在全體教師會(huì)上的發(fā)言演講稿

　　演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。在現(xiàn)在社會(huì)，我們使用上演講稿的情況與日俱增，來(lái)參考自己需要的演講稿吧！下面是小編精心整理的在全體教師會(huì)上的發(fā)言演講稿，希望對(duì)大家有所幫助。

　　過(guò)去的一年，對(duì)于我們這個(gè)年級(jí)組而言，是異常艱辛的一年，但也是收獲倍豐的一年。在負(fù)面輿論鋪天蓋地的情況下，我們團(tuán)結(jié)一心，以年級(jí)組為單位，開(kāi)展了一系列的德育活動(dòng)和學(xué)科活動(dòng)（出示相關(guān)幻燈片資料）。老師們用愛(ài)心贏得了學(xué)生的尊重，用責(zé)任心贏得了家長(zhǎng)的認(rèn)可，整個(gè)年級(jí)組學(xué)生精神面貌良好，學(xué)生之間你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍基本形成，從開(kāi)學(xué)時(shí)的八個(gè)班，擴(kuò)展為現(xiàn)在的九個(gè)班。這個(gè)年級(jí)組這所以取得這些成績(jī)，是有一些優(yōu)良傳統(tǒng)的。（活動(dòng)照片）

　　老師們，好的傳統(tǒng)我們應(yīng)該要傳承，要發(fā)揚(yáng)。我希望新加入八年級(jí)組的老師們能迅速融入這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，我們這個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)是：有激情、有愛(ài)心、能吃苦。（特別值得一提的是今年開(kāi)學(xué)，1002班未一人流失，這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡，說(shuō)明只要我們真正的用心在教書(shū)育人，收獲的一定是尊重，是成功）

　　在本學(xué)期第一次全體教職員工大會(huì)上，董事長(zhǎng)就明確的提出了我們的工作目標(biāo)：即不斷自我超越。我們這一屆的生源差，已經(jīng)是大家都知道的事實(shí)，那么，我們無(wú)需再抱怨。要?jiǎng)?chuàng)造奇跡，離不開(kāi)自信與實(shí)干。（傅梅的觀點(diǎn)、李怡的觀點(diǎn)、李子形的觀點(diǎn)）這些老師無(wú)意中講出來(lái)的話，都充分體現(xiàn)了他們迎難而上的勇氣�！笆澜缟蠘O需這種人才，他們?cè)谌魏吻闆r下都能克服種種阻力完成任務(wù)�！蔽蚁嘈牛�只要目標(biāo)明確，信念堅(jiān)定，就沒(méi)有什么不可能——“沒(méi)有辦法”或“不可能”常常是庸人和懶人的托辭。

　　一、班主任管理方面，繼續(xù)堅(jiān)持開(kāi)展兩周一次班主任沙龍活動(dòng)。每一個(gè)學(xué)期，你們的資料我都進(jìn)行了整理裝訂，不少老師用心去寫的交流材料本身就是工作經(jīng)驗(yàn)的積累，為今后你發(fā)表論文、著書(shū)立作打下了基礎(chǔ)。希望九個(gè)班主任，能在每次沙龍前都認(rèn)真撰寫發(fā)言稿，既讓自己收獲自信，也讓其他老師借鑒，這樣，一個(gè)好的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苎杆僭谡麄�(gè)年級(jí)推廣，整個(gè)年級(jí)組的管理水平就提高了。

　　此外，班級(jí)管理應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍。這一點(diǎn)，大家可以向魏書(shū)生學(xué)習(xí)，他的“控制三閑”、“利用時(shí)間的邊角余料”、“一分鐘我能做什么”等很多內(nèi)容都與培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、創(chuàng)設(shè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍有關(guān)。我建議，每天的第八節(jié)課、上晚自習(xí)前一刻鐘、下晚自習(xí)后的補(bǔ)偏、周日下午三點(diǎn)半到校自習(xí)都應(yīng)納入班主任關(guān)注的范圍。也倡導(dǎo)科任老師在這個(gè)時(shí)間段，當(dāng)好志愿者，爭(zhēng)分奪秒抓自己教學(xué)的落實(shí)。但有一點(diǎn)要提醒班主任一點(diǎn)，每天留一定的時(shí)間讓學(xué)生自習(xí)，不能安排得太死。

　　二、備課組方面，我們一定要堅(jiān)持相互多聽(tīng)課，相互多交流。備課組長(zhǎng)是這一個(gè)學(xué)科的領(lǐng)頭人，負(fù)有讓這個(gè)學(xué)科齊頭并進(jìn)的重大責(zé)任。應(yīng)該做到三統(tǒng)一：統(tǒng)一教案、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)。實(shí)際上，把備課組工作做扎實(shí)了，對(duì)于每一個(gè)教師而言都應(yīng)該會(huì)輕松些，團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)總比一個(gè)人的力量強(qiáng)大。像家庭作業(yè)，我們年級(jí)組傳統(tǒng)的作法是：由備課組長(zhǎng)統(tǒng)一安排，每周明確一個(gè)出卷人，題目難度應(yīng)呈階梯性，既有基礎(chǔ)題，也有提高題，對(duì)于后進(jìn)生而言，提高題是可以選做的。本學(xué)期，語(yǔ)、數(shù)、英、物這四科每周均要布置家庭作業(yè)，其它各科不做要求�；蛟嚲砘蚱渌�，請(qǐng)備課組長(zhǎng)于本周三前上交家庭作業(yè)安排，每周交一份作業(yè)至年級(jí)組存檔（傅梅處）。

　　三、課堂教學(xué)方面，我們倡導(dǎo)“功在課內(nèi)抓預(yù)習(xí)，周清月結(jié)堂堂實(shí)”。這句話不是我的原創(chuàng)，是淮陽(yáng)中學(xué)辦學(xué)近二十年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。即教師的質(zhì)量主陣地是課堂，一堂課四十五分鐘應(yīng)是任務(wù)明確、措施得當(dāng)、效果明顯的。而預(yù)習(xí)，是每一個(gè)學(xué)習(xí)者不可缺少的一環(huán)，但很多時(shí)候被我們的老師忽略了。老師們總不放心，一定要自己面面俱到的去塞，把學(xué)生當(dāng)成了被動(dòng)接收的容器。早在幾千年前古人就提出：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在我看來(lái)，課前預(yù)習(xí)應(yīng)該有以下三個(gè)好處：

　　1、課前預(yù)習(xí)．有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力。 課前預(yù)習(xí)實(shí)際上是學(xué)生通過(guò)自己的思考，對(duì)即將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行的自學(xué)。在學(xué)校教師能教給學(xué)生的只是最基本的、起碼的知識(shí)。大量的新知識(shí)*學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中不斷的去探索，根據(jù)需要去自學(xué)。因此，學(xué)生從小就培養(yǎng)自學(xué)能力，具有十分重要的意義。預(yù)習(xí)正是過(guò)渡到自學(xué)的必要步驟。

　　2．有利于學(xué)生提高聽(tīng)課效率。 學(xué)生在預(yù)習(xí)新課文時(shí)，會(huì)有不懂的內(nèi)容，這屬于正常現(xiàn)象。課本中看不懂的地方，往往就是教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，或?qū)W生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。弄懂這些不明白的地方，恰好是學(xué)習(xí)深入的關(guān)鍵所在。預(yù)習(xí)時(shí)可以把這些看不懂的地方記下來(lái)，上課時(shí)特別注意聽(tīng)老師是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的。這樣，聽(tīng)課的目的非常明確，態(tài)度積極，注意力也容易集中，聽(tīng)課效果肯定會(huì)好。

　　3．有利于暫困生扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)被動(dòng)的局面。 學(xué)習(xí)困難的學(xué)生存在的問(wèn)題，主要是基礎(chǔ)不牢，已學(xué)的知識(shí)不鞏固，課后用于復(fù)習(xí)、做作業(yè)的時(shí)間也相應(yīng)增加，以致愈學(xué)愈困難，造成“惡性循環(huán)”。為了扭轉(zhuǎn)這種被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，提高每一堂課的聽(tīng)課質(zhì)量，減少用于復(fù)習(xí)、做作業(yè)所費(fèi)的時(shí)間。有效的辦法，是爭(zhēng)取在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行預(yù)習(xí)。

　　經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，一方面，由于復(fù)習(xí)了需要掌握的舊知識(shí)，掃除了聽(tīng)課中的一些障礙，課堂上可以聽(tīng)懂，或基本上能全部理解，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心；

　　另一方面，因?yàn)樯险n聽(tīng)懂了，課后用于復(fù)習(xí)的時(shí)間相應(yīng)減少，做作業(yè)的速度相應(yīng)加快。預(yù)習(xí)雖然用掉了一些時(shí)間，但從聽(tīng)課、復(fù)習(xí)和作業(yè)的效率上得到了補(bǔ)償。時(shí)間一長(zhǎng)，就能贏得一定的時(shí)間，用在回頭系統(tǒng)地復(fù)習(xí)過(guò)去學(xué)習(xí)這門學(xué)科時(shí)沒(méi)有弄懂的地方，或遺忘了的地方，從而使學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)為主動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也相應(yīng)會(huì)上升。預(yù)習(xí)的方式，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和個(gè)人的情況，教師予以指導(dǎo)：

　　1、了解基本內(nèi)容的測(cè)覽式預(yù)習(xí)；圈點(diǎn)、勾線、批注、摘抄的評(píng)點(diǎn)式預(yù)習(xí)；

　　2、研討重點(diǎn)、難點(diǎn)的探討式預(yù)習(xí)；

　　3、試做各種練習(xí)的技能訓(xùn)練式預(yù)習(xí)等等。最常用的預(yù)習(xí)方法是閱讀法，該種預(yù)習(xí)要求細(xì)讀深思，對(duì)讀不懂的地方和

　　思不透的地方，記錄在筆記本上，帶著這些疑問(wèn)上課，力爭(zhēng)聽(tīng)懂，以便取得較好的效果。

　　“周清月結(jié)堂堂實(shí)”講的就是一個(gè)落實(shí)的問(wèn)題。有幾個(gè)好習(xí)慣，有助于我們教學(xué)的落實(shí)。

　　1、提前候課。上課提前三五分鐘進(jìn)教室，一方面督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，另一方面可以和學(xué)生聊一聊上節(jié)課學(xué)的知識(shí)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　2、當(dāng)堂檢測(cè)。倡導(dǎo)課堂作業(yè)在課內(nèi)完成，就是希望能夠當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如果一天下來(lái)，各科作業(yè)都要求學(xué)生課外完成，那我們可以想象一下，學(xué)生會(huì)不會(huì)很認(rèn)真的去對(duì)待作業(yè)？會(huì)不會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋去思考問(wèn)題？學(xué)生還有沒(méi)有時(shí)間去自看教材，查漏補(bǔ)缺。真正的教育之美應(yīng)該是放手！

　　3、競(jìng)賽評(píng)比。教師可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，多開(kāi)展一些競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)。比如，把該掌握的知識(shí)點(diǎn)列成圖表，學(xué)生過(guò)關(guān)一項(xiàng)就貼上一面小紅旗，一周比一比，看誰(shuí)得的小紅旗多。英語(yǔ)組可以經(jīng)常開(kāi)展英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫比賽，還可以將學(xué)生的朗讀錄制下來(lái)放在班級(jí)群里，讓學(xué)生們點(diǎn)評(píng)；語(yǔ)文組可以開(kāi)展讀書(shū)比賽，看完一本寫一篇讀后感，隔一段日子把這些讀后感結(jié)輯出版，上學(xué)期我就出版了1007班的第一本文輯《腳印》，學(xué)生和家長(zhǎng)都愛(ài)不釋手，這學(xué)期有學(xué)生寫新學(xué)期打算，就把在《腳印》上發(fā)表文章作為自己本學(xué)期的目標(biāo)之一。

　　老師們，我們的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生是有感情、有生命、有自己審美觀點(diǎn)的人，你對(duì)待工作的態(tài)度怎樣、你的教學(xué)水平如何，學(xué)生都有著自己的評(píng)價(jià)。要想在xx站穩(wěn)講臺(tái)，第一步得關(guān)注學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生。請(qǐng)看照片。第一張說(shuō)明了我們的教師的問(wèn)題出在哪里？那就是管教不管導(dǎo)；第二張說(shuō)明了選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，學(xué)生會(huì)更樂(lè)意接受。

　　老師們，用心做事應(yīng)該成為我們每一個(gè)人的座右銘。認(rèn)真做事，只能把任務(wù)完成，用心做事，才能把一件小事也演繹得完美，你也才能從創(chuàng)造性的工作中收獲快樂(lè)。有了用心，“享受工作、享受過(guò)程”，這就不是一個(gè)說(shuō)說(shuō)而已的口號(hào)。（舉例：新學(xué)期開(kāi)學(xué)、周五放學(xué)照片）

　　老師們，我們的任務(wù)是艱巨的，目標(biāo)是明確的，面對(duì)挑戰(zhàn)，我們只要拿出拼命三郎的精神，從落實(shí)每一堂課開(kāi)始，從最后一名抓起，奇跡，一定能在本年級(jí)組產(chǎn)生！你們，一定是偉大奇跡的締造者！