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教師教研工作發(fā)言稿
隨著社會不斷地進步，接觸并使用發(fā)言稿的人越來越多，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的教師教研工作發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師教研工作發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好!
在林甸教育欣欣向榮，蓄勢待發(fā)之際。帶著兼職教研員的責任和使命，懷著無限的激情與感動坐在這里，我倍感榮幸。在此，讓我代表所有兼職教研員向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師送上我們最真摯的祝福，祝福大家：新春迎好運，桃李香滿園。
教研員是教師成長的動力源泉，成為兼職教研員，我們倍受鼓舞，感動無限。我們要感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)懷與信任;感謝教師進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及教研員對我們的培養(yǎng)和鞭策;感謝各位學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對我們的支持和鼓勵。作為一名兼職教研員，使命重于泰山，責任催促我們不斷向前。請相信，我們會帶著一份堅定和執(zhí)著教書，帶著一份感恩和使命來做好這項工作。
為此我們兼職教研員要學(xué)而不厭，做先知先覺的學(xué)習(xí)者;要誨人不倦，做課改工作的引領(lǐng)者;要忙而不亂，做兼顧教和研的工作者。
作為兼職教研員我們決心從以下幾個方面來錘煉自己、提高自己、完善自己。
一、學(xué)而不厭，加強學(xué)習(xí)，引領(lǐng)示范。
學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自強，故曰教學(xué)相長也。作為兼職教研員，我們要在勤學(xué)中知學(xué)情、知理義、知責任，博學(xué)篤志。知而好學(xué)，方能才，舉案嗜書終執(zhí)卷，為師可樂。為此，我們更需要博得群書、專研課標、深化理論、立身課改、投身網(wǎng)研、力行教研、加強業(yè)務(wù)、提高能力。有道是：“為學(xué)將以致用，讀書先在虛心�！蔽覀円撔南蚪萄袉T請教，繼續(xù)發(fā)揚他們深鉆研、勤探究、敢創(chuàng)新、重實踐的研究精神;繼續(xù)發(fā)揚他們謙虛為師、踏實為學(xué)、全力育人、服務(wù)教育的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的為人品質(zhì);繼續(xù)發(fā)揚他們“兩袖清風(fēng)為師表，一支粉筆唱春秋”的為師精神。
嚴于己、利于行。我們要為老師做好本學(xué)科教學(xué)的引領(lǐng)和示范作用。力爭做到：把握形勢，遵循理念;追逐前沿，方法創(chuàng)新;超前引導(dǎo)，視角獨特;注重實效，提升質(zhì)量。
二、忙而不亂，兼顧協(xié)調(diào)，不負使命。
我們深知兼職教研員是教師進修學(xué)校與各個學(xué)校以及教師間的紐帶和橋梁。我們會秉承著真誠、熱心、耐心、服務(wù)的工作心態(tài)，來協(xié)調(diào)好幾者間的關(guān)系，用謙虛謹慎、精誠團結(jié)，用信賴和坦誠，完成教研員和學(xué)校交給我們的各項任務(wù)。
三、密切配合，真誠服務(wù)，當好助手。
教研員是我們的良師益友，教育的行家、專家。當好教研員的幫手，我們責無旁貸。“教不研則淺、研不教則枯”，配合教研員創(chuàng)造性地組織、開展活動，并在活動中充分的發(fā)揮好研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能作用。
身在校園錘煉，志在崗位育人。我們一定會為林甸教育的`扉頁揮毫潑墨填重彩!絕不辜負教育局、進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教研員對我們的厚望。三尺講臺幾度春秋，一根紅燭半世情緣。我們一定會用努力和行動為各位領(lǐng)導(dǎo)和老師交上一份滿意的答卷。
在林甸教育雄韜偉略的領(lǐng)導(dǎo)面前，我們更加信心滿滿，因為有了你們的高瞻遠矚、運籌帷幄，林甸教育才會蓬勃發(fā)展，不斷向前;因為有了你們的群策群力，林甸的教育才會有了今日的春光無限，相信林甸教育事業(yè)的明天會更加的輝煌燦爛!
也敬請你們在教研之路上給予我們更多的指導(dǎo)與幫助，使我們因為有了你們的支持和鼓勵而能闊步向前……!
最后，祝豬年行好運，萬事皆順心!謝謝大家!
教師教研工作發(fā)言稿2
親愛的同學(xué)們:
聽了“我身邊的勵志人物、故事”，相信你們和我一樣深受觸動，在此，很榮幸也很高興能借這個機會與同學(xué)們交流關(guān)于“勵志”的心得與體會。我希望這些故事和體會能給你們熱情奔放的花樣年華注入一份理性的思考；能給那些仍在現(xiàn)實與夢想之間徘徊、迷惘的同學(xué)們帶去一份堅持的信念；我希望那些過早品嘗了人生艱辛與挫折的同學(xué)從中找到前進的勇氣；我希望那些在順境中怡然自得的同學(xué)盡快找到前行的方向；我希望…….我希望……面對擁有大把青春年華的你們，我有太多的希望，因為我相信你們當中的很多人在不久的將來會把師長的這些希望變成現(xiàn)實，那就是——贏得你們的成功人生！是的，我希望你們成功！
誠然，成功的標準沒有定論，成功的感受也因人而異，但獲得成功的途徑卻是相同的：世上沒有唾手可得的成功，成功是需要播種的！現(xiàn)在正是你們?yōu)樽约旱某晒θ松シN的季節(jié)！如同農(nóng)人不可錯過播種的時令，我們更不能錯過人生的春天！而“勵志”就是在播種成功！讓我們從“勵志”開始，贏得成功人生！
“一百分的飛越”，是對一個女孩執(zhí)著于夢想的獎賞；初一（12）班的李xx用烈日下的腳步踏出了基準兵的風(fēng)采；劉婷婷，用頑強的意志飛躍人生的喜馬拉雅山峰。同學(xué)所講的“我身邊的勵志人物、故事”，從不同的側(cè)面向我們闡釋了“勵志”的內(nèi)涵：
勵志就是播種理想，即樹立立志向；
勵志就是辛勤耕耘，即切實行動；
勵志就是風(fēng)雨無阻，即堅持不懈。
阿基米德有一句名言：給我一個支點，我能撬動整個地球。我們常用來指：假如給我一個機會，我會大有作為！其實，“支點”不在別處，而在我們手中、心中，這個“支點”就是“勵志”。
周星馳用它“撬開”了表演藝術(shù)的大門；李詠用它碰撞出一條富有個性的主持道路；方文山用它贏得了華語歌壇“音樂文學(xué)”創(chuàng)作才子的盛名，并與周杰倫成為華語樂壇上的“黃金搭檔”而蜚聲海內(nèi)外……“勵志”，讓這些或卑微、或平凡、或艱辛的生命活出了人生的最高境界。
當然，“勵志”不只是獲取成功的`“法寶”，也不只是高高在上的少數(shù)名人的特質(zhì)，它更重要的是一種健康向上的價值取向，鑄就一個個“大寫”的人：
那些勤奮踏實、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)；那些成績差強人意、但從未放棄的同學(xué)；那些遵守秩序、文明大氣的同學(xué)；那些寬容善良、正直無私的同學(xué)……你們是當之無愧的“勵志”人物，用平易近人的溫度消解傲慢、墮落、粗俗、與邪惡，讓我們的校園溫暖如春！
“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳�！蔽覀兪茄坝兄菊�，事竟成”的�；陞R聚到這里——青島三十七中的，但我們心中永遠珍藏著“志成”這個名字，不管她改，或不改，她就在這里，在我們心里！因為“志成”已不僅是我們�；甑臐饪s，更是深深植入我們?nèi)咧腥遂`魂的豪邁愿景：讓每一個有志的孩子走向成功！
親愛的同學(xué)們，讓我們在心中默念“有志者，事竟成”，讓我們在學(xué)校“勵志”教育的指引下，樹立志向、切實行動、堅持不懈，做一個“大寫”的人，走向成功！
教師教研工作發(fā)言稿3
同志們：
今天，我們在這里專題召開澂江九中教研活動研討會，我對大家表示熱烈的祝賀!如何直面現(xiàn)實，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量，重視教育公平，促進學(xué)校和諧優(yōu)質(zhì)發(fā)展，是教學(xué)研討會的主題。并通過教研活動研討對教師進行思想教育，教育全體教師要把自身成長作為一種需要，作為一種事業(yè)來追求，讓想當一名好教師成為內(nèi)在的需要，激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動機，樹立終身學(xué)習(xí)的理念
為進一步打造我校的教研強勢、教研優(yōu)勢，鞏固和持續(xù)澂江九中教研活力、實力�，F(xiàn)在，我結(jié)合實際，談幾點教研工作意見：
一、以務(wù)實的態(tài)度來落實常規(guī)
教學(xué)常規(guī)管理工作是基礎(chǔ)性的工作，也是提高質(zhì)量的根本。如果說教學(xué)質(zhì)量是果實，那么，教學(xué)常規(guī)管理工作就是播種、澆水、除草、施肥······要想獲得好的收成，常規(guī)管理工作的重要性不言而喻。
1、大力培養(yǎng)和提高教師的業(yè)務(wù)能力。以人為本，發(fā)展學(xué)校的關(guān)鍵，是以發(fā)展老師的業(yè)務(wù)能力為根本，來發(fā)展學(xué)校的優(yōu)勢教育品牌，形成學(xué)校的強勢教育教學(xué)效應(yīng)。各校要圍繞教研中心，著力提升全體老師的教研業(yè)務(wù)水平。有計劃、有系統(tǒng)、有重點的強化好兩項培訓(xùn)工作。
2、要提高青年教師素質(zhì)。各校要組織開展“每學(xué)期讀一本教育專著”的教師讀書活動，提升青年教師的教育理論水平，使每一個青年教師都要熟悉課程理念、熟悉課程標準、熟悉教學(xué)策略、熟悉教材內(nèi)涵。保證教研運程科學(xué)、快速，體現(xiàn)新課程，新生命。
3.抓學(xué)科教學(xué)研究，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。制定教研專題，各學(xué)科教研組要抓住本學(xué)科教學(xué)中的`一個主要問題，制定出研究和實施策略，圍繞研討專題，依托有效課堂構(gòu)建，搞好專題研討活動;開展課例研究，要組織學(xué)科展示交流活動，把最新的教研成果呈現(xiàn)出來，使大家相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，共同提高。
二、加強領(lǐng)導(dǎo)，積極交流，展示區(qū)域教研強勢效應(yīng)。
教研工作是學(xué)校的生命線，各校要加強領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，明確責任和職能，完善管理制度，健全教研長效機制，做到：校長的管理中心是教研，科室的服務(wù)中心是教研，老師的工作中心是教研。績效考核的重點是教研，使教研工作成為學(xué)校發(fā)展的高速軌道。
教研工作還是學(xué)校的立校之基。希望各校能根據(jù)自己的實際，努力發(fā)掘自身的教研優(yōu)勢，進一步健全完善各項教研計劃，創(chuàng)新教研措施，制定教研創(chuàng)爭目標，積極爭創(chuàng)特色學(xué)校和教研示范學(xué)校，以扎實踏實務(wù)實的教研工作作風(fēng)，打造澂江九中研強勢品牌。
謝謝大家!
教師教研工作發(fā)言稿4
回首學(xué)習(xí)路，解鎖新方法
如果說教育教學(xué)是一個美麗的大花園，那么教研活動就是萬花叢中最美麗的一朵。在教研活動中，我們可以一起學(xué)習(xí)，一起分享，一起交流。正是通過這樣的學(xué)習(xí)和交流，我在上一學(xué)年的教研路上滿載而歸。這個過程中，有困惑，有汗水，但更多的還是收獲的快樂。
在這學(xué)習(xí)的過程中，我從一個剛接觸七年級新教材的新手，慢慢地成長為一個能夠駕馭課堂，能夠自信滿滿上好一節(jié)課的老師。說實話，一開始我是束手無策的，怕講深了學(xué)生聽不懂，講淺了又達不到預(yù)期的教學(xué)效果，這在“危急時刻”，我遇到了一支為我排憂解難的教研隊伍，他們有資深的老教師，還有追求上進的年輕老師。在我們這個教研團隊中，他們給予指導(dǎo)，傳授我寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，讓我得以成長。更慶幸的是，我們中心校的劉建明主任他加入了我們七年級教學(xué)中。經(jīng)驗豐富的劉主任就組織我們幾個七年級老師進行小型的集體備課。老實說。一開始我對這種方式，我們還是有點接受不了，但是后來慢慢的我們習(xí)慣了，而且越做越好。我們分工明確，每個人都有自己的任務(wù)，無論是老教師，還是我們年輕老師，都干勁十足。從課件的編制到教案的編寫，我們都是一字一句的，反復(fù)琢磨，最后敲定。就這樣，我們經(jīng)過一年的積累，慢慢的收集到了很棒的第一手材料。
現(xiàn)在升至八年級了，我們的教研之路仍在繼續(xù)。如果你想問我如何操作的，那么我就簡單的來說一下我們的實施步驟。首先我們把任務(wù)分配到人，每人一周認真?zhèn)浜靡还?jié)課，然后把精心準備的課件和教案發(fā)至備課群，以便大家共享。緊接著我們就是集中進行二次備課，大家結(jié)合自身的教學(xué)特點，把課件中不足的地方進行修改，更實用于自己的課堂。最后就是對課堂的打磨，針對上公開課的老師，大家群策群力，給予指導(dǎo)點撥，通過老師了解自身的不足，及時糾正，讓自己成長的更快。
任務(wù)安排的很完美，但執(zhí)行起來就比較的吃力了。因為每個人都有比較繁重的教學(xué)任務(wù)，沒有大量的時間來實施這些，我們七年級備課組也僅僅落實了第一步。但別小看這第一步，就這小小的一步，我也是受益匪淺的，比如，在課件制作上摒棄了原有的越多越好的原則。力求精煉，清晰。上課的方式也更趨于靈活了，打破了之前滿堂灌的教學(xué)方式，讓孩子們更喜歡我的課堂。最后就是公開課，我從畏懼上公開課到現(xiàn)在能夠自如地上好每一節(jié)公開課，無論是從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，還是學(xué)生的積極性調(diào)動方面，我都能夠做到收放自如。雖然我的課堂還不夠完美，但我想只要我愿意去努力，愿意去鉆研，一定會越來越好的。
以上就是我對七年級一個學(xué)年教研活動的一些感想，可能還有很多不足的地方，還需要我們一起來努力。
緊接著，我就針對自身的教研體悟來簡單的說幾點自己的淺見：
一、由于手機軟件的存儲時間有限，我們可以及時把上傳的資料整理歸納，由一人保管，可以方便下一屆七年級的老師使用。
二、在第一手資料的基礎(chǔ)上，完善集體備課的第二第三步。眾人拾柴火焰高嘛，現(xiàn)任七年級語文的老師可在我們積累的資料的基礎(chǔ)上進一步去完善或者添加新的資源，讓這些資料發(fā)揮它們更多的價值。
三、對每次上公開課的老師進行課堂的多次打磨，從教學(xué)設(shè)計到課件，到教學(xué)用語，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計等方面，無論大小問題，只要不足都可以提出了，勇敢地提出自己的見解，打造一支敢于批評，善于指導(dǎo)的團隊，為老師的成長鋪石墊路。不僅如此，還可以定期組織無生上課活動，老師之間相互切磋，培養(yǎng)年輕老師的課堂應(yīng)變能力及課堂駕馭能力，從而積累更多教學(xué)經(jīng)驗。
教師的成長離不開自身的努力，同時教師的成長也不離不開教研活動的助力，只要我們扎實地開展教研活動，把它做實，做牢，我想每個老師的成長應(yīng)該是飛速的。教研之路漫且長，我們每個人在這條路上應(yīng)該一直探索，一直努力。真誠希望大家獻計獻策，碰撞出更多的智慧火花，讓這些智慧火花去解鎖我們的新課堂。
教研活動助我成長
來xx中學(xué)兩年了，在這兩年中，我成長了許多，在我成長的道路上有信任我的領(lǐng)導(dǎo)，幫助我的老師，更離不開學(xué)校特色的教研活動。這些教研活動使我們這些年輕的老師迅速地成長，現(xiàn)在我和大家交流一下我在成長過程中的想法與做法。
我們學(xué)校為了改進學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色，開展了富有特色的教研活動，教研活動包含了教師示范課，評課和專題研究三個部分。每次上示范課的老師都能認真準備上出一節(jié)出色的公開課，聽課的老師也都能夠真聽真記，記住該節(jié)課的亮點和應(yīng)該改進的地方。在評課時，執(zhí)教者會說出本節(jié)課教學(xué)的設(shè)計理念，不同老師對于同一節(jié)課有不同的想法，在這個過程中我們就能學(xué)習(xí)到新的教學(xué)思路，思想的碰撞往往會有意想不到的效果。課后的評課我們也并未放松，更把它作為我們學(xué)習(xí)提高的有效途徑。聽課者通過觀察、記錄、交流，可以更好地反思每一個課例所呈現(xiàn)出的成功與不足，形成更加完善的教學(xué)方案。
有一個專家說的好“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們相互交換，大家都只有一個蘋果;但是你有一個思想，我有一個思想，大家相互交流，就有兩種思想”。教研活動能充分發(fā)揮群體智慧的優(yōu)勢，促進教學(xué)效益的最大化。俗話說：“三個臭皮匠，湊個諸葛亮”，一個人的力量畢竟是有限的，而大家在組內(nèi)活動過程中，通過交流、討論、甚至爭論，問題越議越明，方案越論越好，真是“眾人拾柴火焰高”。另外，“三人行，則必有我?guī)煛�，沒有絕對的權(quán)威、專家，有的人對這個問題研究得深，有的人對另一個問題研究得透，大家在互相交流和學(xué)習(xí)中，取長補短，優(yōu)勢互補，共同成長，發(fā)揮“1+1>2”的效益。
記得我在上《浮力》這節(jié)公開課的時候，上課前我首先有一個自己的思路，將思路通過教學(xué)設(shè)計和教學(xué)課件呈現(xiàn)出來，然后通過同組有經(jīng)驗的老師替我把關(guān)，看本節(jié)課的教學(xué)目標設(shè)計是否合理，能否突出重難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等，這這些方面都給了我許多幫助。接著就是上課了，在上課的過程中，教學(xué)效果總體來說并不是太好，我一直十分困惑。在課后的評課環(huán)節(jié)中，評課的老師認真如實的說了我這節(jié)課的課堂特色與不足之處，比如：在課堂實驗環(huán)節(jié)要讓學(xué)生有參與感，實驗不易太多太雜，容易讓學(xué)生找不到重點等。還有的老師說在課堂板書時要有系統(tǒng)性，使本節(jié)的重點內(nèi)容一目了然。這些建議都給我提供改進的思路，讓我有了新的教學(xué)思路，因此我又再次改教學(xué)設(shè)計與課件，考慮到課堂教學(xué)內(nèi)容圍繞重點，我進行了刪減，又在課下練習(xí)自己的板書，通過反復(fù)的練習(xí)終于有了進步。這節(jié)課在反復(fù)的磨課中最終有了很好的教學(xué)效果，也得到了其他老師的認可。在這個過程中，我深深感到教研活動是最直接、最靈活、最高效的學(xué)習(xí)活動。它促進了教師之間的交流、對話、溝通協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗與成功，改正錯誤與失敗，使我在教學(xué)中得到成長。
21世紀是合作與競爭的時代，傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)、封閉保守”的備課方式已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的要求，更是一種資源浪費。而同組教研能夠放大優(yōu)秀教師、骨干教師的輻射作用，有利于青年教師的專業(yè)迅速成長;另外通過任務(wù)分解，共同協(xié)作，也提高了工作效率。
總之，校本教研活動對我的發(fā)展起到了推動促進作用，幫我更新了教育教學(xué)理念;學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思，學(xué)會了完善自己、豐富自己;使我用最短的時間走進了新課程。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，把這項工作做得更好。
用心去做，才能做的.更好
當接到通知讓我和大家交流經(jīng)驗的時候，我很忐忑，因為在座的各位備課組長都比我經(jīng)驗豐富，比我優(yōu)秀，讓我這個剛剛接任不久的組長來發(fā)言，我真不知道該說些什么。今天，我在這里班門弄斧，有什么不當之處，還請大家多多指正。
教研組是教師專業(yè)成長的最基層組織，是教師進行教學(xué)研究的基本單位。教研組教學(xué)研究的開展，離不開教研組長的科學(xué)引領(lǐng)，因此，教研組長的業(yè)務(wù)水平、組織才能、合作精神、思想境界、人格魅力等，會直接影響教師專業(yè)發(fā)展，關(guān)系到全組教師是否全身心地投入到教學(xué)活動之中。我想，作為組長，要想把本職工作做好，只能靠扎實的專業(yè)水平服人，靠優(yōu)秀的教學(xué)成績帶動人，靠積極的工作態(tài)度感召人。在教研活動中，我常常鼓勵本組教師在教學(xué)中，要大膽創(chuàng)新和改革，優(yōu)化教學(xué)過程，使自己的教學(xué)既跟上時代步伐，又具有自己的特色。
作為教研組長，除了要有比較強的專業(yè)水平，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，一定的人格魅力外，還要有比較強的奉獻精神，不能計個人得失。
在為青年教師的成長做出表率的同時，還要精心培養(yǎng)年輕教師，給他們提供展示的機會和平臺，為青年教師的成長鋪路，同時，也不能忽視本組內(nèi)中青年教師的專業(yè)成長，他們是具有一定經(jīng)驗的教師，能發(fā)揮專家型教師的作用，讓不同的教師有不同的成長重點，成為一個既有合作又有競爭的共同體。
每次的教研活動結(jié)束后，我都要對本次的活動再次進行分析、歸納、總結(jié)，并及時的對問題和經(jīng)驗進行總結(jié)和記錄，并以小課題的形式組織全組教師進行討論和研究，以便改進和吸納。同時，我還努力協(xié)調(diào)和溝通本組內(nèi)各學(xué)科與其他教研組之間的關(guān)系，借鑒他們教研組活動的成功經(jīng)驗，來不斷提高本組教師的教育教學(xué)水平，促進其專業(yè)發(fā)展。
在座的各位組長都是充滿智慧、行事干練的人，業(yè)務(wù)上得到教師的認可，在教學(xué)中享有一定的威信，我們在做好自己的教育教學(xué)工作的同時，還要貢獻自己的智慧，帶動一批人。不僅要用力做事，還要用心去做事，因為用力干，只能干出稱職，用心干，才能干出優(yōu)秀。
希望每個組長都能成為一個優(yōu)秀的教研組長!
教師教研工作發(fā)言稿5
親愛的老師們：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)設(shè)立教研負責人這樣一個崗位，與其說是對我的抬愛，不如說是對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的期許。老百姓有句俗話：路遠無輕擔。教研教學(xué)是一條永無止境的道路，路不可謂不遠;進行教研教學(xué)探討，擔子不可謂輕，我心里感到壓力山大。
我要說的第一個詞是“我們”：
當老師的我們都知道，登上講臺，你就是教室里至高無上的君主，你可以在45分鐘里縱橫捭闔，我們教研，就是讓自己這個君主在講臺上面對學(xué)生更加氣定神閑，面對教學(xué)內(nèi)容能夠氣吞萬里，讓你每天的45分鐘成為一種享受;翻開學(xué)生的作業(yè)進行批改，你又似乎成了一個老農(nóng)，學(xué)生的作業(yè)反饋就是你耕作的成果，我們教研，就是試圖走過荒草萋萋，收獲碩果累累;如何備教材，如何備學(xué)生，如何備課標，如何備試題，都需要我們一起去做。
我要說的第二個詞是“用心”：
我們經(jīng)常會這樣說：孩子們基礎(chǔ)太差了，學(xué)生們忘性太大了，學(xué)生的閱讀面太窄了老師們，其實，平常說的這些，就是教學(xué)中經(jīng)常遇到、必須面對的問題，大家都有一顆發(fā)現(xiàn)問題的慧眼，但我們少了一顆解決問題的慧心：面對這些問題，我們有什么行之有效的解決方案。這就需要我們用心思考，找出方法，采取措施，而不是束手無策。有位哲人說：我永遠困惑，我也永遠尋找;困惑是我的誠實，尋找是我的勇氣。只要用心，我們就有理由相信自己的智慧。有一個耳熟能詳?shù)墓适拢喝齻�人在建筑工地上班，第一個人說：我在做泥瓦匠;第二個人說：我在蓋房子;第三個人說：我在建設(shè)一座城市。若干年后，第一個人還是泥瓦匠，第二個人成了工程師，第三個人成了城市規(guī)劃師。雖然是一個故事，但它啟示我們：我們對工作用心多少，工作就會回饋給我們多少。
我要說的`第三個詞是“堅持”：
心理學(xué)上有一個有趣的現(xiàn)象：不值得定律——凡是認為不值得去做的事就一定不會做好。反之，認為值得去做的是就會做好。而教研，無論如何都是一件值得我們?nèi)プ龅氖�。心理學(xué)上還有個著名的“墨菲定律”：當你排隊時，總是感覺其他的隊比你所在的這一列移動得快，如果你換到認為快的那一列，又會發(fā)現(xiàn)原先的一列移動得快了。這個定律告訴我們堅持的重要性。你用心想出一個改進的方法，但是不見效，老師們不要急，慢慢來，堅持，你就會看到曙光。
臺灣著名作家xx說過這樣一句話：當你的工作在你心中有意義，你就有成就感，當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。
老師們，我們教師的工作是一份有意義的工作，讓我們用心，堅持，面朝教研這片廣闊的大海，相信會看到春暖花開。
教師教研工作發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師；親愛的同學(xué)們：
大家好。
今天我們多壽北校全體師生隆重集會，召開“833”養(yǎng)成教育啟動儀式，833養(yǎng)成教育是我校本學(xué)期重要的育人舉措，讓我們的學(xué)生養(yǎng)成8好，3愛，3節(jié)的好習(xí)慣。
我們?nèi)w教師將從以下3方面全面落實“833”養(yǎng)成教育。
1、從點滴小事抓起全面落實833養(yǎng)成教育
培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，必須從小事做起，從身邊的事做起：見到地上有垃圾隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到同學(xué)的東西掉了主動幫助撿起來，上學(xué)穿校服，衣帽整齊，排好隊、走好路、吃好飯……我們可以從一些身邊瑣碎的.小事中，看出一個學(xué)生的行為習(xí)慣。
2、持之以恒的落實833養(yǎng)成教育。
學(xué)生的行為具有反復(fù)性。養(yǎng)成一個好習(xí)慣非一日之功，需要長期抓，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個過程，須經(jīng)常性地進行誘導(dǎo)、訓(xùn)練；一種不良行為的糾正，也須反復(fù)地進行指導(dǎo)、教育。所以對學(xué)生的養(yǎng)成教育要有耐心，要持之以恒。
3、833養(yǎng)成教育要形成共識
學(xué)生的好習(xí)慣養(yǎng)成不是個別學(xué)生干部的事，而是每個學(xué)生的任務(wù)，每個學(xué)生要自律、自省、嚴格要求；不是個別老師的工作，而是每位教師的職責；養(yǎng)成教育也不單是學(xué)校的事，同時也是每個家長的事，是需要社會各界支持關(guān)心的事。
我相信只要所有的多壽北校人能形成共識，充分認識學(xué)生養(yǎng)成教育的重要性，齊抓共管，人人參與，形成合力，就能在教育的花圃中培育出茁壯、艷麗的花苗。
謝謝大家！
教師教研工作發(fā)言稿7
老師們、同學(xué)們：
為了積極響應(yīng)教育部、國家體育總局、共青團中央聯(lián)合發(fā)出的“全國億萬學(xué)生陽光體育冬季長跑運動”的號召，全面推進素質(zhì)教育，貫徹落實“健康第一”的理念，根據(jù)市區(qū)教育部門的通知精神，我們東二營鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師和全體學(xué)生，在這里舉行冬季陽光體育長跑活動起跑儀式。
同學(xué)們，開展陽光體育運動，是黨和國家關(guān)心少年兒童健康成長的舉措，是學(xué)校全面推進素質(zhì)教育的重要舉措，是我們?yōu)樽约阂簧l(fā)展的奠基工程，對于每一位同學(xué)來說，都有非常積極的意義。
希望同學(xué)們本著“健康第一”的宗旨，牢記“熱愛祖國從體育鍛煉開始”，“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”，是每一個人的追求，身體是學(xué)習(xí)和工作的本錢。在這里，我想對同學(xué)們提出以下幾點希望：
1、上好體育課，做好眼保健操。體育課上要在老師的指導(dǎo)下主動參與，積極鍛煉，充分發(fā)揮身體的能量。每天要堅持做好眼保健操，讓自己擁有一雙明亮的眼睛。
2、以班級為單位，每天在學(xué)校操場上進行長跑運動，磨煉自己的意志，培養(yǎng)自己的耐力和集體意識。
3、積極參與課外活動，要全身心地投入，練出精神，展示中學(xué)生的風(fēng)采。
體育是舞動的旋律，體育是運動的藝術(shù)。希望同學(xué)們能走出
教室外，走到操場上，走入陽光中，多呼吸清新的空氣，多沐浴和煦的'春光，踴躍參加豐富多彩的體育活動，在運動中領(lǐng)略體育的魅力，在運動中感受體育的美麗，在運動中體會運動的快樂。我堅信，通過我們的共同努力，我校體育運動一定會開展得轟轟烈烈，同學(xué)們的體質(zhì)健康必將得到大大的改善，學(xué)校體育工作也一定會邁上一個嶄新的臺階。
老師們、同學(xué)們，為了健康，為了未來，讓我們積極行動起來，滿懷激情地投入到冬季長跑活動中去吧！
教師教研工作發(fā)言稿8
多年從事初中語文畢業(yè)班的教學(xué)，也積累了一些零碎的材料和一點只可意會的簡單經(jīng)驗，曾有一種自我感覺還可以的教學(xué)方法手段，但隨著《新課程標準》的全面實施和語文教育教學(xué)中人文性、工具性更加明顯的凸現(xiàn)，我越來越覺得，固守經(jīng)驗，不研究新的環(huán)境和規(guī)律，不及時審視反思自己的教學(xué)、思想就會僵化、麻木，就難以在課堂教學(xué)中，把“三個難度”相互滲透，相輔相成。
自從校本教研作為一個嶄新的話題走入學(xué)校以后，讓我看到了一片更為廣闊的天地，記得剛開始的時候，我也很困惑，校本教研該從何而研？為誰而研？如何在校本教研中提高課堂效果？一些問題曾令我迷惘不前，但我堅信，沒有研究就不會進步，就會跟不上時代，我不愿意聽到別人所謂的“中醫(yī)越老越吃香，教師越老越不中用”的閑言碎語，于是，我邊認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會校本教研的新理論理念，邊積極尋求我在校本教研中的位置，在一輪輪的專題研討后，在一次次的案例反思后，我慢慢悟出了校本教研的實質(zhì)是以校為本，以人為本，把自己的教學(xué)工作置于學(xué)校工作情境、生活環(huán)境中，并來斷研究，在研究中成果與問題孿生，反思與進步同地，從而促進個人逐步自我發(fā)展、自我完善，這旨在傳統(tǒng)的研究上，從教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、研究方式上的一次深刻就革。
回顧幾年以來校本教研的心路歷程，雖然更多的時候，角那種“山重水復(fù)疑無路”的感吸，但我更激動于“柳暗花明又一村”時的收獲成就感。
一、老黃牛精神不可缺少的反思品質(zhì)
“只顧埋頭走路，而忘記了抬頭看天”的`做法，往往說不定會讓你一頭撞上前面的那棵樹而鼻青臉腫，雖然以前一味苦干，在起早貪黑的帶領(lǐng)學(xué)生的日子里，我也受到同行的尊重、領(lǐng)導(dǎo)的認可，但我現(xiàn)在不得不對自己說：“只相信苦干一定能教好書的人是悲哀的”。20xx年的一次調(diào)研考試中，我的學(xué)生雖然在基礎(chǔ)知識、一些閱讀題上答題較好外，在一些較為靈活或與實際相關(guān)系的題目上，明顯見絀，一個很容易的觀點論述題卻沒有幾個學(xué)生動手，看著試卷，拿在手上，心中隱隱作痛，為何出現(xiàn)這般局面，我的失誤在什么地方？該如何彌補呢？我心急如焚，帶著顧慮借一次閑讀之際我和我的領(lǐng)導(dǎo)王簡政校長敞開心扉，王校長對我說了一句話令我記憶猶新：“手腳到了一定會有成效�！笔前�！我肯定還有一個地方?jīng)]有與學(xué)生交流探討到位，夜深時我再酌試卷，細心查對，終于明白了，——實踐、理論、生活之間的脫節(jié)。
第二天，我擬了幾道較為靈不知的實踐題目，帶領(lǐng)學(xué)生步入田間地頭，讓學(xué)生回顧家庭、社會生活細節(jié)，然后自己組織語言，自由交流探究如何答題。如此反復(fù)幾次，成效顯著，再也沒有學(xué)生看到這類題而害怕得不敢動手了，我心中的石頭也終于放下來了。
這次及時的靜心反思，使得學(xué)生成績大步上長虹，糾正了我在以后課堂教學(xué)中只注重理論，不顧及生活實踐的自身教學(xué)行為的誤區(qū)，更讓我明白了反思在工作中的重要意義。學(xué)會了在一堂課后進行反思，在一次活動中進行反思，甚至在一次班會，一次師生談話后反思，反思后，認為錯的及時糾正，認為對的，堅持做下去，把反思的結(jié)果與以后的工作緊密結(jié)合，在扎實苦干的基礎(chǔ)上始終不忘反思自我，完善自我。
二、在不斷的研究中積累經(jīng)驗，豐富經(jīng)驗
記得剛參加工作的時候，多少次，刻意模仿老年教師的教法，多少次，不忘追尋模范教師的教學(xué)模式，現(xiàn)在，我明白了，雖然豐富的經(jīng)驗是一個人的財富，但如果固定這筆財富，而不去不斷的掘取，財富即便再豐富，也會變得越來越貧乏。研究，會不斷的積累財務(wù)，使經(jīng)驗更豐富，從而才能不斷地充實自我，提高自我。
20xx年XX月，我校進行了一次“同課題研究”的教研活動，針對授課內(nèi)容，我設(shè)計了一個圖表綜合表述題，學(xué)生表述中有的對圖形表述為：晴朗的天氣看日出，有的表述為無云時看日出，但答案中表述為：有云時看日出。當時我為了方便學(xué)生的理解記憶，也為了板書的整齊美觀，我選擇了后者，可剛揮筆板書完畢，立即就有學(xué)生舉手發(fā)言：“老師，此種說法不正確，按材料不應(yīng)說成無云看日出！”不少同學(xué)馬上呼應(yīng)：“對，對，不能這樣歸納�！蔽医又鴨�，你們?yōu)槭裁催@樣說呢？于是有的同學(xué)列舉了一處點明暈霞淡淡，我此時也有點動搖，可既然已經(jīng)板書了，就不再想修改了，于是解說無云與有云只是相對的吧！但學(xué)生更是不服氣，有的說有云就有云，無云就無云，不能這樣說，無奈之下，我接著問：那你們看如何表述，經(jīng)過反復(fù)激烈討論，同學(xué)們都認為晴朗天氣日出最恰當。
下課后，我懷著激動的心情回到辦公室，教研員和全組老師們早已在辦公室，就我的這堂課在進行熱烈的探討，老師們認真分析了我這堂課的優(yōu)缺點，他們指出的優(yōu)點恰到好處，提出的缺點一針見血，建議真誠中肯，聞主任也就這道圖表題發(fā)表了自己的看法，他對學(xué)生的最后表達頗為贊同，事后，我又翻看了相關(guān)資料，反復(fù)對照，認為學(xué)生的看法非常正確，這一點是我在備課時所沒注意的問題，這件事過去一周了，但我的心情久久不能平靜。
我覺得首先是學(xué)生的嚴謹求實的精神讓我感動，許多孩子勤于動腦，善于思考，不盲從于老師，大膽質(zhì)疑。經(jīng)過這次“同課題研究”，在以后的教學(xué)中，我除了精心備課，考慮教學(xué)中每一個細節(jié)，還學(xué)會了耐心傾聽孩子們、同行和領(lǐng)導(dǎo)的語言，虛心學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)更趨緊密完善。
近年來，我還參加了一些課題的研究，如“校園文學(xué)與素質(zhì)教育”、“百輔式教學(xué)”、“初中語文教學(xué)模式與中考命題模試及其走向的探討”等，在這些課題研究中，雖然在課題的研究階段和研究結(jié)題以后，發(fā)現(xiàn)了很多問題趨待解決，但我人在研究中充分利用了學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，溝通了課堂內(nèi)外，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，增強了語文實踐性，也培養(yǎng)了我和學(xué)生們一起主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，真正做到了提煉生活，高于生活，最終達到指導(dǎo)生活的目的。
校本教研需要不懈教究，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才會在研究中不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，往往在自我反思的同時，和同組教師一起切磅礴心得，茶余飯后，三五成群，田間小徑，綠蔭墻下，經(jīng)�？梢钥吹轿覀兊纳碛埃谕榈幕又�，我們交流經(jīng)驗，分享快樂，共同面對困惑，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，更多的時候，我們集體備課，開展教學(xué)研討，觀摩課展，評課說課，分析案例等，我們有一個活躍、融洽的研究的小家庭，在這個家庭中，人人愛研討，人人在研討中成長而成熟。
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