班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿15篇
在當下社會,接觸并使用發(fā)言稿的人越來越多,發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。那么你有了解過發(fā)言稿嗎?下面是小編收集整理的班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿,希望能夠幫助到大家。
班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿1
借此機會,與各位班主任交流幾點班級管理的感受和想法。
一、說說班主任工作的兩點感受:
感受一:班主任這個崗位是我的教育工作不僅充實,而且富有光彩;班主任的人生不僅幸福,而且不朽。班主任工作給我?guī)砹私逃畼贰R粋€沒當過班主任的教師,是一個不完美的教師;一個想逃避班主任復雜工作的教師,是一個得不到教育之樂的教師。站到班里,看到自己的學生每天在進步、在成長,我最喜歡這樣的感覺。我想這種感覺只有我們在座的各位班主任才能體會得到。
感受二:班主任的特殊地位,使其有可能成為是學生最親近的老師,也有可能成為學生最厭惡的老師,這取決于班主任對學生的態(tài)度,對學生是否公平,是否無私。
二、說說搞好班級工作的想法,供同志們探討。
我認為一個班級學生的行為習慣和學習習慣的好壞直接決定班級工作的成敗。抓學生習慣的關鍵時段小學則是在一年級,中學則是在初一。一旦抓晚了,很難改變。我想只有換了班主任的班級再抓或許還能成功。
在每個班主任的手中,都握著幾十個鮮活的生命,而每個生命都有著不同的性格。有的開朗,無憂無慮;有的內向,多愁善感;有的脆弱,易受傷害。班主任要生就一雙慧眼,心細如發(fā),在他們憂傷的時候,給予快樂;在他們無助的時候,給予支持;在他們失意的時候,給予慰藉;在他們自卑的時候,給予鼓勵。無論學習好差,一定要讓每個孩子的心靈都充滿陽光,這樣學困生就不至于變成問題生了。我們既是班級管理者和教學工作者,更是靈魂工程師。對班主任來說,最重要的職責不僅是讓學生個個成績優(yōu)秀,還要讓學生個個品行高尚,思想積極。給孩子們財富,不如把孩子們變成一筆財富。因而,我在班里提出學會學習,學會做人的口號,目的就是告訴孩子們:真正的優(yōu)秀是人格的偉大,而非僅成績之好,名次之高。如果把教育比作鑄造銀器,那么道德的培養(yǎng)就是一錘又一錘的敲擊,直至銀器成形;而文化知識的教授,就是在銀器上雕花,孰重孰輕,一目了然。
在上述理念的指導下,我開始言傳身教,培養(yǎng)學生們。無論是每周一次的班會,還是平日的一言一行,我都在為他們滲透做人的道理。每當看到孩子們聚成一簇,熱火朝天地討論,卻又極有素質地壓低聲音,言辭激烈而又井然有序,我的心情就像一位玉雕師看到自己的作品日漸完善一樣,那是一種神圣的喜悅!
此外,班主任要掌握好表揚與批評的時機與火候。表揚是甘露,但過多了則成了水患。批評是整理枝葉,只有去掉劣枝壞葉,才能使花開得更美。批評需要表揚的鋪墊,否則容易扼殺學生向上的積極性;表揚也需要批評的襯托,否則顯得軟弱無力。只有表揚和批評結合使用,才能取得良好的教育效果。
我想,面對幾十個性格各異、變化發(fā)展的孩子,怎樣走進他們的心靈世界,找到屬于他們自己的那片沃土,播下適宜于他們成長的那粒種子,并沒有可以照搬的妙方,需要班主任細心地觀察、認真地思考、創(chuàng)造性地實踐。
謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿2
各位同仁:
大家好!今天,要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹,我感到有點誠惶誠恐,因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任,有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學科,還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。
1、 要有一顆愛心。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生,能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受,走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室,我先看看學生
有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,提醒同學們增減衣服,早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時,我看到學生紅領巾沒有戴正,我會提醒他系好或幫他們系好,有學生衣服不夠整齊,我會輕輕地幫他拉一拉,有人廣播操動作不到位,我會在課間操后叫他們做好,學生感受到老師對他的關心和愛護,讓學生體會到老師很在意每一位學生,讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常,因為這是作為一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
作為班主任,除了關心學生的生活,還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格,做到嚴中有愛,嚴中有章,嚴中有信,嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài),找準談話時機,作好學生的思想工作。
2、 為人師表,率先垂范,對學生進行思想品德教育。
班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者,對創(chuàng)建良好的班集體,提高學生素質,陶治學生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長,在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在工作中要求學生做到的,自己首先做到,尊重每一個學生的人格。我對學生說,我最關心你們的是三個方面,一是每個學生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。二是品行端正,俗話說,海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個人,要成才,必須先成人,你的學問再大,如果沒有德,也就是缺德,那他也不可能成為對社會有用的人,所以我們要多做積德的事,不做缺德的事。我利用晨會課對學生進行道德規(guī)范的教育,小學生日常行為規(guī)范的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真,我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的,告訴他們,父母掙錢不容易,把你們培養(yǎng)長大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財,更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績來回報父母。
3、 完善班級管理。
班主任必須善于組織和管理學生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛(wèi)生,每天帶領學生大掃除,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上早操,做眼保操,各種集體活動等,班主任都得到場。每學期工作計劃,期末總結,每天晨會,每周班會,平時不定期的班干會,學生會,布置教室,出黑板報,主題班會,廣播操訓練,文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪問等瑣事,耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力,要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力�,F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責;學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導,大掃除把任務分工到人,張貼上墻,勞動委員負責檢查。哪里不干凈,找到當事人立即補課。大掃除后及時總結,表揚先進,指出不足。我發(fā)現(xiàn)
班上有些成績好的學生不愛勞動,做事一副嬌滴滴的樣子,我問他們,你們將來想做大事嗎?他們說想,那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強的,都能理解。我乘機對他們進行教育:一個人連教室都掃不好,還能干什么事?要想干大事,必須從小事做起,一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事,不能浮躁,何況你們是班干部,對良好班風的形成起著重要作用,己不正,何以正人?學生在我的教育下,轉變了態(tài)度,變得熱愛勞動了,每次大掃除還主動領任務。如今,一個良好的班風已經(jīng)形成。
4、 善于挖掘學生身上的閃光點
人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚,學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點,需要我們去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,要善于給他們以信任,引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,揚長避短,從而向好的方面發(fā)展。我班姜杰、唐榮升學習不好,可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅,忙得滿頭大汗,還不停地問:“老師,還有什么事要干?”我乘機對他們說:“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn),如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生。到那時,同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了�!彼麄兟犃宋业脑捯脖容^高興,接下來我有時找他們到辦公室做題,有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業(yè),漸漸地他們有了改變,許浩以前作業(yè)寫得很不認真,甚至不做作業(yè),現(xiàn)在就進步了,字跡也清楚了許多,上課守紀律了,作業(yè)也做得非常快,都想第一個做好給老師看,我對他的每一點進步都及時地給予表揚,他學習的積極性有了較大提高,盡管他的理解能力不強,但是學習態(tài)度有了較大轉變,因此,我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實,有時候,我也會當著全班同學的面發(fā)火,但事后想一想,自己當著全班同學的面發(fā)火樣子是不是很難看,是不是有損于教師的形象,如果能通過其他方式教育學生,為什么要發(fā)火,訓斥學生呢?這樣既傷身體,又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎,來自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學生的發(fā)展是多層面的,只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了,我想,所謂“蹲下來看學生”,大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生,學生的發(fā)展是多方面的,多考慮學生自身的特點,因材施教。
班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿3
各位領導,各位老師:
大家好!今天與大家分享一下?lián)伟嘀魅蔚囊稽c感受。不當之處敬請大家批評指正。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學科,還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。我從以下幾點來交流:
一、完善班級管理
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為了給同學們創(chuàng)造一個愉快的學習和生活環(huán)境,使班級工作能夠正常有序進行,使之成為一個團結優(yōu)秀的集體,建立班級管理制度是非常重要的。
我在20xx年秋季開學開始擔任五年級6班的班主任,恰好第一單元的口語交際就是“制定班級公約”,我是這樣設計的:
1、同學們,說說你還見過哪些“公約”?我們?yōu)槭裁粗贫ㄋ鼈儯?/p>
2、同學們,這些“公約”就是給我們的生活制定規(guī)則,讓我們的生活更加的美好,人際關系更加和諧。我們每個人都是班級的小主人,為了給我們班營造一個良好的學習環(huán)境,使大家可以團結友愛的在這個溫馨的大家庭生活、學習、成長,今天,我們就一起制定一個班級公約,讓大家一起遵守,讓我們班呈現(xiàn)出嶄新的面貌吧。
3、告訴他們班級公約要根據(jù)我們班的實際情況來制定。針對學習、紀律、衛(wèi)生等方面提出并討論形成班級建設目標。然后每位同學在紙上寫出兩三條自己認為比較重要的公約內容。再分組討論,去除不合理的、重復的部分,形成小組意見。最后全班表決,形成公約。
4、為了讓大家都能認真遵守公約,特制訂了班級獎懲制度。
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班主任必須善于組織和管理學生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛(wèi)生,帶領學生大掃除,早上提前到校,檢查作業(yè),組織早讀等。各種集體活動,班主任都得到場。每天耗費大量的時間和精力,很忙也很累。所以作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力,要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力�,F(xiàn)在我們班的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委。如上課前早到的學生會在班長的帶領下自主閱讀,或者由班長布置好作業(yè),這樣孩子們不僅有事做,而且班內也能安靜下來,很少有意外事故的發(fā)生。衛(wèi)生委員把大掃除任務分工到人,張貼上墻,負責檢查督促。哪里不干凈,找到當事人立即整改。當然,班主任要隨時隨地作檢查指導。如今,一個良好的班風已經(jīng)基本形成。
二、狠抓學風建設
優(yōu)良的學風,是班集體的生命線,是促進班級不斷進步的動力,可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探索,我在學風建設上注意了以下幾點:
1、形成自己獨特的教學風格樹立威信。
課堂教學是教育教學的主渠道。一個班主任如果連自己的課都上不好,學生看到你上課,就想著趕緊下課。試問,你如何培養(yǎng)出班風、學風良好的班級?因此班主任要想樹立自己的威信,提高自己的人格魅力,必須在教學中有自己獨特能讓學生折服和崇拜的地方。因此在教學中我盡量創(chuàng)造一種民主,平等,和諧,充滿生命活力的教學氛圍,如果故事性比較強的課文,像《草船借箭》、《武松打虎》我就讓學生自由組合以“表演課本劇”的形式學習課文;比如我在教學《田忌賽馬》一文時,我課前讓學生動手制作不同等級的馬,并標明等級,要求學生根據(jù)課文內容,用自制的馬進行表演;在表演中,笑聲不斷,掌聲不斷,課堂充盈著融融的人文氣息。更重要的是把課堂還給了學生,把尊嚴還給了學生,把童趣還給了學生,把自主還給了學生。
2、抓學生良好的品行養(yǎng)成。
學生良好品行習慣是基礎教育的重要環(huán)節(jié),是學風形成的重要方面。
�。�1)教學活動中創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣與嚴格訓練相結合
學生養(yǎng)成了良好的行為習慣后是非常愉快的,養(yǎng)成的過程卻是一個艱難的過程,從學生的日常生活中入手,如學生接、發(fā)東西、說話等不太有禮貌,就及時教如何說,如何做,教學生如何保持衛(wèi)生,擦桌子、掃地等。學生他們缺乏生活經(jīng)驗,如果沒有具體地指導是很難形成良好習慣的,所以培學生良好的習慣必須具體指導,邊指導邊訓練,最終形成良好行為習慣。
�。�2)榜樣引路、正面引導與說服教育相結合
小學生的一個心理特點就是模仿。充分利用身邊的榜樣來引導學生,加強正面教育和說服教育,提高學生的道德認識,激發(fā)學生養(yǎng)成良好行為習慣的動機,根據(jù)學生的年齡特點進行正面引導,如講故事、看圖片、創(chuàng)設情境、評價判斷等激發(fā)學生情趣,提高認識。說服教育要注意藝術性、趣味性,用趣味活動激發(fā)動機。
�。�3)課堂評價、課外評價與日常品行綜合評價相結合
做好評價環(huán)節(jié)是對學生課堂與課外、品行養(yǎng)成情況的評判、檢測、導向。只要求沒檢查,就跟沒說一樣。因此檢查評價工作必須堅持并落實,根據(jù)每一課的知識點設計評價方案,還要結合《小學生日常行為規(guī)范》對學生的要求,結合班級開展“班級小明星”、五好學生、優(yōu)秀少先隊員等。對形成學生良好行為習慣起到了督促作用。
三、要有一顆愛心。
愿與大家共享這段話:教育是一門科學,管理是一種藝術。一位班級管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會有一百條,而一百位優(yōu)秀的班主任,其成功的經(jīng)驗肯定有一條,那就是熱愛學生。有了愛這個支點,教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情,而是一種力量、一種智慧、一份快樂。
“沒有愛就沒有教育”,在平時的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生,能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受,走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室,我先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,提醒同學們增減衣服,早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時,我看到學生紅領巾沒有戴正,我會提醒他系好或幫他們系好,有學生衣服不夠整齊,我會輕輕地幫他拉一拉,學生感受到老師對他的關心和愛護,讓學生體會到老師很在意每一位學生,讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常,因為這是作為一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
四、善于挖掘學生身上的閃光點。
人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚,學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點,需要我們去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,要善于給他們以信任,引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,揚長避短,從而向好的方面發(fā)展。我班鈕子豪同學學習不算好,可勞動非常積極。他在學生會里是出了名的好學生,今年還被評為“安陽市優(yōu)秀學生”呢!在班里更不用說,每次學校大掃除他拖地、檫門窗排桌椅,忙得滿頭大汗,還不停地問:“老師,還有什么事要干?”我乘機對他說:“老師特別喜歡你現(xiàn)在的表現(xiàn),如果你在學習上再下點功夫,就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生。到那時,同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了�!彼犃宋业脑捯脖容^高興,接下來我安排學習好的同學幫他輔導作業(yè),漸漸地他有了改變,這次期中考試成績進步很大。又如我們班的“搗蛋鬼”胡家豪,以前作業(yè)寫得很不認真,甚至不做作業(yè),現(xiàn)在就進步了,字跡也清楚了許多,上課守紀律了,作業(yè)也做得非�?�,都想第一個做好給老師看,我對他的每一點進步都及時地給予表揚,他學習的積極性有了較大提高,盡管他的理解能力不強,但是學習態(tài)度有了較大轉變,因此,我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。每一個孩子都有自己的閃光點,只是有時匆忙的步伐遮掩了我們的雙眼;忙亂的頭緒,鈍化了我們的敏銳;成績的鐐銬擾亂了我們的心智,所以我們看到的,更多的是學生的缺點,而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。每一位學生都有自尊心、上進心、表現(xiàn)欲,要多激勵學生的上進心,要充分利用學生的表現(xiàn)欲,要發(fā)現(xiàn)并抓住學生的閃光點,給予適當?shù)墓膭钆c表揚。這樣不但可以增進師生間的友誼,而且還可以使學生的優(yōu)點得以充分表現(xiàn)。我想,老師的鼓勵和表揚,猶如黑夜的一盞明燈,寒冬的一縷陽光,將給學生帶來無窮的力量,引導他們積極向上。
五、要有一顆平常心,要會自得其樂。
做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦,也正因為如此,有很多人都不愿意當班主任,我認為你現(xiàn)在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生,使自己的教育教學收到較好的效果。
六、家校溝通要落到實處
孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合,班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合,對學生的教育可起到事半功倍的作用�,F(xiàn)在多數(shù)家長因工作繁忙或外出打工對待孩子的學習不夠重視,在他們的觀念里,學習只是老師的事情,家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書,供他們吃喝穿戴,至于孩子學好學壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響,許多孩子在學習上、在行為習慣上,很容易出現(xiàn)一些問題。為了讓家長更好的了解學生的學習狀況和在校表現(xiàn),除了每學期必開的家長會,我還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流。見到接送學生的家長時我就主動和家長交流,反映孩子在校的表現(xiàn),和家長的交談中,獲得學生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機里,以便與家長聯(lián)系起來更方便,也能很快知道這是誰打來的電話,當你叫出某某學生家長的時候他們也開心,做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛,也贏得了家長的認可。
總之,班主任工作是一項復雜的工作,你只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無聲,給學生更多的人文關懷,才能把工作做到學生的心里去。各位同仁,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!
班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿4
各位同仁:
大家好!今天,只因為去年班主任月月評中略勝一籌,要我作班主任工作經(jīng)驗介紹的發(fā)言代表,我感到有點班門弄斧,因為在去年任教一年段時,我常回家向老婆炫耀,我是我們一年段中最年輕的。無論是教齡還是工作經(jīng)驗都不敢在此多言,只能粗略談一談班主任工作中的個人做法。不當之處敬請大家批評指正。
一、選好一批人
班主任必須善于組織和管理學生,作為班主任,要做的工作多而雜。例如每天衛(wèi)生打掃,遵守學校作息時間,班級文化布置,春游及聽講座等各種活動及安全責任狀、評估手冊、預防針、體檢等文字資料的收集填寫,甚至放學在途中逗留未能及時到家,家長也馬上找班主任�?梢哉f學生的大事小事事事關系班主任。因此,在中國各個部門的主任中,只有小學的正班主任都夢想著哪一天能變成副主任。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力,要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。
我在班級中安排“班長組”、“語文學習組”、“數(shù)學學習組”、“體育組”、“勞動組”、“安全組”,并把各班委組的職責明確告知。讓同學們根據(jù)自己的興趣特長和優(yōu)點想好要參加哪個組,可以和同學、老師、家長商量,每個同學務必要參加一個班委組。然后我把各組的同學分別集中在一起,讓他們選出組長,第一周由組長執(zhí)周,以后的執(zhí)周輪次由組長安排,我將執(zhí)周輪次表張貼在教室里,并將職責附后:執(zhí)周班長除了施上下課口令,還要負責全面監(jiān)督管理,做好各方面的記錄,在下周周會課上總結上周情況;執(zhí)周學習委員負責檢查各組作業(yè)的完成情況,按時收發(fā)作業(yè)本,把同學們在學習上的困惑和意見及時反饋給老師;執(zhí)周勞動委員負責每天派出清潔衛(wèi)生值日小組,并督促他們按要求完成任務;執(zhí)周體育委員負責每天兩操的集合排隊及紀律,文娛委員除了每天起歌,還要負責板報宣傳;執(zhí)周安全員負責校內外的安全巡查,發(fā)現(xiàn)不安全的因素立即制止并報告老師。第一周由我親自督陣,目的在于教會他們如何完成執(zhí)周任務,以后每周由組長教執(zhí)周班委,我遙控指揮,只適當提醒,這樣,我就可以“偷懶”了。
班會課上,等執(zhí)周班長小結完后,我再總結,重在鼓勵表揚執(zhí)周班委的執(zhí)周情況和其他表現(xiàn)好的同學。對違紀的同學,我不當眾批評,還是表揚其優(yōu)點,提出希望,改正缺點。是不是這樣都湊效呢?不是。還得因勢利導進行個別談心,讓他換位思考:別人執(zhí)周你調皮,你執(zhí)周時別人不聽話怎么辦?這樣還不放心,就把他的位置編在兩個表現(xiàn)好的中間,讓他受到監(jiān)督幫助和潛移默化的影響。如果他的表現(xiàn)有所好轉,連同幫助他的同學一起獎勵。這樣,我的精力就放在極少數(shù)同學的身上,輕松多了。
二、搭好一個平臺
師生之間、同學之間、家校之間的溝通非常重要。于是,我想方設法為大家搭建交流溝通的平臺。一是交流。課間或在路隊行進中和學生的親切交談,及時了解班級動態(tài)。二是校訊通。利用校訊通布置作業(yè),順勢反饋學生在校的變化,結合班級學生實際提出可行的教育引導。在家長會前,我為班級建個QQ群,在家長會時誠邀家長加入,這樣既方便老師和家長的交流,又為家長和家長之間的交流提供一個極好的平臺。三是隨機練筆,結合重大節(jié)日活動及班級中的突發(fā)事件,讓學生以此為素材進行寫話練習,讓學生在學會反思、提高認識,指導實踐。
這些溝通的方式使我及時、準確地把握了班上學生的思想動向和學習狀況,因而工作上就能達到有的放矢、事半功倍的效果。
三、訂好一個規(guī)則
葉圣陶先生說:“教育就是培養(yǎng)習慣�!笨稍鯓硬拍芤龑W生養(yǎng)成良好的習慣呢?記得在《中國教師報》上看過一個訪談,其中談到英國教育家洛克說過,教育“可以與一些規(guī)則的提出相結合,以使兒童有章可循。但所訂規(guī)則不宜過多,且應重在使規(guī)則成為人的行為習慣�!�
于是,我決定每周只定一條班級規(guī)則,當這條“唯一規(guī)則”融入學生潛意識的深處、養(yǎng)成習慣后,再定下一個新規(guī)則。
第一周,我先從“掃好地”抓起。經(jīng)過商議,我和學生從以下幾個方面規(guī)定了本周的“唯一規(guī)則”:一是打掃順序。先開窗,再分組掃干凈,最后排列桌椅;二是定好時間。值日生要早到,限10分鐘左右將地面掃干凈;三是值日結束后,學生進行自主學習,老師負責督查、鞏固和落實。
經(jīng)過一周的訓練,班級衛(wèi)生狀況大為改觀。有幾次我故意晚到,教室里也已經(jīng)一切就緒,學生練字的練字,看書的看書了。
習慣需要經(jīng)過反復地訓練才能形成�!耙恢芤粋€規(guī)則”通過對學生進行強化訓練,促進了習慣的養(yǎng)成,規(guī)定也因之而最終落到了實處。太多的規(guī)則,反而虛化了養(yǎng)成。寫好字,唱好歌,走好路,這些習慣都需要我們一周一周去落實。
四、學會一點幽默
教師除了在專業(yè)上能鎮(zhèn)住學生之外,教師的幽默感也是學生很看重的。幽默的教師通常都很受學生的歡迎。其實,不僅學生歡迎,人民群眾都喜歡幽默的人。學生每天讀書也挺累的,碰到一個上課乏味的教師確實沒勁,如果這教師還經(jīng)常罵人,不逆反才怪。(班主任演講稿 )所以,既然學生喜歡有幽默感的教師,我們就努力培養(yǎng)一下自己的幽默細胞吧。
如果你幽默感實在太差,還有一個辦法,這個辦法很好,簡單易行,就是多參加體育活動。要知道,幾乎所有的學生都是喜歡體育的,愛屋及烏,他們對于喜歡體育的教師也是特別有好感的。所以,如果你跳繩跳得好,不妨露兩手,絕對能讓學生崇拜你!
五、擁有一顆平常心
雖然很多人都不愿意當班主任,但一個坑就需要一個蘿卜。我認為既然被塞到這個坑了,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生,使自己的教育教學收到較好的效果。
總之,班主任工作是一項復雜的工作,你只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無聲,給學生更多的人文關懷,才能把工作做到學生的心里去。
班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿5
各位領導、各位班主任老師:
大家上好!
承蒙領導的信任,讓我在這時發(fā)言。說真的,在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前談自己做班主任的經(jīng)驗實在是不敢當。因為我做的事情大家也都在做,甚至做的比我更好、更有藝術性。既然大家把機會讓給了我,那我就談談在做班主任工作期間,我們的思維和方法怎樣?有些什么體會?與大家做些交流和溝通,以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平,促進我校教育教學工作。下面,我就提綱性的談幾點,就算是拋磚引玉吧。
一、對學生需要進行五心教育
1、經(jīng)常對學生進行思想品德教育,培養(yǎng)他們有一顆誠實之心。抓住每一件小事,注意培養(yǎng)學生誠實,善良,正直的品格。
2、加強感恩教育,培養(yǎng)學生擁有一顆感恩的心。我們每個人的成長,匯集了許多人的無私付出和努力。只有擁有感恩的心,才能體會身邊的溫暖,感覺到幸福,才能用力所能及的行為去回報社會和他人。
3、加強責任感教育,培養(yǎng)學生擁有一顆責任心。無論布置什么作業(yè)或班級工作,都要本著負責任的心態(tài)認真完成,不要辜負老師的信任和期望。
4、加強開拓進取、自強不息教育,培養(yǎng)學生擁有一顆強烈的上進心。從現(xiàn)在的學習生活入手,多練習、多動手、多思考、多提問,多向老師和同學們請教,學會互幫互助,和同學們建立一種既競爭又合作的團隊關系,促使自己不斷前進。
5、加強學生的抗挫折教育,培養(yǎng)學生有一顆堅定的自信心。讓學生知道只要堅持不懈,沒有什么困難不能克服。
二、采取具體措施,細化班級管理。
1、培養(yǎng)一批得力的班干部。提高班干部威信,讓班干部輪流值勤管理紀律。
2、充分利用小組活動,激勵團隊。
3、不拘一格地采取多種方式激勵學生刻苦學習。
4、注意取得家長的配合。
有人說:世界上最小的主任是班主任,世界上最累的主任也是班主任。這話雖不無調侃之意,但確實道出了班主任工作的特點。班主任工作千頭萬緒,學生的問題層出不窮,有時不免焦頭爛額,有時又覺心力交瘁。在紛繁復雜的大小事務中,需要的就是班主任實實在在地工作!總之,教師與學生之間并不只存在單純的教與學的關系,而是一種有著真正情感交流的關系。教師要了解學生的各種需求,關心學生,班主任工作才會順利進行。
班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿6
尊敬的各位領導,各位同仁,大家上午好:
首先感謝中心校領導為我們提供的交流機會。今天我和大家交流的題目是《教育路漫漫,上下苦求索》。
班主任工作千頭萬緒,不動腦筋,不講方法,即使全天坐在教室里監(jiān)督,也未必能換來良好的紀律和優(yōu)異的成績。班主任工作絕不是拼了力氣和花了時間就能做好的,而是要根據(jù)學生的特點采取適當?shù)姆椒ā3踔须A段的學生心理特點較為復雜,束之過嚴,他們會產(chǎn)生逆反心理,全力反抗;縱之過寬,他們又會任意妄為,針對中學生的心理特征,我著力從以下幾個方面入手開展工作:
一、加強班干部隊伍建設
常言道:“火車跑得快,全靠車頭帶”。班干部就好像整個班級的火車頭。因此,要培養(yǎng)一支有責任心,敢于負責任的班干部隊伍顯得尤為重要。我們初一六班的班級考核能夠一直名列第一,誰的功勞最大呢?不是我,而是我們的班長彭嬈同學。去年9月1日新生剛入學,我沒有急于選班干部,而是先通過觀察,對學生進行全面了解。一周后,在班會課上通過推薦與自薦的方式產(chǎn)生了班干部候選人,又通過競選的方式組建了班委會。我們班彭嬈當選班長后 ,我連續(xù)幾周對她及班委會成員進行培訓。我告訴她衛(wèi)生要到什么標準,紀律要達到什么要求,對違紀學生如何進行批評指正等等。除了培訓,剛開始我每天要聽他們是在管理中遇到的問題及處理方式,對他們的真心管理、大膽管理表示贊賞,并同他們探討有無更好的方式。這樣,使他們自尊心得到尊重,也使他們嘗到了成功的喜悅,班干部的管理能力迅速提升。然后我 大膽放手,給班干部更多的權力,我在班上要求,你們看見我的時候,我說了算,看不見我的時候,班長彭嬈說了算,不聽班長指揮就是不尊重班主任老師,班干部獲得了更大的管理空間。獲得尊重的班干部管理班級的干勁自然是不言而喻的,良好班風在班干部的精心管理下很快形成。
二、上好每節(jié)班會課,
我們的班會課設在星期一上午第一節(jié)課,這非常有利于班主任安排本周工作。我們往往會總結上一周的工作,計劃這一周的工作。我買了幾本書,有感恩的,有勵志的,有寓言故事,有哲理故事等等,每節(jié)班會課我都會選取相應主題的內容為同學們講述。例如月考過后,我召開了以《堅持下去,就會有所成就》為主題的班會,來教育大家正確看待自己的成績,由于同學們能夠正確對待勝敗,準確分析原因,及時調整學習策略,所以我們班的學習成績一直很優(yōu)秀。除此之外,我們班會課所設計的主題還有“寬待你的敵人、莫讓心態(tài)亂了方寸、給自己一個希望、不妨再試一次、快樂無價”等。正是這些主題討論和主題教育,才使我們
的班集體朝著積極健康的方向成長和發(fā)展。
三、 培養(yǎng)學生良好的習慣
美國的心理學家威廉·詹姆士說:“播下一種行為,收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運�!� 習慣一旦形成,便成為一種半自動化的潛意識行為。平時我以身作則,注意培養(yǎng)學生的習慣。比如我要求學生看到垃圾,要隨手撿起來。平時進教室只要我一低頭,學生們就知道我要撿垃圾了,所有學生也迅速低頭看自己附近有沒有垃圾,所以到現(xiàn)在我即便不進教室,學生們也會隨時維護自己周圍的衛(wèi)生。我覺得搞好班級建設,塑造美好心靈從培養(yǎng)良好習慣入手,是班主任首先要做的。
四、培養(yǎng)合作意識,依托小組管理
為便于管理,我同班干部商量將我班學生根據(jù)情況分成幾個學習小組。記得第一次分組后的星期日,我收到了一個小組長的短信:老師,我覺得不公平,為什么我們組的差學生最多? 我給她回了電話,她在電話那頭哭了:“老師,班里的同學都笑話我們組,說我們組肯定得倒數(shù)第一??”等她說完了,我才說到:“這個情況老師了解,但你是班干部,我是故意那樣安排的,我覺得咱們班就你有這個能力,你肯定能夠帶好這個組,讓你的組員都能取得進步,以你的能力,你認為你們組會得倒數(shù)第一嗎?如果你們組不是倒數(shù)第一,是不是別的同學就會無話可說了呢?他們會從心里佩服你的,這對你今后的工作也會有很大幫助,相信老師,為了咱們整個班級的利益,你還有意見嗎?”她不哭了,向我保證:“老師我想通了,我一定盡我最大努力,完成這項任務�!苯Y果是從小組考評開始,這個組從沒有得過倒數(shù)第一,從而也激起了其他各組的斗志。組與組之間的競爭進行的熱火朝天。
當然,各小組內部在學習過程中也避免不了會出現(xiàn)一些問題。記得有一次,我們班的李靜同學當著他們所有組員的面說:“老師,他們三個誰都不管我了,不理我了�!蔽覜]有批評其他學生,因為我知道李靜成績差,尤其是數(shù)學課,她一個題也不會做,幫助她也是存在一定的困難的。我把他們小組其他幾個同學叫了出來,說:“我知道你們三個有耐心,不是你們的錯,只是她的基礎太差,每個題都需要幫助,對不對?”她們趕緊點頭說是。我接著說:“你們不管題目的難易都教她,她是否都能學會?”她們馬上回答:“不能,小測還是一個也不會�!薄笆茄�,費了半天勁,她還是沒學會,所以就不愿意教了。”他們都低下了頭�!斑@責任在誰呢?是你們的方法問題,你們不能讓她每道題都學會,那就讓她學一道或兩道,不求數(shù)量,要講效果�!比缓笪野牙铎o也叫到一起說:“李靜,如果你每個問題都要她們教,她們完不成自己的任務,那你們組的考核分也就低了,就會影響你們組的總成績,你應該有自己的目標,不能一下子全學會,那就把基礎的簡單的學好,慢慢積累,你肯定會進步的,咱們小組可不能坐小椅子��!”李靜很懂事,說:“老師,我知道了,不怨他們,是我不對�!� 四個學生都笑了,把手握到了一起,互相鼓勁,要共同進步。當小組內面臨問題時,老師如
果能耐心細致地進行辨別、分析,對學生進行適當?shù)闹笇�,就能夠激發(fā)其相互幫助的學習動機,來喚起學生的學習興趣,產(chǎn)生合作學習的愿望。
五、為師者要有平等意識,關注后進生
老師要對學生一視同仁,激勵每一個學生上進,賞識每一個學生,讓每一個學生積極參與,期待每一個學生獲得成功。我始終認為我的學生人人都是材,人人都成才。我常常把我的愛更多的給那些比較后進的學生。我們班的周德蘭同學,去年的入班成績是語文數(shù)學一共46分,尤其是數(shù)學,對她來說,加減法混合運算都是難題。她也曾想著放棄學習,但我鼓勵她,老師只看重你學習的過程,你有沒有努力,你在年級的排名成績有沒有進步?通過半年的努力,現(xiàn)在德蘭的成績是年級排名從以前的160多名上升到了現(xiàn)在的140名。她不僅學習獲得了進步,還成為班里最有愛心的一位同學,得到了老師和同學們的好評。
還有我們班的郝穎磊同學,入學的第一天,我從他的穿著打扮和發(fā)型,就猜到了八九分,穎磊是個比較難管的學生。從去年九月份我就始終關注他,幾乎每天要和他交流,今天談紀律,明天談學習,他的體育挺好,我就鼓勵他好好學習,讓他學習進步,爭取三年以后考體育特招。不管在哪一方面,只要他有點進步,我就會給他爸爸打電話,給他報喜,半年多以來,我從沒告過狀,所以他從心里服我。因為他的學習成績相當差,所以我給他定的目標比較低,半年下來,他沒有掉隊。運動會上他為班級立下了汗馬功勞。這次期中考試,他在班里的名次是最后一名,但是在年級排名卻前進了8名,達到了我給他定的年級前進5名的目標,這是我們共同努力的結果。孩子的轉變和成長需要一個過程,期待學生的成功要有耐心,有信心,教師要肯于等待,善于尋找和挖掘孩子的閃光點。 六、培養(yǎng)民主意識
我比較注意培養(yǎng)學生的民主意識,使全班學生都成為班級管理的主人。每個班有幾十名學生,人人都想被關注、被重視,人人都想為班級服務,人人都有參與班級管理的愿望。給學生事干,讓學生成為班級管理的主人,他就有一種歸屬感、成就感,就能培養(yǎng)他的責任心。就會形成班級事事有人做,班級人人有事做的局面。所以,我借鑒了魏書生老師的辦法,結合本班實際,把工作做實做細。我和學生們商量制訂了較詳盡的班級管理制度,設立各類具體事情負責人,建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)和反饋系統(tǒng),并張貼到教室的墻上,使學生真正成為班級管理的主人,實現(xiàn)班干部管理基礎上的自我管理。學生自我教育、自我管理使我從原來的事無巨細中得以脫身,這樣我就能夠把更多的精力放在業(yè)務學習中,從而實現(xiàn)了班主任工作和教學工作的和諧統(tǒng)一。
碰到棘手的問題,我會尊重同學們的意見。記得前兩周,我們班張迪同學沒有完成周日的作業(yè),上課時我把他叫到教室講臺前,我心想這一次一定要殺雞給猴看,想起到殺一儆百的作用,但是沒想到我話說重了,反而起了反作用,張迪哭喊著“我不上了”跑出了教室。
我一驚,自己怎么又犯了不該犯的錯了呢?我趕緊跟了出去,把張迪拉回來后對著全班學生說了一段話:“張迪同學這次沒完成作業(yè),我想他肯定有自己的理由,有一點我想請大家考慮,如果現(xiàn)在站在這里的是你,你的感覺是怎樣的?你能承受得了嗎?所以,這一次張迪雖然犯了錯,跑了出去,但這個錯誤是可以原諒的,大家說是不是?如果我們歡迎張迪同學回來的話,我們大家就一起鼓掌表明我們的態(tài)度。” 全班同學鼓掌,其實是我為自己找了臺階,在熱烈的掌聲中,張迪的臉上現(xiàn)出了激動的神色。在接下來的課中,張迪聽得特別專注,雖然他沒有舉手發(fā)言,但是從他堅定的目光中我能看出來,他已經(jīng)在我面前屈服了。我利用課下時間又和他談了心,交流了意見,做好了批評后的教育善后工作。
在今后的工作中,我會繼續(xù)在班級管理中實踐求實、求細、求新的精神,踏踏實實地研究班級管理中存在的問題,想出具體可行的方法去解決它、改進它,從而使我們的班級管理更科學、更合理,班級更合諧,使學生更全面、健康地發(fā)展。最后轉借屈原的一句話來表達我的理想:“教育路漫漫,上下苦求索�!弊屛覀児餐砷L,將自己的班級經(jīng)營的更加出色。謝謝大家。
班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿7
尊敬的各位領導、各位老師:
大家好!很感謝學校領導的信任,給了我這次經(jīng)驗交流的機會。自從接到這個任務,我既是欣喜又是惶恐,欣喜的是我可以借此機會系統(tǒng)地反思一下自己的班主任工作了,但又十分惶恐,我還是班主任隊伍中的“學生”,還在摸索探索中,哪有什么經(jīng)驗可談呀。但是,暗中我還是在不停鼓勵自己:“沒有關系,我是來學習的,說得不當之處,還有這么多優(yōu)秀的同仁幫助我指點嘛”。
今天我分享的是個人不成熟的觀點,因此,還希望得到大家的支持和理解。我今天打算從以下幾個方面來粗淺地談談自己對班主任工作的理解以及自己的班主任工作:
一是“認識班主任工作”,強化身份認同。二是“班主任的常規(guī)工作”,明確自身職責。三是“如何做好班主任工作”,確保教育成效。
首先,我談一談我是如何認識班主任這個工作的,在現(xiàn)實的教育管理中,班主任是最小的主任,但班主任扮演了很多角色:
當家的——一家之主,班主任就是班級家庭中的父母;調解員——學生間發(fā)生矛盾了,班主任要能夠發(fā)現(xiàn)并調解,能夠讓他們重歸于好;心理師——學生出現(xiàn)心理問題,班主任要能走進學生內心,用心理治療法,讓學生心理健康;傳話筒——家長有話、學校有要求,需要通過班主任來傳達;醫(yī)生——學生病了,小病要能醫(yī),大病要能察,不能耽擱;警察——學生失竊了,班主任要能偵案、破案……當然,扮演的角色還有很多很多�?赡芸吹竭@里,我們會有一個共同的想法,那就是班主任是個苦差事兒。的確不可否認,班主任的工作是瑣碎的。但這么多事情要做,恰巧說明了班主任工作的重要性,班主任的責任重大。對于責任重大,請允許我做一個不恰當?shù)谋扔鳎喊寻嗉壍膸资畟€孩子,比作教室的一盞盞燈。如果某一盞燈出問題了,可能不會特別影響教室的明亮程度�?墒沁@盞燈對于一個家庭來說,卻是帶來光明的唯一一盞燈。因此,班主任工作成效如何,將直接關系到學校、學生、家庭、社會的發(fā)展,乃至國家、民族的興衰。因此我認為,班主任工作是瑣碎的,責任也是重大的,但意義卻是非凡的。
接下來,我談一談班主任的常規(guī)工作,我認為班主任常規(guī)工作可以分為一學期的常規(guī)工作和每天的常規(guī)工作。了解了班主任常規(guī)工作,才能明確自己的責任所在,有條不紊地推進班主任工作。
學期常規(guī)工作包括:開學初制定工作計劃,學期結束寫好工作總結;利用學生信息采集表,做好班級學生情況分析;排好臨時座位,安排好每天值日生;與任課教師溝通,做好學生成長材料收集,寫好成長記錄手冊;抓好學生習慣養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學生良好的習慣(衛(wèi)生、文明禮儀等);積極配合德體藝衛(wèi)處,開展多方面活動;經(jīng)常與家長聯(lián)系,做好記錄,開好第一次家長會;抓好后進生轉化工作,善于發(fā)現(xiàn)后進生的每一點進步及時肯定;準時參加班主任例會和班主任培訓活動;開展心理、安全教育;學期結束寫好學生評語。
每日常規(guī)工作包括:每天上下午上班提前5分鐘到班上,檢查出勤情況,觀察學生身體情況,檢查學生著裝儀表情況是否符合學校要求;每天親自檢查班級公共區(qū)域和教室衛(wèi)生情況;觀察班級公物保管狀況,發(fā)現(xiàn)損壞及時調查、教育和處理;檢查學生上課及完成作業(yè)情況(多待教室);檢查學生眼保健操以及學生課間文明休息的狀況;督促學生認真參加大課間和學校組織的各項活動;注意和處理好班級突發(fā)事件;了解班中的先進事跡或不良現(xiàn)象,及時進行表揚或批評;離開教室時,檢查班級衛(wèi)生情況以及三關工作(電、門、窗);將學生在校情況及時反饋給家長。
只有明確了班主任的常規(guī)工作,才能有的放矢干好班主任工作。那么接下來我談一談,如何做好班主任工作,我認為做好班主任工作最重要的一點就是關注細節(jié),把責任落實到細節(jié)中。我將從常規(guī)、班級文化建設、轉化問題學生、家校溝通來談談一談如何把責任落實在細節(jié)中。
習慣養(yǎng)成教育:首先一定要給學生提出高標準,標準一定要明確,如清潔衛(wèi)生要一塵不染,就餐時絕對安靜,桌椅整齊程度,到校時間8:00。提出標準后,若沒有做到,一定要做到達到標準,堅持這樣做21天,習慣就養(yǎng)成。美國科學家研究發(fā)現(xiàn),一個習慣的養(yǎng)成需要21天的時間,如果真是如此,從效率的角度分析,習慣應該是投入、產(chǎn)出比最高的了,因為一旦你養(yǎng)成某個好習慣,就意味著你將終身享用它帶來的好處。但習慣養(yǎng)成后也會有反復的階段,班主任一定不能絲毫放松,一定要反復抓。利用好學校的五星評比方案,逐項逐項強化常規(guī)管理。
班級文化建設:班級文化是全體師生共有的信念、價值觀和態(tài)度的復合體,是一個班級的靈魂。班級文化建設是班主任日常工作中不可或缺的內容,不僅可以美化教室,還有育人的功能。蘇霍姆林斯基曾說:“無論是種植花草,還是懸掛圖片標語,或是利用墻報,我們都將從審美的高度深入規(guī)劃,以便挖掘其潛移默化的育人功能,并最終連學校的墻壁也在說話�!币虼�,班主任在班級文化建設上要下苦功夫,進行文化引領,讓學生成為愛學習的天使。 以咱們班的小蜜蜂班級為例:我想自己所帶的班級要勤奮、團結,于是我就尋找一個能夠將班級理念物化的象征物――小蜜蜂,然后圍繞這個物化的象征物進行班級文化建設:
班級物質文化建設:凈化教室。放好衛(wèi)生清潔工具,保持門窗、玻璃、黑板、桌椅、地面、花盆等干凈整潔,每天定時打開教室窗戶,保持室內外空氣流通。 2.綠化教室。在教室空間允許的情況下,動員學生拿一些適宜于室內擺放的盆景、花草等,擺放在教室的前面、后面、窗臺等地方,讓教室充滿青春的氣息。3.美化教室。美化教室包括:(1)班訓(一分耕耘一分收獲)(2)后墻的黑板,建議設計“每周要聞”“精品書屋”“學法交流”“學習心得”“書畫作品”“實踐感悟”等欄目,要做到圖文并茂、定期更換、展示成果、交流思想的作用;(3)班級榮譽,將班級參加各項活動或評比的獎狀張貼在后面黑板上;(6)評比欄和事務欄,評比欄以學習小組或者個人為單位,對學習、紀律、衛(wèi)生等進行評比,班務欄可以張貼學校制度、課程表等;(7)名人掛像或字畫,可掛于教室窗子之間的墻面上,起到榜樣示范或激勵學生的作用;(8)心愿墻、文明窗。 所有的物質文化建設不能形同虛設,要起到教育作用,且可以帶有小蜜蜂班級的標志。
制度文化建設(清潔衛(wèi)生、文明禮儀、兩操、課堂),低年級的可以用圖或者兒歌形式來展現(xiàn)制服,并且要給孩子講解制度,不能只上墻不入心。
精神文化建設(制定班訓、設計班徽、確定班歌)讓孩子參與制作,高年級的班級還可以創(chuàng)辦班級刊物。
班級文化展示一個班主任的綜合素質,班主任需要不斷提高自身素質,讓教室的每一面墻都說話。
轉化問題學生:遇到問題學生,在所難免,作為班主任一定不能放棄。首先調查“問題”出現(xiàn)的原因:首先是家庭環(huán)境原因,如父母離異、父母生病、沒人管教,或管教方法不對頭,或缺乏生活來源,吃穿都有困難,因而小孩對人生缺乏信心。有的是父母外出打工,只交代老一輩或親屬照料一下,只要不闖禍就行。其次,是學校環(huán)境造成的,包括三方面:一是所在班里同學影響,跟著不讀書一起吵鬧度日,功課掉下了,沒辦法了。二是對個別教師有意見,批評不公正,把別的同學的錯說成他的錯,學生是容不下半點冤屈的,于是就恨老師,放棄學業(yè);有的是老師批評過火了,他沒辦法接受,于是產(chǎn)生抵觸情緒。第三,是社會環(huán)境的影響,如有的社會環(huán)境形成讀書不如打工掙錢、不如隨意游玩等等影響。找到病因就對癥下藥(1)屬于家庭環(huán)境造成的,找家長見面,商議一起改變環(huán)境的可能條件,使學生轉變思想情緒。(2)屬于缺乏溫暖的,一定要改變條件,以暖學生的心;(3)屬于缺乏教育要求的,要一步一步提高要求。(4)屬于沒人管教,心情孤單的,而且?guī)啄隉o法改變現(xiàn)狀的,要激發(fā)學生堅強自立,奮發(fā)圖強。(5)屬于對某老師批評不滿而放棄學習的,要說明老師批評缺乏調查、過火了、搞錯了,而學生應有的態(tài)度不是怨恨,而是理解老師的苦衷,采取“有則改之,無則加勉”的態(tài)度。(6)屬于班內同學影響的,要設法改變處境,包括調動桌位。(7)肯定“后進生”的點滴進步和良好表現(xiàn),如指定同學寫表揚稿,比如掃地掃得干凈,比如對人坦誠,不講假話,有錯就承認,知錯能改。給“后進生”一點溫暖,使他感覺到班里同學在關心著他。(8)給“后進生”減輕學業(yè)負擔,是調動他學習積極性的一個辦法。在教學上的做法是,與任課教師統(tǒng)一想法、做法,只給學生做一部分或一半甚至三分之一的課外作業(yè),只做基礎題,甚至基礎題也不全做,等他們有積極性了,再提高要求。這樣對調動“后進生”的學習積極性有利。(9)調動“后進生”積極性還有一個辦法,叫他擔當一個“小官”,沒有“官位”就設一個“官位”,比如記錄遲到者,登記亂丟紙屑者,要在他能接受、能出工作成績的“官位”上,在他“當官”有成績時,表揚他,肯定他,給他信心。使班里同學改變對他的印象。這樣做,也能使同學理解。
不放棄每一個孩子,不拋棄每一個孩子,為出現(xiàn)的問題尋求解決之道,是班主任專業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。
家校溝通:以自己與家長溝通為例子,我會采取以下的溝通方式:家長會(闡明愿景、基本要求、聽取意見、意見反饋);座談會(突出重點、解決問題);家訪(了解特殊學生情況)個別溝通(及時回復);堅持每天寫家校聯(lián)系本。
溝通注意:1.心態(tài)上不急不躁、不卑不亢;2.介紹孩子情況后,看家長態(tài)度,耐心聽取家長意見;3.要說服家長,把態(tài)度轉到學校方面來,轉到共同教育、培養(yǎng)方面來;4.力爭有好結果,落實措施,形成共識;5.班主任在溝通時要了解相關問題的政策,表態(tài)要符合政策,說出去的話要算數(shù)。
家校共育才能取得教育的最好成效,家校共育需要換位思考,攜手共進!
突發(fā)事件處理:校內意外傷害最為典型
1.不嚴重:
第一時間到場→了解情況→查看傷情→緊急處理→班主任送醫(yī)務室處理→和家長交流→總結反思→后續(xù)關注(詢問孩子的情況,為學生補落下的功課)
2.嚴重 第一時間到場→了解情況→查看傷情→緊急處理→匯報主任→送醫(yī)院或打120→匯報學�!图议L交流→班主任看望→達成處理意見→總結反思→班主任后續(xù)關注(弄清保險報銷問題,為學生補落下的功課)
突發(fā)事件,一定要主動聯(lián)系家長,控制輿論勢態(tài)!
以上所有觀點都是自己的片面的觀點,我今天在此分享也如“野人獻曝”:宋國有個貧苦農民,不知道天下有高大舒適溫暖的住房,也不知道有絲棉、狐皮之類的衣服,他冬天在地里干活,太陽照在身上,感到特別舒服。于是,他就決定,把自己的這個發(fā)現(xiàn)獻給國君,相信會得到重賞。(《列子·楊朱》),這里的我不相信會得到重賞,都是自己粗淺的觀點。
結束語
我希望做一名內心充實而強大,受學生歡迎且愛戴,能在學生的成長歷程中留下一點有意義的痕跡的老師,我將努力學習、努力思考、努力踐行,思行結合、求真求善,嘗試去改變我的課堂和我的班級。與君共勉。我的分享完畢,希望大家批評指正,謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿8
尊敬的各位領導、老師們:
大家好!首先感謝各位領導,給我們搭建一個良好的交流平臺,讓我們有機會,就班級管理工作與全鎮(zhèn)的優(yōu)秀班主任進行交流,使我在班級管理工作上有更多的收益。作為一名年輕教師,我的班主任工作經(jīng)驗相對匱乏。今天,有這個發(fā)言的機會,我感到非常的榮幸。但更多的是想通過本次的交流來汲取各位班主任的班級管理的良策,使自己的班級管理工作更上一層樓。作為小學低段年級的班主任,我有近兩年的工作經(jīng)歷,也積累了一些工作經(jīng)驗,現(xiàn)總結如下,與各位教育前輩和同仁進行交流,希望得到你們的指導和幫助。
一、采用多種方法提高自身素質
班主任是學校教育工作的組織者、實施者、是教學工作的協(xié)調者,多重的身份特征要求班主任要有多方面的能力,即:要有較高的自身素質。提高自身素質可以通過如下的途徑:
1、閱讀教育類書籍。一方面能夠了解大的教育方針政策,另一方面通過閱讀可以吸取他人的先進經(jīng)驗和管理方法。
2、學習身邊其他班主任的優(yōu)秀方法。每個人都有自己的班級管理方法,即使不是名師、不是專家也有一定的可取之處,所以我認為身邊其他班主任的班級管理方法是一筆寶貴的財富,我們可以吸取其優(yōu)秀的地方為自己所用,并運用到自己的班級管理方法中。
3、適時總結。定期的對自己的班主任工作進行總結,好的一方面成功在什么地方,以后怎樣可以發(fā)揮的更好;不成功的一方面又在哪,告誡自己不可重蹈覆轍。
4、積極參與學校管理,勇于提出自己的想法。這樣可以以更高的眼光來看待班主任工作,使自己的工作于學校的工作融為一體,提高自身的素質和班主任工作的效率。
二、打破常規(guī),建立適合自己班級的班級制度
傳統(tǒng)的班干部制度在管理小學低段的學生時顯得力不從心,所以在班級制度的制定上,我打破常規(guī),建立了適合自己班級的流動班長制度和小組自治制度,低段年級學生的各方面積極性很高,能力水平都相差不大,僅讓班長一個人去處理班級的事務,他的熱情也僅僅是當選班長的前幾天,而后就漸漸的失去了熱情。原來我班的班長姬帥,初當班長的他工作熱情很高,對班級管理方面的事情都很負責,但是沒過多久,漸漸的失去了熱情,然后換了其他的同學,情況還是一樣,只有幾天的熱度。于是,我根據(jù)這種情況,建立了流動班長制度,每個同學都有做班長的機會,這樣保持了班干部的工作熱情與效率,還鍛煉了學生的能力。
同時在班內我使用小組自治的方式,把學生分成幾個小組,選出組長,調動他們的積極性,讓他們自主管理。原來我班里有幾個學生,家庭作業(yè)不能及時完成,自己的個人衛(wèi)生很差,分到各組后,各個組員爭先恐后,相互幫助,學生的情況有了很大的改觀。比如我班的學生夏琴琴在未實行班級小組自治前,她的家庭作業(yè)總是不能按時完成,而且個人衛(wèi)生很差,幾天不見洗一次臉和手,自己座位下也是廢紙垃圾成堆,實行小組自治制度后,同一組的同學每天都能監(jiān)督并幫助她學習,她的成績有了很大的進步,同時家庭作業(yè)也能按時完成了,個人衛(wèi)生也有了很大的進步。像這樣的例子我們班還有很多,這些都得益于適合我們自己的班級制度,這些制度的實施,一方面極大的改觀了原來班干部管理疲勞導致的班級管理滯后現(xiàn)象,另一方面,給每個學生都有展示的機會,鍛煉了學生的自我管理能力,而且這種方法取得了較好的效果。
三、觀察中創(chuàng)新,探索中進步
班主任工作最多的是與學生打交道,小學低段的學生事情尤其繁瑣,剛開始接觸這項工作時,我常被學生一次又一次無意義的報告弄的心煩意亂,被學生斷不盡的官司弄的焦頭爛額,比如:誰碰了誰一下,誰拿了誰的東西,甚至是自己的鉛筆橡皮找不到了等等,可是通過一段時間的觀察,我也積累了一些與學生打交道的經(jīng)驗,并取得了一定的效果。下面我結合自身的親身經(jīng)歷談一下我個人的想法。
事例一:原來學生放學站隊離校時,總有不少學生在隊伍中說話嬉鬧,整個隊伍亂哄哄的,任你在前面發(fā)號命令,他們仍然說他們的,費了不少的力氣卻沒有收到好的效果,后來我引導他們在放學站隊時朗誦古詩或背誦短文,這樣既改變了隊伍亂哄哄的現(xiàn)象,又樹立了學校的良好形象。
事例二:每周一的早晨,我們學校都要準時舉行校會,由于學生活潑好動,在開會期間學生的手不是抓耳撓腮,就是相互打鬧,為了讓學生遵守會議紀律、認真聽講,我要求學生在會議期間做跨立的姿勢,即:雙手放在后面,用右手抓住左手,雙腿自然分開,與肩同寬,這樣既防止了學生相互打鬧,有保證了會議的順利進行,一舉兩得。
以上兩種方法受到了校領導和學生家長的認可,并把這種站隊離校時背誦詩歌短文和開校會時做跨立的姿勢的方法推廣到全校,收到了良好的效果。管理班級事半功倍的方法有很多,需要我們細心觀察,在探索中不斷創(chuàng)新,不斷進步。
四、結合學校習慣養(yǎng)成教育,落實學習習慣、行為習慣的養(yǎng)成。
“知識改變命運,習慣成就未來”,這是一句至理名言,所以學校非常重視學生的習慣養(yǎng)成教育。希望以此夯實基礎,為每位學生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。根據(jù)學校安排,結合楚下寺小學習慣養(yǎng)成“雙十條”每周有針對性地選取項目開展養(yǎng)成教育,突出新課程理念的學習習慣,立足學成長遠發(fā)展的行為習慣,在班內舉行評比活動,結合一周來學生的表現(xiàn),對學生進行星級評價,評價結果計入楚下寺小學學習習慣和行為習慣評比欄,對于表現(xiàn)特別突出的和進步較大的同學,推薦給學校登上學校宣傳欄。得一個紅五角星、上一次學校宣傳欄,雖然不是什么很高的物質獎賞,但老師看到的是:他們的進步和閃光點,是對他們付出的認可,使他們有了自信,嘗到成功的喜悅,這極大地激勵了學生注重良好習慣的養(yǎng)成。學生良好的習慣養(yǎng)成了,班級風氣自然好起來,班主任工作也變得輕松許多。
今后,我將*********
最后,再次感謝各位領導和老師,祝大家工作開心!開心工作!
楚夏寺小學
班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿9
”大家好,今天坐在這里要和大家做一個關于班級管理方面的發(fā)言,我感到有點緊張。我左思右想,我覺得我所做的事情很平常,和其他班級相比較,也沒什么兩樣,更談不上經(jīng)驗。等一下說的不妥之處,望大家見諒。一位教育家曾經(jīng)說過:“農民怎樣對待莊稼,決定了莊稼的命運;教師怎樣對待學生,影響著學生的成長。
我就從“愛心”、“細心”和“決心”三方面說說我的班主任工作情況:
一、“愛心”:關愛每一個學生。
“愛自己的孩子是人的本能,而愛其他人的孩子你就是神”,“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子�!庇浀靡槐緯险f過,學生好比一個鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去細細地找到那把對號的鑰匙,去開啟他們的心扉。因此,我想,要做一個問心無愧的班主任,就要善于接近學生,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。其實一個教師要做到愛學生并不困難,難的是能做到愛班里的每一位學生,包括那些成績差紀律差的學生。
比如:在我們班上有個學生,我接班時他就上課不認真聽講,有時甚至站起來東張西望,有時搞小動作,影響別人學習,提不起一點學習的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動手動腳;作業(yè)不做,即使做了,也是家長看著一寫寫到好幾點,書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。就是被同學欺負,我有時真的覺著這個孩子和其他孩子有些不一樣,但又不好開口問家長,有一次他沒寫作業(yè),我給他媽媽打電話,他媽媽居然告訴我說問了孩子說寫完了,說知道孩子撒謊讓我打他,還說這孩子就是欠打,我真無語,就對她說孩子都有犯錯的時候,你作為家長要督促他,她媽媽說老師我真的很上心但就不知這孩子怎么啥也不會,現(xiàn)在還學會說謊了,看他回家怎樣收拾這孩子,我說那今天別打了,下次看看校訊通對一對作業(yè)吧。但這孩子回家還是挨打了,從那以后我再也不告狀了,如果他不寫我就中午叫他回來補上,有時中午給他在講一講他上課聽不懂的,但這孩子真的不知怎么了有時就什么都不會了,有一天中午我像往常一樣中午吃完飯把他從外面叫回來,想給他講一講早上他沒聽懂的數(shù)學題,他回教室時我就看見他的臉上有黑印,就問他,你怎么把臉弄的這么臟,他告訴我說因為有個高年級學生用球砸到他的頭了,我問他你覺得有不舒服的地方嗎,他說沒有,我就給他洗了洗臉,給他講題,又給他媽媽打了一個電話,他媽媽說他說沒事就行,就這樣一直到放學他就回家了,可是就在我晚上要睡覺時已經(jīng)十點半了,我的電話響了起來,我愛人還說誰呀,這么晚打電話,我一看原來是這孩子的媽媽,接起電話他告訴我說孩子抽了,說孩子以前就有抽的病史,只要受到過分的驚嚇就抽,我真的嚇壞了,問她用不用我現(xiàn)在過去,她說讓我明天找碰他兒子的學生,我第二天找到了那個學生同他的家長進行了溝通,幫孩子把這件事協(xié)商解決了,但我想為什么孩子有問題不說呢,我們的家長只知道讓孩子學習問什么不根據(jù)孩子的實際情況呢,期末考試時這孩子在思品和科學卷子上寫了上大小火天的填空答案,每一科都是二十三十分英語等了一位數(shù),五課共得了149分,開家長會時他媽媽最后一個來的,跟我說老師我都不好意思來,我當時想哪一個母親不想自己的孩子好,作為一名母親他應該很難過,我應該體量他,我說沒事的慢慢來吧,我并沒有因為他這樣就放棄他,上課只要有他能打對的問題一定給他機會,平時測驗別的同學考好了發(fā)校訊通表揚,他考及格我就給他發(fā)糖,而且少給他留作業(yè)盡量寫他能獨立寫完的,這學期期末她媽媽給我打電話說老師要不就別讓他考試了,我說沒關系的,這學期我覺的他進步了,他媽媽說謝謝你老師,期末考試他這次都及格了,我很欣慰,他媽媽對我說謝謝你老師同時也很對不起,開始沒告訴你因為怕你以后不管他,我欣慰的笑了,我相信從她的內心里認為我現(xiàn)在是值得信任的,我很高心因為——我看到學生的進步和家長的信任,這是讓我覺得最幸福的事了。
二、“細心”:從細處著手,工作更上一層樓。
作為一名班主任要關心每個學生,要對每個學生做到全面深入的了解,如:為什么今天這個學生憂心忡忡、雙眉緊鎖?為什么那個學生近來上課注意力分散,心不在焉?為什么有的學生成績突然下降?為什么某同學這幾天老帶零花錢等等。這些重要的信息是班主任進行針對性地及時開展工作的前提,一個不關心學生的班主任是不能洞察這一切的。
這學期我班從公園小學轉來個孩子,中午,他在班級吃飯,開始我每次在食堂吃完飯回到教室發(fā)現(xiàn)他還在吃飯,他的爺爺把飯給他送到班級來吃,我這次真的是開眼界了,他每天中午最少四個菜,可謂中西結合,什么可樂雞翅,炸雞腿,燉排骨,鍋包肉,真豐富呀,爺爺坐在一邊看著孫子吃飯,臉上洋溢著幸福的微笑,可是過了幾天,我發(fā)現(xiàn)中午他爺爺不來了,有幾次我回到班級他就吃完飯了,我就問他,今天沒人送飯嗎?他說我爺爺去三亞了,我吃寄托了,我說飯菜怎么樣,他說還行,可一連幾天他都很早吃完了,我心想怎么這孩子吃這么快了呢?有一天他媽媽來接他我就跟他媽媽說你兒子有個優(yōu)點,好吃的不好吃的飯菜都吃真不容易,他媽媽沖我擠眉弄眼我就不知聲了,后來他跟我說這孩子天天中午不吃飯,寄托班送了他也不吃讓人家怎么拿來的怎么拿回去,他媽媽做的讓他帶他說真難吃,不帶,他媽媽想讓我跟孩子談一談,我就在想這怎么能行呢?一連幾天中午不吃飯,這孩子是怎么挺過來的呀,又不知怎么說能說到他的心理去。這天快放學了,他又來改錯字了,他原來的班級老師是他小姨,他寫的字亂七八糟,不是缺橫就是少撇的,尤其是心臟的心我都跟他說過很多次,心是左右各一點上邊一點,他就是左右各一點下邊一點,他小姨說行呀他能看懂就行,我真的無語了,所以從他來了沒幾天我就要求他每天要把錯的字積累在一個小本上,放學給我檢查,這天他又把心寫錯了,我問他以前不是改過嗎他說改過,可是忘了,我就問他
老師要求你一下就改掉寫錯字的毛病你能改掉嗎,他說不能,我說那你要求你媽媽一下把飯菜做得很好她能做到嗎?他說不能,我就借此機會告訴他,你媽媽很上火因為你中午不吃飯,她很著急心疼你可是自己又做不好既自責又難過,我都能給你機會慢慢改學習不認真的毛病,你為什么要傷你媽媽的心你,她做不好可以給她機會,先讓他做他最拿手的,你愛吃的讓她慢慢學,他點頭答應了,第二天他媽媽給我打電話說他兒子讓他中午給做土豆絲帶飯,說孩子告訴他不會慢慢學以后中午不去寄托班了,她要謝謝我。中午我回到教室看見他兒子吃著土豆絲我笑了。
三、決心從班級小事做起,完善班級管理
�。ㄒ唬淞⒄_的學習觀念,形成濃厚的學習氛圍。
1、抓好課堂紀律,首先作好學生的思想工作,要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次,采取相應的措施及獎懲。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作,上課要求學生學會傾聽,及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記,提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯(lián)系,了解學生的課堂表現(xiàn),并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況,及時了解反饋�?隙▽W生的點滴進步,提高其重視度。最后,了解學生各學科的學習情況,針對個體制定措施,幫助其把學習成績搞上去。
2、堅決制止學生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象,我要求當天的事情當天完成,并且經(jīng)常布置限時作業(yè),提高學生的作業(yè)速度及效率。在復習階段,積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作,培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣。
3、在班級中樹立學習的榜樣,讓學生們向班里品行及學習成績優(yōu)秀的同學學習,每人為自己找一個小對手,樹立近期目標和長期目標,增強競爭意識。經(jīng)常進行學習評比,做好獎勵工作。
(二)、健全完善班級組織機構。班主任必須善于組織和管理學生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛(wèi)生,每天帶領學生大掃除,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上課間操,做眼保操,各種集體活動等,班主任都得到場。每學期工作計劃,期末總結,布置教室,出黑板報,主題班會,文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪問等瑣事,耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力,要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力�,F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委。語、數(shù)早讀各安排人負責;學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導,大掃除把任務分工到人。哪里不干凈,找到當事人立即補課。大掃除后及時總結,表揚先進,指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學生不愛勞動,做事一副嬌滴滴的樣子,我問他們,你們將來想做大事嗎?他們說“想”,
我乘機對他們進行教育:一個人連教室都掃不好,還能干什么事?要想干大事,必須從小事做起,一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事,不能浮躁,何況你們是班干部,對良好班風的形成起著重要作用,己不正,何以正人?學生在我的教育下,轉變了態(tài)度,變得熱愛勞動了,每次大掃除還主動領任務。如今,一個良好的班風已經(jīng)形成。
總之,班主任工作是一項復雜的工作,你只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無聲,給學生更多的人文關懷,才能把工作做到學生的心里去,當好一個班主任是一門藝術,這門藝術是我今后學習的目標。
班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿10
各位領導、老師大家下午好:
其實,我和所有班主任一樣,早來晚走,辛辛苦苦,為班級工作任勞任怨,所不同的是我很幸運,這次受領導安排和同仁們做交流。在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前來談當班主任的經(jīng)驗實在是不敢當。在座的各位,比我有經(jīng)驗的多的是,承擔班主任工作以來,我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè),但我走過的每一段路,留下的每一個足跡,都覺得無怨無悔!
我覺得我所做的事太平凡、太平常,如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。我從教20多年,擔任班主任工作也有十幾年了,班主任工作瑣碎、繁雜,不但要教好所任學科,還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,有時會讓你寢食難安、心力交瘁,有時又會讓你心花怒放、沉醉其中。
今天談不上什么經(jīng)驗交流,下面只是簡要的談談我做班主任的一些感受:
一、用垂范去引導學生
俗話說,喊破嗓子不如做出樣子,上梁不正,下梁歪,說明了這個道理,作為班主任如果以身作則,要求學生不做的自己首先不做,要求學生做到,自己首先做到,大到愛國,小到撿起一張紙,一言一行,都是一種潛移默化。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部
三、小組合作,幫扶共進
小組的建立,由班上成績前六名的同學任組長,由組長像我們平時分班一樣,采用雙向選擇的形式,確立組員名單,明確一幫一的幫扶對象,共成長,同進步。學習紀律一把包,組和組形成競爭,效果挺好。還有經(jīng)常做到事事做總結。無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有總結,組長要總結,學生自己要總結,我班主任要總結,使學生總結經(jīng)驗,吸取教訓,明辨是非,積累寶貴財富。這是學生學習成長,生活成長不可缺少的一環(huán)。
四、 要讓學生學會感恩,學會做人
不論哪個班我?guī)О嘀魅�,一般先培養(yǎng)他們品德,再培養(yǎng)習慣,然后才培養(yǎng)成績。學生一定要有禮貌,文明,尊老愛幼,尊敬師長,團結同學,學生做好人好事,拾金不昧等等,我都把它當成大事在班上表揚。金無足赤,人無完人,再好的學生難免也有不足之處,再差的學生身上也有自己的優(yōu)點,及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導,使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促使學生全面進步。我所帶的每一屆學生,我總以最短的時間,了解每一個學生,了解他們的心理,然后因材施"教".誰說他們沒有優(yōu)點?抓住契機,鼓勵上進。如學校每年舉行的運動會,有的同學學習雖然成績不行,但體育好,我就抓住機會,做一些學生思想工作,讓他們愛運動,然后愛學習,因此,我覺得要適時的引導學生了解自己的長處和短處,揚長避短,增強學習的信心。又如有時上課班上突然冒出那些從不回答問題的學生,可能因為心情好在課上突然主動回答出問題了,很出乎我的意料,這是意外的收獲,我又抓住這個契機,對全班同學進行鼓勵,說他們其實都非常聰明,他們學習成績雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過努力,他們的學習成績必將是班上的進步較大的,這之后班上部分后進生學習成績有所提高。捕捉閃光點,抓住機會,鼓勵上進,有助于樹立學生的自信心。還有用主題班會去鼓勵學生,主題班會針對性強,教育面廣。像學校舉行的文明禮儀,安全教育,考風考紀,法制教育等等,我都作了充分準備,一定要開出效果,讓學生真正受到教育和感化。
五、嚴愛相濟,多交流,多溝通。
對學生嚴愛相濟,付出愛心與嚴格要求是不矛盾的,愛心是偉大的,但是絕對不是萬能的,如果僅有愛心,沒有嚴格要求也不行,當然,嚴格要求之中,一定要包含愛的感情,班上有學生自覺性稍差的,他還主動叫我對他嚴格些。作為一名教師,特別是班主任,首先應該是愛孩子。對全班學生,無論是品學兼優(yōu)的好學生或令人頭疼的后進生,均應一視同仁,愛得公正,才能讓學生信服。"一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生",也就是對學生有一種愛心,多一份耐心,給學生一點信心,把學生當成自己的孩子,班級就像一個大家庭,教師就是家長,要對自己的子女充滿愛,這就要求我們班主任得扮演多重角色,即是教師任的角色,又扮演家長的角色,也許是女同志原因,觀察細微,像天氣冷熱,孩子穿衣問題,男女學生生活,衛(wèi)生垃圾食品,安全等,這些事幾乎天天"嘮叨",看起來平常,但我動真情,換來了學生對自己工作的承認,家長對自己工作的認可。每一屆班上學生我都能了如指掌,當學生有困難時,我就盡心盡力的去關心關愛他們,讓學生在學校讀書有一種在家里的感覺,時時要對學生有一種牽掛。我經(jīng)常也跟學生發(fā)火,老師也是人,所以學生有時既怕我又尊重我,這就是女班主任一點優(yōu)勢。我也"體罰"過學生,學生違紀后,我視情節(jié)輕重要他們愉快地自己選擇:打掃一天或一星期衛(wèi)生,抄一篇或五篇英語課文。或者背段優(yōu)美句子給我聽等等。當然賞罰一定要分明。
六、 讓學生給我寫"材料"——建立微妙關系
在擔任班主任工作的實踐中我深深體會到:要想把一個班集體帶好,并且使每個學生在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展,必須做到"知已知彼",也就是要了解每個學生的心聲,知道他們每天都在想什么,在學習中遇到哪些困難和難題,用無記名的形式告訴我,并且能及時給予解決和答復。這樣,整個班集體的情況就能了解透徹,就不會產(chǎn)生盲目的發(fā)號使令,因為我們教育的對象是學生,只有對他們了解的非常深,才能對"癥"下藥,切好每個學生的脈;才能因材施教,做到百戰(zhàn)百勝,讓他心服口服。不讓一個學生掉隊。
例如對我在授課時有什么意見和要求,班里發(fā)生了什么事,對自己有什么影響等等,只要對學習有妨礙的因素,都要寫出來,每周一交給組長。我以最快的.速度看完,做好一切解決問題的思想準備。通過寫的形式,密切了師生關系,促進了教學,找出了教學中的不足。它把學生們當面難以言表的事,通過文字的方式反饋于老師,使師生為了一個共同的目的而努力。通過寫,使班主任成為學生們的良師益友。我通過這一招,使我更加認識到班主任是學生健康成長的引路人,是溝通學校、家庭和社會的橋梁。
多年來取得的成績,當然跟全體和我合作過的科任老師的合作是密不可分的。我們之間時常保持交流,發(fā)現(xiàn)學生的點滴,總結近況,一起實施班級管理制度,包容學生。組織開展一系列的活動,各位老師都非常支持,給予諒解,合作是很愉快的。
當班主任多年來我為學生們怒過,為他們笑過,為他們嘆息過,更為他們喝彩過,因為有了他們,我的人生也豐富起來,他們就像是我的孩子,我愿意為他們付出一個老師,一個母親應當且能夠付出的!
當班主任很累,事情很多,很操心,有時還會很心煩,這都是免不了的。但是,當你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當你看到你的學生在你教育下有了很大轉變,當你被學生圍著快樂的談笑,當家長打電話來告訴你孩子變了,變得懂事聽話了,愛學習了,有禮貌了,關心人了,本來膽小,現(xiàn)在膽大了等等……那快樂是從心里往外涌的!今后,我將再盡我最大的努力,為教育事業(yè)作出點貢獻!我覺得工作著是美麗的!
總之一句話,當一個班主任不容易,當一個優(yōu)秀的班主任更不容易。我覺得當好一個班主任有一個前提,要做到嘴勤,腿勤,口勤,還要有高度的責任心。還有我還要多向在座的各位有經(jīng)驗的班主任多多請教,學習一些行之有效的做法,以改正不當之處。
最后再一次感謝領導對我們班主任工作的支持與肯定,同時祝愿各位領導和各位班主任工作順利、身心健康!
謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿11
尊敬的各位領導、老師們:
大家下午好!
首先,感謝學校為我們交流班主任工作經(jīng)驗提供了這個機會,讓我們得以相互學習,共同進步。同時也感謝學校領導的信任,給我一個寶貴的機會在此向大家學習和分享。
班主任工作,我只有兩年的經(jīng)歷,與各位相比我就是一個學生,在坐的很多班主任都做得比我好,都是我?guī)煾导墑e的老師,在這里講話顯得夸夸其談和班門弄斧,在此發(fā)言,讓我感到有些忐忑。
對于我來說,擔任高一11班班主任的一年是摸著石頭過河的一年,擔任高二5班班主任的一年是修正的一年。本著學習的原則,借用這個難得的機會,從年輕班主任的角度把我在這兩年里的得失(不敢講經(jīng)驗,也談不上經(jīng)驗)和困惑,與大家進行交流,希望能得到老師們的指點。
一、對班主任的認識
當班主任至今,我一直都在思考這么一個問題:在一個班級中,班主任究竟應該定位于一個什么角色?
在當班主任初期時,我認為班主任就是一個班級的管理者�;谶@樣一個想法,結果是事事操心,就像長城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經(jīng)驗缺乏,管理效果不佳,自己就買了幾本班級管理方面的書認真學習,感觸很深,收獲很大�,F(xiàn)在回頭反思,我認為,班主任應該而且必須是一個班級的領導者。管理者與領導者有著本質的區(qū)別。
那么,什么是管理?什么又是領導?
管理——管制、處理,它是管理者對被管理者外部施加的一種控制。被管理者是被動的、甚至是消極的。
領導——引領、導向,它是一種領導者對追隨者無形的帶領和導向。追隨者是主動的、積極的。
管理者執(zhí)行,領導者創(chuàng)新。
管理者維持,領導者開發(fā)。
管理者控制,領導者鼓舞。
管理者模仿,領導者創(chuàng)造。
管理者關注短期,領導者關注長期。
經(jīng)過這幾年對班主任角色定位的反思,現(xiàn)在我認為如果我們把班主任僅僅簡單地定位于“管理者”,可能會導致只見“事”而不見“人”,只見樹木不見森林。這樣班主任工作既累,效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領導者的角色,我們就應不斷地通過自身的影響力,帶領整個班級朝著遠大的目標奮進。真正的領導者就是能夠影響別人,使別人追隨自己的人物。所以,我覺得面臨這么一個有70個學生組成的班集體,我們班主任應把自身定位于領導者的角色,通過我們自身的人格魅力,通過我們無形的影響力,把學生吸引到我們周圍,不斷地鼓勵他們,從而不斷前進。
二、樹立良好的外在形象——進而樹立威信
班主任是班級的核心力量,是班級的形象代言人,班主任的工作風格決定著班級的風格,可以說班主任的形象就是班級的形象,因此如何確定班級的形象就是如何樹立班主任形象的一個問題。班主任,要想做好班級管理工作,就必須要樹立好自身良好的外在形象。我的一些做法是:
1、勤理發(fā),勤洗頭。頭發(fā)長了不精神,頭發(fā)不洗也不衛(wèi)生
2、勤洗臉。回到家就洗臉。
3、勤擦洗眼鏡。讓眼鏡明亮,便于打開心靈的窗戶。
4、勤擦皮鞋。
5、上課穿休閑裝。西裝革履一身正氣,有老師的威嚴;休閑運動,有老師的平易敬人。
6、每天兩次刷牙。學生問問題時預防口氣。
7、剛買的新衣服,先在晚自習時穿進教室。
有個成語叫賞心悅目,我就是通過對自己外在形象的整理,讓自己在學生面前能夠做到悅目,進而賞心,給學生一個清爽有朝氣的班主任形象。當然上述做法只是針對我個人的特點所做的一些事情。
三、班級管理理念——管理是盯出來的
我想沒有人對盯班的實際效果產(chǎn)生懷疑,最簡單的方法往往是就有效的方法,盯班就是最實在、最簡單,最有效的方法。在高三奮斗的日子里我仍要千方百計的多跟學生在一起,把盯班進行到底。盯班既要有著眼點,又要有落腳點,對于盯班要把握住三個“關鍵”:
�。�1)盯班要盯關鍵時間。一天中,學生自主學習的時間往往是最容易出現(xiàn)波動的關鍵時間。也就是早上6:50——7:40的早自習、中午13:10——14:00的午自習,晚上18:00——18:00的晚輔自習、以及大課間活動等。這些關鍵時間我們都盯上了,也就盯在點子上了。
�。�2)盯班要盯關鍵學生。這些關鍵學生主要有兩類,一類是尖子生、臨界生;一類是問題學生。抓好了尖子生、臨界生,我們的成績就得到保證了;抓好了問題學生,我們的班級秩序就得到保障了。對于以上兩類學生,我們要時刻盯上、密切關注。
�。�3)盯班要盯關鍵事。凡是能夠直接影響班級秩序,產(chǎn)生惡劣影響的事件,我們一定要重點盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習秩序,遲到、曠課等,這些事件我們一定要提前設防,出現(xiàn)之后立即解決,防止他們影響班級的大局。
一堂課中,在離下課2—3分鐘時學生就做不住,如果老師有提前下課的習慣,那么可以說每節(jié)課的最后2—3分鐘學生就開始坐立不安。看到這一現(xiàn)象時,我的做法是按時上課按時下課,這樣學生就形成不到下課,不休息的習慣。
俗話說“嚴是愛,寵是害,不教不導要變壞�!蔽沂冀K認為,嚴格要求和管理學生既是對學生最大的尊重,又是最大的愛,也是教師的天職。我們要讓學生在老師的管理中逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。因良好的行為習慣是人一生最大的資本,我們一生都在享受它的利息。
四、管理的具體措施
1、細致入微,全面管理
作為一個班級管理者,更應該抓住小的苗頭以預防問題的發(fā)生。在此,我想談一談班級細節(jié)管理問題。何謂班級細節(jié)管理?班級細節(jié)管理就是在管理班級時發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機、事關成敗的小事與苗頭,并對這些小事與苗頭進行感知、洞察、思考和處理,從而維護班級正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關注細節(jié),并且及時妥善解決這些細節(jié)問題,班級管理就可以避免許多失誤。要做到見微知著,從細節(jié)中認識學生。古人云,閱人以微,說的是看人要從細微之處去認識。
班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿12
各位領導、各位同仁:
大家好!十分榮幸參加今天的班主任工作的交流會,因為這是我的一個學習機會。下面我就我校的班主任工作開展情況向大家作個匯報:
一、營造良好的文化氛圍,促進學生的學習與成長。
校園的宣傳欄是重要的宣傳陣地,給學生提供了了解外界,了解社會,了解自我的直接平臺,他們通過這個平臺可以了解到的國家大事,身邊的小事,日常生活必知的小技巧;其次,我校各班級張貼有名言警句,班訓,班級公約以及定期更換的板報,都是經(jīng)過班主任和班干部精心設計制定的,不僅符合學校的思想文化建設指導思想,也更加契合本班的實際情況,既是很好的宣傳方式,也可以對學生的行為規(guī)范加以約束,孩子們大多數(shù)時間是待在教室里的,耳濡目染,這種約束更直接,因而約束力也就越大,影響力也越強。
二、班級管理工作要配合學校日常管理工作。
班級管理不僅促進本班學生的進步,更能很好的融入到學校管理工作和文明創(chuàng)建中來,起到相互促進的效果。我校各中隊都能積極配合少先隊工作積極開展主題班隊會,提高學生的文化素養(yǎng)和道德水平。為了學生各方面的發(fā)展,學校每學期都會根據(jù)德育工作計劃開展一些豐富多彩的主題活動和比賽。各班在舉行這些活動時,都能認真地按學校的要求將每項工作落實好,盡最大努力讓每個學生都有收獲。
三、好書是人生的忠實伴侶。
一旦學生形成閱讀習慣,這種習慣將伴隨他的一生,給予終身受用不盡的精神財富。因此在本學期的班級文化建設中,我仍然以營造書香班級作為重點,關注學生良好閱讀習慣的培養(yǎng)。怎樣讓孩子堅持閱讀,并能在堅持閱讀的基礎上學會思考,讓閱讀更有效。我校自開設圖書室以來,班主任定期組織學生有秩序地借閱圖書,做到“靜、凈、競”,要求學生借閱圖書時要保持安靜,不能大聲喧嘩,閱讀圖書室要保證圖書室的干凈,不能帶零食進入圖書室,更不能亂扔垃圾,讀書是為了增長學生的知識,所以班級會定期開展讀書心得交流會,或者講故事比賽,對表現(xiàn)出色的學生進行獎勵,培養(yǎng)學生的競爭意識,和比賽讀書的好習慣。
四、關愛每一個學生必不可少,要想做一位令人敬佩班主任,就要善于接近學生,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。
班主任要適時送給學生一束溫暖的目光,一句鼓勵的話語,一聲親切的問候,一個小小紀念品,他們都會倍受感動,并銘記在心。絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級,而且還要教一門或幾門學科,如果在一些活動中能讓你所教的學生運用所學的知識去解決一些生活中的實際問題,那么你的學生會更加崇拜你,會更加喜歡你所教的學科,同時還能培養(yǎng)孩子們動手操作能力、團結合作的精神。通過關愛和接近,更能拉近了師生之間的距離,使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。
五、細處著手,工作更上一層樓。
�。ㄒ唬┰敿毩私庥^察。學生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時全面地了解學生,平時就要注意觀察學生的變化,這樣才能更好地做好學生管理工作。
�。ǘ┝炕芾碇贫燃�。在對學生進行了較為詳細的了解之后,根據(jù)班級目標和學生實際,花費一定的時間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班級量化管理細則。對于學生的文明禮儀、學習、課間活動、列隊出操、課前準備、班級衛(wèi)生、愛護公物等方面作了明確規(guī)定和具體的說明。我校少先隊也成立了紅領巾監(jiān)督崗,擔任的同學不僅嚴格要求自己,在行為規(guī)范中做出榜樣,更是盡職盡守,對其他同學一些不文明行為進行勸導。不僅如此我校還制定了紅領巾監(jiān)督崗檢查細則,和獎勵政策,各年級班主任已帶領同學們認真學習。正因如此,學生就明白了日常生活中應該怎么做,不能怎么做,在日常生活中能比較自覺地約束自己的言談舉止。
�。ㄈ┓止さ轿宦鋵嵓氉屑氄J真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這方面我校特別強調要用細心影響、真誠感化的方式去感化每一個學生,同時,班主任、任課老師與學生都應融入到班級各項制度的落實中去。
1、衛(wèi)生方面,學校要求各班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除,重點放在行為習慣養(yǎng)成方面。
2、紀律方面,涉及到的內容較多,小學生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面,我校要求抓好以下三個方面的工作:
第一是課前準備要靜心,上課預備鈴聲響時,學生應迅速進入教室并靜待老師來上課,只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。
第二是課間活動要安全:提倡開展有益的娛樂活動,但不能在教室里;不做危險的游戲;下課禁止追逐打鬧,不劇烈運動,做到“輕聲漫步過走廊,輕聲細語作交流”。
第三是上學、放學路上要遵守交通規(guī)則。
六、加強引導,養(yǎng)成習慣。
各班利用班會時間組織學生學習《小學生行為規(guī)范》、《小學生守則》,共同制定班級公約,更注意引導學生在行為上落實經(jīng)過全班討論通過的班級制度。其實只要習慣了,再嚴格的管理也就成了常規(guī),正所謂習慣成自然。學校要求各位辦主任不僅是口頭上教育學生看到紙屑要撿起來,更要給學生做榜樣。時間長了,學生們也就能主動撿拾垃圾了,習慣自然形成。
七、相互配合,共同提高。在班級管理中,班級制度的執(zhí)行,不是班主任一人能完成的,還要各任課老師積極配合以及各位學生家長的理解與支持,所以每學期,我校都會召開家長會和開展家訪活動,拉近家長與班主認老師的距離,共同交流,促進孩子的進步。
我校在班級文化建設上雖然下了一些功夫,做了一些工作,但是工作做得還不夠細致,學校的體育設施也還沒有健全,班級還沒有設立圖書角,大課間學生活動還沒能較好地組織,班級活動開展的不夠多樣化,在今后的工作中,我們將努力提高完善的。
譚橋小學
20xx年11月
班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿13
各位領導、老師:
大家下午好!今天,要我代表機電工程系做班主任工作經(jīng)驗交流、問題探討,我感到有點誠惶誠恐,因為機電系有比我做的更好的輔導員、班主任,因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,只能粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的,還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,使每個學生在德智體美等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。
一、班級管理:從嚴管理,強化學生團隊意識,使班級富有凝聚力
班風、學風建設方面:做到了六個字“跟緊班,緊跟班”。輔導員、班主任,我們大家從新生入學開始,便盡量與學生多接觸,從升國旗到上課前查看學生的到課情況,盡量去控制學生違紀情況的發(fā)生,盡量去融入學生的生活,做到發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題。從入學到現(xiàn)在,機電系學生沒有發(fā)生嚴重違反紀律的事,學生的行為習慣大有改變,良好的班風、學風日漸形成,如在12月份,系團總支組織了一次計算機一級知識競賽,提高了學生學習計算機一級知識的積極性和備賽的緊迫性,亦加強了復習知識點的針對性,同時,大部分機電一體化專業(yè)學生做到每天都到311上晚自習或到機房進行機試訓練。
班團干隊伍建設方面:作為班主任,要做的工作多而繁雜,怎樣才能比較輕松而出色地做好班主任工作呢?這就要求班主任必須具有一定的組織管理學生的能力,注意培養(yǎng)班級的骨干力量,讓學生自己管理自己。在日常管理工作中,我系輔導員,班主任都注意培養(yǎng)班干部的組織能力,知人善用,在放手的同時亦做到“掌握結果,掌控過程”。各班的一般事務都由班長負責,學習上由學習委員、紀律委員及課代表共同負責,其他各班委均各司其職。同時,利用網(wǎng)絡建立班級QQ群,班長為連長,團支書為政委,班主任為老兵,做到實時溝通。對于做得對的,做得好的,輔導員、班主任對其進行表揚,對于做得不夠好的,都會耐心進行引導。如今,一個良好的班干部團隊已經(jīng)形成。
班級制度建設方面:俗語云:“無以規(guī)矩,不成方圓”、“家有家規(guī),國有國法”,班級也有班規(guī)。機電系雖是一個新成立的系,但亦是全院最先擁有系徽的一個系。對于班級制度上亦有完善的管理制度,制定了班級《學習管理制度》,并張貼上墻。
二、學生管理:關愛學生,培養(yǎng)學生自強意識
作為班主任,除了關心學生的學,還要關心學生的生活和思想動態(tài),在精神上給予他們鼓勵和支持。
在實際工作中,我們力求能以一顆仁愛平等之心對待每一位學生,站在學生的角度去體驗他們的內心感受,走進他們的情感世界。我們通過每天走進教室查看學生到課情況,提醒學生增減衣服,不定時走訪學生宿舍等具體的小事來表達我們對學生的關愛。對于那些生活上有困難的學生,我們及時與他們談心,鼓勵、幫助他們自立自強,目前我系學生已有兩家勤工儉學的店鋪。對于那些違反了紀律的學生,我們做到及時處理,并動之以情,曉之以理,讓他們首先認識錯誤,改正錯誤,然后在今后的學習、生活中不能再犯同樣的錯誤。我們經(jīng)常講的一句話是“我允許你在校園里面犯錯誤,但踏出校門就不能犯同樣的錯誤”。對于就讀一個當時校內沒有任何實訓室的機電系的疑慮,我們做到感情留人,外出實訓教書育人留人及實力留人。在加強師資力量建設的同時,在院領導及相關部門的大力支持下,順利完成《機械制圖實訓室》及《CAD/CAM實訓室》,目前《鉗工實訓室》儀器設備已全部到位,正在進行電纜鋪設工作。通過這些工作,既掌握了學生的思想動態(tài),取得了他們的信任,加強了他們的社會責任心及對學院的認同感。
三、自身建設:正人先正己
班主任是全班學生的組織者和教育者。在學生面前班主任是一面鏡子、一本書。因此,要規(guī)范學生的行為首先要規(guī)范自己的行為,要求學生做到的首先自己要做到。比如每周升國旗時,我們輔導員、班主任都能提前到場。這樣,我們的學生亦會按時到。這方面,我系多次得到了學工處的肯定與表揚。除此之外,班主任亦課任教師,要想教學生一滴水,自己必須得先有一桶水。在加強自身修養(yǎng)的同時,我們亦注重提升我們的專業(yè)知識水平,積極向生產(chǎn)一線的工作人員學習。努力將我們的學生培養(yǎng)為“下得去,用得上,留得住,能發(fā)展”,貼近市場的職業(yè)技能型人才。
總之,作為輔導員、班主任,我們不在于計較個人得失,不在于追求名利,而在于學生的健康成長。正如魏院長所說,班主任就必須要“一切為了學生,為了學生的一切,為了一切學生”。這是合格班主任,成功教師的評定標準,亦是我們機電系輔導員,全體班主任的追求。最后,感謝學院領導、各位同仁對我系各項工作的支持,謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿14
尊敬的各位領導、各位老師:
大家下午好!
很高興與大家相聚在這秋風送爽的美好時刻,能與我們這可愛的“天底下最小的官”聚在一起,我深感激動與喜悅,尤其能站在這
里,與大家共同探討交流我們管理學生、管理班級的方法與策略,我倍感榮幸。
作為一名教師,尤其是作為一名班主任,我是自豪的,雖然在這條長征路上,布滿艱辛與困苦,每天總覺有想不完的事情,做不完的工作,走不完的路,跑不完的的腿,但是在這條路上我卻走的堅定而有力。下面就我的幾點做法與大家商榷如下:
俗話說:成功路上無捷徑,同樣,如果想成為一名好老師,合格班主任,那就得有四勤:嘴勤、眼勤、腿勤、腦勤。要不厭其煩地囑咐,要學會眼觀六路,耳聽八方,要善于多走動,多動腦。說實話,作為班主任,我最害怕晚上的電話鈴聲響起,可卻總放心不下,每天的電話都不敢關機。20xx年冬,我班的兩個學生商量好了要去網(wǎng)吧,并讓在這兒上課的同學為其扯下彌天大謊,說讓家長接走了,對學生,我充滿著信任,沒加懷疑,可與家長打電話時,謊言就被戳穿了,當真相被揭開時,是我最難過之時,是學生最悔恨之刻,我為學生的欺騙而傷心,學生為自己的所為而悔恨,因此,為了讓孩子快樂成長,我們勤一些,或許能補救孩子即將發(fā)生的過錯。
人們都說:“好孩子是夸出來的�!笔前。痪浔頁P的話會讓孩子信心倍增,一句傷心的話則會讓孩子灰心喪氣,甚至有傷自尊,那我們就多多的表揚孩子,并且不失時機的去表揚,比如:考試過后
及時表揚成績優(yōu)秀進步的,中等的要予以鼓勵;大掃除中積極勞動的,衛(wèi)生先進的,寢室干凈的,遵守紀律的,拾金不昧的都及時予以表揚。我們學校對學生有量化,那我就在班中對每個學生進行量化,隨時記錄,大大的激發(fā)了孩子學習的積極性,努力爭做文明小標兵,不文明的語言少了,尊敬老師團結同學的多了;遵守紀律的多了,追逐打鬧的少了;加分的多了,減分的少了,看到眼前這比趕爭超的局面,我覺得孩子的自信心更足了。
在表揚與鼓勵中我同我的學生一起快樂成長,在這個暖日融融的初秋,我們又迎來了新一屆學生的到來,第一次帶這么小的孩子,心中不免有些茫然,走進教室,看到那張張洋溢著笑容的臉龐,頓覺心中涌起股股暖流�?粗p雙求知若渴的眼神,倍感肩上責任的重大。十二、三歲的孩子第一次離家住校,徒增了些許惶恐與不安,為了安撫那顆顆驚喜又躁動的心,一周之間,不停穿梭于寢室與教室之間,勞累與疲倦時時襲上心頭,但我始終堅持著,因為我深深懂得,在這里,我是孩子的依靠。開學一月有余,短短的時間,我勞累并收獲著,我覺得堅持做到用愛心關注,細心觀察,耐心教育,你一定會碩果累累。
開學之初,面對眼前這群僅比我兒子大一兩歲的孩子,心中有種說不出的感觸,看著他們,就如同兒子站在眼前,我就用跟兒子講話時的語氣,用平常關注兒子的眼神去對待每一位學生,雖與學生相
處時間不長,但我和學生之間的故事卻不勝枚舉,飯間的一句:“孩子,吃飽去打水呀!”“多吃點菜�!薄俺燥柫藛�?”這簡單的句句看似平淡的話語,無形中拉近了我與學生的距離。斷斷續(xù)續(xù)有來看孩子的家長跟我說:“俺孩子回家說了,俺老師可好了�!焙螢楹茫矣X得就是我對他們愛的關注多些罷了。
作為學生學校的家長,有責任督促孩子吃飽、喝足、睡好、鍛煉好,健康成長,快樂學習,這么多孩子,怎么做到十分完美,我覺得那就得細心觀察,善于發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題與隱患,做到事事提醒,防患于未然。比如:學生年齡小,禁不住零食的誘惑,剛開學時經(jīng)常買些冰水、雪糕,有時一邊吃飯,一邊吃雪糕,引發(fā)肚子疼的機率很大,我一再強調不準吃冷飲,這之后因肚子疼請假的就少了,也許正是這句句讓孩子們聽起來有些煩的話,可培養(yǎng)出孩子良好的學習習慣與生活習慣。上課時,我時常在說:“坐正了,注意握筆姿勢�!彼麄冇幸鉄o意地都在改正。也許您的嘮叨,您的細心,會成就孩子美好的一生。
“金無足赤,人無完人”,這么小的孩子,難免會犯點小錯誤,對于犯錯誤的孩子,我提倡說教,我從不打罵學生,我一直都認為孩子是懂事的,只要耐心教育,找準角度,一定會卓有成效,比如上次:我班楊曉與鄰班的家寶因吃飯不排隊打架一事,學生在說時,總是避重就輕,對自己有利的說,不利于自己的堅決不說,除非事實證據(jù)擺
在眼前,在斷案時,確實頗費周折,這其中怒氣沖天,沒有拳腳相加,只是讓每個人都認識到了自己的不足,并勇于向對方承認錯誤,看到他倆握手言和,互致歉意,我是欣慰的,給孩子樹立航標,讓他們知道自己該走的方向,幫著孩子快樂成長。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,我堅信在愛心的關注中,細心的觀察下,耐心的教育里,一定會澆灌出芬芳濃郁的花朵,我們強勁有力的的雙手一定會托起明天的太陽。讓我們攜起手來在實踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。上面是我在班級管理中的一點點很不成熟的做法,敬請各位予以批評指正。謝謝大家。
班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿15
各位領導、各位老師:
大家好!
應年級組的要求今天要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹發(fā)言,我感到十分榮幸,但更多的是誠惶誠恐,因為在座的既有比我工作經(jīng)驗更豐富的老班主任,也有工作上比我更有激情活力的年輕班主任,我的發(fā)言其實談不上什么經(jīng)驗介紹,更多的是粗淺地談一談自己在管理班級工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
有人說:班主任是世界上最小的主任。也有人說:班主任是學校里最苦的崗位。確實,班主任工作是一項非常辛苦繁瑣碎的工作,班主任不但要教好自己所教的學科,還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。但是很高興我能成為一名班主任。因為只要是看到孩子們的進步成長我便覺得我的工作有了意義。
自20xx年參加工作以來我一直從事班主任工作。其中20xx、20xx、20xx年開始擔任電子和園林兩個專業(yè)混合班的班主任。在我?guī)н^的班級學生里有不乏考上重點本科科院校的;有參加省級、國家級技能大賽中多次獲獎的;也有被評為市級、省級三好學生、技能實習標兵的,他們與我一起一直在共同進步,在這7年的班主任工作中我總結出了六個字的帶班心得那就是“四心、三勤、兩快”。
首先四心指的就是:用心、細心、多心、信心。
第一個心,用心。俗話說“萬事開頭難”。我的做法就是每一個第一次我都別有用心的把它去做好。這對于班主任樹立形象至關重要。比如,第一次上課,就要幫助學生分析當前就業(yè)創(chuàng)業(yè)前景,讓他們真正理解能力的重要性,意識到社會對于技能人才的需要性,對自己的未來充滿信心。第一次班會,明確班干部職責,要求班干部以身作則,起到模范帶頭作用。第一次出操,我總是會第三或者四個趕到操場,然后表揚到得早點同學,提醒到的晚的同學等等。正是通過這么多的第一次,我才一步步地走到學生中間去,學生也開始慢慢接受我。
第二個心,細心。細心的做好班級日常管理工作 。包括建立班級qq群、微信群,細心定好群規(guī),細心做好與家長的溝通工作。制定嚴格的班級版規(guī)。細心的選好每一位班干部,細心觀察每一位學生的思想動態(tài),學習動態(tài)。細心對待每一位學生,處理問題時一視同仁,沒有薄厚、遠近之分,對事不對人。
第三個心,多心。簡單來說就是在看待班級問題、處理班級問題時要多留一個心眼,先把問題的來龍去脈搞清楚,根據(jù)不同的學生的個性特征要采取不同的方式方法。比如說,班上有些學生第一次第二次犯錯我可能會先公開的提醒他,到第三次的時候我就會對他采取相應的處罰措施絕不妥協(xié)。讓他心服口服的接受我的批評處理。讓班上其他的同學也要引以為戒。
第四個心,信心。我會懂得賞識和激勵每一位學生,一個班級,幾十名學生,性格不同,脾氣不同,內在需求也不同。因此,賞識激勵要有不同的針對性。文化課不好的學生,動手能力不一定差,不愛表達得學生,不一定沒想法,給學生機會,力求在平凡、普通的學習生活中捕捉閃光點,再好的學生難免也有不足之處,再差的學生身上也有自己的優(yōu)點,給他們信心。在我們班學生只要你肯表現(xiàn),就有機會得到肯定,只要你肯努力,就會換來成功。只要你有進步就會得到表揚,及時捕捉每一個學生的閃光點進行因勢利導,使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促使學生全面進步。
其次是“三勤”,很簡單但卻很辛苦。所謂三勤就是“腳勤,嘴勤,眼勤”腳勤就是要經(jīng)常走到班里去,走到學生宿舍,走到學生中間來,多與學生接觸在開始習慣還未養(yǎng)成時,進行直接干預,正確引導。“眼勤” ,要經(jīng)常去觀察同學們的情況,以便及時掌握第一手材料。“嘴還要勤”,就要多找學生談心,了解他們的內心世界,多與家長溝通,掌握學生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣我就會對學生的教育對癥下藥,也就能收到事半功倍的效果。“三勤”的好處我深有體會,就拿宿舍衛(wèi)生來說吧,剛參加工作的時候,男生宿舍衛(wèi)生很讓我頭疼,開始我還自我安慰說,男生宿舍應該就是這個樣,但當后來我跑得勤了,他們的衛(wèi)生質量也就上去了。還有就是早、晚自習第一節(jié)之前每天我都堅持在規(guī)定的時間趕到教室,督促學生早點開始自習,慢慢的習慣養(yǎng)成后班上的學生遲到現(xiàn)象也就沒有了。
最后就是“兩快”。第一快就是班主任執(zhí)行工作處理問題時時要快,不要等到問題出現(xiàn)后還因為這樣或那樣的事情拖到后面去處理,這樣效果肯定會大大降低。第二快就是班主任自己的行動要快,比如在給學生批改作業(yè)、試卷時要及時;在給學生上實訓課時自己的操作演示要快好;在和學生一起參加活動時行動要快、組織要快等等。總之,班主任在日常生活中一定要要以身作則給學生樹立起一個時間觀念強、工作效率高、是一個說一不二雷厲風行的老師形象,這樣就會慢慢的影響到學生的行為習慣達到“潤物細無聲”的效果。
以上是我對自己班主任工作的一點點感觸。雖然在所有的“主任”中,職“班主任”的職位最是小的,但責任卻是最大的。我深知自己的責任重大,在今后的班主任工作中,我會更加的努力,爭取讓我的每一個學生都能學有所成,快樂成長!
謝謝大家!我的發(fā)言到此結束。
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