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教師的工作總結(jié)

時(shí)間:2021-02-01 16:33:51 工作總結(jié) 我要投稿

有關(guān)教師的工作總結(jié)范文集錦9篇

  總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,它可以促使我們思考,快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編為大家收集的教師的工作總結(jié)9篇,希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)教師的工作總結(jié)范文集錦9篇

教師的工作總結(jié) 篇1

  河南是個(gè)人口大省,競(jìng)爭(zhēng)壓力不言而喻。尤其是省會(huì)鄭州這樣一個(gè)大都市,雖然不及北京、上海、深圳,但是對(duì)于不愿離開(kāi)家鄉(xiāng)又想擁有小資生活的人來(lái)說(shuō)xx的確是個(gè)不錯(cuò)的選擇。我是獨(dú)生子女,家就在xx市,都說(shuō)女孩子是父母的貼身小棉襖,所以爸媽不希望離開(kāi)他們,期望我能夠在本市找一份穩(wěn)定的職業(yè),讀了4年的師范大學(xué),教師固然成為我首選的職業(yè),就在去年xx年我參加了xx、xx、xx和xx四個(gè)區(qū)的招教考試,與以往的招教條件比較,由起初的限制xx市各區(qū)的戶(hù)口到如今的部分區(qū)面向全國(guó),形式更加嚴(yán)峻,競(jìng)爭(zhēng)壓力更是咄咄逼人,我還清晰的記得自己初始愿望只有一個(gè)——考上教師。

  努力沒(méi)有白費(fèi),我被xx錄取了,當(dāng)時(shí)的激動(dòng)的熱淚盈眶,與這么多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的抗衡我最終脫穎而出,信心十足。新上崗教師必須要先下到農(nóng)村,爭(zhēng)取到一份正式工作十分開(kāi)心,xx年9月3日,我拖著重重的行李來(lái)到了xx一中,家離得遠(yuǎn)只能住校,來(lái)到這我有些喜出望外,很干凈,整潔,設(shè)施也基本齊全,熱情的老師,可愛(ài)的孩子們一切的一切都在心里猶如一股股暖流,對(duì)于這里是如此的新鮮,好奇。我夢(mèng)想著在這里開(kāi)啟一段新的旅程,積累足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)當(dāng)美的教師,努力成為優(yōu)秀教師。

  還記得任教3個(gè)月,就遇到了教學(xué)上、管理上的一些煩躁和困惑,整日焦頭爛額,出現(xiàn)倦怠,多次追問(wèn)自己選擇是不是對(duì)的,而xx年9月的到來(lái)讓我變得執(zhí)著,內(nèi)心那份對(duì)自己的在工作期待不曾改變。當(dāng)看到新一批年輕老師的到來(lái)更是感慨萬(wàn)千。

  青春帶給我們的不只是夢(mèng)想,還有無(wú)限的動(dòng)力,當(dāng)我們還在抱怨工作中的一些細(xì)節(jié)時(shí),又有多少人在羨慕我們,在奮斗的路上從來(lái)沒(méi)有所謂的一帆風(fēng)順,我們擁有了機(jī)會(huì)就該珍惜把握,不斷前行,不辜負(fù)自己的風(fēng)華正茂。其實(shí)我們碰到的困難不是什么具體的事,而是我們那躁動(dòng)不安的心態(tài)。xx年已遠(yuǎn)去,即使敞開(kāi)雙臂也無(wú)法挽回這青蔥歲月中掙扎困惑的一年,但留下了更多值得思考和奮斗的經(jīng)歷,無(wú)論如何都要感謝這一年,無(wú)論如何也要抓住當(dāng)下和以后還有那可能實(shí)現(xiàn)的未來(lái)......

教師的工作總結(jié) 篇2

  本學(xué)期學(xué)校提出了新的課堂教學(xué)形式--平行班走課,教師工作總結(jié)的范文。在這之前,我并不了解什么是“走課”。今天, 有幸聆聽(tīng)了三年組老師的有關(guān)“走課”的經(jīng)歷和反思,使我對(duì)“走課”又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。同一節(jié)課講了幾次,每一次都有不同的收獲。

  聽(tīng)了他們的介紹,讓我真正體驗(yàn)到“走課”的過(guò)程是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,這個(gè)成長(zhǎng)來(lái)源于同事們的幫助,每一次講課后,大家都會(huì)湊在一起,各抒己見(jiàn),思維在交流中碰撞,許多真知灼見(jiàn)在相互的交流中產(chǎn)生,一起討論教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理,教學(xué)思路是否清晰……甚至細(xì)到一個(gè)詞語(yǔ)如何出示更加合理,一個(gè)問(wèn)題如何提問(wèn)更加有效,怎樣板書(shū)簡(jiǎn)潔明了……在同事的幫助下,不斷改進(jìn),不斷提高。

  同時(shí),同一位老師深入到不同的班級(jí),也會(huì)在授課的過(guò)程中,感受不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。吸取他人在班級(jí)管理、授課上的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足。

  通過(guò)這次的聆聽(tīng),我也對(duì)如何上好一節(jié)課有了更深的體會(huì):

  一、教學(xué)中要關(guān)注細(xì)節(jié),考慮周到,工作總結(jié)《教師工作總結(jié)的范文》。

  要上一節(jié)成功的課,每一個(gè)細(xì)節(jié)都要考慮周到,否則就會(huì)給學(xué)生獲取新知增添新的障礙。關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié),就是要用新的教學(xué)理念去反思“過(guò)去”的教學(xué)細(xì)節(jié),改造“慣!钡慕虒W(xué)細(xì)節(jié),創(chuàng)造嶄新的教學(xué)細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)在教學(xué)中無(wú)處不在,我們要用關(guān)注的眼光去發(fā)掘細(xì)節(jié),用發(fā)展的思維去處理細(xì)節(jié),那樣我們才會(huì)有無(wú)盡的收獲!

  二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。

  課堂是一個(gè)有組織的認(rèn)識(shí)過(guò)程,課堂提問(wèn)作為一種常見(jiàn)的教學(xué)方式貫穿始終,所提問(wèn)題應(yīng)該為課堂教學(xué)內(nèi)容服務(wù),課堂提問(wèn)必須要有明確的目的,問(wèn)題怎么設(shè)計(jì),怎么問(wèn),學(xué)生才能理解,才能根據(jù)提問(wèn)把這堂課的重點(diǎn)難點(diǎn)深入淺出的解決。每設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題,就要問(wèn)一下自己,通過(guò)這一問(wèn)題要讓學(xué)生解決什么,達(dá)到什么,是為了啟發(fā)學(xué)生探索的欲望,還是引導(dǎo)他們獲得新的知識(shí)……教師必須做到心中有數(shù)。

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“學(xué)生來(lái)到學(xué)校里,不僅是為了取得一份知識(shí)的行囊,更主要的是為了變得更聰明!痹诮虒W(xué)過(guò)程中,教師精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,以問(wèn)題為中心組織教學(xué),非常重要,它是激發(fā)學(xué)生積極思維,獨(dú)立探究,掌握知識(shí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要手段。

  三、課堂上對(duì)學(xué)生的要求要簡(jiǎn)潔、明確。

  低年級(jí)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng),自制力較差,特別是在小組合作、動(dòng)手操作的過(guò)程中,如果沒(méi)有明確的要求,常常會(huì)出現(xiàn)一種無(wú)序的、低效的狀態(tài),所以對(duì)低年級(jí)的孩子合作、操作之前一定要有要求,但要注意要求不能過(guò)多,多了,學(xué)生記不住,仍然無(wú)效,要做到要求簡(jiǎn)潔、明確。

  四、評(píng)價(jià)要及時(shí)、到位。

  評(píng)價(jià)在課堂中的作用不可小覷,總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn):直接的導(dǎo)向作用,積極的激勵(lì)作用,及時(shí)的診斷作用,快捷的調(diào)控作用,互動(dòng)的交流作用。所以在課堂教學(xué)中,教師的評(píng)價(jià)要及時(shí)、到位,這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  總之,“走課”會(huì)讓我收獲很多,受益很大。對(duì)同事們提出的許多建議、觀點(diǎn),由于自身的素質(zhì)、能力很難在短時(shí)間內(nèi)消化吸收,但在今后的教學(xué)中,我一定會(huì)不斷努力,不斷琢磨,不斷改進(jìn),爭(zhēng)取做得更好。

  正如三年組老師說(shuō)的:走課的過(guò)程是艱辛的,但辛苦中伴隨著快樂(lè),他們走出了柳暗花明,他們走出了艷陽(yáng)天!

教師的工作總結(jié) 篇3

  一學(xué)期的時(shí)間匆匆而過(guò),一個(gè)緊張、充實(shí)、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束,回顧本學(xué)期的工作,有緊張、忙碌和辛苦,但更多是收獲和進(jìn)步,現(xiàn)將自己本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、思想政治學(xué)習(xí)方面:

  在本學(xué)期的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教育方針,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識(shí),嚴(yán)格貫徹“三嚴(yán)三實(shí)”精神,熱愛(ài)教育事業(yè),始終不忘人民教師職責(zé),愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。使自己在教育行業(yè)中不斷成長(zhǎng),為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、教育教學(xué)方面:

  本學(xué)期我擔(dān)任三個(gè)班級(jí)三門(mén)課程的任課教師,在工作中嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研,不斷提高教學(xué)水平,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法。

  1、了解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。 作為中職學(xué)校的一名任課教師,要做到以學(xué)生為主,就必須了解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生。中職學(xué)生大都厭學(xué),積極主動(dòng)性差,自制能力差,但是他們同樣渴求被關(guān)注、被認(rèn)同、被尊重,同時(shí)他們也是有能力的,在日常教學(xué)工作中,我通過(guò)積極主動(dòng)地找學(xué)生談心、讓學(xué)生寫(xiě)小紙條等方式來(lái)了解他們的需求以及想法,然后在進(jìn)行教學(xué)工作的時(shí)候盡量讓學(xué)生參與到其中,讓他們發(fā)現(xiàn)自己的能力,增加自己的信心。同時(shí),以關(guān)愛(ài)學(xué)生的心和方式去要求他們,在實(shí)際當(dāng)中收到了良好的效果。

  2、上課之前準(zhǔn)備充分

  上課之前我力爭(zhēng)做好充分的準(zhǔn)備,做到“三有”,即有計(jì)劃,有取舍,有教案,一節(jié)課講多少,練習(xí)多少都做到心中有數(shù),書(shū)本上的

  哪些要講,哪些不講也做到心中有數(shù)。

  3、教學(xué)過(guò)程注重方式和效果

  在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,一方面要遵循書(shū)本上的知識(shí),另一方面,也要注意到學(xué)生的實(shí)際,以《中國(guó)旅游地理》這門(mén)課程為例,課本上是分版塊和區(qū)域來(lái)講解一些旅游與地理相結(jié)合的知識(shí),但是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較差,比如中國(guó)各個(gè)省的省會(huì)城市和地理區(qū)域他們根本很不清楚,所以我先給學(xué)生復(fù)習(xí)講解了一些常識(shí)性的地理知識(shí),這樣在上到課本上的內(nèi)容時(shí)學(xué)生就比較容易接受和掌握。

  4、利用多媒體教學(xué)設(shè)施,提高教學(xué)質(zhì)量

  本學(xué)期授課班級(jí)當(dāng)中,14級(jí)班級(jí)教室有多媒體教學(xué)設(shè)施,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),在授課之前,我都認(rèn)真做好多媒體課件,雖然自己備課時(shí)花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng),但是實(shí)際教學(xué)效果卻非常好,一方面學(xué)生比較喜歡看,能提起他們的課堂興趣,另一方面可以使自己的課堂教學(xué)更趨向完美。

  5、上課后的總結(jié)

  每次上完課后我都及時(shí)總結(jié),看看計(jì)劃是否完成,課堂設(shè)計(jì)是否合理,方式是否合適等等,這樣給自己在今后的教學(xué)中是一個(gè)很好的參考,也有助于自己不斷提高。

  三、工作業(yè)績(jī)方面:

  本學(xué)期,我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作,自己在教育教學(xué)方面也逐步提高。

  隨著學(xué)校對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,還擠時(shí)間自學(xué)教育教學(xué)理論并積極參加各類(lèi)現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí),掌握了多媒體課件制作的一些方法。

  經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,教學(xué)工作取得了一定的成績(jī),但也存在著一些問(wèn)題,比如遇學(xué)生犯錯(cuò)誤,有時(shí)比較迷茫,和一部分學(xué)生溝通時(shí)間較少等等。這些問(wèn)題,我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn),以提高自己的

  教育教學(xué)水平。

  總之,教育工作,是一份常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水,但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂(lè)。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使教學(xué)工作更上一層樓。

教師的工作總結(jié) 篇4

  我于20xx年9月參加工作,在教師這個(gè)既平凡又崇高的崗位上我默默耕耘。任職以來(lái),我在教育教學(xué)工作中刻苦鉆研教材、大綱,積極配合學(xué)校的整體教學(xué)工作,虛心學(xué)習(xí),積極參與教研活動(dòng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,做到既教書(shū)又育人,大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革,力爭(zhēng)在平凡的工作崗位上做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  我自工作以來(lái),進(jìn)一步增強(qiáng)教書(shū)育人的使命感和責(zé)任感,以堅(jiān)定的理想信念和較高的政治素養(yǎng)投入到教育工作中。作為一名普通的教職工,我熱愛(ài)本職工作,團(tuán)結(jié)同事,關(guān)心學(xué)生,努力上進(jìn),刻苦勤奮,兢兢業(yè)業(yè),F(xiàn)將任職以來(lái)的工作總結(jié)如下:

  一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課后及時(shí)反思總結(jié)。上課時(shí)力求每一堂課都上得生動(dòng)、活潑、高效,力爭(zhēng)通俗易懂、深入淺出,耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題,并做到耐心指導(dǎo)學(xué)生,努力做到讓學(xué)生都喜歡上我的每一節(jié)課。

  二、注重教師形象的修煉。教師活動(dòng)以各種有目的、有計(jì)劃的教育措施影響學(xué)生,而且也以自己全部的個(gè)性心理品質(zhì)影響著學(xué)生的心靈。因此在工作中我嚴(yán)格要求自己。為人師表,嚴(yán)格執(zhí)行,師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè),重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)。

  三、嚴(yán)中有度,互敬互愛(ài)。小學(xué)階段的課程要求形象,淺顯易懂,尤其注重實(shí)踐操作,這就要求教師要充分了解課程特點(diǎn),并結(jié)合學(xué)生年齡特征,有效組織教學(xué)?墒窃诮虒W(xué)中難免有些學(xué)生不能聽(tīng)從老師的指揮容易造成課堂秩序的混亂,所以在教學(xué)中我對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求,而且我也以身作則讓學(xué)生們心服口服。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)小大人來(lái)對(duì)待,和他們平等的交流溝通,我相信尊重和信任都是相互的。而且,在嚴(yán)要求的同時(shí),我對(duì)他們充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)與耐心,指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)并對(duì)他們進(jìn)行集體主義的教育,同時(shí)要求他們時(shí)刻謹(jǐn)記愛(ài)護(hù)學(xué)校的公共財(cái)物,自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律。

  四、終身學(xué)習(xí),逐步提升。在教育教學(xué)實(shí)踐中,我能認(rèn)真務(wù)實(shí)地參加繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),積極參加各種專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn),充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)平臺(tái)來(lái)提升自己的教育教學(xué)水平。不但如此,我還大膽嘗試、不斷汲取經(jīng)驗(yàn),積極投身各種教研活動(dòng)。課后我認(rèn)真研讀教研讀本,學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)自己的不足。我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,兢兢業(yè)業(yè)。不論是常規(guī)教學(xué)工作,還是極具挑戰(zhàn)的任務(wù),我都竭盡所能,認(rèn)真、高效的把工作完成。在以后的工作中,我將一如既往,腳踏實(shí)地,我會(huì)更加積極地配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)完成各項(xiàng)任務(wù),為學(xué)校的美好明天而努力。

  五、科學(xué)管理,有效引導(dǎo)。在擔(dān)任班主任期間,本人始終樹(shù)立民主意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,起著調(diào)控、引導(dǎo)、服務(wù)的作用,總是善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn),切實(shí)加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,并通過(guò)科學(xué)評(píng)價(jià)、榜樣塑造和自我激勵(lì)等方式,增強(qiáng)班集體凝聚力,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,引導(dǎo)他們開(kāi)拓視野,凈化心靈,提高自己。我所任教的班級(jí),學(xué)生在思想素質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jī)上不斷提高,上進(jìn)心非常強(qiáng)烈,昂揚(yáng)的精神狀態(tài)得到了充分的發(fā)揮。

  寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,從而讓我不斷的進(jìn)步、不斷的成長(zhǎng),使我的工作能力也有了大大的提高;仡櫝煽(jī),展望未來(lái),我時(shí)刻感受到肩上擔(dān)子的沉重,但始終對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)信心,決心;通過(guò)虛心求教,加強(qiáng)改進(jìn),發(fā)揚(yáng)成績(jī),努力克服工作中的不足;解放思想,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,為教育事業(yè)的輝煌明天貢獻(xiàn)自己的光與熱。

教師的工作總結(jié) 篇5

  開(kāi)學(xué)時(shí),在撮鎮(zhèn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心和安排下,我于該校的孔小玲老師“結(jié)對(duì)幫扶”。 我知道這份工作意義,也感到身上的責(zé)任和壓力。師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式,它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。在本次活動(dòng)中,我也是本著“共同學(xué) 習(xí),一起進(jìn)步”的理念,在互幫互助的學(xué)習(xí)中一同成長(zhǎng)。如今,一期的支教工作即將過(guò)去,回首這一路我們共同收獲了辛苦與快樂(lè),我也堅(jiān)持用實(shí)際行動(dòng)影響著她。為了今后更好的開(kāi)展此項(xiàng)工作,現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié):

  一、自己就是最好的教材,做師德的表率。

  我覺(jué)得:要想做好“傳、幫、帶”工作,首先要做到:言傳身教,率先垂范。我一直嚴(yán) 格要求自己,處處以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先牢記“德高為 師,身正為范”的訓(xùn)言、愛(ài)崗敬業(yè)。雖然已經(jīng)不是第一次接觸北師大模塊教材,我對(duì)于每堂課都做到分析學(xué)情、研磨課本、分層教學(xué)。

  二、我們一起成長(zhǎng),規(guī)范彼此教育教學(xué)。

  首先,我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她。自己也是一名年輕的英語(yǔ)老師,認(rèn)真鉆研教材、堅(jiān)持聽(tīng)課,認(rèn)真反思,不灰心、不放棄。我們一起共聽(tīng)、共評(píng)每一節(jié)課,真正做到了學(xué)而不厭。只要我能想到的工作 和注意事項(xiàng),都及時(shí)提醒她,避免她走彎路。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平時(shí),把自己以前好的做法和她一起分享,毫無(wú)保留。當(dāng)然我也時(shí)刻謹(jǐn)記,自己也不是一個(gè)完美的人,教育教學(xué)之路還有許多需要完善。

  在日常的教學(xué)中,我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng),共同探討、研究教學(xué)中遇 到的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn),進(jìn)行交流,找出不足,總結(jié)經(jīng) 驗(yàn),以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力。從聽(tīng)課中,我發(fā)現(xiàn)孔老師在課堂中調(diào)控課堂的能力有待于提高,課上語(yǔ)言不夠精煉、練習(xí)內(nèi)容較少。針對(duì)這些現(xiàn)象,我及時(shí)糾正,并把自己的 做法和想法和她一起分享。她腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神,一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。我多次提醒老師們要學(xué)會(huì)積累,把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和學(xué)到的好的方法做好積累,為今后的工作少走彎路打好基礎(chǔ),孔老師也耐心的記錄了自己的得失。我相信她一定會(huì)成為學(xué)校教育教學(xué)上的主力軍。在結(jié)對(duì)子幫扶的過(guò)程中,我自身也得到了不斷地進(jìn)步。

  其次,在指導(dǎo)工作中,注意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究 , 形成正確的教育理念, 我們一起研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,并努力做到理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,盡快熟悉教學(xué)過(guò) 程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí),鼓勵(lì)她多閱讀教育理論書(shū)籍,時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。

  新一輪的課程改革已經(jīng)走進(jìn)了我們的校園,新的課程需要新型的教師。教師是實(shí)施新課程的主體,是推行改革的關(guān)鍵。青年教師作為最具活力的一部分,更應(yīng)該成為新型教師的主體。我在做好自身支教授課工作的同時(shí),注重與孔老師共同探討,把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)。我經(jīng)常在教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究、教學(xué)思想等各方面,全面關(guān)心和指導(dǎo)她,幫助她掌握備課、上課、考 試評(píng)價(jià)等教學(xué)常規(guī)工作的要領(lǐng)。

  以后,我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí),開(kāi)展好師徒結(jié)對(duì)工作,注重與青年教師共同探討,把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的'經(jīng)驗(yàn),彼此共同分享、共同成長(zhǎng)。獨(dú)木難成林,只有融入集體智慧,教育教學(xué)之路才會(huì)日趨完善,愈發(fā)完美。

  20xx年6月25日

教師的工作總結(jié) 篇6

  [教師現(xiàn)狀]

  我,F(xiàn)有在職教師81人,其中35歲以下教師51人,占60%,35至50周歲20人,占 29%,工作不滿(mǎn)5年的教師9人。教師隊(duì)伍年齡相對(duì)比較年輕。教師們的敬業(yè)愛(ài)崗,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神很強(qiáng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富,工作能力也都比較強(qiáng),學(xué)校現(xiàn)有學(xué)科帶頭人1人,市級(jí)骨干教師1人,區(qū)名師3人,骨干教師2人。其中學(xué)歷情況:研究生1人,本科41人,大專(zhuān)34人,中師、中專(zhuān)5人,達(dá)標(biāo)率100%。

  根據(jù)橋東區(qū)《教師素質(zhì)提升三年規(guī)劃實(shí)施細(xì)則》,我校針對(duì)自己學(xué)校的情況,主要采取了如下措施開(kāi)展工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

 。壑饕胧

  一、鼓勵(lì)學(xué)歷進(jìn)修,豐厚知識(shí)底蘊(yùn)。

  我校一直鼓勵(lì)教師不斷進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)歷進(jìn)修,學(xué)校鼓勵(lì)取得大專(zhuān)文憑的教師繼續(xù)進(jìn)修本科,鼓勵(lì)跨學(xué)科的雙學(xué)歷進(jìn)修,通過(guò)學(xué)歷進(jìn)修來(lái)豐厚自身知識(shí)底蘊(yùn)。

  二、深入課堂聽(tīng)課,狠抓教學(xué)研討。

  教師基本素養(yǎng)的提升關(guān)鍵是要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來(lái),引導(dǎo)教師積極參與課堂研究,所以我們一直堅(jiān)持以課堂為主陣地,深入課堂聽(tīng)課,我們聽(tīng)課的基本程序?yàn)椋郝?tīng)課——隨堂檢測(cè)——課后研討——檢查教案、作業(yè)、反思。我們?cè)诿刻谜n的研討交流中,都努力和老師達(dá)成共識(shí),提高課堂教學(xué)效益。我們的基本聽(tīng)課研討方式為:

  1、一對(duì)一聽(tīng)課。

  我校一直堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)四分包,即分包年級(jí)、分包學(xué)科、分包教研組、分

  包青年教師。每位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)都分包了年級(jí),對(duì)于自己所承包年級(jí)的教師,尤其是參加工作未滿(mǎn)2年的青年教師,我們更是進(jìn)行了跟蹤聽(tīng)課。有針對(duì)性的聽(tīng)課活動(dòng)的經(jīng);、隨堂化,使課堂更開(kāi)放、更有效,平時(shí)我們更加側(cè)重一對(duì)一的跟蹤指導(dǎo),聽(tīng)課評(píng)課。

  2、教研組磨課。

  我們還盡量協(xié)調(diào)好工作,安排進(jìn)行年級(jí)組、教研組互相聽(tīng)課學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,教研組經(jīng)常開(kāi)展的教研活動(dòng)還是以磨課為主,形式多樣:“同課異構(gòu)”、“課講結(jié)合”、“課堂點(diǎn)擊”等教研方式,確定課堂教學(xué)研討課的探究主題,以課例為載體進(jìn)行互動(dòng)交流,力求一課多得。

  3、重點(diǎn)加強(qiáng)教研組的建設(shè)。

  相對(duì)來(lái)說(shuō),我校的教研組教研力量還比較薄弱,近年來(lái),我們下大力量增強(qiáng)校本教研的執(zhí)行力。引導(dǎo)教研組認(rèn)真落實(shí)教研職能,加強(qiáng)校本教研,建立教研例會(huì)制度,經(jīng)常性的組織開(kāi)展教研交流。努力使教研組形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新、自我超越的內(nèi)在機(jī)制,發(fā)展教研組成為學(xué)習(xí)型組織。明確教研組長(zhǎng)職責(zé),制定教研組工作考評(píng)方案,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)教材的研究努力打造高效課堂,探索屬于我們自己的高效課堂教學(xué)模式。

  三、參與課題研究,理論指導(dǎo)實(shí)踐。

  “以研促教,以研興校”是每一所學(xué)校富有生命力的關(guān)鍵所在。教師參加教育教學(xué)科研,能提高理論修養(yǎng),更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,提升教育教學(xué)的品位。實(shí)踐表明:一線教師在教育教學(xué)上能積極參與教科研的實(shí)踐,自覺(jué)學(xué)習(xí)理論,更新教育觀念,以科研帶教研,以教研促教改,對(duì)提高教師自身的素質(zhì)大有裨益。所以我們抓住課題,走專(zhuān)業(yè)研究之路,大體思路為:

  1、立教育教學(xué)科研意識(shí),組織好教師圍繞新課程實(shí)施,結(jié)合教育教學(xué)工作,進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研方法的培訓(xùn)。

  2、導(dǎo)教師用教育理論指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐,從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提升教師自主研究的意識(shí)。

  3、實(shí)踐中學(xué)會(huì)做課題,在課題中不斷實(shí)踐,提高教師教科研的能力,提高教師自主發(fā)展意識(shí)。

  具體對(duì)老師們提出課題研究的要求:

  1、課題要從自己身邊選題,從教育教學(xué)實(shí)踐的困惑中選題。

  注重平時(shí)積累,從小處著手:首先我們要有問(wèn)題意識(shí)。要做教育、教學(xué)的有心人,處處留心觀察,在工作中要多問(wèn)幾個(gè)為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題,總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如有的學(xué)生不喜歡舉手發(fā)言這個(gè)現(xiàn)象,就可以當(dāng)一個(gè)問(wèn)題:“學(xué)生為什么不喜歡舉手發(fā)言?”我們可以做這樣的思考:僅僅是他的智力問(wèn)題嗎??jī)H僅是她的個(gè)性問(wèn)題嗎?有沒(méi)有心理因素地影響等等。如果我們以科研的眼光去和學(xué)生交談,去調(diào)查一下,作一些個(gè)案分析,就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不舉手發(fā)言的原因是多種多樣的。我們還可以進(jìn)一步反思:小孩的天生求知欲強(qiáng),他們對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇,滿(mǎn)腦子的問(wèn)號(hào)。但他們?yōu)槭裁丛谡n堂上不想問(wèn)?在課堂上為什么選擇沉默?這就是問(wèn)題。于是,我們就可以確定一個(gè)課題:“學(xué)生在課堂中主體參與意識(shí)的研究”

  2、進(jìn)行理論準(zhǔn)備。收集、查閱、分析有關(guān)課題的資料;通過(guò)閱讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍、報(bào)刊和雜志熟悉與課題相關(guān)的理論知識(shí),研究方法等。

  3、我們的課題以年級(jí)段和教研組為單位共同研究,各有分工,各司其職。

  4、做好方案。一個(gè)詳盡的課題方案,是課題研究成功的保障。設(shè)計(jì)方案的基本框架:

 。1)課題名稱(chēng) (2)問(wèn)題的提出 (3)研究的依據(jù)和研究假設(shè)(4)研究

  的內(nèi)容 (5)研究的方法 (6)研究對(duì)象(7)研究步驟 (8)研究保障 (9)成果預(yù)測(cè)(10)課題成員分工(11)資料附錄

  5、實(shí)踐階段。有3個(gè)要求:

  (1)根據(jù)課題研究的內(nèi)容、策略進(jìn)行扎實(shí)的實(shí)踐,不走過(guò)場(chǎng)、不玩花哨。

 。2)記錄、收集實(shí)驗(yàn)的原始材料,包括階段性報(bào)告、總結(jié)、個(gè)案分析數(shù)據(jù)等。

  (3)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,群策群力。我們?cè)谘芯窟^(guò)程中要努力構(gòu)建研究共同體。

  6、總結(jié)階段。

  (1)整理資料,總結(jié)研究實(shí)驗(yàn)情況,對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)做理性分析,做好結(jié)題準(zhǔn)備。

 。2)撰寫(xiě)科研報(bào)告、研究論文,全面展示研究成果。

  四、立足校本培訓(xùn),扎實(shí)業(yè)務(wù)能力。

  校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)是我校的一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)活動(dòng),也是針對(duì)我校教師教學(xué)情況最直接有效的培訓(xùn)形式。之前,教導(dǎo)處組織的校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)有主題系列式培訓(xùn):高效課堂專(zhuān)題業(yè)務(wù)培訓(xùn);有課例研討是業(yè)務(wù)培訓(xùn):觀摩特級(jí)教師課例、觀摩我校教師課例,并在觀摩課例后進(jìn)行相關(guān)研討交流;有教研組集體備課展示;有教師基本功培訓(xùn)……以上培訓(xùn)都收到了良好的效果。

  本學(xué)期我們的校本培訓(xùn)思路在立足扎實(shí)開(kāi)展培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,力爭(zhēng)創(chuàng)特色,求高效,初步想法是對(duì)教師進(jìn)行分層培訓(xùn)。由于教師群體的差異性,我們要盡可能考慮教師的不同需要,給教師自主選擇培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和內(nèi)容。對(duì)不同層次的教師進(jìn)行分類(lèi)要求和培訓(xùn):青年教師側(cè)重學(xué)習(xí)教育理論,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),促使其盡快在教學(xué)上入門(mén);中年教師側(cè)重組織學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,圍繞學(xué)科建設(shè)建立短、平、快的科研課題,開(kāi)展研究,不斷提高教學(xué)和科研水平;骨干教師側(cè)重幫助其以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),反思其教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成特色,發(fā)揮示范作用。要分類(lèi)組織考核和評(píng)價(jià),確保每一位教師得到最佳的發(fā)展。

  五、培育青年教師,促進(jìn)快速成長(zhǎng)。

  我校青年教師約占82%,幾年來(lái)我校一直在探索青年教師的培養(yǎng)方法,也曾制定過(guò)新老教師結(jié)對(duì)子、骨干教師帶徒弟等培養(yǎng)方式,但是在實(shí)施過(guò)程中效果并不理想。去年下半年,結(jié)合我校校情,我們制定了一套行之有效的培養(yǎng)青年教師的方法,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,收到了較好的效果。

  我們的具體做法是:教導(dǎo)處1位副校長(zhǎng)和幾名主任對(duì)全校20余名重點(diǎn)培養(yǎng)的青年教師進(jìn)行分包跟蹤式指導(dǎo),每位主任承包4—5名青年教師,進(jìn)行面對(duì)面地指導(dǎo)、交流和幫助。我們的具體做法是:

  1、指導(dǎo)“三課”:

  第一,扎實(shí)“日常課”。日常課質(zhì)量的優(yōu)劣,直接影響著學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升,教導(dǎo)主任不定期聽(tīng)“推門(mén)課”,并當(dāng)即檢查指導(dǎo)教案、反思和作業(yè)的批改,對(duì)青年教師的日常課進(jìn)行追蹤。

  第二,匯報(bào)“展示課”。我們要求每位青年教師每個(gè)月要上一次展示課,邀請(qǐng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和本教研組全體教師一起聽(tīng)課、評(píng)課、交流。

  第三,通過(guò)“過(guò)關(guān)課”。 先是由青年教師本人自主選課、備課、上課,教研組教師聽(tīng)評(píng)課,并在組內(nèi)指導(dǎo)交流;然后做課青年教師重新組織教案,再次上課,組內(nèi)教師再次聽(tīng)課、評(píng)課,并給予較好、過(guò)關(guān)、努力三個(gè)檔次的評(píng)價(jià),激勵(lì)青年教師繼續(xù)努力,評(píng)價(jià)結(jié)果記入教師成長(zhǎng)檔案。

  2、指導(dǎo)積累:

  積累一:讀書(shū)筆記。教導(dǎo)處要求青年教師每個(gè)月至少閱讀一本教學(xué)類(lèi)相關(guān)書(shū)籍并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記,和分包領(lǐng)導(dǎo)交流。

教師的工作總結(jié) 篇7

  一、思想方面

  進(jìn)入六年級(jí)下學(xué)期后,學(xué)生思想波動(dòng)較大,許多男生變得更加調(diào)皮,經(jīng)常違反課堂紀(jì)律,不完成作業(yè)。針對(duì)這一情況,我多觀察,多了解,及時(shí)對(duì)有這種現(xiàn)象的同學(xué)進(jìn)行交流。有必要時(shí)還和家長(zhǎng)聯(lián)系,共同幫助孩子端正思想,明確學(xué)習(xí)是自己的首要任務(wù)。另外,六年級(jí)的學(xué)生處于青春萌動(dòng)期,個(gè)別男孩女孩萌發(fā)了過(guò)早的“好感”。平時(shí),我就注意觀察,并多方面了解,發(fā)現(xiàn)有這種情況存在,我就與其交流,幫助其明辨是非,避免“早戀”的煩惱。

  二、常規(guī)管理方面

  我在班級(jí)里制定了一套嚴(yán)格的制度,并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)量化評(píng)估。主要是從早自習(xí)開(kāi)始,到下午離校這一段時(shí)間內(nèi),學(xué)生的課間紀(jì)律、課堂表現(xiàn)、課間操等方面進(jìn)行量化評(píng)估。主要是積分制,一個(gè)月一總結(jié),并對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表

  彰獎(jiǎng)勵(lì)。

  早讀安排五名優(yōu)秀的學(xué)生參與管理,每天早晨到校后帶領(lǐng)全班同學(xué)做好晨讀,真正利用好早晨的寶貴時(shí)間,讓學(xué)生懂得“一日之計(jì)在于晨”的道理。

  充分抓好每一個(gè)課間。課間時(shí)間很多孩子會(huì)在教室或走廊內(nèi)追逐打鬧,嚴(yán)重影響了教學(xué)樓的秩序。這個(gè)時(shí)間段,我會(huì)不定時(shí)檢查同學(xué)們的課間活動(dòng)情況,真正做到有序而不亂。

  課間操、體育課都是學(xué)生們比較樂(lè)于參加的,但天氣炎熱時(shí),有個(gè)別同學(xué)會(huì)找各種理由不上操。這個(gè)時(shí)候,我就以嚴(yán)查為主。不定時(shí)地抽查學(xué)生的上操出勤情況。教育學(xué)生體育鍛煉的重要性,多方面地做好學(xué)生的課外鍛煉。

  三、學(xué)習(xí)方面

  六年級(jí)下學(xué)期,是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,這一階段,我們主要是教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法,復(fù)習(xí)時(shí)不急躁,科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。尤其是對(duì)一些后進(jìn)生多了一些關(guān)注,對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,我對(duì)他們放低了要求,只要求他們學(xué)會(huì)最基礎(chǔ)的知識(shí),腳踏實(shí)地,搞好復(fù)習(xí)。面向全體同學(xué),以鼓勵(lì)為主,嚴(yán)格要求,使他們都能以?xún)?yōu)異的成績(jī)進(jìn)入中學(xué)。

  四、其他方面

  最后一個(gè)學(xué)期,學(xué)生的《素質(zhì)教育報(bào)告書(shū)》的填寫(xiě),我主要以祝福、鼓勵(lì)為主,希望他們每一個(gè)人都有一個(gè)美好的前途。

教師的工作總結(jié) 篇8

  本學(xué)年即將結(jié)束,在這一年中,無(wú)論是班級(jí)管理還是教育教學(xué),我都是盡心盡力地去做,為了使我的工作做的更好,下面做一下總結(jié).

  一、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面:

  首先我不斷的學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想,學(xué)習(xí)鄧小平理論以及報(bào)紙、報(bào)刊、收看電視新聞、網(wǎng)絡(luò)新聞,其次更要堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新的理念,以及新的教學(xué)方法和手段來(lái)充實(shí)自己的頭腦.

  二、工作態(tài)度:

  認(rèn)真對(duì)待各項(xiàng)工作,完全按照領(lǐng)導(dǎo)的要求去做,每天提前到等候?qū)W生的到來(lái).認(rèn)真對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育.如:安全教育,衛(wèi)生教育,紀(jì)律教育等,認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課的教學(xué),向45分鐘要質(zhì)量,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中主動(dòng)獲取知識(shí)。

  三、工作作風(fēng):

  在我們學(xué)校,全體教師的工作作風(fēng)可以說(shuō)是雷力風(fēng)行,不管是校領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù),還是主任分配的,我都是快速去辦,從不怠慢或打折,有時(shí)任務(wù)很多就帶回家去做,擠時(shí)間完成。該給學(xué)生講的都是利用第一時(shí)間去講,讓學(xué)生盡快去接受。因此在工作作風(fēng)方面不但沒(méi)有拖延而且起到了帶頭作用。

  四、安全工作教育:

  安全是教育教學(xué)工作的重要之重,因此我作為一名班主任利用周會(huì),隊(duì)日和課前一分鐘講安全小常識(shí),如:樓道安全,校園安全,交通安全和水火電的安全以及自身保護(hù)安全。并且把學(xué)生分成小組互相監(jiān)督,互相制約。如有問(wèn)題及時(shí)向老師匯報(bào),老師在第一時(shí)間內(nèi)處理清楚,同時(shí),把學(xué)生監(jiān)督檢查的不安全記錄匯總起來(lái),形成文字給學(xué)生公布并上報(bào)給學(xué)校。

  五、值班情況:

  為了確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)不受絲毫的損失,我總是提前到崗,并檢查校園內(nèi)的方方面面,看是否有異,F(xiàn)象,晚上,我們幾個(gè)老師輪流值班,做到了有檢查,有記錄,發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),做好交接班手續(xù),從不提前離崗。

  六、家訪情況:

  孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步,都離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的溝通,溝通的方式,不外乎①打電話②家長(zhǎng)到學(xué)校③家訪。我認(rèn)為,家訪這種形式最有效。不但能了解孩子在家的情況,還能增進(jìn)家長(zhǎng)和老師的感情,因此我根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的具體情況如有的不帶作業(yè),有的學(xué)生經(jīng)常到小賣(mài)部買(mǎi)零食,有的學(xué)生課間總是打打鬧鬧,還有的學(xué)生衛(wèi)生調(diào)查等。我利用周六,周日或放學(xué)后的時(shí)間進(jìn)行了家訪,和家長(zhǎng)分析孩子這樣做的原因,老師和家長(zhǎng)一起想辦法讓孩子如何改正不良習(xí)慣,家長(zhǎng)表示一定要與教師密切配合,共同改掉孩子的這些缺點(diǎn)。

  七、教科研情況:

  教科研是當(dāng)今社會(huì)教育教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)活動(dòng),他對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高以及學(xué)生多元素的發(fā)展起著很重要的作用,但是,由于我的年齡較大,精力不足,對(duì)新生事物接受較慢,在教科研中,我落在了老師們的后面。

  八,教育教學(xué)工作情況:

  教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),肩負(fù)著教書(shū)育人的重?fù)?dān),學(xué)生是祖國(guó)的花朵,是我們的未來(lái),只有把他們教育好,培養(yǎng)好,祖國(guó)才能繁榮昌盛。所以,我經(jīng)常利用周會(huì),隊(duì)日和課前一分鐘,進(jìn)行安全教育,衛(wèi)生教育,道德品質(zhì)教育,人生形成教育以及法制教育等。使學(xué)生掌握了許多知識(shí),知道了什么事該做,什么事不該做,同時(shí),提高了安全法律意識(shí),本學(xué)期學(xué)生秩序良好。

  時(shí)代在前進(jìn),形式在發(fā)展,我也在提高。首先我精心備課,備教材,備教法,備學(xué)生。想方設(shè)法把課備透?jìng)浠,為課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ),其次,在課堂傳授知識(shí)過(guò)程中個(gè),根據(jù)教材內(nèi)容利用新的教學(xué)理念,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。我經(jīng)常采用故事教學(xué)法,游戲傳授法以及小表演的形式,讓學(xué)生主動(dòng)的去獲取知識(shí),并能運(yùn)用所掌握的知識(shí)解決一些實(shí)際生活問(wèn)題,這種形式的運(yùn)用猶如孩子們喝了八寶粥,增加了多種營(yíng)養(yǎng),同時(shí)也提高了孩子們的綜合能了。

  總之我在本學(xué)期中忙忙碌碌,勤勤懇懇,做了一些我應(yīng)該做的工作。今后,我將更加努力把工作做的更好。

教師的工作總結(jié) 篇9

  學(xué)生時(shí)代,“教師”在我的腦海中,一直是一個(gè)令人仰視的背影,令我神往不已,但這個(gè)讓我神往的背影又總是給我一種遙不可及的神秘。入了教師這一行后,我漸漸體會(huì)到,我不應(yīng)該做學(xué)生的“背影”,要拉近與學(xué)生的距離,走進(jìn)他們的心靈,做一個(gè)有魅力的教師。究竟什么是有魅力的教師呢?在我看來(lái),一個(gè)有魅力的教師,或許他的工作條件并不理想,或許他沒(méi)有英俊的外表和嬌美的容顏,但他一定自然樸實(shí)、樂(lè)觀自信。他會(huì)用一顆美麗的心靈善待學(xué)生,用自己的出色工作給學(xué)生們帶來(lái)快樂(lè)和幸福。那么為什么要做有魅力的老師呢?

  古人云:“親其師,信其道。”教師的親和力,是打開(kāi)學(xué)生心靈之窗的鑰匙,是構(gòu)架師生交流的一座橋梁,是建設(shè)良好課堂氣氛的紐帶。它能激發(fā)起學(xué)生對(duì)你的敬意和推崇,從而達(dá)到“信其道”的目的。魅力是一名老師吸引學(xué)生的主要源泉。經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生議論,說(shuō)他們喜歡某位老師,聽(tīng)課興致高;不喜歡某位老師,聽(tīng)課時(shí)老是昏昏欲睡。能否贏得學(xué)生尊重和愛(ài)戴,不是單方面因素決定的,老師的學(xué)識(shí)、能力、性情、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì),也可以說(shuō)就是他的魅力決定了他是否受學(xué)生歡迎。而正是這個(gè)是否受學(xué)生歡迎,決定了我們是否能在實(shí)現(xiàn)自己教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)將快樂(lè)和幸福傳遞給學(xué)生。 那么,怎么成為有魅力的教師呢?我認(rèn)為,可從以下幾方面著手:

  一、有魅力的教師,首先要有人格魅力

  用健康的、正確的思想教育學(xué)生,以自己高尚的靈魂和言行感染、影響學(xué)生,這就是教師人格魅力所在。著名的俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò):“只有人格,最能影響人格的發(fā)展和形成!敝挥芯邆淞恕芭踔活w心來(lái),不帶半根草去!钡臒o(wú)私奉獻(xiàn)精神,滿(mǎn)腔熱血育英才,才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生震撼心靈的力量,并擁有持續(xù)的影響力。這讓我想起了我初中時(shí)代的歷史老師,才華橫溢,但是做事過(guò)多的看重了回報(bào),曾經(jīng)很多次因?yàn)楣べY被托欠而將憤怒情緒轉(zhuǎn)移到課堂上,整個(gè)課堂被搞的烏煙瘴氣,試想這樣的老師,如何能夠用健康,正確的思想教育學(xué)生呢?。

  有位教育家說(shuō)得好:“以人格培養(yǎng)人格是最簡(jiǎn)單,最明了,最有效的教育方法!苯逃绲娜烁瘢褪前焉鐣(huì)的道德規(guī)范,社會(huì)主義精神文明要求人格化,通過(guò)人的個(gè)性來(lái)體現(xiàn)這種道德規(guī)范。這種人格化的教育對(duì)青少年的影響深刻而久遠(yuǎn)。在實(shí)施素質(zhì)教育中,我們切不可忽視教師的人格的潛在作用,應(yīng)該充分發(fā)揮教師人格獨(dú)具風(fēng)采的魅力。

  二、有魅力的教師,同時(shí)又極具學(xué)識(shí)魅力

  教書(shū)育人是一門(mén)藝術(shù),教師的魅力在于睿智。一名充滿(mǎn)魅力的教師,應(yīng)該具有淵博的知識(shí),所謂“學(xué)高為師”。教師的文化形象是教師形象的核心,作為教師要有一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn),并且需要不斷地學(xué)習(xí),更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握更多的文化資源,使自己的教育觀念不斷革新,理念不斷提升。

  學(xué)生獲得知識(shí)離不開(kāi)教師的傳授。國(guó)內(nèi)教育界普遍認(rèn)同,教師必須具有四方面的復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu):一是自我知識(shí),即善于自知和自我評(píng)論的知識(shí);二是普通知識(shí),即基本的人文與科學(xué)知識(shí);三是專(zhuān)業(yè)知識(shí),即對(duì)自己所從事學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)體系有一個(gè)較深的了解與掌握;四是教育科學(xué)知識(shí),即實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐最優(yōu)化的知識(shí)。由此可見(jiàn),教師光掌握心理學(xué)、教育學(xué)、計(jì)算機(jī)操作等基礎(chǔ)性的知識(shí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的!白鳛21世紀(jì)的教師,他的知識(shí)面不應(yīng)該局限于自己所教授的那門(mén)學(xué)科上,他還能知道什么叫網(wǎng)絡(luò),什么是聊天室,甚至什么是OICQ、MSN。一個(gè)知識(shí)、技能廣博的教師總能給他的學(xué)生帶來(lái)驚喜。我們喜歡這種能給我們新鮮感的老師,喜歡這樣有魅力的老師”一位學(xué)生如是說(shuō)。

  三、有魅力的教師應(yīng)該具有開(kāi)拓進(jìn)取、勤于學(xué)習(xí)的精神

  在科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展的今天,各學(xué)科交叉繁衍,新興學(xué)科層出不窮,社會(huì)越來(lái)越需要“復(fù)合型”人才——當(dāng)然也包括“通才教師”。在這種情況下,教師與學(xué)生的知識(shí)關(guān)系量已無(wú)法用過(guò)去的“一桶水”與“一杯水”來(lái)體現(xiàn)。所以教師再也不能靠吃老本,不能滿(mǎn)足已有的學(xué)識(shí)水平和知識(shí)容量,而應(yīng)該加倍努力。對(duì)于本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)、技能,一定要學(xué)深學(xué)透,與此同時(shí)要博覽群書(shū),廣泛涉獵,努力擴(kuò)大自己的知識(shí)面。在初中學(xué)生的眼里,教師似乎是無(wú)所不能的,學(xué)生佩服的正是一專(zhuān)多能的教師。所以,一個(gè)教師要想一輩子贏得學(xué)生的信任和愛(ài)戴,必須是一個(gè)具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)的人,必須是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取的、與時(shí)進(jìn)取的人,在他們的身上應(yīng)具有學(xué)而不厭、誨人不倦、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。所以,作為教師即使工作再忙,也一定要擠出時(shí)間和創(chuàng)造條件來(lái)勤奮學(xué)習(xí),不懈鉆研,并養(yǎng)成孜孜不倦的好學(xué)習(xí)慣。只有對(duì)知識(shí)永不滿(mǎn)足的教師,才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)、追求的榜樣;具有開(kāi)拓進(jìn)取、勤于學(xué)習(xí)的精神,才是教師的魅力所在。

  四、有魅力的教師,應(yīng)該充滿(mǎn)幸福

  幸福的教師充滿(mǎn)理想和追求。他熱愛(ài)著他的事業(yè),能懂得“讓每一個(gè)學(xué)生都成才和成人”和“為了每一個(gè)孩子的發(fā)展”的深刻涵義。他應(yīng)該有追求,因?yàn)橹挥袪N爛的生命才能培育出燦爛的生命力。有追求才會(huì)有激情,追求與激情同在,激情與生命活力同在,生活活力與歡樂(lè)同在。

  幸福的教師應(yīng)該充滿(mǎn)自信。自信使人自強(qiáng),適當(dāng)?shù)摹膀湴痢蹦苁谷顺晒。只有自信,才能使一個(gè)人的潛能才華發(fā)揮至極致,既要充分相信學(xué)生的無(wú)窮潛力,也要相信自己的無(wú)窮潛力,也只有自信,才能使人得到“高峰體驗(yàn)”。不因一時(shí)挫折而喪失自信,要不斷撞擊每一個(gè)成功的暗點(diǎn),才能擦出成功的火花。如果教師停止撞擊了,那就意味著他對(duì)生活失去了意義,對(duì)自己的存在失去了自信。

  “教師應(yīng)是一種使人類(lèi)和自己都變得更加美好的職業(yè),他不應(yīng)是燭火,垂淚到天明,燃燒自己,照亮別人。教師應(yīng)當(dāng)如朝霞祥云,映紅天空,照亮人間的同時(shí),又展示自身的美麗與絢爛,享受著教育的快樂(lè)和幸福。”

  教師不能只講“奉獻(xiàn)”----只講“奉獻(xiàn)”的教師是“枯萎”型的,而“枯萎”型的教師是缺乏后勁的,是不能給迅速成長(zhǎng)的學(xué)生以不斷升級(jí)的“哺育”的。有人說(shuō)干教育很苦,但我確認(rèn)為:“干教育亦苦亦累亦瀟灑”。是的,且不說(shuō)辛勤耕耘后收獲學(xué)生成績(jī)名列前茅的踏實(shí),單就在他們純潔的心靈里撒下陽(yáng)光后折射出的七彩虹,就足以息慰。不是嗎?當(dāng)你收到一封封,一張張載滿(mǎn)崇敬與感激,洋溢著火熱激情的書(shū)信、賀卡時(shí),當(dāng)你獲悉他們?cè)诟鱾(gè)領(lǐng)域取得豐碩成果時(shí),你就會(huì)感到自己是世界上最幸福的人,你就會(huì)義無(wú)反顧地拋掉所有煩惱和焦慮投入到新一輪的燃燒中。

  五、有魅力的教師對(duì)教育事業(yè)要忠誠(chéng)

  教師魅力還來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)。他們不是把教書(shū)看成是一種謀生的手段,而是毫無(wú)私心雜念的投身其中,以教書(shū)育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng),以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直,以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己的高尚品質(zhì)去培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)。他們是最能以身作則的人。把教書(shū)看成謀生手段,一天到晚計(jì)較名利金錢(qián)得失的教師,是不可能把學(xué)生的人生觀價(jià)值觀金錢(qián)觀培訓(xùn)正確的;眼里只有金錢(qián)名利得失而沒(méi)有學(xué)生的教師,在學(xué)生看來(lái)明顯是缺乏魅力的。這讓我想起了在報(bào)紙上看到的一個(gè)事跡:一位普通的教師,幾十年如一日,嘔心瀝血,把自己全部的愛(ài)和知識(shí)奉獻(xiàn)給了心愛(ài)的學(xué)生,后因積勞而疾,過(guò)早地謝世,學(xué)生家長(zhǎng)送葬者人流如潮,由此形成的沖擊波沖破校園,震撼了社會(huì)。為什么這位教師能有如此大的震撼力?我認(rèn)為,正是因?yàn)樗麑?duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)讓他產(chǎn)生了巨大的魅力,從而形成強(qiáng)大的震憾力。

  六、有魅力的教師,應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生

  “心中有學(xué)生”不是用來(lái)掛在嘴上的,而是要真正的放在心里。我認(rèn)為,心中有學(xué)生的教師應(yīng)該要做到以下幾點(diǎn):

  1、關(guān)愛(ài)學(xué)生。我國(guó)著名的特級(jí)教師、83歲的霍懋征先生說(shuō):“師愛(ài),是師德的靈魂。沒(méi)有愛(ài),教育將無(wú)從談起!蔽簳(shū)生也說(shuō)過(guò),要給予學(xué)生一種“博大而厚重的愛(ài)”。曾經(jīng)在天涯社區(qū)風(fēng)靡一時(shí)的教師德育工作文章中也提到“不打你、不罵你,就用愛(ài)來(lái)折磨你”。用愛(ài)的眼光去看待學(xué)生,就是去開(kāi)發(fā)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),去發(fā)現(xiàn)和強(qiáng)化他的閃光點(diǎn),同時(shí)也寬容學(xué)生的缺點(diǎn),給予他耐心的輔導(dǎo)和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。另一方面,愛(ài)學(xué)生,溫暖了學(xué)生的同時(shí)也溫暖了自己,教師自己也因看到了美好的一面而變得心情舒暢,工作也有了熱情和動(dòng)力。這是一種教育境界,也是一種人生境界。

  2、微笑面對(duì)學(xué)生。微笑教育的魅力是無(wú)窮的,微笑能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。心理學(xué)家認(rèn)為,自信心是釋放潛能的源泉,是人們克服困難、取得成功的重要保證。優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)在教師的微笑中完善自己、超越自己;膽怯的學(xué)生會(huì)在教師的微笑中樹(shù)立信心、鼓起勇氣;犯了錯(cuò)誤的學(xué)生則會(huì)在教師的微笑中感受到理解與寬容。因此,讓我們多給學(xué)生微笑和鼓勵(lì)吧。

  3、具有幽默感。幽默,是教師人格魅力的展示,更是一種教育機(jī)智與創(chuàng)新能力的體現(xiàn),中外教育的調(diào)查顯示,未來(lái)最受學(xué)生歡迎的教師類(lèi)型中,富有幽默感成為教師不可或缺的必備素質(zhì)之一。幽默是產(chǎn)生教學(xué)快樂(lè)情趣的催化劑,風(fēng)趣幽默的教學(xué)語(yǔ)言充滿(mǎn)了磁性和魅力,學(xué)生在開(kāi)懷大笑中接受的知識(shí),往往能夠銘記終身。幽默是融合師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑,隨著生活學(xué)習(xí)節(jié)奏的加快,莘莘學(xué)子在繁重的功課學(xué)習(xí)中,多么渴望那一刻的輕松啊。當(dāng)學(xué)生課堂打瞌睡時(shí),當(dāng)學(xué)生忘了帶課本時(shí),當(dāng)學(xué)生一次考砸了而傷心時(shí),不妨展示一點(diǎn)你幽默的天賦吧。你的不經(jīng)意的一點(diǎn)幽默,給學(xué)生送去的不僅是歡笑、理解,更送去了信心和快樂(lè)。

  總之,做個(gè)有魅力的教師,就是要真心誠(chéng)意地去愛(ài)護(hù)學(xué)生,包容學(xué)生,擁抱學(xué)生,讓他們覺(jué)得你是個(gè)真真實(shí)實(shí)的人,而不是遙不可及的背影,讓他們覺(jué)得你不是教育的機(jī)器,而是學(xué)習(xí)的伙伴。只有這樣,教師才能得到學(xué)生的尊重和信任,教育才會(huì)產(chǎn)生神奇的力量。

  做一名有魅力的教師,并不是那些教育家、特級(jí)教師的專(zhuān)利。我們的教師如果能用自己真誠(chéng)的“情”、真誠(chéng)的“愛(ài)”去獻(xiàn)給孩子,用自己的高尚的人格去征服孩子,使他們發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)教師,喜歡學(xué)習(xí),那么同樣可以成為一名有魅力的教師。老師們,讓我們?cè)谛抡n改理念的指導(dǎo)下,共同用我們的智慧和創(chuàng)新精神,做個(gè)有魅力的新世紀(jì)教師吧!

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