班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（通用10篇）
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。那么發(fā)言稿一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：
我對(duì)班級(jí)管理談不上有經(jīng)驗(yàn)，管理班級(jí)的方法也不一定適合各位，借此機(jī)會(huì)只是把去年一年在擔(dān)任班主任期間我的做法和大家分享一下。班主任工作大致可以分為安全、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生這四個(gè)方面。下面我就這四個(gè)方面分開來談。
安全
學(xué)生在校期間難免會(huì)出現(xiàn)打架、磕碰現(xiàn)象，班主任不可能時(shí)刻盯緊每個(gè)學(xué)生，所以我選定班里愛鬧事的幾名學(xué)生作為班級(jí)的安全委員，作為我的`千里眼，讓他們來監(jiān)督其他學(xué)生的行為，是否有追逐打鬧等不文明現(xiàn)象，一旦發(fā)現(xiàn)立即制止，如果不聽勸阻可以報(bào)告給我。
班級(jí)的電器管理門窗管理也應(yīng)該引起班主任的注意，特別是中午容易別忽視，門窗電器具體到人，到校開窗通風(fēng)，離校關(guān)閉門窗，防止丟東西。班級(jí)的電器也是同樣，安排一個(gè)人負(fù)責(zé)開關(guān)燈和班班通，不用時(shí)一定要關(guān)閉電源。另外，規(guī)定學(xué)生來學(xué)校不能攜帶存在安全隱患的工具，像剪刀、墨水這樣的物件。
紀(jì)律
老話說嚴(yán)師出高徒.紀(jì)律嚴(yán)明了，班風(fēng)才會(huì)正，學(xué)生的心才會(huì)靜下來用在學(xué)習(xí)上。上課紀(jì)律，活而不亂。要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)注意力不集中的、做小動(dòng)作的一定要提醒他，讓他知道老師在關(guān)注他。遇到什么都不會(huì)的學(xué)生，也不能讓他閑著沒事干，讓他抄詞語生字都可以。當(dāng)遇到預(yù)備鈴響了老師還沒來怎么辦？我是這樣做的，指派兩名學(xué)生專門負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，該上什么課找該任課教師，如果他不在再去找班主任。老師臨時(shí)開會(huì)怎么辦？告訴全班的同學(xué)你的要求，可以在班干部的組織下讀書，也可以由班干部布置作業(yè)，由當(dāng)天值日生負(fù)責(zé)自習(xí)課紀(jì)律，作為班級(jí)的規(guī)矩延續(xù)下來。
班級(jí)常規(guī)管理劉胡垌小學(xué)都有規(guī)矩，都有一套固定的模式沿襲下來，因?yàn)閷W(xué)生都習(xí)慣了，所以有些口令班主任需要知道，你說出來同學(xué)們就會(huì)立即響應(yīng)。比如：教師說“抱臂”，同學(xué)們回“坐直”，師說“抬頭”，同學(xué)們回“挺胸看黑板”，師說“表揚(yáng)”，同學(xué)們回“誰呀”你說出姓名后，同學(xué)們會(huì)一起說“棒棒棒，你真棒”等等。
放凳子問題，每天放學(xué)后要求學(xué)生放凳子，這樣不僅看著整齊，而且方便值日的同學(xué)清理。班主任工作很細(xì)很瑣碎，所以我們的心要細(xì)，要反復(fù)提醒學(xué)生把習(xí)慣養(yǎng)成。
衛(wèi)生
因?yàn)槲覀儗W(xué)校面臨的各種檢查比較多，所以衛(wèi)生問題特別重要。衛(wèi)生可分為大掃除和平時(shí)清潔區(qū)、室內(nèi)衛(wèi)生。對(duì)于大掃除的分工班主任可以將每個(gè)人的分工定下來，貼在班里，這就省去了每次大掃除的任務(wù)分配環(huán)節(jié)。教師不僅省事，學(xué)生也會(huì)習(xí)慣的自己打掃任務(wù)，完成質(zhì)量就會(huì)提高。再一個(gè)就是清潔區(qū)衛(wèi)生，前幾次打掃班主任一定要跟著，告訴組長(zhǎng)哪里容易忽略，怎樣分配任務(wù)，慢慢學(xué)生就會(huì)依葫蘆畫瓢，記住老師的話避免因衛(wèi)生而扣分。
以上這些只是我擔(dān)任班主任期間總結(jié)的一些做法，不一定適合各位，大家僅作為參考即可。班主任工作很瑣碎，我考慮的也不會(huì)很全面，如果遇到其他問題之后我們?cè)俳涣�。謝謝！
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：
大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗(yàn)可談，如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧。下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、健全班級(jí)的規(guī)章制度，依章“治”班這個(gè)班有學(xué)生70人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從下面兩個(gè)方面開展工作：
a.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。
二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識(shí)。作為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子。對(duì)全班學(xué)生，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服。多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，班級(jí)就象一個(gè)大家庭，教師就是家長(zhǎng)，要對(duì)自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長(zhǎng)的.角色，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。
三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級(jí)。特別是數(shù)學(xué)科任教師冉松教師，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī)。
四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。比如我班的陳秋萍、何岳等同學(xué)，在上學(xué)期考試時(shí)，數(shù)學(xué)都在50分以下，后來在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下，通過他們自己的努力，在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績(jī)。總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
您們好！
能坐在這里發(fā)言，我感到萬分榮幸，但又感到很慚愧，因?yàn)樵谧陌嘀魅�、老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，所以談不上經(jīng)驗(yàn)交流，只是借此機(jī)會(huì)向各位匯報(bào)我一學(xué)期的班級(jí)工作，說得不到之處請(qǐng)大家批評(píng)指證。
大家都知道，這一界的初三普班學(xué)生，不光行為習(xí)慣極其差，而且大多數(shù)學(xué)生完全放棄了學(xué)習(xí)，特別是還有一幫不象學(xué)生的、簡(jiǎn)直是現(xiàn)實(shí)版的“逃學(xué)威龍”，很是難管，所以一開學(xué)，我就給班級(jí)提出了“轉(zhuǎn)變學(xué)生日常行為習(xí)慣”這一目標(biāo)，從學(xué)生早起床抓起。開學(xué)初，學(xué)生的起床習(xí)慣是最差的，我堅(jiān)持連續(xù)幾天起早到寢室去，并提前站在教室門口，留意學(xué)生到教室早晚情況，及時(shí)作好記載。接著抓學(xué)生的午休紀(jì)律，只要搬個(gè)椅子坐在班級(jí)門口，學(xué)生就會(huì)有所收斂，不敢上串下跳。當(dāng)然每天這樣做是不現(xiàn)實(shí)的，我堅(jiān)持一星期兩次，對(duì)喜歡往外跑的學(xué)生作好記載。接下來就要很抓學(xué)生的晚寢紀(jì)律，及于我班這種情行，我只能嚴(yán)防死守了，這一學(xué)期里我?guī)缀趺總�(gè)晚上都到學(xué)生寢室點(diǎn)人數(shù)、查就寢紀(jì)律。其次，要著重抓學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，從教室到寢室，從早到晚要無時(shí)不刻、無處不在的`督促檢查衛(wèi)生情況，并及時(shí)的作好記載，這樣一來，每周的班會(huì)課就有了現(xiàn)存的材料了。
一學(xué)期的忙碌，收獲不多，但總算是挺過來了，學(xué)生還是較以前相比有所進(jìn)步，說實(shí)話班級(jí)的這些轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，最主要還是取決于我們的科任老師是否能團(tuán)結(jié)合作，各科任老師細(xì)心的給學(xué)生談話的情境歷歷在目，在此，我要忠心的感謝我們班的科任老師，是你們的支持和幫助，班級(jí)才會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)變，謝謝你們！同時(shí)，也請(qǐng)你們這學(xué)期繼續(xù)的支持我，幫助我，我相信我們班還會(huì)有更大的進(jìn)步。
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
首先,我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次機(jī)會(huì),在這里跟大家共同交流班主任工作方面的一些心得和體會(huì)。作為一名青年班主任，我從走向崗位的那一天起，就下定決心做一名合格的班主任�？砂嘀魅巫龅皆鯓硬潘愫细衲�？
有一位班主任說過這樣一段話：有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生們不能做好，那么這個(gè)班主任無疑是失敗的。
回顧三年的班主任工作，我認(rèn)為想做好班主任，須做好兩方面工作：
第一方面，班主任自身必須具備的綜合素養(yǎng)；
第二方面，尋找管理班級(jí)的有效方法。
作為一個(gè)班主任，不僅要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康成長(zhǎng)的班集體，是每個(gè)學(xué)生形成良好的個(gè)性品質(zhì)，那就需要學(xué)生信任我們，信服我們，因此，班主任必須具備一下基本素養(yǎng)。
一、為人師表，率先垂范。
班主任的言行舉止，甚至品德性格和為人處世的態(tài)度，對(duì)學(xué)生都會(huì)起著潛移默化的作用。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：班主任以身作則，做出表率。對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和提出要求，學(xué)生就比較容易接受。凡是要求學(xué)生做的，教師首先應(yīng)帶頭去做；凡是要求學(xué)生不要做的，教師一定不能做。只有這樣，才能取得良好的教育效果。
二、充滿激情，勤于進(jìn)取。
在班主任工作中，我對(duì)充滿激情的理解，便是“勤跟班”。只有跟得勤，才能全面了解情況，不給學(xué)生鉆空子的機(jī)會(huì)。班主任是教育人的人，要“傳道、授業(yè)、解惑”，要盡“誨人不倦”之職。知識(shí)是班主任個(gè)人影響力的能源。知識(shí)貧乏，腹中空空的班主任是難以使學(xué)生信眼的。學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)淵博，工作上精益求精，教學(xué)藝術(shù)高超的班主任非常敬佩和遵從，所以，我們要有勤于進(jìn)取的治學(xué)態(tài)度。
三、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”愛學(xué)生是老師應(yīng)具備的美德，尤其是我們班主任的天職，當(dāng)我們選擇教師的這個(gè)職業(yè)時(shí)，我們就已經(jīng)擁有了一顆愛學(xué)生之心了，關(guān)鍵是我們?nèi)绾巫屛覀冞@顆愛心，真正用在孩子們的身上，把愛心送給那些真正需要幫助的孩子身上。用愛心去播灑孩子的心田，用母愛親情去呵護(hù)孩子們的成長(zhǎng)。
四、學(xué)會(huì)聆聽，巧妙批評(píng)。
溝通交流是處理師生關(guān)系的最重要的途徑。在溝通的過程中，我們要學(xué)會(huì)聆聽，真誠(chéng)的聆聽，從聆聽中發(fā)現(xiàn)問題，從聆聽中了解學(xué)生的心靈，從聆聽中找到解決問題的方法。而批評(píng)一直是德育工作的重要手段，過去是，現(xiàn)在是，將來也是。面對(duì)著現(xiàn)在這些更開放的、更有個(gè)性的、更有創(chuàng)造力的學(xué)生，我們的批評(píng)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，融情、
融趣于批評(píng)可能更適合現(xiàn)在的孩子。因此，我認(rèn)為，真正有效而又不傷害學(xué)生、不傷害師生間情感的批評(píng)，應(yīng)該遵循兩個(gè)原則：一是批評(píng)體現(xiàn)感性；二是批評(píng)出之幽默。
五、學(xué)會(huì)賞識(shí)，包容學(xué)生。
實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們一直提倡賞識(shí)教育、賞識(shí)不同的學(xué)生，堅(jiān)信每個(gè)孩子的身上都有優(yōu)點(diǎn)，賞識(shí)就會(huì)成功，抱怨導(dǎo)致失敗，沒有賞識(shí)就沒有教育。要想讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，我們不僅要賞識(shí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子,更要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)。當(dāng)然，學(xué)生是成長(zhǎng)中孩子，難免犯有不同的錯(cuò)誤，我們要允許學(xué)生犯錯(cuò)，要包容學(xué)生犯的錯(cuò)誤，俗語說：“金無足赤，人無完人。”作為班主任就要允許學(xué)生出錯(cuò)，有了錯(cuò)誤，才能指導(dǎo)，幫助學(xué)生從錯(cuò)誤中走出來。
班級(jí)工作是否井然有序，取決于我們對(duì)班級(jí)的管理，下面我想講一講我管理班級(jí)的一些簡(jiǎn)單做法：
第一，上好班會(huì)，讓學(xué)生受到潛移默化的教育，班級(jí)文化不同于硬性灌輸，而是為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)無形的潛移默化的有助于學(xué)生上進(jìn)和做人的“心靈場(chǎng)”。這個(gè)“場(chǎng)”彌散于學(xué)生之中，無時(shí)不在，無時(shí)不有，它讓學(xué)生自覺、自愿而又不知不覺地接受其影響、熏陶、感染和鞭策，起著無聲勝有聲的作用。首先要上好“主題班會(huì)”，開展豐富多彩的活動(dòng),例“感恩教育”,“誠(chéng)信”教育，“生命”教育等。其次,班級(jí)管理還要重視班級(jí)文化氛圍的“精裝修”，比如我們班的“愿我們夢(mèng)想成真”記載了每個(gè)學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校時(shí)的夢(mèng)想；“班級(jí)風(fēng)采”展示，有我們班同學(xué)參加各項(xiàng)活動(dòng)的照片；“公示臺(tái)”每天都會(huì)有好人好事的`獎(jiǎng)勵(lì)公示。
第二，與家長(zhǎng)密切配合，是做好班主任工作的有效途徑。蘇霍姆林斯基指出:“最完備的社會(huì)教育就是學(xué)�！彝ソ逃！睂W(xué)校教育得到家庭教育的全面配合，方能獲得真正的成功。大多數(shù)家長(zhǎng)是理解教育真諦，會(huì)全面配合學(xué)校教育的，但是，事實(shí)上確實(shí)有一部分家長(zhǎng)存在著“有選擇”地配合學(xué)校教育的現(xiàn)象。遇到這種家長(zhǎng)怎么辦？只有一個(gè)辦法，那就是溝通。通過溝通，讓家長(zhǎng)感覺到老師是出自真心在關(guān)心他的孩子，只有出自真心的關(guān)愛，才能讓學(xué)生和家長(zhǎng)真正接受。共同的愛，共同的目標(biāo)，可以拉近家長(zhǎng)和教師的距離。
第三,自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。
現(xiàn)在我們提倡“自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)”，我以我在英語教學(xué)中實(shí)踐，談?wù)勛灾鲗W(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)做法：學(xué)生是四人一大組。兩人一小組，互幫互學(xué)。四人一組，按照學(xué)習(xí)成績(jī)等將學(xué)生變?yōu)?-4號(hào)。1號(hào)為組長(zhǎng)，2號(hào)為副組長(zhǎng)。根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，選擇兩人組或四人組活動(dòng)。利用小組合作學(xué)習(xí)來做課前學(xué)習(xí)和本節(jié)小結(jié)。讓學(xué)生先通過獨(dú)立預(yù)習(xí)找出學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行討論，小組成員之間互幫互學(xué)。小組活動(dòng)時(shí)，教師認(rèn)真觀察各小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況，及時(shí)了解和解決學(xué)生在小組互動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的問題，給予有效的指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,提供學(xué)生在全體同學(xué)面前展示的機(jī)會(huì)。
我感覺這種管理非常好，上課小組成員之間討論交流，互幫互組，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)積極性也提高了，取得了很好的效果。
第四,與科任老師密切配合，讓學(xué)生全方面得到發(fā)展。
協(xié)調(diào)好班主任自身與科任教師之間的關(guān)系，這是構(gòu)建和諧的團(tuán)隊(duì)和形成教育合力的有力保障。任何學(xué)生的成長(zhǎng)，都是教師集體努力的結(jié)果。班主任和科任教師是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，班主任如果協(xié)調(diào)好和科任教師之間的關(guān)系，就會(huì)形成巨大的合力，形成班主任、科任教師、學(xué)生三贏的局面。
管理班級(jí)的方法有很多，班主任要有創(chuàng)新意識(shí)，邊管理邊摸索，尋找班級(jí)中的亮點(diǎn)，形成自己獨(dú)特的管理“一招鮮”，只要我們用心去做，就會(huì)有許多收獲，所謂是“辛勤耕耘，樂在其中。”
老師們，以上是我就班主任自身素養(yǎng)和班級(jí)管理談了自己的幾點(diǎn)做法，有不妥之處，肯請(qǐng)批評(píng)指導(dǎo)。我們每一個(gè)老師都有屬于自己的一套管理班級(jí)的辦法，讓我們一起去努力，我們的明天會(huì)更好，謝謝大家。
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 5
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好，我叫黃x，現(xiàn)擔(dān)任高三（10）班班主任。很高興學(xué)校提供這樣的平臺(tái)，使我能夠代表高三年級(jí)在這里和大家分享班級(jí)管理工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
如何做好班級(jí)管理工作，這是擺在所有班主任面前的一個(gè)永恒的命題。下面，我主要從以下幾個(gè)方面和大家分享我個(gè)人在班級(jí)管理工作中的心得體會(huì)。
一、長(zhǎng)期、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
曾看過這么一則新聞，一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在接受采訪時(shí)說了這么一句話：“我成功的秘訣，就是從幼兒園起就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣！”無獨(dú)有偶，xx年我參加的一次主題為“班主任與班級(jí)管理”的培訓(xùn)時(shí)，專家在講到班級(jí)管理這個(gè)問題時(shí)，建議我們要將學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育放在班級(jí)工作的首要地位。這一點(diǎn)，給我留下了深刻的影響。
我所在的10班是個(gè)普通班，它也具有著所有普通班所出現(xiàn)的問題。因此，剛接手時(shí)我主要做的就是常抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，范圍很廣泛。我的具體做法是，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)要求，講文明、講禮貌，尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，孝敬長(zhǎng)輩、完成力所能及的家務(wù)等等。當(dāng)然，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育不是一朝一夕就能做到的，俗話說“江山易改，本性難移”，學(xué)生很多不好的行為習(xí)慣會(huì)一再反復(fù)發(fā)生。只要一發(fā)現(xiàn)馬上要求他糾正。因此，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育必須長(zhǎng)期、堅(jiān)持不懈地抓下去才能見成效，而我們的學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，很多的班級(jí)問題將迎刃而解！
二、充分利用一切載體、多形式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
普通班的學(xué)生受學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的限制，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上很難獲得明顯的提高。而學(xué)習(xí)上的停滯不前反過來又使他們很容易對(duì)學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生悲觀情緒。因此，為了使他們擁有一個(gè)良好的心態(tài)，我尤為重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，希望他們能成為一個(gè)情感豐富、具有健全人格的人。關(guān)于這個(gè)問題，迄今為止，我主要采用了以下幾種方式
1、播放音樂。
高二的某節(jié)班會(huì)課上，我向?qū)W生播放了精心挑選的《父親》《母親》《星月神話》《窗外》四首歌曲。然后讓學(xué)生講述他們所理解的音樂所體現(xiàn)出來的主題思想，接著引導(dǎo)學(xué)生在享受父母無私的愛時(shí)要懂得感恩父母，心疼父母的辛苦。由于當(dāng)時(shí)是以音樂為背景進(jìn)行的討論，很多學(xué)生都受到觸動(dòng)而留下了眼淚。之所以這么做，是因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信這么個(gè)道理：一個(gè)人如果在乎、心疼父母的辛苦付出，那么在很多問題上他將自覺的去要求自己。而《星月神話》《窗外》這兩首歌曲主要是引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)青春期異性之間的情感問題，這個(gè)年齡段學(xué)生都處于青春萌動(dòng)期，也很容易受到這一問題的干擾。這個(gè)大家懂的！
2、開展“xxx，我想對(duì)你說”的主題活動(dòng)
這一活動(dòng)的做法很簡(jiǎn)單。就是讓學(xué)生將他對(duì)班里任意一位同學(xué)的看法寫下來，并在班會(huì)課的時(shí)候隨機(jī)抽取進(jìn)行宣讀。這么做主要有兩點(diǎn)好處：
�。�1）通過閱讀這些文字，可以讓我對(duì)學(xué)生有個(gè)更為全面的了解，工作起來就更得心應(yīng)手。
�。�2）在班會(huì)課上宣讀，可以讓每位學(xué)生都聽到他自己在其他同學(xué)眼里是怎么樣的一個(gè)人。自己有什么優(yōu)缺點(diǎn)。而這么做在某些時(shí)候會(huì)比我們老師的說教更為有用。
3、播放電影
經(jīng)過了春節(jié)的放松后，本學(xué)期開學(xué)初整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)狀態(tài)較差。在經(jīng)過一番說教而效果不明顯后，我給他們播放了一一部以教育為題材的印度影片《三傻大鬧寶萊塢》。這是一部幽默、搞笑而又在各方面能引人深思的影片。在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，學(xué)生很認(rèn)真的觀看了這部影片。而后所有人都交了觀后感，一部分學(xué)生還寫了滿滿的三四頁紙。每份觀后感里，學(xué)生都談了電影反映出來的關(guān)于親情、同學(xué)情、對(duì)教育制度的反思、個(gè)人理想、如何面對(duì)高考所帶來的壓力等等問題。看到這些，我知道設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的目的完全達(dá)到了。同時(shí)，我還利用一節(jié)班會(huì)課和他們分享我看這部影片的.感受，并對(duì)他們觀后感中提出的一些問題進(jìn)行引導(dǎo)和教育。
4、和學(xué)生分享精彩美文
在日常生活中如讀到精彩或引人深思的文章，我都會(huì)在班會(huì)課上和學(xué)生分享。如前個(gè)周，我就和學(xué)生分享了一篇題為《我奮斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》的文章。這是04年一位寒門學(xué)子寫的一篇文章，至今在網(wǎng)絡(luò)上點(diǎn)擊率仍很高。文章主要講述其在經(jīng)歷從小學(xué)到大學(xué)的辛苦奮斗后，才得以從一個(gè)偏僻的小地方最終在上海這座大城市站穩(wěn)腳跟的歷程。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都來自農(nóng)村，現(xiàn)在也面臨高考的問題，而這樣的文章也就更容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而從內(nèi)心深處對(duì)他們產(chǎn)生深深地自我激勵(lì)。而當(dāng)時(shí)一位學(xué)生的發(fā)言更是將整個(gè)班級(jí)氣氛推向高潮，這個(gè)學(xué)生是這么說的：“文章很激勵(lì)人，我生在農(nóng)村、長(zhǎng)在農(nóng)村，體現(xiàn)了上學(xué)的辛苦和父母的艱難。我無法改變我的出身，我唯一能做的就是靠自己的個(gè)人奮斗來改變自己的命運(yùn)，而這期間不管過程多么艱難，我也只能默默忍受，直到成功的那一天！
以上就是我在班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)做法與體會(huì)，應(yīng)該說有關(guān)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)有千千萬萬條，再講一天都講不完，但我個(gè)人認(rèn)為最最重要的一條經(jīng)驗(yàn)就是“用心去做”。因?yàn)橹灰坝眯娜プ觥�，就總�?huì)找到適合我們自己的方法和道路。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 6
各位領(lǐng)導(dǎo)教師：
大家好！
今日我很榮幸的站在那里和大家一起探討有關(guān)班級(jí)管理的問題，班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位。一個(gè)優(yōu)秀的穩(wěn)定發(fā)展的班團(tuán)體，既能順利完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，又能使每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。所以班主任作為班級(jí)管理的組織者、教育者和指導(dǎo)者進(jìn)行科學(xué)的班級(jí)管理特別重要。
下面介紹一下自己的一些粗淺的做法，不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、高中班級(jí)階段性和系統(tǒng)性管理的依據(jù)
�。ㄒ唬┌鄨F(tuán)體發(fā)展的階段性
一個(gè)班級(jí)從剛組建發(fā)展為堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)體，一般要經(jīng)歷三個(gè)階段。
�。�1）組建階段，這時(shí)班級(jí)僅從組織上建立起來了。班級(jí)對(duì)班主任有較大的依靠性，不能離開他的監(jiān)督獨(dú)立的執(zhí)行他的要求。如果班主任不注意嚴(yán)格要求，班級(jí)就可能變的松弛、渙散。
（2）核心初步構(gòu)成階段，他的特點(diǎn)是，師生之間、同學(xué)之間有了必須的了解，學(xué)生積極分子不斷涌現(xiàn)并團(tuán)結(jié)在班主任周圍，班的核心初步構(gòu)成。這時(shí)，班團(tuán)體能夠在班主任指導(dǎo)下積極組織和開展班級(jí)的工作和活動(dòng)；班主任開始從直接領(lǐng)導(dǎo)、指揮班的活動(dòng)過度到向他們提出提議，由班干部來組織開展團(tuán)體的工作和活動(dòng)。
（3）團(tuán)體自主管理階段，這是，班團(tuán)體已構(gòu)成，他已成為教育的主體，能主動(dòng)的根據(jù)學(xué)校和班主任的要求以及班上的情景，自覺的向團(tuán)體成員提出任務(wù)與要求，自主的開展團(tuán)體活動(dòng)。
（二）高中學(xué)生身心發(fā)展的年齡特征
人的身心發(fā)展有必須的順序性、年齡階段性和不均衡性。雖然在高中三年都是心理學(xué)上的青年初期，但隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的身心會(huì)有明顯的發(fā)展變化。從心理因素來看，學(xué)生的自主意識(shí)、成人感隨年齡的增長(zhǎng)而升高；高一學(xué)生適應(yīng)環(huán)境困難、學(xué)習(xí)方法欠缺；高二容易產(chǎn)生兩極分化：自卑和自我；高三學(xué)習(xí)心理壓力到達(dá)頂峰。由此可知這種階段性的思想行為特征說明班主任應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的迫切需要才能激勵(lì)學(xué)生，從而收到實(shí)效。
二、如何進(jìn)行班級(jí)管理
針對(duì)高二學(xué)生的特點(diǎn)，我大體上把整個(gè)管理過程分為建制前和建制后兩個(gè)階段：
（一）建制前：這個(gè)階段其實(shí)很短暫，卻很重要。它包括（1）班干部，課代表，小組長(zhǎng)，宿舍長(zhǎng)，各種活動(dòng)小組的建立，關(guān)乎班團(tuán)體的穩(wěn)定。當(dāng)班主任的這幾年我一向都是先讓學(xué)生把自己的想法寫在紙上，資料包括：以前擔(dān)任過什么職務(wù)，此刻有什么打算，對(duì)班團(tuán)體的提議，期望能有一個(gè)什么樣的班委隊(duì)伍，對(duì)班級(jí)考核制度是設(shè)想等等。經(jīng)過這一舉措我能夠較全面的掌握班級(jí)學(xué)生的情景，下一步就是找學(xué)生談話確定班干部。也就是說我的班干部其實(shí)都是自薦之后經(jīng)過考察任命的。但這樣任命的班干部學(xué)生一般都不會(huì)有意見，事實(shí)證明效果也確實(shí)不錯(cuò)。
�。�2）排座位：今年我是把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生一字排開，他們的兩側(cè)是其他的同學(xué)，這樣的排坐方法我覺得一是不影響基礎(chǔ)好的學(xué)生之間的交流，二是還能夠帶動(dòng)其他同學(xué)成績(jī)提高。
�。�3）班內(nèi)考核量化的制定：在這一點(diǎn)上我們比較省事，因?yàn)榇郧暗陌嗟臅r(shí)候就有詳細(xì)的班規(guī)。此刻我們只需要再把同學(xué)們的一些新的合理的想法加上，去掉一些不貼合班內(nèi)實(shí)際的條文能夠了。我們的班規(guī)涵蓋：學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生三大塊。
（二）建制后：剩下的工作我都?xì)w結(jié)為建制后，分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三大塊。
首先說學(xué)習(xí)：在我和我們一系列的任課教師溝通好的基礎(chǔ)上，剩下的工作就主要由我們的班委去完成（注：宿舍長(zhǎng)，課代表，值周班委，小組長(zhǎng)都是班委會(huì)成員）。課代表不光是簡(jiǎn)單的收發(fā)作業(yè)，還負(fù)責(zé)把同學(xué)們的疑難問題反饋給教師，并且在收作業(yè)的時(shí)候都是按照學(xué)號(hào)收發(fā)，這樣做的話我想就是能夠讓教師們更有側(cè)重的點(diǎn)去關(guān)注我們的學(xué)生。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)把班內(nèi)同學(xué)分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組，組長(zhǎng)由學(xué)習(xí)好的'同學(xué)擔(dān)任，每次考試都給各個(gè)學(xué)習(xí)小組考核打分排行次，看得出班里的學(xué)生很在乎這一點(diǎn)。因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生總在問這個(gè)加不加分，那個(gè)加不加分。
再說紀(jì)律：重點(diǎn)班相對(duì)來講要比普班省心的多，應(yīng)當(dāng)說紀(jì)律上沒有什么大的問題，但總有極個(gè)別的不懂事的學(xué)生。對(duì)待這些人我們首先讓相應(yīng)負(fù)責(zé)哪一塊的班干部去找他，讓他說明情景。比如宿舍出了問題，我們班由李中文負(fù)責(zé)，查誰的問題，并讓他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。遇到十分不懂事的學(xué)生，只依靠學(xué)生的自主管理還是不夠的，我和問題學(xué)生單獨(dú)談話，必要時(shí)就得采取一些特殊的措施了。至于說其他的一些細(xì)節(jié)：如早晨到教室的問題，吃零食的問題，上課聽講的問題，出操升旗等我們都是專人專管。一般同學(xué)對(duì)他們負(fù)責(zé)，他們對(duì)我負(fù)責(zé)。
然后說衛(wèi)生：那里面包括教室和衛(wèi)生區(qū)的值日，宿舍值日，大掃除，班級(jí)桌凳、暖壺、花草、書本的擺放，都有專門的班委負(fù)責(zé)。比如以前總是我親自分配大掃除的任務(wù)，此刻不用了，我的班干部能夠做得很好，說實(shí)話有時(shí)做的比我想象得要好。就比如說上次學(xué)校的衛(wèi)生大聯(lián)查，在班委的帶領(lǐng)下孩子們能夠把自己腳下哪怕是一個(gè)小小的你不仔細(xì)看都看不到的小小的垃圾片都收拾的干干凈凈。當(dāng)評(píng)比結(jié)果出來后我告訴我們班的學(xué)生我們排在第一時(shí)學(xué)生們無比高興。然后我讓相關(guān)班委上講臺(tái)來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，并借此讓同學(xué)們明白團(tuán)結(jié)的力量，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
最終再加一點(diǎn)：利用好班會(huì)
我認(rèn)為班會(huì)課不應(yīng)當(dāng)是一種形式，也不僅僅局限于學(xué)校規(guī)定的兩個(gè)周日的兩節(jié)課。我們班的班會(huì)更多的時(shí)候是化整為零，遇到問題及時(shí)解決并加以總結(jié)，尤其是讓同學(xué)們自我總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)個(gè)人與環(huán)境之間的關(guān)系，充分發(fā)揮個(gè)人能力，擺正夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)、成功與失敗、競(jìng)爭(zhēng)與合作、友誼與感情、學(xué)業(yè)與娛樂等的關(guān)系，從而減少消極的心理沖突對(duì)身心的不良影響，提高心理健康的水平。所以在學(xué)校組織的各種團(tuán)體活動(dòng)中，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加團(tuán)體活動(dòng)，在各種活動(dòng)中不斷觀察和思考。樹立科學(xué)的世界觀。比如運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們花了較少的時(shí)間得到了較大的收益，得到了精神禮貌班團(tuán)體的稱號(hào)，這對(duì)我們班的學(xué)生來講又起到了很大的激勵(lì)作用。
以上是我在班級(jí)管理中的點(diǎn)滴心得，說的不足之處和不妥之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。
多謝大家！
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 7
老師，同學(xué)們：
大家好！很高興今天能夠在這里和大家一起交流班主任管理工作，談不上經(jīng)驗(yàn)交流，借用這次難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任一年級(jí)班主任工作以來的心得和體會(huì)簡(jiǎn)單分享交流。
剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們都會(huì)對(duì)充滿好奇，在開學(xué)伊始，就一定要帶著孩子們了解學(xué)校，詳細(xì)的介紹學(xué)校名稱，讓孩子記住自己的班級(jí)及班主任的姓氏，同時(shí)讓孩子做簡(jiǎn)單的，方便孩子們交朋友，培養(yǎng)孩子的集體意識(shí)。
剛到新孩子們都比較陌生，這時(shí)候我們就需要帶著孩子逛一逛新校園，讓孩子們識(shí)記學(xué)校場(chǎng)所、幫助他們記住操場(chǎng)、廁所的位置，教孩子分辨男、女兩個(gè)字，便于孩子上廁所，規(guī)定孩子們能去的區(qū)域和禁止進(jìn)入的區(qū)域，如綠化帶、樓禁止進(jìn)入。
安全重于泰山，一定要在最開始就讓孩子們樹立安全意識(shí)，安全記于心間。如不帶零食、飲料，危險(xiǎn)物品、玩具到校；不要追逐打鬧，不大聲喧嘩；放學(xué)不要自己出校門，等待家長(zhǎng)接送，不允許自己回家；注意鉛筆、書本安全，輕拿輕放。一年級(jí)的孩子年齡小，可能做事沒有分寸，我們得時(shí)時(shí)教育、適時(shí)提醒，讓孩子們把安全觀念熟記于心。
作為一年級(jí)老師的我們需要盡快記住每個(gè)孩子的.名字，增加親近感，盡快教育學(xué)生養(yǎng)成紀(jì)律、衛(wèi)生、集會(huì)意識(shí)，告知學(xué)生有困難、身體不舒服時(shí)及時(shí)向老師求助，讓孩子記準(zhǔn)家長(zhǎng)電話，會(huì)寫自己的名字，學(xué)會(huì)打電話；在正式上課之前，告知家長(zhǎng)提前給孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，如筆袋、鉛筆（hb或其他）、正規(guī)橡皮，至少帶6根削好的鉛筆，不要帶削筆機(jī)到校，給新書包書皮，教育學(xué)生愛護(hù)書本，給新書寫上自己的名字，不要給孩子買太花哨、功能過多的文具，準(zhǔn)備好必備的生活用品，如不易碎的水杯、紙巾同時(shí)要主動(dòng)建立班級(jí)微信群，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通群管理規(guī)則，請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)接送孩子，教育孩子樹立時(shí)間觀念，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，教育孩子今日事今日畢，明確老師布置的任務(wù)當(dāng)天必須完成，讓孩子自己整理書包、檢查書包，剛開始時(shí)家長(zhǎng)可在旁邊指導(dǎo)，逐步放手。日常生活中，讓孩子穿帶魔術(shù)貼的鞋子，盡快學(xué)會(huì)系鞋帶。
有趣的課堂才能吸引孩子們認(rèn)真聽講，一年級(jí)孩子年齡小，容易“開小差”，在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂，可用小、順口溜之類的，這樣的方式簡(jiǎn)單高效。
班主任的工作是瑣碎的，一年級(jí)的班主任更是如此，所以我們要做好自身的心理調(diào)適，戒驕戒躁，做有耐心、有愛心的老師。
老師這個(gè)職業(yè)，在勤奮、努力之外，需要天賦、耐心和某種令人敬畏的責(zé)任感與驅(qū)動(dòng)力，你永遠(yuǎn)不知道你的哪一句話會(huì)如何作用于學(xué)生，又如何改變他看待這個(gè)世界的方式，與大家共勉！
謝謝大家！
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好，我是擔(dān)任七年級(jí)五班的新手班主任——譚玉瑩，很開心今天有機(jī)會(huì)和大家分享我入職這一個(gè)多月的成長(zhǎng)心得，讓我也借此機(jī)會(huì)聽聽其他有經(jīng)驗(yàn)的老師、領(lǐng)導(dǎo)的代班經(jīng)驗(yàn)。
在經(jīng)過了全省教師招聘考試的一系列工作之后，我終于成為了一名正式教師，縱使過程艱辛、結(jié)果還跟預(yù)期有些偏差，但能夠順利實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段的目標(biāo)仍是很開心的，同樣也對(duì)未來的教學(xué)生涯充滿期待。
雖然到學(xué)校的時(shí)間還比較短，但這段時(shí)間我和學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)、同事的相處中，深感大家對(duì)我們新教師的歡迎和熱情，這種歡迎和熱情體現(xiàn)在方方面面。這些對(duì)我們年輕教師，尤其是離家工作的外地教師來說是一種關(guān)心和關(guān)懷，讓我們?cè)谶@里工作能一直放心和安心。
新教師需要迅速的成長(zhǎng)。學(xué)校委以重任讓我擔(dān)任七五班班主任，剛開始對(duì)于沒有經(jīng)驗(yàn)的我，辦公桌上每一次手機(jī)震動(dòng)、微信的消息提醒，毫不夸張的說都會(huì)讓我有如臨大敵，生怕某個(gè)家長(zhǎng)聽到孩子說上課不滿意的話，用質(zhì)問的'口吻懷疑我的工作，對(duì)于剛上任接手班級(jí)，我需要迅速了解學(xué)生的情況、加入家長(zhǎng)群、處理同學(xué)關(guān)系等等，還要備語文、歷史等學(xué)科，事情很雜很多，角色的轉(zhuǎn)換讓我一時(shí)沒有適應(yīng)，感覺自己有巨大的壓力，所以不爭(zhēng)氣的我也哭了。
好在學(xué)校適時(shí)的開展了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)，此項(xiàng)活動(dòng)猶如雪中送炭，給了我們很大的希望和信心。再此，非常感謝各位老師的幫助、講解和引導(dǎo)，更要謝謝我的師傅（苗老師）。
班主任這項(xiàng)工作，每天像是拿到了一個(gè)神奇魔盒，大事兒小事兒都無法預(yù)測(cè)。最主要的是，時(shí)間概念變得既模糊又具象。模糊在于各種突發(fā)、瑣碎的事情出現(xiàn)在面前，經(jīng)常一件事接著一件事處理，沒什么感覺一天就過去了；具象在于回味，當(dāng)一天結(jié)束復(fù)盤時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來一個(gè)白天可以完成這么多事情！班主任雖然累，但也更能體會(huì)到班主任“親媽”“姐姐”般的幸福感。
經(jīng)過這些天的工作，我似乎真正感受到做老師、做班主任肩頭上的分量，下面我來介紹一下我們班的基本情況、管理措施、問題及體會(huì)。
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：
大家好。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言。我任職不滿兩個(gè)月，作為一個(gè)年輕新班主任，根本沒有太多經(jīng)驗(yàn)可談，更不要說分享了。面對(duì)各位優(yōu)秀班主任，說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧。因此，我更愿意把自己的發(fā)言定位是對(duì)班主任工作的反思和匯報(bào)，也請(qǐng)各位優(yōu)秀班主任前輩不吝指教。下面我就把平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、第一次當(dāng)班主任
剛剛當(dāng)班主任的前幾天，充滿了激動(dòng)和感到，從學(xué)生的身上看到了自己當(dāng)初的影子，又覺著他們擁有著無限的可能，象征著希望。也體會(huì)到班主任能夠比其他任課老師有更多時(shí)間與學(xué)生相處，建立起更深的師生情，這是只當(dāng)任課老師無法體會(huì)到的情感。就像魏書生說過的那樣：“當(dāng)教師不當(dāng)班主任，就像喝白開水，雖解渴但沒有味道。”
但很快，我就體會(huì)到了更多的“味道”，班級(jí)里的各種瑣事，誰與誰鬧矛盾了，誰的錢丟了，誰的筆少了；還有哪天衛(wèi)生不干凈，誰沒有打掃衛(wèi)生，哪一小組衛(wèi)生打掃欠缺；還有關(guān)于紀(jì)律的，誰自習(xí)課愛講話，誰上課注意力不集中，各種各樣的事情一起襲來，疲勞感和無力感隨之產(chǎn)生。
目前，班主任給我?guī)淼母杏X就是痛并快樂著，有當(dāng)班主任的痛苦，也有當(dāng)班主任的快樂。關(guān)鍵是調(diào)整好心態(tài)，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生和班級(jí)里的每一件事情。
二、健全班級(jí)的規(guī)章制度
我們班有55名學(xué)生，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從下面兩個(gè)方面開展工作：
1、俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。
三、建立班干部隊(duì)伍關(guān)于建立班干隊(duì)伍，我有以下體會(huì)：
1、班級(jí)可以搞民主，但不能一味的民主。學(xué)生各方面還不成熟，不會(huì)絕對(duì)客觀公正的去思考問題。因此，民主這個(gè)東西，可以搞，但不能絕對(duì)的，老師不加任何干涉，純粹以學(xué)生意愿的方式去搞。那樣得到的結(jié)果就純粹看運(yùn)氣，而事實(shí)證明我運(yùn)氣不太好。2、老師要為班干部的'班級(jí)管理鋪好路，做好后盾。一大群性格各異的學(xué)生聚在一起，肯定是很難降服的。說實(shí)在的，有些問題老師自己管起來都不容易，更別說指望班干部能管理好。所以，第一個(gè)要做好班級(jí)管理的，就是老師。只有老師理順了整個(gè)班級(jí)，才能指導(dǎo)班干部，才能做好班干部的后盾。
3、管理好班級(jí)靠的是健全的制度而不是人。良好的、健全的班級(jí)管理制度，才是管理好班級(jí)的關(guān)鍵。班干部要做的，只是按照制度去執(zhí)行而已。
四、優(yōu)秀生和潛力生
世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個(gè)相同的人。每位同學(xué)都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有自己的特點(diǎn)和個(gè)性。要充分把握學(xué)情，因材施教。
我在前期工作中就忽略了這一點(diǎn)，過高的估計(jì)了學(xué)生基礎(chǔ)。我們班在期中考試中，優(yōu)秀人數(shù)還可以，除實(shí)驗(yàn)班外，成績(jī)前十我們班有五位同學(xué)，但及格數(shù)不夠多和低分段學(xué)生過多。因此，我調(diào)整了教學(xué)策略，更多的注重基礎(chǔ)。更多的關(guān)注中等成績(jī)學(xué)生以及暫時(shí)落后的學(xué)生，月考中我們班最后一名也是全年級(jí)最后一名，xxx同學(xué)，通過寫簡(jiǎn)單的日記，記憶數(shù)學(xué)基礎(chǔ)公式，使得成績(jī)較過去有了一定進(jìn)步，脫離倒數(shù)。
五、向優(yōu)秀前輩學(xué)習(xí)
作為年輕班主任，一定要向各位優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。向段主任學(xué)習(xí)到了小組合作的管理方法，每一組都有優(yōu)生、中等生和后進(jìn)生，大大提高了管理效率。向洪波老師學(xué)習(xí)到了很多管理細(xì)節(jié)，如不要當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生；課堂紀(jì)律亂的時(shí)候一定要停下來；檢查宿舍的方法……最后，我一定會(huì)不斷學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀班主任多多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成為一名合格的班主任。
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 10
各位領(lǐng)導(dǎo)教師：
大家好！伴隨著20xx年腳步的臨近，一學(xué)期的工作也將要?jiǎng)澤暇涮?hào)了。雖然自己走上工作崗位已經(jīng)十二年有余，也多次承擔(dān)班主任工作，然而在我們黃土梁子初級(jí)中學(xué)當(dāng)班主任還是第一次，能夠說在我們學(xué)校我是個(gè)新班主任。今日與其說是談自己當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，不如說下面是自己這半年來當(dāng)班主任的一點(diǎn)心得體會(huì)。有人總調(diào)侃說班主任是世界上最小的主任，也有人抱怨說班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在這半年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。從我接班那天起我就對(duì)我們班的學(xué)生說，七年十二班是我們的家，要把這個(gè)家建設(shè)好，是要靠我們大家共同的努力。我作為這個(gè)“家”的“家長(zhǎng)”也一向在努力：
一、建立良好的班委會(huì)——建好和學(xué)生聯(lián)系的橋梁
班干部是班班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，所以我接班的頭等大事就是組建一個(gè)好的班干部團(tuán)體。由于學(xué)生來自于不一樣的小學(xué)，所以開學(xué)初我要求同學(xué)毛遂自薦，民主選舉，最終由我權(quán)衡決定班委會(huì)成員并落實(shí)每位班干部的責(zé)職。我們班的班長(zhǎng)劉xx就是毛遂自薦的結(jié)果，因?yàn)楫?dāng)初學(xué)生到校后急需一名生活委員來負(fù)責(zé)同學(xué)們的充卡問題，當(dāng)時(shí)他主動(dòng)要求來當(dāng)生活委員，之后發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生很有組織能力和職責(zé)心，于是大家最終就一至選舉他為我們班的班長(zhǎng)。這半年的事實(shí)證明他有實(shí)力當(dāng)好我們班的班長(zhǎng)。我覺得班主任對(duì)班干部不能只是使用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培養(yǎng)，我要求班干部努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求自己，同時(shí)注意工作方法。
比如講：安排學(xué)生打掃衛(wèi)生是衛(wèi)生委員最頭痛的事，有的同學(xué)不肯打掃，有的同學(xué)只是留下來做做樣貌，每一天要跟著喊叫，我明白后和他一起分析原因，重新安排，實(shí)行勞動(dòng)衛(wèi)生承包，門、窗、地面桌凳，包區(qū)分配到人，衛(wèi)生委員隨時(shí)檢查什么地方臟了，就找承包的同學(xué)，這樣一來，所有的同學(xué)都很自覺的搞自己的衛(wèi)生，也不用喊叫。在班委會(huì)中，讓幾個(gè)班干部定期在一起交流工作經(jīng)驗(yàn)，提出遇到的問題，商議解決問題的辦法，陳述工作中的收獲，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。我班的隋淑環(huán)以往和我說：“教師，我在小學(xué)時(shí)教師經(jīng)常說我不負(fù)職責(zé)，可是現(xiàn)在在這個(gè)班里，您讓我明白自己該做些什么，什么時(shí)候去做，我再也不是那個(gè)不負(fù)職責(zé)的人了�！�
二、灌輸常規(guī)，滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校
學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我把學(xué)生當(dāng)作客人，每一天有計(jì)劃的灌輸我校的各項(xiàng)常規(guī)管理制度及十星級(jí)評(píng)比細(xì)則，讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。向?qū)W生滲透，做一名合格中學(xué)生必須先學(xué)會(huì)“做人”的理念，讓學(xué)生按著我設(shè)計(jì)的路子走。我對(duì)學(xué)生常說的一句話就是，我要讓你們學(xué)會(huì)怎樣做人。
三、擁有“五心”——讓愛進(jìn)駐班團(tuán)體
我所說的“五心”是指愛心、耐心、信心、職責(zé)心和寬容心。在建立了良好的班干部團(tuán)體并讓學(xué)生熟悉我校的各項(xiàng)制度之后，就進(jìn)入了按部就班的學(xué)習(xí)生活，我們的“家”初步構(gòu)成，作為“家長(zhǎng)”的班主任必須要擁有這“五心”。
這半年的工作經(jīng)歷使我最深切的感受，就是愛的情感是班主任開啟學(xué)生心扉的金鑰匙。班主任作為具有愛心的“長(zhǎng)者”或“慈母”出現(xiàn)是不夠的，更重要的是成為能夠和學(xué)生心靈溝通的朋友，與學(xué)生建立互相理解、互相信任的平等的師生關(guān)系。真正成為學(xué)生的良師益友。七年級(jí)的新生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里，對(duì)環(huán)境不熟悉，對(duì)教師不了解。班主任是他們唯一的親人，所以對(duì)學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、積極心和榮譽(yù)感。要獲得他們的信任，首先得我這個(gè)班主任先向?qū)W生敞開心扉才行。剛開學(xué)時(shí)，我經(jīng)常同學(xué)生們一起聊天。聊自己的工作、家人、生活以及自己的感悟。聊自己的學(xué)生時(shí)代，把自己的成功與失敗之處毫不保留講述給學(xué)生聽。學(xué)生也愛聽我講述自己的.故事，現(xiàn)身說法往往更有說服力，更容易拉近師生之間的距離。熟悉我的人都說我當(dāng)班主任了，人也變了，變得沒有原先“厲害”了。其實(shí)是我當(dāng)班主任后發(fā)現(xiàn)和學(xué)生走的更近了，更了解他們了，有些時(shí)候發(fā)脾氣是解決不了問題的，教師和學(xué)生之間是需要語言溝通的，現(xiàn)在的孩子和過去我們80后的學(xué)生不一樣，他們的思想比我們上學(xué)時(shí)成熟多了，我們上學(xué)時(shí)對(duì)教師是一種又敬又怕的感覺，而現(xiàn)在的孩子更期望和教師象朋友一樣相處。有的學(xué)生對(duì)我說，每當(dāng)他想媽媽的時(shí)候就來辦公室看看我，就不想了，孩子的話是真誠(chéng)的，這就是源于愛，他們把對(duì)母親的愛轉(zhuǎn)到了我的身上，那是一種作為班主任的幸福。
耐心就是心里不急躁、不厭煩、能持久。幾十個(gè)人的班級(jí)，在不一樣時(shí)期，會(huì)出現(xiàn)不一樣的情景和不一樣的問題，經(jīng)常還會(huì)有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問題。所以，解決各種問題，做好班主任工作需要有耐心。我們明白，每個(gè)學(xué)生都有各自不一樣的思想，而每個(gè)學(xué)生的思想都受到社會(huì)多方面的影響，所以各種思想的構(gòu)成都不是一朝一夕的事，那么做學(xué)生們的思想工作就需要時(shí)間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對(duì)于學(xué)生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀(jì)行為，我們不要急于做定論，扣帽子，而應(yīng)了解行為背后有沒有別的原因，這樣來粗暴、急躁的舉動(dòng)便不會(huì)產(chǎn)生。當(dāng)犯錯(cuò)誤的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行再教育，做耐心細(xì)致的思想工作，幫忙他們改正錯(cuò)誤，而應(yīng)避免急躁情緒，害怕麻煩，將學(xué)生推向社會(huì)或家庭，造成不良影響。當(dāng)然，我所說的耐心不是說遇事不要作果決地處理，那種無所作為，拖拉遷延，當(dāng)斷不斷的表現(xiàn)，并非“耐心”之道。經(jīng)過這半年的工作經(jīng)歷我感覺自己比以前成熟了，最起碼在處理學(xué)生的問題上，我再也不象以前那樣的火爆毛燥了。
信心的力量是驚人的，他能夠改變惡劣的現(xiàn)狀，造成令人難以相信的圓滿的結(jié)局。所以，我在與學(xué)生的交往中，經(jīng)常適當(dāng)?shù)馁澝缹W(xué)生，我認(rèn)為贊美具有一種不可思議的推動(dòng)力量，會(huì)使每一個(gè)學(xué)生在各自的生命旅程中永遠(yuǎn)信心百倍，不被挫敗。在九月份十星級(jí)評(píng)比中我班只得了七顆星，在學(xué)校開授星大會(huì)的時(shí)候，每位同學(xué)都很消極，不愿意抬起頭來。更糟糕的是在九月份的月考中，我們班是四個(gè)提高班中成績(jī)最差的，作為班主任的我很是關(guān)急，可是著急歸著急，我還是要找出學(xué)生閃光的地方給他們打氣，告訴他們我們能夠不是最優(yōu)秀的，但我們要做最努力的。記得一開始的時(shí)候我也拿別的班的優(yōu)點(diǎn)和我們班的缺點(diǎn)比，學(xué)生給我意見說教師你不要老說我們不如別人，你那樣說我們都都沒有信心了。所以之后我及時(shí)改變方法，用表揚(yáng)鼓勵(lì)的方式去激發(fā)學(xué)生的熱情，我們班的成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)的提高�？吹胶⒆觽冮_心，我這個(gè)作“家長(zhǎng)”的。班主任更開心。
班主任工作是學(xué)校管理的基礎(chǔ)；是學(xué)校工作的一個(gè)重要著力點(diǎn)，學(xué)校的各項(xiàng)管理經(jīng)過班主任的管理工作而落到實(shí)處。所以，班主任的職責(zé)心，直接關(guān)系班主任班級(jí)工作的質(zhì)量、班級(jí)的班風(fēng)、班級(jí)管理效率等，是班主任工作成效的根本體現(xiàn)。我認(rèn)為：班主任肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，肩負(fù)著學(xué)生家長(zhǎng)的重托，肩負(fù)著學(xué)生的前途和命運(yùn)，職責(zé)極其重大，我們必須以高度的職責(zé)心，以高度負(fù)責(zé)的精神，做好班級(jí)管理工作，做到無愧于心，無愧于學(xué)生，無愧于學(xué)生家長(zhǎng)，僅有如此，才能對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)——這正是班主任職責(zé)心的真實(shí)體現(xiàn)。
“嚴(yán)是愛，松是害”是許多班主任的口頭禪，“嚴(yán)師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗(yàn)之談，所以，嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求是班級(jí)管理的有效的教育手段，但我認(rèn)為，過分的嚴(yán)厲，使學(xué)生懾于“高壓”而屈服，實(shí)際上是口服心不服，甚至于產(chǎn)生逆反心理而與教師對(duì)抗，豈不知，在很多時(shí)候，寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化，會(huì)收到神奇的教育效果。寬容是一種仁慈和關(guān)愛，身為人師的班主任，如果認(rèn)定一個(gè)學(xué)生已不可救藥，那么就會(huì)變的一步步走向更糟糕的地步，因?yàn)橥瑢W(xué)看不起，教師看不上的學(xué)生是容易自暴自棄，破罐子破摔的，如果認(rèn)為一個(gè)學(xué)生是塊璞玉渾金，缺的是雕琢而已，盡管他身上有些小錯(cuò)誤，那么教師的寬容會(huì)使他自律、自束、自策，他會(huì)變的成為一塊璧玉。我班吳海峰在期中考試前期因?yàn)楹ε缕谥锌荚嚳疾缓�，�?huì)考出提高班，所以他想借助于吸煙排解壓力，在我明白后我沒有對(duì)他發(fā)脾氣，而是把他叫到辦公室，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的和他分析，和他講述我明白他吸煙后我的感受，他聽著我的話，由最初的害怕到最終的感動(dòng)，最終他竟然跪在了我的面前，流著眼淚對(duì)我說：“教師，我錯(cuò)了，我再也不會(huì)了，只要你原諒我，我真的舍不得你……�！焙⒆拥难蹨I是真的，孩子的話也是真誠(chéng)的�？粗⒆诱嬲\(chéng)的道謙我沒有再處罰他，而是選擇了寬容，我在班級(jí)里再也沒有提起這件事，可是我經(jīng)過多方面的了解，他真的沒有再吸煙。事實(shí)證明寬容真的有神奇的教育效果。
四、建立班級(jí)明星榜——客觀評(píng)價(jià)學(xué)生
我們實(shí)行的班級(jí)明星榜升級(jí)的管理制度，根據(jù)學(xué)校的十星級(jí)評(píng)比細(xì)則我們也制定了班級(jí)的班級(jí)管理制度，從各個(gè)方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考核。每個(gè)小組都有專人進(jìn)行各方面的記錄，每一大周由學(xué)習(xí)委員把各組的記錄匯總后，學(xué)生的得星情景就出來了，半年來有的學(xué)生已經(jīng)到達(dá)了五星級(jí)，而有的學(xué)生一星級(jí)還沒有到達(dá)。這就是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。記得開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，家長(zhǎng)看著我班的明星榜談?wù)撝晕液⒆拥奶岣�，那種自豪是無法用語言來表達(dá)的。學(xué)生真的很在乎教師對(duì)他們的每一次加減分，所以他們總想做到最好。這也是對(duì)孩子們的一種激勵(lì)吧。
五、增強(qiáng)管理意識(shí)——班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。
1、做到事事有總結(jié)，周周有反思。無論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，我也要總結(jié)，讓大家一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財(cái)富。我個(gè)人認(rèn)為這是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。我們班有一個(gè)不成文的規(guī)定，那就是每一大周放假回來后每一個(gè)學(xué)生都上交一份自我反思，與其說是反思，不如說是學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的一些提議和意見，還有就是想要對(duì)教師說的心里話。從這些反思中我發(fā)現(xiàn)了好多我不曾明白的事情，也才做到了及時(shí)采取措施進(jìn)行疏導(dǎo)，讓有些事情消失在萌芽狀態(tài)。同時(shí)經(jīng)過這些反思，我也更加的了解學(xué)生，明白他們?cè)谙胄┦裁矗蚁乱徊降墓ぷ鲬?yīng)當(dāng)怎樣開展才會(huì)更順利一些。
2、開好班會(huì)。珍惜每一節(jié)班會(huì)課，每一次的班會(huì)我都讓學(xué)生暢所欲言發(fā)表自己的見解，孩子們的見解是很有思想的，記得我們開學(xué)第一課的主題班會(huì)時(shí)，一節(jié)課下來學(xué)生們意猶未盡，第八節(jié)課竟然在班長(zhǎng)的組織下每個(gè)人寫了一篇反思，并且每個(gè)人都寫的很有見地。班會(huì)上學(xué)生們展現(xiàn)了最真實(shí)的自己，最真實(shí)的想法。我個(gè)人認(rèn)為也許這比教師一個(gè)人在上頭提這個(gè)要求提那個(gè)要求更有教育意義。學(xué)生有無限潛潛能，就看我們?cè)鯓尤ネ诰颉?/p>
這半年來我在班主任工作取得了一些成績(jī)，領(lǐng)導(dǎo)和各位任課教師都給了我很大的支持和幫忙，在此我表示感激，我將在今后的工作中，做的更好，我今日談的只是自己一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)和感想，如有不妥，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)教師指正。
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