參賽勵志感言

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，我們難免會萌生一些新的感悟，這時可用寫感言的方式將其記錄下來。那要怎樣寫好感言呢？以下是小編整理的參賽勵志感言，歡迎大家分享。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家下午好！

　　這次我參加了廬陽區(qū)教學(xué)能手教學(xué)大賽，沒能像其他兩位選手那樣獲得“教學(xué)能手”的稱號，我感到很慚愧！一是因為沒能為學(xué)校爭光，二是辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的期望。但從我個人的角度來說：這次參賽的過程，也是自我歷練過程，因此我要感謝學(xué)校給我創(chuàng)造這次參賽的平臺，感謝各位專家、領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予我的指導(dǎo)和幫助。是這次參賽讓我的每一天都過得那么充實；是這次參賽讓我明白我還有許多不足；是這次參賽讓我感受到愛的溫暖。

　　一、參賽，讓我忙碌而又充實

　　從報名參賽到結(jié)束，歷時兩個月，這兩個月的每一天我都過得忙碌而充實。

　　此次參賽，我報的是高段教學(xué)。聽說四年級課程也納入高段范圍，我心里就有些發(fā)慌，要知道蘇教版的教材除了五年級我去年教過一次以外，四年級和六年級教材我可是從來沒接觸過呀。于是我借來了教材，制定了學(xué)習(xí)計劃，開始了每晚攻克一課的學(xué)習(xí)方案。首先是自己解讀文本，書寫教案，然后上網(wǎng)借鑒一些優(yōu)秀案例，再與自己的教案做比較，取長補短，力使所寫的每一課的教案更加完美。就這樣，我每晚伏案攻讀，直至深夜。為了提升自己，我還閱讀了《小學(xué)語文名師教學(xué)藝術(shù)》、《小學(xué)語文教學(xué)關(guān)鍵問題精解》、《聽竇桂梅老師講課》、《小學(xué)語文教學(xué)》一系列的專業(yè)書籍和雜志等。每天上學(xué)、放學(xué)路上是我最快樂的時刻，坐在車?yán)锱跗饡�本便沉浸在名師“課堂”中，領(lǐng)略于永正的藝術(shù)人生；孫雙金的情智課堂；王松舟的詩意課堂；盛新鳳的“和美語文”……是閱讀讓我放下一天的紛擾，是閱讀讓我不再為堵車而心焦。那段日子，我努力地學(xué)習(xí)，想把別人的玉，鑲在我的磚上，讓我的磚也閃爍玉的光彩。我像一只勤勞的蜜蜂，在書籍里貪婪的理解著、體會著、吸收著……不知是不是受我的影響，兒子學(xué)習(xí)也開始用功了，每晚在我的催促下他才入睡，早晨當(dāng)我六點鐘起床時，又聽到了他聽讀英語的聲音。兒子的變化讓我深刻地感受到什么是“身體力行”，什么是“言傳身教”。我用我的行動暗示兒子，學(xué)無止境；我用我的行為闡釋了“問渠哪得清如需，為有源頭活水來”的真正涵義！

　　比賽的日子就在這緊張、忙碌中漸漸逼近�！澳フn吧！請專家來聽聽你的課，給你指導(dǎo)指導(dǎo)，好嗎？”從汪校長的眼神里我看到了期待；從她的聲音里我聽出了關(guān)懷。“好吧，磨課！”接下來就是選內(nèi)容、備課、做課件。專家來了，是在一個星期五的下午第二節(jié)課，（具體日期我忘了）我用了五十多分鐘才把《青海高原一株柳》上完。專家評價：“該講的你都講到了，但好可惜這么富有情感的一篇課文，孩子們讀起來卻一點激情都沒有。原因是你在課堂上就沒有激情，怎么能感染學(xué)生呢？作為老師一定要用自己優(yōu)美的語言激發(fā)學(xué)生的語言；用自己的激情點燃學(xué)生的情感，帶領(lǐng)他們?nèi)肭槿刖车乩首x課文，把握情感，訓(xùn)練技能，提升素養(yǎng)�！笔前�，身心疲憊的我一到下午就迷迷糊糊，哪里還有激情？“不會休息的人，也不會工作”這時老公勸我早點休息的話又回響在我的耳畔。

　　比賽了，提前一天拿到課題，是五年級的21課《諾貝爾》，還好，去年上過了，緊張的心情稍微放松一點，按照比賽要求上第二課時，但要滲透第一課時的內(nèi)容。找到自己曾經(jīng)寫好的兩課時教案壓縮，整理，然后做課件，忙活了整整一上午，下午急急忙忙地趕到學(xué)校后，才發(fā)現(xiàn)寫好的教案竟然沒帶來，沒辦法，就按自己的思路上吧。一節(jié)課下來，感覺還很順利，但婁校長提醒我說：“你這節(jié)課用了五十多分鐘。”什么原因呢？大家討論：“能否先檢查詞語認(rèn)讀然后直接進入第二課時的教學(xué)呢？”“課件上出示的諾貝爾的遺言內(nèi)容太多，學(xué)生讀完太占時間，能否刪掉一部分呢？”……大家各抒己見，一項項爭論，一條條建議是同事們送給我的最好的禮物。晚上，回到家里，揣摩同事們提出的建議，拿出教案，再斟酌、再修改、再設(shè)計，有時改著改著又回到了原來�，F(xiàn)在回想起來那種“山重水復(fù)疑無路”的百思不得其解；那種帶著問題進入夢鄉(xiāng)的感覺；真的是一種特殊的歷練。而早晨，腦海里突然躍出新的可行的方法，那種“眾里尋他千百度”，“峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明”的感覺，真的是一種特殊的心靈愉悅。第二天上午，滿懷信心的登上講臺再次試講，感覺自己情緒激昂，五（2）班的學(xué)生配合得也很默契，一節(jié)課非常流暢的上了下來，可專家說仍然超時。怎么辦呢？還要改教案，我一下子慌了手腳，因為下午第一節(jié)就要正式比賽了。怎么辦呢？本打算中午休息一下，養(yǎng)足精神下午備戰(zhàn)的，現(xiàn)在也只好放棄了。怎么改？我的腦筋已完全停滯，好在專家熱心，給我細(xì)心講解，幫我修、改、刪、減，看著原以為是亮點的內(nèi)容被刪去，我實在有些不舍，可沒辦法，誰讓你總是超時呢？好容易把教案改好了，一看還有20分鐘的時間，還沒來得及熟悉教案，就匆忙趕往賽場�；艁y、緊張、困倦，我迷迷糊糊的就給這場比賽畫上了句號。結(jié)果，可想而知，早在我的預(yù)料之中。從榮譽角度上說，我是失敗者，但作為參賽者，我認(rèn)為成績?nèi)绾危�并不是重要的，重要的是我�?jīng)歷了，經(jīng)歷本身就是一個提高、完善的過程。

　　二、參賽，讓我反思不足

　　人生就如賽場，參賽猶如登山。如果我只顧低頭攀登，那我看到的只能是灰色的臺階或石壁，假如不能攀到山頂，那我收獲的只能是疲憊。在攀登的同時我沒有忘記駐足欣賞。頭頂陽光燦爛，身旁鳥語花香�；仡^觀望，身后的路曲曲折折，是負(fù)荷太重，還是方向偏差？是體力不支，還是技能欠缺？呵呵，也許皆有。翹首遙望，目標(biāo)還很遙遠(yuǎn)，要想領(lǐng)略“一覽眾山小”的景致，還需儲備攀登力量，掌握攀登技巧，樹立攀登信心；研究山路走向。但只要朝著目標(biāo)，堅持不懈地攀登，“會當(dāng)凌絕頂”的夢想就不會遙遠(yuǎn)！

　　三、參賽，讓我沐浴愛的雨露

　　感謝這場比賽，不僅讓我提高了技能，明白了事理，還讓我感受到愛的溫暖。這溫暖來源于領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和提醒；來源于同事的幫助和鼓勵；來源于家人的支持和安慰。感謝大家，感謝家人，感謝所有幫助過我的人！衷心感謝！

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