【精選】數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文錦集6篇
總結(jié)就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編整理的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查,是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,也是扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個(gè)手段。又到了學(xué)期末,又到了大家互相學(xué)習(xí)與展示的時(shí)候。我們都來反思過去,為下學(xué)期作好新的準(zhǔn)備,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
一、教案方面:
老師們備課認(rèn)真:從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中,了解到老師們能根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn)。部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有:
趙安萍老師專門備有一個(gè)業(yè)務(wù)本,業(yè)務(wù)本里夾著本學(xué)期所有的教具或?qū)W具“模型”(如分?jǐn)?shù)的不同折紙法或涂色法)、夾著典型習(xí)題的摘錄或剖析。練習(xí)再設(shè)計(jì)具備了很好的學(xué)習(xí)與參考價(jià)值。這樣,便為自己的單元復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)留下了寶貴的線索。也為自己的教學(xué)整合留下了寶貴的內(nèi)容。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
冀淑賢老師采用的是手寫教案,她能將教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)或習(xí)題用不同的方法預(yù)設(shè)或分析,注重學(xué)生解決問題策略的多樣化。
另外,仇建美、劉秀峰、高建萍、劉彩花、劉艷萍、楊姣璞、賈瑞紅、周艷花、楊秀萍、趙金魚、劉秀萍、李拴榮等老師的教案中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方,他們的教學(xué)過程中的個(gè)性修改十分注重學(xué)情分析與教學(xué)策略的意義以及一些扎實(shí)訓(xùn)練,并且教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)突出,教后反思不僅及時(shí)而且具有反饋性。
教案中存在的不足和建議:
1.教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
2.課標(biāo)思想也不夠深刻,要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法,并寫入教案中。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識(shí)提高,才會(huì)更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。
二、作業(yè)情況
老師們在作業(yè)批改上,是“八仙過海,各顯神通”。都能有效批改:不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能,還注重學(xué)生的情感教育。
在批改作業(yè)方面,大多教師十分認(rèn)真,批改符號較規(guī)范,學(xué)生有訂正,教師有復(fù)批,而且有創(chuàng)新,能針對學(xué)生的問題所在,批出批語及鼓勵(lì)性語言或符號。如劉秀萍、高愛花老師的作業(yè)批改,總是用“基礎(chǔ)分+獎(jiǎng)勵(lì)分”來激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)欲望,以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣;楊姣璞用“十分制+☆”來促進(jìn)學(xué)生。高建萍用笑臉、☆、愛心等圖形符號來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣;王永生用兩種顏色的筆批閱,鉛筆批錯(cuò)號,紅筆批對號,當(dāng)學(xué)生改過來后,補(bǔ)上對號,這樣便給了學(xué)生修正的機(jī)會(huì),充分保護(hù)了學(xué)生的自尊心。除此,老師們還利用優(yōu)a或優(yōu)、甲等評價(jià)方式對學(xué)生進(jìn)行了激勵(lì)。從學(xué)生的作業(yè)本或書中,很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡,有暗示或啟發(fā)的
提示。所有這些優(yōu)點(diǎn),都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn),并互相借鑒,用不同的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
此外,我們欣喜地看到:各年級老師們的作業(yè)布置有共性、有(針對班級情況)個(gè)性。如:一年級各班每天30~40道口算(這是基本功訓(xùn)練的一個(gè)好策略)、期末每天讓家長在一張紙上畫6塊表,第二天讓學(xué)生練習(xí)6個(gè)時(shí)刻(本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)之一),這樣的天天練,非常有利于學(xué)生的進(jìn)步。整個(gè)年級能抓住重點(diǎn),有效訓(xùn)練,體現(xiàn)了一種團(tuán)隊(duì)精神、質(zhì)量意識(shí)。這是值得我們學(xué)習(xí)的。
值得我們思考的是:有的老師有批閱日期,有的則無。的確,老師們帶100多位學(xué)生,工作量很大,批日期要用不少的時(shí)間。如果批注日期的好處大,我們還是應(yīng)該改變觀念,寫上日期。那么,批注日期的作用與好處是什么呢?我們可不可以不寫日期呢?
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2
一、基本情況
按照學(xué)校的部署,數(shù)學(xué)組認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)研究月方案,制定出了符合數(shù)學(xué)組特點(diǎn)的活動(dòng)方案,分三步走的方案,即每個(gè)備課組先在組內(nèi)研討新的教學(xué)模式,然后在組內(nèi)互聽課,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié),在此基礎(chǔ)上,各備課組推出一節(jié)課,在全校范圍內(nèi)聽課研討,經(jīng)過評議推出了王志勇、張冰老師代表數(shù)學(xué)組全校作展示。在整個(gè)過程中,我校數(shù)學(xué)組全體老師積極參與上課、聽課、評課,表現(xiàn)出了極大的課改熱情,共聽課20余節(jié),幾乎每位教師都進(jìn)行了展示。
二、 教學(xué)模式
通過研討,數(shù)學(xué)組形成了自己的課堂教學(xué)模式,即學(xué)、議、展、思、測五步教學(xué)法。
1.學(xué)。就是學(xué)生在學(xué)案的導(dǎo)引下進(jìn)行自學(xué),這個(gè)過程可以在自習(xí)上完成,也可以在課下,但要獨(dú)立完成,問題要盡量自己解決,確實(shí)解決不了的,留待下一環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)需要注意的是要提前下發(fā)學(xué)案,并留有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。
2.議。這個(gè)環(huán)節(jié)是課堂上的第一個(gè)環(huán)節(jié),就是在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生對學(xué)習(xí)過程中存在的問題,或在組內(nèi)進(jìn)行討論解決,也可以組間解決,還可以問老師。整個(gè)過程要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行,不能變成放羊式,老師要隨時(shí)予以指導(dǎo)、調(diào)控,切實(shí)能解決學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)中存在的問題,不能走形式,走過場,要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。
3.展。在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,由學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,可以用小黑板,也可以用投影,學(xué)生要去講解自己的成果,其他同學(xué)要發(fā)表自己的意見,對每個(gè)解要解決“透”,不能留“夾生飯”,這就要求老師充分發(fā)揮“導(dǎo)”的作用,學(xué)生解決不了,解決不好的問題,要由老師去解決。還要注意在展的過程中老師要產(chǎn)生一些即時(shí)思考的解,增大學(xué)生即時(shí)思維量。展示的學(xué)生可以采用抽簽的方式,也可以事先分好工,一個(gè)同學(xué)講不好,可以由小組內(nèi)其他同學(xué)予以補(bǔ)充,發(fā)揮好小組合作的作用。
4.思。就是本節(jié)課的小結(jié)和反思,由學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課的內(nèi)容、方法、思想及自己的收獲,在這個(gè)過程中老師要“導(dǎo)”的恰到好處,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
5.測。對本節(jié)課的內(nèi)容,事先設(shè)計(jì)出題目,當(dāng)堂檢測,鞏固學(xué)習(xí)成果。老師閱后,下節(jié)課予以講評,課下要對本節(jié)課的表現(xiàn)予以評價(jià),并作好記錄。
三、存在的問題
1.在整個(gè)研究活動(dòng)中,個(gè)別備課組表現(xiàn)得不夠積極,改革力度不大,聽課的老師人數(shù)也較少。
2.配合五步教學(xué)法自習(xí)課應(yīng)由年級統(tǒng)一前置,否則無法保證學(xué)生的自學(xué)。
3.個(gè)別老師對課堂的駕馭鉿強(qiáng),“導(dǎo)”的作用發(fā)揮的不夠好。
4.課堂上的時(shí)間不夠,容易導(dǎo)致“議”的環(huán)節(jié)走過場。
5.采用這種教學(xué)模式,可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生用“講、說、做”,但影響了整個(gè)教學(xué)進(jìn)度,這也是很多老師擔(dān)心的地方。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3
本學(xué)期,我擔(dān)任了高一年(11),(12)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。這兩個(gè)均是文科平行班,學(xué)生的的數(shù)學(xué)成績相對薄弱,且大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣,甚至排斥數(shù)學(xué),因此我剛接班時(shí),沒有馬上開始上新課,而是花了一節(jié)課的時(shí)間與學(xué)生交流他們對數(shù)學(xué)的看法以及常用的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性及如何有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。雖然我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,但憑著對教師職業(yè)的滿腔熱情,我認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法和新課程標(biāo)準(zhǔn),虛心向前輩們學(xué)習(xí),經(jīng)常和備課組的老師探討,不斷改變自己的教學(xué)手段和方法;經(jīng)過這學(xué)期的努力,我較為圓滿地完成了教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促使自己更快成長為一名優(yōu)秀的教師。
本個(gè)學(xué)期以來我完成了數(shù)學(xué)必修模塊三,四的教學(xué)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本段時(shí)間的總結(jié):
一,政治思想方面:
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理[收集整理 ,轉(zhuǎn)載請注明]論,及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的筆記。還認(rèn)真學(xué)習(xí),仔細(xì)體會(huì)新形勢下怎樣做一名好教師。
二,教育教學(xué)方面:
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1,課前準(zhǔn)備:備好課。
2,認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
3,了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣,需要,方法,習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4,考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5,課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病。
6,積極參與聽課,評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
7,熱愛學(xué)生,平等的對待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。關(guān)懷后進(jìn)生,行為偏差生,隨班就讀生。后進(jìn)生,行為偏差生,隨班就讀生是有著強(qiáng)大的自卑感難教育的一批。對此,我拿出了極大的耐心。通過通信,談話等形式使他們轉(zhuǎn)變。
在教育教學(xué)之余,積極參加各項(xiàng)活動(dòng),如編寫校本教材《玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)》,《圍棋入門》,指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)以及圍棋社團(tuán)的活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生參加晉江市第四屆中小學(xué)圍棋比賽等。這些活動(dòng)讓我開闊了視野,增長了知識(shí),也培養(yǎng)了我積極進(jìn)取,健康向上的精神風(fēng)貌。[收集整理 ,轉(zhuǎn)載請注明]
金無足赤,人無完人,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,語言不夠生動(dòng),對學(xué)生要求不嚴(yán)格等。走進(jìn)21世紀(jì),社會(huì)對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓進(jìn)取,為教育事業(yè)多作貢獻(xiàn)。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,在教學(xué)過程中還存在著一些問題需要改進(jìn),如如何更有效地提高課堂效率 希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4
內(nèi)容摘要:評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué),對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立信心。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)的主體,教師應(yīng)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,起主導(dǎo)作用;建立完整的自我評價(jià)體系,認(rèn)識(shí)自我評價(jià)功能,讓學(xué)生積極參加自我評價(jià)活動(dòng),才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性,充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)自我評價(jià)主體
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué),應(yīng)建立評價(jià)目標(biāo)的多元,評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立信心。結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際談?wù)劤踔兄,學(xué)生是評價(jià)的。
一、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)的主體
誰是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)的主體?眾說紛紜,頗有爭議,但仔細(xì)思考會(huì)發(fā)現(xiàn):評價(jià)主體是指對有效地開展評價(jià)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)評價(jià)目的和宗旨,具有根本性和決定性的方面。從根本上說,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者即學(xué)生才是評價(jià)的真正主體。主要原因有:
1、雖在評價(jià)的組織和實(shí)施中,評價(jià)者居支配地位,但要使評價(jià)成為被評價(jià)者的自主、自為行為,就要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,增強(qiáng)他們的主體意識(shí)。
2、評價(jià)需要以大量真實(shí)可靠的信息為基礎(chǔ),以客觀的價(jià)值需求和能力為依據(jù),這些只有被評者——學(xué)生最清楚最明白,也最有發(fā)言權(quán),離開學(xué)生,教師將會(huì)束手無策。
3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)具有教學(xué)意義,學(xué)生是學(xué)習(xí)主體,學(xué)生理應(yīng)當(dāng)是評價(jià)的主體,教師起主導(dǎo)作用。
4、評價(jià)的根本目的是激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取,外因是變化的條件,內(nèi)因是變化的根據(jù),沒有學(xué)生協(xié)助和積極參與,評價(jià)取不到應(yīng)有的效果。
因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的自我評價(jià)和學(xué)生間互評。
二、教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)的主導(dǎo)者
在過去的幾十年中,學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)絕對是以教師為主的,幾乎沒有人懷疑這種權(quán)威式的評價(jià)存在哪些問題。但我們卻忽略了最能了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的是學(xué)生本人這一事實(shí)。教師應(yīng)把評價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生,幫助和指導(dǎo)他們正確地進(jìn)行自我評價(jià)和學(xué)生互評,讓每一個(gè)學(xué)生更好地看到自己的進(jìn)步和不足,激勵(lì)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
1、評價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中幫助學(xué)生端正自我評價(jià)的態(tài)度,組織學(xué)生進(jìn)行有效的自評和互評。
2、指導(dǎo)學(xué)生確定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),幫助學(xué)生理解評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的涵義,內(nèi)化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為評價(jià)行為,明確把握自己行動(dòng)方向。
3、幫助學(xué)生明確自我評價(jià)和互評的內(nèi)容。
4、培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)的能力,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià),與學(xué)生分享成長的責(zé)任,幫助學(xué)生成為獨(dú)立的終身的學(xué)習(xí)者。
5、為學(xué)生提供診斷,協(xié)助學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)反思。
三、建立完整的自我評價(jià)體系
1、認(rèn)識(shí)自我評價(jià)功能,積極參與評價(jià)。
傳統(tǒng)教學(xué)中,教師對學(xué)生是“我教你學(xué),我講你聽”,在學(xué)生評價(jià)中,學(xué)生完全由教師擺布,“考、考、考”教師的法寶,“分、分、分”學(xué)生的命根,教師處在居高臨下的地位,師生之間的關(guān)系顯然不平等,嚴(yán)重地剝奪了學(xué)生的自主性,傷害了學(xué)生的自尊心,摧殘了學(xué)生自信心,甚至導(dǎo)致學(xué)生對教師的抵觸情緒,師生關(guān)系經(jīng)常處于沖突和對立之中,學(xué)生討厭和抵觸評價(jià),很多同學(xué)產(chǎn)生各種各樣的考試焦慮心理。新課程提出:“讓學(xué)生主動(dòng)參與到評價(jià)中來,體現(xiàn)民主、平等的思想”,評價(jià)根本目的在于促進(jìn)發(fā)展,而不是甄別。自我評價(jià)是課程教學(xué)的一個(gè)有機(jī)構(gòu)成環(huán)節(jié),它也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效教育手段,自我評價(jià)是對自身建立更為客觀全面的認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上謀求實(shí)實(shí)在在的發(fā)展;自我評價(jià)活動(dòng)和過程為學(xué)生提供自我展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的努力和成績,在很多時(shí)候也將成為一種積極、有效的激勵(lì)手段;自我評價(jià)通常會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生不同程度的壓力,有助于調(diào)節(jié)其內(nèi)在的動(dòng)機(jī),成為自覺內(nèi)省與反思的開始,將有可能促使其認(rèn)真總結(jié)前期行為,并思考下一步計(jì)劃,而隨著自我評價(jià)的日;瑢⒋龠M(jìn)個(gè)體建立良好的反思與總結(jié)的習(xí)慣,對其一生的發(fā)展獲益多多,自我評價(jià)將成為學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我進(jìn)步的內(nèi)在需求,認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),學(xué)生將樂于接受自我評價(jià),積極參加自我評價(jià)活動(dòng)。
2、明確自我評價(jià)內(nèi)容
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中對課程目標(biāo)的規(guī)定和新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),規(guī)定并實(shí)施學(xué)生評價(jià)內(nèi)容的多元化,新課程數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià),既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更要關(guān)注他們的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果,更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。
(1)恰當(dāng)評價(jià)自己的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。
對基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的評價(jià)應(yīng)從實(shí)際背景和解決問題的過程進(jìn)行,更多地關(guān)注對知識(shí)本身意義的理解和理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用。
。2)注重對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的反思
對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的反思,包括參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的程度、自信心、合作交流的意識(shí),以及獨(dú)立思考的習(xí)慣、數(shù)學(xué)思考的發(fā)展水平等。可對以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思:
是否樂于應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,是否積極主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng),能夠在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮積極作用;
是否敢于面對數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難,并有獨(dú)立克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心;
是否認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題和進(jìn)行交流的重要工具,善于用數(shù)學(xué)方法思考問題;
能否找到有效的解決問題的方法,有反思自己思考過程的`意識(shí);
能否在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論,敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),并尊重與理解他人的見解,從交流中獲益;是否樂于與他人合作,與同伴交流各自的想法。
。3)重視對發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的自我評價(jià)
對發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力可從以下方面進(jìn)行自我評價(jià)
。
能否從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題;
能否探索出解決問題的有效方法,嘗試從不同角度尋找解決問題的方法,善于評價(jià)不同方法之間的差異;
是否樂于與他人合作;
能否表達(dá)解決問題的過程,并嘗試解析所得的結(jié)果;
是否具有回顧與分析解決問題過程的意識(shí)。
3、制訂自我評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)生評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是對學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值判斷的尺度與準(zhǔn)則,制訂正確科學(xué)的自我評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施學(xué)生自我評價(jià)的關(guān)鍵。
在教師鼓勵(lì)和幫助下,學(xué)生積極參與一些評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制訂,與教師共同協(xié)商評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)既要強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一、客觀的標(biāo)準(zhǔn),又要尊重學(xué)生發(fā)展過程的差異性,其評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)要有一定的層次性、多樣性,評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要有彈性,讓每個(gè)同學(xué)都有所發(fā)展,讓每個(gè)同學(xué)都體驗(yàn)到成功的喜悅,個(gè)性化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)鞭策學(xué)生積極挖掘自身的潛能。
此外,師生根據(jù)實(shí)際情況共同確定達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的具體方式、時(shí)間和途徑。
4、重視情景化自我評價(jià)方式
傳統(tǒng)評價(jià)以“考試”這個(gè)單一的方式進(jìn)行,過分強(qiáng)調(diào)甄別功能,隨著學(xué)生評價(jià)的功能、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、主體等的變革,評價(jià)方式也向多元化改革,《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》明確指出“教師要在教育教學(xué)的全過程中采用多樣的開放的評價(jià)方式(如行為觀察、情景測繪、學(xué)生成長記錄等),了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、潛能、不足以及發(fā)展的需要。”
。1)學(xué)習(xí)效果反思
自我評價(jià)貫徹于整個(gè)學(xué)習(xí)過程,在“預(yù)習(xí)、上課、小結(jié)、作業(yè)、檢測”等各階段都從基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感和態(tài)度等方面進(jìn)行自我反思,把課堂小結(jié)作為自我評價(jià)的主陳地,課堂小結(jié)設(shè)置問題會(huì)診,提出自己的困惑,師生共同探討;課堂小結(jié)展示自己的所悟所得,和同伴分享成功的喜悅;課堂小結(jié)總結(jié)學(xué)習(xí)方法,不斷完善升華。
(2)作業(yè)分析
作業(yè)分析時(shí)分析自己對課本知識(shí)理解程度、解題思路清晰與否、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
。3)書面考試
書面考試是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況,考查前應(yīng)讓學(xué)生明確考查的范圍涉及的內(nèi)容,考查后讓學(xué)生自己總結(jié)每道題考查的意圖和考查的知識(shí)點(diǎn),總結(jié)自己學(xué)習(xí)中成功和不足,制定彌補(bǔ)不足方案。
(4)數(shù)學(xué)日記
數(shù)學(xué)日記是學(xué)生自我評價(jià)的重要方式之一。數(shù)學(xué)日記有多種形式:反思型日記可通過對自己作業(yè)或試卷進(jìn)行反思,認(rèn)識(shí)自我,澄清有關(guān)問題,從而為繼續(xù)充滿信心地學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);思考型日記可記錄自己積極主動(dòng)地去思考研究生活中的數(shù)學(xué)問題,寫作的過程就是進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)思考的過程,這一過程令學(xué)生思維清晰化,對學(xué)生思維能力的發(fā)展無疑是有益的;總結(jié)型日記則通過獨(dú)立地對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想、歸納、概括,學(xué)生就能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與思想方法。
(5)建立成長記錄袋
建立成長記錄袋的材料由學(xué)生自主選擇,材料要真實(shí)并定期加以更新,包括實(shí)現(xiàn)了哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)、獲得了哪些進(jìn)步、自己作品的特征、解決問題的策略、還需要在哪方面進(jìn)行努力等,建立成長記錄袋可以使學(xué)生比較全面地了解自己的學(xué)習(xí)過程,也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、改進(jìn)教學(xué)、實(shí)施因材施教提供了重要依據(jù)。
自我評價(jià)時(shí)注意幾個(gè)問題:
﹡展示自我:發(fā)展性課程評價(jià),更多地把評價(jià)活動(dòng)和過程當(dāng)作被評價(jià)者提供了一個(gè)自我展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì),鼓勵(lì)被評價(jià)者展示自己的努力和成績;同時(shí)相配合的恰當(dāng)、積極評價(jià)方式和反饋方式,換個(gè)角度看看在很多時(shí)候也將成為一種積極有效的激勵(lì)手段。
﹡推遲判斷:學(xué)段目標(biāo)是本學(xué)段結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的基本要求,因此如果學(xué)生自己對某次考試的結(jié)果不滿意,老師應(yīng)創(chuàng)造條件允許學(xué)生有再次考試的機(jī)會(huì),這種“推遲判斷”淡化了評價(jià)的甄別功能,突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展。特別對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生而言,能讓他們看到自己的進(jìn)步,感受到獲得成功的喜悅,從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
﹡淡化評價(jià):有意識(shí)地模糊課程教學(xué)和評價(jià)的界限,使評價(jià)更有效地融入日常教學(xué)中,評價(jià)真正成為自然的學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一部分,評價(jià)應(yīng)該是在學(xué)生自己主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的情景中輕松愉快地進(jìn)行。
﹡反思總結(jié):自我反思和小結(jié),它重在參與,這種參與有助于調(diào)動(dòng)其內(nèi)在的動(dòng)機(jī),成為自覺的內(nèi)省與反思的開始,對其一生發(fā)展將受益多多。
5、科學(xué)地呈現(xiàn)評價(jià)結(jié)果
評價(jià)結(jié)果要采用定性與定量相結(jié)合的方式呈現(xiàn)。定量評價(jià)可采用百分制或等級制的方式,要將評價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋,但不能根據(jù)分?jǐn)?shù)排列名次;定性評價(jià)可采用小結(jié)的形式,在小結(jié)中應(yīng)使用肯定性語言客觀、較全面地描述自己的學(xué)習(xí)狀況,充分肯定自己的進(jìn)步和發(fā)展,更多地關(guān)注自己已經(jīng)掌握了什么、獲得了哪些進(jìn)步、具備了什么能力、在哪些方面具有潛能,并能明確自己的不足和努力的方向,在老師的指導(dǎo)下,根據(jù)自己目前情況制定切實(shí)可行更改方案。建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,爭取進(jìn)一步發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
1、教育部:全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)
2、江蘇省南通市教研室:基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)學(xué)習(xí)讀本
3、江蘇省南通市教研室:課程標(biāo)準(zhǔn)(7~9年級)學(xué)習(xí)讀本
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5
一年的教學(xué)工作即將結(jié)束,在一年來的工作中,我一直做的很好,我教的班級和我的教學(xué)成績在學(xué)校里都是數(shù)的著的,但是我并沒有滿足,這些都是暫時(shí)的,我會(huì)一如既往的努力下去,將自己的教學(xué)工作繼續(xù)一直不斷的努力下去。
本學(xué)年,本人接手擔(dān)任學(xué)校五年級的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。一學(xué)年來,我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神,從事自己心愛的教育教學(xué)工作,并取得了一定的成績。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,現(xiàn)將本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、成績喜人,還須努力。
1、存在的不足及努力方向。班風(fēng)學(xué)風(fēng)改觀明顯,學(xué)習(xí)積極性空前高漲,但部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);學(xué)習(xí)成績進(jìn)步顯著,但許多方面還有很大的提升空間。今后,本人將繼續(xù)本著教到老,學(xué)到老的精神,不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養(yǎng)好,爭取個(gè)人成長與學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)雙豐收。
2、取得的成績。在本人一個(gè)學(xué)年的努力帶動(dòng)下,本班學(xué)生的精神面貌煥然一新,一改過去的差、亂的班級形象,形成了積極向上、樂于進(jìn)取的新的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。我班五年級在幾次的數(shù)學(xué)檢測中,成績一次比一次提高,在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的比賽中,屢次中獎(jiǎng)。一年來,本人踏實(shí)的工作作風(fēng),贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及其家長的良好口碑。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
本班學(xué)生,前幾年換了好幾任教師,學(xué)生們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,普遍對學(xué)數(shù)學(xué)不感興趣。這個(gè)學(xué)年,我先是從培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持天天做數(shù)學(xué)練習(xí)題的習(xí)慣入手,并天天檢查。通過學(xué)生天天做數(shù)學(xué)練習(xí)題,我進(jìn)一步了解到學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀,以及一些學(xué)生的知識(shí)缺陷所在,逐漸摸清了每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)特點(diǎn)。接著,我有的放矢地根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),如講數(shù)學(xué)家的故事,搞一些數(shù)學(xué)小競賽,等等,努力營造一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍,使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的枯燥印象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后,我利用各種機(jī)會(huì),經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂。一年來,成效顯著。
三、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。
在業(yè)務(wù)上,本人從不以自己多年教學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)自居。本人積極利用各種機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,鉆研教材教法,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行自我充電,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際,努力貫徹到課堂教學(xué)中去,以期提高課堂40分鐘的效率。課余,我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題,互相學(xué)習(xí),共同提高;我還在自己的博客網(wǎng)上,發(fā)表一些自己平時(shí)的教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等等。從中,我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)主陣地的作用,提高課堂40分鐘的效率,我們要與時(shí)俱進(jìn),堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐,從中不斷地提高教學(xué)效益。
四、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合,盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。
親其師,才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中,我不以師長自居,盡量與學(xué)生平等交往,建立朋友式的深厚友誼,努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí),面對個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生,也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。在教學(xué)時(shí),紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛大部分學(xué)生,又要面對個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余,我讓優(yōu)秀學(xué)生與待進(jìn)生實(shí)行一幫一結(jié)對子,互幫互助,共同提高。一年來,學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ),逐步得以夯實(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。
一年來的教學(xué)工作使我成長了很多,學(xué)生的成績很多都提高了很多,但是這些都是我們一直以來要做好的事情,不過在不斷的成長中,我們的總體成績都提高了很多。在今后的教學(xué)中,我還是會(huì)繼續(xù)現(xiàn)在不斷的成長,將學(xué)生的成績看到最重,我相信我會(huì)將我的教師工作做好的。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇6
一學(xué)期很快就過去了,回顧本學(xué)期,我擔(dān)任一年級班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,我認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教育教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。同時(shí),數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng),而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此,本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué),使學(xué)生便于理解和掌握。如:在教學(xué)“簡單減法應(yīng)用題”,我先拿來5塊糖,把其中2塊送給一個(gè)同學(xué),再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思,此時(shí)學(xué)生能說:有編一道5塊糖,送給xx同學(xué)2塊,還剩3塊。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的物品,自由地編寫題目,學(xué)生很快就編出了很多,抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題,從而初步了解了應(yīng)用題的概念,同時(shí)也體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美麗。本學(xué)期已經(jīng)近結(jié)束,為了更好地總結(jié)過去,迎接下學(xué)期的工作,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié):
一、增強(qiáng)上課技能上好課在上課中
我做到講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化和生動(dòng)化,注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生之間的交流。我還特別注意以知識(shí)本身吸引學(xué)生,巧妙引入,精心設(shè)疑,造成學(xué)生渴求新知識(shí)的心理狀態(tài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
二、做好課后輔導(dǎo)工作
要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,一年級孩子年齡小特別喜歡愛表揚(yáng),抓住他們的閃光點(diǎn),越表揚(yáng)他就會(huì)越學(xué)越好,在提高興趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習(xí)的方法,并認(rèn)真細(xì)致的做好查漏補(bǔ)缺工作,在課堂上抓住機(jī)會(huì)提問他,鼓勵(lì)他,表揚(yáng)他,這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松學(xué)的愉快。進(jìn)步越快。針對各種問題,我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
三、認(rèn)真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣
有人說:“認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成認(rèn)真的吸光有積極的意義。”在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書寫格式規(guī)范,阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范,對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚(yáng)為主。
五、知識(shí)完成情況:
1.使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、寫1~20各數(shù)。2.使學(xué)生初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義解答求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。
4.認(rèn)識(shí)符號“=”、“>”、“<”,會(huì)使用這些符號表示數(shù)的大小。
5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,認(rèn)真做數(shù)學(xué)練習(xí)和書寫整潔的良好習(xí)慣。
六、不足方面和今后的主要措施:
a)多數(shù)學(xué)生的理解能力差,計(jì)算及應(yīng)用題的出錯(cuò)率高。
b)動(dòng)手操作能力欠缺,不善于合作和思考。
c)知識(shí)的融會(huì)貫通及運(yùn)用不是很靈活。
a)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力,善于合作,善于探索,從而提高自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。
b)做好課前的預(yù)習(xí)和課后的練習(xí),加大檢查力度及改錯(cuò)意識(shí)。
c)及時(shí)做好優(yōu)生的培養(yǎng)及轉(zhuǎn)化工作,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
總之,一學(xué)期的工作,有收獲,同時(shí)也不足。當(dāng)然,工作成績的取得,離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和同志們的幫助、關(guān)懷。工作中還有許多不足之處,我將及時(shí)找出差距,積極彌補(bǔ)不足,力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。
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