期末感言

時間：2021-01-29 10:22:46 感言我要投稿

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期末感言精選

　　篇一：期末感言

　　考試如風(fēng)，吹干學(xué)生們額頭上辛勞的汗水;考試如雨，淋濕學(xué)生期待已久的熾熱心靈。這次考試卻像那兇涌的洪水沖毀了我心中的希望。

期末感言精選

　　那天，我剛上完廁所，回到座位時突然發(fā)現(xiàn)有一張試卷在自己的桌子上。一看是期末考試的試卷。我竟然不敢再往下看，因為我知道我沒好好復(fù)習(xí)過，成績一定很差。一說到“復(fù)習(xí)”二字。就想起考試前的一星期：全班都在埋頭復(fù)習(xí)，唯有我還在得過且過地過日子，對這次考試毫不重視。直到考試前的一天，我才囫圇吞棗了一遍。便匆匆忙忙地去應(yīng)考…..想起了這件的事真是后悔不已，當(dāng)初不應(yīng)該這樣!我再一看分?jǐn)?shù)，啊，只有79。比我預(yù)料的還要低，再一看錯的部分，發(fā)現(xiàn)主要的還是作文與閱讀扣太多分了，而導(dǎo)致這樣的原因則是我平時不注重老師上課時講的方法和缺少寫作。

　　正想著，一張試卷發(fā)下來把我的思路給打斷了。一看，是數(shù)學(xué)試卷，只有99.5

　　分。再看一下失分的地方，原來是自己粗心大意沒有加單位。英語98分，因為字沒寫好，被白白扣掉了一分……

　　這次考試?yán)镂椅虺隽艘粋€道理：一分耕耘，一分收獲!耕耘越多，收獲越多。

　　篇二：期末感言

　　又是一年復(fù)習(xí)時，每到期末，枯燥無味的復(fù)習(xí)課往往令我頭痛，令學(xué)生厭煩。究其原因，一是復(fù)習(xí)內(nèi)容簡單重復(fù)，無法激起學(xué)生的興趣;二是復(fù)習(xí)形式單調(diào)乏味，無法調(diào)動學(xué)生的積極性。但怎樣上好復(fù)習(xí)課?我一直在琢磨著……

　　這學(xué)期的復(fù)習(xí)我還是以試卷為主，因為試卷是你檢查一單元、一學(xué)期教學(xué)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在試卷中出現(xiàn)的問題，就需要我們利用課堂進(jìn)行反饋，可見試卷評講對學(xué)生的重要性，所以我們更應(yīng)該對在試卷評講中遇到的問題進(jìn)行反思。

　　在復(fù)習(xí)過程中，遇到這樣的情況：當(dāng)我很用心地把題目講下來，想著：只要學(xué)生掌握了，講具體一些，自己辛苦一些也沒什么關(guān)系�？墒峭还�(jié)課下來講的我口干舌燥，而學(xué)生卻心不在焉，當(dāng)我以同樣的題目考察中等學(xué)生，結(jié)果卻不盡如人意，于是，心里冷到了極點，試著想想：當(dāng)一位農(nóng)民看到辛勤勞做一年的土地卻顆粒無收時，會是什么感覺?“一切努力付之東流”，我不禁無奈與生氣。

　　然而，當(dāng)我怒氣十足地質(zhì)問：“你們怎么回事?不知道認(rèn)真聽?”經(jīng)過分析終于明白：一部分學(xué)生都掌握了，覺得簡單不聽了，另一部分注意力集中不久。面對這樣與之背道而馳的情景，我不禁感嘆與深思：我是否走到了傳統(tǒng)的講讀道路之上，是否違背了所謂的以學(xué)生為主體?這樣的思索縈繞于心頭，在復(fù)習(xí)的策略上進(jìn)行了改變，針對小組反應(yīng)上來的錯題，集中評講，并舉一反三，這樣既省時間，又達(dá)到了效果，事半功倍，何樂而不為?

　　是的，“學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人”，我們不能太高估自己，而低估了學(xué)生!作為老師，也一定要動點腦子，收取更多的教育成效，達(dá)到課堂教學(xué)的有效性。

　　可以從以下幾點來做：

　　1、分類復(fù)習(xí)，把握復(fù)習(xí)的整體性。

　　2、復(fù)習(xí)形式多樣，調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　3、知己知彼，突出重點，有的放矢。不能胡子眉毛一把抓，應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實際，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，突出重點，做到有的放矢。在閱讀方面，必須加大訓(xùn)練力度，掌握一些解題方法或規(guī)律，不斷提高閱讀能力。

　　4、分層要求，因材施教。在復(fù)習(xí)中，我們要因材施教，對那些后進(jìn)生可讓他們做一些基礎(chǔ)的題目，必要時還要給他們“開小灶”，對那些優(yōu)生可讓他們做一些課外拓展的`題目。