學的老師們來說，參加網絡教研還處于摸著石頭過河的狀態(tài)，但是通過半年多的努力，對于每個參與教師來說算得上收獲頗豐：大家在網絡這個平臺上學習了很多東西，從心靈到教研水平都得到了很大的鍛煉，與其它兄弟學校基本實現(xiàn)了資源的交流與共享。實踐證明：網絡教研已經成為教師專業(yè)成長的新途徑！現(xiàn)就我校一年來的網絡教研工作總結如下：
一、領導重視，措施到位
學校積極響應聯(lián)校教研室的倡議，有計劃地開展網絡教學研究活動。為做好學校網絡教學研究工作，切實加強對學校網絡教學研究工作管理，學校把網絡教學研究工作列入議事日程，校長親自抓，學校教教研組長及信息技術教師具體分工負責組織實施。成立了網絡教研領導小組、網絡技術指導小組及各絡教研小組，然后有序組織教師開展網絡教研活動。
二、齊抓共管，制度保證
工作要落實，制度須先行。學校首先制訂了一系列網絡教研制度，以明確的制度保障網絡教研工作的實效性。主要有《網絡教研制度》、《網絡教研領導小組職責》、《教師網絡教研要求》……在制度保障的前提下，成立了學校網絡教學研究管理領導小組，完善了網絡研究管理模式，明確了網絡研究管理職責。提拔電腦技術操作熟練的一線老師擔任組長，結合各組實際擬訂網絡教學研究計劃，從人力上為學校網絡教研工作開設了綠色通道。
三、組織實施，不斷完善
為了滿足教師對教學問題隨時探討和及時了解教研信息的要求，拓寬校本教研途徑、創(chuàng)新校本教研形式，我校利用區(qū)教育信息網建立開放、動態(tài)的網絡教研平臺，為教師參與教研提供更為便捷的方式，加強教師之間的交流，促進教師教學教研水平的提高。
1、樹立新觀念，加強學習，提高網絡教研的水平。
學校經常組織教師學習相關的網絡知識，使教師們樹立正確的觀念，提高網絡教研的能力和實效。
�。�1）資源觀念。買書是有限的，而通過電腦上網可以進入一個無限的空間，可以從中獲得豐富的教學資源，可以學到很多先進的教學經驗，可以了解到很多的教學動態(tài)和信息，這些資源的獲取和發(fā)揮的作用，將對我們提高教育教學質量起到很大的幫助。
（2）教研觀念。其實，網絡教研與常規(guī)教研是一回事，網絡教研是利用網絡優(yōu)勢對常規(guī)教研的包含和放大，是基于網絡的常規(guī)教研。它可以解決常規(guī)教研中的資源短缺，局限于一些孤立、零碎的教研活動，沒法做到與常規(guī)教學同步跟進等的問題，使常規(guī)教學與教研活動融為一體。網絡教研能促使教研活動更富有生機活力，與教學同步，進而提高教研活動的水平和實效。
�。�3）共建合作觀。網絡教研要體現(xiàn)高度的合作性。通過網絡教研共享集體的智慧，充分發(fā)揮、運用各自的力量和資源。每個人都要參與，一方面可以從中得到體驗、感悟和收獲，另一方面也要關心和幫助別人，在關心、幫助別人的同時使自己獲得提高。
2、抓住時機，適時培訓，提高教師參與網絡教研的能力。
由于我校絕大部分教師，尤其是中老年教師，因計算機水平有限，操作能力較差，故參與網絡教研面臨很大困難。先后進行了瀏覽網頁、查找下載教學資料、課件制作、遠程教育資源應用的培訓。要求教師們在參加各類培訓、聽課后，認真撰寫培訓心得并上網交流。包括在思想上、學習上的困惑和問題，也及時發(fā)布，以便迅速得到大家的關注和幫助，求得解答，使學習效率得到提高。
3、積極參與網絡教研活動，保證網絡教研的實效性。
“網絡教研”實施的關鍵是實現(xiàn)“互動”。只有通過互動才能實現(xiàn)教育資源、人力資源、智力資源的共享。學校及時組織教師積極參與上級主管部門及其他兄弟學校開展的各項網絡教研活動，使教師在互動中得到提高。學�；ヂ�(lián)網開通后，更是為網絡教研工作的`開展提供了有力的保障。發(fā)動教師利用“博客”所提供的現(xiàn)成模板，搭建現(xiàn)成的網頁框架，設置添加、刪除欄目，讓教師在最短的時間，以最簡潔的方式制作個人主頁；讓教師利用“成長博客”將自己日常教學中的生活感悟、教學心得、教案設計、課堂實錄、課件等上傳發(fā)表，超越傳統(tǒng)時空局限（課堂范疇、講課時間等），促進教師個人隱性知識顯性化；同時，將凝聚了教師智慧與心血的文章，上傳到網絡，與全國同行一起分享和交流，又可以得到更多的教師意見和建議，對教師們的專業(yè)提升很有幫助。
四、評價激勵，正確導向
學校制定了相應的評價獎勵制度，對網絡教研積極分子給予一定的獎勵，為以后教師的網絡教研樹立榜樣。每次活動，學校都要有專人記錄，納入到教師量化考核工作中，確保了網絡教研正常進行。
一年來，我校的網絡教研活動取得了一定成效，在聯(lián)校網站上發(fā)布文章、心得體會、經驗交流的教師很多。我們在網絡教研工作方面還是剛剛起步，需要在實踐中繼續(xù)探索，積累經驗，我們會更加努力，向同行展示更多的作品，與同行們共同分享。
網絡教研工作總結12
不愧是東光德學校好教師，班主任的負責，科任老師的密切配合，都時時刻刻為之內心觸動著。
一、教師：
早上都能及時開啟打卡模式，進行一天的工作。
班主任：每天按時提醒學生健康打卡，做好提前準備進直播間，分享直播鏈接，進行班級內部直播學習的知識落實與督促，在班級直播時能進行師生之間的良好互動，及時幫助學生答疑解惑，并及時在家校本里批閱學生作業(yè)。
語文老師：每天提醒學生按時晨誦打卡，直播打卡，作業(yè)打卡，閱讀打卡，寫字打卡，很是辛苦，我看在眼里，記在心間。尤其是語文是一項特別復雜的.學科，老師們不厭其煩，幫助學生快速掌握要領，重難點，完成每節(jié)課任務。
英語老師：原引群老師輔導年級較多，但依然高度負責，利用自己午休時間輔導學生，甚至進行直播答疑解惑。姚婷婷老師既是第一年當班主任，也是認真積極完成各項工作，兩個班英語工作也是非常負責，利用中午時間幫助學生完成學習。任省苗老師，是咱們中年級較大的大姐，她的負責，兢兢業(yè)業(yè)，也積極跟上新時代步伐，每天班級內部直播講解重點，短語，句子，給學生交代清楚。
二、學生：
大部分家長還是積極配合老師完成各項打卡任務，但也有家長不會操作，不能及時上交。
三、困惑方面：
1、老師們思考：
如何讓咱們班級內部直播更為有效，為我們教學徹底服務。(像市局老師直播學習)
如何布置適合學生作業(yè)，能激起學生打卡興趣。
個別學生不能及時進直播間或提交作業(yè)，我們老師如何溝通，起到作用。
布置作業(yè)方面：清楚明了告知家長(拍照，視頻，音頻等，)避免家長提交混亂。
2、校委會成員關注深入還是較少，應該掌握第一手資料。
3、如何讓釘釘線上教學，激起老師工作的熱情，更好服務于教學知識落實，值得思考。
老師們有什么好的建議與意見，都可以與我聯(lián)系，共同為了孩子，為了教學，為了學校，努力，加油吧!
網絡教研工作總結13
崇明縣前哨學校中學語文組是個年輕的集體，平均年齡28歲。4位老師分管4個年級。很難做到集體備課或資源共享。我從20xx年擔任教研組組長至今，前3年對于教研組建設方面的探索處于一種無頭緒階段。教研組沒有形成自己獨特的文化氛圍，每天完成了繁重的教學任務之后，組內教師幾乎沒有工作上的交流。同時，由于我校地處崇明縣最東端，交通十分不便，出去聽課與交流的機會也比較少，因此，教研組內呈現(xiàn)出來的基本是單打獨斗的局面。教研氛圍不濃厚，教學成效不明顯，教師個人專業(yè)化發(fā)展也受到了嚴重限制。
20xx年，我校歸入地方，學校硬件條件得到了很大的改善，辦公室每人配備一臺電腦。與此同時，伴隨著基礎教育課程改革的不斷深入和信息化教育的快速發(fā)展，網絡為教研打開了一個敞開、明亮的世界。崇明縣教育信息網為我們提供了許多資源幫助，我們對網絡教研這個新生事物有了逐步的認識，它為教師搭建了開放、平等、交互的學習研討平臺。它是運用現(xiàn)代網絡技術搭建教研平臺，開創(chuàng)多主體、跨時空、低成本、高效率的教研新途徑。網絡教研的交互性與共享性催生了新型的教研文化，創(chuàng)造了良好的教學研究環(huán)境，拓展了教研的深度與廣度，提升了教研的質量，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。
這是針對教師的個人成長而言。對于一個年輕的毫無經驗的教研組長，我比較關注其他學校的教研組建設經驗。他人的經驗告訴我，要建設一個教研氛圍濃厚、教師專業(yè)素質強的教研組，離不開網絡教研這個環(huán)節(jié)。
我校校園網的開通標志著我校教育與網絡相結合的新局面的誕生。組內教師積極參與學校網站的網絡教研活動，充分享受到了這種不受時間、空間限制的教研新模式的好處。同時，各種網絡教學資源也為教師的教學提供強有力的支持。在實施網絡教研過程中，組內教師利用校園網與局域網、博客、BBS論壇、電子郵件和網絡及時交互聊天等網絡交互手段，直接與各地的教育名家與優(yōu)秀教師進行實時交流，訪問網絡上的教材分析、教學案例、教學設計、專家的教育教學講座、課堂實錄、課件等，從中接受先進教學思想的洗禮，獲得先進的教學經驗，從而更快更有效地提升了教師的素質，也促進了教研組教研氛圍的形成。
兩年來，我組教師主動地創(chuàng)造性地參與網絡教研活動，真正實現(xiàn)了教研互動，資源共享，共同提高。網絡教研為教師成長搭建了平臺，發(fā)掘了年輕教師的內在潛力，促使教師在實踐研究中不斷成長。網絡教研也給教研組發(fā)展帶來了機遇，為教學注入了活力，提高了教學研究的質量，推動了教研組的長遠發(fā)展。
同時，通過網絡研討的形式，我還從各兄弟學校優(yōu)秀教研組建設的`經驗中得到了理念性的啟示。一個成熟的教研組，應該有個適合本校學情以及教師隊伍水平的建設理念作為指導思想和方向指引。因此，我綜合了幾年來在前哨學校的工作經驗，深入分析學科特征、本組師資力量、本校學情的基礎上，把“各有所長、全面進步、均衡發(fā)展、整體提高”作為指導教研組建設的基本理念。中學語文組每位教師根據(jù)自己的專業(yè)所長，制定了短期內的職業(yè)規(guī)劃，全組4個人在教育科研、教學實踐、班級建設、校園文化等方面都是組內的帶頭人。提升了教研組的整體實力，也讓組內每位教師都找到了一個實現(xiàn)自身價值的渠道，最大程度地調動了教師的積極性。
20xx年4月14日，在學校組織開展的教研組主題教研觀摩活動中，中學語文組作為本次活動的重點展示組，圍繞著六年級同課異構所衍生出來的“如何培養(yǎng)起始年級學生文言文學習能力”的主題開展教研，憑借著在網絡教研中學到的理念和經驗，在教研活動形式的“主動有效”探尋上實現(xiàn)了從傳統(tǒng)的評課、教學任務布置、輪流式發(fā)言的教研模式向主題式教研的轉變。這也在一定程度上提升了組內教師的理論修養(yǎng)和參與積極性。在全校教師面前呈現(xiàn)出了“有主題、有理念、有碰撞、有摩擦、有爭議、有共鳴、有經驗、有問題、有后續(xù)教研方向”的高質量教研活動。此次教研活動展示受到了全校教師的一致好評。中學語文組的迅速成長，離不開組內老師的專業(yè)化發(fā)展，而教師在理論和實踐素養(yǎng)上的提升，離不開網絡教研這種先進、方便、快捷的教研模式。
在網絡教研方面，我組雖然取得了一些成效，但在實踐中我們也存在一些不足，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1、部分教師參與網絡教研的興趣不夠高。學校需采取有效策略，多方引導，增強教師的認識，從根本上轉變教師的教研觀念，培植濃厚的網絡教研氛圍。
2、部分教師的網絡技能相對薄弱，在一定程度上制約了網上教研的開展。學校應因材施教，加強教師的培訓，讓網絡教研的理念深入人心，成為一種習慣讓教師投入到自覺學習中，提高信息技術技能。
3、網絡教研的條件有待進一步完善。學校應加強軟件與硬件建設，創(chuàng)建高效運轉的信息環(huán)境與平臺，為實施網上教研提供最有力的保障。
所以，在利用網絡教研提升教研組實力的路上，我們還可以走得更遠，相信這種先進的教研模式也能為更多像我們一樣年輕、缺少實際經驗的團隊在建設精品教研組的探索上提供更多的幫助。
網絡教研工作總結14
本學期，我校認真貫徹落實市教研室網絡教研工作指導精神，抓住網絡教研這一契機，積極開展網絡教研工作。我們的研究從骨干教師、學科帶頭人開始，要求他們深入學習現(xiàn)代教育教學理論、信息技術理論，用嶄新的教育觀念指導自己的教育實踐。然后通過以點帶面，將試點擴大到全體教師。采用“自學——實踐——反思——再實踐”的教師培訓模式，將日常教育教學與教師研修結合起來，通過觀課、議課，教育教學技能訓練和在線交流等形式，促進教師專業(yè)化成長。通過積極開展網絡教研實踐活動，在培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力上，取得了一定的成績，積累了一定的網絡教研經驗。現(xiàn)將本學期的網絡教研情況總結如下：
一、領導重視、措施有力
本學期，學校為了拓寬教學研究渠道，有計劃地開展了網絡教研活動。為做好學校網絡教研工作，切實加強對網絡教研工作的管理，學校把網絡教學研究工作列入教師量化日程。學校先后制訂了《三亞市第一小學網絡教研工作計劃》、《三亞市第一小學網絡教研制度》，有序地組織教師開展網絡教研活動。
二、齊抓共管、營造氛圍
1.根據(jù)網絡教研工作計劃，學校統(tǒng)一安排，從設備、人力、時間上為學校網絡教科研開設綠色通道，讓每個老師都能夠積極主動地參與到教研活動中來。
2.認真組織教師上網學習各校的優(yōu)秀課例。學校要求教師參與網上研討之前，要認真學習相關的課堂實錄、教學設計及其他資料，做到有的放矢，提高網絡教研的實效性。每位教師應上網積極發(fā)言，在網上充分地表達自己的觀點并做好記錄，所表達的觀點必須有科學的理論作為支撐，同時要體現(xiàn)自己的個性。
3.積極開展網絡在線研討工作。本學期，我們參加了由市教研室組織的兩個大型的研討活動。在語文學科主題為“走進名師”研討活動中，我校有70名教師參加，留言1372條。數(shù)學學科的主題為“小學數(shù)學概念教學”研討活動中，我校有35名教師參加，有近百條的留言。
4.教師的網絡教研熱情高漲。我校開展網絡教研已有三個年頭，我校老師已能在這個開放、平等、互助的學習、研討平臺上自由地學習和思考。老師們紛紛將自己在教育教學過程中的'見解、感觸、收獲、經驗發(fā)表在博客中，真正做到了網絡教研的開放性和互動性。
三、取得的效果
我校的網絡教研工作在領導的高度重視下，在全體教師積極參與下，使得我校的網絡教研工作取得了一定的成績。
1.網絡教研促進了教師專業(yè)化的成長
網絡教研跨越了各學校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現(xiàn)與同行、與專家的在線交流、探討。結合新課程標準的實施，促進了全校各學科教學的研究，實現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。本學期以來，學校有123名教師將自己的優(yōu)秀論文、案例、教研經驗等上傳到本網站或自己的博客上與廣大同仁共勉。
2.網絡教研奠定了教師的成長基礎
教師建立了自己的博客，在博客中發(fā)表一些教學中的反思，與同行共探討同時記錄一些學校里的日常生活瑣事，以及班級的管理困惑，讓家長和更多的同行提供有效的幫助。通過這些，為教師的專業(yè)化成長奠定了基礎，使我們更加喜歡網上交流，結交網友，達到互相學習，共同提高的目的，把自己寶貴的時間獻給教育事業(yè)!
總之，經過一學期的實踐，網絡教研的意識和氛圍已經形成，教師已經能夠在日常工作之中開展網絡研究，已經能夠在研究中不斷自我更新，不斷提高“網絡教研”校本化、日�；难芯可疃群土Χ�。雖然我校的網絡教研工作積累了一定的經驗和成果，但網絡教研工作還處于起步階段，還需要在實踐中繼續(xù)探索，不斷總結經驗，不斷積累經驗，為網絡教研的長足發(fā)展奠定基礎。
網絡教研工作總結15
今年在州教科所的統(tǒng)一部署下，我校不僅小學語文、數(shù)學，甚至綜合學科教學也搭上了“網絡教研”這一新的教研模式快車。根據(jù)州教科所的安排，我們學校由分管校長牽頭、教導處組織，迅速成立了領導小組，并依據(jù)每次的教研主題和課例，組織相關教師參與討論。現(xiàn)將開展活動以來的情況小結如下。
一、基本情況
寶塔小學教研室本學期安排語、數(shù)、外、思品、科學教研主題共10個，參加了不同學科的網上交流研討。教師們把自己在教學中的切身體會和經驗共同探討交流，收到了很好的成效。
學校進行了多次網教學絡研究討論活動，成立了學校網絡教學教研群，認真規(guī)劃每期教研活動，從設備、資金多方面為網絡教研開設綠色通道。教導處針對每一次的研究主題，提前張貼通知，并將活動內容及主題下發(fā)到每個年級組，要求教師們提前觀看課例，積極發(fā)帖。整個活動我們學校全程參與，在參與中，各位教師踴躍發(fā)帖。達到了網絡教研意在加強寶塔小學教師之間、與各學校之間的聯(lián)系與合作的目的。
二、活動反思
1、網絡教研跨越了各縣市（區(qū)）、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家在線交流、探討、合作、學習的愿望。結合新課程標準的實施，促進了全校各學科教學的研究，改變了教師默默無聞、憑個體的教學經驗進行教學的狀態(tài)。實現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。
2、網絡教研促進了教師專業(yè)化的成長。剛上講臺的教師，對教材重、難點的把握和課堂的駕馭是最難的�！氨鶅鋈撸且蝗罩�，需要教師在長期的.教學實踐中不斷積累經驗，潛心的研讀文本，然后針對教學目的進行各種教學資源的整合。如何早日達到在教學中“游刃有余，進退自如”的境界，除了教師自身的素質，向行家里手學習不失為一條捷徑。通過“網絡教研”這一研討活動，年青有為的新秀與經驗豐富的師長，熟知理論的管理者及深諳教育教學規(guī)律的專家聚集一起，大家暢所欲言，通過觀摩，傾訴困惑，經過點撥，得到啟示，從而得以提高。在這種形、影、聲皆具的交流、研討中，不僅使教師加深對教材的認識和理解，增強了教師駕馭教材的能力，而且隨著研究的深入，教師自我發(fā)展、自我提高的意識將不斷加強，促進了教師更快地成長。
3、網絡教研促進了單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師的轉變。隨著信息技術在教育領域的不斷深入，對教師的專業(yè)素質提出了更高的要求由單純的教書匠向研究型的教師轉變，做一名智能型的教師。通過“網絡教研”上的課例、反思、教學設計和論文，我們的教師不但是在學習，更重要的是去反思、去研究，并不斷在自己的教學實踐中加以驗證，加快提高自己教學水平的步伐。
通過“網絡教研”平臺的交流，我們教師對教研主題的內化和實施方向更加明確了。這大大鼓舞我們進行深化教研的決心，結合課題參與“發(fā)帖”，促使教師去關注同行的有益做法，去學習同行的先進經驗，進而結合自身的教學實際進行大膽探索和研究，合作互動，也加快了教師教學一體的交互性轉化。
三、存在不足
隨著信息技術的不斷深入，網絡教研這一新的教研模式，需要我們廣大教師的關注和投入。通過這一學期的運行，我們發(fā)現(xiàn)許多教師由于日�，嵥榈氖挛锢p身，主動積極參與意識不夠，對網絡教研缺乏充分的認識。有效的深層次的教研氛圍有待進一步形成。另外由于這學期的網絡教研時間又作了調整，與我們的工作時間存在一些沖突，導致參與教研的老師數(shù)量不及上學期人氣旺。
網絡教研已經在營造一種合作、積極、有利于新課程實施的教研氛圍，身處此時的一線教師，在辛勤耕耘的同時，要以高度的責任感和使命感，敢于去更新、去創(chuàng)造自身的教育教研行為，唯此，才可能收獲甜美的教學之果，也才會有“教研是一條幸福之旅”的體驗。我們有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中，積極參與教學實踐、努力提升學科理念，使網絡教研成為我校教師教學技能不斷豐富、不斷成長的搖籃。
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