語文家教月工作計劃

　　【篇一】

　　一、情況分析

　　我園通過開展家庭教育指導工作，家庭教育的素養(yǎng)日益提升，不斷成為學校教育的助推力。但隨著家教指導工作的不斷深入，我們也深切地感到：

　　1、零碎的家教指導固然有一定的作用，但顯然缺乏科學性、針對性;我們的老師需要增強自身的服務意識和素養(yǎng)，進一步提高指導家長開展家庭教育工作的能力;

　　2、單純的學校資源已經不能滿足幼兒及家長的求知欲，我們需要開拓一片更廣袤的資源(社區(qū)資源)來服務于我們的家庭教育指導，促進學習型家庭的行程實現(xiàn)社區(qū)資源的共享。

　　二、針對以上兩點本學期我們將圍繞幾個方面開展家教工作：

　　1、繼續(xù)發(fā)揮班級家委會作用，由班主任和家長志愿者擔任管理員，利用群模式對班級的家庭教育提出任務，和家長們一起討論孩子的教育問題，并主動為班級工作提供幫助。

　　2、拓展社區(qū)資源，定期與社區(qū)開展互動活動，促進學校、社區(qū)資源的共享

　　3、開展指導教師開展家長工作的講座，提高教師知道家庭教育的能力，增強教師的服務意識。

　　三、主要工作及措施

　　1、以建立班級家庭教育指導委員會為重點，逐步完善學校、年級和班級三級家庭教育指導委員會聯(lián)動機制，選拔優(yōu)秀家長承擔家庭教育指導委員會的組織和領導工作，并承擔本校、本年級、本班級的家庭教育工作。

　　2、繼續(xù)利用網絡平臺發(fā)表家長的學習心得、教子經驗等優(yōu)秀文章，組織有條件能上網的家長通過網絡學習先進的家庭教育科學知識。

　　3、推進家長會變革，變換家長會的活動定式，豐富交流形式，促使家長由配角轉為主角，探討孩子成長的問題，交流經驗與困惑。

　　4、加強幼兒成長冊的檢查力度，每月5日進行檢查，月底發(fā)放，并納入考核

　　四、具體工作安排

　　1、園級家委會、班級家委會

　　2、各班開展家長助教活動

　　3、幼兒成長檔案檢查(每月一次，要求不同)

　　4、家教講座(提高教師的服務意識)

　　5、社區(qū)互動：DIY創(chuàng)意制作(沈燕青、袁鳳燕)

　　5、爸爸、媽媽辛苦了(結合園訓開展開放活動)

　　7、音樂項目組開放日活動

　　【篇二】

　　為能順利有效地開展自己的家教工作，特制定如下工作計劃

　　一、學生基本情況分析

　　1、 xx：學習基礎比較好扎實，閱讀面較廣;作文基礎較好，能在較短時間內完成300~400字內的作文，語句通順，條理較清晰，在作文中有些句子寫得很精彩。不足之處是：文中出現(xiàn)個別錯別字、個別詞語運用不夠恰當、作文開頭和結尾不夠精彩。

　　2、 xx：學習基礎較差。交流過程中，思維較敏捷，能積極發(fā)言，且口頭表達能較強。不足之處是：字詞掌握得不夠扎實(表現(xiàn)在較多字不懂得寫，經常要問老師)，書面表達能力較差，該詳寫的地方寫得不夠具體、生動。

　　二、輔導內容

　　1、 教會學生如何欣賞一篇好文章的方法。

　　2、 指導學生學寫四類作文：即寫人作文、記事作文、寫景作文和狀物作文。具體指導學生學習作文的方法和技巧，比如：如何寫好作文的開頭和結尾、如何把作文的語言寫得生動具體、掌握常用的幾種修辭手法(如比喻、擬人、排比、夸張等)、敘述方式的掌握(如順敘、倒敘和插敘)。

　　三、教學目標

　　1、 通過學習，能基本掌握標點符號的正確使用方法。

　　2、 基本能圍繞作文的中心，選取較典型的素材為作文服務。

　　3、 通過學習、訓練，能把作文語言寫得較具體生動。

　　4、 能基本掌握寫好作文開頭與結尾的幾種方法(開頭：開門見山，直接入題、設置疑問，引人入勝、描摹景物，渲染氣氛;結尾：隨著事情的發(fā)展自然收束、首尾呼應、含蓄委婉，令人深思、飽含哲理，發(fā)人深省)。

　　5、 在作文中，會用幾種常見的修辭手法把作文寫得更具體生動。

　　6、 能基本掌握兩種敘述方式(即順敘、倒敘)。

　　7、 能在40~60分鐘內完成一篇300~400字左右的較好的作文。

　　四、教學的具體措施

　　(一) 寫人作文

　　1、 人物的外貌描寫：包括人物個子的高矮胖瘦、五官、頭發(fā)、衣著、四肢等，但應抓住最具人物特點的一方面來寫，而不必面面俱到。另：交代清楚他是什么人，如他的.年齡、性別、職業(yè)、性情，及與自己的關系(可出示準備好的圖片讓學生去認真觀察或觀察自己周圍的人，然后寫下來)

　　2、 人物的動作描寫：包括眼睛、嘴巴、鼻子和身體各個部位的動作。(在課堂上，可將下載或拍攝到手機里的視頻，讓學生認真觀察人物的動作，然后把人物的動作通過自己的語言描寫下來，最后師生共評。

　　3、 人物的神態(tài)描寫：神態(tài)即神情態(tài)度�？沙鍪救宋锏谋砬閳D片，讓學生認真觀察后用文字描寫下來，師生共評。(也可回憶自己生活中見過的人物神態(tài)來寫)

　　4、 人物的語言描寫：人物的語言即人物在活動中說出的話語。應注意思考，在什么樣的場景，人物會有什么樣的話語出現(xiàn)。

　　5、 人物的心理活動描寫：可出示找來的作文片斷，把原來的人物心理活動描寫部分刪去，讓學生根據(jù)上下文的意思來補上人物的心理活動。(也可回憶自己生活中見過的人物，猜想他們當時的心理活動)

　　6、 通過事件來表現(xiàn)人物的性格特點：舉例引導學生圍繞想要突出的人物性格特點，來組織(或選取)典型的事件材料。(如你要表現(xiàn)人物“勤奮“這個特點，你會選擇什么樣的事情來體現(xiàn)他的這個特點呢?再如“有愛心”、“堅強勇敢”、“正直”等這樣的性格特點，你要選擇什么樣的事情來體現(xiàn)出來呢?)

　　7、 細節(jié)描寫：服飾細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、神態(tài)細節(jié)描寫。

　　8、 布置一篇寫人的作文，讓學生回家去寫，下次來上課時交。(作文的要求：

　　⑴書寫要工整;⑵語言通順;⑶要把人物的外貌、動作、神態(tài)、語言和心理活動寫出來，爭取寫得生動些;⑷要把要來表現(xiàn)人物性格特征的事件寫得具體生動;⑸字數(shù)要在300字以上。

　　(二) 記事作文

　　1、講解敘事作文的“六要素”：敘事就是敘述事情，就是以書面的形式把一件事情說清楚。因為文章是寫給別人看的，為了讓別人看明白你寫的事情，我們必須在敘事時把事情的來龍去脈交代清楚。事情的來龍去脈是指事情發(fā)生的時間、地點、人物，事情的起因、經過和結果，這就是事情的“六要素”。 寫作過程中怎樣來安排“六要素”呢?可以說，沒有統(tǒng)一的格式。較多的是先交代時間、人物、地點，然后再逐步寫出起因、經過、結果。(可找例文來和學生分析，講解)

　　2、中心要明確：小中見大，平中見奇，從平凡、不顯眼的事件中揭示其不尋常的思想意義。一般來說，點明中心在文章的結尾較多，因為這樣從記敘事情到引出意義，比較自然，有時會起到畫龍點睛的作用;有時，中心在文章開頭，也就是在記事之前先點明意義，讓讀者有一個心理準備。(可找例文來和學生分析，講解)

【語文家教月工作計劃】相關文章：

家教實習總結01-24

家教應聘自我描述05-06

家教經驗自我描述05-06

家教個人簡歷05-11

家教面試自我介紹03-25

家教老師個人求職簡歷03-10

家教老師簡歷格式模板03-28

面試家教自我介紹04-26

家教廣告詞7篇12-20

義務家教社會實踐報告09-14