讀書筆記六篇

　　讀《生命中最好的語文課》（干國(guó)祥/著)

　　簡(jiǎn)介：干國(guó)祥，新教育研究中心研究員，多年從事小學(xué)教育，擔(dān)任過小學(xué)校長(zhǎng)。這本書里詳細(xì)地記錄了干老師的語文課堂，相當(dāng)于課堂實(shí)錄，但是也加上了講課背景、授課理念、課后反思，能夠很好地透視出優(yōu)秀課堂的特點(diǎn)。

　　魚骨圖、文字學(xué)在干老師的課堂里常備運(yùn)用，效果很好，我也可以吸收、采用。其實(shí)，偶爾我的課堂本也已經(jīng)有所體現(xiàn)，只是學(xué)生反應(yīng)的效果不佳。干老師的課堂還有個(gè)特點(diǎn)，各種資料豐富，也就是信息量豐富，盡管是面對(duì)小學(xué)生，但是有許多課堂還是很有深度的。

　　干老師的課堂生動(dòng)、深刻得益于他的自信，而自信源于知識(shí)的淵博，雖然有深度，但是要相信學(xué)生們會(huì)有所體會(huì)的。只要他們是在用心思考！

　　讀《優(yōu)秀教師的職場(chǎng)修煉手記》(阿甘/著）

　　簡(jiǎn)介：臺(tái)灣�？飘厴I(yè)生在美國(guó)留學(xué)最終成為了美國(guó)英文寫作教師，對(duì)美國(guó)教育現(xiàn)狀有了親身的體會(huì)，也對(duì)教育有了自己的見解。

　　通過阿甘生動(dòng)、幽默、客觀、簡(jiǎn)潔的敘述，可見美國(guó)教育的現(xiàn)狀優(yōu)勢(shì)與弊端：課堂的自主性、民主性，利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手操作能力；學(xué)生家庭教育與關(guān)愛的缺失導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、不尊敬老師、對(duì)未來沒有希望與信心，課堂的紀(jì)律性極其差，校園暴力經(jīng)常發(fā)生。

　　美國(guó)的學(xué)生“過于活躍”，甚至目無紀(jì)律、不敬師長(zhǎng)，暴力。但是我們的課堂“過于規(guī)矩”，重知識(shí)不重過程，缺乏創(chuàng)新。其實(shí)，發(fā)揚(yáng)我們傳統(tǒng)的尊師、重基礎(chǔ)的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合美國(guó)現(xiàn)代化的研討、操作特長(zhǎng)，是很適合現(xiàn)在學(xué)生特點(diǎn)的。因?yàn)楝F(xiàn)在信息的廣泛傳播，聲影技術(shù)的便捷，使得學(xué)生們接收了大量信息，娛樂性、趣味性、動(dòng)感性深入學(xué)生內(nèi)心，傳統(tǒng)的講授已經(jīng)難以滿足他們的需求。

　　阿甘的執(zhí)著、拼搏、進(jìn)取、負(fù)責(zé)的精神值得學(xué)習(xí)，美國(guó)課堂的問題一面值得深思，讓我明白在哪里都有所謂的問題，教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，學(xué)生是不成熟的個(gè)體，需要我們的耐心，需要我們的寬容，需要我們想盡辦法去啟發(fā)。

　　如果有機(jī)會(huì)，一定要爭(zhēng)取，如果能到外地看看，一定要敢走出去，開拓視野。

　　讀《孩子你慢慢來》（龍應(yīng)臺(tái)/著）

　　簡(jiǎn)介：作為母親所觀察到的，孩子從5歲到8歲的成長(zhǎng)歷程。語言生動(dòng)、幽默、深刻；敘事詳細(xì)、簡(jiǎn)單。

　　大學(xué)時(shí)才接觸龍應(yīng)臺(tái)，尤其是得知她的祖籍是湖南衡山，我更是多加關(guān)注。剛開始讀的是《中國(guó)人，你為什么不生氣》，被她那犀利的語言，對(duì)民族不良習(xí)慣的真誠(chéng)批判所吸引，于是對(duì)她敬佩不已！昨天通過追夢(mèng)教師群中凌宗偉與黃清花的對(duì)話所得知的這篇《孩子你慢慢來》，于是上網(wǎng)一搜，果然有，但是是一篇很長(zhǎng)的生活散文。我就看了一點(diǎn)點(diǎn)，不禁被故事的情節(jié)吸引了。到晚上上床休息時(shí)，便捧著電腦讀了起來，閱讀越喜歡，越能體會(huì)到母親對(duì)孩子的那份深情的愛。盡管已經(jīng)半夜了，我還是舍不得放下，于是我強(qiáng)制困意，堅(jiān)持到了將近1點(diǎn)，終于讀完了這系列文章，很滿足地睡了。

　　細(xì)想來，孩子的天真可愛、聰明活潑、善良都在父母的細(xì)心呵護(hù)下健康成長(zhǎng)。作者作為母親，時(shí)刻注意教育的方式，時(shí)刻期待著孩子的天性發(fā)展，可以通過孩子的語言學(xué)習(xí)、生活中無窮的的提問、獨(dú)立戶外活動(dòng)、偷東西看出來。作者具有很尖銳的眼光，即使是最經(jīng)典的《灰姑娘》《白雪公主》，甚至是我國(guó)的古典作者《水滸傳》，作者都能發(fā)現(xiàn)許多不符人性之處，正是考慮到孩子的真善美，才發(fā)現(xiàn)教育過程中存在的種種問題。勤于思考，才能多收獲！

　　讀《班主任工作藝術(shù)展示》

　　簡(jiǎn)介：這本書很有系統(tǒng)性、理論性，內(nèi)容分為九大部分：班主任工作藝術(shù)淺析、班主任運(yùn)用科學(xué)創(chuàng)建班集體的藝術(shù)性、班主任組織領(lǐng)導(dǎo)集體活動(dòng)的藝術(shù)、淺談班主任的教育藝術(shù)、了解班主任的表揚(yáng)藝術(shù)、了解班主任的批評(píng)藝術(shù)、淺談班主任的人際交往藝術(shù)、班主任了解并研究學(xué)生的藝術(shù)、淺談班主任教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的藝術(shù)。每一個(gè)理論章節(jié)的最后都附帶案例，增添了生動(dòng)性、真實(shí)性、可信度。

　　讓我意識(shí)到班干部培養(yǎng)的計(jì)劃性，不禁反思自己急于完成學(xué)校的任務(wù)要求而匆忙組建班委的行為，班委的作用到今仍未發(fā)揮應(yīng)有的作用，不論是榜樣作用還是管理作用，都十分不理想。班干部的威信、榮譽(yù)感十分低。盡管我一直在努力培養(yǎng)班干部敢于管理的勇氣與自主性，盡管我上學(xué)期一直摸索、嘗試放手讓班干部提建議、定班規(guī)，但是最終還是沒有落實(shí)。

　　學(xué)校的德育模式是激勵(lì)型德育，強(qiáng)調(diào)表揚(yáng)的重要性、素質(zhì)教育的重要性，但是我不大敢于批評(píng)，經(jīng)常是看到好的一面而忽略問題的一面，使得大家只會(huì)為取得的`一點(diǎn)名譽(yù)而高興，并未多么在乎不足之處。就拿上學(xué)期的班級(jí)報(bào)來說，上面只有班級(jí)先鋒，沒有批評(píng)過不良習(xí)慣的同學(xué)。

　　盡管我明白了解學(xué)生家庭情況的重要性，也總是在處理學(xué)生問題的時(shí)候先考慮到家庭方面的因素，但是并沒有真正掌握學(xué)生的信息。涂老師、余主任多次運(yùn)用學(xué)生的基本家庭信息來教育學(xué)生，起到了很好的作用，以前我也兩次書面調(diào)查學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)等基本信息，甚至去年暑假專門制作電子信息表，但是還是沒有落實(shí)。下學(xué)期的工作開展應(yīng)該在這方面的基礎(chǔ)之上來進(jìn)行。

　　與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，爭(zhēng)取了解家長(zhǎng)，得到家長(zhǎng)的配合，甚至是教育家長(zhǎng)，找到解決學(xué)生問題的根源。這方面我也在努力做，上學(xué)期在田老師的帶動(dòng)下我進(jìn)行過五次家訪，雖然并未解決實(shí)際性的問題，但是基本上取得了家長(zhǎng)的配合、理解。今后無論是是電話、還是家校聯(lián)系冊(cè)，應(yīng)該主動(dòng)多聯(lián)系，尤其是反映一些積極情況，讓家長(zhǎng)得到信心。

　　還有一點(diǎn)遺憾的地方是，本來特別好的師生關(guān)系，現(xiàn)在慢慢變得疏遠(yuǎn)了，學(xué)生們不再積極找我談心、反映情況，或者敞開心扉。這得我主動(dòng)與他們溝通了。效果仍有的是周記、，我想主動(dòng)通過閱讀他們的空間日志或者瀏覽微博，來關(guān)心、了解他們。

　　第一學(xué)期，我總是在疲于“救火”，哪里有問題，奔向哪里；第二學(xué)期，我開始主動(dòng)關(guān)注、關(guān)心某些同學(xué)以免發(fā)生某些問題；第三學(xué)期，我開始主動(dòng)在班會(huì)、自習(xí)課考前、學(xué)期前后適當(dāng)?shù)淖龀鎏嵝选㈩A(yù)告，以免發(fā)生問題，當(dāng)問題發(fā)生時(shí)，我已不再慌亂。我想，第四學(xué)期，我要主動(dòng)采取策略提高班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)與管理好班級(jí)紀(jì)律，以及豐富、娛樂大家的學(xué)習(xí)生活。這將需要我以研究學(xué)生的心態(tài)與精神去勤于、及時(shí)研究學(xué)生，站在一個(gè)更高的位置處理問題。

　　讀《做最好的班主任》(李鎮(zhèn)西/著)

　　斷斷續(xù)續(xù)，半個(gè)月才讀完，盡管我內(nèi)心十分喜歡，十分有感觸。春節(jié)在惠州呆了一周多時(shí)間，成天就是吃與玩游戲，每天晚睡晚起。

　　書中敘述了大量李老師自己的教學(xué)案例，幾乎都是我正面臨的問題，很有現(xiàn)實(shí)意義。李老師的責(zé)任心、愛心、細(xì)心、專心令我欽佩！

　　作為教師，我應(yīng)當(dāng)認(rèn)真、細(xì)心寫教育隨筆（還需要充分利用學(xué)校的《教研手冊(cè)》），其實(shí)二者加起來就是我的個(gè)人日記了。與科任老師多溝通，重視家長(zhǎng)的溝通、教育。

　　編撰班級(jí)史冊(cè)（正好可以利用《周報(bào)》促進(jìn)、積累），多與學(xué)生進(jìn)行室外活動(dòng)，重視每個(gè)第一印象的創(chuàng)造，學(xué)生制定班規(guī)、班級(jí)目標(biāo)的提出，排座、民主管理、書信與學(xué)生進(jìn)行溝通、非功利性談心、網(wǎng)絡(luò)的利用、青春期的教育、培養(yǎng)優(yōu)秀生和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

　　我得有目標(biāo)的努力、研究。

　　讀《課堂密碼》（周彬/著）

　　近兩個(gè)月才讀完此書，可見忙，也可見我沒有下決心多讀書。其實(shí)，每天就是中午、晚上上床睡覺前十分鐘讀一讀，盡管才翻開幾頁就被吸引了，但是還是斷斷續(xù)續(xù)地讀著。今天是清明假期，雨從昨天晚上下到今天傍晚，明明見它要停，忽又大起來了。這樣的天氣很適合讀書。

　　書中的話語很有理論、系統(tǒng)性，作者的話語叫幽默、生動(dòng)。

　　作為教師，有其重要性的一面，也有其無奈之處。改進(jìn)自己的課堂，讓自己的課堂更有趣味性、目標(biāo)性、系統(tǒng)性，讓自己更自信一點(diǎn)，同時(shí)要均衡考試成績(jī)與學(xué)習(xí)興趣。課堂的有序（動(dòng)與靜），課堂的有效都值得思考、琢磨。

　　作為班主任，處理好與科任老師的關(guān)系，各學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展。

　　我覺得可以立即改善的是老師對(duì)于學(xué)生的關(guān)心由成績(jī)的關(guān)注真正轉(zhuǎn)向生活的關(guān)心，這應(yīng)該會(huì)讓學(xué)生感覺老師是人吧！

　　向同事們學(xué)習(xí)，聽課很重要。但是聽課不是簡(jiǎn)單的課堂記錄，應(yīng)由課堂理念指揮。

　　提升教師自己，關(guān)注學(xué)生生活，善待自己的生活�。ㄗ饔�2013年教學(xué)工作期間 華師附中汕尾）