2017年教師培優(yōu)輔差工作計劃
無論是單位還是個人，無論辦什么事情，事先都應有個打算和安排。有了工作計劃，工作就有了明確的目標和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動，增強工作的主動性，減少盲目性，使工作有條不紊的進行。下面是CN人才網(wǎng)給大家整理的2017年教師培優(yōu)輔差工作計劃，歡迎參考~
篇一：2017年教師培優(yōu)輔差工作計劃
為了提高英語教學質(zhì)量，我根據(jù)我?guī)О嗉墝W生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，還應采取課內(nèi)外輔導，制定提優(yōu)補差計劃，力爭取得好成績。
一、思想方面
做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關注他們，讓學生覺得你是重視他們的，激發(fā)他們學習英語的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想狀態(tài)進行相應的輔導。
二、提優(yōu)補差措施
1.大多數(shù)差生往往是 “笨鳥不飛”。教師就只好常帶著他們先飛，和差生一起預習實際上是教給他們學英語的正確方法，“教是為了不教”。培養(yǎng)學生的自學能力，應該是我們教學的真正目的。教師可以借助于預習這一環(huán)節(jié)，激發(fā)培優(yōu)生的主觀能動性，鼓勵他們自學，超前學，往深里學。
2.在課堂上教師也要積極為培優(yōu)生提供鍛煉和提高的機會，引導“培優(yōu)”的學生認識自己的長處，為他們提供盡可能多的展示自己的機會，使他們的自我表現(xiàn)力、創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。
3.英語知識的應用以及知識的鞏固只能在復習中進行，教師安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。就當天的學習內(nèi)容作回顧性復習。而大多數(shù)差生學習不主動，怕吃苦。隨著教學內(nèi)容的`增多和難度的加深。他們會由于偷懶而掉隊，教師親自的督促檢查就得緊跟其后。
4.我們還應利用課余時間“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的表現(xiàn)采取相應的方法輔導。
5、每個大周進行簡單口語測評，了解學生學習掌握情況。
三、應注意以下幾點：
1.不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。
2.根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們更高的臺階，發(fā)展他們的特長。學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的口語訓練，已達到循序漸進的目的。
3.要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性，提高優(yōu)生率。
篇二：2017年教師培優(yōu)輔差工作計劃
經(jīng)過上學年的教學工作，這一學期對培優(yōu)輔差工作有了更深一步的了解!在本學期的體育教學過程中，我通過爭分奪章計劃詳細的記錄班級里每一位同學的進步情況，同時記錄學生的體育成績!通過學生的表現(xiàn)和成績，有針對性的開展培優(yōu)輔差工作!應該說，這學期這塊工作做的還是比較好的!
本學期的培優(yōu)工作重在提高學生的全面素質(zhì)，輔差重在引導學生提高學習興趣。使所有學生在體育課堂上有表演機會，讓好生看到自己的優(yōu)點，讓差生看到自己的進步!對于好生，我充分發(fā)揮其作用，讓其結(jié)伴幫助差生，對個別學生加以輔導和訓練，，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。對于差生，我利用課后時間，在提高學習興趣的基礎上，引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面!
為此，本學期我將從以下幾個方面入手：
1、變思想，促發(fā)展
在體育教學過程中， 體育教師作為體育課堂的引導者，應積極發(fā)揮并轉(zhuǎn)化優(yōu)差生的觀念。將只關注優(yōu)生對差學困生有歧視的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，把每一個學生當成弟妹來看待，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點，并加以表揚和記錄。同時用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習，促使每一位學生在體育課上能得到更好的發(fā)展。
2、建檔案，好分層
在本學期我通過建立“爭分奪章”計劃，將學生的成長記錄充分的記錄下來，并將學生的體育成績輸入到電腦當中，對學生的成績進行有效的分析!努力發(fā)現(xiàn)學生的進步與閃光點，在課堂上設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，將主動權還給學生，將問題交給學生去獨立解決，體育老師起觀看和指導作用;其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
3、創(chuàng)機會，教自我
在本學期我努力把班級集體建設的過程轉(zhuǎn)化為學生自我教育能力形成的過程。如試行讓每位同學帶體育準備操，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用，讓學生在解決問題的過程中養(yǎng)成良好的體育學習習慣。通過學生自己對問題的體驗與思考，促進學生的自我發(fā)展，以更好的培養(yǎng)學生的獨立思考能力!
4、改教法，關大體
學生之間雖然年齡相差不大，但是彼此間因為身體素質(zhì)的差異，導致體育成績的差異!為此，我根據(jù)上學期的體育成績數(shù)據(jù)摸清學生基礎，根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使大部分學生都能更好的掌握體育技能!通過教學，學生的優(yōu)秀率明顯提升很多，不及格率明顯比上學期下降很多!同時在本學期的體育教學中通過組長負責制建立有效的班級管理體制，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高體育課堂教學的效益，避免課后大面積補課。
5、多交流，提效果
小學低年級階段，懂得的知識非常有限!教師單靠上課時間很難將知識完全傳授給學生!體育教師應利用空閑時間多與學生進行交流和指導，將更多的知識傳授給學生，樹立在學生中的威信，這為我們的體育教學帶來較好的效果，同時也可以更加全面的了解學生。
我們相信只要我們體育教師用心去做，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能做好。
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