- 相關(guān)推薦
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如何達(dá)成夢(mèng)想
中國(guó)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)之路是任重而道遠(yuǎn)。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)作為一個(gè)新生事物，在我國(guó)發(fā)展不過(guò)數(shù)十年，成功率低固然可以理解。我們也不能就此忽視東西方教育模式的差異和我國(guó)優(yōu)惠政策在執(zhí)行過(guò)程中存在一些問(wèn)題。我們既要借鑒西方的成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，也要密切結(jié)合我國(guó)國(guó)情，一切從實(shí)際出發(fā)。
國(guó)家政策不能被有效的執(zhí)行
國(guó)家為了鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，制定了一系列的稅收，貸款等方面的優(yōu)惠政策。這無(wú)疑為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鋪就了一條“綠色通道”。從減免部分費(fèi)用，到提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、咨詢(xún)服務(wù)后續(xù)扶持等“一條龍”服務(wù)，使大學(xué)生獲得了全方位的幫助和支持。但是，由于我國(guó)政府職能轉(zhuǎn)型還沒(méi)有完全完成，政府的服務(wù)意識(shí)還不強(qiáng)，執(zhí)行過(guò)程中更是“上有政策，下有對(duì)策”，使國(guó)家的政策徒有其表，而不能落到實(shí)處。
大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏理性思考
大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)擁有十足的熱情，面對(duì)比爾蓋茨創(chuàng)造的微軟帝國(guó)，對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)之路也充滿了幻想，缺乏理性的思考。他們忽視了一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)那就是中國(guó)的教育模式與美國(guó)的教育模式有著巨大的差別，比爾蓋茨在學(xué)校就積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)他的創(chuàng)業(yè)成功起了至關(guān)重要的作用。然而，我國(guó)學(xué)生在校期間參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，對(duì)社會(huì)了解甚少，對(duì)商場(chǎng)上的待人接物，為人處事方式不太習(xí)慣，缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)和技巧，在與生意合作伙伴應(yīng)酬方面往往會(huì)遇上意想不到的困難，商場(chǎng)上所需的一系列手續(xù)對(duì)大學(xué)生而言更是繁重的壓力，因此，說(shuō)到經(jīng)驗(yàn)?zāi)蔷透强昭▉?lái)風(fēng)了。同時(shí)，在他們當(dāng)中有一大部分人是迫于就業(yè)壓力不想去面對(duì)這一殘酷的實(shí)事，為了逃避現(xiàn)實(shí)而被迫選擇自主創(chuàng)業(yè)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的一些困難沒(méi)有做過(guò)充分的估計(jì)，對(duì)選擇的行業(yè)也沒(méi)有做過(guò)認(rèn)真的分析，便匆匆做了決定。
中國(guó)教育模式改革的滯后性
伴隨著我國(guó)高校擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)也就接踵而來(lái)。于是，我國(guó)開(kāi)始借鑒和學(xué)習(xí)西方國(guó)家的就業(yè)方法，中國(guó)版的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也就應(yīng)運(yùn)而生，然而我國(guó)的高等教育模式并沒(méi)有緊跟其后，而是固守老模式。
中國(guó)的教育仍是管理型、封閉型的，實(shí)行的是不完全學(xué)分制，大部分學(xué)生不能提前或推遲學(xué)習(xí)，接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)不多，普遍缺乏創(chuàng)新精神和冒險(xiǎn)精神。加上太過(guò)注重學(xué)習(xí)的過(guò)程與形式，而忽略了學(xué)習(xí)的目的，因而走出校園譜寫(xiě)創(chuàng)業(yè)史的不多。而在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相當(dāng)普遍的美國(guó)，他們的教育是服務(wù)型、開(kāi)放型的，一般都實(shí)行“學(xué)分制”。學(xué)生只要修夠?qū)W分即可拿到文憑，在校時(shí)間不受限制，因而學(xué)生創(chuàng)新能力強(qiáng)，學(xué)生往往具備了較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)性格。
融資渠道窄，缺少啟動(dòng)資金。
對(duì)于一個(gè)剛剛走出大學(xué)校園的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們擁有完全的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金根本就是不可能的。他們的資金來(lái)源不外乎有三個(gè)：向家尋求支持，貸款和爭(zhēng)取風(fēng)險(xiǎn)投資。大學(xué)畢業(yè)生剛剛走上工作崗位，自己不可能有資金積累，所以就只有靠家里支持。而對(duì)于不少家庭，特別是農(nóng)村貧困家庭來(lái)說(shuō)，供子女上大學(xué)就已經(jīng)是勉為其難了，又何談拿錢(qián)供他們創(chuàng)業(yè)?沒(méi)錢(qián)就只能向銀行貸款了，而銀行貸款也是要看對(duì)象的，一個(gè)剛走向社會(huì)的大學(xué)生，信用拿什么保證?縱使國(guó)家出臺(tái)了一些貸款上的政策優(yōu)惠，那也只是一個(gè)2萬(wàn)元左右的小額貸款，貸款期限最長(zhǎng)為兩年，到期確定需延長(zhǎng)的，可申請(qǐng)延期一次。這對(duì)于一個(gè)要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)也只是杯水車(chē)薪。另外，中國(guó)的資本市場(chǎng)相對(duì)比較落后，創(chuàng)業(yè)投資處于起步階段，融資相當(dāng)困難，因而許多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃難以付諸實(shí)踐。在一份調(diào)查中，62.2%的學(xué)生認(rèn)為資金是創(chuàng)業(yè)最主要的困難，因此，對(duì)大學(xué)生而言?xún)H融資一個(gè)問(wèn)題已經(jīng)使他們的創(chuàng)業(yè)之路舉步維艱。
有調(diào)查顯示，45.5%的學(xué)生因?yàn)?ldquo;缺乏啟動(dòng)資金”而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)夢(mèng)擱淺。據(jù)了解，上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會(huì)經(jīng)常被問(wèn)到的一個(gè)問(wèn)題是：“投入幾千萬(wàn)給學(xué)生，然后看其中80%~90%關(guān)門(mén)，政府值得這么冒險(xiǎn)嗎?”實(shí)際上，不管扶持的項(xiàng)目成功還是失敗，給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者支持和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的綜合性人才是功在當(dāng)代，利在千秋的事業(yè)。
【大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如何達(dá)成夢(mèng)想】相關(guān)文章：
大學(xué)生該如何創(chuàng)業(yè)09-26
關(guān)于大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)09-26
評(píng)論：如何看待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)？09-25
大學(xué)生如何成功創(chuàng)業(yè)08-05
今年大學(xué)生該如何創(chuàng)業(yè)09-26
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃如何寫(xiě)08-07
大學(xué)生如何獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)09-25