成功來(lái)自于良好的習(xí)慣教師發(fā)言稿范文
從前，有一個(gè)人織了一張很結(jié)實(shí)的網(wǎng)，他把網(wǎng)布在樹(shù)杈上，然后躲在隱蔽處，不一會(huì)兒一只胖乎乎的小鳥(niǎo)撞入網(wǎng)眼。他想：抓住小鳥(niǎo)的是中間這個(gè)網(wǎng)眼，看來(lái)只有這個(gè)網(wǎng)眼有用。于是，他把其他的網(wǎng)眼全部剪掉，只留下這個(gè)網(wǎng)眼，然后把它布在樹(shù)杈上，每天躲在一旁等待鳥(niǎo)兒入網(wǎng)，他還能不能再抓住小鳥(niǎo)呢？結(jié)果呢也就可想而知了。學(xué)習(xí)就像織網(wǎng)一樣，一環(huán)扣一環(huán)，考試就像抓鳥(niǎo)一樣，遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志、靈活的學(xué)習(xí)方法等等這些因素織成了一張大而結(jié)實(shí)的網(wǎng)，只有布上這張網(wǎng)才能網(wǎng)住“小鳥(niǎo)”，如果愚蠢地認(rèn)為只有直接網(wǎng)住“小鳥(niǎo)”的網(wǎng)眼才有用，那么最終只會(huì)一個(gè)“小鳥(niǎo)”也抓不住。
就說(shuō)剛剛結(jié)束的期中，我們也不難發(fā)現(xiàn)，那些取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)往往是平時(shí)自覺(jué)學(xué)習(xí)、善于思考的同學(xué)，好多同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，并不是靠的“頭懸梁，追刺股”，而是他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣幫了大忙。再?gòu)目荚嚨木砻嫔�，我們發(fā)現(xiàn)，考試差的同學(xué)普遍存在這樣的問(wèn)題：一是書寫潦草，不注意格式，該用尺不用，該對(duì)齊的不對(duì)齊，該擦的沒(méi)擦干凈，每一行字寫得上上下下，甚至龍飛鳳舞；二是有明顯的錯(cuò)別字和白字，特別是在作文中比例更高，由于無(wú)法做到用詞準(zhǔn)確，往往詞連不成句，句連不成文。也有一些同學(xué)，由于學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成好，使得自己的付出與收獲不成比例。許多東西，好象是懂了、會(huì)了，但由于掌握不準(zhǔn)確、不牢固，似是而非，應(yīng)用起來(lái)往往就意不從心、辭不達(dá)意，甚至差之毫厘，謬以千里。
國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)（習(xí)慣又占有重要位置）。我們來(lái)看這樣一個(gè)例子，13歲進(jìn)入科技大學(xué)的少年大學(xué)生周峰，認(rèn)為自己成功的`秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰認(rèn)識(shí)漢字，記憶英語(yǔ)單詞，都是每天10個(gè)，即使走親訪友時(shí)也從不間斷。就這樣，一年下來(lái)，便記住了3000多個(gè)漢字和3000多個(gè)英語(yǔ)單詞。這是他量化的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰在學(xué)習(xí)的時(shí)候就一心一意學(xué)習(xí)，該玩兒的時(shí)候就輕輕松松地玩兒，自覺(jué)性極強(qiáng)，從不需要?jiǎng)e人提醒，更不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制。他聽(tīng)英語(yǔ)廣播學(xué)英語(yǔ)，一到點(diǎn)便準(zhǔn)時(shí)打開(kāi)收音機(jī)。這是他定時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰學(xué)習(xí)時(shí)總是全神貫注，思想從不開(kāi)小差，精神略有溜號(hào)，便立即作出調(diào)整。這是他專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
周峰等無(wú)數(shù)有建樹(shù)的人的行動(dòng)印證了培根說(shuō)的話：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生�！币虼耍覀�?cè)诓檎覇?wèn)題并改正問(wèn)題的同時(shí)，更重要的是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣比一時(shí)的考試成績(jī)更重要。一時(shí)考試成績(jī)不理想，并不可怕，我們可以查缺補(bǔ)漏，可以及時(shí)補(bǔ)救。但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，卻會(huì)長(zhǎng)期影響人的學(xué)習(xí)效果，甚至影響人的一生發(fā)展。
其實(shí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在不同的學(xué)習(xí)階段要求也不完全一樣，細(xì)致地閱讀、規(guī)范地書寫、專心致志地聽(tīng)講、一絲不茍地答卷，以及善于從課堂以外的多種渠道獲取有用的知識(shí)等等，都是應(yīng)該在小學(xué)階段養(yǎng)成的。具體體現(xiàn)在：
1、要養(yǎng)成遵守學(xué)校各種規(guī)章制度的習(xí)慣。上學(xué)不遲到，不早退，上課不開(kāi)小差。課間文明活動(dòng)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)等。只有了良好的行為習(xí)慣才會(huì)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、嚴(yán)格執(zhí)行定時(shí)定量完成學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣。好多同學(xué)讀不好書，往往是腦中無(wú)計(jì)劃心中無(wú)目標(biāo)。我們對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)要制定目標(biāo)，做作業(yè)也給自己定時(shí)定量，約束自己自覺(jué)完成。
3、專心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣。明確學(xué)習(xí)是自己的主要任務(wù)，不過(guò)多參與與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事務(wù)。認(rèn)真預(yù)習(xí)，不懂的地方要進(jìn)行圈、勾、畫；上課時(shí)要注意力集中，專心致志地聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言和老師的講解，并發(fā)表自己的見(jiàn)解；作業(yè)認(rèn)真思考等。
4、常與別人討論、交流、合作的習(xí)慣。對(duì)老師和同學(xué)提出的問(wèn)題要認(rèn)真思考，積極回答，遇到不懂的問(wèn)題要與他人交流、討論，使疑難問(wèn)題在合作中解決。并養(yǎng)成及時(shí)檢查糾錯(cuò)的習(xí)慣。
5、講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣。要丟棄那些不良的有害身心健康的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如躺著趴著看書寫字，邊看電視邊學(xué)習(xí)等。
同學(xué)們，雖然優(yōu)異的成績(jī)與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不是一蹴而就的，但是我們相信，只要我們努力朝著這個(gè)目標(biāo)奮斗，那么，我們一定會(huì)到達(dá)成功的彼岸的。
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