小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1。學(xué)習(xí)本課生字詞。
2。了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。
3。有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第21課，請(qǐng)大家自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
初讀了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)通過(guò)初讀你都知道了什么？還有什么不懂的問(wèn)題？
教師把學(xué)生的問(wèn)題歸納為：為什么說(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華呢？
再讀課文。理清脈絡(luò)
全文共有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容？
請(qǐng)你嘗試給這篇課文劃分段落。
可以分為三段。
第一段（第1自然段）概括地講圓明園的毀滅是中國(guó)和世界文化史上不可估量的損失。
第二段（第2～4自然段）主要講當(dāng)年的圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。
第三段（第5自然段）寫(xiě)英法侵略軍毀滅了圓明園。
了解布局，感受宏偉
前面同學(xué)們提出了這樣的問(wèn)題：為什么說(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華呢？我們還得從它當(dāng)年的布局看起。
指讀第2自然段，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀思考，“眾星拱月”的“月”指什么？“星”指什么？（學(xué)生通過(guò)朗讀明確：“月”是指圓明三園，“星”是指那些小園。）
電腦課件演示圓明園的布局。（許多小園像星星一樣圍在圓明三園的周?chē)�。�?/p>
看圖，結(jié)合圖片的內(nèi)容，你能再說(shuō)說(shuō)對(duì)“眾星拱月”一詞的理解嗎？
圓明園不僅有“眾星拱月”般的布局，還有眾多獨(dú)特的景觀。請(qǐng)同學(xué)們自己讀第3自然段，從中你能感受到什么？結(jié)合這段話(huà)中的重點(diǎn)詞句說(shuō)一說(shuō)。
了解景觀，感受宏偉
默讀第3自然段。找一找這段話(huà)中一共用了幾個(gè)“有”？（一共有七個(gè)“有”。）
你能不能一口氣把圓明園中這些著名的景觀介紹給大家呢？大家再讀帶“有”的幾句話(huà)。
圓明園中的景觀僅僅只有這七個(gè)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生留意文中的省略號(hào)。使學(xué)生明確：圓明園是世界各地景觀的濃縮，課文只是例舉了這些。圓明園內(nèi)的景觀各有各的特點(diǎn)。）
各有怎樣的特點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生具體說(shuō)。
引導(dǎo)學(xué)生讀出園內(nèi)景觀的奇異。是�。〗鸨梯x煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣，熱鬧非凡的買(mǎi)賣(mài)街，幽靜的山鄉(xiāng)村野。圓明園的景觀真可以說(shuō)是風(fēng)格各異。
怎樣讀才能讀出各自的特點(diǎn)呢？請(qǐng)你注意聽(tīng)聽(tīng)，老師是怎樣讀的。（老師用語(yǔ)速的快慢和聲調(diào)的高低來(lái)體現(xiàn)景觀不同的特點(diǎn)。）
你們也來(lái)讀一讀吧�。▽W(xué)生自由讀。）
漫步園內(nèi)，置身其中，你仿佛看到了什么？
出示：漫步園內(nèi)，置身其中，我仿佛看到了……，又仿佛看到了……；仿佛看到了……，也仿佛看到了……；仿佛看到了……還仿佛看到了……。
想再看看這個(gè)園林嗎？（看圖片。）
再一起來(lái)讀這句話(huà)。
出示：“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里�！�
國(guó)自讀第4自然段，老師有這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)圓明園“又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館”？（有最珍貴的歷史文物，有歷代名人書(shū)畫(huà)、各種奇珍異寶。）
老師適當(dāng)補(bǔ)充一些具體內(nèi)容，讓學(xué)生深入體會(huì)圓明園的文物價(jià)值。
從收藏時(shí)間看：先秦——清有兩千多年。
從收藏時(shí)問(wèn)看：有兩千多年前祭奠用的青銅禮器；有歷代名人書(shū)畫(huà)，而這些絕大部分是真跡，許多是孤本；還有很多珍寶，及外國(guó)進(jìn)貢的珍稀禮品。所有這些文物，對(duì)于研究中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和中國(guó)古代的'文明都有極其重要的價(jià)值，不少都是無(wú)價(jià)之寶，所以用“最珍貴”來(lái)形容。
布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
抄寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)舊課
聽(tīng)寫(xiě)本課生字新詞。
指名分段朗讀課文。
勿忘國(guó)恥，激發(fā)情感
多好的園林啊，可是這一切已經(jīng)不復(fù)存在了，早被那兩個(gè)強(qiáng)盜的一把火給燒了。
同學(xué)們，此時(shí)你還有什么想知道的？
學(xué)生可能會(huì)提出的疑問(wèn)：
a．英法聯(lián)軍為什么要燒毀圓明園？
b．當(dāng)時(shí)我們的軍隊(duì)，我們的政府在哪里呢？
請(qǐng)快速瀏覽第5自然段，侵略者采用哪些野蠻手段毀滅了圓明園？用書(shū)上的詞語(yǔ)簡(jiǎn)要地概括。（從“掠”“毀”“燒”“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”“所有”等詞語(yǔ)中，看出侵略者的野蠻、貪婪。）
面對(duì)強(qiáng)盜，皇帝只顧自己逃命，把這偌大的園林留在烈火中痛苦地呻吟。讓我們看看那慘痛的一幕吧�。úシ呕馃龍A明園的錄像。）
播放錄像后出示：這把火燒毀了……
這把火燒毀了什么？請(qǐng)你到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)生板書(shū)自己的感受，可能會(huì)寫(xiě)出這些內(nèi)容：
最珍貴的文物、珍品
園林藝術(shù)的精華
游圓明園的夢(mèng)想
中國(guó)人的自豪和驕傲
世界聞名的皇家園林
中國(guó)人心中的天堂
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