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小學(xué)國培培訓(xùn)感言
“知識(shí)也有保質(zhì)期!弊鳛榻處,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈伴。下面是小編整理的小學(xué)國培培訓(xùn)感言,歡迎來參考!
國培感言(一):
經(jīng)過國培的學(xué)習(xí),給了我很大的啟發(fā)。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,讓我受益非淺。
一、教育觀念的更新
當(dāng)今的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師必須要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn),我深深的體會(huì)到,作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng)新。
二、拓寬了自我的視野
透過這次培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法,讓我從心靈深處體會(huì)到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度,以及成就一番事業(yè)后的幸福感,身為教師,個(gè)性是一個(gè)被寄予厚望的教師,要懂得尋找規(guī)律,掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,夯實(shí)自我的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲,在專家引領(lǐng)下,一如既往腳踏實(shí)地,一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去。
三、加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)
透過培訓(xùn),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)充溢著對新課程理念的深刻詮釋,充滿了智慧,使我們開闊了眼界。身為老師,要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的'認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自我的底蘊(yùn),厚積薄發(fā),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后要不斷更新自我,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研潛力、課堂教學(xué)潛力等。這就需要今后自我付出更多的時(shí)光和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要透過自我不懈的努力,必須會(huì)有所收獲。
總之,在這次培訓(xùn)中我真正理解和體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式,領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進(jìn)性,讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感,我將努力地用這種理念指導(dǎo)自我今后教學(xué)實(shí)踐,培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)人才。
國培感言(二):
這次培訓(xùn),自感收獲頗多。有讀書與行路的快意,有“亂花漸欲迷人眼”的繽紛,有“眼前有景道不得”的感慨,有“耳上聽來終覺淺,絕知此事要躬行”的暗自盟誓(擅篡陸游詩二字,聊表己意),F(xiàn)對培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行梳理,擇取幾點(diǎn)收獲和感悟,略加說明。
、抨P(guān)于教育心理學(xué)理論,我常常是敬而遠(yuǎn)之的。但是,聽了梁樹森教授的報(bào)告,卻讓我覺得這些理論很親近,就在我們的教育教學(xué)生活之中。良好的教學(xué)行為背后,必須有教育心理學(xué)理論的依據(jù);問題教學(xué)行為的背后,也總是存在教育心理學(xué)層面的原因。縱觀課程改革發(fā)展的進(jìn)程,能夠發(fā)現(xiàn)每一個(gè)時(shí)期都暗合著某種學(xué)習(xí)理論,這可能是人們有意識(shí)地、也可能是不自覺地利用學(xué)習(xí)理論來指導(dǎo)教學(xué)。這也正說明人類的學(xué)習(xí)是有規(guī)律可循的,深入地研究學(xué)習(xí)理論,能夠更有效地指導(dǎo)我們的教學(xué)。在日常教學(xué)中,如果我們能夠更多地從理論層面加以觀照,必須有助于解決我們面臨的困難,幫忙我們更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
由此還是想到理論對教師的作用——幫忙我們識(shí)別和確認(rèn)自我的實(shí)踐行為,帶給一面面鏡子和一個(gè)標(biāo)尺;帶給指導(dǎo)和引領(lǐng),幫忙我們走出迷惑和困難;帶給溝通與對話的對象;提高我們的鑒別決定力,為我們熟悉的事件帶給不熟悉的闡釋,為我們帶給另外的工作方式,刺激我們改變自我的實(shí)踐。——盡管我們不擅長于理論,但是這不說明我們不需要理論,恰恰相反,這說明我們更需要理論的支撐和輔助。我想,沒有理論支撐的話,很難走得更遠(yuǎn)、更高。
⑵幾位一線特級(jí)教師和高級(jí)教師的報(bào)告,讓人大開眼界,真可謂“人外有人,高手如林”。王顯峰老師課題設(shè)計(jì)之巧妙讓人嘆服,他的設(shè)計(jì)里常常暗含著東北人特有的詼諧和幽默,語言極富感染力和沖擊力。例如,為幫忙學(xué)生形象化地認(rèn)識(shí)磁場,他設(shè)計(jì)了檢測幽靈的小男孩的耳朵,設(shè)計(jì)了風(fēng)吹小旗的實(shí)驗(yàn),這些都為學(xué)生想象和認(rèn)識(shí)磁場做了很好的鋪墊;透過思維來引領(lǐng)學(xué)生的參與——思維的參與才是真正的參與;從“摳”的描述形象生動(dòng)地談物理概念的建立和量化描述過程。趙智凱老師對各種版本教材中電學(xué)部分資料的順序和資料設(shè)置的深度挖掘和解讀,李曉佟老師對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和改善的執(zhí)著,實(shí)驗(yàn)中包含的巧妙構(gòu)思,以及其中對學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的滲透和熏陶,姜蘭老師所述教研組常規(guī)備課和教學(xué)的細(xì)與實(shí),這些都著實(shí)讓人敬佩,十分值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
透過聽他們的報(bào)告發(fā)現(xiàn),這些老師都是有理想、有思想的人,報(bào)告中凝聚著他們的思考和積累。只有有心人才能在平凡的教學(xué)生涯中創(chuàng)造出自我的東西,只有有理想的教師才能告別過去,不斷的創(chuàng)造,給自我?guī)碡S富的專業(yè)化生活,給學(xué)生帶給更多的“幸福感”!
⑶在聽報(bào)告的過程中,自我一向在思考關(guān)于情感態(tài)度與價(jià)值觀的問題。在三維目標(biāo)中,情感態(tài)度與價(jià)值觀是具有統(tǒng)帥性的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)達(dá)成了,知識(shí)和技能會(huì)有,過程和方法也會(huì)有,因?yàn)楦信d趣,因?yàn)橛泻闷嫘暮陀鋹偢。培養(yǎng)哪些情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo),課標(biāo)中有明細(xì)介紹,還可參考美國科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)(可借鑒處頗多)。所有有助于培養(yǎng)情感態(tài)度與價(jià)值觀的方法,都能夠融入到教學(xué)中,而且要有意識(shí)地發(fā)揮其培養(yǎng)情感態(tài)度與價(jià)值觀的功能。尤其是聽了張憲魁老師介紹他歷經(jīng)三十年不輟的研究經(jīng)歷,十分敬佩,同時(shí)也深受啟迪。目前我也就應(yīng)思考自我的中長期發(fā)展規(guī)劃,要從學(xué)生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展出發(fā),選取具有前瞻性的生長點(diǎn)。思考到自我的特點(diǎn),應(yīng)以課堂教學(xué)為陣地,著眼于過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀兩個(gè)維度,尤其以科學(xué)方法教育和價(jià)值觀培養(yǎng)為重心,以科學(xué)探究為主要教學(xué)方式,進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐研究。此事雖不十分急迫,但卻十分重要。當(dāng)深思之,須力行之!
、汝P(guān)于科學(xué)探究,雖然各位專家在報(bào)告中時(shí)有提及,但作為專題,只有侯恕老師在11月1日下午的.專題中,透過幾個(gè)案例的展示,提出了一些問題。尤其是《研究物體的擺動(dòng)》(美國)和新西蘭中學(xué)學(xué)生選取課題并實(shí)際探究(哪種牌子的洗衣粉效果更好)的案例,學(xué)生真正經(jīng)歷了探究的過程,充分體現(xiàn)了探究的特征,值得思考和借鑒。也許我們很難到達(dá),但那就應(yīng)是我們努力的方向。
科學(xué)探究就應(yīng)成為承載過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀兩個(gè)維度課程目標(biāo)的主要載體,如何做才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),有待于繼續(xù)在理論和實(shí)踐中探索。
、蛇@次培訓(xùn)對我而言,最大的收獲可能就是每一天都堅(jiān)持寫了日志,所有的感想和收獲都是透過寫日志激發(fā)和記錄下來的。每一天聽課的時(shí)候,就在體會(huì)專家的思想,捕捉閃現(xiàn)的火花,記錄點(diǎn)滴的感悟,每一天晚上大約用3個(gè)小時(shí)寫下來。坐在電腦前,有時(shí)苦于沒有個(gè)性有價(jià)值的想法,有時(shí)搜尋不到適宜的詞語表達(dá),經(jīng)過幾番搜腸刮肚之后,也倒?jié)u漸有些潤滑了。只是此刻回頭來看,覺得其中的觀點(diǎn)和語言有些幼稚。但是,讓我感到欣慰的是,日志的記錄不僅僅使這次培訓(xùn)的時(shí)光忙碌而充實(shí),而且對培訓(xùn)資料的感覺也十分充盈和豐滿,總是覺得腦子里有一些想法,好像有話要說。我想,這就應(yīng)也算培訓(xùn)的收獲吧?
、实谝淮蔚介L春,感覺很好,談?wù)勯L春印象吧。長春整體給人的感覺疏朗有致,大街寬敞,綠化很好,每條路上都至少有四排樹。不知是巧合還是正常,長春不冷。之后,聽王志峰說,長春的氣候很好,濕潤又不是很冷,名副其實(shí)的北國春城!長春人熱情好客,素質(zhì)極高。在大街上不怕迷路,一打聽就有人熱情地告訴你,甚至引領(lǐng)你,這一點(diǎn)許多學(xué)員都有同感。在這個(gè)生活工作節(jié)奏日益加快的社會(huì)中,實(shí)在難得!真的期望有機(jī)會(huì)再次來長春學(xué)習(xí)觀光,更深入地體驗(yàn)和感受長春和長春人。
最后,個(gè)性感謝教育部、省教育廳、市教育局和學(xué)校為我?guī)Ыo這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);感謝東北師大物理學(xué)院帶給了豐富多彩的報(bào)告和活動(dòng),感謝侯老師、各位班主任和服務(wù)志愿者付出的辛苦努力;感謝各位講課專家為我們奉獻(xiàn)了理論高、實(shí)效強(qiáng)的專題報(bào)告;感謝長春的朋友們的熱情款待;感謝學(xué)員之間互相的幫忙和交流。需要感謝的太多,唯有以更好的工作來回報(bào)他們,不負(fù)他們的厚望。我想,在教師專業(yè)化成長的道路上走得更高、更遠(yuǎn),這是他們的期望,也是我的愿望。
國培感言(三):
透過國培學(xué)習(xí),我受到了很大啟發(fā)。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,讓我受益匪淺。
一、教育觀念的更新。
當(dāng)今時(shí)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師必須要深度理解和挖掘教材,以摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn),我深深地體會(huì)到,教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師,務(wù)必與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,勇于創(chuàng)新。
二、拓寬了自我的視野。
這次培訓(xùn),讓我以更寬闊的視野看待教育教學(xué)工作,學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法,讓我從心靈深處體會(huì)到了教育專家的`博大胸懷和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,以及成就一番事業(yè)后的幸福感。身為教師,尤其是身為一位被寄予厚望的教師,要懂得尋找規(guī)律,掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,夯實(shí)自我的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,要努力鉆研,求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲。在專家的引領(lǐng)下,我會(huì)一如既往腳踏實(shí)地一步一步堅(jiān)定地走下去。
三、加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)
透過培訓(xùn),我更加體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)充溢著對新課程理念的深刻詮釋,充滿了智慧,開闊了眼界。作為教師,要了解新理念的內(nèi)涵,要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地研究,不斷地反思,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,適應(yīng)時(shí)代改革的步法。今后要不斷更新自我,努力提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研潛力,課堂教學(xué)潛力等。這就需要自我今后付出更多的時(shí)光和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于在課堂中進(jìn)行實(shí)踐。
總之,這次培訓(xùn)使我真正體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式,讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感,我將努力地用這種理念指導(dǎo)今后的教學(xué)實(shí)踐,培育出更多現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)人才。
國培感言(四):
今年,我十分幸運(yùn)地參加了“國培計(jì)劃”教師培訓(xùn),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,聆聽了很多專家和名師的報(bào)告,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊,每一天都有新的收獲。
“國培計(jì)劃”不僅僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,一齊探討了不少疑惑,經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí),我受益匪淺,無論是專業(yè)知識(shí)還是道德修養(yǎng),都有了較大的提高。本人現(xiàn)主要談?wù)剛(gè)人在“國培”期間的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會(huì)。
“國培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念和新課改的精神,為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ),也讓我明白了教學(xué)職責(zé)的重大和教育好處的深遠(yuǎn)。讓我深深體會(huì)到了“百年大計(jì),教育為本”的科學(xué)內(nèi)涵。
“國培”學(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅僅要具備精神的專業(yè)知識(shí)還要具有廣博得文化基礎(chǔ)知識(shí),更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此,樹立新的師生觀念是十分必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂,作為教師,我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏,順應(yīng)歷史的要求,那就要迅速轉(zhuǎn)型,由“知識(shí)倉庫型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師,以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的`教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習(xí),自我完善,經(jīng)常充電,提升自我的文化專業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng)水平。才能跟上時(shí)代步伐,勇于理解新思想,新觀念。根據(jù)學(xué)生的不一樣個(gè)性特點(diǎn),采用不一樣的教育方法。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師,很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自我,提高自我。