【精華】對(duì)班主任的工作計(jì)劃四篇
日子如同白駒過(guò)隙，我們又有了新的工作，該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的工作了！但是工作計(jì)劃要寫什么內(nèi)容才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的對(duì)班主任的工作計(jì)劃4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
對(duì)班主任的工作計(jì)劃 篇1
一、班級(jí)基本狀況
本班共有30名學(xué)生，其中有男生14人，女生16人。
二、本學(xué)期基本工作要點(diǎn)
1、確立班級(jí)體的奮斗目標(biāo)
班群眾的共同奮斗目標(biāo)，是班群眾的理想和前進(jìn)的方向，班群眾如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。因此，一個(gè)良好的班群眾就應(yīng)有一個(gè)群眾的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，構(gòu)成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班群眾奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮群眾每個(gè)成員的用心性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一群眾目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同發(fā)奮的結(jié)果，要讓他們分享群眾的歡樂和幸福，從而構(gòu)成群眾的榮譽(yù)感和職責(zé)感。
2、在學(xué)生中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有"你追我趕"的比學(xué)風(fēng)格;
�、偻高^(guò)各種方式，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�、谥笇�(dǎo)本班學(xué)生的課外閱讀，組織和舉行讀書會(huì)，培養(yǎng)他們良好的文化底蘊(yùn)。
�、劢�(jīng)常與各門學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)情，做好協(xié)調(diào)工作。
3、應(yīng)對(duì)全體學(xué)生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間;
4、關(guān)鍵要抓好班級(jí)的紀(jì)律，正因紀(jì)律是成績(jī)的保證。要抓好紀(jì)律關(guān)鍵在教育好后進(jìn)生。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生個(gè)性是雙差生工作顯得異常重要;
5、力爭(zhēng)做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識(shí)，不斷上進(jìn)。
6、用心參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。
7、健全班委會(huì)，明確分工，提高學(xué)生的管理潛質(zhì)。
對(duì)班主任的工作計(jì)劃 篇2
初四是初中階段最關(guān)鍵的一年。回顧過(guò)去的第一學(xué)期，我班學(xué)生較以前又有了很大的進(jìn)步，最明顯的表現(xiàn)在學(xué)生自我管理意識(shí)的提高和學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步上。存在的問題，主要表現(xiàn)在某些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正上。這個(gè)學(xué)期，學(xué)生總的在校時(shí)間已不足四個(gè)月，他們將面臨的是人生中第一次真正意義上的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)。面對(duì)這樣的情況，我制定了以下的工作計(jì)劃：
一、做好學(xué)生思想工作。
進(jìn)入初四，班里有些成績(jī)中上游的學(xué)生在級(jí)部里的成績(jī)?cè)絹?lái)越突出，變化的主要原因是他們思想上的轉(zhuǎn)變，他們的追求和目標(biāo)比以前更高更遠(yuǎn)大了，隨之而來(lái)的就帶來(lái)了行動(dòng)上的一系列令人欣喜的變化。班里優(yōu)秀生的隊(duì)伍不斷地壯大，可以領(lǐng)用好他們，帶動(dòng)更大的學(xué)生端正認(rèn)識(shí)，努力學(xué)習(xí)。利用好班會(huì)課、班級(jí)同學(xué)的榜樣、團(tuán)員的帶頭作用等，減少教師說(shuō)教，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到努力學(xué)習(xí)的收獲和快樂。
另外，進(jìn)入初四，學(xué)生中有了一些不好的思想苗頭，本學(xué)期要繼續(xù)針對(duì)這些問題對(duì)學(xué)生展開思想教育。從孝敬父母、不損害他人利益、關(guān)心他人、熱愛班集體、遵守班級(jí)和學(xué)校紀(jì)律等方面做起，互相督促，互相制約，堅(jiān)決杜絕不良風(fēng)氣在班內(nèi)滋生。
二、嚴(yán)抓衛(wèi)生、兩操工作。
今學(xué)期繼續(xù)實(shí)行小組負(fù)責(zé)制：四個(gè)小組輪流值周，每小組設(shè)一正一副兩名值周班長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)班級(jí)常規(guī)工作，包括衛(wèi)生值日安排，扛水、領(lǐng)書等日常瑣碎事務(wù)。做好班干部的管理，以保證班級(jí)工作事事有人管，人人有事干，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和高度的責(zé)任感。兩操工作要再嚴(yán)格些，爭(zhēng)取不出現(xiàn)偷懶、應(yīng)付現(xiàn)象，讓兩操盡可能發(fā)揮最大的作用。尤其是跑操和體育課，要?jiǎng)訂T學(xué)生更認(rèn)真地上好，成績(jī)不好的課下還要主動(dòng)積極地練習(xí)，爭(zhēng)取升學(xué)考試有更多的學(xué)生能拿到體育成績(jī)的滿分。
三、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，按學(xué)生的實(shí)際情況，精心的幫助每一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)好本學(xué)期的努力目標(biāo)，在課堂教學(xué)中做到紀(jì)律好，老師上課沒有干擾，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。
對(duì)班主任的工作計(jì)劃 篇3
十多年前，當(dāng)我還是學(xué)生的時(shí)候，看到校園里“學(xué)高為師，身正為范”的標(biāo)語(yǔ)，我便做了我職業(yè)生涯的第一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)里對(duì)我的職業(yè)生活有了模糊有清晰的設(shè)定。十年前，我初上班主任的舞臺(tái)，懷著滿腔的熱情，無(wú)比的干勁，充當(dāng)了“班媽媽”的角色。事事親力親為：學(xué)習(xí)常規(guī)、課上課下、學(xué)校家庭、穿衣吃飯、情緒交往事無(wú)巨細(xì)。那時(shí)，年輕的我感動(dòng)于孩子們將我比作“媽媽”。當(dāng)三年的努力換來(lái)肯定和贊許的時(shí)候，我如釋重負(fù)。卻發(fā)現(xiàn)，如此的付出，換來(lái)的不過(guò)是比別人好一點(diǎn)的成績(jī)。三年的時(shí)間，孩子們是在感動(dòng)中學(xué)習(xí)和生活，卻少了快樂。我在執(zhí)著中追求，我是快樂的，可是我真的很累。于是我開始反思：我為什么不在輕松中快樂，非得要累并快樂著呢？
于是，向著同一個(gè)方向，我開始了第二個(gè)夢(mèng)的`探索。于是，同樣是班主任，可是我不再是班媽媽，甚至孩子們也不叫我“嬢醸”。七年來(lái)，作為低收入群體的教師，我沒有掙到什么，可是我掙到了快樂。人一輩子，來(lái)去匆匆，這過(guò)程中不就圖個(gè)快樂么。
信任：讓我輕裝，讓他成長(zhǎng)
我得首先讓自己從繁鎖的常規(guī)管理中解脫出來(lái)，可是我還得讓常規(guī)工作做好。常規(guī)管理是班主任的基本工作。常規(guī)管理的好壞直接關(guān)系到孩子們的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，班級(jí)氛圍的營(yíng)造、班級(jí)文化的打造、班級(jí)凝聚力的形成。一個(gè)常規(guī)管理糟糕的集體永遠(yuǎn)不可能是一個(gè)優(yōu)秀的集體。
現(xiàn)在，我?guī)缀跬耆炎约簭某Ｒ?guī)中解放了出來(lái)。
其實(shí)，常規(guī)雖然重要，卻很簡(jiǎn)單。并不是離開班主任就不能運(yùn)轉(zhuǎn)的。我的班級(jí)常規(guī)幾乎完全在學(xué)生和班干部的運(yùn)作下完成。
我從三個(gè)方面解決常規(guī)問題：首先，在教室里通過(guò)集體的交流配合適當(dāng)?shù)谋砬楹捅硌荩尨蠹倚纬蛇@樣一個(gè)認(rèn)識(shí)：我們是或者最終是一個(gè)優(yōu)秀的集體。我們做什么都理所當(dāng)然的做得很好。不管是什么樣的集體都是優(yōu)缺點(diǎn)并存，優(yōu)秀的集體優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)的多一點(diǎn)，差一點(diǎn)的缺點(diǎn)表現(xiàn)的多一點(diǎn)。當(dāng)集體在某件事情上表現(xiàn)好的時(shí)候，為了促進(jìn)更好的發(fā)展，他們需要的不是表?yè)P(yáng)，而是“批評(píng)”。有一天，班務(wù)上我點(diǎn)評(píng)當(dāng)天的清潔衛(wèi)生打掃情況：很好，大家打掃的很認(rèn)真，沒有地方被扣分，得滿分。同學(xué)們興奮起來(lái)，有人開始鼓掌。我立馬，表現(xiàn)出意外和吃驚的樣子，立即制止：“為什么要鼓掌呢？有必要鼓掌么？你覺得很值得慶賀？就像吃飯一樣，有人為了今天吃過(guò)午飯而歡呼雀躍么？你覺得我們班的同學(xué)把環(huán)境弄整潔是很不平常的，需要表?yè)P(yáng)一下？”大家不再歡呼，開始笑起來(lái)。是呀，我們班的同學(xué)，把環(huán)境收拾得很整潔，這多平常啊。我又繼續(xù)說(shuō)：“就拿穿校服來(lái)說(shuō)，我天天都看到有班主任在處理著裝不規(guī)范的情況，我們班，我強(qiáng)調(diào)過(guò)要穿校服么？沒有！可是，大家自己看，我們班有誰(shuí)沒有穿校服？即使在教室外面熱了，沒穿，一走進(jìn)教室，就自然的拿出來(lái)穿上了。我們是不是也需要為大家都穿了衣裳而拍哈巴巴掌呢？”學(xué)生們的眼里流露出自豪和贊同。同時(shí)角落里一個(gè)沒有穿校服的同學(xué)，縮著身子悄悄的把衣服套上。這樣類似的交流和引導(dǎo)多了，班級(jí)認(rèn)同就逐漸形成了。
除了班級(jí)認(rèn)同，學(xué)生們對(duì)班干部的認(rèn)同也非常重要。
我在教室里常有這樣的表演：眼神里流落出佩服，很有煽動(dòng)性的述說(shuō)我們班的班干部是如何的負(fù)責(zé)、同學(xué)們是如何的配合。讓大家感覺到老師很滿意、很欣慰。說(shuō)完之后，我還會(huì)添油加醋的杜撰一些例子：有些班集體如何如何…….反正“有些”都是莫須有的，隨便使用。有了這樣的心理氛圍的營(yíng)造，孩子們常規(guī)上再有不得標(biāo)的，同學(xué)們會(huì)覺得很意外，他也會(huì)覺得很不好意思。有很多事情與其讓學(xué)生認(rèn)為必須做好，還不如讓大家覺得應(yīng)該做好。有一些原來(lái)行為習(xí)慣很差的學(xué)生，來(lái)到這個(gè)集體后，自覺地改掉了很多壞習(xí)慣，其實(shí)這不是老師管出來(lái)的，而是氛圍的感染。
擺脫常規(guī)困擾的第二個(gè)方面就是“優(yōu)秀”的班干部隊(duì)伍。
新班成立的第一件事就是物色一個(gè)相對(duì)開朗和主動(dòng)一些的班長(zhǎng)。班長(zhǎng)得負(fù)責(zé)安排好開學(xué)當(dāng)天和第二天的清潔衛(wèi)生、值日生等，還有一個(gè)重要的任務(wù)就是和我一起再物色一個(gè)班長(zhǎng)和一個(gè)團(tuán)支部書記。一般情況下，第二天上午三個(gè)班長(zhǎng)級(jí)班干部就可確定。然后再由三個(gè)主要班干部充分深入到群眾中，物色其他的班干部。學(xué)生對(duì)學(xué)圣的了解是快且準(zhǔn)確的。在絕大多數(shù)學(xué)生彼此還不太認(rèn)識(shí)和了解的情況下，使用這種方式建立班干部隊(duì)伍，科學(xué)有效。在學(xué)生們互相了解之后，再進(jìn)行民主選舉班長(zhǎng)。然后，班長(zhǎng)自行組閣，實(shí)行班長(zhǎng)和班干部負(fù)責(zé)制。這樣的運(yùn)作方式可以讓班干部們有一種對(duì)集體的事能做主的感覺，這是真正的主人翁感覺。平常班干部們?cè)陂_展工作的時(shí)候，我一般不干預(yù)，。我對(duì)大家說(shuō)“疑人不用，用人不疑”。過(guò)程是你的，你做主；結(jié)果是我的，我驗(yàn)收。人生不只是高中，高中也不只是大學(xué)，我常對(duì)大家說(shuō)：別人能做到的我也能做到，別人做不到的，只要我想到了我也要努力做到。班干部們從我這里得到信任獲得信心。一個(gè)人有了信心，獲得了信任，開展工作還會(huì)有多大的困難么！
第三方面就是擺正自己的姿態(tài)。
交給班干部做的事情，就不要指手畫腳。一旦干預(yù)，孩子們的創(chuàng)造力會(huì)像蝸牛的觸角一樣縮回去再也不出來(lái)。很多時(shí)候在常規(guī)方面，我就起到一個(gè)開會(huì)和傳達(dá)的作用。孩子們忙于開展工作的時(shí)候，我倒像一個(gè)游手好閑的人，四處游蕩，小小的開一開玩笑，搗一下亂，或者很不協(xié)調(diào)的大呼“耍不住”。當(dāng)這個(gè)時(shí)候，有孩子看似無(wú)奈的說(shuō)“走開，切改你的作業(yè)”的時(shí)候，我的心里是無(wú)比的輕松快樂。孩子們的自信心在常規(guī)工作中不斷的增強(qiáng)，
不做榜樣
關(guān)于“身正為范”的問題，曾經(jīng)讓我糾結(jié)了很久。做學(xué)生很苦的，但是，再苦，不就是那么三年么？若要老師事事做學(xué)生的榜樣，那不是要老師們做一輩子“學(xué)生”么？所以我堅(jiān)決反對(duì)，老師要做學(xué)生的榜樣。我們學(xué)校里有名言：“教師個(gè)個(gè)導(dǎo)師”。那么老師不就是“導(dǎo)”么。能導(dǎo)好，干嘛把自己弄得那么辛苦。而且，如果以自己為榜樣來(lái)教育學(xué)生，不僅自己很累，而且日復(fù)一日的，難免有時(shí)候自己也會(huì)出一些紕漏。那時(shí)候怎么辦？所以我不再進(jìn)行以自己為榜樣的教育。不僅如此，我還比較務(wù)實(shí)的告訴孩子們：他們的老師是個(gè)什么樣的人。我只是一個(gè)二本院校畢業(yè)的老師，我只對(duì)解決高考要考的本學(xué)科的問題比較有經(jīng)驗(yàn)。我沒有什么愛好，就喜歡花樣百出的伙起學(xué)生耍。我做事沒有條理，情緒變化快。有時(shí)候很偏激、說(shuō)話刻薄，容易傷人。我的缺點(diǎn)很多，但是我和其他所有老師一樣知道怎樣才能讓你發(fā)展得更好。
當(dāng)然，我同時(shí)也會(huì)讓大家對(duì)自己有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。他們每一個(gè)人都有很大的可塑性，每一個(gè)人都是帶著更大的目標(biāo)來(lái)的。他們的目的是發(fā)展自己、超越前人，而不是來(lái)模仿。
我不是圣人，我不能做榜樣，謊言總會(huì)被拆穿。與其讓孩子們以后說(shuō)某人“不過(guò)如此”，還不如讓先擺出自己的缺點(diǎn)，讓孩子們逐漸的覺得“還是可以”。這是對(duì)同一個(gè)人的完全相同的認(rèn)識(shí)，卻是一個(gè)截然不同的過(guò)程，而對(duì)應(yīng)的也是一個(gè)截然不同的結(jié)果。
這樣的教育，便于日后更好的引導(dǎo)學(xué)生。減少環(huán)境不良因素對(duì)學(xué)生的干擾。而且也能更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)真正的榜樣。讓學(xué)生更多的看到陰暗中的陽(yáng)光，丑中的美。美由心生，我希望我的孩子們和我一樣純純的快樂。健康的成長(zhǎng)。
有一次，早上睡過(guò)了頭，自行車也壞了，還打不到的，快8點(diǎn)鐘了，匆匆的走去上班。一邊走一邊回頭找出租車。一回頭就看到一個(gè)男孩子騎著個(gè)山地車，匆匆而來(lái)�？此俣群蜕袂�，也是睡過(guò)頭了，師生二人一樣的神情。突然我們就指著對(duì)方大笑起來(lái)，他大笑著從我身邊飛馳而去，我笑著走到學(xué)校。到校后，按常規(guī)對(duì)這孩子的遲到問題進(jìn)行了批評(píng)和處罰。而我，從來(lái)沒有聽到學(xué)生說(shuō)，你也怎么樣了的說(shuō)法。
我告訴孩子們10級(jí)羅敏的故事。那是一個(gè)很平常的孩子，平時(shí)的作業(yè)經(jīng)常不合格，但是，她的精神卻時(shí)常感動(dòng)著我。每隔一段時(shí)間他都會(huì)在周記本中寫道：我不信我不如別人！后來(lái)她考上了重本。我告訴孩子們楊艷的事，那是一個(gè)性格沖動(dòng)、外向的孩子，可是她是那樣的維護(hù)集體，那樣的團(tuán)結(jié)同學(xué)。
其實(shí)，我覺得對(duì)學(xué)生的教育，不應(yīng)該是辛辛苦苦的把一個(gè)人弄成榜樣讓他學(xué)。孩子們有足夠的理解能力，他們應(yīng)該知道自己的方向和目標(biāo)。理想中的自己才是自己的把榜樣。而且，生活中有很多美好的東西，我們的任務(wù)是教會(huì)孩子們?nèi)ヨb別，去學(xué)習(xí)。而不是降低目標(biāo)，讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí)并不完善的自己。人無(wú)完人，誰(shuí)能無(wú)過(guò)，讓孩子們看到老師自然的一面，會(huì)讓他們更有超越的欲望和信心。當(dāng)孩子們溢著愛和維護(hù)的對(duì)別人說(shuō)到，我們老師“就那樣”時(shí)候，我覺得我們真成了一家人。我，能不快樂么？
善意的謊言，美麗的收獲
有時(shí)我想，班主任不當(dāng)演員真是可惜了。我們經(jīng)常要用一些事例來(lái)引導(dǎo)和教育學(xué)生。雖然平常學(xué)校也會(huì)幫我們收集不少的事例，但是，我們做的是人的工作，人的思想和狀況可不會(huì)按照我們計(jì)劃的發(fā)展。很多很不錯(cuò)的事例，你看到的時(shí)間未必是對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)應(yīng)方面教育的最佳時(shí)間。當(dāng)學(xué)生處于某種狀況需要一個(gè)具體的事例來(lái)教育和引導(dǎo)的時(shí)候，可能就搜腸刮肚的倒騰不出來(lái)。于是我就編。臨時(shí)確定主題，現(xiàn)場(chǎng)編現(xiàn)場(chǎng)講，弄得是繪聲繪色。講完了我都覺得是真的了。我常充滿感情的表演對(duì)自己班上的好現(xiàn)象的贊賞，和對(duì)其他班不良現(xiàn)象的同情。經(jīng)常把班集體美化成各種各樣的優(yōu)秀。
10級(jí)高一的時(shí)候，有一次晚自習(xí)的時(shí)候停電，很多教室都出現(xiàn)亂的情況，教學(xué)區(qū)也有學(xué)生走動(dòng)。那天正好我的晚自習(xí)。我突發(fā)奇想的說(shuō)唱歌吧。于是一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間大家一首接一首的把所有能唱的歌曲的精華部分都唱了個(gè)遍。直到來(lái)電，教室里整齊有序。第二天我就深聲情并茂的把停電后其他班的同學(xué)是如何的茫然，我們是如何的整齊有序，別人是如何的羨慕我們一場(chǎng)夸張的渲染了一遍。充分促成了學(xué)生們的自豪感。班級(jí)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。停電高歌事件后，大家迷上了唱歌，學(xué)習(xí)小組有了組歌，寢室有了室歌。其中最受歡迎的成立我們的班歌。就在我們大張旗鼓引吭高歌的時(shí)候，年級(jí)上宣布要組織一次班歌比賽。這又讓我有了新的說(shuō)辭。我告訴大家，我們唱歌的事不僅讓其他班的老師欣賞、同學(xué)羨慕，連年級(jí)上也注意了。領(lǐng)導(dǎo)們覺得唱歌的活動(dòng)對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力很有作用，決定推廣我們的經(jīng)驗(yàn)，舉辦一個(gè)全年級(jí)的班歌比賽。孩子們感覺自己成了楷模，興奮無(wú)比。每一次考試下來(lái)、每一次有了新鮮的活動(dòng)之后，少不了我別具一格的點(diǎn)評(píng)，而學(xué)生對(duì)此也似乎有了一份期待。
有一次危機(jī)的化解也讓我印象深刻。情況是這樣的：學(xué)校主管部又調(diào)整宿舍了。在這之前已經(jīng)調(diào)整了5次。雖然每次都很累，但每一次學(xué)生都配合的搬了。這一次又搬，而且是搬到缺水的5樓。到高三了，如果住五樓的話，每天早上和晚上都要等下面樓層的同學(xué)用完水以后才能洗漱，很耽擱學(xué)習(xí)時(shí)間。已經(jīng)住了兩年五樓的他們，剛從五樓搬到三樓沒幾天，又要往上搬。學(xué)校層面運(yùn)作的難度很大，就把壓力轉(zhuǎn)移到班主任身上，要求班主任通知學(xué)生必須搬。我沒有了解情況，也沒有充分理解學(xué)生的心情，就直接轉(zhuǎn)達(dá)了學(xué)校層面的要求。學(xué)生的意見特別大，一直很順善的學(xué)生一下子就和我對(duì)立起來(lái)，埋頭學(xué)習(xí)，集體對(duì)我不予理睬。感受到學(xué)生的情緒以后，我一方面在學(xué)生面前進(jìn)行冷處理，不再提此事，一方面向住管部說(shuō)明情況，盡力爭(zhēng)取。最后，終于爭(zhēng)取到搬到二樓。問題解決后我又進(jìn)行了這樣的表演：先道歉，承認(rèn)自己不了解情況就直接把學(xué)校的要求擺到大家面前。然后，對(duì)這件事情中表現(xiàn)出來(lái)的“精神”大加贊賞。這是一種什么樣的精神呢？那就是不管和老師有什么樣的意見，同學(xué)們始終沒有對(duì)學(xué)習(xí)有絲毫的松懈。對(duì)這段時(shí)間老師提出的學(xué)習(xí)上的要求，仍然絲毫不打折扣的執(zhí)行。試想，有多少人能做到這樣呢？大家的原則性和目標(biāo)意識(shí)讓人驚訝。我對(duì)我們的集體和我們的高考充滿信心。此事以后，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上更配合。因?yàn)樗麄兪侨魏吻闆r下都以學(xué)習(xí)為中心不動(dòng)搖的人。
我想許多班主任都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，就像收作業(yè)狀況不好的時(shí)候，我們會(huì)說(shuō)“還有個(gè)別同學(xué)沒有交”；集體活動(dòng)不盡人意的時(shí)候，我們會(huì)說(shuō)“多數(shù)同學(xué)竭心盡力”。最有意思的是常常根據(jù)學(xué)生的具體情況更改自己的成長(zhǎng)歷程。然后，高考完的時(shí)候，學(xué)生問“當(dāng)真啊”，那時(shí)一聲“哄你的”。然后欣賞對(duì)方的表情，絕佳。
不似父母的關(guān)愛
世界上最愛孩子的是父母，可是孩子們最煩的也是父母。和父母一樣，老師也是不斷的指出孩子的錯(cuò)誤的人、也是為了孩子的成長(zhǎng)不斷的給孩子要求的人、也是對(duì)孩子的進(jìn)步永遠(yuǎn)不滿足的人。但是老師和學(xué)生之間卻沒有親情的維系。所以師生之間的關(guān)系是脆弱的。孩子會(huì)煩父母，卻不可能割舍親情恨父母。而老師對(duì)孩子關(guān)愛的不正確表達(dá)卻會(huì)讓學(xué)生把自己推到敵對(duì)的一面。所以，我認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛不僅應(yīng)該是具體的細(xì)致的，還應(yīng)該是有別于父母的。這應(yīng)該是一種職業(yè)化的關(guān)愛、朋友般的關(guān)愛、建立在信任基礎(chǔ)上的關(guān)愛。
有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，愛遲到。新學(xué)期開始三天就連續(xù)遲到三次。第一次遲到，我站在教室外的走廊上，面帶笑容：“起來(lái)遲了么？多半早飯都還沒有吃吧！”然后不再說(shuō)什么，按照規(guī)矩站在走廊上早讀。我覺得對(duì)于經(jīng)常遲到的學(xué)生，問他遲到的理由，不外乎是鍛煉他編故事的能力，而且在老師面前有了編故事的經(jīng)歷。以后的相處，他更容易對(duì)老師設(shè)防。第二天早上又遲到了，他可能在樓上就到我在教室外邊了，快步的走上來(lái)，我一臉陽(yáng)光以開玩笑的口氣說(shuō)：“又遭了哇”。然后玩笑噶然而止，急急的說(shuō)，“快把書拿出來(lái)，還沒有耽擱幾分鐘�！彼艿轿仪榫w的感染，急忙把書拿出來(lái)，開始讀。第三天他又遲到了，這一次我沒有站在教室外面，他是跑上來(lái)的，遲到了一分多種。我沒有理他，也沒有按規(guī)矩讓他到走廊上早讀。就當(dāng)沒有看見。晚上點(diǎn)評(píng)班務(wù)的時(shí)候我說(shuō)：“幾天以來(lái)，我越來(lái)越感覺到，我們這個(gè)集體是優(yōu)秀的集體。每一個(gè)人都是有這樣那樣的缺點(diǎn)的，在這個(gè)集體中同學(xué)們都在自發(fā)的改正自己的缺點(diǎn)。比如遲到的問題，雖然可能有人看似每天都遲到了，但是可能第一次遲到十多分鐘，第二次遲到幾分鐘，第三次可能就是和鈴聲擦肩而過(guò)。而且第一次是慢慢的走來(lái)的，第二次是快步走來(lái)的，第三次是跑來(lái)的。錯(cuò)誤的改正需要過(guò)程，而過(guò)程中的表現(xiàn)透視了你的心理，這種心理狀態(tài)，讓人充滿了希望。有了這樣向上的心態(tài)，還有什么事情做不好呢�！比缓�，兩周以來(lái)，這孩子堅(jiān)持做到了不再遲到。
還有交作業(yè)的問題。一般是要求課代表收作業(yè)，課代表要求小組長(zhǎng)收。沒有交上來(lái)的名單交給課代表。然后由紀(jì)律委員按要求扣該小組的操行分。偶爾有學(xué)生沒有按時(shí)交作業(yè)，我很少再重復(fù)什么道理。而是站在旁觀者的角度，象開玩笑一樣幸災(zāi)樂禍的說(shuō)：“忘記了么？遭了，又遭扣分了，你們小組的同學(xué)們要抱頭痛哭了�！比缓筘�(fù)責(zé)任的提醒：“下次注意到，把要做的工作寫在記事本上，一件一件的做就不會(huì)忘了！”
我常對(duì)學(xué)生說(shuō)。你是孩子，你在成長(zhǎng)。在成長(zhǎng)就難免要犯錯(cuò)誤。你來(lái)到學(xué)校的目的就是成長(zhǎng)，就希望老師幫助自己發(fā)現(xiàn)地記不足，然后更好的進(jìn)步。作為老師，我理解你的錯(cuò)誤，但請(qǐng)你監(jiān)督老師不要姑息你的錯(cuò)誤。老師要努力的就是用更美麗的方式讓你愉快的改正錯(cuò)誤。然后，老師渴望，三年后我們一起慶祝成長(zhǎng)。
班主任工作，讓愉悅和成效同在。
對(duì)班主任的工作計(jì)劃 篇4
一、班級(jí)概況
本班有學(xué)生52人，其中男生26人，女生27人，學(xué)生結(jié)構(gòu)較小，有利于管理。但學(xué)生年齡小，自理能力弱，一時(shí)還不能適應(yīng)校園生活和學(xué)習(xí)，還有待進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和行為習(xí)慣。
二、指導(dǎo)思想
以學(xué)生發(fā)展為本、愉快的兒童德育為格局，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開展富有兒童情趣的教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我激勵(lì)、自我教育、自我管理的能力，積極探索個(gè)性培養(yǎng)的途徑，對(duì)隊(duì)員們進(jìn)行集體主義和愛國(guó)主義教育，展示藝?yán)傩W(xué)生新形象，樹立良好的班風(fēng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，為創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)而努力！
三、工作思路
�。ㄒ唬└愫萌粘９芾砉ぷ�，組織和建立班集體。
1、訓(xùn)練小學(xué)生上各門學(xué)科的課堂紀(jì)律，保證學(xué)生盡快做到自覺遵章守紀(jì)。
2、訓(xùn)練學(xué)生的集體意識(shí)，參加各項(xiàng)集體活動(dòng)都能做到集合快，紀(jì)律強(qiáng)，效果好。
3、利用活動(dòng)課時(shí)間帶學(xué)生學(xué)習(xí)做早操，眼保健操，保證人人會(huì)做，人人做好。
4、建立正常的衛(wèi)生值日制度，通過(guò)老師手把手地教，使學(xué)生掌握正確的打掃方法。實(shí)現(xiàn)班級(jí)衛(wèi)生人人有事干，事事有人管，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
5、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀小干部群體，（每月至少進(jìn)行一次隊(duì)干部培訓(xùn)），發(fā)揮隊(duì)干部的榜樣作用。民主推選班隊(duì)干部，部分班干部實(shí)行輪換制，使每一位學(xué)生都有鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
�。ǘ⿲�(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
1、利用晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育，學(xué)生以此為范，導(dǎo)之于行。
2、利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義，愛國(guó)主義和傳統(tǒng)教育。
3、結(jié)合生活情境，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。
（三）教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
1、密切與各科任課老師聯(lián)系，注意教學(xué)模式的創(chuàng)新，注意教學(xué)方法的多樣化，以激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅樂學(xué)，而且會(huì)學(xué)。
�。ㄋ模╆P(guān)心學(xué)生身心健康。
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常衛(wèi)生保健知識(shí)的講解，使學(xué)生樹立正確的衛(wèi)生意識(shí)。
2、教育學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。進(jìn)入冬季后，由班主任每天帶學(xué)生課間跑步，鍛煉身體的同時(shí)也磨煉了學(xué)生的意志。
3、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。要尤其關(guān)心住宿學(xué)生的生活，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，給住宿生家的溫暖。
4、在班級(jí)之中努力營(yíng)造寬松和諧的心理氛圍，教育學(xué)生形成健康的心理狀態(tài)，密切注意學(xué)生群體和個(gè)體的心理動(dòng)向，進(jìn)行適時(shí)教育。
�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)與家長(zhǎng)的合作
1、建立學(xué)校家庭電話互訪制度。班主任留有每位學(xué)生家長(zhǎng)的電話號(hào)碼，學(xué)生每有進(jìn)步或特殊情況在第一時(shí)間告知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)有“孩子就在身邊”的感覺。
2、通過(guò)走訪和家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)的形式密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系。暫擬定期中考試前后完成對(duì)學(xué)生的家訪工作。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持，努力使家校教育形成合力。
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