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師德感言

時間:2023-07-22 06:59:02 感言 我要投稿

師德感言范文

  無論是在學校還是在社會中,我們常常會對人或者事物有新的思考,這時寫感言就再好不過了。一起來學習感言是如何寫的吧,下面是小編為大家收集的師德感言范文,希望能夠幫助到大家。

師德感言范文

  師德感言范文 篇1

  百年大計教育為本,教師肩負著教書育人的重擔,職責重大。教師要以“學高為人師,身正為人范”為座右銘來要求自己,致力于教育事業(yè),全身心的投入到工作中.并認真執(zhí)行黨的教育方針,聽從組織、領導的安排,干好本職工作。教師是人類禮貌的傳播者和建設者,是“人類靈魂的工程師”,按照必須社會的需要和標準,塑造學生的思想道德,傳忠于人民的教育事業(yè)。教師在這種精神的鼓舞下,就能刻苦鉆研業(yè)務,積極工作,自覺獻身教育事業(yè)。人們把教師比作蠟燭,照亮了別人,燃燒了自己,正是師德對教師起激勵和鼓舞作用的生動說明。再次,加強教師職業(yè)道德建設,有利于培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖。要建設一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖,不僅僅要從思想上、業(yè)務上去努力,而且更應加強教師職業(yè)道德建設,這是加強教師隊伍思想道德建設的重要資料。師德建設的重要任務是陶冶教師情操,轉(zhuǎn)變教師氣質(zhì),培養(yǎng)教師品德,提高教師素質(zhì)。

  作為為現(xiàn)代化建設服務,為當今社會服務的教師,應遵守以下職業(yè)道德規(guī)范:

  一、獻身教育,甘為人梯

  “獻身教育,甘為人梯”是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于會主義祖國的高尚道德境界的具體表現(xiàn),它是履行其師德要求的思想基礎和前提條件,只有首先具備這一道德感情的信念,才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范,為人民教育事業(yè)作出應有的貢獻。

  二、熱愛學生、教書育人是師德的核心

  蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基以前說過:“我一生中最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地回答‘熱愛兒童!瘣,是學生的需要。熱愛學生,是教師在一種道德職責感的驅(qū)使下對學生發(fā)自內(nèi)心的誠摯的親密感情。熱愛學生,了解學生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學生,建立民主平等、親密的師生關系,做學生的良師益友。教師對學生的愛,是師德的核心。教師對學生的愛,是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。俗話說,“愛”能使“冰雪融化”。對后進生,只要我們對他們傾注真心的愛,并把握好教育時機,掌握恰當?shù)姆椒,我們相信,再頑皮的學生也是能夠轉(zhuǎn)化的。正如一位教育家所說:“沒有不好的學生,只有不好的教育!币驗橛辛藧,教書育人才會由被動變?yōu)橹鲃?因為有了愛,我們看差生時才不會有“看不順眼”的現(xiàn)象,我們才會很樂意地去想辦法去改變他們。愛學生,怎樣愛才是真正的愛,近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為,學生的優(yōu)點,不夸跑不了;學生的缺點,不批改不了。因此,他們總是批

  評、訓斥、否定學生,而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實,在老師的眼里不應有教不好的.孩子,愛學生就要對學生一視同仁,不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功,平等對待每一個學生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

  三、以身作則,為人師表

  “其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,最可貴的是身體力行。兒童、少年學生,除了向書本上學習之外,主要是向教師學習。在他們的心目中,教師的話就是真理,教師的言行就是道德標準,教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用十分重要,教師的思想、行為、作風和品質(zhì),每時每刻都在感染、熏陶和影響學生。正所謂“身教重于言教”。一個好教師應十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率,使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。由此,教師的教學、待人接物、行為舉止,一言一行都須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外,教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既能夠向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也能夠向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

  在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要明白怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。

  四、精通業(yè)務,學而不厭

  教師的主要職責是讓學生學到人類的知識和經(jīng)驗,因此,勤奮學習,精通業(yè)務,掌握教學規(guī)律,是培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)接班人的關鍵。教育者務必先受教育。“學然后知不足,教然后知困……故曰教學相長也!边@句話確實很有道理。

  五、互相學習,團結(jié)協(xié)作

  教師的工作既表現(xiàn)為個人的腦力勞動,同時又是一種群眾活動。這就要求每個教師既要充分發(fā)揮個人的積極性、主動性和創(chuàng)造性,又要發(fā)揮互相學習、團結(jié)協(xié)作的群眾主義精神,處理好各方面的人際關系。

  學高為師,身正為范。教師的職業(yè)特點和歷史作用,不僅僅要求教師是一個博學多才的人,更要求教師是一個道德高尚的人。因此,加強教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng),對于把青少年培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代社會主義新人,具有個性重要的好處。加強職業(yè)道德修養(yǎng)和教育,既是新時期為把我國建設成高度禮貌、高度民主的社會主義現(xiàn)代化強國的需要,也是教師職業(yè)特點和崇高職責的客觀要求。只有具有高標準的職業(yè)道德修養(yǎng),才能成為合格的教師。

  師德感言范文 篇2

  通過對師德師風的學習,我從中感悟到“教書、育人是教師的天職,它們就象一對孿生兄弟,密不可分。其中包含的寓意是:教學智慧無限量,要靠我們通過實踐去尋覓、探索、開掘、發(fā)展,但是無論用什么方式都離不開教育的立身之本——師德”。

  在師德師風學習中給我體會最深的有兩點:作為教師,我們必須具備一種特殊的愛心——師愛,這份愛心既包含了關懷、愛護的感情,又不失嚴厲的教育權(quán)利,但是有愛不等于會愛,如果愛心不體現(xiàn)于日常教育中面對一個個具體難題所表現(xiàn)出來的智慧,這樣的愛心是空洞的,會愛就是一種教育智慧,作為教師,要學會用合適的方法表達愛,讓學生快樂健康地成長。高爾基曾說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才懂得教育孩子。”熱愛學生是教師的天職,也是教師職業(yè)道德的核心和基本要求。 對于學生來說,無論是知識的掌握、智能的發(fā)展、還是品德的培養(yǎng),都同他們的情感體驗緊密聯(lián)系在一起。為此,要充分利用“親其師而信其道”的心理效能,強化師愛的作用,教師應把和藹可親的微笑撒向每一位學生,用真誠熾熱的愛去感化每一位學生,去贏得學生的喜愛和信任,讓學生以最佳的學習心態(tài)去敞開自己的心扉,樂意聽從教師的教誨,圓滿完成他們的學業(yè)。反之,如果教師對學生缺乏情感,態(tài)度冷漠,則必然會成為教育的障礙。

  教師要有較高的業(yè)務水平。常言道:“要想給學生一杯水,自己必須要有一桶水!辈⑶疫@桶水是不斷流動、不斷更新的有源頭的水。教師應注重教育創(chuàng)新,與時俱進,不斷更新和完善知識結(jié)構(gòu),提高教師的科學文化和業(yè)務水平。而僅僅依靠已有的知識已經(jīng)遠遠不能適應新時代的教育教學要求,固步自封、不思進取必然要遭到時代的淘汰。不可否認的是,由于經(jīng)濟全球化浪潮的推進,人們的精神生活、價值觀念、思維方式和行為方式也承受著巨大的沖擊,個別教師受到拜金主義、享樂主義、利已主義等不良思潮的影響,師德師風出現(xiàn)了偏差,導致了道德品質(zhì)存在缺陷、治學不嚴謹、教育方法簡單、體罰和變相體罰學生等現(xiàn)象,給教育事業(yè)的發(fā)展帶來了一定的負面影響。

  面對“師德師風”這一沉甸甸的字眼,我認為,身為教師,要想做到既教書又育人,必須在師德師風上做好“以身作則”、“率先垂范”。作為學校,就要在加強建立健全師德師風教育的工作機制上下功夫,同時加強師德教育,提高教師職業(yè)道德修養(yǎng),依法強化管理,規(guī)范教師的從教行為,并注重對教師的人文關懷,使其處于心理健康、工作愉快的良好狀態(tài),在此基礎上,重視輿論引導,營造良好的師德師風建設氛圍,強化社會監(jiān)督,建立全方位師德監(jiān)督和評價體系。

  對于我們教師而言,我們還應該終身學習,不斷進取。要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生,或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師,你本身就應當是一個有道德的`人。學生在學校里學習,既受同學的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響。學生愿意接近的教師,比學生不愿意接近的教師,對學生的影響要大。作為教師,你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學生的道德,而你要使學生成為有道德的人,就要讓學生愿意和你接近,以便對學生施加更大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。 在有的人看來,教書是一種謀生的手段,是一種成就名利的載體。拿多少工資,干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤,有了名與利的多少之爭??我個人認為,教書不僅是一種謀生的手段,更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書應成為一種立業(yè)的根基,精神的寄托。要去尊重、去珍愛、去完善這份職業(yè);厥资嗄甑慕處熒,我十分慶幸我能和一群有著淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處,它讓我快樂、充實的生活著、工作著。我真感到教師平凡中的幸福。

  總之,在新時代的教育改革浪潮中,教師既要有崇高的師愛,又要有較高的業(yè)務水平。教師只有具備較高的師德師風修養(yǎng)水平,才能熱愛教育、熱愛學生,才能不斷發(fā)展自我,從而為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

  師德感言范文 篇3

  “愛”是什么?我一直在思考。父母的愛讓我們健康成長,老師的愛使我們不迷失方向,同伴的愛我們感受到集體的溫暖。教師對學生的“愛”源于高尚的師德,“愛”意味著無私的奉獻,愛讓我堅持。

  我教的班里有個孩子叫小銘,他自控力差,無論上課下課總愛找同學打鬧,課堂中從未端正的坐著,讓我很是頭疼。只能下課逮著他進行教育,看著孩子害怕、后悔的樣子,我又心生憐愛,改為將他逮到辦公室進行補習,讓他習得新知。一周又一周的過去,雖然老師和小宇的父母都想了很多辦法,但他卻淘氣依舊,我一度煩惱得想放棄他。但在上學期學習第四單元的一件事,讓我又重新決定堅持下來。這是一個感恩的模塊。為了讓孩子們能在親身體驗的情境中學習,我布置創(chuàng)新作業(yè):為父母做一件事,并做一張感謝父母的賀卡或圖畫。課堂中孩子們踴躍的拿出自己的賀卡來表達。

  正在大家爭先恐后時,在講臺邊輕聲傳來聲:“我也想上來說。”我的耳邊一震,循聲望去,是小銘!他怯生生的摸出自己邊角都已弄皺的畫作。我無比驚喜與激動,馬上同意他和同學們一起上臺。小銘談著自己和父母的`故事,我和其他的孩子們驚喜的看到小銘這堂課很認真,都爭著為他鼓掌。小銘的臉上露出了從未見過的笑容,我們的愛感動了最愛打鬧的他。剩下的課堂時間里小銘超乎異常的認真參與課堂學習?粗@樣的小宇,不禁感到我的堅持是正確的呀!從此,我更執(zhí)著奉獻我的愛,我看小銘的目光中更多了些許憐愛,在他不專心時,我總會摸摸他的頭提醒他;在他有一丁點進步時,馬上在全班表揚他或者悄悄向他豎起大拇指。現(xiàn)在,小銘不再在課堂中打擾其他小朋友了;不再隨意起立了;小銘能主動翻開書跟讀了;能主動練說了。

  這件教育中的小事,讓我深深感受到了愛的魅力。小銘的轉(zhuǎn)變正是因為我的堅持,我的堅持正是因為我對孩子們的愛,對教育無限的愛。孩子們像剛出土的嫩苗,需要園丁的呵護和培養(yǎng)。教師在學生需要幫助的時候給學生一個很簡單的舉動和關心,甚至一個微笑,都會給學生莫大的支持和鼓勵。愛需要堅持,愛讓我堅持。我會堅持我的愛,更會讓愛充滿教育。

  師德感言范文 篇4

  學習了《教師職業(yè)道德規(guī)范》,受益匪淺,對師德有了更深的認識。師德是教師素質(zhì)的重要組成部分,它是教師和一切健康工作者在從事健康活動中務必遵守的道德規(guī)范和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。由于我們所從事的職業(yè)是健康人塑造人的`事業(yè),因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。

  一、熱愛事業(yè):只有全身心的投入,用自己的熱情來從事這個工作,才能體會這個工作帶給你無限的快樂!

  二、更新教育理念:我們教師要盡快轉(zhuǎn)變教育觀念,幼兒教育中以幼兒為主體,注重幼兒活動過程,培養(yǎng)幼兒的潛力,教師是活動的引導者,支持者,合作者。

  三、愛幼兒:全身心地關愛每一個幼兒,熟悉每位孩子的發(fā)展狀況,了解、關心每位孩子的健康成長。應對有害于學習、健康、安全的各種狀況,應為保護孩子而做出相應的努力。要對班內(nèi)孩子一視同仁,不偏愛,不歧視。要善于激發(fā)孩子參與各種活動的積極性。要對困難兒、問題兒、特殊兒、采取針對性教育。

  四、和家長共同合作、共同協(xié)作來促進幼兒的健康發(fā)展。對家長有以誠相待,以禮相見,互敬互重。尊重家長,虛心傾聽家長意見,不挫傷家長的感情,不訓斥家長。幫忙家長確立的教育觀,正確教育孩子。不以任何理由向家長所要財物,以教謀私。

  五、工作中團結(jié)協(xié)作,服從并支持領導工作。恪守崗位職責,善于理解領導和他人的推薦和意見。尊重同事,虛心傾聽同事的想法,互相支持和配合。不挫傷同事感情,不訓斥他人,善于寬容同事。遇到困難要主動幫忙,別人有誤要態(tài)度和藹,協(xié)商和他人溝通。在各種活動中相互學習,共同提高。

  六、要嚴謹治學,勇于探索。刻苦鉆研業(yè)務,努力精通專業(yè)。認真施教,掌握教育規(guī)律。嚴謹求實,以知求善,掌握精深廣博知識。積極從事科學研究,努力探索科學真理。不斷研究教學藝術,反思教育實踐。自覺投身校園教育改革,開展創(chuàng)造性的教學活動。

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