語(yǔ)文演講稿
使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì)更加事半功倍。在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的語(yǔ)文演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文演講稿1
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
在之前的考試中，我取得了不錯(cuò)的成績(jī)，這一切都應(yīng)該歸功于我的努力，當(dāng)然，學(xué)習(xí)的方式也很重要。接下來(lái)我給大家介紹一下我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
第一，我覺(jué)得要想好好學(xué)習(xí)，一定要有學(xué)習(xí)的興趣。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師�！庇信d趣就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，自然會(huì)越學(xué)越好。第二，要想做好學(xué)習(xí)，就要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)，舉一反三。這是最重要的。在我們的學(xué)習(xí)中，腦子里一定要有三個(gè)字：——“為什么”！牛頓被一個(gè)從樹(shù)上掉下來(lái)的蘋(píng)果擊中了。他問(wèn)“為什么”，于是他發(fā)現(xiàn)了引力；瓦特看到開(kāi)水后，蓋子跳了起來(lái)。他問(wèn)“為什么”，于是他發(fā)明了蒸汽機(jī)，于是聰明人懂得說(shuō)話；聰明的人懂得傾聽(tīng)；聰明人懂得問(wèn)。最后，一定要勤奮，這是最重要的.。連愛(ài)迪生都說(shuō)“天才需要99%的汗水”。
也許我上面說(shuō)的很抽象。具體來(lái)說(shuō)就是上課認(rèn)真聽(tīng)講，注意獨(dú)立思考，不懂就提問(wèn)，鍛煉思維能力。認(rèn)真做老師布置的作業(yè)，千萬(wàn)不要馬虎。更何況，要做好筆記，最好課前預(yù)習(xí)，先對(duì)課文有個(gè)初步的了解，下節(jié)課更容易吸收。課后也要復(fù)習(xí)，鞏固老師說(shuō)的知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。古人曾說(shuō)：“能古為今用，知新為師�！辈灰彩沁@個(gè)原因嗎？最好注意勞逸結(jié)合。讀書(shū)只看到死也沒(méi)用，要適當(dāng)放松自己的心態(tài)，比如打球，聽(tīng)音樂(lè)，看電視新聞等等。
以上是我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。畢竟學(xué)習(xí)因人而異。但是，我相信，不勞無(wú)獲，只有汗水才會(huì)有豐碩的成果！下次考試我也會(huì)加倍努力，通過(guò)上一段樓梯來(lái)實(shí)現(xiàn)。
最后，我想說(shuō)“你強(qiáng)就不要和別人比。如果你很弱，你必須和自己比較。如果你挑戰(zhàn)自己，對(duì)比之前的自己，你會(huì)比別人收獲更多�！�
我的演講結(jié)束了，謝謝！
語(yǔ)文演講稿2
我在回家的路上。
公交車?yán)锓胖恢纳鲜兰o(jì)的粵語(yǔ)歌。雖是夏末，但傍晚的天空還是亮堂著的，只是陽(yáng)光不似盛夏那般毒辣。夕陽(yáng)的光亮灑在公交車上，溜進(jìn)放著冷氣的車?yán)�，停映在藍(lán)色的座椅上。這車便伴著化不開(kāi)的粵語(yǔ)歌聲，載著焦躁與不安，一路顛簸地向前行進(jìn)著。
路旁一處田野中的荷花枯敗了。那片田野為何會(huì)用來(lái)種荷花我是不明了的，但自打我上高中起，夏秋兩季我便能在上學(xué)與回家的途中見(jiàn)著這片土地上的荷花�！敖犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，那是湖水里的荷花，是西湖的荷花，是供人欣賞的荷花。然而它不同。盛開(kāi)之時(shí)，繁茂的荷葉遮掩去了田壟的歸處，仿佛連這片田野背后的高樓的身影也掩了去。田野里的荷花至少不是用來(lái)供路人欣賞的，應(yīng)該是一些農(nóng)民以此為生的。田野中的水不深，深度與春耕插秧苗時(shí)土地中的水深相仿，因此它終究不是能與湖中的水相比的。但那開(kāi)放出的荷花卻矚目地佇立在一片綠意之中，在林立的高樓之間，在車輛川流不息地來(lái)往的公路旁，也算是一種難得了。
而今那荷葉卻稀稀落落地枯敗了，在夕陽(yáng)的映襯下顯得格外荒蕪。初中的美術(shù)課上，老師布置了一份作業(yè)，讓我們模仿畫(huà)一幅美術(shù)課本上的水彩畫(huà)。那幅畫(huà)畫(huà)的也是夕陽(yáng)下的殘荷，那殘荷連葉子也沒(méi)了，只�？莸沽说那o桿倒映在一大片被夕陽(yáng)照得黃澄澄的水面上，那幅畫(huà)看上去很簡(jiǎn)單，只要用水渲染出不同濃度的黃色即可。也許是帶著初學(xué)時(shí)的認(rèn)真，我仔細(xì)地用藤黃色顏料調(diào)成許多色度不同的黃色，先在草稿上試色，再?zèng)Q定落筆，在紙上一層一層地渲染開(kāi)那黃澄澄的水面。畫(huà)完了一張后，自己覺(jué)得不大滿意，便重新畫(huà)一張。那次作業(yè)出乎意料地得了個(gè)a ，自己如視珍寶般地將畫(huà)放在一個(gè)柜中，后來(lái)卻找不到了。或是掉在了某個(gè)角落，或是在家人打掃房間時(shí)被扔掉了，也全然不知了。
田野中的水因底層的淤泥而略顯黃色，在夕陽(yáng)的余暉中愈發(fā)黃澄，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這一大片的荷花田里殘敗的荷葉也像是被水彩畫(huà)筆抹了去，只剩下一片無(wú)垠的黃澄澄的水了。
田野里的殘荷，樹(shù)旁的'落葉，像是在告訴我秋天已經(jīng)來(lái)了。然而秋天真的來(lái)了嗎?車外的陽(yáng)光還如此明亮。那么哪一天能真正算秋天的開(kāi)始呢!是立秋嗎?而那還正當(dāng)八月的開(kāi)始，天氣酷熱難當(dāng)。是處暑嗎?處暑從字面上講是“處，去也，暑氣至此而止也”，然而八月末，南國(guó)的暑氣卻確實(shí)還未消卻。那么“一夜寒一夜”的秋分呢?可那時(shí)有些晚，樹(shù)葉在此之前便有凋落的跡象，且秋分那幾日又有些涼，時(shí)不時(shí)地下些小雨，少了些有玻璃般透明的天空的日子。那么，秋天到底起始于哪一天呢?其實(shí)秋將至或是秋已至已經(jīng)不重要了，重要的是度過(guò)這個(gè)季節(jié)的心境。荷葉終究是枯萎了，像去年的荷葉一樣。然而夏季總還會(huì)來(lái)臨，荷花依舊會(huì)開(kāi)放。
自己曾讀到一首詩(shī)，詩(shī)與題目與作者均不明，但卻十分容易記�。�
春有百花秋有月，
夏有涼風(fēng)冬有雪。
若無(wú)閑事掛心頭，
便是人間好時(shí)節(jié)。
車上的人下去了一批，又上來(lái)了另一批，而車子依舊開(kāi)著，緩緩地行進(jìn)在夕陽(yáng)涂金的公路上。
語(yǔ)文演講稿3
一個(gè)身懷六甲的婦女艱難的挺上車，手還牽著個(gè)五六歲的小孩。她環(huán)視了一下四周。想要找個(gè)座位，不看還好，一看仿佛車中的空氣瞬間凝固。掛在每一個(gè)人的臉上是那么的平淡，仿佛她也成為了這車上的空氣是那么地隱形。車上的大姑娘小伙依然是掛著耳塞，悠然地嚼咬著口香糖。，這一切看來(lái)是那么的自然。
以上一幕上在一個(gè)電視公益廣告的畫(huà)面。雖這一幕經(jīng)過(guò)導(dǎo)演指導(dǎo)，演員的演藝，但誰(shuí)有敢說(shuō)這樣小學(xué)語(yǔ)文課前的三分鐘演講稿篇3
一個(gè)身懷六甲的婦女艱難的挺上車，手還牽著個(gè)五六歲的小孩。她環(huán)視了一下四周。想要找個(gè)座位，不看還好，一看仿佛車中的空氣瞬間凝固。掛在每一個(gè)人的臉上是那么的平淡，仿佛她也成為了這車上的空氣是那么地隱形。車上的大姑娘小伙依然是掛著耳塞，悠然地嚼咬著口香糖。，這一切看來(lái)是那么的自然。
以上一幕上在一個(gè)電視公益廣告的畫(huà)面。雖這一幕經(jīng)過(guò)導(dǎo)演指導(dǎo)，演員的演藝，但誰(shuí)有敢說(shuō)這樣的事情又不在真實(shí)的生活無(wú)聲的演義著呢?前不久，也在報(bào)上閱讀到這樣一篇文章：一位身患癌癥的老人拿著化療單和診斷書(shū)跪求在公交車上請(qǐng)求他人讓個(gè)位。短短幾行文字，卻是那么的刺眼，也深深地刺痛了我的`內(nèi)心：我們的社會(huì)傳統(tǒng)謙讓美德今何在?記得從小學(xué)過(guò)孔融讓梨等等的傳統(tǒng)美德故事，在學(xué)校里老師又一次一次地告訴我們：要學(xué)會(huì)謙讓，但是轉(zhuǎn)身背后又是兩個(gè)同學(xué)為了塊橡皮檫在爭(zhēng)吵。試問(wèn)我們?nèi)缃竦慕逃卧?
聯(lián)想身邊的種種，又不得不又提起：提倡文明禮讓，弘揚(yáng)社會(huì)風(fēng)尚。
車讓車，讓出一份安全;車讓車，讓出一份秩序;人讓車，讓出一份文明;人讓人，讓出一份友愛(ài);在現(xiàn)實(shí)生活中，如果我們都“讓”一點(diǎn)，那么人與人之間是真誠(chéng)地關(guān)心幫助，也便不存在鄰里糾紛，群毆滋事等等阻讓社會(huì)進(jìn)步的現(xiàn)象。在家庭中，可以讓出濃濃的親情;在校里，可以讓出和諧天地。
學(xué)會(huì)謙讓吧!讓和諧構(gòu)成新時(shí)代的風(fēng)尚。讓人與人燃起一份無(wú)私的關(guān)懷，為生活多一份絢麗。
語(yǔ)文演講稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、教師、同學(xué)們：
大家好!
有這樣一個(gè)故事：很久以前，有個(gè)小和尚，想學(xué)會(huì)理發(fā)來(lái)幫寺廟的與尚剃發(fā)。于是他就開(kāi)始用冬瓜練習(xí)，只是每次打水洗冬瓜時(shí)總要順手把剃刀插到冬瓜上。沒(méi)多久就學(xué)會(huì)了如何剃發(fā)，當(dāng)他第一次幫人剃發(fā)，去打水洗頭時(shí)，“順手”把剃刀插了上去。結(jié)果可想而知，小和尚成了殺人犯。
究竟是什么給小和尚的一片好心帶來(lái)害人害已的結(jié)果呢?
答案很簡(jiǎn)單。就是因?yàn)樗枚献骶毩?xí)時(shí)養(yǎng)成了把剃刀插向冬瓜的習(xí)慣，盡管為自我的師兄剃發(fā)時(shí)心里想著這是人不是冬瓜，可是手卻不聽(tīng)使喚，習(xí)慣性地把刀插了上去，所以，是那個(gè)小小的壞習(xí)慣害了他。
雖然這個(gè)故事有幾分夸張，我們也不可能會(huì)是一個(gè)為別人理發(fā)的小和尚�？墒峭瑢W(xué)們，你們有沒(méi)有類似的壞習(xí)慣呢?比如：隨地吐痰、隨意罵人、說(shuō)臟話、隨手亂扔亂撂、經(jīng)常大聲喧嘩、在樓道里追逐打鬧、自習(xí)課上說(shuō)話等，如果有，它們遲早會(huì)給你帶來(lái)或大或小的麻煩。
這個(gè)故事再一次告誡我們：壞的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，即使是很小的，也不容易改掉，最終會(huì)給自我與他人帶來(lái)危害。
所以，我們平時(shí)要養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，良好的'習(xí)慣能夠使我們?cè)诟鱾�(gè)方面受益匪淺：平時(shí)不浪費(fèi)一分一秒，努力學(xué)習(xí)就會(huì)使成績(jī)上升;盡自我的一份力維持班級(jí)的衛(wèi)生，就很有可能使班團(tuán)體成為“衛(wèi)生模范班”，如果每個(gè)同學(xué)都這樣，學(xué)校也會(huì)變得干凈漂亮，我們?cè)谄渲袑W(xué)習(xí)、生活也會(huì)心境舒暢;平時(shí)堅(jiān)持鍛煉身體，就可能在運(yùn)動(dòng)會(huì)上一展風(fēng)采;幫同學(xué)講解問(wèn)題，也許會(huì)使自我有新的發(fā)現(xiàn);在家中幫父母做一些力所能及的家務(wù)，自我能做的事自我做，不給父母增添不必要的麻煩……
同學(xué)們，良好的習(xí)慣是成功的一半，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從此刻，從自我開(kāi)始吧!
多謝大家!
語(yǔ)文演講稿5
潤(rùn)土給予一片土地給花兒，讓它耀出光彩，散出芳香，花瓣終究會(huì)帶著余香歸依大地;天空用碩大的懷抱環(huán)繞著大地，大地上的江河、山林用美景呼應(yīng)著天空。
它為它付出，它懂得回報(bào)。
媽媽愛(ài)嘮叨，從小就聽(tīng)她嘮叨，總覺(jué)得她怎么看我都不順眼。自我記事起，就感覺(jué)嘮叨聲一直在耳畔回響，就像一只蜜蜂，發(fā)出的聲音叫人心煩，卻又不敢揮手趕開(kāi)。
年齡小，童心未泯，玩性定然是很大的。我總與媽媽交換條件，寫(xiě)完的作業(yè)量與玩的時(shí)間成正比。那時(shí)還住在那棟老房子里，那棟樓后面是條馬路，正面對(duì)的是一棟年代更久遠(yuǎn)的一棟三層樓房，是磚塊壘成的，沒(méi)有刷漆。每一戶的窗戶都很大，外墻由于時(shí)間久了和雨水的沖刷已褪色，一些磚塊已散成粉。
每逢周末和假期，我總會(huì)在白天被媽媽軟禁在家里寫(xiě)作業(yè)，我總會(huì)耐心等到傍晚，與媽媽做交易。所謂交易，就是遞上作業(yè)給媽媽檢查。媽媽總會(huì)一道一道過(guò)，有錯(cuò)誤的就講解，有時(shí)沒(méi)錯(cuò)，她還非要指出我哪個(gè)字哪一橫不平，哪一個(gè)數(shù)字寫(xiě)歪了。每每在聽(tīng)她講我的作業(yè)時(shí)，便心煩意亂，大聲嚷嚷，和她吵架，然后哭出來(lái)，摔下門沖進(jìn)房間睡覺(jué)，或看小說(shuō)。她也很氣，卻會(huì)給我端水，叫我起床洗漱，我不予理睬。她失落的`眼神，小小的我又怎會(huì)看懂。
被批準(zhǔn)在樓下玩耍的日子也不少，每次都會(huì)玩到十二點(diǎn)，從不自覺(jué)回家，等媽媽叫，叫了還不回，便惹她生氣，每次進(jìn)門，總是蹙眉，別人沒(méi)回家，我卻必須回，心里很不平衡。她說(shuō)她怕我跑丟，她說(shuō)她怕我明早起不來(lái)，嘮叨聲又來(lái)了，我從未聽(tīng)進(jìn)去過(guò)。
每到周四、周五，我便放縱自己，好像在為周六、周天的到來(lái)做準(zhǔn)備似的，大晚上寫(xiě)著作業(yè)總會(huì)時(shí)不時(shí)地出來(lái)喝一杯水，順便看半個(gè)小時(shí)電視。媽媽總會(huì)說(shuō)一些在我看來(lái)有的沒(méi)的，我直接給忽視，她最終舍掉自己的娛樂(lè)時(shí)間，干脆關(guān)掉電視�？上攵�，又是一場(chǎng)唇舌之戰(zhàn)。年幼的我?guī)е鴼鈶嵢雺?mèng)，有怎會(huì)知道當(dāng)時(shí)生氣的媽媽在半夜起來(lái)為我蓋被子呢?
自幼奶奶帶我長(zhǎng)大，每每周末，我都會(huì)去奶奶家，媽媽卻說(shuō)我想回去看電視，不好好完成作業(yè)。我對(duì)奶奶的思念與愛(ài)，被理解成為一個(gè)看電視的借口。我總會(huì)不顧一切地沖她吼出我的憤怒然后揚(yáng)長(zhǎng)而去。
可每次住在奶奶家期間，媽媽總會(huì)買上東西來(lái)看我，或是一些零食，或是一些漫畫(huà)書(shū)，厚實(shí)一個(gè)游戲機(jī)。她說(shuō)周末我回奶奶家后，她自己一人在家沒(méi)意思，她說(shuō)我一不在她的視線里，她就會(huì)想我。賭氣回奶奶家的我，又怎會(huì)想到，周末我一走就只剩下她一人呢?
年齡增大，步入初中。媽媽每天為我做飯，管我學(xué)習(xí)，有時(shí)我們?nèi)詴?huì)因意見(jiàn)不一致而吵架;有時(shí)我還會(huì)按捺不住自己將憤怒發(fā)泄。
每天，媽媽會(huì)看天氣讓我穿衣服，我卻不聽(tīng);每天媽媽會(huì)讓我吃有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜，我卻不理會(huì);每天她督促我去學(xué)習(xí)，我卻厭煩。
我生氣時(shí)，怎會(huì)去注意她情感微妙的變化?我在快樂(lè)成長(zhǎng)，又幾時(shí)在乎過(guò)她的操勞?我只顧吵架，又何時(shí)想過(guò)她付出了多少?
她為我付出，我懂得的回報(bào)呢?
花兒將芳香帶入土地，江河用美景回報(bào)天空。
我將會(huì)用我的未來(lái)，承載著滿滿的愛(ài)，感恩為我付出的您，我的母親。
語(yǔ)文演講稿6
老師和學(xué)生：
早上好！
今天國(guó)旗下演講的題目是“健康飲食讓我們更健康”。
為了使學(xué)生營(yíng)養(yǎng)宣傳工作更加廣泛、深入和持久，促進(jìn)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)宣傳工作的制度化，決定將每年的5月20日定為“中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日”。
我們都知道小學(xué)是成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，但是很多學(xué)生都有挑食、偏食、暴食的壞習(xí)慣。許多學(xué)生不知道如何珍惜自己的健康，為自己的健康負(fù)責(zé)。從今天開(kāi)始，我希望所有的學(xué)生都能開(kāi)始注意他們的壞習(xí)慣。
1、首先要養(yǎng)成不挑食不偏食的習(xí)慣。日常生活中吃各種糧食、水果、蔬菜、魚(yú)、蛋、奶等。一旦有了偏食挑食的`習(xí)慣，就很容易造成營(yíng)養(yǎng)不良，抗病能力低下，身體發(fā)育不良，影響我們的健康。比如多糖吃多了容易引起胃病和皮膚病；吃太多肉容易導(dǎo)致動(dòng)脈粥樣硬化和冠心病；吃太咸容易血壓升高等等。
根據(jù)調(diào)查，許多學(xué)生在吃飯時(shí)只選擇他們喜歡的東西。有的同學(xué)吃完了肉，結(jié)束了飯；有些學(xué)生只吃蔬菜。這些都是不正確的，都是挑食和偏食的陋習(xí)，容易引發(fā)各種疾�。慕裉扉_(kāi)始，希望大家慢慢改善這個(gè)問(wèn)題！
2、第二，吃飯的時(shí)候慢慢咀嚼。不要吃得太快，尤其是小孩子。咀嚼食物要更仔細(xì)，因?yàn)榫捉蓝嗔擞欣谔岣呤澄锏南�，保護(hù)腸胃。
3、營(yíng)養(yǎng)飲食的另一個(gè)要點(diǎn)是不要吃不干凈的食物。
每天放學(xué)后，許多學(xué)生去學(xué)校外面的露天小販那里買食物。要知道很多食物成分非常復(fù)雜，暴露在陽(yáng)光下、光化學(xué)、熱分解后會(huì)引起內(nèi)部變化和變質(zhì)。尤其是夏天，學(xué)生吃露天賣的食物，更容易吃到一些變質(zhì)的食物。
事實(shí)上，所有的學(xué)生都處于發(fā)展階段，容易挨餓。然后這個(gè)時(shí)候，我們可以選擇從自己家里帶一些面包或者餅干來(lái)吃。
最后告訴你一個(gè)科學(xué)的進(jìn)食順序：湯——蔬菜——米飯——肉——半小時(shí)后吃點(diǎn)水果。
我希望所有的學(xué)生在聽(tīng)完我的演講后，都能養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣，健康成長(zhǎng)。謝謝大家！
語(yǔ)文演講稿7
尊敬的老師。親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
這次，我要競(jìng)選的是五（5）班的班長(zhǎng)。我十分榮幸的站在這個(gè)神圣的舞臺(tái)上參加競(jìng)選。雖然我很了解我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，我也知道她們的實(shí)力是我不可小看的，但正因?yàn)槲页浞窒嘈抛约旱哪芰�，今天，我才有勇氣站在這里。
曾經(jīng)有位名人說(shuō)過(guò)：如果我是露珠，我可以折射太陽(yáng)的光輝；如果我是綠葉，我可以映襯大地的生機(jī)。我愿是露珠，我愿是綠葉，能折射映襯五（5）班的蓬勃活力。
在我說(shuō)出這番“豪言壯語(yǔ)”后，也許有人會(huì)暗自發(fā)笑，但我會(huì)告訴他，這不是自負(fù)，這是自信！一個(gè)人如果連自己都不相信，那么他就沒(méi)有資格做任何事，即使做了，也很難成功！我之所以能夠站在這里，大部分是由于我的自信！當(dāng)然，能力也非常重要，因?yàn)橐粋�(gè)人的信心和能力永遠(yuǎn)是成正比的。也許有人會(huì)問(wèn)：你為什么想當(dāng)班干部呢？這時(shí)，我會(huì)說(shuō)，因?yàn)楫?dāng)班干部可以嚴(yán)格要求自己以身作則，起好帶頭作用，使自己和全班同學(xué)共同進(jìn)步。
上個(gè)學(xué)期，我在我們班里擔(dān)任了班長(zhǎng)，在學(xué)校中擔(dān)任四年級(jí)三色隊(duì)員。我在工作中也取得了一定的成績(jī)，得到了老師。同學(xué)們的信任與支持。我憑著極大的熱情和干練的處事，贏得了老師。同學(xué)們的好評(píng)。我當(dāng)過(guò)好幾年的班長(zhǎng)，這使我積累了許多經(jīng)驗(yàn)，而對(duì)于工作，我更是輕車熟路，沒(méi)有距離感。
在管理班級(jí)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到各種各樣的困難，面對(duì)這些困難時(shí)，我也曾產(chǎn)生過(guò)放棄的想法，但我一次又一次的說(shuō)服自己不要放棄，因?yàn)榉艞�，就意味著以前的努力都白費(fèi)了。所以，到了今天，我已經(jīng)能坦然面對(duì)各種困難，盡自己最大的力量去解決它們。
在參加班級(jí)管理的過(guò)程中，尤其是以前參加競(jìng)選后，我明白了許多道理：做任何事都要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，才能問(wèn)心無(wú)愧。在管理的同時(shí)，要嚴(yán)格要求自己，因?yàn)樽约旱囊慌e一動(dòng)都被同學(xué)們看在眼里，如果連自己都管不好，如何去管別人？能夠加入五（5）班班干部，是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。我知道這條路上有許多挑戰(zhàn)，但我自信我有能力擔(dān)起這副擔(dān)子，因?yàn)槲业臒崆椋业囊懔�，我的`工作態(tài)度。如果我有幸當(dāng)選，我將會(huì)以身作則，用《小學(xué)生守則》嚴(yán)格要求自己行為規(guī)范，認(rèn)真做好本職工作，更多地為班級(jí)著想，更好地為大家服務(wù)，積極做好老師的小幫手，班委的小助手，讓我們的班級(jí)在新的一學(xué)期中更上一層樓！如果我沒(méi)有當(dāng)選，我不會(huì)泄氣，而是繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次競(jìng)選的機(jī)會(huì)。我將在今后努力提高自己的能力。
說(shuō)了這么多，總歸一句話：我是很珍惜班長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)的，不想失去。但是真正的決定權(quán)在你們的手中。只有你手上的那一票，才有可能讓我放手一搏。我會(huì)將我全部的身心再次奉獻(xiàn)給這個(gè)班級(jí)。
謝謝大家！
語(yǔ)文演講稿8
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我叫xxx，今天很高興參加競(jìng)選班干部，我競(jìng)選的班干部是語(yǔ)文課代表。
我喜歡朗誦、寫(xiě)字，更喜歡上老師教的語(yǔ)文課，我認(rèn)為當(dāng)一名語(yǔ)文課代表，不僅有助于提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且能做老師的.好幫手，幫老師收、發(fā)作業(yè)，把老師的要求傳達(dá)給同學(xué)們，把同學(xué)們的意見(jiàn)反饋給老師，經(jīng)常與老師和同學(xué)們交流，不斷提高全班同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。
如果我這次有幸競(jìng)選上了語(yǔ)文課代表，我決不辜負(fù)老師、同學(xué)們對(duì)我的信任和期望。在學(xué)習(xí)上，我會(huì)更加刻苦、努力，起到帶頭作用，也要有耐心幫助別人，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好干部。如果我競(jìng)選不上，我會(huì)好好反思，在以后的日子里我會(huì)更加謙虛。
請(qǐng)大家相信我，我一定能當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文課代表。
請(qǐng)支持我！我不會(huì)令你們失望的！
我的演講完畢。謝謝大家！
語(yǔ)文演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！同學(xué)們好！
我今天想給大家講的題目是《學(xué)好我們的語(yǔ)文》。在各位語(yǔ)文老師的面前講怎樣學(xué)好語(yǔ)文似乎有點(diǎn)班門弄斧了。前些天于蘭主席和我交代了這個(gè)任務(wù)，說(shuō)給孩子們做個(gè)關(guān)于寫(xiě)作的演講，之后這幾天我就一直琢磨，不知該講點(diǎn)什么。論文學(xué)成就，我遠(yuǎn)不及于蘭主席和田瑜老師，我想起我從前當(dāng)過(guò)小學(xué)老師，所以面對(duì)孩子們我又有點(diǎn)犯了當(dāng)老師的癮。就決定給孩子們講講學(xué)好語(yǔ)文的重要性吧。
那么語(yǔ)文是什么呢？ 語(yǔ)文就是語(yǔ)言和文字，語(yǔ)言和文章，語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱。語(yǔ)文不光是學(xué)習(xí)民族文化的基礎(chǔ)也更是學(xué)好一切自然科學(xué)文化的基礎(chǔ)。所以我們從小就應(yīng)該在語(yǔ)文上好好下功夫，打下良好的文化基礎(chǔ)。各位老師都知道，現(xiàn)在我們的民族可以說(shuō)正面臨著語(yǔ)文危機(jī)。如果再不好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們的文字和屬于我們民族的哲學(xué)思想就要徹底丟掉了�，F(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有很多是我們民族自己的東西都被南韓啊日本啊給竊取申請(qǐng)了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，這是很可怕的。我國(guó)是文化大國(guó)，有非常厚重的國(guó)學(xué)需要我們代代傳承、整理接納，這就需要必須把語(yǔ)文學(xué)好。
由于前些年我國(guó)的科學(xué)落后，所以大力提倡理科教育，記得我們小的時(shí)候就流傳一句話說(shuō)：學(xué)會(huì)數(shù)理化走遍天下都不怕。因?yàn)槟菚r(shí)到處在搞科學(xué)建設(shè)，到處都需要科學(xué)技術(shù)人才�，F(xiàn)在呢？當(dāng)我們的科學(xué)技術(shù)相對(duì)走向高峰的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，我們已經(jīng)離我們本民族的東西越來(lái)越遠(yuǎn)了。本民族的東西是什么？這就需要用語(yǔ)文這個(gè)詞去理解了。它就是我們的國(guó)學(xué)知識(shí)。雖然國(guó)學(xué)是什么還沒(méi)有最后界定。但這里邊肯定就包括很多前人留下來(lái)的經(jīng)典，在這些經(jīng)典里逐步形成的民族思想體系。包括書(shū)畫(huà)、詩(shī)詞、戲曲等等漢學(xué)文化。這幾年全國(guó)上下已經(jīng)大力提倡學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)了，電視臺(tái)也屢屢設(shè)立專家講壇，大有全民惡補(bǔ)國(guó)學(xué)的趨勢(shì)�，F(xiàn)在的小學(xué)課本也有這方面的內(nèi)容了吧？像《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》《易經(jīng)》啊等等。聽(tīng)說(shuō)以后考大學(xué)也不分文理科了，不分文理科就是暗示了文科一定很重要。這就明確了今后的學(xué)生之路要走什么方向了。
剛才說(shuō)了，語(yǔ)文就是語(yǔ)言和文字，語(yǔ)言和文章的統(tǒng)稱，所以小學(xué)生正處在語(yǔ)言和文字、語(yǔ)言和文章打基礎(chǔ)的時(shí)候，語(yǔ)言就是說(shuō)話，就是用說(shuō)話的形式表達(dá)事物的能力。文字就是我們的漢字掌握的能力。用文字書(shū)寫(xiě)我們要表達(dá)的事物能力。那么我們首先還要面臨著寫(xiě)作文，怎樣寫(xiě)好作文？這里面就包括了聽(tīng)、讀、看、寫(xiě)。從前有“寫(xiě)好作文的‘六多’：多聽(tīng)、多讀、多看、多寫(xiě)、多想、多記”。今天我只講這四個(gè)多，多聽(tīng)、多讀、多看、多寫(xiě)。
1、先講聽(tīng)，聽(tīng)就是認(rèn)真聽(tīng)講課文里的內(nèi)容，也包括多聽(tīng)課文以外的人文故事，也就是多聽(tīng)窗外事吧。這樣寫(xiě)起作文來(lái)會(huì)豐富語(yǔ)言材料。2、讀呢，就是閱讀和朗讀，這里也可能就指讀課文了，因?yàn)殚喿x課外讀物的`時(shí)間很有限。我建議，如果課程不是很緊、作業(yè)能輕松完成的情況下，還是讀點(diǎn)課外書(shū)對(duì)寫(xiě)作文是很有幫助的。古人說(shuō)，讀詩(shī)使人靈秀，也就是說(shuō)多讀些書(shū)對(duì)我們的各科學(xué)習(xí)和人生的成長(zhǎng)都會(huì)有一定的幫助。關(guān)于讀，我認(rèn)為我們的前人是真的很聰明，他們留傳給我們朗讀的形式是很科學(xué)的，大聲的朗讀不光是為了增強(qiáng)記憶（在心理學(xué)上做過(guò)試驗(yàn)，大聲讀出來(lái)會(huì)記得又快有扎實(shí)），朗讀還鍛煉了我們的表達(dá)能力，語(yǔ)言的連貫性。3、再說(shuō)看，看，我的理解其實(shí)就是觀察。比如老師給了我們一個(gè)題目去作文，要求寫(xiě)一處風(fēng)景，我們首先要仔細(xì)觀察這處風(fēng)景的季節(jié)特點(diǎn)，是春天夏天還是秋天冬天，那風(fēng)景是怎樣的？它美在哪里？為什么會(huì)吸引我去寫(xiě)它？再比如寫(xiě)人物，也是要觀察這個(gè)人物的長(zhǎng)相特點(diǎn)還有他的性格特點(diǎn)是什么樣的。觀察清楚了落筆就不虛。就能寫(xiě)出你眼里與眾不同的人物形象。
舉個(gè)小例子是關(guān)于寫(xiě)母愛(ài)的散文。有個(gè)小文友，她寫(xiě)了一篇關(guān)于母親的文章讓我給看看，她在這篇散文里寫(xiě)她母親多么偉大、樸實(shí)、任勞任怨、愛(ài)子女等等，我讀過(guò)后很直接的告訴她我沒(méi)有被感動(dòng)。一般寫(xiě)親情的文字大多應(yīng)該以感動(dòng)人為主，最起碼要感動(dòng)你自己，不然你為什么要寫(xiě)母親呢？我告訴她你寫(xiě)的是許多人的母親，不是你自己的，所有的母親在自己兒女面前或者心里都是偉大的，哪個(gè)母親不是很勤奮的任勞任怨操持家務(wù)，哪個(gè)母親不是無(wú)私的愛(ài)自己的兒女呢？你要寫(xiě)一兩個(gè)細(xì)節(jié)，與眾不同的，真正感動(dòng)你的細(xì)節(jié)。這就是靠觀察。觀察也可以靠回憶里的細(xì)節(jié)。后來(lái)這位小文友可能接受了我的建議，我再讀她這篇散文，就覺(jué)得很美，很感人，就感覺(jué)心里有一股暖。
4、下面說(shuō)說(shuō)寫(xiě)，無(wú)論是作家還是我們小學(xué)生作文，都面對(duì)著兩個(gè)大問(wèn)題：一個(gè)是寫(xiě)什么？再一個(gè)就是怎樣寫(xiě)？寫(xiě)什么？作為小學(xué)生可能大多都是命題作文，都是老師給想好了的題目，讓我們自己去寫(xiě)，這個(gè)問(wèn)題不難。那就是怎樣寫(xiě)是個(gè)難點(diǎn)了。怎樣寫(xiě)成一篇表達(dá)清楚的作文也是有一點(diǎn)敲門的，那就是認(rèn)準(zhǔn)題眼。怎樣找題眼呢？當(dāng)老師給出一個(gè)題目后，在這個(gè)題目里去找關(guān)鍵詞，（現(xiàn)在的小學(xué)可能還沒(méi)學(xué)語(yǔ)法吧？如果學(xué)了語(yǔ)法就好找一點(diǎn)那就是謂語(yǔ)）比如：題目是《我愛(ài)我的故鄉(xiāng)》（誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這里的題眼是什么，也就是關(guān)鍵詞是什么？）這里的題眼就是要突出那個(gè)“愛(ài)”字，寫(xiě)故鄉(xiāng)的事物當(dāng)然不是寫(xiě)其他地方的事物。那么題目里說(shuō)我愛(ài)故鄉(xiāng)，就是要突出故鄉(xiāng)的可愛(ài)之處，它為什么會(huì)讓你去愛(ài)它�？傊谝黄_定題目的作文上，先確定題目里的關(guān)鍵詞，你這篇作文就有了筆意起點(diǎn)。如果說(shuō)主題或者說(shuō)是框架是這篇文章的骨頭，那么語(yǔ)言就是豐滿這篇文章的肉，骨頭是精神，是意，那么肉就是一種氣韻，是一種情感表現(xiàn)。有句成語(yǔ)叫“情真意切”，在這里可以借用來(lái)說(shuō)文章。比如一篇情感深摯的文章，不光是立意還需要立言，要用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)這個(gè)意，那么語(yǔ)言要有真感情，要用詞準(zhǔn)確，比喻恰當(dāng)。還有一句“語(yǔ)重心長(zhǎng)”，這同樣說(shuō)明了語(yǔ)言的重要，語(yǔ)言就是用來(lái)表達(dá)情和心意的，所以寫(xiě)什么很重要，怎樣寫(xiě)更重要。我要寫(xiě)某一件事物，用什么樣的語(yǔ)言來(lái)描述，讓這篇文章感動(dòng)讀者或被讀者認(rèn)可，這就不光是這個(gè)骨架（精神意義）確立的不同凡響還有就是語(yǔ)言的力量。
比如于蘭主席獲得冰心獎(jiǎng)的散文《你好 時(shí)光》這里誰(shuí)是關(guān)鍵詞��？我想還是你好倆字吧，在這個(gè)時(shí)光里發(fā)生了什么事物？值得去記憶，值得回味……時(shí)光給了我們什么？而對(duì)時(shí)光的問(wèn)候就是對(duì)時(shí)光的靜心接納，是懂得了對(duì)歲月的無(wú)法抗拒、無(wú)法躲避后的安頓，問(wèn)候時(shí)光，就是告訴時(shí)光我要與你好好相處，與歲月言和。（對(duì)吧？）
有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)，我將來(lái)長(zhǎng)大了又不想成為作家，靠寫(xiě)作吃飯，那我就可以不用學(xué)好語(yǔ)文了吧？但是即使是這樣，你總希望自己成為一名文化人吧？文化，其實(shí)就是以文為主。比方說(shuō)你數(shù)理化學(xué)得好，能把把考第一，但是你不認(rèn)識(shí)多少文字，不會(huì)讀書(shū)，沒(méi)有多少文學(xué)知識(shí)，你仍然不是文化人。在座的老師們可能都知道，我國(guó)著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家厲以寧和數(shù)學(xué)家蘇步青，他們的古詩(shī)詞的成就也是相當(dāng)了得的。我就特別喜歡厲以寧的詩(shī)詞。這就說(shuō)明他們的文學(xué)功底是很深厚的。也可以說(shuō)過(guò)去的學(xué)生還是以文為基礎(chǔ)去學(xué)選專業(yè)。文學(xué)功底是什么？這里包括了哲學(xué)、歷史、人文社會(huì)科學(xué)等等，是文化的綜合素質(zhì)。還有你這一生肯定不會(huì)缺少這樣和那樣的表達(dá)吧。
再舉一個(gè)小例子，幾年前我回村里去開(kāi)個(gè)證明介紹信，村長(zhǎng)我不知道他讀過(guò)幾年的書(shū)？他坐在那，拿著筆鋪開(kāi)信紙有好幾分鐘不知道怎樣寫(xiě)。我為了不使他難堪，就很委婉的告訴他：你不用寫(xiě)的太規(guī)范，不寫(xiě)茲介紹，就寫(xiě)此介紹也行。此介紹我村公民某某某去你處辦理什么什么事宜，特此證明就行。寫(xiě)完了，他問(wèn)我你是什么文化�。课抑缓谜f(shuō)我的文化高，不然他更會(huì)不好意思了。按我們現(xiàn)在學(xué)的應(yīng)該算應(yīng)用文，小學(xué)畢業(yè)也應(yīng)該會(huì)寫(xiě)的啊。我們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ鳟?dāng)中是免不了要寫(xiě)這些應(yīng)用的文字，這不就是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最基本的能力嗎？我有一個(gè)收糧食的朋友，她求我和她作伴去另一個(gè)收糧大戶家，去要回那家借她家的幾百條麻袋。那家的老板不在，手下的人當(dāng)不了家，只好讓我這位朋友打個(gè)欠條，我這位朋友就寫(xiě)了欠條給他，我說(shuō)寫(xiě)欠條對(duì)嗎？你應(yīng)該寫(xiě)收條。是你欠了我的東西，我來(lái)收回，怎么成了我欠你的啊。如果時(shí)間長(zhǎng)了有欠條壓在那里，那里的人再不講理打起官司就不好說(shuō)了。這是不是學(xué)好語(yǔ)文的重要？再說(shuō)點(diǎn)話外的，古時(shí)候的文化人或者官員（包括皇帝微服私訪）他們失去官職或者飯碗，在民間他們就有三項(xiàng)謀生的選擇，一是當(dāng)老師（私塾先生）教孩子們學(xué)寫(xiě)字做文章學(xué)習(xí)前人留下了來(lái)的經(jīng)典。二當(dāng)中醫(yī)大夫給人看病 。三就是算卦了。因?yàn)槲覀兊膰?guó)學(xué)知識(shí)里就首先包括陰陽(yáng)學(xué)。陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)不是迷信，現(xiàn)在我們的課本里就有是吧？比如我們的中醫(yī)治病就是靠的陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)的理論。這也就是我們本民族最具特色的哲學(xué)思想體系。比如，說(shuō)東西倆字，我們常說(shuō)把那個(gè)東西給我拿過(guò)來(lái)，為什么不說(shuō)把南北拿過(guò)來(lái)呢？因?yàn)槟蠟榛穑睘樗遣荒苣玫�，只有東西能拿，東為木，西為金，只有這倆樣才能用來(lái)拿。這些都是我們博大精深的國(guó)學(xué)里最基本的東西，古人從小就學(xué)這些文化知識(shí)，所以他們會(huì)終生受用。這也就是語(yǔ)文最基本的底子。
所以，我最后再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，希望同學(xué)們要想學(xué)得一生都受益的文化，必須從小學(xué)好我們的語(yǔ)文。就是因?yàn)檎Z(yǔ)文是一切文化的底子。 我就說(shuō)到這里。謝謝大家！
語(yǔ)文演講稿10
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
沒(méi)有人能只依靠天分成功。上帝給予了天分，勤奮將天分變?yōu)樘觳�。有這么一句話：天才是百分之一的天分加上百分之九十九的努力……
曾國(guó)藩是中國(guó)歷史上最有影響的人物之一，然他小時(shí)候的天賦卻不高。有一天在家讀書(shū)，對(duì)一篇文章重復(fù)不知道多少遍了，還在朗讀，因?yàn)椋�沒(méi)有背下來(lái)。這時(shí)候他家來(lái)了一個(gè)賊，潛伏在他的屋檐下，希望等讀書(shū)人睡覺(jué)之后撈點(diǎn)好處。可是這個(gè)賊等了好久，就是沒(méi)等到曾國(guó)藩睡覺(jué)，還是翻來(lái)復(fù)去地讀那篇文章。賊人大怒，跳出來(lái)說(shuō)，“這種水平讀什么書(shū)？”然后將那文章背誦一遍，揚(yáng)長(zhǎng)而去！
賊人是很聰明，至少比曾先生要聰明，但是他只能成為賊。
“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才�！蹦琴\的記憶力真好，聽(tīng)過(guò)幾遍的`文章都能背下來(lái)，而且很勇敢，見(jiàn)別人不睡覺(jué)居然可以跳出來(lái)“大怒”，教訓(xùn)曾先生之后，還要背書(shū)，揚(yáng)長(zhǎng)而去。但是遺憾的是，他名不經(jīng)傳，曾先生后來(lái)啟用了一大批人才，按說(shuō)這位賊人與曾先生有一面之交，大可去施展一二，可惜，他的天賦沒(méi)有加上勤奮，變得不知所終。
從這個(gè)故事我們可以看出，偉大的成功和辛勤的勞動(dòng)是成正比的，有一分勞動(dòng)就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來(lái)。
語(yǔ)文演講稿11
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！俗話說(shuō)得：好不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。今天，我很榮幸能站在這里競(jìng)選。我想競(jìng)選上語(yǔ)文課代表。也許你會(huì)問(wèn)我：“為什么選這個(gè)職位？”那我就會(huì)自信地告訴你：“因?yàn)槲蚁矚g語(yǔ)文，所以我想讓大家和我一起喜歡上這門總是能令人會(huì)心一笑的學(xué)科——語(yǔ)文！”
我覺(jué)得我在語(yǔ)文方面比較有天賦。因?yàn)�，我每次在測(cè)驗(yàn)時(shí)，基本上都能考進(jìn)班上的前五名；我嗓門大，閱讀能力好，所以被老師選為早讀帶讀員：我寫(xiě)的作文也不錯(cuò)，經(jīng)常是a ，還有時(shí)被老師當(dāng)作范文來(lái)讀呢......而且，我也當(dāng)過(guò)紀(jì)律委員，對(duì)管理同學(xué)有一定的經(jīng)驗(yàn)。
如果，我能當(dāng)上這個(gè)職位，那我定會(huì)竭盡所能，一心一意的為同學(xué)們，為這個(gè)班集體服務(wù)。同學(xué)們?nèi)绻袉?wèn)題問(wèn)我，那我一定會(huì)努力的.去幫她（他）解答，如果老師有作業(yè)讓我發(fā)，讓我收，那我絕對(duì)不推辭，按時(shí)完成。如果我不能當(dāng)上這個(gè)職位，那就說(shuō)明我我有做得不足的地方，不過(guò)我也不會(huì)灰心，依舊會(huì)努力為同學(xué)們服務(wù)，毫無(wú)怨言，爭(zhēng)取下次再當(dāng)上。
學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。我會(huì)一直用這句話當(dāng)做我的警句，努力學(xué)習(xí)，不驕傲，讓大家看到我的表現(xiàn)！請(qǐng)大家投出你那寶貴的一票給我吧！
謝謝大家！
語(yǔ)文演講稿12
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)友：
下午好！
非常感謝XX老師和班長(zhǎng)，給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，以這樣的方式向?qū)W院，向?qū)煴硎靖兄x，與學(xué)員道別，道珍重。
回首，這是充滿溫情的三四月，在此，代表女學(xué)友：
感謝省領(lǐng)雁工程，XX文理學(xué)院，讓我們有機(jī)會(huì)在XX的最高學(xué)府，一起度過(guò)11年最難忘的春天。
感謝專家老師，給予我們春雨般的滋潤(rùn)，春光般的溫暖，得以聽(tīng)到自己拔節(jié)成長(zhǎng)的聲音；
感謝XX老師、班委會(huì)，和全體學(xué)友，營(yíng)造了這么一個(gè)溫馨的大家庭，讓學(xué)習(xí)生活特別的安心。
也非常感謝班中有特點(diǎn)，有個(gè)性的學(xué)友，為我們這個(gè)大家庭，為我們的學(xué)習(xí)生活增添了許多樂(lè)趣。
最后代表個(gè)人，感謝自家的三位姐妹，讓我天天有種享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)！
回首昨日，有太多美好的回憶留在心間，和每一位學(xué)友一樣，我渴望能再度擁有這兩個(gè)月的時(shí)光。讓我們將這里所有美好的瞬間都珍藏起來(lái)，以便將來(lái)繼續(xù)品味：
走在春雨飄灑，花瓣飛舞的街道上，你忍不住想到是不是步行在櫻花盛開(kāi)的公園小徑；剛過(guò)了十點(diǎn)，手機(jī)鈴聲突然響起，你開(kāi)始猜測(cè)是否是一位親愛(ài)的朋友給你打來(lái)電話；走在路上，你遇見(jiàn)一位優(yōu)雅迷人的女士，你心生疑惑，難道她是一位知名的藝術(shù)家？而另一邊出現(xiàn)了一個(gè)美麗的姑娘，你迎上前去，好奇地想看看她是不是你的新朋友。
總之，三月時(shí)，一定要去感受春天的到來(lái)，欣賞楊柳婆娑的風(fēng)姿；夏天，一定要去迎接陽(yáng)光的洗禮，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)；入秋時(shí)，要仰望秋天的云朵，問(wèn)候周圍的人們是否一切安好；入冬之際，記得過(guò)上一個(gè)溫暖的冬天；而在喝茶的時(shí)候，不妨想一想自己曾經(jīng)與好友鄭胡共度的美好時(shí)光；唱歌的'時(shí)候，選一首自己喜歡的歌曲，盡情釋放自我；當(dāng)遇到困難時(shí)，要相信方法總是存在的，堅(jiān)持尋找解決問(wèn)題的辦法；同時(shí)，在教書(shū)育人的過(guò)程中，要有耐心和恒心，培養(yǎng)學(xué)生們成為優(yōu)秀的人才；當(dāng)參加教學(xué)比賽時(shí)，可以在QQ群里呼喊求助，讓大家共同幫助你并為你加油；而當(dāng)你獲得成功時(shí)，也應(yīng)該在QQ群里與大家分享你的喜悅，讓我們一同分享你的快樂(lè)！
最后，祝愿我們的未來(lái)，即使不是領(lǐng)雁高飛，也一定是生活美，心情美，事業(yè)美！謝謝！）
語(yǔ)文演講稿13
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們；
大家好！
今天我想竟選我們班的語(yǔ)文課代表這一職位。
俗話說(shuō)得好“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”那么不想當(dāng)班干部的同學(xué)就不是好同學(xué)。
在班級(jí)里，語(yǔ)文課代表不及班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員那樣高大，那樣威風(fēng)，可我覺(jué)的語(yǔ)文課代表不只是個(gè)稱號(hào)，而是份責(zé)任，是份熱心。
雖然語(yǔ)文課代表的'工作平時(shí)是比較繁瑣的，但是從二年級(jí)開(kāi)始我就幫老師收作業(yè)，批作業(yè)，所以我比較在行，也希望擔(dān)任語(yǔ)文課代表這一職位。
如果我當(dāng)上了這個(gè)班的班干部我不但要讓班里的學(xué)習(xí)提高，還要讓老師少操一點(diǎn)心，把更多的時(shí)間放在給同學(xué)們多講幾道題上，讓同學(xué)們更加積極上進(jìn)。當(dāng)上班干部主要是讓老師在忙的情況下還能批到作業(yè)，這就是班干部最應(yīng)該做的，要幫老師收齊作業(yè)，送到辦公室，并且交上沒(méi)有完成作業(yè)人的名單。
如果我落選了，我會(huì)做的更好，幫同學(xué)們解決難題，成為老師的小助手，爭(zhēng)取在下次中努力。
我的演講完畢，謝謝大家。
語(yǔ)文演講稿14
一、多媒體教學(xué)發(fā)展了學(xué)生的觀察能力
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中提到：“觀察是認(rèn)識(shí)的出發(fā)點(diǎn)，是智慧的最重要的能源，是正常思維的必要條件�！毙W(xué)生的學(xué)習(xí)帶有情緒性，不穩(wěn)定性，容易分散注意力，缺乏一定的目的意識(shí)支配。而多媒體技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的圖文音響資料，鮮艷的色彩，生動(dòng)活潑的界面，逼真的音響效果，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且使注意力持續(xù)時(shí)間延長(zhǎng)，利于學(xué)生的深度觀察和發(fā)展。
第七冊(cè)課文《鳥(niǎo)的天堂》是一篇寫(xiě)景的文章。寫(xiě)作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂的所見(jiàn)所聞。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，最多只能給學(xué)生講大榕樹(shù)的特點(diǎn)和眾鳥(niǎo)紛飛的情形，而多媒體教學(xué)中充分調(diào)用了動(dòng)畫(huà)的逼真效果，再現(xiàn)了大榕樹(shù)的碩大無(wú)比、美麗的特點(diǎn)和眾鳥(niǎo)活動(dòng)的場(chǎng)面，并配以各種鳥(niǎo)叫的聲音。這樣身臨其境的效果使學(xué)生仿佛置身其中，通過(guò)觀察輕松的了解了鳥(niǎo)的天堂，并且把作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂所見(jiàn)所聞同時(shí)出現(xiàn)在屏幕上，可讓學(xué)生隨意調(diào)動(dòng)各畫(huà)面，讓學(xué)生在觀察中對(duì)兩次所見(jiàn)所聞的不同特點(diǎn)加深了解，課后思考題便迎刃而解。
此外，多媒體網(wǎng)絡(luò)中的信息資源可反復(fù)調(diào)用，圖文并茂，音響效果逼真，而且使用鼠標(biāo)可實(shí)現(xiàn)畫(huà)面靜止、放大、重復(fù)等許多功能，這對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)是大有幫助的。
二、多媒體教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的'一節(jié)，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉�！�
上《棉鞋里的陽(yáng)光》一課時(shí)，我特地利用多媒體課件音樂(lè)，配合課文朗讀。上課了，柔和的音樂(lè)緩緩響起，同學(xué)們很快就安靜了下來(lái)，于是我開(kāi)始范讀課文，隨著音樂(lè)的流淌，老師以及同學(xué)們漸漸進(jìn)入課文里的故事情境，教室里除了音樂(lè)和課文朗讀聲，再也沒(méi)有其它聲音，邊平時(shí)最不專心的學(xué)生，此時(shí)也顯得那么專注，出神。課文讀完了，教室里出奇的安靜。幾秒鐘后，絕大部分同學(xué)的臉上露出了愉快的微笑，此時(shí)的我也會(huì)心地笑了。這時(shí)，一個(gè)較調(diào)皮的學(xué)生打破安靜：“陳老師，真好聽(tīng)！我還想聽(tīng)一遍，行嗎？”這樣合理的要求，相信沒(méi)有任何一個(gè)老師會(huì)拒絕！我連忙說(shuō)：“當(dāng)然可以呀！不過(guò)老師對(duì)你們也有要求。在聽(tīng)第二遍的時(shí)候，可以閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象，看看你的眼前會(huì)出現(xiàn)什么，耳朵能聽(tīng)到什么，鼻子能聞到什么，待會(huì)把你的感覺(jué)跟大家一起分享，好嗎？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)“好！”老師的第二遍范讀又開(kāi)始了。
音樂(lè)再一次響起，同學(xué)們有的閉上眼睛，有的用雙手托著下巴，有的眼睛看著窗外，但我相信，他們決對(duì)沒(méi)有走神，因?yàn)樗麄兒竺娴谋憩F(xiàn)是那么出色！我讀完后，還沒(méi)等我開(kāi)口，學(xué)生們的小手都雨后春筍般舉起了，個(gè)個(gè)都是那樣急切的眼神。我首先挑了一個(gè)平時(shí)不太愛(ài)舉手的學(xué)生發(fā)言，“我真想把自己的棉衣、棉被、棉鞋也拿出去曬一曬��！”“為會(huì)么呢？”我鼓勵(lì)她繼續(xù)講。“因?yàn)槲腋杏X(jué)很溫暖�！边@個(gè)平時(shí)很內(nèi)向的小女孩，能夠大膽地表達(dá)出自己的想法，已經(jīng)很不容易了！我對(duì)她大加表?yè)P(yáng)了一番。又一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我好像聞到了陽(yáng)光的氣味，好香好香，真好聞�！闭f(shuō)得多好啊，這是一個(gè)很有想法的小朋友。還有人說(shuō)：“我看到了課文中的小朋友把奶奶的棉鞋，曬到了陽(yáng)光底下，奶奶穿了，肯定會(huì)覺(jué)得很暖和�！薄笆茄�，你看這個(gè)小朋友多懂事。”我借機(jī)說(shuō)。還有的說(shuō)：“我也好想出去曬曬太陽(yáng)了。”……這節(jié)課，在音樂(lè)的美好氛圍里，學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象力，并且暢所欲言。
三、多媒體教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的信息化自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展
信息化自主學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生利用信息化環(huán)境所提供的手段和資源主動(dòng)的、積極地、探索的學(xué)習(xí)，其實(shí)質(zhì)是在教與學(xué)的過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，并在主體認(rèn)知生成過(guò)程中融入學(xué)生的創(chuàng)造性見(jiàn)解，從而提高學(xué)生的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
所以，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建有利于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的環(huán)境及資源，培養(yǎng)學(xué)生的信息化自主學(xué)習(xí)能力。利用多媒體教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以在組織安排教學(xué)過(guò)程中，不把大量的時(shí)間用于組織講解教案上，而放在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需要的各種資源上，把精力放在簡(jiǎn)化利用資源所經(jīng)歷的實(shí)際步驟上。學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)初步了解知識(shí)要點(diǎn)，再?gòu)慕處熖峁┑亩嗝襟w教學(xué)課件中獲取學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生通過(guò)思考分析、結(jié)合實(shí)際、探究解決問(wèn)題。把學(xué)習(xí)資源作為學(xué)生進(jìn)行分析、思考、探究、發(fā)現(xiàn)的對(duì)象，幫助學(xué)生理解原理，并掌握分析和解決問(wèn)題的步驟，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)如何從書(shū)本理論中獲取知識(shí)、理解學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行問(wèn)題探究，并利用資源材料解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為主體獨(dú)立參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮主體作用奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
如教學(xué)《科利亞的木匣》一課重點(diǎn)段時(shí)，動(dòng)畫(huà)演示：科利亞從家門口量十步埋下木匣。
四年后，他回到家，先是數(shù)十步卻沒(méi)挖到木匣。經(jīng)思考，他數(shù)五步挖到了木匣。此時(shí)，有學(xué)生質(zhì)疑：既然德國(guó)法西斯快打到他們村子了，科利亞是不是有更好的方法埋下木匣，盡快離開(kāi)村子呢？從家門口量十步埋下木匣不是在耽誤寶貴的脫險(xiǎn)時(shí)間嗎？能不能找到更好的位置，科利亞四年后回家更容易挖到木匣呢？教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，教師讓持相同觀點(diǎn)的學(xué)生一起合作，與持不同觀點(diǎn)的學(xué)生展開(kāi)激烈辯論。課件中人物、木匣子可隨鼠標(biāo)移動(dòng)，辯論各方運(yùn)用課件模擬實(shí)驗(yàn)闡明自己的理由，深入理解了課文。媒體交互性特點(diǎn)為這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)提供了很大的幫助，直觀、形象的畫(huà)面為學(xué)生唇槍舌劍的辯論提供了保證，也體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
四、多媒體教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的信息化合作學(xué)習(xí)的能力
英國(guó)大文豪肖伯納曾作過(guò)一個(gè)著名比喻，他說(shuō)：“倘若你有一個(gè)蘋(píng)果，我也有一個(gè)蘋(píng)果，而我們彼此交換這些蘋(píng)果，那么你和我仍各只有一蘋(píng)果。但是，倘若你有一種思想，而我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么，人均每個(gè)人將各有兩種思想�！边@個(gè)比喻很形象地告訴我們這樣一個(gè)道理，如幾個(gè)人一起交流自己的知識(shí)、思想，就會(huì)促進(jìn)每個(gè)多學(xué)一點(diǎn)兒東西。通過(guò)合作、交流，每個(gè)人很可能得到一個(gè)，甚至幾個(gè)金蘋(píng)果。這實(shí)際上包含有合作學(xué)習(xí)的意思。信息化合作學(xué)習(xí)是指在信息化環(huán)境中，學(xué)習(xí)者在教師的指導(dǎo)和幫助下，以小組為學(xué)習(xí)單位，為達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及多媒體等相關(guān)信息技術(shù)獲取、分析和處理學(xué)習(xí)資源，得到學(xué)習(xí)服務(wù)支持，進(jìn)行分工協(xié)作，相互交流，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的的過(guò)程。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把多個(gè)終端連在一起，可以實(shí)現(xiàn)資源共享，甚至每一臺(tái)機(jī)器都可以完全使用另一臺(tái)或多臺(tái)機(jī)的磁盤(pán)、操作系統(tǒng)及全部應(yīng)用軟件。這種一體化的特性使語(yǔ)文教學(xué)既可以實(shí)施個(gè)別化教學(xué)的策略，也可以實(shí)施協(xié)作式教學(xué)策略。其中協(xié)作式教學(xué)策略要求為每位同學(xué)提供對(duì)同一問(wèn)題用多種不同觀點(diǎn)進(jìn)行觀察比較和分析綜合的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可采用競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)同、伙伴和角色扮演等多種不同的形式。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行協(xié)作式教學(xué)多采用競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)同、伙伴等形式。經(jīng)過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)，最后互相補(bǔ)充，集思廣益，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題得出較為全面、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。這樣的協(xié)作式語(yǔ)文教學(xué)，使得每一位同學(xué)都要積極參與學(xué)習(xí)小組，都要有自己的觀點(diǎn)、建議并與其他同學(xué)能隨時(shí)進(jìn)行交流，同時(shí)虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，吸納或認(rèn)同其他人的可取之處，對(duì)有疑義的地方坦率地提出自己的看法。
但是，多媒體教學(xué)是一把雙刃劍，教師利用不好，有時(shí)反而會(huì)產(chǎn)生負(fù)面作用。再者，計(jì)算機(jī)不是萬(wàn)能的，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展學(xué)習(xí)固然有它的優(yōu)勢(shì)，但應(yīng)考慮學(xué)生的差異性，不可忽視學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的良好個(gè)性、品格、態(tài)度、興趣及良好的習(xí)慣單靠網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是不可能形成的，只有與傳統(tǒng)的好的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合才可能收到較好的效果。
語(yǔ)文演講稿15
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師：
你們辛苦了！從89年開(kāi)始教書(shū)到現(xiàn)在，整整三十年了。
3 0年，彈指一揮間，雖無(wú)半頭銀發(fā)，但已滿臉皺紋。
3 0年來(lái)，我嚴(yán)格要求自己，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，在工作中服學(xué)校各處室的安排，顧全大局。
3 0年來(lái)，我具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能全身心地投進(jìn)到所熱愛(ài)的工作中。
3 0年來(lái)，我堅(jiān)定地相信思想引領(lǐng)人生的航向，所以在教育教學(xué)中非常關(guān)注孩子們的內(nèi)心，把知識(shí)教育和思想教育融為一體，來(lái)培養(yǎng)孩子們的各種能力。
因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，四年前我開(kāi)始帶新一屆學(xué)生。四年間我關(guān)注全體，關(guān)注差異，教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
如從一年級(jí)開(kāi)始，每一個(gè)六一和元旦都有全班參加的班級(jí)文藝演出；如一、二年級(jí)是我領(lǐng)著孩子們布置班容班貌，三四年級(jí)就是孩子們自己布置了。
所以學(xué)生們開(kāi)朗、自信、能力強(qiáng)、心胸寬闊、有凝聚力，二年級(jí)時(shí)就被授予蒼南縣“先進(jìn)班集體”光榮稱號(hào)。能力強(qiáng)了，對(duì)學(xué)習(xí)也就有興趣了，所以盡管有多名學(xué)困生，但總成績(jī)從不拉年段的后腿，多位學(xué)生在縣、學(xué)區(qū)、學(xué)校的各類競(jìng)賽、評(píng)比中獲獎(jiǎng)。今年我班的'王鋅同學(xué)就獲得了縣童詩(shī)童謠評(píng)比一等獎(jiǎng)。
今天我競(jìng)聘的崗位是下個(gè)學(xué)期的五年7班班主任兼語(yǔ)文老師。如果我競(jìng)聘成功，我會(huì)一如既往地做好本職工作，爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的老師。
謝謝！
此致
敬禮
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