《端午節(jié)》說(shuō)課稿展示

　　作為一位杰出的教職工，編寫說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《端午節(jié)》說(shuō)課稿展示，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　端午節(jié)是我們中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，通常吃粽子、賽龍舟等慶�；顒�(dòng)都是人們所了解的�，F(xiàn)在隨著互聯(lián)網(wǎng)等媒體的迅速發(fā)展，世界文化也越來(lái)越多元化，但一些人卻一味的看重國(guó)外的節(jié)日，對(duì)于幼兒的教育也忽略了我國(guó)的傳統(tǒng)文化。《綱要》中指出應(yīng)充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的情感。大班幼兒對(duì)端午節(jié)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，知道端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗，但對(duì)于端午節(jié)的來(lái)歷以及為什么要吃粽子等知識(shí)卻不明白。本次活動(dòng)我將使用講述、討論、體驗(yàn)等方法，讓幼兒了解端午節(jié)的來(lái)歷和更多的習(xí)俗。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：了解端午節(jié)的來(lái)歷，知道為什么端午節(jié)要吃粽子。

　　2.技能目標(biāo)：能夠說(shuō)出端午節(jié)的其他習(xí)俗，并能制作簡(jiǎn)單龍舟。

　　3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)端午節(jié)的節(jié)日氛圍，感受端午節(jié)的快樂(lè)。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道端午節(jié)的來(lái)歷，對(duì)屈原這位愛(ài)國(guó)詩(shī)人有初步的認(rèn)識(shí)。

　　難點(diǎn)：能夠說(shuō)出端午節(jié)的其他習(xí)俗。

　　四、說(shuō)教法學(xué)法

　　教法：

　　1.講述法：通過(guò)教師聲情并茂地講述故事，能夠豐富幼兒的再造想象，使幼兒直接感知故事內(nèi)容。我通過(guò)講述屈原的故事，讓幼兒了解端午節(jié)的來(lái)歷。

　　2.啟發(fā)式提問(wèn)法：通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒交流討論端午節(jié)的習(xí)俗，讓幼兒在輕松氛圍中學(xué)習(xí)的同時(shí)，也發(fā)展了語(yǔ)言的表達(dá)。

　　學(xué)法：

　　1.多種感官參與法：向幼兒呈現(xiàn)直觀的圖片和視頻，并配合教師的講解，調(diào)動(dòng)了幼兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官，將抽象的知識(shí)具體化、生動(dòng)化、形象化，更易于幼兒理解。

　　2.操作法：在結(jié)束部分讓幼兒自己用紙折龍舟，使原本靜態(tài)的活動(dòng)加入了手工制作，達(dá)到調(diào)動(dòng)幼兒興趣、動(dòng)靜結(jié)合的目的。

　　3.交流討論發(fā)：在輕松的氛圍中，讓幼兒相互交流討論，在交流中相互學(xué)習(xí)。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：粽子手偶、劃龍舟、掛艾葉等視頻和圖片、卡紙、故事PPT。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)端午節(jié)已有的了解。

　　六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　七、活動(dòng)延伸

　　我將本次活動(dòng)延伸至家庭生活中，讓幼兒回家給父母講義講屈原的故事。幼兒園教育活動(dòng)具有一定的延展性，結(jié)合家庭教育的針對(duì)性、長(zhǎng)期性，為其一生發(fā)展打好幾處。