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中學(xué)學(xué)�？蒲泄ぷ饔�(jì)劃
時(shí)光在流逝，從不停歇，很快就要開(kāi)展新的工作了，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？下面是小編為大家收集的中學(xué)學(xué)�？蒲泄ぷ饔�(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學(xué)學(xué)�？蒲泄ぷ饔�(jì)劃1
《州溫市實(shí)驗(yàn)中學(xué)20xx年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》提出：未來(lái)五年，學(xué)校要以“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”為指導(dǎo)思想，全面貫徹教育方針，依法辦學(xué)，全面實(shí)施以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。學(xué)校將堅(jiān)持“踐行教育民主，追求適性發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持以“尊重、選擇、等待”為核心價(jià)值觀，努力達(dá)成“為學(xué)生終身發(fā)展和終身幸福奠基”的育人目標(biāo)，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大量合格公民和高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。
教育科研，是以教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，以教育形態(tài)為對(duì)象，以探索教育規(guī)律為目的的創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。作為實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校，學(xué)校將繼續(xù)銳意改革，依托教科研，倡導(dǎo)每位教師向研究型教師轉(zhuǎn)型，開(kāi)展返璞歸真的研究，做實(shí)課堂，創(chuàng)新教學(xué)。為完成此目標(biāo)，根據(jù)教育教學(xué)工作的實(shí)際需要和要求，特制訂《州溫市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)科研發(fā)展規(guī)劃》。
第一部分 規(guī)劃基礎(chǔ)
一、教科研發(fā)展成效
通過(guò)（20xx－20xx）五年規(guī)劃的實(shí)施，學(xué)校教科研工作又上一個(gè)新臺(tái)階。校科研組織機(jī)構(gòu)健全，教科研制度完備，教科研管理規(guī)范， 教科研提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展素養(yǎng)，17年至20xx年，我校省級(jí)以上課題結(jié)題并獲獎(jiǎng)3個(gè)，市級(jí)課題結(jié)題并獲獎(jiǎng)59個(gè)；教師論文全國(guó)獲獎(jiǎng)9人次，省級(jí)獲獎(jiǎng)47人次，市級(jí)獲獎(jiǎng)（一、二等獎(jiǎng)）315人次；在各類(lèi)雜志發(fā)表586篇文章；全國(guó)優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)39人次，省級(jí)優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)10人次，市級(jí)優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)18人次，連年獲得浙江省先進(jìn)教科研集體稱(chēng)號(hào)。
常規(guī)教科研活動(dòng)、青年教師培養(yǎng)系列教科研活動(dòng)、學(xué)科素養(yǎng)提升活動(dòng)、磨課賽課活動(dòng)、命題沙龍，跨校跨區(qū)域教學(xué)聯(lián)盟交流活動(dòng)組成的校教科研活動(dòng)形式豐富，富有實(shí)效。教科研促進(jìn)教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，提煉總結(jié)分層走班的經(jīng)驗(yàn)，嘗試五四學(xué)制的改革，打造特色化的校本課程，目前已有五本校本教材。
二、亟需解決的問(wèn)題
1．課堂教學(xué)改革需進(jìn)一步深化
隨著時(shí)代的發(fā)展,我校的課堂教學(xué)改革需進(jìn)一步的深化。需進(jìn)一步加強(qiáng)“教”與“學(xué)”的研究。學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)要進(jìn)一步減輕。
2．校本課程建設(shè)有待進(jìn)一步提升
校本課程的研究、開(kāi)發(fā)與學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)生人人發(fā)展還未完全匹配，尚未形成完整體系，隨意、粗放，仍需進(jìn)一步完善。校本課程的師資隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步提升。
3．教育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)亟待進(jìn)一步總結(jié)提煉
我校教師在教育教學(xué)實(shí)踐中不乏優(yōu)秀建樹(shù)，但部分教師對(duì)教科研仍存在畏懼心理，參與教科研的積極性有待進(jìn)一步提升，在教科研方面缺乏高質(zhì)量的成果。
第二部分 指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)
一、指導(dǎo)思想
以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《浙江省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《州溫市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為依據(jù)，樹(shù)立科研興教、科研興師、科研興校的思想，完善驅(qū)動(dòng)教師研究的工作機(jī)制。倡導(dǎo)每個(gè)教師做一個(gè)研究者，養(yǎng)成研究的習(xí)慣，變被動(dòng)研究為主動(dòng)研究；倡導(dǎo)做有意義的研究，教師的研究就是著眼于教學(xué)實(shí)踐的“有思考的教學(xué)改進(jìn)過(guò)程”；倡導(dǎo)以生為本的課堂理念，依托學(xué)情把握，因材施教，打造“輕負(fù)高質(zhì)”的有效課堂。
二、具體目標(biāo)
1．課堂教學(xué)：進(jìn)一步開(kāi)展觸及學(xué)習(xí)機(jī)制的課堂變更，研學(xué)促教，把握學(xué)情，讀懂學(xué)生困惑，以學(xué)定教，因材施教，構(gòu)建適性教育的高效課堂。
2．學(xué)科組建設(shè)：進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)科工作室工作，以項(xiàng)目為線(xiàn)索，倡導(dǎo)合作研究的教研共同體，從關(guān)注教學(xué)秩序的運(yùn)轉(zhuǎn)到關(guān)注教學(xué)問(wèn)題的解決，開(kāi)展與教育教學(xué)工作“無(wú)縫銜接”的研究。建設(shè)1-2個(gè)在全省乃至全國(guó)有影響力的學(xué)科。
3．校本課程建設(shè)：加強(qiáng)校本課程建設(shè)的科學(xué)性和規(guī)劃性，明確學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，評(píng)估學(xué)生的發(fā)展需要，評(píng)價(jià)學(xué)校及社區(qū)發(fā)展的需求，分析學(xué)校與社區(qū)的課程資源，在分析與研究需要評(píng)估的基礎(chǔ)上，建構(gòu)具有學(xué)校特色，個(gè)性化的`校本課程體系。打造3-5個(gè)省級(jí)有影響力的校本課程。
4．評(píng)價(jià)制度 ：努力挖掘?qū)W校教育教學(xué)過(guò)程管理中的教師研修要素，提升管理中的指導(dǎo)職能，把學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程管理作為教師研修活動(dòng)來(lái)策劃，寓指導(dǎo)于管理中，變“控制性管理”為“指導(dǎo)性管理”。
5．教科研發(fā)展：打造“輕負(fù)高質(zhì)”的教科研模式，力爭(zhēng)借助信息化技術(shù)打造多渠道、多載體、多形式的教科研交流平臺(tái)，提升教師具有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，五年內(nèi)參與教育科研的教師達(dá)80%以上，60%以上的教師能承擔(dān)本學(xué)科的教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)任務(wù)，20%的教師教科研論文在全國(guó)、省級(jí)正式報(bào)刊發(fā)表或收入教育文獻(xiàn)情報(bào)資料。
第三部分 主要任務(wù)和實(shí)施策略
“十二·五”期間學(xué)校將依據(jù)州溫市的十大發(fā)展任務(wù)和我校的“十二·五”規(guī)劃，具體開(kāi)展四大工作任務(wù)：
1．加強(qiáng)“教”與“學(xué)”的研究，打造“輕負(fù)高質(zhì)”的課堂
�、叛芯繉W(xué)習(xí)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)從依賴(lài)學(xué)習(xí)向獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型
開(kāi)展學(xué)習(xí)任務(wù)的研究，依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)情梳理學(xué)習(xí)任務(wù)難易程度、針對(duì)不同類(lèi)型學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行有效設(shè)計(jì)和實(shí)施，課堂教學(xué)從對(duì)話(huà)中心課堂向任務(wù)中心課堂轉(zhuǎn)型，還教于學(xué)，還學(xué)于生，主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。
�、蒲芯孔鳂I(yè)，開(kāi)展學(xué)生作業(yè)全程監(jiān)控
改變教師的“作業(yè)觀”，從狹義的練習(xí)中跳出來(lái)，改進(jìn)作業(yè)形式，建構(gòu)學(xué)生作業(yè)全程監(jiān)控體系，以作業(yè)撬動(dòng)教師教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
�、茄芯靠荚�，構(gòu)建增長(zhǎng)性動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)模式
建立“沒(méi)有總分的試卷分析”模式，改變考試過(guò)于看重分?jǐn)?shù)的現(xiàn)狀，減輕考試和分?jǐn)?shù)給學(xué)生、老師帶來(lái)的負(fù)擔(dān)，還原考試對(duì)教學(xué)有效指導(dǎo)的功能。嘗試增長(zhǎng)性動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)模式，關(guān)注學(xué)生和自己相比提升的空間，讓每個(gè)學(xué)生都能成為成功者。
2．完善以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的校本課程
�、偶訌�(qiáng)校本課程建設(shè)科學(xué)性和規(guī)劃性
重新梳理我校校本課程體系，以學(xué)生的終身幸福奠基為目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)需求，分為五大類(lèi)課程。學(xué)科拓展類(lèi)——補(bǔ)充國(guó)家、地方課程；技術(shù)技能類(lèi)——提高動(dòng)手和創(chuàng)新能力；興趣特長(zhǎng)類(lèi)——促進(jìn)個(gè)性發(fā)展；社會(huì)實(shí)踐類(lèi)——提高綜合實(shí)踐能力；德育活動(dòng)類(lèi)——促進(jìn)品德、習(xí)慣養(yǎng)成。
⑵提升校本課程師資隊(duì)伍的實(shí)力
分析學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的課程資源和師資力量，打開(kāi)思路，拓寬師資組成范圍，打造“立體型”師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升校本課程師資隊(duì)伍的實(shí)力。
�、峭晟菩１菊n程的選課體系
以學(xué)生的自主選擇為抓手，開(kāi)發(fā)各校本課程選課說(shuō)明書(shū)，介紹本門(mén)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、師資、學(xué)習(xí)方法、評(píng)價(jià)方式，完善校本課程的選課體系。
�、壤^續(xù)打造精品校本課程
開(kāi)發(fā)校本課程五大類(lèi)體系的同時(shí)，著力打造有特色的精品校本課程。編制�！毒沸１菊n程評(píng)估方案》，發(fā)現(xiàn)和培育典型，提供學(xué)習(xí)范例，
3．完善以教育教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)為核心的研修機(jī)制
�、沤⒋龠M(jìn)教師主動(dòng)研究的多元激勵(lì)機(jī)制
以獎(jiǎng)代查，取消硬性規(guī)定；簡(jiǎn)化形式，倡導(dǎo)返璞歸真的教師研究；關(guān)注過(guò)程，設(shè)置“教研奉獻(xiàn)獎(jiǎng)”；建立多元激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教師的教科研評(píng)價(jià)不僅關(guān)注客觀的成果，更關(guān)注教研的過(guò)程，從傳統(tǒng)的評(píng)獎(jiǎng)渠道拓展到身邊同事的評(píng)價(jià)，借助評(píng)價(jià)的改變?nèi)コ珜?dǎo)合作研究的氛圍，回味研究的快樂(lè)。
�、平M建研究與教育教學(xué)“無(wú)縫銜接”的研究共同體
借助學(xué)科工作室教學(xué)常規(guī)組、問(wèn)題解決組、命題評(píng)價(jià)組、校本開(kāi)發(fā)組，組建研究共同體，以項(xiàng)目為線(xiàn)索，從教學(xué)實(shí)踐入手，倡導(dǎo)“無(wú)縫銜接”的研究，以研究的狀態(tài)開(kāi)展教學(xué)工作，研教合一。每個(gè)學(xué)科聚焦課堂教學(xué)迫切需要解決的1—2個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，取得突破性的改變。
�、谴罱ㄌ荻然慕處熝芯科脚_(tái)
A．青年教師“尋招研究”
為了促進(jìn)青年教師有效解決教學(xué)中的困惑，提高教育教學(xué)水平，組織青年教師開(kāi)展尋招研究。60%的青年教師通過(guò)尋招研究形成一定的實(shí)踐成果或做成一件事。
B．團(tuán)隊(duì)合作“招標(biāo)研究”
全校圍繞“適性課堂”構(gòu)建，列出課堂教學(xué)研究的角度和目標(biāo)，由備課組、學(xué)科工作室自由競(jìng)標(biāo)作為校級(jí)課題立項(xiàng)，力爭(zhēng)50%上升為市級(jí)課題深入研究。
C．名師骨干“引領(lǐng)研究”
發(fā)揮我校名師、骨干團(tuán)隊(duì)的力量，在課堂教學(xué)改革的領(lǐng)域開(kāi)展前瞻性的研究，積極申報(bào)市級(jí)及以上課題。力爭(zhēng)三壇以上教師五年內(nèi)都有市級(jí)立項(xiàng)課題或者有研究成果發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
D．打造多渠道、多載體、多形式的教科研交流平臺(tái)
⑴打造雜志和網(wǎng)絡(luò)雙軌制教科研交流平臺(tái)
改版《教科研信息》， 改專(zhuān)輯形式為雙月刊，內(nèi)容形式秉承“傳播前沿信息，聚焦實(shí)踐研究，實(shí)現(xiàn)思想碰撞，共享智慧成果”的策略和方針，嘗試開(kāi)展《教科研信息》網(wǎng)絡(luò)版，進(jìn)一步提升交流的互動(dòng)性。
�、拼蛟炜鐓^(qū)域教科研交流平臺(tái)
與全國(guó)各先進(jìn)地區(qū)建立跨區(qū)域的教研聯(lián)盟，汲取營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)拓視野。同時(shí)與我市其他縣市區(qū)、兄弟學(xué)校建立教研聯(lián)盟，互助互學(xué)，發(fā)揮我校優(yōu)秀師資的輻射作用。
�、谴蛟臁扮H鏘三人行”的教科研論壇
組建我校的專(zhuān)家智囊團(tuán)隊(duì)。由專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)、教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)組成“鏗鏘三人行”，變傳統(tǒng)的教科研大會(huì)為教師“參與式”的教科研論壇，讓教師以主人翁的角色參與教科研會(huì)議推高教師的科研熱情，增強(qiáng)教科研的認(rèn)同感，感受樸實(shí)的教學(xué)中所蘊(yùn)含的科研價(jià)值。
中學(xué)學(xué)�？蒲泄ぷ饔�(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
繼續(xù)在區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹國(guó)家和上海市的《中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，緊緊圍繞教學(xué)工作的實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)校宏觀教育和學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的研究，以課題研究為載體，深入探索學(xué)校教育教學(xué)的一般規(guī)律，研究學(xué)校教育發(fā)展中的重大問(wèn)題，充分發(fā)揮教育科研對(duì)學(xué)校教育與發(fā)展的基礎(chǔ)性、全局性的重要作用，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
二、工作思路
20xx年，學(xué)校的教育科研工作思路是要以強(qiáng)化管理為抓手，以課題研究為載體，以課堂教學(xué)為陣地，以提高教育效率為目標(biāo)，以科技教育為突破口，著眼于培養(yǎng)教師的教科研能力，努力提高教育科研的實(shí)效，為促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)。
三、主要任務(wù)
(一)做好普及工作
1、積極參與學(xué)校的校本培訓(xùn)工作。
2、督促好學(xué)校高級(jí)教師完成全區(qū)中學(xué)高級(jí)教師“”期間的教育科研30學(xué)分的培訓(xùn)工作。
(二)抓好課題研究
1 、抓好課題研究，總結(jié)科研成果。
對(duì)已立項(xiàng)的課題加強(qiáng)指導(dǎo)。高波校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的課題《中學(xué)科技教育發(fā)展模式探索》已經(jīng)完成開(kāi)題工作，教科室將積極參與其中途推進(jìn)工作。
學(xué)校承擔(dān)王局大課題的研究任務(wù)有：高波校長(zhǎng)負(fù)責(zé)申報(bào)的《整合資源推進(jìn)學(xué)�？萍冀逃男袆�(dòng)研究》、張美蘭老師負(fù)責(zé)申報(bào)的《科技教育與初中物理學(xué)科教學(xué)整合的研究》、李慧清老師負(fù)責(zé)申報(bào)的《初中語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)校本化的實(shí)施與研究》、宋瑋苡負(fù)責(zé)申報(bào)的《新課程理念下的溫馨教室建設(shè)實(shí)踐研究》，科研室將加強(qiáng)其總結(jié)工作，協(xié)同完成結(jié)題工作。
科研室將繼續(xù)參與和指導(dǎo)教研組課題的立項(xiàng)、實(shí)施和總結(jié)工作。加強(qiáng)校級(jí)課題立項(xiàng)的質(zhì)量，為區(qū)級(jí)課題申報(bào)做好準(zhǔn)備。
2、組織開(kāi)展各類(lèi)課題研究活動(dòng)。
課題研究是學(xué)校教學(xué)工作的一部分，開(kāi)展課題研究是為了更好地促進(jìn)教學(xué)，因此它與教學(xué)并不矛盾，與教導(dǎo)處合作開(kāi)展課題研討活動(dòng)，利用青年教師“新星獎(jiǎng)”、三獎(jiǎng)評(píng)選這樣的平臺(tái)，開(kāi)展課堂有效教學(xué)實(shí)踐研討，要求教師在備課、磨課的'同時(shí)能夠結(jié)合自己的課題研究，力求從細(xì)節(jié)上充分體現(xiàn)“輕負(fù)高效”的教學(xué)特色。
進(jìn)一步抓好學(xué)校課程統(tǒng)整的實(shí)踐活動(dòng)，特別是學(xué)期課程統(tǒng)整指南的制定與教案落實(shí)的統(tǒng)一上，科研室將全程參與，爭(zhēng)取開(kāi)設(shè)出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)展示課，繼續(xù)提升本室的教研能力，使自身的工作處于有利的地位。
(三)提高科研服務(wù)水平
1、為學(xué)校新三年規(guī)劃出謀劃策。
2、編輯校內(nèi)刊物，刊登課題研究的實(shí)施要求、研究成果和有關(guān)教改和課題內(nèi)容的信息。
3、與政教處合作，為班主任介紹心理輔導(dǎo)工作方法。
4、加強(qiáng)學(xué)校教育科研工作的管理，進(jìn)一步優(yōu)化田三教科研網(wǎng)，使網(wǎng)絡(luò)有序、良好運(yùn)作。
5、年底做好區(qū)層面對(duì)學(xué)校教育科研的年檢工作。
中學(xué)學(xué)�？蒲泄ぷ饔�(jì)劃3
本學(xué)年度科研處圍繞學(xué)校中心工作，以自身職責(zé)為依據(jù)，為搞好教育科研的各頂活動(dòng)，特?cái)M定科研處工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以新課程改革為契機(jī)，結(jié)合本校的實(shí)際情況，樹(shù)立“科研先導(dǎo)、注重質(zhì)量、務(wù)求實(shí)效、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的發(fā)展目標(biāo)，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為根本，提高教學(xué)質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)“科研強(qiáng)師，科研強(qiáng)�！倍^續(xù)努力。
二、具體目標(biāo)
繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效益。
三、工作要點(diǎn)
(一)、加強(qiáng)教研組管理
1、督促各教研組按學(xué)校總體規(guī)劃和科研處工作計(jì)劃制訂好學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃，從質(zhì)和量?jī)蓚�(gè)方面保證各項(xiàng)活動(dòng)認(rèn)真實(shí)施和完成。
2、加強(qiáng)教研組教研活動(dòng)的指導(dǎo)工作，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。
3、繼續(xù)深入開(kāi)展創(chuàng)建先進(jìn)教研組活動(dòng)，加強(qiáng)教研組間的相互學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量的`提高。
(二)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
1、以校本教研為主，把校本教研作為促進(jìn)教師成長(zhǎng)的主要渠道，促進(jìn)教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高。
2、以繼續(xù)教育為平臺(tái)，不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。組織教師通過(guò)省繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)等途徑深入學(xué)習(xí)，使教師理解并不斷踐行新課改理念，盡快適應(yīng)新課程改革需要。
3、貫徹“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”理念，加強(qiáng)對(duì)外交流
擬定于11月中旬，邀請(qǐng)知名學(xué)者、專(zhuān)家、教師到我校做學(xué)術(shù)或經(jīng)驗(yàn)報(bào)告;同時(shí)將組織部分教研組長(zhǎng)及學(xué)科骨干教師到課改先進(jìn)學(xué)校觀摩、學(xué)習(xí)。
4、鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)教學(xué)隨筆、學(xué)科論文、教學(xué)案例等，并參加省市縣開(kāi)展的各學(xué)科的論文、案例等各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng);組織教師參加校內(nèi)外各項(xiàng)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。
9月下旬開(kāi)展“優(yōu)質(zhì)課展示”活動(dòng)�？蒲刑帯⒔虅�(wù)處合作，安排在上學(xué)年優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一、二等獎(jiǎng)教師做校內(nèi)公開(kāi)課展示。
10月下旬，計(jì)劃與蕭城中學(xué)開(kāi)展一次校際公開(kāi)課活動(dòng)。
11月下旬在全校范圍內(nèi)開(kāi)展一次以教研組為單位、以“高效課堂”為主題的校級(jí)公開(kāi)課活動(dòng)。
12月上旬舉行全市范圍的“公開(kāi)課開(kāi)放日”。
通過(guò)以上活動(dòng)，持續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐、反思、交流、研討，促進(jìn)我校教師教育教學(xué)水平的提高。
5、做好新教師崗前培訓(xùn)工作，繼續(xù)完善和實(shí)施導(dǎo)師制方案。
舉辦為期14天的新教師崗前培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，幫助新教師轉(zhuǎn)變角色，樹(shù)立正確的教育教學(xué)觀念，盡快成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師。
進(jìn)一步完善“導(dǎo)師制”制度和措施，促進(jìn)活動(dòng)健康有序地進(jìn)行。并擬定新的工作計(jì)劃，推動(dòng)教學(xué)科研工作的進(jìn)一步開(kāi)展，提高學(xué)校教學(xué)科研的水平。
6、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)
(1)、做好校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)和推薦工作。
(2)、配合學(xué)校整體工作，對(duì)教科研骨干教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，努力促使更多的教師向骨干、研究、專(zhuān)家型教師轉(zhuǎn)變。
(三)、其他方面工作
1、抓好學(xué)科競(jìng)賽和輔導(dǎo)工作
深化相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽和輔導(dǎo)的管理，加強(qiáng)對(duì)競(jìng)賽輔導(dǎo)小組的監(jiān)督和管理。組織、督促相應(yīng)年級(jí)相應(yīng)學(xué)科制定輔導(dǎo)計(jì)劃，落實(shí)輔導(dǎo)內(nèi)容和輔導(dǎo)時(shí)間，采取校內(nèi)輔導(dǎo)與校外輔導(dǎo)相結(jié)合的辦法，務(wù)求收到實(shí)效各競(jìng)賽學(xué)科要做到：早計(jì)劃，早安排，早輔導(dǎo)，力爭(zhēng)取得優(yōu)秀成績(jī)。
2、做好新學(xué)期省市級(jí)課題開(kāi)題、結(jié)題準(zhǔn)備工作。督促課題組落實(shí)開(kāi)題、結(jié)題方案，使工作有序開(kāi)展。
在學(xué)校教科研工作中，科研處將在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，組織和依靠全體教師，創(chuàng)新思路，扎實(shí)工作，為實(shí)現(xiàn)“科研強(qiáng)師，科研強(qiáng)�！钡哪繕�(biāo)而努力。
中學(xué)學(xué)�？蒲泄ぷ饔�(jì)劃4
一、構(gòu)建具有鮮明職教特色的校園文化
新校區(qū)有美麗的校舍、高標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)以及配置優(yōu)良的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室。這些物質(zhì)的文化載體，還需要深層次的文化內(nèi)涵使其靈動(dòng)，令其豐富。需要突出職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，彰顯職教的固有文化因素。
�。ㄒ唬┐蛟炻毥虤庀夂裥@引導(dǎo)良好和諧奮進(jìn)氛圍
在校園中設(shè)置能彰顯職業(yè)學(xué)校特色的名言警句、文化展板和溫馨提示，讓教師和學(xué)生置身其中能感受到職教的氣息撲面而來(lái)。同時(shí)也能讓師生對(duì)學(xué)校有種歸屬感和親近感。
�。ǘ┙M織開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)提升新學(xué)校的文化品味
科研處將會(huì)同（或建議）相關(guān)部門(mén)建設(shè)連云港中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校校史館，延伸學(xué)校職教發(fā)展的眼界；組織師生教學(xué)評(píng)比、教學(xué)展示；開(kāi)展個(gè)性化閱讀、交流等，建設(shè)具有明顯職教特征的校園文化。
�。ㄈ┏珜�(dǎo)開(kāi)發(fā)特色校本教材，促進(jìn)學(xué)校師生共同提高
組織相關(guān)教師圍繞衣、食、住、行、職業(yè)興趣，開(kāi)發(fā)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)歷層次、專(zhuān)業(yè)類(lèi)別的各種校本教材，通過(guò)校本教材培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)，良好生活習(xí)慣和敬業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)能力。
�。ㄋ模┭�(qǐng)省內(nèi)職教專(zhuān)家講座發(fā)揮學(xué)校的領(lǐng)頭羊作用
“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”是從事教科研工作的必要途徑，可以幫助教師拓寬視野，打開(kāi)思路。本學(xué)期計(jì)劃邀請(qǐng)省內(nèi)職教專(zhuān)家就職業(yè)教育的內(nèi)涵發(fā)展開(kāi)設(shè)講座。屆時(shí)將與市職社處聯(lián)合組織實(shí)施，發(fā)揮學(xué)校在本市的輻射功能。
二、引導(dǎo)教師開(kāi)展課堂教學(xué)有效性的研究
原來(lái)的三校均存在課堂教學(xué)效益低下的困境，恰是這種困境極大地影響著學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展，為此，推進(jìn)有效性課堂教學(xué)將成為當(dāng)前教育、科研工作的重點(diǎn)內(nèi)容。
�。ㄒ唬┩七M(jìn)理實(shí)一體化教學(xué)改革專(zhuān)業(yè)課教學(xué)
專(zhuān)業(yè)課重在培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和崗位適應(yīng)能力，我們提倡專(zhuān)業(yè)課應(yīng)堅(jiān)持項(xiàng)目任務(wù)引領(lǐng)、市場(chǎng)導(dǎo)向和典型教學(xué)兼具、典型的企業(yè)任務(wù)與適當(dāng)虛擬教學(xué)方式并舉，使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)理論，體現(xiàn)“做中教，做中學(xué)”的理念。
�。ǘ┏珜�(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)促進(jìn)文化課教學(xué)
文化課旨在培養(yǎng)學(xué)生基本的文化素養(yǎng)和人文素質(zhì)，我們要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，克服厭學(xué)情緒，提高課堂效益。
�。ㄈ┮詣�(chuàng)建示范校為契機(jī)營(yíng)造教學(xué)研究氛圍
學(xué)校即將面臨國(guó)家示范校的驗(yàn)收和品牌專(zhuān)業(yè)、特色專(zhuān)業(yè)的`創(chuàng)建。借此契機(jī)，通過(guò)在相關(guān)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行課程改革研究試點(diǎn)，對(duì)一個(gè)或幾個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置切實(shí)進(jìn)行行業(yè)化對(duì)接研究，并打造一至兩門(mén)精品課程。
�。ㄋ模╅_(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)研究關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展
傳統(tǒng)的統(tǒng)一測(cè)試方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足本校多層次、多專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀，靈活的評(píng)價(jià)方式正成為各所職業(yè)學(xué)校共同探討的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。本學(xué)期擬通過(guò)教研組對(duì)各學(xué)科進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)研究。
三、依靠科研管理網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)學(xué)�？蒲袃�(nèi)涵發(fā)展
完善的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)是科研工作走向深入的基本保證，有效地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能是實(shí)現(xiàn)教科研事業(yè)發(fā)展的前提。學(xué)校擬建二維三級(jí)科研管理網(wǎng)絡(luò)：二維：學(xué)術(shù)管理委員會(huì)和校級(jí)科研管理機(jī)構(gòu)，三級(jí)：校長(zhǎng)室科研處專(zhuān)業(yè)部、教研組。
�。ㄒ唬┙惩ń炭蒲行畔贤ㄆ脚_(tái)
本學(xué)期一是計(jì)劃建立教科研信息群，通過(guò)QQ群可以有效地進(jìn)行科研信息的發(fā)布和收集；二是計(jì)劃與學(xué)校信息中心合作開(kāi)發(fā)科研網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，向全體教師發(fā)布教科研信息，展示科研成果，方便教師查詢(xún)資料，為教師提供文獻(xiàn)資料下載鏈接。
�。ǘ┲贫▽W(xué)校教科研管理制度
通過(guò)出臺(tái)《科研成果考核方案》，激勵(lì)教師主動(dòng)參與科研活動(dòng)，定期總結(jié)個(gè)人科研成果。改變目前科研成果只有論文這種形式的單一性，鼓勵(lì)教師進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)研究，增加教師的科研成就感，提高職業(yè)幸福感，變“功利型”科研為“興趣型”科研。
（三）抓實(shí)科研常規(guī)工作
1.明確科研工作職責(zé)
不僅要明確本處室及各成員的工作職責(zé)，也要明確專(zhuān)業(yè)部、教研組的科研工作職責(zé)。
2.做好各級(jí)各類(lèi)征文評(píng)比工作
按照上級(jí)部門(mén)的要求，及時(shí)、高質(zhì)地完成各級(jí)各類(lèi)論文的征集、審核、指導(dǎo)和上報(bào)工作。
3.以課題為抓手營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍
抓住課題申報(bào)、開(kāi)題、中期檢查、結(jié)題的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用每個(gè)環(huán)節(jié)的科研文化輻射功能，充分展示課題的研究性特點(diǎn)，有效地提升學(xué)校教師的研究意識(shí)，從而形成良好的學(xué)術(shù)氛圍。
四、形成教育教學(xué)管理過(guò)程的研究機(jī)制
可以通過(guò)推出學(xué)校重大課題的方式，協(xié)同相關(guān)部門(mén)就學(xué)校教學(xué)、管理、后勤等方面存在的問(wèn)題進(jìn)行研究。如：協(xié)同教學(xué)處就教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行研究，協(xié)同學(xué)生處就學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)行研究，會(huì)同總務(wù)處就校園資產(chǎn)最優(yōu)化運(yùn)作進(jìn)行研究，指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)部就專(zhuān)業(yè)與行業(yè)“無(wú)縫”對(duì)接進(jìn)行課程設(shè)置研究。 工作計(jì)劃
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