三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 15篇
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是小編為大家收集的三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 1
基本情況及教材分析:
本班共有學(xué)生62人，學(xué)生家庭環(huán)境不同，接受知識(shí)的能力也不同，寫作能力普遍不高。有五分之一的學(xué)生自覺性較差，這個(gè)學(xué)期主要要提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三大部分。以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：神奇的大自然；動(dòng)物；名人故事；人與自然的和諧統(tǒng)一；關(guān)心愛護(hù)；偉人品質(zhì)；愛國情懷；“節(jié)日的由來”與“童話寓言�！泵總�(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
教學(xué)目標(biāo):
1、在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí)；具有寬廣的國際視野，體會(huì)各國人民之間的友好情誼；了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的`能力。
2、認(rèn)識(shí)250個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。
3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
5、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
6、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。能逐步清楚明白地講述一件事情。
8、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異，注意與三年級(jí)上冊(cè)教材的銜接。
主要措施
1、制定嚴(yán)密的評(píng)價(jià)改革方案，嚴(yán)格落實(shí)實(shí)施。
2、鼓勵(lì)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，及天天閱讀的習(xí)慣。
3、制定本學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生天天寫日記的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生寫真人真事，表達(dá)真情實(shí)感。
5、認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)生，上好每一節(jié)課。
6、學(xué)習(xí)經(jīng)典教育理論，多讀教育雜志報(bào)刊，利用盡可能多的辦公及休息時(shí)間上網(wǎng)搜集資料，學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想，教學(xué)理念，教學(xué)方法。
7、反復(fù)琢磨課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀名家課程解讀，并將新的課程理念帶進(jìn)課堂。
8、要鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，鼓勵(lì)他們多讀多寫多投稿。也要及時(shí)關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展，多進(jìn)行輔導(dǎo)，多找他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，幫助其樹立自信心。
教學(xué)進(jìn)度略
三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 2
一、班級(jí)概況分析：
我們班有學(xué)生40名，經(jīng)過了一個(gè)學(xué)年的語文學(xué)習(xí)后，我班的大部分學(xué)生喜歡看課外書，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，但也有一部分學(xué)生上課積極性不高，小動(dòng)作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好，但兒童，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語文。
二、教材分析：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。
2、識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣。識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)等。
3、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達(dá)愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》等。
4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。本冊(cè)教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運(yùn)用等語文練習(xí)外，還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí);調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的練習(xí)。
5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加了親和力。本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。首先，編寫角度由服務(wù)于教師的“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。再次，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。
6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。
本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過規(guī)定的識(shí)字量。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。
3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、留利、有感情的`朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交流。
9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。再寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
四、教學(xué)措施
1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。
4、教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。
6、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
7、充分利用學(xué)校的電教資源，采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。
本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專題：多彩的秋天;學(xué)校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作;關(guān)愛他人;保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物;熱愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語、識(shí)字、4-5篇課文“語文園地”，“語文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺(tái)。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)。
3、初中三年級(jí)語文教學(xué)組教學(xué)工作計(jì)劃
初中三年級(jí)是初中的最后一年了，是關(guān)系到學(xué)生中考的最關(guān)鍵一年，在加速課程教學(xué)的同時(shí)也一定要開始對(duì)之前學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)。
語文復(fù)習(xí)時(shí)很重要的，因?yàn)橹锌家荚娫~的默寫，這就需要所有同學(xué)將初中所學(xué)的六冊(cè)語文課本中的古代詩詞全部背誦默寫下來，這需要學(xué)生不停的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。
在這最關(guān)鍵的一年，我們?nèi)w語文教師聯(lián)合制定了這份教學(xué)工作計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想：
1、一切以學(xué)校的工作大局為重，為學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)“省十佳”“齊魯名�！钡�.宗旨服務(wù)，全面落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作計(jì)劃。
2、立足于學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，著眼于中考，強(qiáng)化集體備課，全面落實(shí)教學(xué)的各項(xiàng)常規(guī)，為中考語文成績(jī)的最佳而努力。
二、目標(biāo)任務(wù)：
1、加強(qiáng)集體備課，切實(shí)提高本備課組教師的業(yè)務(wù)組織和整體素質(zhì)。
2、搞好針對(duì)語文中考內(nèi)容的三輪復(fù)習(xí)，第一輪的課本復(fù)習(xí)要做到思路清晰，細(xì)致到位，夯實(shí)基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)，重點(diǎn)突出。第二輪的專題復(fù)習(xí)要做到針對(duì)性強(qiáng)、注重方法的指導(dǎo)，講練結(jié)合，能力的提高。第三輪的綜合復(fù)習(xí)加大綜合訓(xùn)練，總結(jié)中靠做題的方法和思路，重點(diǎn)是提高學(xué)生的應(yīng)試能力和綜合能力。
3、注重與生活實(shí)際的聯(lián)系，增大閱讀面和知識(shí)面，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而達(dá)到以語文素質(zhì)的提高帶動(dòng)學(xué)生的整體素質(zhì)的提高。
4、綜合以上幾項(xiàng)，從中實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)的綜合提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中考語文成績(jī)的優(yōu)異。
三、主要措施：
1、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課。在集體備課隨時(shí)進(jìn)行的前提下，每周專門拿出本備課組成員全部在場(chǎng)的四節(jié)課時(shí)間。實(shí)行全員參加，主講人提議，大家集中討論、商議的辦法，明確出本周教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)、計(jì)劃、思路、重點(diǎn)內(nèi)容、措施和上課的方法、作業(yè)的布置、處理等項(xiàng)目，以及本周教學(xué)和本部分教學(xué)內(nèi)容中的得與失，從而為以后的教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。初三語文備課組的集中備課時(shí)間是：每周一的下午1、2兩節(jié)課和每周五上午的1、2兩節(jié)課時(shí)間。
2、注重教師教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，人人必須有準(zhǔn)備有教案才能進(jìn)課堂。充分利用好課堂的45分鐘，注意提高課堂效率。
3、配合教導(dǎo)處的畢業(yè)班復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，每人至少講三節(jié)公開的語文復(fù)習(xí)課，尤其是年輕老師多講多聽。并且相互之間的聽課和隨時(shí)的推門聽課時(shí)時(shí)進(jìn)行。更要注重評(píng)課、討論和實(shí)效，不能只講不評(píng)，從而提高教師的`整體素質(zhì)。
4、課堂上關(guān)注學(xué)生，搞好學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化的活動(dòng)，糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的聽課效率，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。課下多和學(xué)生談心、交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5、定期請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師和學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面優(yōu)秀的學(xué)生分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)方法和如何提高學(xué)習(xí)效率等內(nèi)容的講座。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)度安排表：
1、第一輪課本復(fù)習(xí)：2月13號(hào)3月下旬。
2、第二輪專題復(fù)習(xí)：4月上旬4月下旬。
3、第三輪綜合復(fù)習(xí)：5月上旬5月中旬。
4、第三輪回歸課本：5月中旬5月下旬。
5、綜合、課本、機(jī)動(dòng)時(shí)間：兩周左右。5月下旬6月上旬。
在這最關(guān)鍵的一年，不僅僅是雪深更要積極努力的復(fù)習(xí)，我們老師也要努力的工作教學(xué)，幫助同學(xué)們消除學(xué)習(xí)中的困難，讓他們安心的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。
這批學(xué)生將來走上社會(huì)就是社會(huì)的頂梁柱了，我們一定更要將他們帶好，讓他們盡量全部成才，這才是我們的最終目的，我相信，憑借我們老師的努力和學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，是能夠達(dá)到這一目標(biāo)的。
三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫的。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展
二、學(xué)生情況分析
三年級(jí)共有學(xué)生 名，其中男生 名，女生 名。大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。
2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。
3．會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12．能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
四、教材分析
（一）、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語表。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)基本相同。
（二）、教材特點(diǎn)
1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性：主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
⑴ 強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除達(dá)到點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。
⑵ 每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并
提示略讀的'方法與要求。
�、� 聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)：
第二周： 4、珍珠泉語文園地一一單元測(cè)試
第三周： 5、翠鳥 6、燕子專列 7、一個(gè)小村莊的故事
第四周： 8、路旁的橡樹語文園地二二單元測(cè)試
第五周： 9、寓言兩則 10、驚弓之鳥 11、畫楊桃
第六周： 12、想別人沒想到的語文園地三三單元測(cè)試
第七周： 13、和時(shí)間賽跑 14、檢閱 15、爭(zhēng)吵
第八周： 16、絕招 語文園地四 四單元測(cè)試
第九周： 29、古詩兩首 30、西門豹 31、女媧補(bǔ)天
第十周： 32、夸父追日復(fù)習(xí)期中考試
第十一周： 17、可貴的沉默 18、她是我的朋友 19、七顆鉆石
第十二周： 20、媽媽的賬單語文園地五五單元測(cè)試
第十三周： 21、太陽 22、月球之謎
第十四周： 23、我家跨上了“信息高速路” 24、果園機(jī)器人語文園地六
第十五周： 6單元測(cè)試 25、太陽是大家的 26一面五星紅旗
第十六周： 27、賣木雕的少年 28、中國國際救援隊(duì)，真棒！語文園地七
第十七周：七單元測(cè)試八單元測(cè)試
第十八周：期末復(fù)習(xí)
第十九周：期末復(fù)習(xí)期末考試
三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 4
三年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃如下：
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析
我級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，后進(jìn)生較多。在認(rèn)字識(shí)字方面已經(jīng)有了一定的能力，但是由于一二年級(jí)的生字都是在課堂上老師一個(gè)一個(gè)地教的，到了三年級(jí)由學(xué)生自己來學(xué)，很多學(xué)生不太適應(yīng)。表現(xiàn)在書寫上，有的學(xué)生看不準(zhǔn)字，總是多筆少劃。在閱讀方面，由于學(xué)生年齡小，每讀一篇課文都不是很熟練，理解能力也不太強(qiáng)。課外書讀得很少，對(duì)課外閱讀的興趣不濃，大閱讀課上總是不能集中精力好好讀。在習(xí)作方面，更是剛剛?cè)腴T，盡管不少孩子都能寫下通順的話，但是錯(cuò)別字較多，寫作沒有順序，不能表達(dá)一個(gè)完整的意思，更不會(huì)寫具體。在口語交際方面，大部分學(xué)生能表達(dá)出自己想表達(dá)的意思，但是表達(dá)得不夠流利。有不少學(xué)生膽子比較小，心理素質(zhì)不夠好，比如在課堂上，對(duì)于有明確答案的問題，他們爭(zhēng)先恐后地舉手回答；而對(duì)于帶有自己見解的問題，他們則羞于回答，或者有的學(xué)生干脆就不在于，不知怎么回答也不舉手回答，只聽別人說。在家里，或者親戚朋友家里，羞于見陌生人，更別說主動(dòng)談話了。在書寫方面，有些學(xué)生的字總是寫得很認(rèn)真，但不漂亮；有些學(xué)生的字很難看急待練習(xí)提高。
二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)
本冊(cè)共有課文24篇，共分8組，每組由導(dǎo)讀、課例、讀寫例話、積累、運(yùn)用組，導(dǎo)讀包括三個(gè)方面的內(nèi)容：（1）指出語文基本功訓(xùn)練的.重要點(diǎn)和要進(jìn)行的思想教育。（2）提示教學(xué)中應(yīng)注意的問題。課例包括課文和思考，練習(xí)。思考，練習(xí)中。思考題側(cè)重于提示理解課文的思路，并注意和本組的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目相呼應(yīng)；練習(xí)提側(cè)重于引導(dǎo)對(duì)課文中重點(diǎn)詞、句、段的理解、體會(huì)，對(duì)生字詞的鞏固和運(yùn)用。讀寫例話安排在一組課文之后，是重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的概括說明和歸納小結(jié)，就讀和寫的某一點(diǎn)講明
訓(xùn)練什么，怎么訓(xùn)練，以指導(dǎo)學(xué)生的閱讀和作文實(shí)踐。基礎(chǔ)訓(xùn)練結(jié)合本組重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目和課文內(nèi)容，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，著眼于知識(shí)的遷移和運(yùn)用。由導(dǎo)讀到基礎(chǔ)訓(xùn)練，體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過程，由上一組教材到下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)逐步提高的訓(xùn)練過程。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、目的
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的：
1.在語言文字訓(xùn)練過程中，了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。
2.能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
3，學(xué)會(huì)409個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)85個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。
4.能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。
6.能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力，開動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。
7.能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。
8.能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，提高口
語交際的能力。能無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。
9.留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1。學(xué)會(huì)409個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)85個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。
2.能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
3.繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。
4.能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力，開動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。
5。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)409個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力，開動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。
三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 5
一、學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析
三年級(jí)一班共有學(xué)生25名，其中男生16名，女生9名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ�，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
由于學(xué)校條件所限，學(xué)生閱讀量窄，閱讀能力低，口語交際能力有待提高。習(xí)作能力有待進(jìn)一步訓(xùn)練。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀劃獻(xiàn)計(jì);感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造成的意識(shí);具有寬廣的國際視野，體會(huì)各國人發(fā)之間的友好情誼;閱讀神話故事和發(fā)間偉說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時(shí)啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字314個(gè)，其中會(huì)寫237個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。
3、注意寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美語詞、精彩句段，通讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
9、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
10、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的`自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人安享習(xí)作的快樂。
11、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
12、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
三、教材分析：
本冊(cè)共有課文30篇，其中精讀課文22篇，略讀課文8篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表
(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表
(二)，要求會(huì)寫的字;詞語表。 要求認(rèn)識(shí)314個(gè)字，會(huì)寫237個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出。
四、 教學(xué)的主要措施
1、師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生自由閱讀，在自由閱讀中培養(yǎng)閱讀興趣，把學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文實(shí)踐貫穿于閱讀教學(xué)的全過程中，強(qiáng)化訓(xùn)練啟發(fā)性設(shè)計(jì)問題，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、改革教學(xué)方式，課堂中注意引導(dǎo)學(xué)生自主合作，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多讀、多思、多說、多議，多花時(shí)間教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀，習(xí)作的興趣，要求人人每日看一篇好文章，，每日進(jìn)行詞語積累3-5個(gè)。加強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)。
4、加強(qiáng)語文實(shí)踐，開展各種各樣的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探險(xiǎn)究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
5、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生耐心輔導(dǎo)，同時(shí)在班級(jí)開展互助組活動(dòng)，切實(shí)提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 6
一、班級(jí)學(xué)情分析：
本班現(xiàn)有學(xué)生63人。學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體情況如下：本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義。
通過二年級(jí)的學(xué)習(xí)已學(xué)會(huì)按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。學(xué)會(huì)打電話、問路等應(yīng)對(duì)用語。已掌握“留言條”、“請(qǐng)假條”的格式和用處。
二、教材分析：
本冊(cè)教材其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本冊(cè)教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”，“認(rèn)真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、課文。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教材在選文上堅(jiān)持三種價(jià)值取向：
一是文化性。
即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味，給人以啟迪。整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理，有利于學(xué)生豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化。如本冊(cè)的課文：有寫人的如《翻越遠(yuǎn)方的大山》《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學(xué)童話如《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》《水上飛機(jī)》《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》，有介紹科學(xué)知識(shí)的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊(cè)書內(nèi)容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學(xué)，傳統(tǒng)、現(xiàn)代，本國、外國，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。
二是時(shí)代性。
即所選課文力求具有現(xiàn)代意識(shí)，反映時(shí)代的進(jìn)步和時(shí)代的精神。關(guān)注當(dāng)代文化生活，反映具有時(shí)代特點(diǎn)的新觀念，讓學(xué)生接受新思想，逐步形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀念。如本冊(cè)中選入的幾篇課文，《翻越遠(yuǎn)方的大山》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》《水上飛機(jī)》《狼和鹿》《爭(zhēng)論的故事》《剪枝的學(xué)問》《你必須把這條魚放掉》等，這些文章洋溢著濃郁的時(shí)代氣息，飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價(jià)值觀。
三是審美性。
即追求選文的美育價(jià)值。從文章內(nèi)容到語言表述，從課文插圖到裝幀設(shè)計(jì)，都力求貼近兒童生活實(shí)際，符合兒童的審美需求，使學(xué)生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗(yàn)，受到美的熏陶。
再有，每篇課文編有5道作業(yè)題。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞，朗讀，默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題，一般每課課后有1道語言訓(xùn)練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的，必須重點(diǎn)指導(dǎo)，便于把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進(jìn)，幫助學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
3、習(xí)作。
兒童學(xué)習(xí)語文，靠閱讀來吸收“內(nèi)化”，通過習(xí)作“外化”表達(dá)。學(xué)生習(xí)作水平如何，是其運(yùn)用祖國語言文字能力高低的主要標(biāo)志。
因此，習(xí)作在語文教學(xué)中與閱讀同等重要。本冊(cè)習(xí)作作為一個(gè)單獨(dú)的板塊共安排8次，意在為教學(xué)提供便教利學(xué)的憑借：一方面，可以利用這個(gè)載體向老師傳遞、滲透習(xí)作教學(xué)的理念，規(guī)范老師的教學(xué)，保證習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量。另一方面，學(xué)生與教材“對(duì)話”之后，能夠引發(fā)寫作興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望，并且習(xí)作思路得到開啟，進(jìn)而使他們能夠順利突破“習(xí)作”這個(gè)難點(diǎn)。
4、單元練習(xí)。
教材8個(gè)單元各安排了一個(gè)綜合練習(xí)。意在通過各種形式的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)課文知識(shí)，懂得運(yùn)用語言文字的一般規(guī)律，全方位地提高語文能力。綜合練習(xí)的.編排自成體系，又與本單元所學(xué)課文有一定聯(lián)系。每次單元練習(xí)大體包括“學(xué)用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語交際”、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊。
“學(xué)用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習(xí)，小學(xué)階段的語文基礎(chǔ)知識(shí)穿插其中，不再是過去的組詞、填空一類的機(jī)械練習(xí)，注重綜合性和實(shí)踐性，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣�！皩懽帧笔顷P(guān)于漢字書寫的歸類練習(xí)。
“讀讀背背”主要安排兩項(xiàng)內(nèi)容，一是熟記成語，將成語按照一定的內(nèi)在聯(lián)系編寫成語歌，讓學(xué)生記誦。二是積累典范的語言材料，如格言警句、古今詩文、諺語對(duì)聯(lián)、知識(shí)小品等。
“讀讀背背”的安排意在豐富學(xué)生的積累，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)�！翱谡Z交際”則強(qiáng)調(diào)交際活動(dòng)的情境性和互動(dòng)性，重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng)。
教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習(xí)�！罢f說寫寫”或“想想做做”是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求而設(shè)。主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文與其他學(xué)科的溝通，書本與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。
課本最后附有生字表，供學(xué)生復(fù)習(xí)用。
三、教學(xué)目標(biāo)：
差生轉(zhuǎn)化：
1、盡可能地通過多種途徑提高差生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，不再害怕學(xué)習(xí)、不害怕上課、不害怕作業(yè)。
2、多給予差生關(guān)愛，樹立他們學(xué)習(xí)的信心和勇氣，使他們能自信地與同學(xué)交流，敢于在班上表現(xiàn)自己，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)。
3、盡量找時(shí)間給他們進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，使他們?cè)诒緦W(xué)期的考試中都能達(dá)到70分以上。
優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)：
1、盡量給優(yōu)生提供更多表現(xiàn)自己的空間，如讓他們參加學(xué)校各種學(xué)習(xí)上的競(jìng)賽活動(dòng)，班上定期舉行知識(shí)競(jìng)賽，使他們對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣。
2、盡量給他們提供更多閱讀課外書籍的途徑，除了班上的圖書角之外，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)網(wǎng)上電子瀏覽，提高他們?yōu)g覽的速度。
3、抽時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，如閱讀指導(dǎo)、寫作指導(dǎo)，使他們與班上中等學(xué)生拉開一定的距離。
提高教學(xué)質(zhì)量所采取的相應(yīng)措施：
1、準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，不隨意拔高或降低。
2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，將“聽”、“說”整合起來，從聽中學(xué)讀、讀中學(xué)寫。在中年級(jí)，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。在作文訓(xùn)練中，習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等。有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 7
一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)決貫徹黨的教育方針，遵循教育原則和語文教育的規(guī)律，以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為知道，總結(jié)我國語文教育的成敗得失，借鑒各國母語教育改革的經(jīng)驗(yàn)，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的語文課程。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。還應(yīng)聯(lián)系生活，扎根課堂，向課堂要效益，向課堂要成績(jī)，把課堂內(nèi)外的知識(shí)加以整合，取得應(yīng)有的成績(jī)。
堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
二、教學(xué)目標(biāo)：
整套教材的教學(xué)目標(biāo)，是按照三個(gè)維度設(shè)置的：情感、態(tài)度和價(jià)值觀，過程和方法，知識(shí)和能力。在現(xiàn)代文上要求學(xué)生能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、小說等文學(xué)樣式，在欣賞文學(xué)作品時(shí)，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。在文言文上要求學(xué)生能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，能夠誦讀和背誦古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。具體目標(biāo)如下：
(一)識(shí)字與寫字
能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫。
使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。
臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。
(二)閱讀
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。
能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。
在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。
在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。
能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。
欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。
誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。
了解基本的語法知識(shí)，用來幫助理解課文中的語言難點(diǎn);了解常用的倏方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。
能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。
學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字。
(三)寫作
繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思;學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù);學(xué)會(huì)寫調(diào)查報(bào)告。
寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。
多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。
本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。
(四)口語交際
能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。
耐心專注地傾聽，能根據(jù)對(duì)方的話語、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。
自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。
注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。
在交流過程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力。
講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。
能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說服力。
課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
能自主組織活動(dòng)，在演講、調(diào)查、討論中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。
能就教材提出的問題，或提出學(xué)習(xí)的.生活中感興趣的問題，共同討論，先出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)的國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。
掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別;學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。
三、學(xué)情分析
經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力有了明顯提高。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣明顯增強(qiáng)。全班成績(jī)比剛進(jìn)九年級(jí)時(shí)大有進(jìn)步。但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時(shí)間緊。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十四周，共計(jì)70課時(shí)，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容，還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí)。
二是預(yù)計(jì)到學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如下消極的思想狀況：A、我不想讀書了，搞不搞好復(fù)習(xí)無所謂;B、我基礎(chǔ)差，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了;C、我的語文在小學(xué)沒學(xué)好，也一直沒興趣，現(xiàn)在學(xué)也來不及了，還不如用這些時(shí)間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等。這些問題如不引起重視，勢(shì)必會(huì)使他們本身學(xué)不好，甚至?xí)爸車耐瑢W(xué)，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，一定要配合班主任，多找這些學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭(zhēng)取取得滿意的成績(jī)。后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作。我班男同學(xué)偏科較嚴(yán)重，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，針對(duì)他們薄弱的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)一一攻破，即因人而異，因材施教。
四、教材分析
九年級(jí)下冊(cè)在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊(cè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成，學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會(huì)考與高中選拔考試。因此，本冊(cè)教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品(詩歌、小說、戲劇)為主，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平;安排了兩個(gè)單元的文言文，為先秦時(shí)期諸子散文與當(dāng)時(shí)具有代表性的名篇，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評(píng)論歷史人物。
全冊(cè)內(nèi)容仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補(bǔ)白”。全冊(cè)共24篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文11篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。
課外古詩詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句。
名著導(dǎo)讀：本冊(cè)推薦三部名著：《格列佛游記》《簡(jiǎn)·愛》及泰戈?duì)柕脑姼琛?/p>
附錄：《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》
〈一〉編排特點(diǎn)
本冊(cè)特點(diǎn)：以專題組織單元，兼?zhèn)湮膶W(xué)體裁，人文豐富，突出文學(xué)賞析。
本冊(cè)目標(biāo)：培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和閱讀淺易文言文能力，學(xué)會(huì)品味、揣摩文學(xué)藝術(shù)語言，提高語言運(yùn)用能力和文學(xué)素養(yǎng)。
九年級(jí)下冊(cè)是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(7——9年級(jí))》的最后一冊(cè)，也是整個(gè)義務(wù)教育的最后階段。在編排體例上，仍是以專題組織單元，同時(shí)兼顧文體。從情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面來說，九年級(jí)下冊(cè)按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大板塊，設(shè)計(jì)了六個(gè)人文專題。它們分別是：土地情思、人物畫廊、生命之歌、舞臺(tái)人生、百家爭(zhēng)鳴、古代生活。在語文學(xué)習(xí)過程中，注重激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人類的思想感情，引導(dǎo)他秘注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，提高文化品位和審美情趣。
本冊(cè)六個(gè)單元分別安排為詩歌、小說、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌。
九年級(jí)下冊(cè)側(cè)重文學(xué)教育，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)欣賞的時(shí)候，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)略作品的，并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能學(xué)會(huì)聯(lián)系當(dāng)時(shí)的文化背景和社會(huì)背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗(yàn)。另外，文學(xué)作品是語言的藝術(shù)，是學(xué)習(xí)母語的最佳范本，要學(xué)會(huì)品味和揣摩這些富有表現(xiàn)力的語言，提高自己的語言運(yùn)用能力。閱讀淺易文言文，要能借助注釋和工具書理解文章的基本內(nèi)容，熟讀或背誦精彩篇章。
〈二〉教學(xué)重點(diǎn)
在內(nèi)容上，九年級(jí)下冊(cè)由六部分組成：閱讀;寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí);課外古詩詞背誦;名著導(dǎo)讀;語法知識(shí)(補(bǔ)白);附錄等。現(xiàn)將各部分的教學(xué)重點(diǎn)介紹如下：閱讀部分包含四個(gè)現(xiàn)代文單元，兩個(gè)文言文單元。
第一單元：“土地情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，閱讀詩歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)把握詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性。學(xué)習(xí)這個(gè)單元要注重誦讀和體味，抓住詩中飽含詩人思想感情的具體形象，深入領(lǐng)會(huì)詩歌的情感與思想意蘊(yùn)。
第二單元：“人物畫廊”。教學(xué)時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素——人物，深入體會(huì)小說的思想魅力和藝術(shù)魅力;關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會(huì)作者構(gòu)思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉，學(xué)習(xí)時(shí)要細(xì)細(xì)揣摩。本單元圍繞“人物畫廊”這一專題，選編了四篇中外小說，目的就在于引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素──人物，了解小說的主要特點(diǎn)，深入體會(huì)小說的思想和藝術(shù)魅力。在學(xué)習(xí)時(shí)，要注意從外貌、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等方面入手，抓住人物特征，概括人物的性格特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，分析體會(huì)作者隱含在字里行間的思想感情，聯(lián)系小說的時(shí)代背景和社會(huì)背景，深入理解小說的主題。同時(shí)，還要關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會(huì)作者藝術(shù)構(gòu)思的巧妙。小說的語言往往是鮮活而又經(jīng)過精心錘煉的語言，學(xué)習(xí)時(shí)要注意細(xì)心揣摩。
第三單元：“生命之歌”。學(xué)習(xí)本單元，重點(diǎn)在于了解哲理散文說理的方式;抓住關(guān)鍵詞句，深入理解文章豐富的。學(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵語句，深入理解文章的豐富。
第四單元：“舞臺(tái)人生”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇劇本和影視劇本，了解它們的特點(diǎn)，豐富對(duì)生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力;要注意把握戲劇沖突和戲劇語言，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個(gè)性化的語言塑造人物形象。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，可以讓學(xué)生觀看有關(guān)的戲劇、影視演出，以便更好地了解戲劇和影視藝術(shù)，豐富自己的審美感受。
第五單元：“百家爭(zhēng)鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時(shí)期，當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)生急劇變動(dòng)，針對(duì)這種情況，各種流派提出了各自的思想觀點(diǎn)和政治主張，形成百家爭(zhēng)鳴的局面。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對(duì)古代社會(huì)政治、歷史、文化諸方面的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。
第六單元：“古代生活”。本單元所選詩文是先秦時(shí)期具有代表性的名篇，各有特色。學(xué)習(xí)本單元，要求進(jìn)一步提高閱讀文言文的能力;了解《左傳》等的有關(guān)常識(shí);初步感知并分析詩中的藝術(shù)形象，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法;感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)。
九年級(jí)下冊(cè)的寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)與前幾冊(cè)一樣，也主要有兩種呈現(xiàn)形式：一種是整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中。本冊(cè)一共設(shè)計(jì)了六個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：腳踏一方土，走進(jìn)小說天地，關(guān)注我們的社區(qū)，乘著音樂的翅膀，我所了解的孔子和孟子，歲月如歌──我的初中生活。它們一般都是由本單元的課文內(nèi)容生發(fā)、拓展來的，每項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容都比較豐富。如由第一單元的“土地情思”，設(shè)計(jì)了“腳踏一方土”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土地的過去和現(xiàn)狀，講述土地的故事，增強(qiáng)對(duì)祖國、鄉(xiāng)土的熱愛之情。如第二單元在學(xué)習(xí)小說之后，做一次有關(guān)小說的探究活動(dòng)，總結(jié)自己過去讀過的好小說，講述它們的故事和人物，既可以加深對(duì)課文的理解，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，還可以借此指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。另一種是設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中。這類寫作與口語交際練習(xí)相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，一般會(huì)隨課文而生發(fā)，進(jìn)行一些仿寫、改寫或說話練習(xí)等。
古詩詞背誦和名著導(dǎo)讀也是教材的有機(jī)組成部分。本冊(cè)選了10首古代詩詞，都是中國文學(xué)史上的名篇佳作。推薦這些背誦篇目，主要是為了增加背誦量，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候，多一點(diǎn)文化積累。本冊(cè)推薦的名著有《格列佛游記》《簡(jiǎn)愛》和泰戈?duì)柕脑姟?/p>
本冊(cè)書將有關(guān)的語法知識(shí)放在了補(bǔ)白中，一共五項(xiàng)，分別是：句子的結(jié)構(gòu)要完整，表達(dá)要合事理，句子成分搭配要得當(dāng)，語序要合理，使用句式要單一，其核心內(nèi)容是“如何修改病句”。這也是課標(biāo)中一項(xiàng)重要內(nèi)容和中學(xué)生必須掌握的基本技能。俗話說“好文章是改出來的”，我們希望學(xué)生不僅能寫文章，而且學(xué)會(huì)自己修改文章，養(yǎng)成修改文章的良好習(xí)慣。這些補(bǔ)白提供了一些修改文章的角度和重要技巧，學(xué)習(xí)時(shí)可以結(jié)合自己的閱讀和寫作實(shí)際加以細(xì)細(xì)體會(huì)。
附錄是兩篇如何進(jìn)行文學(xué)欣賞的指導(dǎo)性文章，一篇是“談?wù)勆⑽摹保黄恰罢務(wù)剳騽∥膶W(xué)”。這兩篇文章分別從各自的體裁出發(fā)，深入淺出地講述了散文與戲劇文學(xué)的不同特點(diǎn)，并以教材所選文章為例，談到如何進(jìn)行文學(xué)欣賞的問題。教學(xué)時(shí)既可以在相應(yīng)的單元教學(xué)之前，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀這兩篇文章，增進(jìn)對(duì)散文與戲劇文學(xué)的了解，也可以在單元教學(xué)之后，結(jié)合課文進(jìn)行總結(jié)性閱讀，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性到理性的飛躍。
五、教學(xué)措施：
從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)語文學(xué)科的要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
語文教學(xué)中注重學(xué)科之間的滲透。突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想像的能力，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
精心備課，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析、機(jī)械地練習(xí)，注意語文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。作文教學(xué)要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學(xué)生的水平。
實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，利用課余時(shí)間培優(yōu)輔后，力爭(zhēng)整體提高。
優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，發(fā)揮科代表、組長(zhǎng)的作用，力爭(zhēng)做到每課過關(guān)。
作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。
利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)等教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)辯論會(huì)等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
深鉆教材，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課;講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn);認(rèn)真篩選作業(yè);及時(shí)反饋每一次考試。
注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，抓好作業(yè)練習(xí)。要屏棄繁瑣、機(jī)械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題，多讀書，讀好書，多實(shí)踐，多運(yùn)用，讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語文素質(zhì)�？梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察自然，觀察社會(huì)，并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得，以此學(xué)生的寫作能力。從差生的實(shí)際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)題。在做一些練習(xí)篇同時(shí)，分A、B卷，有些B卷題目較難，就讓班上十幾個(gè)較好的學(xué)生做，一般學(xué)生做A卷，這樣一來，使差生的知識(shí)得到了復(fù)習(xí)鞏固，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高，各得其所，各受其益。
利用網(wǎng)絡(luò)，輔助教學(xué)。
認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切辦法，克服學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，使他們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，爭(zhēng)取中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：(1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣;(2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣;(3)課文背誦習(xí)慣;(4)作業(yè)習(xí)慣;(5)積極思考，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣;(6)上課作筆記習(xí)慣。
六、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度安排：
本學(xué)期時(shí)間較短，真正的教與學(xué)的時(shí)間只有十五周時(shí)間，中間還有“五·一”長(zhǎng)假。要完成九年級(jí)下冊(cè)的授課任務(wù)，還要用相當(dāng)多的時(shí)間進(jìn)行中考總復(fù)習(xí)，時(shí)間非常緊。因此，我對(duì)課文做了處理，有些閱讀課文要求學(xué)生在課外自讀完成。同時(shí)，在授課與復(fù)習(xí)時(shí)，必須充分利用每一堂課，利用課堂的每一分鐘，向四十五分鐘要效益。
三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 8
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)和全日制初中語文教學(xué)綱(試用修訂版)，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入研究蘇芥和人芥教材，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展主體地位，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，進(jìn)一步提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。
二、具體工作和要求
1、本學(xué)期各校語文科組組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新綱不少于兩次。要求結(jié)合本校存在的問題，有重點(diǎn)的組織學(xué)習(xí)。要重視學(xué)后的運(yùn)用，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新綱，評(píng)價(jià)師生的`教與學(xué)。
2、召開三次全市初中蘇芥語文教學(xué)觀摩會(huì)，研究蘇芥初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、誦讀欣賞課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、專題學(xué)習(xí)課的教法、學(xué)法和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。
3、繼續(xù)組織全市分片教研活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)域性初中語文教學(xué)交流。全市8個(gè)片一學(xué)期各活動(dòng)至少一次。每片活動(dòng)分散安排在各月當(dāng)中，具體時(shí)間由每片組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)商定�；顒�(dòng)形式可以是聽課、說課、評(píng)課、講座、專題研討、看展覽等多種形式。語文平時(shí)作業(yè)展覽是必須展示的內(nèi)容。活動(dòng)內(nèi)容以研究蘇芥語文七年級(jí)上冊(cè)和人芥初中第五冊(cè)教材教法和學(xué)法為主。
4、本學(xué)期初二繼續(xù)使用市初中語文學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定方案。要求每所學(xué)校將初中語文學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定方案落實(shí)到初二每一個(gè)班，每一個(gè)學(xué)生。以此促進(jìn)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累和聽說讀寫能力的全面發(fā)展。
5、初一學(xué)生使用“初中語文學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄表”，具體要求見該表。
6、初一期末考試試卷結(jié)構(gòu)將由語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、口語交際、誦讀欣賞、綜合實(shí)踐活動(dòng)、專題學(xué)習(xí)、作文、附加題組成。語文基礎(chǔ)知識(shí)包括常用詞語書寫、詞語解釋、改錯(cuò)字、改病句、修辭手法運(yùn)用、正楷書寫詩句。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀。作文包括作文和應(yīng)用文寫作。附加題包括課外略讀和仿寫。
7、初二和初三期末考試試卷結(jié)構(gòu)由語文基礎(chǔ)知識(shí)、口語交際、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作、附加題組成。語文基礎(chǔ)知識(shí)包括詞語書寫、詞語解釋、改錯(cuò)字、改病句、語法修辭運(yùn)用、正楷書寫詩句。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀。作文包括作文和應(yīng)用文寫作。附加題包括課外閱讀和仿寫。
8、要用好市教研室組織編寫的初一、初二和初三單元測(cè)試題，要求每單元教后及時(shí)使用單元題檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教和學(xué)。
9、本學(xué)期市語文教研員將到下列學(xué)校進(jìn)行調(diào)研：板芙一中、沙溪中學(xué)、古鎮(zhèn)中學(xué)、小欖僑中、黃圃中學(xué)、坦洲三中、四沙中學(xué)、新平中學(xué)、南中學(xué)、永寧中學(xué)、東鳳四中、翠亨中學(xué)。調(diào)研內(nèi)容有聽課、評(píng)課;檢查語文積累性作業(yè)、初一語文學(xué)習(xí)成績(jī)記錄表和初二學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定情況;了解集體備課和語文教研計(jì)劃落實(shí)情況;座談等。
10、做好廣東語文報(bào)的征訂工作。訂單和報(bào)款9月20日交市教研室梁順勝同志。各校要認(rèn)真閱讀廣東省教育廳辦公室文件，充分重視訂報(bào)工作，通過讀報(bào)擴(kuò)學(xué)生閱讀面，將訂報(bào)、學(xué)報(bào)、用報(bào)有機(jī)地結(jié)合在一起。各�？擅繉W(xué)期可選一些優(yōu)秀學(xué)生作文各該報(bào)投稿。
11、重視語文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。除向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀的報(bào)刊、書目以外，還要擴(kuò)語文學(xué)習(xí)的渠道，如觀看適合初中學(xué)生的電視節(jié)目，還有適合中學(xué)生閱讀的網(wǎng)站，讓學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)。
12、重視文學(xué)社的建設(shè)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)骨干，發(fā)展學(xué)生的語文個(gè)性和特長(zhǎng)。各每學(xué)期出一至兩期文學(xué)期刊或小報(bào)。鼓勵(lì)有寫作專長(zhǎng)的學(xué)生出個(gè)人文學(xué)作品集。
13、語文教師要加強(qiáng)自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。各校語文科組要經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)全國中語會(huì)會(huì)刊《語文教學(xué)通訊》(初中版)等教學(xué)刊物。
14、各校語文科組要抓好集體備課，每學(xué)期至少進(jìn)行兩次集體備課活動(dòng)，將集體備課作為提高語文教師教學(xué)水平的重要一環(huán)。
15、各校語文科組長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造性地開展工作，努力形成本校的語文教學(xué)教研特色。
三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 9
一、指導(dǎo)思想：
本著倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生63名，其中男生31人，女生32人。學(xué)生學(xué)業(yè)水平不均衡，大部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ�，要求�?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，還有少部分同學(xué)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄；語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味；朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣。本學(xué)期我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表揚(yáng)鼓勵(lì)，夯實(shí)學(xué)生的語文基本知識(shí)，提高學(xué)生的語文能力。
三、教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)教材內(nèi)容包括課文、口語交際、習(xí)作、語文活動(dòng)四個(gè)部分，共分為8個(gè)單元，其中課文28篇，一、二、三、七每單元共有課文4篇，四、五、六、八每單元只有3篇課文，口語交際4次，習(xí)作8次，語文活動(dòng)8次，另加一組選讀課文。
一、閱讀，共28篇，其中講讀課文16篇，略讀課文12篇，課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，蘊(yùn)涵人文精神，文質(zhì)兼美，淺近生動(dòng)，讀來瑯瑯上口。
二、口語交際，一共安排4次，每課單列，分別編排在第一、三、六、七單元的課文之后，每課包括三個(gè)部分：課題——提示交際內(nèi)容;材料——提供交際環(huán)境；提示語——提示語——引出交際話題，提示交際步驟。這種呈現(xiàn)方式，有利于教師采用靈活多樣的組織形式，設(shè)計(jì)多層次、多渠道、多方式的交際互動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和交際的能力。
三、習(xí)作，一共安排了8次習(xí)作符合高年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，下載內(nèi)容來源于單元話題、課文內(nèi)容及兒童生活，這有利于兒童將知識(shí)之類遷移到習(xí)作內(nèi)容中去，有理于調(diào)動(dòng)兒童生活經(jīng)驗(yàn)，使們有話可寫。
四、語文活動(dòng)，語文活動(dòng)”作為一個(gè)板塊，安排在每個(gè)單元的后面，共8次。它不只是單元內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固，還是通過“語文活動(dòng)”整合其他板塊，并適當(dāng)?shù)赝卣�、延伸。在綜合學(xué)習(xí)中，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)�！罢Z文活動(dòng)”設(shè)置以下三個(gè)欄目。萬花筒、百寶箱、大舞臺(tái)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、要求學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握全冊(cè)175個(gè)漢字，其中會(huì)寫120個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩，并聯(lián)系自己的積累，推像課文中的有關(guān)詞語的意思，體會(huì)其中的表達(dá)效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想情感，初步領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的看法。
6、閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
7、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。
8、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，背誦指定的課文；利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。
9、養(yǎng)成留心觀察周圍能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表達(dá)；學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文；能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔；能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地收集資料，共同討論。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：全冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)是精讀課文的教學(xué)，精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文基本功的教學(xué)憑借；學(xué)生閱讀分析能力的培養(yǎng)，高年級(jí)語文重在語文閱讀分析。
難點(diǎn)：教學(xué)的難點(diǎn)是習(xí)作的教學(xué)，本冊(cè)共有八次習(xí)作訓(xùn)練，有記實(shí)作文，有所寫和讀后感，還有一定不提示任何要求的自由練習(xí)習(xí)作。指導(dǎo)習(xí)作
六、教學(xué)措施
1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟能力。
2、重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的興趣，鼓勵(lì)他們多說多想，注意表揚(yáng)，保護(hù)說的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。
3、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每一天一詩、每天一個(gè)好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級(jí)書庫，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的`課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
4、注意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章中心思想；圍繞中心，具體地?cái)⒁患�。�?duì)每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。
5、利用資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行開放教學(xué)。開放教學(xué)內(nèi)容，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著；開放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語文；改革語文評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程、情感態(tài)度和價(jià)值觀，重視語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。
6、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴(kuò)大詞匯量；在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上，為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)，把每次成績(jī)記錄在過關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績(jī)。
7、認(rèn)真搞好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系，多給他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多為他們開”綠燈”，利用各種機(jī)會(huì)展示他們的才干，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂趣。
七、教學(xué)進(jìn)度安排
教學(xué)時(shí)間
教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)課時(shí)
九月份
完成教材一、二單元的教學(xué)內(nèi)容
課文1至8課
口語交際1次
語文活動(dòng)2次
習(xí)作2篇
32課時(shí)
十月份
完成教材三、元及四單元的教學(xué)內(nèi)容
課文9至10課
口語交際1次
語文活動(dòng)2次
習(xí)作1篇
26課時(shí)
十一月份
完成教材五、六單元教學(xué)內(nèi)容
課文16至21課
語文活動(dòng)2次
習(xí)作3篇
期中檢測(cè)
34課時(shí)
十二月份
完成教材七、八單元的教學(xué)內(nèi)容
課文22至28課
語文活動(dòng)2次
習(xí)坐2篇
口語交際1次
組織復(fù)習(xí)
32課時(shí)
元月份
練習(xí)做各類題型，鞏固復(fù)習(xí)
習(xí)題練習(xí)
迎接其中檢測(cè)
8課時(shí)
三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 10
一、指導(dǎo)思想：
緊緊圍繞本學(xué)期學(xué)校的工作思路和學(xué)科組的工作安排，以課堂教學(xué)為抓手，以優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，重視加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持語言文字的訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、班級(jí)情況分析：
本班共有學(xué)生64人，上學(xué)期語文期考平均分84.23分，及格率98.44%，優(yōu)秀率59.38%。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫認(rèn)真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè),并能進(jìn)行課外拓展。對(duì)寫作也有一定的興趣。個(gè)別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé)，懶惰成性，家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對(duì)這類學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績(jī)來看，有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的知識(shí)掌握得不夠好，靈活運(yùn)用知識(shí)能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。
2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。
3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或借助其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩字段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
四、教學(xué)重難點(diǎn)分析
1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字，創(chuàng)造多種方式，加強(qiáng)以人事漢字的復(fù)習(xí)鞏固。
2、重視朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼優(yōu)的讀物，提高學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。
3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的.指導(dǎo)。
4、重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的興趣，再現(xiàn)生活的能力。
五、教學(xué)措施
(一)提高課堂教學(xué)效率的方法：
1、認(rèn)真研讀新課標(biāo)，體會(huì)新課標(biāo)的精神，使自己的教育教學(xué)理論緊跟時(shí)代的腳步。
2、課前認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)。多聽優(yōu)秀教師的課，彌補(bǔ)不足之處。
3、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人體驗(yàn)，讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng)。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理、心理發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。
6、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生感受到課堂的無限魅力。
(二)提優(yōu)補(bǔ)差工作措施：
1、建立“學(xué)優(yōu)生”、“學(xué)困生”檔案，檔案目標(biāo)齊全，記錄內(nèi)容詳細(xì)。
2、做好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，重點(diǎn)做好“學(xué)困生”的思想工作，多與后進(jìn)學(xué)生談心，多做情感交流，了解他們的內(nèi)心世界，形成良好的課堂教學(xué)秩序。
3、找準(zhǔn)學(xué)困生的學(xué)困點(diǎn)，因人制宜。給他們配定“小老師”，多多幫助他們。充分利用課后時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，根據(jù)不同對(duì)象，采用不同方式，不同內(nèi)容，做到因人而異。
4、“學(xué)優(yōu)生”、“學(xué)困生”作業(yè)要堅(jiān)持面批、面改、全批全改、及時(shí)反饋。
5、要關(guān)注“三生”的平時(shí)考核，給學(xué)困生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，如課堂提問、小測(cè)驗(yàn)、平時(shí)檢查等，讓他們品嘗成功，樹立信心。
6、單元測(cè)試質(zhì)量監(jiān)測(cè)，對(duì)“學(xué)優(yōu)生”、“學(xué)困生”的答卷和成績(jī)要進(jìn)行仔細(xì)分析，查不足之處，判定改進(jìn)措施。
7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和在家表現(xiàn)，雙方一起努力培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，把成績(jī)搞上去。
8、根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，誨人不倦，時(shí)刻讓自己有耐心。
六、教學(xué)進(jìn)度表
周次 教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)備注
1.開學(xué)工作;4課珍珠泉⑴語文園地一⑵習(xí)作⑵單元檢測(cè)一⑴試卷講評(píng)⑴
2.5課翠鳥⑵6課燕子專列⑵7課一個(gè)小村莊的故事⑵
3.8課路旁的橡樹⑴語文園地二⑵習(xí)作⑵單元檢測(cè)二⑴試卷講評(píng)⑴
4.9課寓言兩則⑵10課驚弓之鳥⑵11課畫楊桃⑵
5.12課想別人沒想到的⑴語文園地三⑵習(xí)作⑵單元檢測(cè)三⑴試卷講評(píng)⑴
6.13課和時(shí)間賽跑⑵14課檢閱⑵15課爭(zhēng)吵⑵
7.16課絕招⑴語文園地四⑵習(xí)作⑵單元檢測(cè)四⑴試卷講評(píng)⑴
8.17課可貴的沉默⑵18課她是我的朋友⑵19課七顆鉆石⑴20課媽媽的賬單⑴
9.語文園地五⑵習(xí)作⑵單元檢測(cè)五⑴試卷講評(píng)⑴
10段考;21課太陽⑵22課月球之謎⑵
11.23課我家跨上了“信息高速路”⑴24課果園機(jī)器人⑴語文園地六⑵習(xí)作⑵單元測(cè)試六⑴
12.單元測(cè)試六試卷講評(píng)⑴25課太陽是大家的⑵26、一面五星紅旗⑵27課賣木雕的少年⑵
13.28課中國國際救援隊(duì)，真棒!⑴語文園地七⑵習(xí)作⑵單元測(cè)試七⑴試卷講評(píng)⑴
14.29課古詩兩首⑵30課西門豹⑵31課女媧補(bǔ)天⑵
15.32課夸父追月⑴語文園地八⑵習(xí)作⑵單元測(cè)試⑴試卷講評(píng)⑴
16.期末復(fù)習(xí)
17.期末復(fù)習(xí)
18.期末考試
三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 11
一、指導(dǎo)思想
以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段，結(jié)合三年級(jí)的年齡和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，計(jì)劃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
二、班級(jí)情況分析
三年級(jí)共有學(xué)生38人，從整體看，本班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ)，當(dāng)然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
三、教材分析：
本冊(cè)教科書仍然以學(xué)習(xí)板塊的形式組元。全冊(cè)共八個(gè)單元，每個(gè)單元暗含主題，但不單一，比較寬泛，內(nèi)容的信息量大。每單元四篇課文，全冊(cè)32篇課文。
每單元由課文、課后題、語文樂園三部分組成，各部分間互相聯(lián)系，具有整體性。課后題內(nèi)容以閱讀積累為主，同時(shí)也注意設(shè)計(jì)結(jié)合課文和兒童生活的思考拓展型題目。課后安排的“我的詞語庫”，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語的習(xí)慣。有的課文后增加了一個(gè)“信息窗”，以幫助學(xué)生閱讀理解課文。“語文樂園”仍分三大板塊，“語海拾貝”是語文基礎(chǔ)知識(shí)整合與訓(xùn)練，本冊(cè)加強(qiáng)了詞語句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的同時(shí)增加了詞語積累的內(nèi)容；“語文生活”繼續(xù)把口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)地整合在一起，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆相結(jié)合，旨在語文活動(dòng)中提高口語交際能力，提高習(xí)作能力，提高語文的運(yùn)用能力。
四、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┳R(shí)字與寫字
1、在閱讀和語言實(shí)踐活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字，繼續(xù)學(xué)習(xí)283個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境里的意思，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立認(rèn)字的能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識(shí)字，正音，閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問題，進(jìn)行口語交際。
3、積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的327個(gè)詞語，按要求積累其他關(guān)鍵詞語，部分詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4、學(xué)習(xí)在方格書寫各種結(jié)構(gòu)大字。要求認(rèn)真書寫，做到規(guī)范端正整潔。學(xué)習(xí)用鋼筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
�。ǘ╅喿x
1、學(xué)過的句子會(huì)讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。在理解語句的'過程中，體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
2、聽人說話能抓住主要內(nèi)容。能用普通話與人交流，注意使用禮貌語言，在交談中注意聽清別人的肆意，對(duì)不明白的地方，會(huì)提出詢問。
3、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問，在說話練習(xí)中能說連貫的話，能具體講述故事，能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人講話的大意，能講述自己的經(jīng)歷和見聞。
4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不動(dòng)唇，不出聲，能對(duì)課文不理解的地方提出問題。能復(fù)述課文大意，能初步把握課文的主要內(nèi)容，能熟記教材展示的名句，能背誦全部古詩，能背誦部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。
5、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。
6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。
�。ㄈ┝�(xí)作
1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、學(xué)習(xí)觀察生活，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞，繼續(xù)學(xué)寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文，做到有順序、語句較通順，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，作文練習(xí)由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。
3、能學(xué)會(huì)自己修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，書寫規(guī)范、整潔。
�。ㄋ模┛谡Z實(shí)際
1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。
2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
五、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
�。ǘ┰诮虒W(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。
三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 12
一、班級(jí)情況分析
本班學(xué)生人數(shù)58人，其中男生29人，女生29人。三年級(jí)，是一座橋梁，連接著從低段到高段的過渡。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)難度是一個(gè)挑戰(zhàn)。幸虧二年級(jí)開始就陸續(xù)讓學(xué)生在生活日記中培養(yǎng)樂于動(dòng)筆的興趣。多數(shù)學(xué)生的閱讀興趣已經(jīng)養(yǎng)成。但水平參差不齊。如……等都達(dá)到了獨(dú)立閱讀整本注音讀物的水平。多數(shù)學(xué)生對(duì)短篇的讀物能做到不同形式地讀。所以三年級(jí)將在完成課內(nèi)的學(xué)習(xí)之余，繼續(xù)開展大量課外經(jīng)典閱讀，在高品位的讀與背，寫與說中，讓經(jīng)典浸潤童年，使學(xué)生在書香中成長(zhǎng)。
二、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題;略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字。
每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成。其中有4個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次。
三、教材的特點(diǎn)
(一)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性
前四冊(cè)教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊(cè)教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項(xiàng)語文活動(dòng)都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
1強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能
從本冊(cè)開始，每組單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合
在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。
3聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合
整個(gè)單元圍繞專題內(nèi)容，將聽說讀寫等語文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。單元內(nèi)各部分成為一個(gè)互相聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
4緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際，安排適量的“小練筆”
隨著學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字的增多，學(xué)生寫話的愿望日益增強(qiáng)。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn)，本冊(cè)在二、四、六、八單元分別安排了4次小練筆，以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的.機(jī)會(huì)。“小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師可以鼓勵(lì)他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方式和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對(duì)待。
5、日積月累
“讀讀背背”系統(tǒng)編排了古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、三字經(jīng)、對(duì)子歌、農(nóng)諺等傳統(tǒng)文化內(nèi)容。這些內(nèi)容，無論對(duì)于學(xué)生學(xué)語言、學(xué)文化、學(xué)做人都是十分有益的。重在鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句，開展各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，積淀文化。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。
3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。如，低年級(jí)要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊(cè)的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級(jí)提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊(cè)在此基礎(chǔ)上提出“初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”�！敖柚值�、詞典和生活積累，理解詞句的意思”。
作為中年級(jí)的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊(cè)開始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”�！伴_始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”。習(xí)作方面，從本冊(cè)“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”�？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法�！苯虒W(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到的程度以及要求上的差異。
五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題
(一)閱讀教學(xué)
1精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
(1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。
(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問難。
2略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。
(二)習(xí)作教學(xué)
1重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。
2加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的，想到的。在指導(dǎo)時(shí)一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活，這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編，不要說假話。評(píng)價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來面目。
三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 13
這個(gè)班有32名學(xué)生。他們已經(jīng)能夠用普通話流利地表達(dá)自己，并與同齡人交流。熟練掌握漢語拼音，能用拼音正確讀、寫、寫。能夠根據(jù)漢字的筆畫、筆畫順序、部首、結(jié)構(gòu)分析記憶字形，學(xué)會(huì)書寫鉛筆字，具有基本正確的書寫姿勢(shì)、正確的結(jié)構(gòu)和規(guī)范的筆畫。個(gè)別學(xué)生需要提高寫作技巧和準(zhǔn)確表達(dá)。新學(xué)期，我要注重學(xué)生的口頭表達(dá)、書法練習(xí)、情感閱讀和零碎寫詞，努力使學(xué)生的語文素養(yǎng)達(dá)到一個(gè)新的水平。
一、本卷教材分析
本教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）”、“課文”、“習(xí)題”和“習(xí)題”組成。教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出，文字簡(jiǎn)潔明了，內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際生活，練習(xí)方式少，數(shù)量適中。這本教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中提高人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。此外，該教材有近百幅精美的插圖，以加強(qiáng)與課文的聯(lián)系，增加興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。
二、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)主動(dòng)說、用心聽的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真用鋼筆和毛筆寫字的習(xí)慣。
�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，愿意課后閱讀的習(xí)慣。
�。�4）繼續(xù)培養(yǎng)經(jīng)常查字典，積極閱讀的習(xí)慣。
�。�5）培養(yǎng)用鋼筆和毛筆寫字的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，用漢語拼音幫助閱讀和學(xué)習(xí)普通話。
�。�2）能夠記憶《漢語拼音字母表》，了解隔音符號(hào)。
3、讀寫。
�。�1） 459個(gè)新單詞可以肯定地閱讀。
（2）根據(jù)書寫順序，可以正確地書寫和記憶272個(gè)新單詞。能夠根據(jù)單詞的結(jié)構(gòu)正確對(duì)稱地書寫單詞。
�。�3）練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字，書寫要正確、直、工整。
4、口頭交流。
（1）能認(rèn)真聽別人說話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能意譯基本內(nèi)容，能說出文中寫的故事。
�。�2）看圖或觀察事物后，能用普通話說幾句意思完整連貫的話。
�。�3）能夠就所聽所讀用普通話回答問題，做到句子完整，意思連貫。
�。�4）愿意用英語口語與人交流，態(tài)度大方，口齒伶俐，有禮貌。
5、閱讀。
�。�1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、感性地閱讀課文。能夠背誦指定的課文；可以重復(fù)課文；會(huì)分角色看課文。
�。�2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，不出聲，不參考閱讀，對(duì)課文中不理解的地方進(jìn)行初步提問。
�。�3）能夠結(jié)合語言環(huán)境和生活實(shí)踐理解常用詞的含義。
（4）能夠理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，了解課文大意。
6、運(yùn)動(dòng)。
�。�1）關(guān)注身邊的事情，開始學(xué)習(xí)作業(yè)，愿意用文字表達(dá)。
�。�2）能夠?qū)懬宄约旱乃娝勊胨觥?/p>
（3）學(xué)會(huì)寫“留言”、“留言”。
�。�4）可以用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)冒號(hào)和引號(hào)。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如正確的寫作、愛讀書、提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、及時(shí)作業(yè)等。
2、注意和學(xué)生一起閱讀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，養(yǎng)成閱讀和寫單詞的'習(xí)慣。
3、注意rea的有機(jī)結(jié)合
2、優(yōu)化教學(xué)方法，鞏固游戲、活動(dòng)和特定語言環(huán)境中的素養(yǎng)。通過書法比賽、頒獎(jiǎng)等形式培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣和興趣。
3、注意朗讀的指導(dǎo)，采取各種方法，給學(xué)生足夠的時(shí)間朗讀，培養(yǎng)語感。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引入課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和使用漢語。
4、根據(jù)教材內(nèi)容，努力深挖教材，重組教材，以學(xué)生為主體，創(chuàng)造性地開發(fā)和利用教學(xué)資源。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)討論，增強(qiáng)口頭表達(dá)和溝通意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生口才。
5、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，通過大量的課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力。
6、注意閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理閱讀和寫作的關(guān)系。堅(jiān)持寫作，選擇學(xué)生感興趣的話題，訓(xùn)練觀察和寫詞的敏感度，積累素材，培養(yǎng)寫詞興趣，為作文打好基礎(chǔ)。
三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 14
一、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、在語言文字訓(xùn)練的過程中進(jìn)行思想品德教育，感受大自然的美好；具有寬廣的國際視野，體會(huì)各國人民之間的友好情誼；體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的喜愛與贊美之情；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造意識(shí)；了解中國的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魄力；感受人與人之間的相互關(guān)愛的美好品質(zhì)；了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
2、認(rèn)識(shí)260個(gè)字，會(huì)寫315個(gè)字。
3、能辨析近義詞、反義詞。能辨析學(xué)過的多音字、同音字、形近字；學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。能寫鋼筆字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，
5、能聽程度適合的講話并可進(jìn)行復(fù)述，能用普通話清楚、明白地說一段話。繼續(xù)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察周圍的事物，學(xué)習(xí)抓住事物的重點(diǎn)和特點(diǎn)，展開想象進(jìn)行寫作。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識(shí)字也是中年級(jí)語文教學(xué)的`一項(xiàng)重要任務(wù)，要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。
2、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)段的訓(xùn)練，段的訓(xùn)練是中年級(jí)閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)，本冊(cè)側(cè)重對(duì)自然段的理解。
4、加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。
二、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)應(yīng)注意的問題：
1、重視常規(guī)教學(xué)，抓好單項(xiàng)工作。
良好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人終身受益，為此我們應(yīng)重視抓好學(xué)生的常規(guī)教育。從一紙一筆的擺放，到良好坐姿的養(yǎng)成，需要教師常抓不懈，根據(jù)學(xué)校語文教學(xué)工作的重點(diǎn)，我們準(zhǔn)備從朗讀、寫字、閱讀、片段、幾方面抓起。
�。�1）朗讀
根據(jù)學(xué)校的部署，充分利用每節(jié)課前2分鐘的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生由感情地朗讀，每天晚上發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，同級(jí)部教師利用每日一碰頭的機(jī)會(huì)交流指導(dǎo)朗讀的經(jīng)驗(yàn)，期中檢測(cè)時(shí)各班舉行朗讀比賽。
�。�2）寫字：
“字如其人”，字是一個(gè)人的臉面，關(guān)系到今后的工作、學(xué)習(xí)、交往，我們準(zhǔn)備將三年級(jí)下冊(cè)的生字進(jìn)行歸類整理，按照上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)等進(jìn)行分類，每天只練一個(gè)偏旁的字，從握筆姿勢(shì)的規(guī)范，到頓筆的強(qiáng)弱、間架結(jié)構(gòu)的安排，再到每一筆的搭配，從平衡、審美等多方面學(xué)生已有的生活體驗(yàn)中，找到寫字的感覺，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)流暢地用鋼筆，一年將字寫大方、寫舒展，三年內(nèi)寫美觀。
（3）閱讀
“書是人類進(jìn)步的階梯”，我們要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并且愛讀書。今年我們準(zhǔn)備以閱讀考級(jí)為切入點(diǎn)，將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀積極性作為重中之重來抓。在閱讀課上，教師要充分發(fā)揮教師的榜樣作用，利用前10分鐘的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行美文推薦、美文欣賞，并結(jié)合著所讀書目對(duì)學(xué)生進(jìn)行三年級(jí)側(cè)重點(diǎn)的訓(xùn)練。教師還要根據(jù)實(shí)際情況上好推薦書目課、方法指導(dǎo)課、閱讀匯報(bào)課、欣賞點(diǎn)評(píng)課。
�。�4）抓住課文訓(xùn)練點(diǎn)寫片段，寫生活日記
三年級(jí)的作文重點(diǎn)是片段訓(xùn)練，因此我們準(zhǔn)備充分挖掘每篇課文的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行仿寫或擴(kuò)寫練習(xí)，如學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，讓孩子們回家種蒜苗，仔細(xì)觀察，寫一組觀察日記。今年我們準(zhǔn)備繼續(xù)發(fā)揮教研組的力量，共同確定作文訓(xùn)練題目，每次寫作之前一起研討指導(dǎo)思路，講評(píng)方法。批閱之后，選出級(jí)部最優(yōu)秀的作文，各班輪流欣賞。
2．認(rèn)真扎實(shí)地進(jìn)行各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究，確保實(shí)驗(yàn)落到實(shí)處，收到成效。
語文教學(xué)要面向未來，為將來升上高一級(jí)學(xué)�；蜃呦蛏鐣�(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，關(guān)鍵是完成由“教”向“學(xué)的指導(dǎo)”方面的轉(zhuǎn)變，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自我修養(yǎng)，自我發(fā)展，并能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的語文知識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中加以應(yīng)用。
記日記、寫片段是中年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，因此我們要教給學(xué)生如何從五彩繽紛的生活中選擇日記題材，如何將生活變成文字，將文字還原成生活，變“日記”為“生活手記”，如何通過片段練習(xí)再現(xiàn)生活情景，讓中年級(jí)的片段、寫話練習(xí)不飄、不浮，牢牢扎根于精彩的生活中�？梢越Y(jié)合著單元訓(xùn)練重點(diǎn)，組織小范圍的采訪活動(dòng)、喂養(yǎng)小動(dòng)物、植樹種蒜，參觀工廠等，培養(yǎng)學(xué)生選材、組織素材的能力。
三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃 15
一、指導(dǎo)思想
以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法，結(jié)合三年級(jí)的年齡特征和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神�！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫的。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅重視學(xué)生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
二、學(xué)生情況分析
三年級(jí)五班共有學(xué)生名，其中男生名，女生名。從整體看，近半數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的進(jìn)取心，他們不需要教師的監(jiān)督，學(xué)習(xí)的自主性強(qiáng)，知道自己應(yīng)該學(xué)什么，應(yīng)該怎樣學(xué)，能自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，上課時(shí)，他們思維敏捷，積極踴躍，能按時(shí)完成課堂內(nèi)容。但班級(jí)中有少一半的同學(xué)普遍存在懶惰思想，只想撿現(xiàn)成，不愿深挖、細(xì)究。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有待端正，不能按時(shí)按質(zhì)的完成作業(yè)。在本學(xué)期我會(huì)在課堂上多提問、多關(guān)注、多指導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種行為習(xí)慣。切實(shí)從思想、行為、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律、休息等各方面進(jìn)行要求，堅(jiān)持“愛心”“責(zé)任心”教育，加速班級(jí)觀念，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，相信本學(xué)期在全班同學(xué)的共同努力下，我們班集體會(huì)進(jìn)一步，再進(jìn)一步。
三、教材分析
20xx春期部編本人教版三年級(jí)下冊(cè)語文教材按照專題編排內(nèi)容，本冊(cè)教科書安排了八個(gè)單元，其中7個(gè)單元是以人文主題和語文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的單元，其中人文主題分別是“可愛的生靈”、“品味經(jīng)典寓言”、“體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)揮無限想象”、“追憶幸福童年”、“奇妙的世界”、“有趣的故事”。一共選編了28篇課文，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。課文語言規(guī)范，符合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。體裁多種多樣，內(nèi)容生動(dòng)，趣味性強(qiáng)，既體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色，也弘揚(yáng)了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感�？谡Z交際，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，口語交際中的情境設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。語文園地，圍繞本單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，每個(gè)語文園地包括以下版塊：交流平臺(tái)——回顧本單元知識(shí)，加以強(qiáng)化。詞句段運(yùn)用——重視聽說讀寫能力的培養(yǎng)。書寫提示——重視漢字書寫，強(qiáng)調(diào)寫好漢字。日積月累——安排經(jīng)典名句，集中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。第二單元語文園地后還有快樂讀書吧，這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐，以這個(gè)活動(dòng)為平臺(tái)，將學(xué)生引向更為廣闊的課外閱讀天地，享受閱讀，體現(xiàn)了大語文觀。第三單元第12課之后有一次綜合性學(xué)習(xí)，主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”，這與第三單元的學(xué)習(xí)主題相契合，考查學(xué)生的語文綜合能力。第五單元為作文單元，集中學(xué)寫想象作文。
四、教學(xué)目標(biāo)
(一)識(shí)字與寫字
1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.認(rèn)識(shí)常用漢字250個(gè)，會(huì)寫常用漢字250個(gè)。
3.有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5.寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。
(二)閱讀
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能試著一邊讀一邊想象畫面。
2.能運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。
3.能借助關(guān)鍵詞句概括一段話的大意，了解科溫士怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。
4.能了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫清楚的。能詳細(xì)復(fù)述敘事性作品。
5.讀寓言故事，能明白其中的道理。
6.學(xué)習(xí)略讀，能粗知大意。
7、誦讀優(yōu)秀詩文，展開想象，借助注釋，了解詩文大意。
8、在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
10.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于10萬字。
(三)習(xí)作
1.樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。
2.大膽想象，能不拘形式地寫下自己的想象故事。
3、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
4、能用修改符號(hào)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用句號(hào)、逗號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(四)口語交際
1.能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。
2.能用合適的語氣，從別人的角度著想勸告別人。
3.能運(yùn)用合適的方法，把故事講得更吸引人。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1.能小組分工合作，用不同的方式收集我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄這些節(jié)日的相關(guān)風(fēng)俗。
2、能就自己感興趣的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日寫一篇習(xí)作，寫清楚過節(jié)的.過程。
3、能以適當(dāng)?shù)胤绞秸归_綜合性學(xué)習(xí)的成果。
4.能對(duì)其他小組的展示活動(dòng)做出評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。
五、教學(xué)措施：
1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。3、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
5、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
6、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
8、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
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