孩子理財(cái)要趁早
在孩子小的時(shí)候，他們或許并不明白錢(qián)的來(lái)歷和意義，有時(shí)甚至把它當(dāng)作“橫財(cái)”，毫不珍惜。專(zhuān)家說(shuō)，課堂上她經(jīng)常問(wèn)孩子們一個(gè)問(wèn)題，“如果花300元錢(qián)買(mǎi)個(gè)玩具，你會(huì)買(mǎi)嗎?”多數(shù)孩子們張口就說(shuō)：“好貴呀!”然而，在孩子們眼里認(rèn)為的“好貴”只是錢(qián)的數(shù)字高，并不涉及錢(qián)的價(jià)值高低。
由此推算，由于孩子們沒(méi)有任何金錢(qián)概念、理財(cái)意識(shí)，對(duì)于金錢(qián)的支出當(dāng)然沒(méi)有合理的規(guī)劃，只憑自己好惡來(lái)使用。早有國(guó)內(nèi)外兒童教育專(zhuān)家提出：孩子越早接觸錢(qián)，學(xué)習(xí)財(cái)商，長(zhǎng)大后才越會(huì)賺錢(qián)。那么應(yīng)如何正確引導(dǎo)孩子的理財(cái)觀念呢?專(zhuān)家認(rèn)為財(cái)商教育源頭在家庭，對(duì)此他歸納了三點(diǎn)要素：
首先，教育孩子如何獲得錢(qián)。“君子愛(ài)財(cái)，取之有道。”美國(guó)人在進(jìn)行財(cái)商教育的一句口頭禪：“要花錢(qián)打工去!”日本人教育孩子有一句名言：“除了陽(yáng)光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過(guò)勞動(dòng)獲得。”因此，在日常生活中，家長(zhǎng)也應(yīng)灌輸孩子“金錢(qián)來(lái)自于勞動(dòng)”的理念，并且為不同年齡段的孩子創(chuàng)造不同的勞動(dòng)機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)趧趧?dòng)中體會(huì)錢(qián)如何獲得。
其次，教會(huì)孩子如何用錢(qián)。在這過(guò)程中，可讓孩子建立一個(gè)記賬簿，讓孩子記錄下由誰(shuí)給的錢(qián)，給了多少。記錄下每天的現(xiàn)金支出，并每月做一次總結(jié)，做一次比較。此外，專(zhuān)家特別提醒，在訓(xùn)練的'過(guò)程中，父母要有堅(jiān)持的態(tài)度，千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆犹嵩缁ㄍ炅阌缅X(qián)就心軟而給錢(qián)，或答應(yīng)額外支付買(mǎi)禮物的錢(qián)，應(yīng)該讓孩子了解，當(dāng)財(cái)務(wù)透支時(shí)，就必須學(xué)會(huì)忍耐，或者通過(guò)勞動(dòng)的方式獲得金錢(qián)。
第三，學(xué)會(huì)設(shè)定目標(biāo)。“不是把零用錢(qián)統(tǒng)統(tǒng)存下來(lái)，就是好的財(cái)商教育。”專(zhuān)家說(shuō)，人的一生中要不斷面臨金錢(qián)、選擇、規(guī)劃的問(wèn)題，因此，協(xié)助孩子從小學(xué)會(huì)設(shè)定目標(biāo)、利用手中的金錢(qián)進(jìn)行投資，了解延遲享受就能有計(jì)劃達(dá)到目標(biāo)的能力將會(huì)受用無(wú)窮。等到孩子有了基礎(chǔ)的財(cái)商知識(shí)后，平常就可以丟問(wèn)題給他們，像是“下星期我們要去圖書(shū)館，但是只有200元的預(yù)算，你覺(jué)得應(yīng)該怎么安排?”“如果你有超出預(yù)算的安排，我這有兩個(gè)途徑，一是做一星期的家務(wù)勞動(dòng);二是可以將手中的零花錢(qián)進(jìn)行放貸。”
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