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幼兒教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2022-09-29 08:35:43 工作總結(jié) 我要投稿

實(shí)用的幼兒教學(xué)工作總結(jié)范文(通用15篇)

  總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢?以下是小編為大家收集的幼兒教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的幼兒教學(xué)工作總結(jié)范文(通用15篇)

  幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  美術(shù),是幼兒十分喜歡的活動(dòng)之一,美術(shù)教育是幼兒園素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,也是人生啟蒙教育的重要一環(huán)。孩子們不僅能夠從美術(shù)活動(dòng)中得到無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣,而且還可以發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新能力、模仿力、觀察力、想象力等。下面談一點(diǎn)體會(huì):

  一、師生互動(dòng),培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣

  瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰、美國(guó)學(xué)者杜威認(rèn)為興趣是刺激幼兒學(xué)習(xí)的好形式。直接經(jīng)驗(yàn)所引起的興趣是刺激學(xué)習(xí)的最好形式,幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)注意集中,參與主動(dòng),投入積極,從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”。在生活中我們發(fā)現(xiàn):幼兒很容易對(duì)美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)出自發(fā)的興趣和熱情,但是這種自發(fā)的興趣多屬于表層的興趣,往往帶有情緒色彩,容易波動(dòng),易轉(zhuǎn)移。如何使幼兒自發(fā)的表層興趣提高到有一定深度的動(dòng)機(jī)水平上,轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)驅(qū)動(dòng)力?

  1、根據(jù)幼兒身心特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。教師可以采用蠟筆水粉畫(huà)、吹畫(huà)、線描畫(huà)、剪貼畫(huà)等不同美術(shù)表現(xiàn)形式讓幼兒欣賞并了解到:原來(lái)美術(shù)不僅可以用水彩筆來(lái)表現(xiàn)形象,還有那么多有趣的表現(xiàn)手法,從而對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。幼兒喜歡在玩中學(xué),所以以游戲的形式開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)也能很好地激發(fā)幼兒的興趣。如畫(huà)人物動(dòng)態(tài)是美術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn),幼兒畫(huà)不好就不會(huì)感興趣,在畫(huà)人物動(dòng)態(tài)之前,可以設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒玩游戲——“會(huì)動(dòng)的影子”,幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)了人的手臂和腿的動(dòng)態(tài)變化,覺(jué)得非常有趣,然后再配以“活動(dòng)小人”的學(xué)具,讓幼兒在操作游戲中不知不覺(jué)對(duì)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)產(chǎn)生了興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣需要貫穿于美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程。

  幼兒美術(shù)教學(xué)開(kāi)始部分可以用游戲、故事、音樂(lè)等形式導(dǎo)入,直接引起幼兒的興趣。如畫(huà)蝴蝶時(shí),教師可以先講了一個(gè)“蝴蝶谷”的故事,用形象的語(yǔ)言向幼兒描繪了一群美麗的蝴蝶仙子,使幼兒產(chǎn)生了想畫(huà)的欲望。在幼兒作畫(huà)過(guò)程中,教師可以以花仙子的口吻幫助幼兒激活思路,樂(lè)意表現(xiàn)。最后,再用鼓勵(lì)、欣賞的語(yǔ)言評(píng)價(jià)幼兒的作品,使幼兒獲得滿足,從而把興趣延伸到對(duì)新的美術(shù)活動(dòng)的需求和期待。

  3、積極發(fā)揮教師對(duì)培養(yǎng)幼兒美術(shù)興趣潛移默化的影響。在生活中,我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象:一些在美術(shù)工作者家庭中成長(zhǎng)的孩子,通常對(duì)美術(shù)有著濃厚的興趣,這其實(shí)是環(huán)境對(duì)他的一種潛移默化的影響。因此,在教孩子美術(shù)的時(shí)候,教師首先要對(duì)美術(shù)活動(dòng)有興趣和熱情,這樣可以創(chuàng)造一個(gè)容易引起幼兒興趣、輕松和諧的美術(shù)活動(dòng)的環(huán)境。

  二、豐富感性,讓幼兒充分體驗(yàn)審美愉悅

  新《綱要》中的藝術(shù)觀強(qiáng)調(diào)感受與創(chuàng)造并重,把藝術(shù)教育定位在審美教育范疇內(nèi),強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒審美感受的培養(yǎng)。所謂審美感受,就是能以自己的方式感受到審美對(duì)象所具有的情感表現(xiàn)性,強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性而不是認(rèn)識(shí)性。因此,在美術(shù)活動(dòng)中注意豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),可以滿足其審美情感的需要,體驗(yàn)審美愉悅。幼兒的審美愉悅包括感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。

  1、多渠道,讓幼兒感受美。

  偉大的教育家陳鶴琴先生早就提出了“大自然大社會(huì)”是活教材的主張。帶孩子走進(jìn)五光十色的大千世界,領(lǐng)略大自然賦予的美,接受大社會(huì)贈(zèng)予的禮物,可以使幼兒在審美的體驗(yàn)中產(chǎn)生情緒上的興奮,大自然中的聲音、形態(tài)、色彩等形式的美給幼兒的眼、耳等感官以愉悅,在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了幼兒的感性趣味。

  2、多引導(dǎo),讓幼兒發(fā)現(xiàn)美。

  在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美的過(guò)程中,教師語(yǔ)言的運(yùn)用也很講究,啟發(fā)、引導(dǎo)性的語(yǔ)言可以開(kāi)闊幼兒的思路,啟迪幼兒去發(fā)現(xiàn)。如“你感覺(jué)怎么樣?”“為什么?”等,盡量不要問(wèn)幼兒“好不好?”“是不是”等封閉性的問(wèn)題,以免造成幼兒的惰性。另外,藝術(shù)性的語(yǔ)言也可以很好地調(diào)動(dòng)兒的審美情感,發(fā)現(xiàn)事物的美。

  3、多體驗(yàn),讓幼兒表現(xiàn)美。

  要讓幼兒獲得審美愉悅,首先要選擇適合幼兒的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容,這些內(nèi)容應(yīng)該是幼兒所需要并喜歡、感興趣的,與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的,是他們熟悉的。其次,要以游戲的形式開(kāi)展美術(shù)活動(dòng),讓幼兒樂(lè)在其中。提供多種材料,讓幼兒在大膽的嘗試與操作中得到審美愉悅。

  通過(guò)以上方法培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒愉悅情緒對(duì)孩子在繪畫(huà)活動(dòng)中發(fā)揮想象力。動(dòng)手能力有很大的促進(jìn)作用。使幼兒覺(jué)得繪畫(huà)是件快樂(lè)的事,他們?cè)诶L畫(huà)活動(dòng)中自由創(chuàng)造著屬于自己的美好未來(lái)和五彩繽紛的世界。

  幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  一、對(duì)幼兒進(jìn)行了操作習(xí)慣的培養(yǎng)

  1、教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)書(shū),掌握正確的翻書(shū)方法,學(xué)會(huì)怎樣愛(ài)惜書(shū)。

  2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具,怎樣保管好自己的學(xué)具。

  我班經(jīng)過(guò)一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練,孩子們已熟練的掌握了學(xué)具的操作方法,沒(méi)有一人的學(xué)具和書(shū)丟失。

  二、游戲式的教學(xué)活動(dòng)

  在課前我認(rèn)真分析教材,畫(huà)好掛圖,準(zhǔn)備好所需教具。以培養(yǎng)孩子“主動(dòng)學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問(wèn)題”的能力為主旨,活動(dòng)以“游戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,讓孩子在輕松、快樂(lè)的情境下展開(kāi)與數(shù)學(xué)的第一類(lèi)接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探索,追求知識(shí)的興趣和良好品質(zhì)。

  通過(guò)一期的學(xué)習(xí),孩子在聽(tīng)故事、玩游戲的快樂(lè)環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念,并進(jìn)一步提高了自己解決問(wèn)題的能力,奠定了一生都受用的基礎(chǔ).

  三、密切的家園合作

  家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所,父母是孩子接觸時(shí)間最久的對(duì)象,家長(zhǎng)扮演著極其重要的角色,對(duì)于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí),家長(zhǎng)不僅不能缺席或忽視,更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任。所以在活動(dòng)中我非常注重與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。讓家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí),協(xié)助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)能力發(fā)展歡迎您。

  四、取得的成果

  1、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)非常感興趣,知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,能在生活中加以運(yùn)用。

  2、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)很有信心,并愿意努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難,相信自己的數(shù)學(xué)能力。

  3、孩子們能正確翻閱書(shū)籍了,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。

  4、孩子們主動(dòng)自學(xué)的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問(wèn)題的能力,具有創(chuàng)造思考的能力、邏輯推理的能力,有探新的強(qiáng)烈愿望。

  5、家長(zhǎng)工作開(kāi)展得井井有條,受的家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

  五、不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)

  提高自身素質(zhì)只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí),才能提高忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心,才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中,積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí),堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合,從我做起,從身邊的小事做起,用正確的思想引導(dǎo)幼兒,做好保教工作。本學(xué)期中,充分發(fā)揮自身的凝聚力作用,堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇,充分發(fā)揮“你中有我,我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用,團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。

  六、教學(xué)工作推陳出新。

  教學(xué)工作是幼兒園中的一項(xiàng)重要工作,尤其對(duì)于大班來(lái)說(shuō)。家長(zhǎng)是非常重視的。這一學(xué)期中,我認(rèn)真仔細(xì)地備好每一節(jié)教育活動(dòng),并在每一節(jié)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)上力求創(chuàng)新,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。在拼音與數(shù)學(xué)的教學(xué)上,我多方查閱資料,并與其他教師交流,保證知識(shí)的正確性。我們還仔細(xì)了解每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況,針對(duì)他們不會(huì)的、掌握不好的,加以輔導(dǎo)與練習(xí)。

  七、存在的不足和今后工作方向

  這個(gè)學(xué)期中,我班孩子的出勤率較好,口語(yǔ)表達(dá)能力有了飛躍性的進(jìn)展,自理能力在不斷提高。在看到成績(jī)的同時(shí),我們也注意到了自身的不足,對(duì)此我進(jìn)行了認(rèn)真地總結(jié),以便于以后更好地開(kāi)展工作。辭舊迎新,在新的學(xué)期中我們會(huì)更加努力,爭(zhēng)取把工作做得更好,取得更大的進(jìn)步!

  幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  我們?cè)谧非蟾吣繕?biāo)的奮斗中,不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期的工作又要?jiǎng)澤狭司涮?hào),回首我走過(guò)的路布滿艱辛。望著無(wú)數(shù)鮮花和那豐碩果實(shí),早己洗去我們往日的疲憊和辛勞。在此,就這個(gè)學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。

  一、政治思想

  本人能積極參加政治學(xué)習(xí),關(guān)心國(guó)家大事,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)同事,熱心幫助他人,能明確教育目的,端正態(tài)度,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心幼兒,無(wú)體罰及變相體罰幼兒,注重幼兒思想品德的培養(yǎng),以身作則,為人師表,有奉獻(xiàn)精神。

  二、教育教學(xué)工作

  幼兒園大班升入小學(xué)是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期,具有承上起下的作用,銜接過(guò)渡的成功與否對(duì)小學(xué)教育質(zhì)量影響很大,因此,在本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中,我積極做好提前備課,寫(xiě)好教案,備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教具,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查找資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn),確定自己的教學(xué)思路。上課時(shí),運(yùn)用多種教學(xué)方法,從幼兒的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,更注意幼兒的游戲性,使幼兒覺(jué)得上課就是玩游戲,在玩中學(xué),在學(xué)中玩。

  本學(xué)期里,我班繼續(xù)以美術(shù)活動(dòng)作為本班的特色,在萬(wàn)老師的指導(dǎo)下,我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初就制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃,并把日常美術(shù)活動(dòng)視為幼兒美術(shù)教育的主要組成部分,對(duì)每次的作業(yè)認(rèn)真抓好。在活動(dòng)中,使幼兒能自己作主,自由選擇,有些還要自己創(chuàng)造條件,自己設(shè)計(jì),自己檢驗(yàn),培養(yǎng)了自主精神與創(chuàng)造能力。

  開(kāi)展過(guò)程中,游戲是美術(shù)活動(dòng)的主要形式,生活是美術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)內(nèi)容,大膽引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地創(chuàng)造美,啟發(fā)孩子把心中留有強(qiáng)烈印象的事情畫(huà)出來(lái),如引導(dǎo)孩子對(duì)大自然和身邊的事物進(jìn)行這樣的聯(lián)想:如果你種出來(lái)的花開(kāi)出了鮮艷的花朵,你將怎樣表現(xiàn);你看見(jiàn)大海后是怎樣想的,你想乘什么船到大海中游玩,等等。這樣,美術(shù)活動(dòng)以發(fā)展能力為主,而不是把側(cè)重點(diǎn)放在單純的知識(shí)灌輸和機(jī)械的模仿上,班上的孩子在有趣的過(guò)程中變得越來(lái)越喜歡美術(shù)了,在想象和創(chuàng)造方面也取得了很大的提高。

  三、保育、安全工作

  俗語(yǔ)說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,難成方圓”。本學(xué)期,根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn),我在進(jìn)行任何活動(dòng)的時(shí)候都進(jìn)一步加大力度,把安全工作放首位,并在日常生活中穿插相關(guān)安全教育,時(shí)刻提高幼兒的安全意識(shí),本班常規(guī)一直有條不絮,使幼兒順利度過(guò)最后學(xué)期。

  四、家長(zhǎng)工作

  通過(guò)學(xué)習(xí)新《綱要》,我更加深深地認(rèn)識(shí)到幼兒園和家庭合作的重要性。本學(xué)期,我利用多種形式(家訪)、(電話交流)、(便條)、(約談)、(家園聯(lián)系本)與家長(zhǎng)交流,及時(shí)反饋幼兒的發(fā)展情況,在家長(zhǎng)開(kāi)放日邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩教育游戲活動(dòng),認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn),鼓勵(lì)引導(dǎo)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到幼兒園的教育中,既調(diào)動(dòng)了孩子主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,又充分發(fā)揮了家長(zhǎng)的教育作用。

  五、自身提高

  我雖然只在幼兒教師平凡的崗位上工作,但我能注意不斷積極學(xué)習(xí)各種教育理論,充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。平時(shí)在工作中遇到問(wèn)題能和其她教師共同商量,在教學(xué)中遇到問(wèn)題時(shí),能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),認(rèn)真參加教研活動(dòng),并樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。

  六、不足及努力方向

  反思自己,我覺(jué)得學(xué)無(wú)止境。我在專業(yè)知識(shí)上面還須不斷努力地跟上新觀念、新理論,吸取更新的幼教經(jīng)驗(yàn)。下學(xué)期里,我將擔(dān)負(fù)班主任的角色,站到更高的位置上,我會(huì)更加刻苦,積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),是我能取得更大的進(jìn)步。

  教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),幼兒的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,在以后的工作中,我要以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決幼兒教育工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地把工作做得更好。

  幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  忙碌的一年又這么匆匆的過(guò)去了。xx—xx年年上學(xué)期雙星寶貝班以“科學(xué)”為專題活動(dòng),用探究式科學(xué)教育促進(jìn)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力的發(fā)展;仡欉^(guò)去半年的教育工作,有收獲,同樣也有不足,F(xiàn)總結(jié)如下:

  “科學(xué)”被除去了神秘的外衣,并成為幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這顯然是一種進(jìn)步。但不少教師在幼兒科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中卻始終有種為難情緒:“學(xué)實(shí)在太難教了!薄昂⒆拥膯(wèn)題我都不能解答,怎么去教他們?”也有部分教師苦于找不到好的教學(xué)方法。所以,我班在本學(xué)期針對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)了探索。

  一、培養(yǎng)興趣

  九月:在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月不開(kāi)展大的科學(xué)活動(dòng),僅僅培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)教育活動(dòng)的興趣。

  1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  開(kāi)展科學(xué)活動(dòng),引起孩子們對(duì)科學(xué)的興趣就必須給孩子們一個(gè)豐富的科學(xué)環(huán)境。在開(kāi)學(xué)初我班創(chuàng)設(shè)了相對(duì)獨(dú)立又便于幼兒合作互動(dòng)的區(qū)角,如植物角,生物角,觀察角,動(dòng)手天地等等。受幼兒的歡迎。

  2.日常生活中的隨機(jī)提問(wèn)

  科學(xué)是和生活息息相關(guān)的,平時(shí)遇到的科學(xué)問(wèn)題才是最貼近生活的。有時(shí)會(huì)隨機(jī)提給幼兒一些科學(xué)問(wèn)題,請(qǐng)孩子們?nèi)ソ鉀Q老師或自己的提出的問(wèn)題?蓪で蠹议L(zhǎng)的幫助,讓家長(zhǎng)也參與到進(jìn)來(lái),努力達(dá)到家園互動(dòng)。

  3.講科學(xué)故事

  將給孩子一些易于理解的科學(xué)和科學(xué)家的故事,讓孩子能初步了解簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)家們的探究精神。

  二、開(kāi)展第一次主題活動(dòng)

  十月:開(kāi)展主題活動(dòng),通過(guò)看,聞,嘗,摸等方式認(rèn)識(shí)觀察對(duì)象的多樣性。

  1.從幼兒對(duì)天天吃水果產(chǎn)生的好奇:“人為什么要吃水果””、“水果是怎樣種出來(lái)的?”出發(fā)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)水果的世界。創(chuàng)設(shè)各種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒了解水果的種類(lèi)、味道、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,享受品嘗水果的樂(lè)趣,并養(yǎng)成科學(xué)的吃水果習(xí)慣;顒(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽思考、提問(wèn),培養(yǎng)幼兒與家長(zhǎng)、同伴合作完成任務(wù),學(xué)會(huì)協(xié)商的能力。

  2.學(xué)習(xí).從兒歌里初步了解不同水果的特性.如:香蕉彎彎象月亮,西瓜圓圓象皮球等等.目的讓幼兒從兒歌里能大致了解水果的特征.

  3.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)水果.實(shí)物教學(xué).讓幼兒用摸,聞,嘗的方法猜測(cè)是哪種水果.教師支持幼兒用各種不同的表現(xiàn)手法,如:美工、建構(gòu)、游戲、音樂(lè)等技能表現(xiàn)自己對(duì)水果的認(rèn)識(shí),提高了幼兒的表現(xiàn)能力。開(kāi)展了各種親子制作、社會(huì)調(diào)查、觀察實(shí)踐、成果展示等活動(dòng),為幼兒提供了展示自己、發(fā)展能力的平臺(tái)。用這種類(lèi)似游戲的方式會(huì)讓孩子們的興趣更濃厚,參與更積極.這讓孩子們對(duì)科學(xué)課更感興趣,從而喜歡上科學(xué).

  三、接觸實(shí)驗(yàn),開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

  十一月:進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。愿意樂(lè)意通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以檢驗(yàn)。

  1.接觸實(shí)驗(yàn)。讓幼兒明白在實(shí)驗(yàn)中的秩序及規(guī)則。告訴他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中大家要互相幫助,互相學(xué)習(xí)。因?yàn)橛變涸谕樯砩媳仍诶蠋熒砩蠈W(xué)的知識(shí)更快。

  2.開(kāi)展探索活動(dòng)。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)工具泡沫,石頭,樹(shù)枝,沙子等能能浮的物品。準(zhǔn)備輔助工具盛有水的桶若干個(gè)。讓幼兒自主實(shí)驗(yàn),從而明白哪些物品能沉,哪些物品能浮。

  3.開(kāi)展探索活動(dòng)。帶領(lǐng)幼兒走入繽紛的色彩地帶。認(rèn)識(shí)不同的色彩,能說(shuō)出各種顏色的名字。準(zhǔn)備水彩顏料紅,黃,藍(lán)三色,幼兒進(jìn)行自由搭配混合,知道紅+黃=橘黃;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠。

  四、開(kāi)展明確程序系列活動(dòng),學(xué)會(huì)記錄表格。

  十二月:開(kāi)展明確系列活動(dòng)——知道先做什么,后做什么,使幼兒了解操作程序的過(guò)程,了解過(guò)程關(guān)系著結(jié)果的成敗。

  1.幫助幼兒明確實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真看老師操作實(shí)驗(yàn)的方式方法。樂(lè)意思考老師提出的問(wèn)題,并積極回答。

  2.認(rèn)識(shí)生活中的管道。首先,讓幼兒在日常生活中觀察身邊的管道,并跟小朋友一起分享經(jīng)驗(yàn)。其次,教師帶領(lǐng)幼兒觀察管道,認(rèn)識(shí)管道。并請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒準(zhǔn)備豐富的材料—各式各樣的管道及輔助材料:水、沙子、石頭,帶線的鐵釘,打氣筒、記錄表格等。

  3.教師師范,幼兒自主活動(dòng)。自己組合利用三通,彎管自由拼湊管道。弄清楚哪些物品能夠通過(guò)管道,哪些不能。認(rèn)識(shí)記錄表格,學(xué)會(huì)記錄。

  五、期末測(cè)評(píng)。

  一月:展開(kāi)期末測(cè)評(píng)。開(kāi)展活動(dòng)---考察幼兒科學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦能力,用自己喜歡的方式記錄表格。

  1.開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)。在學(xué)期末考察本學(xué)期幼兒在科學(xué)活動(dòng)方面的進(jìn)步及不足。

  2.準(zhǔn)備不同混合物及輔助分離的工具,如:筷子,紗窗,勺子,食物夾,水,吸鐵石。讓幼兒知道不同的混合物可以用不同的工具進(jìn)行分離。

  3.用自己喜歡的方式記錄表格。而不在拘泥于勾或叉,大膽的發(fā)現(xiàn),自由的記錄。

  通過(guò)短短幾個(gè)月科學(xué)活動(dòng),孩子們的進(jìn)步是顯而易見(jiàn)的?吹剿麄儗(duì)科學(xué)活動(dòng)濃厚的興趣,看到他們積極思考老師提出的問(wèn)題,看到他們井然有序的實(shí)驗(yàn),看到他們互幫互助,老師的辛苦不足掛齒。尤其是孩子們?cè)谟^察能力,探究能力和記錄能力都有可很大的提高。希望在xx年年,寶貝們的科學(xué)能力能再次提高,讓我們一起努力吧!

  幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇5

  眨眼間這個(gè)學(xué)期又接近了尾聲,孩子們馬上就要升入中班,看著這些可愛(ài)的孩子們,不禁回想起一學(xué)期來(lái)與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……

  一、保育工作:

  這學(xué)期我們結(jié)合幼兒園開(kāi)展的“良好習(xí)慣的培養(yǎng)”,在班級(jí)進(jìn)行了一系列的活動(dòng),我們通過(guò)圖片和小故事的形式,形象生動(dòng)地引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成一些良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我們小班組培養(yǎng)的良好習(xí)慣之一是排隊(duì)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉,我們班幼兒已經(jīng)知道排隊(duì)進(jìn)入衛(wèi)生間,排隊(duì)洗手,排隊(duì)拿杯子喝水,進(jìn)餐時(shí)自己排隊(duì)拿餐盤(pán)等等。另外我們還開(kāi)展了“幼兒自我服務(wù)能力”的比賽,在這次活動(dòng)中我們班幼兒能用正確的方法洗手,會(huì)自己穿脫鞋子。在活動(dòng)中取得了年級(jí)組第一名的好成績(jī)。

  當(dāng)然這學(xué)期的工作中還存在一些不足,我們班有部分幼兒有挑食的習(xí)慣,中午吃飯吃飯速度較慢,中午吃飯時(shí)不注意桌面和地面的衛(wèi)生,在這方面我們還要加強(qiáng)教育。在開(kāi)學(xué)初的時(shí)候,我們帶幼兒進(jìn)行戶外游戲時(shí),發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒喜歡撿地上的小東西,甚至有幼兒還放到嘴巴里。我們對(duì)幼兒的這種行為及時(shí)進(jìn)行了耐心的教育和引導(dǎo),這些幼兒也慢慢改掉了這個(gè)習(xí)慣。

  二、教學(xué)工作:

  回憶這學(xué)期的教學(xué)工作,也是有不少收獲的。我們結(jié)合五大領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo),制訂了一些教學(xué)計(jì)劃。下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們班幼兒在這些發(fā)面的發(fā)展情況。

  1、語(yǔ)言

  因?yàn)槲覀儼嘤写蟛糠钟變菏巧线^(guò)小小班的,所以語(yǔ)言發(fā)展還是挺好的。在教學(xué)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)他們喜歡傾聽(tīng)故事,會(huì)用簡(jiǎn)單完整的語(yǔ)言回答老師的問(wèn)題。還有一些幼兒的發(fā)言欲望很強(qiáng),喜歡在集體面前說(shuō)出自己的想法。對(duì)所教內(nèi)容的掌握性較強(qiáng),在月度的教學(xué)測(cè)評(píng)中,我們班都是名列前茅。但還有個(gè)別幼兒的吐字不是很清晰,特別是“g”和“d”的發(fā)音總是難區(qū)分,在這一方面我們還是要注意及時(shí)糾正,耐心引導(dǎo)。

  2、健康

  我們都知道健康包括心理和生理,我們會(huì)利用晨間談話的時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行健康方面的教育,如:尖利的東西不要玩,不要跟陌生人走等等。有時(shí)家長(zhǎng)也會(huì)跟我們交流一些幼兒在家的情況,比如:幼兒在家看電視的時(shí)間太長(zhǎng)。我們也會(huì)針對(duì)這類(lèi)情況,對(duì)幼兒進(jìn)行教育,讓他們了解到看電視的時(shí)間及一些保護(hù)眼睛的小常識(shí)。

  我們這學(xué)期加強(qiáng)了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間,在體能測(cè)評(píng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的體能發(fā)展還是挺好的,但也有個(gè)別幼兒發(fā)展稍微弱一點(diǎn)。比如:雙腳上下樓梯這一方面還有個(gè)別幼兒不太能做到。

  3、社會(huì)

  這學(xué)期因?yàn)榍萘鞲,所以幼兒社?huì)實(shí)踐活動(dòng)受到了影響。但是我們會(huì)結(jié)合各種節(jié)日開(kāi)展一些活動(dòng)。如“植樹(shù)節(jié)的環(huán)保小衛(wèi)士,婦女節(jié)的小手工,端午節(jié)的節(jié)日小常識(shí),六一兒童節(jié)的班級(jí)慶祝會(huì)等。在幼兒園開(kāi)展的“消防演習(xí)”中,幼兒了解到了不少自救的小常識(shí)。在這些活動(dòng)中他們收獲到了書(shū)本以外的一些知識(shí)。

  4、藝術(shù)

  藝術(shù)主要包括音樂(lè)和美術(shù)方面的內(nèi)容。在美術(shù)方面要看得出幼兒的進(jìn)步,可能要一段時(shí)間的。我們?cè)谶@學(xué)期初,就制定出了一套適合我們小班幼兒的繪畫(huà)作品。從易到難,循序漸進(jìn)讓幼兒在美術(shù)方面有所進(jìn)步,在藝術(shù)節(jié)之美展的活動(dòng)中,看得出我們班幼兒的繪畫(huà)水平都有了一定程度的提高?粗⒆拥淖髌吩谕饷嬲故,我們感到無(wú)比的欣慰。

  相對(duì)與美術(shù),音樂(lè)方面的發(fā)展還有點(diǎn)欠缺。班上有部分幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的把握不是很準(zhǔn)。這也是他們這個(gè)年齡段的孩子普遍存在的一種現(xiàn)象。在進(jìn)入中班以后我們要加強(qiáng)這方面的激發(fā)和引導(dǎo)。

  5、科學(xué)

  在這個(gè)領(lǐng)域里,我們知道要著重培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和探索的欲望。在平時(shí)的教學(xué)中我們也注意到這一點(diǎn)了,每周都有這方面的練習(xí)。如:比高矮、簡(jiǎn)單的分類(lèi)、連連線、找不同等等。幼兒對(duì)此類(lèi)練習(xí)很感興趣,操作材料完成得很不錯(cuò)。但在科學(xué)探索方面我們的引導(dǎo)還不夠,幼兒的探索欲望還沒(méi)有被完全激發(fā)。這也是我們進(jìn)入中班以后要重點(diǎn)培養(yǎng)的內(nèi)容。

  三、家長(zhǎng)工作:

  從教多年以來(lái)我一直將家長(zhǎng)工作放在首要的位置,這學(xué)期我們一如既往地利用校信通、每日交流本、班級(jí)博客、電訪的形式與家長(zhǎng)做好交流。在以前的交流中有不少家長(zhǎng)希望我們能及時(shí)地指出幼兒在園的不良習(xí)慣。這學(xué)期我們注意了這方面的交流,一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,讓幼兒的不良習(xí)慣及時(shí)改正,家長(zhǎng)對(duì)此特別支持。這學(xué)期幼兒園發(fā)放了家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷,從最后的統(tǒng)計(jì)中我們班的情況還是挺好的,家長(zhǎng)對(duì)我們的工作還是比較支持的。

  幼兒在小班的生活、學(xué)習(xí)已經(jīng)劃上了句號(hào)。進(jìn)入中班后,我們會(huì)將班級(jí)工作中好的方面繼續(xù)下去,把需要完善的方面進(jìn)一步完善好,并結(jié)合《幼兒園3—6歲發(fā)展指南》制定好下一步班級(jí)工作的重點(diǎn)。努力將我們班的各項(xiàng)工作開(kāi)展得更好。

  幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇6

  時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束了,回顧本學(xué)期的各項(xiàng)工作,無(wú)論從哪方面都在說(shuō)明我班兩位老師的辛勤工作,不分份內(nèi)與份外,都在為我班幼兒默默地做著耐心細(xì)致的工作,現(xiàn)將本學(xué)期工作做如下小結(jié):

  一、教育教學(xué)方面:

  我班幼兒是園內(nèi)年齡最小,自理能力最差的幼兒,開(kāi)學(xué)初天天是一片哭鬧聲,這就需要我們兩位老師以極大的愛(ài)心和耐心來(lái)對(duì)待每一位幼兒,使他們感受到母愛(ài),感到幼兒園就是他們的家,老師就像是他的媽媽,漸漸的幼兒步入正軌,我們就叫幼兒一些簡(jiǎn)單的兒歌、歌曲,雖然幼兒不能一次掌握,我們就分不同的時(shí)間,教幼兒學(xué)習(xí)。如:歌曲“高高興興上幼兒園”起初幼兒部愿意長(zhǎng),而且一長(zhǎng)就有好幾名幼兒哭鬧起來(lái),表示不愿意來(lái)幼兒園,經(jīng)過(guò)老師無(wú)數(shù)次耐心細(xì)致的教育后,使幼兒懂得了只有高高興興地來(lái)幼兒園爸爸媽媽上班時(shí)才能最安心,現(xiàn)在孩子們不僅會(huì)唱這首歌,而且表示愿意來(lái)幼兒園,因?yàn)樵谟變簣@里孩子們學(xué)會(huì)了許多歌曲:小金魚(yú)、乖孩子、搖啊搖、新年好......兒歌更是學(xué)了不少,剛?cè)雸@的孩子們?cè)诼?tīng)到老師說(shuō)兒歌時(shí)只是呆呆的望著老師,現(xiàn)在他們學(xué)會(huì)了:小樹(shù)葉、大蘋(píng)果、借勾勾、白米飯、有禮貌的好寶寶等等許多首兒歌,甚至有的孩子還會(huì)背幾首古詩(shī),說(shuō)明我班孩子很聰明,這使我們更加明確了下學(xué)期要努力的方向,再動(dòng)手能力方面孩子們同樣有很大提高,開(kāi)學(xué)初他們只是看著玩具不知怎樣玩,而現(xiàn)在的他們會(huì)雪花片而且樣子漂亮有創(chuàng)意,還學(xué)會(huì)了將多彩你變成圓形、長(zhǎng)圓形,會(huì)自己撕不同制度等地的紙,會(huì)均勻涂色等,幼兒手部肌肉動(dòng)作在原有水平上有了較大提高。在自理能力方面:開(kāi)學(xué)初,孩子們經(jīng)常是拉尿褲子一大堆,每天幼兒離園時(shí)家長(zhǎng)認(rèn)領(lǐng)幼兒衣褲,現(xiàn)在的孩子不僅拉褲子的少了,而且每天每天午睡時(shí)尿床幼兒也少了,幼兒還學(xué)會(huì)了自己獨(dú)立進(jìn)餐,不掉飯粒,會(huì)自己掛毛巾、水碗,會(huì)正確的洗手、甩手等,由當(dāng)初的每天帶奶瓶喝水到每人拿著自己的水碗到老師這接水喝,這是多麼大的進(jìn)步啊。最讓我們高興的是我班幼兒很有禮貌,看見(jiàn)老師就能主動(dòng)與老師打招呼,我們也時(shí)常通過(guò)兒歌、故事及墻飾等形式,教育幼兒要有禮貌,幼兒之間要和睦相處,團(tuán)結(jié)友愛(ài),栽12月31日的半日活動(dòng)開(kāi)放時(shí)家長(zhǎng)的積極性較高,對(duì)老師的工作表示認(rèn)可。另外,我們還通過(guò)家長(zhǎng)原地及家園練習(xí)冊(cè)等形式積極地與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況,便于家長(zhǎng)明確我們的日常工作教育教學(xué)情況。

  二、保教配合方面:

  由于我班幼兒年齡較小,所以保育方面更是應(yīng)該做到耐心細(xì)致、無(wú)微不至,為能讓幼兒更好的適應(yīng)集體生活,我們要求家長(zhǎng)給幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)小書(shū)包,里面裝上備用的衣褲,遇到幼兒有拉尿褲子現(xiàn)象時(shí),及時(shí)地給他們換上,有進(jìn)餐時(shí),我們更是細(xì)心照顧好每個(gè)幼兒讓他們吃飽、吃好,飯后給他們把嘴擦干凈,慢慢的幼兒能獨(dú)立進(jìn)餐了,掉飯,F(xiàn)象明顯減少了,說(shuō)明幼兒的常規(guī)教育有了明顯的提高,幼兒自理能力、獨(dú)立性得到很好的鍛煉。在我們的細(xì)心照顧下幼兒的體重有了顯著提高身體也長(zhǎng)高了不少。

  三、家長(zhǎng)工作方面:

  幼兒之所以取得這麼大的進(jìn)步,一方面是教師的保教配合,另一方面也要?dú)w功于家長(zhǎng)的大力支持,我班的幼兒家長(zhǎng)有著良好的素質(zhì),都積極地配合著我們的工作,幼兒每次請(qǐng)假,都打電話告訴我們,通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)我們把幼兒在幼兒園學(xué)到的知識(shí)都寫(xiě)在上面,便于家長(zhǎng)在家中幫助幼兒鞏固聯(lián)系,同時(shí)家長(zhǎng)也把幼兒在家的情況及時(shí)地反饋回來(lái),我們也積極地響應(yīng)家長(zhǎng)的要求,認(rèn)真地做好各項(xiàng)工作,通過(guò)家長(zhǎng)園地向家長(zhǎng)介紹一些育兒知識(shí),供家長(zhǎng)參考。

  以上為我班本學(xué)期工作總結(jié),雖然幼兒在原有水平上取得了點(diǎn)滴成績(jī),但孩子的求知欲望很強(qiáng)烈,我們決心在下學(xué)期繼續(xù)努力,出色的完成領(lǐng)導(dǎo)交給我們的任務(wù),滿足家長(zhǎng)的心愿讓家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)都放心、滿意,讓孩子在不同程度上都得到提高。

  幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇7

  回顧這學(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,收獲也不少。為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作,從中吸取教訓(xùn),為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。

  這一學(xué)期,我從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)幼兒自立、自理,使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識(shí),從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

  一、養(yǎng)成教育方面

  結(jié)合語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn),主要進(jìn)行了熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的教育,并培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力和表達(dá)能力,使他們能夠安靜地傾聽(tīng),理解他人談話的內(nèi)容,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的情感,與同伴分享感受,樂(lè)意與人交談,講話有禮貌。我會(huì)將教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)和日常生活、語(yǔ)言角聯(lián)系起來(lái),多方面,多角度的進(jìn)行培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真,一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、語(yǔ)言教學(xué)方面

 。ㄒ唬┍緦W(xué)期共有七個(gè)單元的語(yǔ)言閱讀學(xué)習(xí),其中《大老虎》結(jié)合學(xué)生的實(shí)際接受能力和他們的年齡特征,幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容通俗易懂。本學(xué)期主要采用直觀型、多練習(xí)的教法。

 。ǘ┛谡Z(yǔ)交際方面、通過(guò)簡(jiǎn)單對(duì)話、兒歌、小故事,培養(yǎng)學(xué)生的漢語(yǔ)表達(dá)能力,學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單漢語(yǔ)與人交往,發(fā)音準(zhǔn)確,練習(xí)有表情、完整地朗誦兒歌及講述故事。

  要求學(xué)生繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話,在校活動(dòng)中和教師或同學(xué)交談,都強(qiáng)調(diào)學(xué)生用普通話進(jìn)行交流。為了進(jìn)一步豐富詞匯,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍,在故事,兒歌當(dāng)中體會(huì)、理解新詞語(yǔ),并要求和引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用。

  三、不足之處及努力方向

  由于兒童漢語(yǔ)水平薄弱,教學(xué)內(nèi)容比較乏味,幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)積極性不太高,自主學(xué)習(xí)性較差,幼兒的合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng),少部分幼兒掌握不了課堂所學(xué)的知識(shí)。

  在今后的教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面:

  努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

  想方設(shè)法調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

  積極探求適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

  半年的工作又結(jié)束了,對(duì)于我來(lái)說(shuō),我還要虛心向其他老師學(xué)習(xí),不斷提升自己的政治及業(yè)務(wù)水平,更新教育觀念,勇于創(chuàng)新,把今后的工作做得更好!

  幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇8

  一、班況分析:

  本班孩子共37人,其中男孩子21人,女孩子16人,半托孩子9人,全托孩子28人。由于他們都是第一次離開(kāi)爸爸、媽媽的懷抱,參加幼兒園這個(gè)大集體中,所以開(kāi)始的舍不得父母親,不愛(ài)來(lái)幼兒園,膽小愛(ài)哭鼻子,不愿意參加集體活動(dòng)等現(xiàn)象都有,經(jīng)過(guò)一學(xué)年的鍛煉和學(xué)習(xí),現(xiàn)在他們已基本上改掉了依賴性過(guò)強(qiáng)的毛病,大部分孩子都能喜歡上幼兒園了,喜歡老師了,還能積極參與各項(xiàng)活動(dòng),現(xiàn)將本學(xué)年的具體工作總結(jié)如下。

  二、保教工作:

  為了讓幼兒能夠盡快地適應(yīng)集體,能積極參與各種集體活動(dòng),我們班四位老師齊心協(xié)力,共同給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)與他們年齡特征相適應(yīng)的生活環(huán)境以及給他們一個(gè)溫馨、愉悅的心理環(huán)境,如在班上我們布置了一個(gè)精巧的娃娃家,一些膽小或依賴性強(qiáng)的幼兒我們就鼓勵(lì)他們到這個(gè)區(qū)域,老師當(dāng)媽媽,摸摸她,親親她,跟她說(shuō)起自己的爸爸、媽媽,逐漸地這些孩子就打消了陌生感從而過(guò)渡到集體中。我們重視對(duì)幼兒進(jìn)行各項(xiàng)安全防護(hù)意識(shí)教育,將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種安全隱患,并立刻處理,從而保證本班無(wú)安全事故的發(fā)生。由于小班幼兒年齡小,在家中都是父母包辦代替的多,所以生活自理能力較差,針對(duì)這一現(xiàn)象,我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初期開(kāi)班務(wù)會(huì),討論對(duì)策實(shí)施方案,對(duì)盥洗、進(jìn)餐、穿換衣服,疊被子、取放玩具、坐姿等,通過(guò)示范講解,采用集體與個(gè)別練習(xí)、指導(dǎo),經(jīng)常是一個(gè)一個(gè)地教他們穿換衣服、穿好內(nèi)衣,扣紐扣、疊被字、擦大便等,把許多的一日常規(guī)編成一小段有趣的兒歌,讓他們邊學(xué)會(huì)兒歌邊做動(dòng)作,這樣他們既容易理解常規(guī)要求又能從中得到樂(lè)趣,取得了很好的效果。如我們都熟悉的洗手歌,搓搓┈┈還有進(jìn)餐歌:“吃飯了,坐坐好,手拿勺,扶住碗,一口一口全吃掉,吃得干凈飽。”午睡歌等等。孩子可愛(ài)念了,也從中不知不覺(jué)地掌握了常規(guī)要求,不過(guò)孩子們的堅(jiān)持性差,一段時(shí)間就很容易忘,于是我們四位老師就互相配合一致要求,發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步以獎(jiǎng)勵(lì)“小蘋(píng)果”、“小紅花”的表?yè)P(yáng)形式,幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。每當(dāng)遇到幼兒吃魚(yú)的時(shí)候,張老師和林老師總是不厭其煩把魚(yú)刺挑出來(lái),對(duì)挑食、食欲差的孩子(段易、武泰、嘉偉、辰堯、雨微)總是采用勸吃、喂吃辦法,鼓勵(lì)孩子吃完自己的一份飯菜,我們班孩子普遍飯量好,通過(guò)醫(yī)生測(cè)身高、體重,發(fā)現(xiàn)大部分孩子長(zhǎng)高了,長(zhǎng)胖了,體質(zhì)增強(qiáng)了,使幼兒能健康、活潑成長(zhǎng),幼兒的出勤率在90%以上,根據(jù)體檢結(jié)果澤方小朋友是中度肥胖,本班老師積極配合醫(yī)務(wù)室對(duì)她進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),適當(dāng)控制她的食量,加強(qiáng)體育鍛煉,并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),制定了一個(gè)循序漸進(jìn)的長(zhǎng)期計(jì)劃,一學(xué)期以來(lái),她的體重有所控制,初具成效。

  三、教育教學(xué)工作:

  本學(xué)年兩位教師深入學(xué)習(xí)理解和貫徹《新綱要》及《福建省教育指南》,探索幼兒課程改革,創(chuàng)設(shè)一個(gè)有益于幼兒自主發(fā)展的教育環(huán)境,在實(shí)踐中樹(shù)立“一切為了兒童發(fā)展”的理論,打破分科為主的教學(xué)方式,通過(guò)主題生成和編制主題網(wǎng)絡(luò)來(lái)整合幼兒課程,并關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng),積極推進(jìn)小組學(xué)習(xí),促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。通過(guò)故事、兒歌、歌表演、談話以及日常生活中的個(gè)別輔導(dǎo)等形式,孩子們?cè)谏鐣?huì)認(rèn)知,社會(huì)情感和社會(huì)行為方面都有一個(gè)質(zhì)的變化,大部分孩子在活動(dòng)中喜歡與同伴交往,有了初步的合作意識(shí),學(xué)會(huì)與同伴友好交往,但是個(gè)別孩子(雨涵、劉奇、煒銘、君悅、馮煒)活潑好動(dòng),有攻擊性行為,經(jīng)過(guò)個(gè)別教育和家長(zhǎng)配合,共同做好轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)在他們不但能與同伴友好相處,互相幫助,還交到許多朋友呢!班上個(gè)別孩子(康夕、子瑩、志汯、俊捷)膽子較小,我們就有意識(shí)通過(guò)集體活動(dòng)加以鍛煉,現(xiàn)在大方多了,會(huì)用較大的聲音與同伴、老師交談了,還能獨(dú)立地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)生活的任務(wù)。家長(zhǎng)們都說(shuō),孩子上了一年小班,懂事成長(zhǎng)了許多,不亂發(fā)脾氣了,也懂得尊敬長(zhǎng)輩了。

  語(yǔ)言是人們交往的一項(xiàng)基本工具,培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)力及傾聽(tīng)能力,與同伴交談的能力是十分重要的,因此,黃、林兩位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)園部組織的《全語(yǔ)言教育》的相關(guān)理論,并將講述活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)、文學(xué)活動(dòng)、早期閱讀滲透于日常教學(xué)及生活中。注重培養(yǎng)他們良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,閱讀習(xí)慣,正確發(fā)音技能等,平時(shí)我們?yōu)榕囵B(yǎng)本班孩子說(shuō)普通話,我讓幼兒從常用的禮貌用語(yǔ),如“老師好”“小朋友好”“您好”“再見(jiàn)”等學(xué)起,小朋友學(xué)得很認(rèn)真。但有部分幼兒分發(fā)音不準(zhǔn),如把“老師”說(shuō)成“老思”,“小朋友”說(shuō)成了“小甭友”等等。于是我將這些發(fā)不準(zhǔn)音的字挑出來(lái),作為重點(diǎn)反復(fù)練習(xí),并利用晚間活動(dòng)加強(qiáng)輔導(dǎo),同時(shí)要求見(jiàn)面、道別時(shí)堅(jiān)持使用,這不僅鞏固了他們已學(xué)會(huì)的普通話,也培養(yǎng)了他們文明禮貌的好品質(zhì)。

  本班的年齡參差不齊,繪畫(huà)基礎(chǔ)不夠好,我們老師時(shí)常利用分區(qū)、晚間等自由活動(dòng)的時(shí)間輔導(dǎo)幼兒繪畫(huà),根據(jù)幼兒的興趣教學(xué)進(jìn)度編排有趣味性的繪畫(huà)主題,耐心地做好個(gè)別轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)在有的幼兒對(duì)色彩搭配有創(chuàng)意,繪畫(huà)水平有了很大的進(jìn)步,孩子們活潑可愛(ài)、喜歡唱歌跳舞,我們班設(shè)置了表演區(qū),并有意識(shí)投放各種自制樂(lè)器材料,引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)伴奏中體驗(yàn)愉快的氣氛。

  本班幼兒好奇心強(qiáng),喜歡探究,針對(duì)這一現(xiàn)象我們結(jié)合上期末測(cè)查結(jié)果,對(duì)幼兒較差的形體認(rèn)知方面加強(qiáng)輔導(dǎo),讓幼兒在一日活動(dòng)中通過(guò)操作各種豐富的材料獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等感性經(jīng)驗(yàn),有了初步的概念,動(dòng)手操作能力有了明顯的提高。一年來(lái),我班結(jié)合“幼兒園活動(dòng)整合課程指導(dǎo)”開(kāi)展幼兒感興趣的系列活動(dòng)如“高高興興上幼兒園”、“我們的身體”、“彩色世界”、“中秋月兒圓又圓”、“寒冷的冬天”、“鬧元宵”、“愛(ài)清潔防非典”、“快樂(lè)六一”、“夏天來(lái)到了”幼兒在單元網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的不僅僅是語(yǔ)言方面的信息,同時(shí)也獲得了有關(guān)科學(xué)、社會(huì)知識(shí)等各方面信息?粗⒆觽兲焯煸诔砷L(zhǎng),在進(jìn)步,這是我們教師的自豪,讓我們深感欣慰,這些與我們的辛勤勞動(dòng)分不開(kāi)的。

  1.開(kāi)學(xué)前我們配合園部召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì),為了促進(jìn)家園步伐一致,每學(xué)期我們召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹本園、本班學(xué)期的工作計(jì)劃、幼兒近期發(fā)展表現(xiàn)情況,同時(shí)利用雙休日、休息時(shí)間積極做好家訪工作,了解孩子家庭環(huán)境,與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、征求意見(jiàn),為了增進(jìn)相互間的情感,促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng),為了讓家長(zhǎng)了解幼兒在園情況,組織家長(zhǎng)到園觀摩,觀看幼兒上課表現(xiàn)和進(jìn)餐等生活衛(wèi)生習(xí)慣,這一系列活動(dòng)深受家長(zhǎng)的好評(píng)。

  2.我們定期做好家園聯(lián)系欄工作,每個(gè)月都拍一些幼兒在園上課、學(xué)習(xí)、游戲、生活的一些照片,創(chuàng)設(shè)形式多樣的內(nèi)容及時(shí)向家長(zhǎng)展示:“周計(jì)劃表”、“我真棒”、“互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)”、“我的心愿”、“請(qǐng)欣賞”、“請(qǐng)關(guān)注”等內(nèi)容,家長(zhǎng)和孩子們每次都興致勃勃圍著欣賞,充滿歡聲笑語(yǔ)。

  3.我們發(fā)現(xiàn)班上幼兒幾天沒(méi)來(lái)園,就會(huì)主動(dòng)打電話到他家中,了解情況,問(wèn)候病情,家長(zhǎng)聽(tīng)了電話總會(huì)感動(dòng)地說(shuō):謝謝老師!

  4.玩具區(qū)的玩具有部分來(lái)自家長(zhǎng)的資源,剛開(kāi)始家長(zhǎng)對(duì)我們的工作不太理解,老師就對(duì)家長(zhǎng)說(shuō):玩具區(qū)玩具數(shù)量是多,花樣也不少,但孩子經(jīng)常玩就不感興趣了,如果大家一次帶一樣玩具來(lái),而且能交換玩,這樣既培養(yǎng)幼兒交往意識(shí),又豐富他們的知識(shí)。

  5.在這次我園“非典“封閉管理期間,我們首先給每位家長(zhǎng)打電話,按園部要求做好家長(zhǎng)工作,請(qǐng)家長(zhǎng)自己決定是否留園。這期間家長(zhǎng)特別關(guān)心自己孩子在幼兒園學(xué)習(xí)、生活情況,我們利用課余時(shí)間主動(dòng)帶小朋友逐一和家長(zhǎng)通話,讓他們感受到爸爸媽媽等親人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)!胺堑洹狈忾]解除了,家長(zhǎng)來(lái)園看著自己孩子健康活潑地出現(xiàn)眼前,感動(dòng)對(duì)我們說(shuō):老師辛苦了,你們幼兒園真好,謝謝啦!可見(jiàn)家長(zhǎng)多么滿意、多么信任我們的工作。

  四、教科研工作:

  1、積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真做好筆記,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。

  2、開(kāi)學(xué)初認(rèn)真制定專題計(jì)劃,日常結(jié)合計(jì)劃對(duì)本班幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、研究,期末認(rèn)真分析,撰寫(xiě)論文。

  3、認(rèn)真做好每個(gè)幼兒的“成長(zhǎng)檔案”分析、記錄、評(píng)價(jià)等工作。

  4、積極參加每周集體備課和科學(xué)教研組活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、觀摩活動(dòng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教科研水平。

  20xx學(xué)年度劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)了,回首凝望這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,雖然我們付出了汗水、但收獲的碩果像滿天璀璨的繁星,相信今后工作得會(huì)更好。

  幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇9

  時(shí)間真如白駒過(guò)隙一般,轉(zhuǎn)眼間,為期一年的幼教管理培訓(xùn)就已接近尾聲。對(duì)于剛剛擔(dān)任幼兒園中層干部、踏上管理之路不久的我來(lái)說(shuō),每一次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),都如破竹春筍之需的絲絲細(xì)雨一般,帶給我的是不一樣的感受。仔細(xì)回顧這一年來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,既有專家資深的專業(yè)理論知識(shí)引領(lǐng),也有實(shí)地參觀的幼兒園管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),還有針對(duì)我們學(xué)員團(tuán)隊(duì)意識(shí)的拓展訓(xùn)練,內(nèi)容可謂豐富又充實(shí)。以下,就這一年的培訓(xùn)班學(xué)習(xí),結(jié)合自己的實(shí)際工作情況,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì):

  一、管理——在“管”中“理”順關(guān)系。

  20xx年的九月份,我開(kāi)始擔(dān)任了新區(qū)幼教中心婁江幼兒園的后勤園長(zhǎng),對(duì)于以前只是一個(gè)教研組長(zhǎng)的我來(lái)說(shuō),一下子感覺(jué)到了肩上的重任,隨之而來(lái)的,就是那一份壓力。壓力來(lái)自于:首先,我對(duì)后勤管理具體包含哪些內(nèi)容還不是很了解;其次,對(duì)如何去管理好既雜又散的后勤工作也是一無(wú)所知。培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)充分考慮到了我們?cè)诠ぷ髦械募毙,特別安排了一次關(guān)于后勤、文檔、財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)等各個(gè)管理專業(yè)的培訓(xùn)。這次的學(xué)習(xí)使我對(duì)自己的專職有了更深層次的了解,也讓我在平時(shí)“管”的過(guò)程中明確了“理”的方向。

  而上海東方幼兒園毛美娟園長(zhǎng)的講座《公辦幼兒園的經(jīng)營(yíng)策略》,則對(duì)幼兒園的品牌、幼兒園的特色文化、名師隊(duì)伍、教育成本、辦園質(zhì)量以及危機(jī)管理等作了闡述,它的視角更加獨(dú)特,更加具有針對(duì)性。這使我拓寬了管理的思路,讓我在平時(shí)“管”的過(guò)程中融入“理”的策略。

  培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過(guò)程中,還安排了去無(wú)錫的幾所幼兒園參觀學(xué)習(xí)。通過(guò)參觀園所的優(yōu)美環(huán)境、觀摩同行的現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)課、聆聽(tīng)園長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹,讓我們這些管理班的學(xué)員從中學(xué)到了很多。特別是僑誼幼兒園的人格教育、濱海實(shí)驗(yàn)幼兒園的園本教研,給我留下了深刻的印象。這也使我關(guān)注到在平時(shí)“管”的過(guò)程中注入“理”的特色。

  二、引領(lǐng)——在“引”中“領(lǐng)”準(zhǔn)方向

  幼兒園的發(fā)展很大一部分取決于幼兒園管理者的管理和專業(yè)水平,取決于全園教師的整體素質(zhì)。而幼兒園的管理者更需要在專家的引領(lǐng)下,才能正確地領(lǐng)導(dǎo)全園的教師朝著既定的愿景努力,達(dá)到理想中的目標(biāo)。

  江蘇教科院幼教特所的尹堅(jiān)勤所長(zhǎng),給我們這些學(xué)員作了一次生動(dòng)而又深刻的有關(guān)瑞吉?dú)W幼兒教育的講座,使我對(duì)瑞吉?dú)W有了更全面的了解和更深刻的理解。尤其是對(duì)瑞吉?dú)W隱性課程——環(huán)境的闡釋,更讓我記憶猶新。環(huán)境是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的要素,環(huán)境是幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間、幼兒與物之間互動(dòng)道德關(guān)鍵性因素,環(huán)境是“第三位老師”,環(huán)境是最佳的“記錄”方式之一等等。尹所長(zhǎng)的“引”,讓我們對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的“領(lǐng)”,有了清晰的脈絡(luò)。

  無(wú)錫市教研中心的李俐主任用娓娓道來(lái)的輕言妙語(yǔ),用形象動(dòng)人的幻燈圖片,用她獨(dú)特精辟的思維方式,為我們精心詮釋了課程建設(shè)的價(jià)值定位和實(shí)踐載體。幼兒園課程建設(shè)的價(jià)值定位,首先是“基于發(fā)展”;其次,是“基于創(chuàng)新”;還有一點(diǎn)是“基于園本”。李主任的“引”,讓我們對(duì)幼兒園課程建設(shè)的“領(lǐng)”,有了正確的定位。

  蘇州教科院的戈柔老師作了《園本教研中的思與行》的專題講座。對(duì)于園本教研的思——基本含義、基本要素、基本組織形態(tài)和問(wèn)題呈現(xiàn),和行——經(jīng)驗(yàn)分享、教研制度分享、園本培訓(xùn)分享、以及團(tuán)隊(duì)研究分享,作了詳盡的介紹。戈老師的“引”,讓我們對(duì)幼兒園開(kāi)展園本教研方面的“領(lǐng)”,有了多角度的思考。

  我們的王教研關(guān)于“課程領(lǐng)導(dǎo)”的講座,讓我們認(rèn)識(shí)到:課程領(lǐng)導(dǎo)能力是園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力的重要組成部分,是全面指引和統(tǒng)領(lǐng)課程改革在幼兒園中的實(shí)施和創(chuàng)新的能力,是園長(zhǎng)對(duì)課程實(shí)施管理的過(guò)程中帶動(dòng)和影響他人的能力;應(yīng)該貫穿于園所課程管理與決策、實(shí)施與評(píng)價(jià)的全過(guò)程。王教研的“引”,讓我們對(duì)課程領(lǐng)導(dǎo)能力的“領(lǐng)”,有了深層次的認(rèn)識(shí)。

  以上這些專家的講座,不僅傳遞給我們最前沿的幼教資訊,同時(shí),也是真正起到了引領(lǐng)的作用。讓我們這些學(xué)員在平時(shí)的管理過(guò)程中,能夠在專家的“引”下“領(lǐng)”著本園的教師在幼教的大道上一路前行。

  總之,一年的幼教管理班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使自己的管理水平和專業(yè)理論知識(shí)有了一定的提高,也感覺(jué)到了收獲的快樂(lè)。相信在以后的管理工作中,一定能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),為幼兒園的發(fā)展而堅(jiān)持、努力!

  進(jìn)入中班我們發(fā)明幼兒在與同伴之間的合作方面有必定的`欠缺,并且缺乏合作的才能,在游戲和區(qū)角活動(dòng)中遇到問(wèn)題不會(huì)協(xié)商、不會(huì)分工和交流,發(fā)生抵觸時(shí)常以告狀或攻打性行動(dòng)來(lái)解決,所以我們兩位教師意識(shí)到幼兒合作的重要意思,并針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們也及時(shí)有效的進(jìn)行了培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

  1、首先為幼兒樹(shù)立配合的榜樣

  教師在幼兒心目中有很高的權(quán)威,先生的言行潛移默化地影響著幼兒。因而我們班上教師之間、是否能分工合作、彼此配合,會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生直接的影響。如,一教師組織幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí),另一教師自動(dòng)幫著擺放、披發(fā)材料;一教師在教幼兒唱歌,而另一位教師就彈琴配合,這在無(wú)形中都為幼兒供應(yīng)了踴躍的舉動(dòng)模范。

  2、其次教給幼兒配合的辦法

  教師教給幼兒協(xié)作的方法,指導(dǎo)幼兒怎樣進(jìn)行合作。比喻,搭積木或玩商店游戲前,應(yīng)大家一齊商量,分工合作;碰到抵牾時(shí),要協(xié)商解決問(wèn)題;當(dāng)玩具或游戲材料不夠用時(shí),可彼此謙讓、輪流或共同利用;當(dāng)錯(cuò)誤遇到困難時(shí),要主動(dòng)用動(dòng)作、語(yǔ)言去輔助他;當(dāng)自我遇到艱難、一人無(wú)奈解決時(shí),可能主動(dòng)找小朋反幫忙等等。經(jīng)過(guò)這些具體的合作情景,贊助幼兒逐漸習(xí)得合作的措施策略,在合作中學(xué)會(huì)了合作。

  三、嚴(yán)格按照保教結(jié)合,確保保育工作的順利進(jìn)行

  幼兒園的發(fā)展一向是以保教聯(lián)合為主的,所有為了孩子是我們幼兒園的宗旨。所以孩子的保險(xiǎn)問(wèn)題、消毒工作及身心健康都始終是放在我們工作中的重中之重。

  我們結(jié)合新的衛(wèi)生保健制度,認(rèn)真做好晨檢工作、檢討把關(guān),認(rèn)真做好幼兒服藥工作,仔細(xì)核查姓名、藥名、藥量及服用時(shí)光,省得給幼兒造成危害;杜絕感染病的盛行及傳播,以經(jīng)發(fā)現(xiàn)即時(shí)隔離,并每周堅(jiān)持用紫外線消毒,以便降落沾染率;做好衛(wèi)生消毒軌制,防止病從口入。每一天對(duì)毛巾、口杯進(jìn)行洗滌消毒,用消毒液擦拭幼兒易觸摸的地方:鋼琴、錄音機(jī)、桌子、區(qū)角柜等,玩具每周消毒一次、圖書(shū)每周暴曬一次,枕套每半月?lián)Q洗一次,被褥半月一次及時(shí)曝曬;并配合保健醫(yī)生做好查體工作,使幼兒健康快活的成長(zhǎng)。

  四、班級(jí)工作的順利開(kāi)展,離不開(kāi)家長(zhǎng)的辛勞幫忙

  隨著教育的一向改革,新課程的不斷推進(jìn),吸納家長(zhǎng)介入我們的家園共育是閉不可少的。

  本學(xué)期我們除了家長(zhǎng)園地及每周對(duì)家長(zhǎng)公示我們的教育目的、和教育義務(wù)外,還進(jìn)行電話回訪、背靠背的交換等方式了解孩子在家情形及讓家長(zhǎng)懂得幼兒在園的情景,和家長(zhǎng)一齊為幼兒的發(fā)展而努力。在家長(zhǎng)開(kāi)放日中我們請(qǐng)家長(zhǎng)參加指點(diǎn)孩子的活動(dòng),展示我們的特色的教育,讓家上進(jìn)一步理解,以便更好的配合我們的工作,最終做好家長(zhǎng)反饋工作,當(dāng)真聽(tīng)取他們提出的看法與倡導(dǎo),真正做到家園共育的方針。

  在這學(xué)期里我們有成績(jī)也有不足,可喜的是我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)援助下,更新了教育理念,實(shí)現(xiàn)了園內(nèi)外的各項(xiàng)接待、檢查任務(wù),并受到了領(lǐng)導(dǎo)及同行的好評(píng);能依據(jù)園的指導(dǎo)方針“全面加特點(diǎn)”的主題目標(biāo)創(chuàng)設(shè)環(huán)境、充實(shí)區(qū)角運(yùn)動(dòng)資料跟更換活動(dòng)資料,認(rèn)真?zhèn)浜弥苡?jì)劃、教導(dǎo)活動(dòng)、書(shū)寫(xiě)教育筆記等等,做好家長(zhǎng)工作,做好保育保健工作。但也存在著必須的不足,教育觀點(diǎn)還有待于更進(jìn)一步的翻新,家長(zhǎng)工作還不是很完善等,咱們將連續(xù)發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì),查找并克服存在的不足,在園領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下充分挖掘家長(zhǎng)資源,使幼兒在歡樂(lè)教育中健康活動(dòng)的發(fā)展。我在當(dāng)前的工作中還需始終的改善與豐富,爭(zhēng)取再創(chuàng)新意。

  幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇10

  本學(xué)期,我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),F(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、開(kāi)展的工作及取得的成效:

  1、打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)

  漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得有趣,掌握得好,我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向他們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  2、抓好寫(xiě)字訓(xùn)練

  寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個(gè)人。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。因此,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。即一拳、一尺、一寸!

  3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

  首先,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。第三,注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè)趣,與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè),使我的課堂豐富而生動(dòng)。

  4、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,提高教學(xué)質(zhì)量

  一個(gè)班級(jí)每個(gè)孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性,我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù),相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

  二、 存在的問(wèn)題與不足:

  1、因?yàn)閷W(xué)生的年齡問(wèn)題,在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。

  2、教學(xué)方法不夠新穎,對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,注重實(shí)踐。

  在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),取得了一定的成效。今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

  幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇11

  時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又已過(guò)去,在這一學(xué)期里,我在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,以學(xué)生為本,強(qiáng)化健康第一的指導(dǎo)思想,以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為宗旨,通過(guò)體育教育教學(xué)使學(xué)生生理、身心得到健康發(fā)展。就本學(xué)期開(kāi)展了以下工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、基本情況

  本期我任二(7)班、三(2)班、三(7)班、四(5)班體育課,他們大部分都性格活潑好動(dòng),對(duì)體育學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此,各項(xiàng)體育活動(dòng)很容易組織,各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展很好,尤其是游戲教學(xué)更是開(kāi)展得更為突出。

  二、教學(xué)工作方面

  認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),以課改精神為指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的中心地位,自覺(jué)貫徹“健康第一”的重要思想,開(kāi)學(xué)初認(rèn)真制定切實(shí)可行的體育教學(xué)工作計(jì)劃,體育興趣小組訓(xùn)練工作計(jì)劃并做好記錄。能積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),平時(shí)能堅(jiān)持自學(xué)并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄。教學(xué)工作中能認(rèn)真鉆研新課改的教材,并根據(jù)不同年齡段學(xué)生特點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)湔n,在備教材的同時(shí),也注意備學(xué)生,教學(xué)中按照新的課改目標(biāo),注意講解示范、重點(diǎn)是講練結(jié)合,使學(xué)生能很快的學(xué)會(huì)課的新學(xué)教材內(nèi)容,教研工作能積極參加,努力提高本人的業(yè)務(wù)水平。

  在教學(xué)中,學(xué)生上課積極性高,能在老師的要求下積極鍛煉,對(duì)學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì),矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。特別是三年級(jí)的學(xué)生,使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī);通過(guò)體育課的鍛煉,使那些有行動(dòng)障礙的學(xué)生消除了自卑心理,感受到了學(xué)校、班級(jí)和老師的溫暖,有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立良好的自尊心,促進(jìn)德、智,體等方面的全面發(fā)展;整個(gè)體育教學(xué),突出了實(shí)用性和趣味性的原則,既保證了學(xué)生得到積極鍛煉,又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到愉快,養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。在教案的編寫(xiě)上,突出了個(gè)別化教學(xué)原則,盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式,更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,使他了解到自己在這個(gè)群體中重要性,是我們這個(gè)大家庭中不可缺少的一員;在教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排,按照由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則,實(shí)行多次重復(fù)練習(xí),使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象,有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大,滿足了不同類(lèi)型學(xué)生的要求;通過(guò)不同類(lèi)型運(yùn)動(dòng)及游戲,使學(xué)生提高了身體的協(xié)調(diào)性,增加了學(xué)生對(duì)參加體育鍛煉的興趣;最后,我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育,利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容,向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。因此,在以后的日子里,我除了提高自己的專業(yè)水平之外,還會(huì)以一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和自信心,對(duì)待我的每一節(jié)課。

  三、興趣小組活動(dòng)方面

  本學(xué)期我組織的興趣活動(dòng)也取得了較好的成績(jī),學(xué)生訓(xùn)練課的內(nèi)容、形式、節(jié)奏等安排,形式多樣,各種練習(xí)手段盡量與游戲活動(dòng)相結(jié)合,以激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球、田徑、跳繩等運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好與興趣。一些隊(duì)員基本掌握了籃球的運(yùn)球、傳球及投籃的動(dòng)作方法;大部分學(xué)生的短跑、中長(zhǎng)跑成績(jī)有所提高;部分學(xué)生掌握短繩的花樣跳法。即鍛煉了身體又激發(fā)了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。

  四、問(wèn)題

  1、備課方面對(duì)學(xué)生了解不夠全面,對(duì)于學(xué)生原有的知識(shí)技能,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等認(rèn)識(shí)不足,在有些時(shí)候未能及時(shí)的采取相應(yīng)的措施。

  2、教法比較單一,在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)上方法比較單。

  本學(xué)期通過(guò)認(rèn)真工作和不懈的努力,學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平又有了提高。在以后的工作中我要注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高,多向其他教師請(qǐng)教,多和學(xué)生進(jìn)行交流,完善自己的教學(xué)工作,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,做一名優(yōu)秀的人民體育教師。

  幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇12

  熙熙攘攘,人來(lái)人往;時(shí)光悠悠,歲月匆匆。從充滿美好的想法開(kāi)始一個(gè)新的學(xué)年,如今,又邁入了學(xué)期的尾聲,教學(xué)工作該告一段落了。在這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作當(dāng)中,從自身修養(yǎng)方面來(lái)說(shuō),始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,以學(xué)生為主體,用“修德澤人精業(yè)樂(lè)群”的校本精神熏染我們的學(xué)生,同時(shí)積極、努力地做好本職工作;在教學(xué)方面,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在本學(xué)期中,我針對(duì)自己的教育教學(xué)工作情況,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、在備課方面

  備課,不僅備教材,更加重要的是要備學(xué)生。我們的學(xué)生,他們的基本文化素質(zhì)較差,認(rèn)知能力,特別他們的理解能力比較的差,因此,在備課的時(shí)候從不敢忘記學(xué)生的這一特性,也不能忘記他們的這一特性。唯有如此,在進(jìn)課堂教學(xué)的時(shí)候才能做到有的放矢,才能做到好壞兼顧,才能做到真正讓學(xué)生理解掌握我們的書(shū)本知識(shí)。在備課的時(shí)候,適當(dāng)?shù)亩嗾乙恍┫嚓P(guān)的案例、素材、視頻,多準(zhǔn)備幾種教學(xué)的方法,以更為形象的方式展示給我們的學(xué)生聽(tīng)、看。有備而來(lái)就能有備無(wú)患,就能讓我們的課堂充滿活力,就能引起我們學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而,唯有興趣才能讓我們的學(xué)生愿意臺(tái)起他們昂貴而稚嫩的頭顱,才能讓他們從睡夢(mèng)中蘇醒過(guò)來(lái),才能讓他們忘記各種美食對(duì)他們的誘惑。

  備課,是我們的第一步,也是極為重要的第一步,萬(wàn)事重開(kāi)頭,邁步從頭越。

  二、在課堂教學(xué)方面

  本學(xué)期擔(dān)任了14春(17)和(18)的幼兒教育心理學(xué),也擔(dān)任了新生班級(jí)14級(jí)(15)、(16)、(17)、(19)、(20)五個(gè)班級(jí)的幼兒教育心理學(xué),總共七個(gè)班級(jí)的幼兒教育心理學(xué)的課堂。雖然是同一門(mén)學(xué)科,但是因?yàn)榉至舜呵飪杉镜膶W(xué)生,所以教學(xué)的進(jìn)度是絕對(duì)不一樣的。每個(gè)星期14節(jié)課,共要備4個(gè)課時(shí)。和曾經(jīng)要教德育相對(duì),這個(gè)學(xué)期感覺(jué)幸福多了。又,因?yàn)楸救耸切睦韺W(xué)專業(yè),又教了幾年的幼兒教育心理學(xué),對(duì)本門(mén)學(xué)科較為熟悉,因此在上課的時(shí)候可以做到相對(duì)的收放自如。專業(yè)對(duì)口,這樣對(duì)我們的學(xué)生的學(xué)習(xí),何嘗不是一件好的事情呢;對(duì)我們老師減輕壓力和負(fù)擔(dān),又何嘗不是一件好事呢!

  期中考試過(guò)后沒(méi)有多久,我們的學(xué)校引進(jìn)了“班班通”,這一先進(jìn)的電腦課堂技術(shù),為我們的教學(xué)帶來(lái)好處,帶來(lái)了福音。特別是我們的理論課堂,如果沒(méi)有相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備,只有我們老師用三寸不爛之舌對(duì)著一群理解能力較差的學(xué)生去講解,這確實(shí)是對(duì)老師的極大的考驗(yàn)。感謝“班班通”,為我們的理論課堂帶來(lái)了形象性,帶來(lái)了課堂的感染性。因此,我在“班班通”進(jìn)入課堂后,每節(jié)課都用PPT進(jìn)行教學(xué),明顯發(fā)現(xiàn)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了變化,他們更為愿意抬頭學(xué)習(xí)了,學(xué)生才仿佛活過(guò)來(lái)了,有了生命力;也因?yàn)橛辛薖PT的輔助教學(xué),學(xué)生對(duì)我們教的知識(shí)有了一個(gè)更為形象的理解和記憶,不至于頭腦一片空白。

  三、在提高自身教育教學(xué)能力方面

  本學(xué)期伊始,學(xué)校就發(fā)通知要求所有的專業(yè)部長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)做到下到各個(gè)班級(jí)認(rèn)真聽(tīng)課和評(píng)課,在這一機(jī)會(huì)下,我一口氣就聽(tīng)了7節(jié)課,這樣的機(jī)會(huì)確實(shí)不容易呀。這個(gè)學(xué)期的聽(tīng)課與評(píng)課,給了我不少的收獲。

  首先,作為一個(gè)教師知識(shí)點(diǎn)不能有錯(cuò),否則,學(xué)生就會(huì)跟著發(fā)生錯(cuò)誤。

  其次,老師的知識(shí)要廣博,這樣才能旁征博引,引起學(xué)生的興趣。

  第三,老師的語(yǔ)言最好能做到相對(duì)緩慢,因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生理解能力較差,要給他們一定的時(shí)間去思考與消化。

  第四,老師要能做到及時(shí)的表?yè)P(yáng)學(xué)生,盡量用鼓勵(lì)支持,少用懲罰和批評(píng)的方式,那么學(xué)生得到鼓勵(lì)支持后,他們的自尊得到維護(hù),他們的自信心增強(qiáng),他們就會(huì)喜愛(ài)上這個(gè)老師,進(jìn)而喜歡上這門(mén)課,進(jìn)而才能學(xué)好這門(mén)課。

  一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,也只是一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,人生漫漫何其長(zhǎng),教育教學(xué)之路何其長(zhǎng)。一個(gè)學(xué)期的結(jié)束,也就是下一個(gè)學(xué)期的起點(diǎn)。教育教學(xué)工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。知識(shí)無(wú)止境,學(xué)無(wú)止境,因此,作為一個(gè)有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作。

  我,還需要繼續(xù)努力!

  幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇13

  不經(jīng)意中,又一個(gè)學(xué)期接近了尾聲,回顧這一學(xué)期來(lái)所經(jīng)受的事,工作雖然很忙,但忙得很改善!盀榱嗣恳粋(gè)孩子都有進(jìn)步”,這是我們?yōu)橹恍概Φ膭?dòng)力。令人欣慰的是,我們興奮的看到了孩子們的進(jìn)步,在和孩子們的相互合作中一起生活、學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,取得了可喜的效果。下面就是教學(xué)效果做出以下總結(jié):

  數(shù)學(xué)方面

  通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),本班幼兒在數(shù)學(xué)力量上進(jìn)步很大,幼兒的思維和理解力量,以及操作、探究的主動(dòng)性都有不同程度的提高,特殊是在觀看理解和應(yīng)用方面特殊精彩幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好也是日漸增加,特殊是在操作活動(dòng)中,幼兒玩的興奮,玩出了學(xué)習(xí)的意境,而且孩子們對(duì)學(xué)到的內(nèi)容能運(yùn)用到生活中,真正做到學(xué)有所得,學(xué)有所用。還從多方面培育了幼兒樂(lè)于思維、愛(ài)思索、敢于探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)的力量。

  在數(shù)學(xué)方面也有不足之處,半年來(lái)的培育,有少數(shù)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)還有欠缺,一些幼兒在探究力量上缺少耐性和耐力,對(duì)活動(dòng)沒(méi)有足夠的愛(ài)好,操作中不愛(ài)思索,處于懶散的狀態(tài),不情愿主動(dòng)與別人溝通自己的操作成果,對(duì)數(shù)學(xué)方面的表達(dá)力量和歸納、總結(jié)力量還有一點(diǎn)點(diǎn)的差距。

  生活與健康方面

  以培育幼兒樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng),并在活動(dòng)中愛(ài)護(hù)自己,培育良好的生活習(xí)慣。(飯前便后洗手、吃過(guò)東西后要漱口、不挑食、不偏食)具有保持個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境干凈的習(xí)慣,了解一些粗淺的平安學(xué)問(wèn),學(xué)習(xí)處理生活中可能出現(xiàn)的擔(dān)心全因素,培育幼兒在運(yùn)動(dòng)中的遵守規(guī)章、合作意識(shí)和公正競(jìng)爭(zhēng)的精神。在體能的熬煉上,我們每天都讓幼兒參與戶外熬煉,促進(jìn)幼兒的身心進(jìn)展,從嬉戲中培育幼兒學(xué)會(huì)平安意識(shí),獲得了戶外運(yùn)動(dòng)中得到歡樂(lè)和健康,并使幼兒的各方面得到了進(jìn)展。

  在這方面的教學(xué)上,我們采納嬉戲、情境創(chuàng)設(shè)和故事表演來(lái)提高幼兒的各方面力量,并動(dòng)員家長(zhǎng),在家對(duì)幼兒進(jìn)行平安、習(xí)慣培育等方面的訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)家、園的合作,半年來(lái),每個(gè)幼兒的步都很大,平安意識(shí)、常規(guī)培育、生活衛(wèi)生習(xí)慣都很精彩,100%的幼兒都能大膽的參與各項(xiàng)體育活動(dòng),對(duì)一些健康常識(shí)和生活交往,每個(gè)幼兒都有自己的獨(dú)特之處,樂(lè)于參與各項(xiàng)活動(dòng),喜愛(ài)關(guān)心別人,衛(wèi)生習(xí)慣的培育都有很大的進(jìn)步和提高,每個(gè)幼兒都很活潑、熱忱,愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑,主動(dòng)向上,開(kāi)朗大方。但眾多幼兒中也有不盡相同的,個(gè)別幼兒在自我表現(xiàn)上有肯定的差距,不愛(ài)表現(xiàn)自己,性格表現(xiàn)得比較內(nèi)向,愛(ài)害羞,不敢獨(dú)自展現(xiàn)在集風(fēng)光前。

  藝術(shù)方面

  音樂(lè):

  本學(xué)期的音樂(lè)活動(dòng)共有以下內(nèi)容:不再麻煩好媽媽小烏鴉愛(ài)媽媽伴侶越多越歡樂(lè)八只小狗抬花轎小蜘蛛小鳥(niǎo)落落螢火蟲(chóng)粉刷匠豬睡覺(jué)等。幼兒對(duì)這些歌曲、都特別感愛(ài)好,很主動(dòng)地投入其中。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),幼兒在節(jié)奏感、動(dòng)作和音樂(lè)感受方面都有了很大的進(jìn)步和提高,能夠仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè),并能依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、音色等說(shuō)出自己的感受。因此,我在教學(xué)中實(shí)行了先讓幼兒聽(tīng)音樂(lè),自己進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作,然后老師再加以指導(dǎo)。

  美術(shù):

  在本學(xué)期的美術(shù)活動(dòng)中,我們主要選取了一些觀賞活動(dòng),如畫(huà)媽媽好伴侶畫(huà)像蛋殼娃娃好看的氣球等內(nèi)容,通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),使幼兒在觀賞力量方面有了很大的進(jìn)步,能夠通過(guò)觀看對(duì)比兩幅作品,發(fā)覺(jué)不同從不同的角度動(dòng)身,畫(huà)出來(lái)的作品是不同的;并從中學(xué)到一些繪畫(huà)的技能,幼兒的想象力更加大膽、豐富了,幼兒的思維也得到了提高,能夠從不同的方面去看待作品,思維活躍,都有自己的想法,不受他人想法的影響。

  習(xí)慣方面:

  1、大部分幼兒養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣,能正確用法毛巾,飯前便后能主動(dòng)洗手,飯后主動(dòng)漱口。

  2、對(duì)人有禮貌,團(tuán)結(jié)友愛(ài),不打架、不說(shuō)臟話,愛(ài)惜公共財(cái)物,不隨地亂扔垃圾。

  3、上課習(xí)慣良好

  通過(guò)在園的半學(xué)期的學(xué)習(xí)和培育,全班幼兒都得到了全面的進(jìn)展,各方面均有不同程度的提高。

  本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作取得了一點(diǎn)成果,在成果中我們看到了孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng),也感覺(jué)到了自己閱歷和方法上的提升。總結(jié)閱歷,查找不足,盼望以后的工作會(huì)更精彩。

  教學(xué)中的收獲

  在本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)中,幼兒對(duì)學(xué)問(wèn)的理解以及運(yùn)用上都有了明顯的提高,根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,幼兒在各方面的力量進(jìn)展上都有了良好的表現(xiàn),最為突出的是在日常生活中能夠有秩序不亂的進(jìn)行一日常規(guī),而且幼兒的操作力量、動(dòng)手力量、動(dòng)腦力量、觀看力量、表達(dá)力量都有了明顯的提高。

  教學(xué)中的不足

  通過(guò)教學(xué)活動(dòng),使我發(fā)覺(jué)了許多的不足之處,本班幼兒對(duì)于在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里,幼兒對(duì)于相鄰數(shù)方面把握的還不是很敏捷,在探究力量和語(yǔ)言力量上也有待于進(jìn)一步的加強(qiáng),個(gè)別幼兒對(duì)于活動(dòng)的開(kāi)展沒(méi)有足夠的愛(ài)好,在操作的過(guò)程中沒(méi)有進(jìn)行謹(jǐn)慎的思索,不愿與他人享受自己的發(fā)覺(jué)等。

  在科學(xué)領(lǐng)域里幼兒原來(lái)會(huì)是以主題的形式出現(xiàn)在課堂上的,由于老師的引導(dǎo)沒(méi)有很充分,所以沒(méi)有達(dá)到教學(xué)的目的。

  通過(guò)這幾個(gè)領(lǐng)域的分析是我想到了,在今后的工作中還應(yīng)多融入孩子的生活當(dāng)中來(lái),讓幼兒能夠更好的去信任我們,更好的協(xié)作我們的工作,在家長(zhǎng)的協(xié)作下,讓幼兒在幼兒園的生活會(huì)過(guò)的更美妙!

  幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇14

  幼兒舞蹈以其流暢優(yōu)美的音樂(lè)和形象生動(dòng)的體態(tài)動(dòng)作,反映幼兒的童趣、童心,是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)愛(ài)學(xué)的一種藝術(shù)活動(dòng)。它對(duì)于豐富幼兒審美經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的情趣與能力;開(kāi)發(fā)藝術(shù)潛能;發(fā)展幼兒理解、聯(lián)想、想像、創(chuàng)新等方面的能力;促進(jìn)幼兒動(dòng)作與身體機(jī)能的發(fā)展,提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性等有重要意義。幼兒常常為了表示高興而手舞足蹈,對(duì)于大多數(shù)孩子,跳舞不是一種技能,而是一種促進(jìn)個(gè)性豐富發(fā)展的文化生活方式。所以我們們?cè)诖蟀辔璧赴嗷顒?dòng)過(guò)程當(dāng)中不過(guò)多強(qiáng)調(diào)舞蹈技能,而是讓孩子意識(shí)到活動(dòng)帶給他們的快樂(lè),學(xué)會(huì)自如地舞蹈,樹(shù)立為自己跳舞的意識(shí),F(xiàn)就本學(xué)期大班舞蹈興趣班教學(xué)作一下總結(jié):

  一、本學(xué)期我們們著重進(jìn)行了舞蹈的基本訓(xùn)練,包括:

  了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位

 。ㄒ唬┗灸_型

 。ǘ┗灸_位

 。ㄈ┗臼中

 。ㄋ模┗臼治

 。ㄎ澹└桨爬傥杌臼中汀⑹治缓湍_位

  二、訓(xùn)練中重視培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈的興趣,引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)舞蹈。

  我們觀察到,幼兒在欣賞節(jié)奏明快的音樂(lè)、看到電視電影里的舞蹈動(dòng)作的時(shí)候,會(huì)興奮得手舞足蹈并模仿動(dòng)作,這說(shuō)明喜歡唱歌跳舞是幼兒的天性。所以,我們特別注意充分調(diào)動(dòng)幼兒這一積極因素,引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)音樂(lè),熱愛(ài)舞蹈。有時(shí),我們會(huì)以豐富的表情和不同的動(dòng)作形象生動(dòng)地表現(xiàn)某種情緒,如幼兒舞蹈《吹泡泡》中的“咦,泡泡不見(jiàn)了!”這句歌詞,我們逼真表現(xiàn)出對(duì)泡泡不見(jiàn)了所產(chǎn)生的好奇、疑惑和驚訝的復(fù)雜心情,而幼兒在我們的引導(dǎo)帶動(dòng)下進(jìn)行模仿,也表露出栩栩如生的動(dòng)作與表情。在教學(xué)新舞蹈時(shí),我們將舞蹈內(nèi)容編成兒歌或故事,并以這種比較簡(jiǎn)單易懂的方式向幼兒講解,加深了幼兒對(duì)舞蹈內(nèi)容的理解,提高了幼兒的接受能力,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)新動(dòng)作的興趣,從而使幼兒不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)舞蹈,而是真正發(fā)自內(nèi)心地喜愛(ài)舞蹈這一課程。

  三、根據(jù)幼兒的實(shí)際水平,選擇有效的訓(xùn)練步驟。

  教授新舞蹈時(shí),我們能注意不能操之過(guò)急,一定要循序漸進(jìn)地講解清楚動(dòng)作的要求、規(guī)格和要領(lǐng),制定有效的練習(xí)步驟。按照由簡(jiǎn)至繁的教學(xué)原則,首先讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏,隨后是動(dòng)作練習(xí),最后才是情緒表達(dá)。在動(dòng)作練習(xí)中,將組合動(dòng)作分解成單一動(dòng)作,難度較大的單一動(dòng)作還分解成局部動(dòng)作(上肢或下肢動(dòng)作)。如教授舞蹈《娃娃愛(ài)唱歌》時(shí),我們先讓幼兒熟悉音樂(lè),準(zhǔn)確把握節(jié)奏,然后將舞蹈動(dòng)作分解成單一動(dòng)作,先教下肢腳的勾繃動(dòng)作,后教上肢手的提壓腕動(dòng)作,再結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí),并在這兩個(gè)基礎(chǔ)上加以表情訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中,我們注意訓(xùn)練的科學(xué)性——運(yùn)動(dòng)量和動(dòng)作幅度符合不同年齡幼兒的生理特點(diǎn),對(duì)幼兒不進(jìn)行某一局部動(dòng)作過(guò)多的重復(fù)練習(xí),以免損傷幼兒稚嫩的身體。

  尼爾在解釋舞蹈本質(zhì)時(shí),這樣提出:“舞蹈并不是一種姿態(tài)、韻律的優(yōu)雅,屬于美的欣賞或創(chuàng)作而已,最重要它是一種輕易的發(fā)泄,人在現(xiàn)實(shí)生活中的壓抑,可在肢體和律動(dòng)間得到平衡”,如何開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能,讓孩子門(mén)真正快樂(lè)的舞著,還需要我們們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)去創(chuàng)新。

  幼兒教學(xué)工作總結(jié) 篇15

  本學(xué)期忙碌的工作已結(jié)束,在工作中,我們深切感受到教研組是以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式進(jìn)行活動(dòng)的,組員是教研開(kāi)展的基本元素之一,組員身上所具有的精神、行為、態(tài)度,以及由此構(gòu)成的團(tuán)隊(duì)氛圍對(duì)教研活動(dòng)的開(kāi)展、組員間的成長(zhǎng)起了相當(dāng)重要的作用。因此,注重團(tuán)隊(duì)精神,協(xié)同組員一起進(jìn)步是我們大班教研組本學(xué)期工作的宗旨與價(jià)值方向所在。下面,我們將對(duì)一學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn),也為后續(xù)工作的開(kāi)展打好基礎(chǔ):

  一、我們面臨的問(wèn)題:

  開(kāi)學(xué)時(shí),我們迎來(lái)了市一級(jí)一類(lèi)幼兒園復(fù)驗(yàn)工作,大班組面臨著更多的任務(wù)和挑戰(zhàn),在積極接受的同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn)了我們需要面對(duì):新教材集體活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性;個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)材料的豐富性和層次性;混齡角色游戲中幼兒的游戲水平和交往水平;區(qū)域運(yùn)動(dòng)中材料的多樣性和挑戰(zhàn)性等等。

  組員教師們普遍存在著共性問(wèn)題大,個(gè)性問(wèn)題多,很多現(xiàn)象組員和我們都無(wú)法把握,加上活動(dòng)前由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)構(gòu)思負(fù)擔(dān)重,活動(dòng)后大家抓著細(xì)節(jié)狂轟爛炸,因此教師們雖然思想上很想上進(jìn)或改變自己,但心理上卻比較排斥、害怕。

  二、我們采取的做法:

  于是,我們把問(wèn)題細(xì)化成專題,按急需程度逐一進(jìn)行研討。把學(xué)到的理論和觀摩、剖析組長(zhǎng)的活動(dòng)相結(jié)合。由于組內(nèi)教師專業(yè)水平發(fā)展不一,有的老師在教研活動(dòng)中往往是沉默的角色,或無(wú)話可說(shuō),或停留在表面。為了形成一種人人參與研討的氛圍,在每次活動(dòng)前,組長(zhǎng)事先將本次活動(dòng)的研討問(wèn)題細(xì)化,以文本的方式發(fā)放給大家,讓大家以理論聯(lián)系實(shí)際的方式在研討前進(jìn)行以班級(jí)為單位的自學(xué),以便在下次研討活動(dòng)中,教師們有備而來(lái),有話可說(shuō)。我們還注重共同研讀、共同碰撞、共同提高走近幼兒,解讀幼兒的能力。尤其是講幼兒的案例,分析幼兒的行為,揣摩幼兒的需要,形成教師多個(gè)回應(yīng)策略。

  每次活動(dòng)以組長(zhǎng)開(kāi)頭炮的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐,組員再結(jié)合小步遞進(jìn)的方式如先開(kāi)放一個(gè)游戲內(nèi)容、討論一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)加以模仿。這樣,教師們減輕了壓力,把問(wèn)題集中在一個(gè)點(diǎn)上,容易尋找和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決了教育過(guò)程中一點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)際問(wèn)題。但是我們發(fā)現(xiàn)借鑒、模仿,以及組長(zhǎng)比較相對(duì)的強(qiáng)勢(shì),讓教師們產(chǎn)生依賴,有想法不敢說(shuō)。針對(duì)這情況,我們用集體備課的方式開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。我們以新教材為依托,關(guān)注集體教學(xué)點(diǎn)把握的準(zhǔn)確性,及活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙性。我們不斷調(diào)整有益于幼兒發(fā)展的教育教學(xué)行為。教師們更加明確了,活動(dòng)中目標(biāo)的制定是否適合幼兒最近發(fā)展區(qū),活動(dòng)材料是否便于幼兒操作,是否為幼兒提供了支持的學(xué)習(xí)環(huán)境,活動(dòng)環(huán)節(jié)是否能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性等理念在新教材使用背景下逐漸清晰。

  三、我們看到的效果:

  在教研組活動(dòng)展開(kāi)的初始階段,我們發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題,在活動(dòng)中,教研組長(zhǎng)承擔(dān)了較多的工作,組內(nèi)教師積極性不高,而我園教研組長(zhǎng)本身還擔(dān)任著班主任工作,針對(duì)這一情況,為了讓全組的成員都動(dòng)起來(lái),我們根據(jù)組內(nèi)教師的特長(zhǎng),進(jìn)行有側(cè)重的分工,在每次活動(dòng)中,讓每位教師的特長(zhǎng)得以展示。建立教研組長(zhǎng)輪流主持制,讓教研組成員根據(jù)自選的專題輪流主持活動(dòng),具體的活動(dòng)內(nèi)容、方式由這輪主持人決定,教研組長(zhǎng)予以輔助,教研組成員相互支持,參與完成。教研組長(zhǎng)輪流主持制使老師們從以往教研活動(dòng)的“旁聽(tīng)者”轉(zhuǎn)變成“參與者”、“領(lǐng)導(dǎo)者”,教師們不得不對(duì)所研究的專題進(jìn)行思考,教師們主動(dòng)去收集資料,構(gòu)思活動(dòng)過(guò)程,整理主持思路……,通過(guò)一次次的輪流主持,教師們被推到了臺(tái)前。我們發(fā)現(xiàn),許多以往默默無(wú)聞的教師讓人眼前一亮,教師們反映,自己不是沒(méi)有本事,而是沒(méi)機(jī)會(huì)把本事展示出來(lái),現(xiàn)在說(shuō)的機(jī)會(huì)多了,自己不但有干勁,而且知道怎么干了。通過(guò)這樣的活動(dòng),調(diào)動(dòng)了大家參與活動(dòng)的熱情,每個(gè)人都成了教研活動(dòng)的主人,當(dāng)老師們建立了主人翁意識(shí)之后,引導(dǎo)教師相互學(xué)習(xí)、互換角色,漸漸從教師中出現(xiàn)了擔(dān)當(dāng)教研活動(dòng)主持人的人選,即分擔(dān)了組長(zhǎng)的工作,又提高了自己參與教研的能力。我們還堅(jiān)持“能者為師”,挖掘每個(gè)教師身上的“能”,以此為結(jié)點(diǎn)不斷發(fā)散。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、教師制作教玩具比賽、研討活動(dòng)展示、教學(xué)活動(dòng)比武、區(qū)域觀摩、多媒體制作等。我們還積極為青年教師提供平臺(tái),鼓勵(lì)并支持組員積極承擔(dān)各項(xiàng)工作與任務(wù)。我們就這樣形成協(xié)作、互助,你追我趕的良好氛圍。這種做法使我們的教研組有了一支具備實(shí)際研究能力的梯隊(duì)。我們?cè)噲D在教師群體智慧碰撞下,共同建構(gòu)教師學(xué)習(xí)研討的場(chǎng)所——教研組建設(shè)。

  出色完成了驗(yàn)收工作,成為我們積累自信,不斷前進(jìn)的動(dòng)力。要形成一支優(yōu)秀的班組隊(duì)伍,我們還需要不斷的努力,教研創(chuàng)新,協(xié)作前進(jìn),使我們組在精神文明、業(yè)務(wù)能力上更上一個(gè)臺(tái)階。我們相信付出就會(huì)有回報(bào),努力定會(huì)有收獲!

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