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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2022-08-29 12:04:31 工作計(jì)劃 我要投稿

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃(通用17篇)

  人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃(通用17篇)

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

  一、指導(dǎo)思想

  以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想,采用現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段,結(jié)合三年級(jí)的年齡和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),以學(xué)生為主體,計(jì)劃學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  二、班級(jí)情況分析

  三年級(jí)一班共有學(xué)生60人,從整體看,本班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ),當(dāng)然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽(tīng)講不夠?qū)P,課下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  三、教材分析:

  本冊(cè)教科書仍然以學(xué)習(xí)板塊的形式組元。全冊(cè)共八個(gè)單元,每個(gè)單元暗含主題,但不單一,比較寬泛,內(nèi)容的信息量大。每單元四篇課文,全冊(cè)32篇課文。每單元由課文、課后題、語(yǔ)文樂(lè)園三部分組成,各部分間互相聯(lián)系,具有整體性。課后題內(nèi)容以閱讀積累為主,同時(shí)也注意設(shè)計(jì)結(jié)合課文和兒童生活的思考拓展型題目。課后安排的“我的詞語(yǔ)庫(kù)”,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。有的課文后增加了一個(gè)“信息窗”,以幫助學(xué)生閱讀理解課文!罢Z(yǔ)文樂(lè)園”仍分三大板塊,“語(yǔ)海拾貝”是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)整合與訓(xùn)練,本冊(cè)加強(qiáng)了詞語(yǔ)句子的積累與拓展;“閱讀欣賞”在增加閱讀量、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的同時(shí)增加了詞語(yǔ)積累的內(nèi)容;“語(yǔ)文生活”繼續(xù)把口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)地整合在一起,動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆相結(jié)合,旨在語(yǔ)文活動(dòng)中提高口語(yǔ)交際能力,提高習(xí)作能力,提高語(yǔ)文的運(yùn)用能力。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  (一)識(shí)字與寫字

  1、在閱讀和語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的漢字,繼續(xù)學(xué)習(xí)283個(gè)生字,要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思,繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立認(rèn)字的能力,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,能正確熟練地拼讀音節(jié),能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,正音,閱讀。能用普通話朗讀課文,回答問(wèn)題,進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  3、積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的327個(gè)詞語(yǔ),按要求積累其他關(guān)鍵詞語(yǔ),部分詞語(yǔ)能學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  4、學(xué)習(xí)在方格書寫各種結(jié)構(gòu)大字。要求認(rèn)真書寫,做到規(guī)范端正整潔。學(xué)習(xí)用鋼筆描紅,繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

  (二)閱讀

  1、學(xué)過(guò)的句子會(huì)讀,能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的常用句式,繼續(xù)積累句子,部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中,體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法,了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

  2、聽(tīng)人說(shuō)話能抓住主要內(nèi)容。能用普通話與人交流,注意使用禮貌語(yǔ)言,在交談中注意聽(tīng)清別人的肆意,對(duì)不明白的地方,會(huì)提出詢問(wèn)。

  3、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問(wèn),在說(shuō)話練習(xí)中能說(shuō)連貫的話,能具體講述故事,能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人講話的大意,能講述自己的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。

  4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)默讀,做到不動(dòng)唇,不出聲,能對(duì)課文不理解的地方提出問(wèn)題。能復(fù)述課文大意,能初步把握課文的主要內(nèi)容,能熟記教材展示的名句,能背誦全部古詩(shī),能背誦部分課文,積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。

  5、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。

  6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。

  (三)習(xí)作

  1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

  2、學(xué)習(xí)觀察生活,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。清楚明白地寫出自己的所見(jiàn)所聞,繼續(xù)學(xué)寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文,做到有順序、語(yǔ)句較通順,學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),作文練習(xí)由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。

  3、能學(xué)會(huì)自己修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,書寫規(guī)范、整潔。

  (四)口語(yǔ)實(shí)際

  1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。

  2、樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  3、表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

  五、教學(xué)措施

  (一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

  語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

  教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識(shí),不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開(kāi)發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  (二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

  努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

  溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

  (三)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

  培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。

  (四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

  語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

  (五)遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

  一、教材簡(jiǎn)析:

  1、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。本冊(cè)課文開(kāi)頭5頁(yè)安排了有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生寫鋼、毛筆字等內(nèi)容的圖片,這樣安排,意在讓教師按規(guī)范要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握寫出鋼、毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,養(yǎng)成認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣。

  2、減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)。本冊(cè)課本結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明,類型不多,主要為“課文”和“習(xí)作”兩大部分;教學(xué)目標(biāo)集中,重點(diǎn)突出,明確規(guī)定“只要求認(rèn)識(shí)的”生字不列入考試范圍,學(xué)生習(xí)作僅限于學(xué)寫片斷;課文短小精悍,內(nèi)容貼近兒童生活,練習(xí)樣式不多,數(shù)量適中。

  3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。本冊(cè)課本所選課文題材廣泛,內(nèi)容豐富,既注意繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,又注重展示時(shí)代風(fēng)貌。同時(shí),課文的語(yǔ)言文字規(guī)范、生動(dòng),插圖構(gòu)思精當(dāng),繪制精美,利于學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

  4、力求為教學(xué)提供便利。本冊(cè)課本提供了鋼筆字和毛筆字的書寫范字,安排了專門的習(xí)作課,采取了讀與寫“長(zhǎng)線結(jié)合”與“短線結(jié)合”并舉的方法。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣;繼續(xù)接著勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣;培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

  2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀409個(gè)生字,能按筆順正確默寫生字238個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

  3、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。能當(dāng)眾說(shuō)話,做到語(yǔ)句比較通順,有禮貌。

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

  一、教學(xué)指導(dǎo)思想

  遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)目的和要求:

  1、識(shí)認(rèn)字250個(gè),寫字250個(gè)。

  2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中,學(xué)生要自查、互查,交流閱讀體會(huì)

  4、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學(xué)生愿意寫,有東西可寫。

  三、教材分簡(jiǎn)析:

  新人教版編部本于20xx年秋期正式使用,本冊(cè)教材安排課文27篇。教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個(gè)單元!罢Z(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目:識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺(tái)、我愛(ài)閱讀。

  各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,富有童趣,語(yǔ)言規(guī)范,淺顯易懂,插圖精美,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。

  本冊(cè)教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看,詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。

  四、單元及課文內(nèi)容分析

  第一單元

  1.本單元主題:

  本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《大青樹(shù)下的小學(xué)》《花的學(xué)!泛汀恫欢鸵獑(wèn)》3篇課文組成。目的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)和想象童年生活的美妙,熱愛(ài)學(xué)習(xí)生活,積極向上。

  2.本單元重點(diǎn):

  (1)閱讀時(shí),關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子。3篇課文中語(yǔ)句表達(dá)非常精妙,學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解課文。比如,《大青樹(shù)下的小學(xué)》中的提到的“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”使學(xué)生感到這是一所體現(xiàn)民族大團(tuán)結(jié)的學(xué)校;《花的學(xué)!分械摹皾駶(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野,在竹林中吹著口笛”是擬人的句子,使花草樹(shù)木皆有童趣;《不懂就要問(wèn)》中“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理,就是挨打也值得。”感受孫中山勤學(xué)好問(wèn)的精神。教學(xué)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句的含義,學(xué)會(huì)積累,學(xué)會(huì)體會(huì)。

  (2)學(xué)習(xí)書面表達(dá),體會(huì)習(xí)作的樂(lè)趣。本單元安排了習(xí)作《猜猜他是誰(shuí)》,由于本單元是三年級(jí)上冊(cè)的第一個(gè)單元,意味著學(xué)生第一次接觸到書面表達(dá),第一次有了習(xí)作的概念。學(xué)會(huì)先說(shuō)后寫,抓住人物主要特點(diǎn)寫,學(xué)習(xí)習(xí)作的格式。

  第二單元

  1.本單元主題:

  本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《古詩(shī)三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,感受大自然的奇妙與美麗;培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力;激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)秋天的情感。

  2.本單元重點(diǎn):

  (1)利用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)。本單元的四篇課文,語(yǔ)言非常優(yōu)美、生動(dòng),有些詞語(yǔ)對(duì)于大家來(lái)說(shuō)比較陌生,特別是《古詩(shī)三首》的字詞比較難理解。學(xué)會(huì)用查字典、借助注釋、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語(yǔ),就顯得非常重要。教學(xué)時(shí),給足時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庠~語(yǔ)。

  (2)體會(huì)作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。每篇課文中作者在描寫自然景物時(shí)都運(yùn)用了想象,寫出了自己的獨(dú)特感受。教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受,還要充分利用多媒體教育資源,用聲音和光影把學(xué)生帶入到課文描述的情境中,讓學(xué)生去感受和體會(huì),并學(xué)會(huì)在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用想象的手法。的注釋,主題解析能力,在課堂中放手讓孩子去說(shuō)自己的想法,自己的感悟,把課堂還給學(xué)生,讓孩子成為課堂的主人。

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

  轉(zhuǎn)眼間又是一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始。古人云:“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”,有了計(jì)劃,就有了努力的方向。本學(xué)期時(shí)間短,任務(wù)重。我們要合理安排時(shí)間,加緊腳步進(jìn)行本學(xué)期的工作。

  一、指導(dǎo)思想。

  端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改變懶漢作風(fēng),建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、文明、守紀(jì)、刻苦、衛(wèi)生、勤奮、互助的班集體。使學(xué)生全面、健康的發(fā)展。

  二、情況分析。

  我班有學(xué)生34人,男女生各占一半,學(xué)生來(lái)源于農(nóng)村。通過(guò)上學(xué)期的要求和培養(yǎng)。本班學(xué)生思想素質(zhì)比較高,人人熱愛(ài)班集體。差生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn),成績(jī)也在慢慢提高。此班干部責(zé)任心強(qiáng),有為大家服務(wù)的精神。但也存在著一些不足,優(yōu)秀學(xué)生較少,沒(méi)有拔尖的領(lǐng)頭羊帶頭。一部分接受能力偏低的學(xué)生,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,上課聽(tīng)講走神,愛(ài)擺弄小東西,作業(yè)態(tài)度不端正,書寫質(zhì)量差,拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重。

  三、方法措施。

  1、開(kāi)學(xué)后及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,把心收到學(xué)校,全身心地投入到學(xué)習(xí)上,一如既往地搞好一日常規(guī)工作。

  2、班上開(kāi)展比學(xué),互助活動(dòng)。采用人與人,組與組比賽,采用優(yōu)包差互助學(xué)習(xí),及時(shí)做好評(píng)比,使每位學(xué)生學(xué)有方向,趕有目標(biāo)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要包括:讀書習(xí)慣,坐姿習(xí)慣,作業(yè)習(xí)慣,書寫習(xí)慣,聽(tīng)講習(xí)慣。

  4、繼續(xù)做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,培養(yǎng)學(xué)習(xí)上的領(lǐng)頭羊,帶動(dòng)全體學(xué)生以高度熱情投入到學(xué)習(xí)中。

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

  春風(fēng)相撫新面龐,我們又開(kāi)始了新學(xué)年的教學(xué),我決心從通讀教材,制定新學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃開(kāi)始吧。

  一、教材分析:

  本冊(cè)教材共有32篇課文,其中精讀課文32篇,略讀課文9篇。全書共分8個(gè)單元,每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文、和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中,精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字,還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃。略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字,有思考練習(xí)和詞語(yǔ)花籃。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”,分別編排了張衡,陶行知,阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個(gè)人物的簡(jiǎn)介,還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來(lái)歷及民俗等。在第一、七單元各安排了:“指南針”,分別講了“在觀察中展開(kāi)想象,使說(shuō)話寫文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”。

  本冊(cè)教科書繼前五冊(cè)仍以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)單元。他們依次是:多彩的世界、人與動(dòng)物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛(ài),意志品質(zhì)、愛(ài)國(guó)精神、中外文化。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值,可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)生活的思想感情;受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

  二、教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù):

  1、識(shí)字與寫字

  (1)會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

 。2)認(rèn)識(shí)250個(gè)生字,會(huì)寫300個(gè)生字。

 。3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字,做到規(guī)范、整潔。

  2、閱讀

 。1)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦要求背誦的課文、段落。

 。2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

 。3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典、和生活積累,理解詞句的意思。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

 。4)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段),練習(xí)復(fù)述課文。

 。5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,粗知文章大意。

 。6)初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  (7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

  3、習(xí)作

  (1)留心觀察,展開(kāi)想象,樂(lè)于書面表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

 。2)學(xué)習(xí)寫感謝信。

 。3)能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料。

 。4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容,并把印象深刻的部分寫具體。

  4、口語(yǔ)交際

 。1)能用普通話交談,繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

 。2)能具體生動(dòng)的講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,講述見(jiàn)聞做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法。

  (3)在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不同的意見(jiàn)與人商討。

  5、綜合性學(xué)習(xí)

 。1)綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然,觀察社會(huì),書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  (2)在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  三、學(xué)生情況分析

  本班絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,書寫認(rèn)真,愛(ài)好讀書,積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展。對(duì)寫作也有一定的興趣,有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)上怕苦怕累,敷衍塞責(zé),懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對(duì)這類學(xué)生要采取特殊的方式方法,不斷轉(zhuǎn)化他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看,有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,靈活運(yùn)用知識(shí)能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。

  四、本學(xué)期奮斗目標(biāo)

  1、本學(xué)期要扎實(shí)與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,努力鉆研教材教學(xué),準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)情,形成自己的教學(xué)特色,不照搬別人的東西,不搞形式主義。

  2、培養(yǎng)健康,積極向上的學(xué)風(fēng)。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,提高教學(xué)成績(jī)。

  3、做好家長(zhǎng)的教育工作。通過(guò)各種途徑聯(lián)系家長(zhǎng),使家長(zhǎng)重視孩子的教育。

  五、為能達(dá)到目標(biāo)所采取的方法,教學(xué)措施。

  1、教師要樹(shù)立努力學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過(guò)且過(guò)的思想。要在實(shí)踐中思索。創(chuàng)新,不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),以人格魅力去感染學(xué)生,凈化學(xué)生。

  2、開(kāi)好新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多,家長(zhǎng)在教育意識(shí)方面有些淡泊,好多家長(zhǎng)心有余而力不足,文化程度低,導(dǎo)致好多家長(zhǎng)不會(huì)輔導(dǎo)孩子。在他們的意識(shí)中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了。使教師的教學(xué)很被動(dòng)。

  3、狠抓學(xué)風(fēng)。

  4、優(yōu)化課堂教學(xué),實(shí)施創(chuàng)造教育,使學(xué)生處于主體地位,教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng)。

  5、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

  6、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況,運(yùn)用多種手段,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫,擴(kuò)大他們的閱讀面,豐富自身的語(yǔ)言積累。

  7、課堂教學(xué)中,注重“讀”的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。

  8、改變以往單調(diào)的評(píng)價(jià)方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)的過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較,而多進(jìn)行自身的“縱”向比較,多鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

  9、利用有利時(shí)機(jī),給學(xué)生提供口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì),內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇,說(shuō)他們自己感興趣的事,可以是小故事,可以是一則新聞,強(qiáng)調(diào)說(shuō)的過(guò)程中語(yǔ)言的規(guī)范與生動(dòng)。

  10、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),豐富教學(xué)手段,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,讓學(xué)生感受到課堂的學(xué)習(xí),逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從而培無(wú)限魅力。

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

  隨著時(shí)間的匆匆而過(guò),一個(gè)繁忙的學(xué)期又結(jié)束了,面對(duì)全新的一個(gè)學(xué)期,我又有了自己對(duì)新學(xué)期的規(guī)劃以及工作計(jì)劃:

  一、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力

  在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,適當(dāng)?shù)卣归_(kāi)小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式,讓學(xué)生在小組中發(fā)表見(jiàn)解也傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解。同時(shí)利用多層次的口語(yǔ)交際課,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的品質(zhì)。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補(bǔ)充互相學(xué)習(xí)的合作精神。

  二、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的精神

  在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里,學(xué)生們?nèi)匀涣?xí)慣于老師的講解,在做習(xí)題的時(shí)候,有不懂的或年會(huì)的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能不說(shuō)是一種惰性,不利于學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。因此,在閱讀之后我首先鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,各種問(wèn)題出現(xiàn)時(shí),又鼓勵(lì)顯示去自己解決,利用所有能夠利用的途徑。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。并促使他們?nèi)樽约旱囊?jiàn)解到處去努力尋找相應(yīng)的材料。無(wú)論對(duì)與錯(cuò),只要是自己找到的,自己通過(guò)任何渠道獲得的都得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在一個(gè)學(xué)期的能力只后,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力得到相應(yīng)的增長(zhǎng)。

  三、按教學(xué)要求完成本冊(cè)的識(shí)字和寫字任務(wù)

  認(rèn)識(shí)并能夠正確地運(yùn)用所學(xué)生字詞。在繼續(xù)學(xué)好鋼筆字的基礎(chǔ)上,又進(jìn)一步學(xué)好毛筆字,在學(xué)寫毛筆字的過(guò)程中,感受祖國(guó)文字特色的魅力,感受中國(guó)書法的無(wú)窮奧妙。在寫字過(guò)程中成功地運(yùn)用“我們的展示臺(tái)”展示學(xué)生的書法,有效地刺激了學(xué)生對(duì)毛筆書法和鋼筆書法的興趣,提高了學(xué)生書法的熱情,涌現(xiàn)出一批書法愛(ài)好者,同時(shí)展出了不少的成功作品。

  四、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的自讀能力

  在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,運(yùn)用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己感悟課文中的好詞好句,理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺(jué)地把這些好的詞句積累起來(lái)。同時(shí)體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)所表達(dá)的含義,及對(duì)人物的思想品格的塑造作用。

  五、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的習(xí)作能力

  隨著對(duì)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握了本冊(cè)范文所含有的習(xí)作方法。學(xué)生學(xué)會(huì)了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容。學(xué)會(huì)了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ、能寫出一種水果或蔬菜的特點(diǎn)、自己喜歡的小動(dòng)物的外貌和習(xí)性,還學(xué)會(huì)了以寫人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和精神。

  當(dāng)然在這種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中也存在著缺點(diǎn),就是學(xué)生在相信自己的努力得來(lái)的結(jié)論而不愿意接受課本上的死答案,也開(kāi)始懷疑老師在黑板上為應(yīng)試而做出的答案,因此,在考試的時(shí)候,他們的思考或許有很多的幼稚之處。但是,這種缺點(diǎn)是暫時(shí)的。另外,在教學(xué)活動(dòng)中,由于班容量大,教學(xué)進(jìn)度緊,一些交流能力較差的學(xué)生,在學(xué)習(xí)時(shí)受到或多或少的拖拉,成績(jī)不理想。這也是上一年教學(xué)工作的不足之處。

  在新一年里的教學(xué)工作中,我將會(huì)繼續(xù)不斷的努力中,這些都是我能夠做好的,所以我不會(huì)讓我自己感到遺憾,我會(huì)一直努力下去的,我相信我能夠做好!

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

  三年級(jí)二班共有學(xué)生6人,大部分學(xué)生態(tài)度端正,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能按時(shí)完成作業(yè),能利用字典,理解生字新詞的`意思,能閱讀程度適合的文章,能正確、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文,但在詞匯的運(yùn)用、口頭表達(dá)、自學(xué)及習(xí)作方面還有一定的欠缺,有待進(jìn)一步的提高。本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求((講授教材起訖的章節(jié)和篇目)教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài),

  會(huì)寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字。每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。教材的重點(diǎn)難點(diǎn)(章節(jié))教材重點(diǎn)多彩的生活、心中的秋天、壯麗的祖國(guó)山河、獻(xiàn)出我們的愛(ài)教材難點(diǎn)名人故事、細(xì)心觀察、科學(xué)的思想方法、

  本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:

  1、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,注重學(xué)生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

  2、充分運(yùn)用各種教學(xué)手段,多媒體教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動(dòng)性。

  3、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生詞匯的儲(chǔ)存量,鼓勵(lì)他們多看有益的書籍。

  4、要廣泛開(kāi)展課外閱讀,鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識(shí),拓寬學(xué)生智力背景。積極組織各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng),提高興趣,拓展視野,使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

  一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析:

  301班共有學(xué)生65人,大部分學(xué)生態(tài)度端正,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能按時(shí)完成作業(yè)。能熟練利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話,能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文,但在詞匯的運(yùn)用、口頭表達(dá)、與人交往合作、自能學(xué)習(xí)及習(xí)作方面還有一定的欠缺,有待進(jìn)一步的提高。

  二、本冊(cè)教學(xué)要求:

  1.本冊(cè)教材本著大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神,精選課文,減少課文類型,將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊(cè)共有32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,8篇選讀課文。

  2.本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)303個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字的能力。開(kāi)始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字。

  3.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的能力。

  4.用普通話正確流利,有感情地朗讀課文。初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),精彩句段,練習(xí)復(fù)述課文。

  5.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助詞典,字典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

  6.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然,觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合,表達(dá)自己的觀察所得。開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,不拘形式地寫出見(jiàn)聞、感受和想法。

  三、單元分析:

  1.每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地。

  2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

  3.本冊(cè)安排了八個(gè)專題。它們依次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,中華傳統(tǒng)文化,壯麗的祖國(guó)山河,科學(xué)的思想方法,愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境,愛(ài)的奉獻(xiàn)。

  4.語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,其中有4個(gè)固定的欄目,“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”。

  四、教學(xué)的主要措施和方法:

  1.(1)繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典,自學(xué)生字,具有初步的識(shí)字能力。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn),要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí),要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動(dòng)識(shí)字,并給學(xué)生提供交流、展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。

  (2)繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,避免以詞解詞,鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語(yǔ)言的積累;三是重視詞句的運(yùn)用,加強(qiáng)與說(shuō)、寫之間的聯(lián)系。

  (3)課后問(wèn)題的教學(xué)。對(duì)于一些具有開(kāi)放性的思考題、討論題,注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,主動(dòng)積累。加強(qiáng)朗讀、背誦,而且增加自由度,一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論。

  (4)加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,多讀少講,把更多的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,一邊想,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  2.習(xí)作教學(xué)。激發(fā)習(xí)作興趣,讓學(xué)生樂(lè)于習(xí)作。平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一此好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地表達(dá)。中年級(jí)不受文體束縛,也不受篇章束縛,重在自由表達(dá),想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá),不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì)。愛(ài)護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫、敢說(shuō)敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望,讓他們放開(kāi)手腳去寫,消除習(xí)作的畏難情緒。多用肯定和激勵(lì)的方法,組織展示和交流。鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆,從句段開(kāi)始,多寫一些短小精悍的文章來(lái),使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。

  3.口語(yǔ)交際。繼續(xù)培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。根據(jù)相應(yīng)的口語(yǔ)交際內(nèi)容,有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。通過(guò)口語(yǔ)交際課和各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與人交往的能力,同時(shí)培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

  五、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)240個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會(huì)認(rèn)85個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。

  2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

  3、助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。

  4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,能展開(kāi)想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫出來(lái),內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)引號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

  5、用普通話清楚明白地說(shuō)幾句話、一段話,做到語(yǔ)句完整通順,說(shuō)話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,提高口語(yǔ)交際的能力。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流,在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇9

  一、本班情況簡(jiǎn)介

  本班有32名學(xué)生。他們都已能流利地運(yùn)用普通話表達(dá)自己的意思,和同伴進(jìn)行交往。較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音,能正確借助拼音識(shí)字、閱讀、寫話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形,學(xué)會(huì)寫鉛筆字,寫字姿勢(shì)基本正確,做到結(jié)構(gòu)端正、筆畫規(guī)范。個(gè)別同學(xué)寫話達(dá)到通常,表情達(dá)意準(zhǔn)確等需要提高。新學(xué)期我應(yīng)注重學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、書法練習(xí)、感情朗讀、片段寫話,力爭(zhēng)使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)再上新臺(tái)階。

  二、本冊(cè)教材分析

  本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)”與“課文”、“練習(xí)”、“習(xí)作”組成。課堂教學(xué)目標(biāo)集中,重點(diǎn)突出,課文短小精悍,內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,練習(xí)的樣式不多,數(shù)量適中。本冊(cè)教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。此外,本冊(cè)教材安排有近百幅精美的插圖,以加強(qiáng)和課文的聯(lián)系,增加趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)效果。

  三、本學(xué)期課堂教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

  (2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

  (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

  (4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  (5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

  2.漢語(yǔ)拼音。

  (1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

  (2)能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。

  3.識(shí)字寫字。

  (1)能正確認(rèn)讀459個(gè)生字。

  (2)能按筆順正確書寫、默寫生字272個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

  (3)練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

  4.口語(yǔ)交際。

  (1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。

  (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整,連貫的話。

  (3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。

  (4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

  5.閱讀。

  (1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。

  (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

  (3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

  (4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6.習(xí)作。

  (1)留心周圍的事物,開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂(lè)于書面表達(dá)。

  (2)能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫明白。

  (3)學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”。

  (4)能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)。

  四、課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1.重視學(xué)生端正寫字、喜愛(ài)閱讀、提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講、及時(shí)作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  2.重視和學(xué)生共讀,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),養(yǎng)成喜愛(ài)看書、寫話的習(xí)慣。

  3.重視閱讀與朗讀、口語(yǔ)訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合,正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系,為學(xué)生打好扎實(shí)的聽(tīng)說(shuō)讀寫和正確理解、運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。

  五、課堂教學(xué)措施

  1.深入鉆研教材,研制課堂教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)目標(biāo),打造扎實(shí)高效的課堂課堂教學(xué),使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。

  2.優(yōu)化課堂教學(xué)方法,在游戲中、活動(dòng)中、具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。通過(guò)書法競(jìng)賽、獎(jiǎng)勵(lì)等形式,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣。

  3.重視朗讀指導(dǎo),通過(guò)聽(tīng)錄音或范讀,采用多種方法,給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,培養(yǎng)語(yǔ)感。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

  4.根據(jù)教材內(nèi)容,在深挖教材和重組教材上下功夫,著眼學(xué)生主體地位,創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和使用課堂教學(xué)資源。激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂課堂教學(xué)討論,增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)、交際意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生口才。

  5.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣,通過(guò)大量的課外閱讀,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

  6.重視閱讀課堂教學(xué)與寫作課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系。堅(jiān)持寫,選擇學(xué)生感興趣的話題,訓(xùn)練觀察、寫話的敏感度,積累素材,培養(yǎng)寫話興趣,打好作文基礎(chǔ)。

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇10

  這個(gè)班有32名學(xué)生。他們已經(jīng)能夠用普通話流利地表達(dá)自己,并與同齡人交流。熟練掌握漢語(yǔ)拼音,能用拼音正確讀、寫、寫。能夠根據(jù)漢字的筆畫、筆畫順序、部首、結(jié)構(gòu)分析記憶字形,學(xué)會(huì)書寫鉛筆字,具有基本正確的書寫姿勢(shì)、正確的結(jié)構(gòu)和規(guī)范的筆畫。個(gè)別學(xué)生需要提高寫作技巧和準(zhǔn)確表達(dá)。新學(xué)期,我要注重學(xué)生的口頭表達(dá)、書法練習(xí)、情感閱讀和零碎寫詞,努力使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)達(dá)到一個(gè)新的水平。

  一、本卷教材分析

  本教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)”、“課文”、“習(xí)題”和“習(xí)題”組成。教學(xué)目標(biāo)集中,重點(diǎn)突出,文字簡(jiǎn)潔明了,內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際生活,練習(xí)方式少,數(shù)量適中。這本教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中提高人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。此外,該教材有近百幅精美的插圖,以加強(qiáng)與課文的聯(lián)系,增加興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)習(xí)效果。

  二、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

 。2)繼續(xù)培養(yǎng)主動(dòng)說(shuō)、用心聽(tīng)的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真用鋼筆和毛筆寫字的習(xí)慣。

 。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,愿意課后閱讀的習(xí)慣。

 。4)繼續(xù)培養(yǎng)經(jīng)常查字典,積極閱讀的習(xí)慣。

  (5)培養(yǎng)用鋼筆和毛筆寫字的習(xí)慣。

  2、漢語(yǔ)拼音。

  (1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,用漢語(yǔ)拼音幫助閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

 。2)能夠記憶《漢語(yǔ)拼音字母表》,了解隔音符號(hào)。

  3、讀寫。

 。1)459個(gè)新單詞可以肯定地閱讀。

 。2)根據(jù)書寫順序,可以正確地書寫和記憶272個(gè)新單詞。能夠根據(jù)單詞的結(jié)構(gòu)正確對(duì)稱地書寫單詞。

 。3)練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字,書寫要正確、直、工整。

  4、口頭交流。

  (1)能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能意譯基本內(nèi)容,能說(shuō)出文中寫的故事。

 。2)看圖或觀察事物后,能用普通話說(shuō)幾句意思完整連貫的話。

 。3)能夠就所聽(tīng)所讀用普通話回答問(wèn)題,做到句子完整,意思連貫。

 。4)愿意用英語(yǔ)口語(yǔ)與人交流,態(tài)度大方,口齒伶俐,有禮貌。

  5、閱讀。

  (1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、感性地閱讀課文。能夠背誦指定的課文;可以重復(fù)課文;會(huì)分角色看課文。

 。2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,不出聲,不參考閱讀,對(duì)課文中不理解的地方進(jìn)行初步提問(wèn)。

 。3)能夠結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)踐理解常用詞的含義。

 。4)能夠理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情景,了解課文大意。

  6、運(yùn)動(dòng)。

 。1)關(guān)注身邊的事情,開(kāi)始學(xué)習(xí)作業(yè),愿意用文字表達(dá)。

  (2)能夠?qū)懬宄约旱乃?jiàn)所聞所想所做。

 。3)學(xué)會(huì)寫“留言”、“留言”。

 。4)可以用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)冒號(hào)和引號(hào)。

  三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如正確的寫作、愛(ài)讀書、提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講、及時(shí)作業(yè)等。

  2、注意和學(xué)生一起閱讀,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),養(yǎng)成閱讀和寫單詞的習(xí)慣。

  3、注意rea的有機(jī)結(jié)合

  2、優(yōu)化教學(xué)方法,鞏固游戲、活動(dòng)和特定語(yǔ)言環(huán)境中的素養(yǎng)。通過(guò)書法比賽、頒獎(jiǎng)等形式培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣和興趣。

  3、注意朗讀的指導(dǎo),采取各種方法,給學(xué)生足夠的時(shí)間朗讀,培養(yǎng)語(yǔ)感。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引入課堂,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)。

  4、根據(jù)教材內(nèi)容,努力深挖教材,重組教材,以學(xué)生為主體,創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)討論,增強(qiáng)口頭表達(dá)和溝通意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生口才。

  5、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,通過(guò)大量的課外閱讀,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,提高學(xué)生的閱讀能力。

  6、注意閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,正確處理閱讀和寫作的關(guān)系。堅(jiān)持寫作,選擇學(xué)生感興趣的話題,訓(xùn)練觀察和寫詞的敏感度,積累素材,培養(yǎng)寫詞興趣,為作文打好基礎(chǔ)。

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇11

  在新的學(xué)期里,孩子們已經(jīng)升到三年級(jí)下學(xué)期了,這就需要在過(guò)去一年的教學(xué)基礎(chǔ)上,加大一點(diǎn)難度,將學(xué)生的能力進(jìn)行更大程度上的提高。在新的學(xué)期里,我制定了新的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃:

  一、指導(dǎo)思想

  以教育科研為先導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革,推動(dòng)教材的實(shí)施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

  三、學(xué)生情況分析

  三年三班共有學(xué)生60人,經(jīng)過(guò)以往的努力,學(xué)生取得了一些進(jìn)步,如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化,一部分同學(xué)在書寫、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面還存在較大的缺陷。另外,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差,勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮,所以,盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn),提高先進(jìn),發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。

  三、教材分析:

  本冊(cè)教科書構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊(cè)課文共三十四篇,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。

  四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

  本冊(cè)教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的閱讀。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看,詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀以及簡(jiǎn)單的寫話能力培養(yǎng)。

  五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

  1、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

  3、對(duì)寫作有興趣。在寫作中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

  4、認(rèn)識(shí)450個(gè)漢字,會(huì)寫350個(gè)生字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  5、會(huì)使用音序查字法、部首查字法,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

  6、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  7、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

  8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

  9、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

  10、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

  六、教學(xué)措施:

  1、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系,尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué),使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

  2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)、授課能力。

  3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,認(rèn)真看書的習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

  4、加強(qiáng)直觀教學(xué),利用教具、學(xué)具,增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察,調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  5、加強(qiáng)多媒體教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  想要快速提高學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力和表達(dá)能力不是一天兩天的事情,這是需要長(zhǎng)時(shí)間不斷的進(jìn)步,將他們的基礎(chǔ)打好了,就是夯實(shí)基礎(chǔ),在堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí),這是很好的情況,可以使各方面的成績(jī)得到提高。

  在今后的教學(xué)中,我還會(huì)積極改正自己的教育方法,實(shí)現(xiàn)自己教學(xué)能力的提高,再將自己的所有一切教授給學(xué)生,教師就是要無(wú)私的奉獻(xiàn)才會(huì)換回學(xué)生成績(jī)的提高,我有能力來(lái)達(dá)到這一切!

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇12

  一、 指導(dǎo)思想

  以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想,采用現(xiàn)代化教學(xué)方法,結(jié)合三年級(jí)的年齡特征和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),以學(xué)生為主體,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中,不僅重視學(xué)生知識(shí)的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。

  二、學(xué)生情況分析

  我班共有學(xué)生27名,其中男生17名,女生10名。從整體看,本班屬于優(yōu)等生教少,潛力生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。潛力生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺(jué)做好上

  課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽(tīng)講不夠?qū)P,課下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  三、 教材分析

  部編本人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材按照專題編排內(nèi)容,安排了八個(gè)學(xué)習(xí)主題,分別是“感受多彩春天”、“品味經(jīng)典寓言”、“體會(huì)傳統(tǒng)文化”、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)揮無(wú)限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國(guó)”。

  一共選編了28篇課文,其中22篇為精讀課文,6篇為略讀課文。課文語(yǔ)言規(guī)范,符合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。體裁多種多樣,內(nèi)容生動(dòng),趣味性強(qiáng),既體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色,也弘揚(yáng)了中華優(yōu)良傳統(tǒng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

  口語(yǔ)交際,從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,口語(yǔ)交際中的情境設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

  語(yǔ)文園地,圍繞本單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí),每個(gè)語(yǔ)文園地包括以下版塊:交流平臺(tái)——回顧本單元知識(shí),加以強(qiáng)化。詞句段運(yùn)用——重視聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)。書寫提示——重視漢字書寫,強(qiáng)調(diào)寫好漢字。日積月累——安排經(jīng)典名句,集中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

  第二單元語(yǔ)文園地后還有快樂(lè)讀書吧,這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐,以這個(gè)活動(dòng)為平臺(tái),將學(xué)生引向更為廣闊的課外閱讀天地,享受閱讀,體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀。

  第三單元第12課之后有一次綜合性學(xué)習(xí),主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”,這與第三單元的學(xué)習(xí)主題相契合,考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

  第五單元為作文單元,集中學(xué)寫想象作文。

  四、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┳R(shí)字與寫字

  1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  2.認(rèn)識(shí)常用漢字250個(gè),會(huì)寫250個(gè)。

  3.有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

  4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

  5.寫字姿勢(shì)正確,有良好的書寫習(xí)慣。

 。ǘ╅喿x

  1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.初步學(xué)會(huì)默讀,做到不出聲,不指讀。學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

  4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

  5.能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè),與他人交流自己的閱讀感受。

  6.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感,展開(kāi)想象,領(lǐng)悟詩(shī)文大意。

  7.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏圖書資料,樂(lè)于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。

  五、教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排及進(jìn)度

  略

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇13

  一、指導(dǎo)思想

  以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù),努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀,在教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué),創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動(dòng)探究為主的學(xué)習(xí)觀,做到趣味性、情感性、活動(dòng)性、自主性、生活性和開(kāi)放性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

  二、教材分析

  本冊(cè)有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛(ài)。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值。

  教材的特點(diǎn):

 。ㄒ唬﹪@專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合。

  (二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。

  (三)大量更新課文,合理安排精讀和略讀兩類課文。

 。ㄋ模└倪M(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

 。ㄎ澹└倪M(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式,豐富“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

 。、在于文學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的能力。

  2、要求會(huì)任200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。

  3、會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。

  4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

  5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中部理解的地方提出問(wèn)題。

  6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

  8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,促織課文大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。聯(lián)系復(fù)述課文。

  10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

  11、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見(jiàn)聞和感受。

  12、講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法。

  13、結(jié)合與文學(xué)系,學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  三、學(xué)情分析

  本班共有學(xué)生人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,由于年齡較小,頑皮的較多,作業(yè)基本上都能做完。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三年級(jí)是打基礎(chǔ)的一年,不管在寫鋼筆字,還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),得到進(jìn)一步的提高。

  四、教學(xué)策略

  積極參與策略:通過(guò)各種方法,在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個(gè)性品質(zhì),做學(xué)習(xí)的主人。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

  第一周第一、二課

  第二周第三、四課、語(yǔ)文園地一

  第三周第五、六、七課

  第四周第八課、語(yǔ)文園地二

  第五周第九、十課

  第六周國(guó)慶節(jié)放假

  第七周第十一課

  第八周第十二、語(yǔ)文園地三

  第九周第十三至十五課

  第十周第十六、語(yǔ)文園地四

  第十一周期中考試

  第十二周第十七至第十九課

  第十三周第二十、語(yǔ)文園地五

  第十四周第二十一至二十三課

  第十五周第二十四、語(yǔ)文園地六

  第十六周第二十五至第二十七課

  第十七周第二十八、語(yǔ)文園地七

  第十八周第二十九至第三十一課

  第十九周第三十二、語(yǔ)文園地八

  第二十周至第二十一周復(fù)習(xí)考試

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇14

  本學(xué)期我擔(dān)任初二xx班和xx班兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,我們都知道初二是學(xué)生初中三年中至關(guān)重要的一年,為了讓學(xué)生能夠快樂(lè)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),為了給家長(zhǎng)們一個(gè)滿意的答復(fù),作為教師的我更要在這關(guān)鍵的一年做的努力,為學(xué)生的成才和升學(xué)助一臂之力。為此,新學(xué)期伊始,特制定如下教學(xué)計(jì)劃:

  一、基本情況分析

  1、時(shí)間方面:本學(xué)期教學(xué)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng),上學(xué)期要結(jié)束八上的新課任務(wù)。

  2、學(xué)生方面:兩個(gè)班共有96人,總體來(lái)說(shuō)兩個(gè)班的學(xué)生不錯(cuò),但是平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不規(guī)范,許多同學(xué)甚至學(xué)習(xí)程度好的同學(xué)書寫不規(guī)范,不敢向老師膽地提出自己的看法與見(jiàn)解。

  二、教學(xué)設(shè)想

  本學(xué)期我本著“宏觀上要活,微觀上要實(shí)”的教學(xué)思路,教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩方面。所謂“宏觀上要活”,就是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn),強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)踐性;所謂“微觀上要實(shí)”,就是在具體的每一堂語(yǔ)文課上,要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書,積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問(wèn)題,精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練,力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語(yǔ)文素養(yǎng),在考試中取得滿意的成績(jī)。

  三、教學(xué)措施

  1、精心備課,上好每一節(jié)課,加檢查力度,力爭(zhēng)夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。

  2、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”,“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”等進(jìn)行教學(xué)。本學(xué)期要保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)教讀課文,自讀課文完全放手讓學(xué)生自學(xué)。

  3、重視學(xué)生的寫作訓(xùn)練,除課堂的作文外,鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆,從句段開(kāi)始,多寫一些短小精悍的文章,使學(xué)生的寫作能力能逐漸得以提高。

  4、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,提高優(yōu)等生的水平,帶動(dòng)中等生,鼓勵(lì)后進(jìn)生,盡量縮小差距。

  5、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等,讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的能力。

  6、選好、用好有關(guān)資料,把握中考動(dòng)態(tài),追蹤中考考點(diǎn)趨向。

  四、教學(xué)總結(jié)及思

  在教學(xué)過(guò)程中,要做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的問(wèn)題,認(rèn)真用好《同步探究》,并且及時(shí)寫好教學(xué)札記。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題要做到及時(shí)分析并予以矯正,對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、特的見(jiàn)解,要及時(shí)加以肯定并予以推廣,鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,開(kāi)拓創(chuàng)新。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  根據(jù)區(qū)教育局統(tǒng)一安排,上學(xué)期要結(jié)束八上的新課任務(wù)。

  總之,說(shuō)得好不如做得好,如何提高兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī),我認(rèn)為既是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù),更是一門教學(xué)藝術(shù)。只要我們教師一切為學(xué)生著想,一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),在平時(shí)中扎扎實(shí)實(shí)地搞好語(yǔ)文教學(xué)工作,我相信我們學(xué)生的語(yǔ)文能力一定會(huì)在原來(lái)的基礎(chǔ)上更上一層樓。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,經(jīng)過(guò)我們師生的共同努力,在20xx年的中考中我們定會(huì)成為最后的贏家,我有信心,更有決心,加油!

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇15

  學(xué)生情況分析:

  本班學(xué)生44人,男生29人,女生15人。

  識(shí)字能力方面,大部分學(xué)生具備了獨(dú)立識(shí)字的能力,能主動(dòng)地對(duì)易混淆生字進(jìn)行比對(duì)區(qū)別,能自一定語(yǔ)言環(huán)境中篩選生字生詞。少部分學(xué)生這方面能力較落后,需要老師給與一定指導(dǎo)幫助。

  閱讀上主要突破量和方法的問(wèn)題。一部分較好的學(xué)生,在閱讀量和面上,進(jìn)行一個(gè)引導(dǎo),讓學(xué)生多讀書,讀好書。對(duì)于一部分稍之后的學(xué)生,教師主要以一篇范例閱讀課文,進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)。

  本期教學(xué)重難點(diǎn)

  1、生字教學(xué):加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和使用,促學(xué)生逐步掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

  同音字、形近字最容易用錯(cuò),如“撒”和“灑”、“長(zhǎng)”和“!薄ⅰ白ァ焙汀白Α、“腳”和“角”等,需要反復(fù)比較才能掌握。單元練習(xí)目的內(nèi)容

  1親情選字組成詞語(yǔ)易混字比較幼幻要耍采彩倆兩戴帶震振

  2春天的腳步注意加點(diǎn)字的寫法糾正錯(cuò)別字楊柳紙鳶跳舞豎琴印象扭身

  3可愛(ài)的小生靈選字組成詞語(yǔ)同音字運(yùn)用撒灑長(zhǎng)常抓爪腳角

  4智慧拼一拼,組成詞語(yǔ)多音字運(yùn)用重沒(méi)沖幾轉(zhuǎn)興

  5讀書選字組成詞語(yǔ)同音字運(yùn)用艱堅(jiān)起啟生升闊擴(kuò)

  6奇妙的石頭注意加點(diǎn)字的寫法糾正錯(cuò)別字犯罪捧著派來(lái)旅程登位信使

  7特產(chǎn)

  8尊重與平等選字組成詞語(yǔ)形近字比較熟熱閉閑安按己已模摸辨辯

  9觀察與發(fā)現(xiàn)選字組成詞語(yǔ)同音字運(yùn)用輕清流留嚴(yán)炎良涼

  10奉獻(xiàn)選字組成詞語(yǔ)同音字運(yùn)用臨鄰材財(cái)座坐諒量

  11書信選字組成詞語(yǔ)同音字運(yùn)用需須付負(fù)棉綿

  12走進(jìn)森林拼一拼,組成詞語(yǔ)多音字運(yùn)用調(diào)累舍處喝載

  2、詞句教學(xué):

  能夠完成語(yǔ)文天地中讀一讀,仿照課文寫一寫——學(xué)習(xí)具體地表達(dá)。

  指導(dǎo)學(xué)生能夠在敘述過(guò)程的時(shí)候,加上具體的描寫。引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)具體地?cái)⑹、描寫,學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)。

  讀一讀,背一背——加強(qiáng)積累,在自讀自悟中培養(yǎng)語(yǔ)感。注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察插圖幫助理解詩(shī)詞的大意,使學(xué)生學(xué)會(huì)利用一切可以利用的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  3、語(yǔ)言交際:語(yǔ)文天地中“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)了各種問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見(jiàn)聞,有條理地表達(dá)自己的感受和想法;同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結(jié)合,自然引入。

  讓學(xué)生愿意與同學(xué)交流,表達(dá)自己的看法,抒發(fā)自己的情感,同時(shí)在交流中鍛煉表達(dá)能力,培養(yǎng)自信,逐漸學(xué)會(huì)交際、溝通,學(xué)會(huì)聆聽(tīng),學(xué)會(huì)換位思考。

  4、小練筆:

  語(yǔ)文天地“筆下生花”作為習(xí)作欄目,促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

  本期小練筆內(nèi)容分配:制作家庭小檔案(1單元)寫小動(dòng)物(3單元)想象故事、寫活動(dòng)、解決難題(4單元P42)寫借書或買書的經(jīng)歷、介紹好書(5單元P55)寫石頭(6單元)寫家鄉(xiāng)特產(chǎn),寫廣告(7單元)寫對(duì)同學(xué)的贊美(8單元)觀察驗(yàn)證天氣諺語(yǔ)、有趣現(xiàn)象(9單元P98)續(xù)編《炮手》、寫愛(ài)心助人的活動(dòng)過(guò)程(10單元P107)寫信(11單元P116)想象習(xí)作《走進(jìn)大森林》(12單元P129)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、關(guān)于識(shí)字教學(xué)

  識(shí)字教學(xué)在三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中仍然占有重要的地位,本冊(cè)將繼續(xù)學(xué)習(xí)生字230個(gè)左右。在三年級(jí),識(shí)字仍是教學(xué)重點(diǎn)之一,因此要求學(xué)生運(yùn)用各種識(shí)字的方法獨(dú)立識(shí)字。要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣,繼續(xù)堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,在閱讀過(guò)程中完成識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,獨(dú)立識(shí)字。

  本冊(cè)要求學(xué)生學(xué)習(xí)書寫200個(gè)字。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外,還要指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習(xí)中提高寫字技能,做到書寫規(guī)范、端正、整潔,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  2、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)

  指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句,進(jìn)而理解課文;在理解詞和句的基礎(chǔ)上,還應(yīng)重視詞和句的積累與運(yùn)用,指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料,培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力和良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

  能夠用聯(lián)系上下文、聯(lián)想熟悉的事物、想象、查詞典等學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的方法,學(xué)習(xí)生字要和學(xué)習(xí)詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)。課文中不少書面詞語(yǔ),比如“鄙視”“洗劫”,學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該“字不離詞,詞不離句”,不要孤立地認(rèn)字、寫字,

  也不要孤立地考查生字的學(xué)習(xí)情況。

  3、閱讀教學(xué)

  指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的理解,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容。

 。1)整體把握文章

  閱讀教學(xué)必須著眼于整篇,不能只見(jiàn)樹(shù)木,不見(jiàn)森林。要從文章的整體入手,經(jīng)過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和感悟,最后落實(shí)在篇章上去理解、去感悟,去欣賞、去運(yùn)用。

 。2)朗讀和默讀結(jié)合使用

  通過(guò)默讀訓(xùn)練提高學(xué)生的概括能力、速讀能力,學(xué)生能夠很快地將閱讀內(nèi)容要點(diǎn)概括出來(lái)。

  日期

  內(nèi) 容

  周次

  3.1—3.3

  禮物 、 平分生命

  1

  3.6—3.10

  媽媽的葡萄、語(yǔ)文天地1-4 、夢(mèng)已被染綠1 、

  2

  3.13—3.17

  夢(mèng)已被染綠2、理想的翅膀、 春天的雨點(diǎn)、語(yǔ)文天地1-2、

  3

  3.20—3.24

  語(yǔ)文天地3-4、小小的書櫥、山溝里的孩子、 珍貴的教科書1、

  4

  3.27—3.31

  珍貴的教科書2、語(yǔ)文天地1-4、花兒也會(huì)放風(fēng)箏

  5

  4.3—4.7

  小蝦、松鼠、語(yǔ)文天地(1-3)

  6

  4.10—4.16

  語(yǔ)文天地(4)田忌賽馬、撈鐵牛、用冰取火、

  7

  4.17—4.21

  語(yǔ)文天地(1-4)、天外來(lái)客、和氏獻(xiàn)璧(1)

  8

  4.24—4.28

  和氏獻(xiàn)璧(2)中國(guó)石、語(yǔ)文天地1-4、

  9

  5.1—5.5

  休息

  10

  5.8—5.12

  特產(chǎn)、最美的花束、這個(gè)規(guī)矩不能有、蘇珊的帽子1、

  11

  5.15—5.19

  蘇珊的帽子2、語(yǔ)文天地1-4、大自然的語(yǔ)言、

  12

  5.22—5.26

  李時(shí)珍、裝滿昆蟲的口袋、語(yǔ)文天地1-3、

  13

  5.29—6.2

  語(yǔ)文天地4、大禹治水炮手、小河的歌、語(yǔ)文天地1-2

  14

  6.5—6.9

  語(yǔ)文天地3-4、給家鄉(xiāng)的信、送往木屋的信、信1、

  15

  6.12—6.16

  信2、語(yǔ)文天地(1-4)、美麗的小興安嶺

  16

  6.19—6.23

  草葉上的歌、失蹤的森林王國(guó)、語(yǔ)文天地(1-3)

  17

  6.26—6.30

  期末總復(fù)習(xí)7個(gè)

  18

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇16

  新的學(xué)校,新的學(xué)生,為了更好地開(kāi)展教學(xué)工作,特?cái)M定教學(xué)計(jì)劃如下:

  一、班級(jí)情況分析

  本班共有學(xué)生15人,均為侗族。根據(jù)學(xué)校老師的介紹,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,由于年齡小,頑皮的較多,作業(yè)基本能完成,經(jīng)過(guò)幾天的觀察了解,我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)人認(rèn)識(shí)能力還停留在一年級(jí),甚至不如一年級(jí)的孩子。書寫能力還不強(qiáng)。全班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)分析能力不強(qiáng),思維不夠靈活。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、在課文學(xué)習(xí)過(guò)程中感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),了解祖國(guó)山河、產(chǎn)物,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng);培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶愛(ài)美的情趣。

  2、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣,能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,學(xué)會(huì)240個(gè)生字,會(huì)認(rèn)85個(gè)生字。

  3、會(huì)使用字典、詞典,具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

  4、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定課文。

  5、初步把握課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  6、留心周圍事物,樂(lè)于書面表達(dá),增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

  7、根據(jù)表達(dá)需要,正確使用冒號(hào)、引號(hào)。

  8、能用普通話與別人交談,在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)。能生動(dòng)、具體的講述故事,表達(dá)自己的感受和想法。

  三、教學(xué)措施

  1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣,尊重學(xué)生個(gè)體差異。

  2、努力改進(jìn)課堂教學(xué),按課時(shí)提出教學(xué)目的,突出重難點(diǎn),學(xué)生多講多讀,教師少講精講。

  3、注重語(yǔ)言積累、感情和運(yùn)用,注重學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

  4、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,特別是對(duì)差生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上。

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇17

  一、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析:

  本冊(cè)課本共6個(gè)單元,每單元5篇課文,1個(gè)閱讀鏈接和1個(gè)綜合學(xué)習(xí)。全冊(cè)共計(jì)課文30篇。每單元的課文在內(nèi)容上相對(duì)集中:第一單元:走進(jìn)大自然;第二單元:感悟真情;第三單元:保護(hù)自然,珍愛(ài)生命;第四單元:思考與探索;第五單元:典范人生;第六單元:走進(jìn)書的樂(lè)園。

  二、本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、以文化主題組成,體現(xiàn)以“人和人的發(fā)展”為本的現(xiàn)代教育課程觀。

  2、精心選擇教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)多元的先進(jìn)文化所蘊(yùn)含的時(shí)代精神。

  3、注意事物的普遍聯(lián)系,體現(xiàn)系統(tǒng)、整合、發(fā)展的哲學(xué)思想。

  三、本冊(cè)教學(xué)總的目的要求:

 。ㄒ唬、語(yǔ)文知識(shí)能力方面

  1、鞏固漢語(yǔ)拼音,能正確拼讀音節(jié),看音節(jié)寫出詞語(yǔ),能區(qū)別多音字的不同讀音并組詞。能用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

  2、學(xué)會(huì)565個(gè)生字。初步培養(yǎng)識(shí)字能力,會(huì)用音序查字法查字,能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形,聯(lián)系上下文理解字義。寫字姿勢(shì)正確,字寫得端正、清楚。

  3、能正確讀寫301個(gè)詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)的意思,一部分詞語(yǔ)能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用。

  4、初步懂得詞語(yǔ)的搭配要恰當(dāng),能歸并同一類的詞語(yǔ);能比較哪些詞句寫得具體,能用指定的詞語(yǔ)與意思完整的句子。

  5、初步學(xué)會(huì)默讀課文,能正確、流利地朗讀課文。

  6、會(huì)背誦指定的課文,能聽(tīng)寫部分課文。

  7、能看圖聽(tīng)故事、講故事和續(xù)編故事,聽(tīng)懂對(duì)兒童的廣播。

  8、初步學(xué)會(huì)使用問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

 。ǘ⑺枷肫返陆逃矫

  1、能樂(lè)于幫助有困難的人,愛(ài)護(hù)小同學(xué);能主動(dòng)關(guān)心殘疾人,能為他們做力所能及的事;感受師生之間的深厚感情,懂得老師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生要尊敬老師。

  2、初步培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,初步感受自然美,培養(yǎng)美好的情感。

  四、教學(xué)措施:

  1、關(guān)于漢語(yǔ)拼音教學(xué)

  本年級(jí)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,重在提高發(fā)音質(zhì)量和拼讀音節(jié)的能力。一是訓(xùn)練學(xué)生能正確地、較熟練的讀出拼音。二是用課文中的注音,提高讀拼音的技能,促進(jìn)朗讀能力的提高。

  2、關(guān)于字詞教學(xué)

  本冊(cè)教材識(shí)字301個(gè),要掌握字的音形義,重點(diǎn)放在理解生字在句子中的意思,掃除讀句障礙。

  3、關(guān)于句子教學(xué)

  本冊(cè)教材主要是隨課文學(xué)句。為了加強(qiáng)句子的訓(xùn)練,提高學(xué)生的讀句寫句能力,課本中編排了多種形式的句子訓(xùn)練。在訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生組詞學(xué)成句,領(lǐng)悟句子中間與詞之間的內(nèi)在聯(lián)系,懂得怎樣把句子寫具體等初步規(guī)律。發(fā)展學(xué)生的寫句能力。

  4、關(guān)于閱讀教學(xué)

  教學(xué)這類課文,要從理解句意的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生理解句子與句子之間的內(nèi)在聯(lián)系,理解課文內(nèi)容,懂得句子有先后順序。

  課時(shí)安排:

  第一周——第二周第一單元(共5篇課文1個(gè)閱讀鏈接和1個(gè)綜合學(xué)習(xí))12課時(shí)

  第三周——第四周第二單元(共5篇課文1個(gè)閱讀鏈接和1個(gè)綜合學(xué)習(xí))14課時(shí)

  第五周——第六周第三單元(共5篇課文1個(gè)閱讀鏈接和1個(gè)綜合學(xué)習(xí))14課時(shí)

  第七周——第十周復(fù)習(xí)期中考試

  第十一周——第十二周第四單元(共5篇課文1個(gè)閱讀鏈接和1個(gè)綜合學(xué)習(xí))12課時(shí)

  第十三周——第十四周第五單元(共5篇課文1個(gè)閱讀鏈接和1個(gè)綜合學(xué)習(xí))14課時(shí)

  第十五周——第十六周第六單元(共5篇課文1個(gè)閱讀鏈接和1個(gè)綜合學(xué)習(xí))14課時(shí)

  第十七周——第十九周復(fù)習(xí)

  第二十周期末考試

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