培優(yōu)輔差工作計劃
時光飛逝,時間在慢慢推演,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃,好好地規(guī)劃一下吧?墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢?下面是小編為大家收集的培優(yōu)輔差工作計劃 ,僅供參考,歡迎大家閱讀。
培優(yōu)輔差工作計劃 1
一、指導(dǎo)思想
培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。培優(yōu)輔差是為了讓全體學(xué)生共同進(jìn)步,使學(xué)生改變觀念,認(rèn)真對待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,真正做到教師動起來,學(xué)生活躍起來,并且長期堅持下去,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理,幫助潛力生取得適當(dāng)進(jìn)步,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我擔(dān)任一年級5班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本班一共有41名學(xué)生,學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊,從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況來看,只有少部分同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動手能力強(qiáng),作業(yè)能按時按量完成,且正確率高。但同時,仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣非常不好,組織紀(jì)律性也很差,集中注意力難以持久,自控能力較差,出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、作業(yè)拖拉等現(xiàn)象。所以需要老師更耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育,盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來,把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情,讓他們從小就樂學(xué),不會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
三、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)對培優(yōu)輔差的常規(guī)管理和檢查。
2、認(rèn)真挑選好培優(yōu)輔差的對象。
3、通過培優(yōu)輔差,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。
4、讓差生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本知識和基本技能,從而提高學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績,讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。
四、具體內(nèi)容
1、補(bǔ)差內(nèi)容:全冊內(nèi)容。
2、培優(yōu)內(nèi)容:思維能力方面的訓(xùn)練。
五、培輔對象
培優(yōu):羅力源、羅子燁、彭志豪、謝濤、毛星澄。
輔差:鄭日強(qiáng)、吳佳澍、易宏、劉琦、萬敏銳。
六、培優(yōu)輔差措施
1、課堂上多提問,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對潛
力生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進(jìn)步。
2、分層布置練習(xí)和作業(yè),潛力生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當(dāng)面批改,指出錯誤,耐心指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時表揚(yáng),以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。
3、對掌握特別差的學(xué)生,課余時間個別輔導(dǎo)。平時,在潛力生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)滿分多、看誰成績好等。
4、創(chuàng)設(shè)有利于教學(xué)的情境,多增加課堂的游戲和競賽練習(xí)模式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、對于潛力生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。
6、優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新,適當(dāng)增加題目難度,開拓思維。
7、多與家長溝通,經(jīng)常和家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并了解學(xué)生在家做作業(yè)情況,讓該生的每一次進(jìn)步,家校共同激勵,共同督促,使之不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,重視學(xué)習(xí)。
培優(yōu)輔差工作計劃 2
當(dāng)前,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高。通過培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真對待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學(xué)生活躍起來。并且長期堅持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。克服自卑的心里。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用。因此,特制訂數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計劃。
一、工作目標(biāo)。
1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。
2、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對象。
3、通過培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。
4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少3次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。
二、具體內(nèi)容。
1、補(bǔ)差內(nèi)容:全冊教材。
2、培優(yōu)內(nèi)容:思維能力方面的訓(xùn)練。
三、培優(yōu)補(bǔ)差對象和形式。
1、對象:優(yōu)等生:xx、xx、xx、xx。
2、后進(jìn)生:xx、xx、xx、xx、xx。
3、形式:
。1)利用課堂時間隨機(jī)輔導(dǎo)。
。2)利用學(xué)校午休時間。
。3)老師、家長相配合。
四、具體措施。
1、利用課堂時間隨機(jī)輔導(dǎo)。
在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當(dāng)面批改,指出錯誤,耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時表揚(yáng),以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。
2、課余時間個別輔導(dǎo)。
在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi),是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,組織課外輔導(dǎo),作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們學(xué)習(xí),布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考。同時,在每天放學(xué)后定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固,對掌握特別差的學(xué)生,進(jìn)行個別輔導(dǎo)。平時,在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合。
我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪,摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。
總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。
培優(yōu)輔差工作計劃 3
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為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況,特制定培優(yōu)計劃。
一.思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。
1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2.定期與學(xué)生家長聯(lián)系,了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二.有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。
根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:
1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。
3.課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”中等題,第三層“思考題” --拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4、關(guān)注優(yōu)等生的學(xué)習(xí)動態(tài),課堂上適時安排一定難度的題目,讓他們吃得飽。每周給學(xué)有余力的學(xué)生布置1到2道奧數(shù)題。
5、注重后后進(jìn)生學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,實(shí)行一幫一,加強(qiáng)課后輔導(dǎo),給予鼓勵與幫助.特別關(guān)注:吳立山、吳冰山、吳偉水
6、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。
7、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。
8、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗(yàn),對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。
培優(yōu)輔差工作計劃 4
一、指導(dǎo)思想
為了提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助潛能生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓潛能生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。培優(yōu)輔差作為教學(xué)工作的補(bǔ)充,顯的尤為重要。在具體實(shí)施中,計劃要落到實(shí)處,一方面,充分發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子生,挖掘他們的潛能,形成較扎實(shí)基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動;另一方面,作為老師要積極主動的深入了解學(xué)生,針對成績稍差一點(diǎn)的學(xué)生,要多關(guān)心,多幫助,制定有效的計劃來提高他們的能力。最終提高整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和成績
二、班情分析
從目前情況來看,我班從五年級的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,如肖惠、羅軍等,且擔(dān)任班干部和數(shù)學(xué)課代表能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生如劉倩倩、周青青等,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,這類學(xué)生我們在下面稱其為潛能生。本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。
三、培優(yōu)和輔差對象
培優(yōu)的對象主要是基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,本期重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)生有:羅軍、盛雙建、肖惠和盛配玲。輔差的對象主要針對基礎(chǔ)較差的,學(xué)習(xí)態(tài)度良好的學(xué)生,本期的輔差對象主要有:唐海龍、周進(jìn)旺、唐鑫、羅雨鳳、羅格格和盛檢英。
四、培優(yōu)輔差的具體措施
。1)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
(2)加強(qiáng)與學(xué)生的交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
。3)配合班主任搞好家訪工作,及時了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見。
。4)多與學(xué)生溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
。5)堅持輔差工作,每周不少于一人,輔差不少于一次。
(6)根據(jù)學(xué)生的個體差異,安排不同的作業(yè),提出不同的要求。
(7)采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
。8)不定期的開展學(xué)習(xí)交流活動,請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)和借鑒。
。9)課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外聯(lián)系,適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的奧數(shù)思維,不斷提高基本功和思維拓展能力。
。10)采用激勵機(jī)制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
培優(yōu)輔差工作計劃 5
勇于克服困難,勤于無私奉獻(xiàn)是每一位優(yōu)秀教師的不懈追求。我們從關(guān)心學(xué)生的生活出發(fā),本著沒有壞學(xué)生,確保每個學(xué)生都教得好的原則在學(xué)生中形成強(qiáng)烈的趕、幫、超氛圍,使每個學(xué)生都能學(xué)到優(yōu)勢,學(xué)習(xí)有用,提高學(xué)習(xí)成績,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
一、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作目標(biāo)
1、認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃,做好參與者的輔導(dǎo)和思想教育,同時進(jìn)行培優(yōu)轉(zhuǎn)差。
2、積極組織相關(guān)學(xué)生參加活動,爭取家長的大力配合。
3、通過培優(yōu)轉(zhuǎn)差活動,讓班里的學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、培優(yōu)補(bǔ)差工作措施
1、教師理解和正確對待學(xué)生客觀存在的個別差異,不是為了消除差異,而是為了促進(jìn)差異的發(fā)展。在理解兩端的基礎(chǔ)上
2、教師堅持每節(jié)課分層訓(xùn)練清晰,練習(xí)由淺入深,體現(xiàn)層次感。既有雙基知識,又有拓展訓(xùn)練,保證后進(jìn)生學(xué)習(xí)有所收獲,優(yōu)秀學(xué)生可以進(jìn)一步提高思維水平。
3、努力不歧視和鼓勵有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;不粗魯,不寬容。耐心細(xì)致的幫助,上課多注意,多體貼,督促他們下課后及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)降低作業(yè)要求。
4、加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo),引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)教育;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成敗,勇敢克服學(xué)習(xí)和生活中的困難,成為學(xué)習(xí)和生活中的強(qiáng)者;鼓勵孩子在父母的支持和鼓勵下發(fā)展自己,找到自己的優(yōu)勢。
5、在日常工作中,教師應(yīng)對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)紀(jì)律提出科學(xué)嚴(yán)格的要求。
6、改變教師的教學(xué)方法。在教學(xué)中,注重結(jié)果的教學(xué)應(yīng)盡可能轉(zhuǎn)化為注重過程的教學(xué),注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生和形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)。
7、課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生暢所欲言,相互交流,減輕心理壓力,充分發(fā)揮主體性,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
8、加強(qiáng)語文實(shí)踐活動,讓學(xué)生感受到語文知識與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系,用語文的現(xiàn)實(shí)意義誘導(dǎo)學(xué)生熱愛語文。
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、學(xué)生情況分析:
本學(xué)期,我擔(dān)任年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。有學(xué)生47人,學(xué)生剛從學(xué)前上來,學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好,組織紀(jì)律性也差,由于他們年齡偏小,活潑好動,注意力難以持久,缺乏自制力,而且只對自己感興趣的事物投入熱情,不能很好地自覺地學(xué)習(xí)。另外,由于各方面的差異,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不樣。還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育,積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué),盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來,把學(xué)習(xí)當(dāng)成是件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、指導(dǎo)思想:
以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,力求每個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
三、培輔對象:
培優(yōu):黃德壯、黃彩玉、梁吉、黃必歡、農(nóng)海婷、農(nóng)常浩、陳雨斌、閉葉琳、李政、馮良鵬
輔差:黃春才、張世行、農(nóng)伊楚、周揭、馮培華
四、培優(yōu)輔差措施:
對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維,培養(yǎng)他們的探索能力,對后進(jìn)生主要要采取以下措施:
1、堅持以明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。
2、課堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機(jī)會。
3、實(shí)行教師輔導(dǎo),學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。在教師指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫助指導(dǎo)后進(jìn)生,開展幫互助活動。
4、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。對中下等生的作業(yè)要有計劃地面批面導(dǎo)。
5、對學(xué)困生要了解情況,分析原因,尤其是他們的不同心理因素。重視并加強(qiáng)其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng),促進(jìn)智力的發(fā)展。對學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生,要開展走入學(xué)生家庭,走入學(xué)生心靈活動,采取學(xué)生、教師、家庭相結(jié)合的辦法,統(tǒng)要求,檢查督促,使之提高。
6、及時召開學(xué)生會議,總結(jié)成績,綜合評定。分析不足,提出要求。
7、班集體中要形成不讓個同學(xué)掉隊的好班風(fēng),發(fā)揮集體的作用。
培優(yōu)輔差工作計劃 7
作為教師,我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂,就要切實(shí)抓好班級的培養(yǎng)補(bǔ)差工作。
一.思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。
做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
二.有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。
利用課余時間,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:
1.課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。
3.課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”-——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4.優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質(zhì)量,盡可能“耗費(fèi)最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精編習(xí)題,習(xí)題設(shè)計注意:有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。
5.布置好習(xí)題,注意學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋,建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。
三.在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn):
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁
2、根據(jù)優(yōu)潛生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
3、專研教材、講究教法,認(rèn)真上好每一節(jié)課,上復(fù)習(xí)課時,把知識進(jìn)行比較,把知識系統(tǒng),便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學(xué)生答題情況,講知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測,對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時的反饋,隨時調(diào)整教學(xué)方案。
5、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。
四.重點(diǎn)對象及其特征
優(yōu)等生的情況及提高措施:
許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,時好時壞,關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固。
根據(jù)上述情況,本學(xué)期計劃做好以下工作:
1、課堂教學(xué)中,鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試,使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強(qiáng)。
2、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生的,又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。對于書本、隨堂練習(xí)、小靈通等作業(yè),可分層要求。如*號題,有些學(xué)生要做,有些學(xué)生不要做。有些要求用一種方法就夠了,有些學(xué)生要求用多種方法解答。
培優(yōu)輔差計劃和主要措施:
1.培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高
2.課堂上有意識給他們制造機(jī)會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
3.課外輔導(dǎo),利用托管,自己課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問題的能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在知識的運(yùn)用上多下功夫。
培優(yōu)輔差工作計劃 8
一、指導(dǎo)計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成英語基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)英語能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的`英語素養(yǎng)和英語成績。
二、制定目標(biāo):
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力,成績穩(wěn)定在96分左右,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是英語考試這一基本的能力。
三、定內(nèi)容:
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高運(yùn)用語言的能力。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于讀,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。訓(xùn)練差生,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。
四、主要措施:
l。課外輔導(dǎo),利用課余時間。
2。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。
4。課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5。對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6。采用激勵機(jī)制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
8。重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9。必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
培優(yōu)輔差工作計劃 9
一、指導(dǎo)思想。
為了提高優(yōu)生自主、合作、探究的積極性,鞏固中等生的學(xué)習(xí)效果,幫助差生取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步,逐步提高學(xué)生的紀(jì)律意識和思想道德意識,從而形成扎實(shí)的基礎(chǔ),提高班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
二、基本情況。
本班共有學(xué)生12人,據(jù)開學(xué)以來對本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析。整個班學(xué)生的基礎(chǔ)較差,優(yōu)等生的比例較小。尋其根源,發(fā)現(xiàn)有如下幾方面情況:
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)不夠積極,日常學(xué)習(xí)貪過日,家長缺乏監(jiān)督。
2、學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣,上課注意力不集中,自控能力差。
3、學(xué)生課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),作業(yè)靠抄襲,不懂問題不請教,學(xué)習(xí)應(yīng)付式。
三、目標(biāo)任務(wù)。
1、發(fā)揮優(yōu)生自主學(xué)習(xí)的榜樣示范作用。
2、鞏固并提高中等生自信心和學(xué)習(xí)的效果。
3、樹立下層生的學(xué)習(xí)信心,幫他們克服自卑、自暴自棄的心理,開展心理輔導(dǎo)。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,提高語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)。
5、開展“趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。
四、具體措施。
1、創(chuàng)建培優(yōu)輔差檔案,盡量排除優(yōu)、中、差生在學(xué)習(xí)上遇到的困難。
2、認(rèn)真做好家訪工作,爭取家長的配合。
3、溝通學(xué)生的思想,確實(shí)解決差生在思想上的不利因素。
4、堅持利用課余時間對優(yōu)、差生一周進(jìn)行輔導(dǎo)兩次。
5、開展“以優(yōu)帶差”的幫學(xué)活動。
6、采用激勵機(jī)制,對差生每次月考的學(xué)習(xí)成績提高5分以上者,給以物質(zhì)獎勵,優(yōu)生則要在85分以上,才給以物質(zhì)獎勵。
7、針對差生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效果。
8、開展品行考核和作業(yè)評比制度,培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。
9、在教學(xué)中努力做到“工具性和人文性和諧統(tǒng)一”的課堂教學(xué)。
五、培優(yōu)輔差對象。
優(yōu)生:
差生:
培優(yōu)輔差工作計劃 10
一、指導(dǎo)思想:
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高、中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。培化計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
二、學(xué)生情況分析
八(2)班共有學(xué)生44人,八(3)班共有學(xué)生43人大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)習(xí)目的不明確,上課不夠認(rèn)真,個別學(xué)生各科作業(yè)未能按時按量完成,大多數(shù)學(xué)生,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。
三、具體措施
1.圍繞提高平均分、合格率和優(yōu)秀率的目標(biāo),制定切實(shí)可行的培優(yōu)和輔差計劃,嚴(yán)格按計劃實(shí)施,注重過程,注重效率,注重效果。爭取做到“顧兩頭,抓中間”。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)進(jìn)行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點(diǎn)進(jìn)行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴(kuò)大。對本班基礎(chǔ)差生進(jìn)行個別輔導(dǎo),挖掘潛力,查找弱項,有針對性的進(jìn)行補(bǔ)差工作。爭取縮小差生范圍。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會學(xué)生如何去學(xué)英語
3.做到”堂堂清”,“月月清”:要求學(xué)生每天做好”預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)”三步、并積極檢查、把當(dāng)天的功課在當(dāng)天解決。在月考中檢查出學(xué)生未能掌握的知識再及時把進(jìn)行講解和解決。
4.加強(qiáng)集體備課的作用,有想法大家探討,出了問題大家研究,共同進(jìn)步;對教材要全面分析和了解。與組內(nèi)各位教師一起討論各班的學(xué)情,在教案設(shè)計,教學(xué)活動安排,作業(yè)批改等等方面給適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,使得他們所帶的班級能夠在本學(xué)期有幅度較大的進(jìn)步。
5、利用早讀對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練。要求教會學(xué)生一個日常英語的主題。并進(jìn)行訓(xùn)練。加強(qiáng)背誦,記單詞和閱讀的訓(xùn)練,利用早讀,口語操練等時間進(jìn)行有組織,有目的,有意義并且有效的練習(xí)。
四、培補(bǔ)名單:
1、培優(yōu)名單:
2、補(bǔ)差名單:
培優(yōu)輔差工作計劃 11
根據(jù)我所教學(xué)兩個班學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每節(jié)課的教學(xué)外,積極采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施,制定培優(yōu)補(bǔ)差計劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,力爭取得好成績。
、學(xué)情分析:
通過學(xué)生平時表現(xiàn)和課堂狀況,進(jìn)步了解到班上學(xué)生的基本情況,部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較差,理解能力不夠,與優(yōu)等生有定的差距。因此在培優(yōu)補(bǔ)差過程中要進(jìn)步深入了解每個學(xué)生的基本情況,進(jìn)行情況分析,充分掌握他們的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)方法。再根據(jù)這些分析制訂培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo),重點(diǎn)放在學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上。對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)步提高方面
二、培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo):
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成數(shù)學(xué)思維基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)批數(shù)學(xué)尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績。
三、培優(yōu)補(bǔ)差措施:
1、采用優(yōu)生帶差生的幫行動。
2、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
3、對差生實(shí)施多做多練措施,優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。
4、采用激勵機(jī)制,對差生的每點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
5、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
6、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
7、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
8、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)的及時評價,讓學(xué)生時刻感受到老師的關(guān)注。
四、培優(yōu)補(bǔ)差名單:
A培優(yōu):馮書域、王營璨、劉雅璇、翁嘉怡、羅鈺兒
B培優(yōu):溫長根、賈雨虹、謝婉瑩、軒轅天誠
A補(bǔ)差:鄧楗豪、何霏、夏夢琪
B補(bǔ)差:黃帥、晁中慧、陸東方、趙程輝
培優(yōu)輔差工作計劃 12
在開學(xué)階段,我們就應(yīng)學(xué)校要求制定了培優(yōu)幫困計劃,在具體的教學(xué)實(shí)踐中,我注重培優(yōu)幫困工作,針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,明確了培優(yōu)幫困的目標(biāo),制定了培優(yōu)幫困措施。有步驟地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)幫困”計劃的內(nèi)容,使學(xué)生能得到較好的發(fā)展。
一、基本情況
我所教的班級(3)班學(xué)生39人,男生25,女生15。(4)班35人,男生17人,女生18人。
1、學(xué)困生有18人,期中有6名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。
2、優(yōu)等生有10人
二、主要措施:
1、課外輔導(dǎo),利用課余時間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的“一幫一”行動。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機(jī)制,對差生,在課堂中增加他們展示自我的機(jī)會,對他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并給予一定的象征性的物質(zhì)獎勵,鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,爭取更好的表現(xiàn);在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
8、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、對每個學(xué)生的個性、習(xí)慣等進(jìn)行了解,做到把每個學(xué)生裝在心里。
三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有:
1、默寫古詩名句。
2、聽寫文言文字詞解釋。
3、背誦課文比賽。
對學(xué)困生花的工夫多,雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中,我仍會繼續(xù)做好幫困工作,孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都是我前進(jìn)的動力和驕傲的源泉。對優(yōu)等生,提高他們的的能力,使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)心理不健康,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,我要具體問題具體分析,區(qū)別指導(dǎo)。多動腦筋,多想辦法,下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑有愛迪生!边@就告訴我們要正確看待差生,要求我們教師首先要更新教育觀念,把更多的愛給后進(jìn)生。
有了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)積累,下學(xué)期,我會制定更科學(xué)、合理的配有幫困計劃,并盡力是計劃落到實(shí)處,對班上的大部分孩子都有幫助。
培優(yōu)輔差工作計劃 13
【導(dǎo)語】計劃的種類很多,可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。主要分類標(biāo)準(zhǔn)有:計劃的重要性、時間界限、明確性和抽象性等。以下是小編為大家準(zhǔn)備的三年級英語培優(yōu)輔差工作計劃,供您借鑒。
【篇一】三年級英語培優(yōu)輔差工作計劃
一,指導(dǎo)思想:
實(shí)現(xiàn)我國“科教興國”的國策,必須從理論上,實(shí)踐上展開對培養(yǎng)尖子生指導(dǎo),學(xué)困生研究和實(shí)驗(yàn),為了全面提高三年級的英語成績,體現(xiàn)出“尖子生吃好,中等生吃飽,學(xué)困生吃了。”
二,具體目標(biāo):
使優(yōu)生“吃得飽 ”,后進(jìn)生“吃得了”,快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提高。
三,學(xué)習(xí)情況分析:
優(yōu)生:學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能認(rèn)真聽講,思維活躍,勤學(xué)好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題,對知識的應(yīng)用能力較強(qiáng),課堂積極發(fā)言,課后及時復(fù)習(xí),基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,有一定的閱讀能力。
優(yōu)生名單:林于婷,陳怡靜,洪瑋琦,林靖涵,政男,鄭釗翰,張任捷,郭瑞,張浩,煥亮,陳楠,劉婉約,張思思,陳少婷,昂蔚
差生:缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課不認(rèn)真聽講,經(jīng)常開小差,對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)態(tài)度消極,無所謂的態(tài)度突出,沒有學(xué)習(xí)方法,對不懂的知識點(diǎn),常常不理睬,對知識的應(yīng)用較差。
差生名單:林智進(jìn),陳彥陸,鄭楚耀,黃帝扶,張瓊佳,楊紹陸,陳佳茵,蘇子潔,謝輝彬,鄭立盛,林篤炫,
四,具體措施:
。1)培優(yōu)措施:加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練,拓寬知識面,多做習(xí)題。對于內(nèi)宿生的優(yōu)生,晚上他們都很快完成家庭作業(yè),來辦公室主動找老師出習(xí)題訓(xùn)練。自已也訂了小學(xué)英語一點(diǎn)通,里面包括小故事,笑話,寫作等,借給優(yōu)生閱讀。對于走讀優(yōu)生,另出培優(yōu)題訓(xùn)練。單元測試后各選前五名進(jìn)行對抗賽,拓寬知識面。
。2)差生措施:差生形成是有原因的,社會的,學(xué)校的,家庭以及個人的因素,所以要搞清楚,每個后進(jìn)生形成的原因,然后對癥下藥。如黃帝扶, 楊紹陸是全宿生,家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí),上課不認(rèn)真,經(jīng)常開小差,基礎(chǔ)知識差,對于這兩位努力做到不歧視,多鼓勵,耐心細(xì)致地幫助,上課多留意,下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),必要時降低作業(yè)要求。如張瓊佳,林篤炫,余嘉凱膽子小,害羞,可以通過課后找他們談話,了解他們的內(nèi)心世界,還可以通過作業(yè)本方式進(jìn)行書面交流鼓勵。如林智進(jìn),陳彥陸,鄭楚耀,陳佳茵同學(xué)通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會,增強(qiáng)他們的自信心,并及時給他們鼓勵,其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答,降低要求,讓他們體會到成功的喜悅,從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣,增強(qiáng)他們自信心。如蘇子潔,謝輝彬,鄭立盛同學(xué),可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué),并教他們讀課文,讀單詞,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文,單詞讀出來,利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀,早讀時帶讀,對于走讀書和家長聯(lián)系早點(diǎn)來校,抽出早讀時間輔導(dǎo)讀背。對于特差生首先從二十六個字母開始,要求會讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求,一天記一個或兩個,由小老師負(fù)責(zé)聽寫并及時給予鼓勵。
總之,對于差生抓反復(fù),反復(fù)抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn),多溝通,多鼓勵,多關(guān)心,多輔導(dǎo);而對于優(yōu)生要嚴(yán)格要求,注意驕傲情況出現(xiàn),要及時處理。
培優(yōu)輔差工作計劃 14
一、指導(dǎo)思想
為貫徹面向全體學(xué)生,因材施教的教育理念,為進(jìn)一步提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步挖掘他們的潛能,擴(kuò)大知識面,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。以限度的耐心和恒心扶持困難學(xué)生,逐步提高他們的成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高英語能力,補(bǔ)出成效。特制訂本年級的培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作計劃。
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我擔(dān)任四年級的英語老師,四年級共有兩個班,學(xué)生143人。從學(xué)習(xí)情況、知識掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,本學(xué)期比上學(xué)期學(xué)生有了明顯的進(jìn)步,大部分部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,作業(yè)能按時按量完成,但同時,仍然有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,自我控制力不強(qiáng),出現(xiàn)上課搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。
三、培優(yōu)輔差對象
培優(yōu):趙明語、符詩琴、吉曉晴、陳燕、黃立靜、符大興、柳美翠、汪文艷、符俊瀚。
輔差:吉訓(xùn)婧、蘇博、馮春娟、郭高艷、趙東婧、曾衛(wèi)帥、許環(huán)邦。
四、學(xué)生情況分析
1、優(yōu)生分析:學(xué)習(xí)習(xí)慣很好,家長文化素質(zhì)高,悉心培養(yǎng);在家長的培養(yǎng)下孩子智力發(fā)育好,學(xué)習(xí)主動、自覺、知識面比較豐富;課堂上認(rèn)真聽講,勤于思考,踴躍回答問題,認(rèn)真完成各科作業(yè)。可塑性強(qiáng),學(xué)習(xí)上發(fā)展良好。
2、差生分析:學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)缺乏興趣,他們一般貪玩,上課注意力不集中,自控能力差,較隨便,上課不聽講,練習(xí)不完成,作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè),拖拉作業(yè)常有發(fā)生,即使有不懂的問題也很少請教他人。他們對自己要求不高,甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長,學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個突出因素。父母的文化程度較低,期望水平低,他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。
五、培輔措施
1、引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識自我
學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價、自我判斷因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo),我們有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識自我,形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,以利于取長補(bǔ)短,擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度
正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時,要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段
學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的,這是一個漸變的過程。教學(xué)由易到難,使學(xué)生層層有進(jìn)展,處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會,對學(xué)生進(jìn)步及時鼓勵,發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。
4、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)困難學(xué)生的困難是不知道如何學(xué)習(xí),幫助他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合英語學(xué)科的知識特點(diǎn),與優(yōu)秀學(xué)生交流幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法。
5、激發(fā)好奇心,引發(fā)求知欲。
教學(xué)時利用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活問題,引起他們的好奇心。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)優(yōu)秀學(xué)生的求知欲欲,以及靈活運(yùn)用知識的能力。
6、加強(qiáng)個別輔導(dǎo),提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量。
幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生,針對他們的實(shí)際情況提出不同的要求,采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題,老師幫助補(bǔ)缺。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展伙伴學(xué)習(xí),以優(yōu)帶差,幫助他們一起進(jìn)步。
7、提倡積極鼓勵評價
學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的,而是在多年批評聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的,他們很少被人表揚(yáng)和贊許,逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。我們對他們特別厚愛,要化腐朽為神奇,要把這些生銹的鎖一把一把地打開,用真誠喚醒他們的自信,鼓勵他們抬起頭來走路。因此,要尊重學(xué)生的人格,重視學(xué)生的存在,平等對待每位學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生溝通。對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,哪怕是微小的進(jìn)步也及時肯定和表揚(yáng)。
總之,要關(guān)心每個學(xué)生的成長,使他們每個人在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展有所提高,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面提高和發(fā)展。
培優(yōu)輔差工作計劃 15
一、指導(dǎo)思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成物理基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)物理能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和能力,以便在測試中取得好的成績,并能協(xié)助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動,提高整個班級的物理素養(yǎng)和物理成績。
二、學(xué)生情況分析
本級學(xué)生從紀(jì)律來看還可以,學(xué)習(xí)的氣氛也比較正常,具體到每個班來說,還是不夠均勻,兩極分化現(xiàn)象已經(jīng)顯現(xiàn)出來,尤其是思想差生的存在,增添了我們的負(fù)擔(dān),接過來以后感覺自己肩上的擔(dān)子非常重,壓力比較大,要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,改變和提高學(xué)生的思想品質(zhì),直接關(guān)系到這級學(xué)生的總體發(fā)展,從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來看,各班級存在較大差別,各班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊,學(xué)困生的數(shù)量還較大,這部分學(xué)生的成績均在平均成績的半數(shù)以下,既拖了整個班級的后腿,也直接影響到自己將來的發(fā)展和該班級的位次,他們學(xué)習(xí)成績的落后所帶來的影響是巨大的,但這是實(shí)實(shí)在在的,差生在給別人造成影響的同時也直接影響了自己的發(fā)展,自己的壓力也是重的,作為教師要認(rèn)識到這一點(diǎn)。
優(yōu)生:學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能認(rèn)真聽講,思維活躍,勤學(xué)好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題,對知識的應(yīng)用能力較強(qiáng),課堂積極發(fā)言,課后及時復(fù)習(xí),基本上掌握了一定物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,有一定的閱讀能力。
優(yōu)生名單:略 差生:略。缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課不認(rèn)真聽講,經(jīng)常開小差,對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)態(tài)度消極,無所謂的態(tài)度突出,沒有學(xué)習(xí)方法,對不懂的知識點(diǎn),常常不理睬,對知識的應(yīng)用較差。
三、差生差的原因
究其原因,差生各有差的原因,有的是基礎(chǔ)太差,知識欠缺多,有的是智力方面的因素,有的是受社會大環(huán)境的影響,認(rèn)為讀書無用,并沾染了一些不良的社會習(xí)氣,在學(xué)生中的影響很壞,有的是學(xué)習(xí)沒有動力,更談不上積極性欠主動性,對學(xué)習(xí)毫無興趣,甚至有厭學(xué)的情緒,表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是懶惰成性,教師布置的課堂作業(yè)都不想做,略微好點(diǎn)的是抄襲、照搬照抄,消極對付在校時間純屬應(yīng)付公事,當(dāng)一天和尚撞一天鐘,這部分學(xué)生不僅學(xué)習(xí)上不用功,反而還影響班內(nèi)其他同學(xué),想學(xué)習(xí)的同學(xué)也受到他們極大的制約,所以導(dǎo)致師生對他們較為反感,但是越是這樣,他們越是嚴(yán)重,形成惡性循環(huán),差得越來越差,兩極分化的現(xiàn)象頗為嚴(yán)重。
四、轉(zhuǎn)化目標(biāo):
1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)管理.
2、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去,使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補(bǔ)差活動中去。
3、通過培優(yōu)補(bǔ)差,使90%的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。
4、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于一次。
五、轉(zhuǎn)化措施
首先制定教師培優(yōu)補(bǔ)差責(zé)任目標(biāo),讓輔導(dǎo)教師通過培優(yōu)補(bǔ)差明確目標(biāo)。課外輔導(dǎo),利用課余時間。輔導(dǎo)教師認(rèn)真制訂各科培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容,培訓(xùn)時間。
1、補(bǔ)差措施:
差生形成是有原因的,社會的,學(xué)校的,家庭以及個人的因素,所以要搞清楚,每個后進(jìn)生形成的原因,然后對癥下藥。部分家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí),上課不認(rèn)真,經(jīng)常開小差,基礎(chǔ)知識差,努力做到不歧視,多鼓勵,耐心細(xì)致地幫助,上課多留意,下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),必要時降低作業(yè)要求。部分膽子小,害羞,可以通過課后找他們談話,了解他們的內(nèi)心世界,還可以通過作業(yè)本方式進(jìn)行書面交流鼓勵。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會,增強(qiáng)他們的自信心,并及時給他們鼓勵,其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答,降低要求,讓他們體會到成功的喜悅,從而增加學(xué)習(xí)物理的興趣,增強(qiáng)他們自信心。一部分可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué),并教他們記記概念,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文,概念讀出來,利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀記,對于走讀書和家長聯(lián)系早點(diǎn)來校,抽出早讀時間輔導(dǎo)讀背。 總之,對于差生抓反復(fù),反復(fù)抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn),多溝通,多鼓勵,多關(guān)心,多輔導(dǎo);而對于優(yōu)生要嚴(yán)格要求,注意驕傲情況出現(xiàn),要及時處理。
2、培優(yōu)措施:
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與運(yùn)用能力的訓(xùn)練,拓寬知識面,多做習(xí)題。對于優(yōu)生,晚上他們都很快完成家庭作業(yè),來辦公室主動找老師出習(xí)題訓(xùn)練。自已也訂了課時達(dá)標(biāo),里面包括基礎(chǔ)知識、達(dá)標(biāo)過關(guān)等。
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