如何做好讀書筆記？

　　讀完一本書以后，大家心中一定有很多感想，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀書筆記了。到底應如何寫讀書筆記呢？以下是小編為大家收集的如何做好讀書筆記？，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

如何做好讀書筆記？1

　　1、記綱要

　　每上一節(jié)課，把老師在課中教的概念、公式、法則、原理等記下來，對于一點難于了解的概念，還可以經過查資料來解釋明白。每學完一章，一單元，自個兒來一次小結，把一章，一單元的基本概念、基本知識、基本技能系統(tǒng)地歸納收拾在筆記本上，這些個在教科書上固然有，但不系統(tǒng)，溫習時不便，經過摘抄綱要，既便捷溫習，也增記憶力強憶，還能不斷增長自個兒的歸納綜合有經驗和自學有經驗。

　　2、記疑難

　　同學們在預習時若干會有一點自個兒的難于了解的問題，作業(yè)中也難以避免顯露出來一點不正確，那末講課或聽課時務必注意老師解釋疑難的地方，這些個不容易解決的地方問題，姑且有課堂上已能解決，但時間一長又有可能會忘記，所以無防把這些個問題作一下子記錄，溫習時多看一兩遍，加大深度自個兒對問題的了解和記憶，不少同學把這些個老是匯成一本《較困難的問題集》，從其中受益匪淺。

　　3、記辦法

　　所說的記辦法，是指老師解釋實例或習題時，讓同學們記取解題技法、思考的線索和辦法。

　　4、記懸念

　　講課或聽課時老師有時候留下一點老是讓學生課后深刻思考，而這些個問題或許要通過多少天甚至于更長時期的學習后能力解決，同學們在看一點課外書時，也有可能發(fā)覺一點有趣兒的問題而自個兒一下未能解決的`，把這些個問題記錄下來，時而想想，稍加留意，很有可能獲得"踏破鐵鞋封鎖覓處，得來全不費功夫"的效果。

　　5、記體驗領會

　　就是把自個兒對老師講的這節(jié)課通過深刻思考獲得的體驗領會簡單扼要記下來。正如著儒家觀念育家G·波利亞說："假如沒有反思與總結概括，同學們就失去理解題的一個關緊而有教益的方面，經過回溯所完成的解釋回答，經過從新思索問題和查緝這個最后結果，以及得出這個最后結果的路子，同學們可以強化所學的知識和增長自個兒的解題有經驗。"

如何做好讀書筆記？2

　　隨著計算機輔助教學的逐步推廣和應用，多媒體課件制作越來越成為廣大教師應當掌握的一種技術。但是，多媒體課件制作是一個涉及面廣且復雜的工作，需要教師熟悉各種多媒體素材的基本常識，包括多媒體素材的處理、保存與優(yōu)化，在此基礎還要求教師掌握幾種多媒體課件制作工具的使用方法。

　　很偶然的機會，在書店里看到吉林大學出版社20xx年版的，編號ISBN:9787560155524，張娟妙著的《教師如何做好多媒體教學》一書，便隨手翻了幾頁看看，本書在介紹計算機的知識及制作課件的各個軟件的功能時，配以操作實例，不僅讓學習多媒體課件制作的教師對所學內容有更深入的了解，有效地避免了計算機術語紛繁復雜、難以掌握的特點，具有很強的實用性，便決定買回家細細研讀。通過閱讀，結合自己所教學科特點，有了些自己的想法。

　　一、運用多媒體教學能有效理解、掌握重難點。

　　在閱讀過程中，我了解到：在課堂教學中,如果能充分利用多媒體技術輔助教學,能使枯燥的數(shù)學生動化,深奧的知識簡單化,抽象的概念形象化,從而能有效地理解、掌握教學重點,突破教學難點,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,發(fā)揮學生的主體作用，完成預期的教學任務,可以提高教學質量和教學效率。

　　在傳統(tǒng)的課堂教學過程中，教師面向學生傳授知識技能，教學內容、策略、方法、步驟甚至學生做的練習都是教師事先安排好的，學生只能被動地參與這個過程。這種方式以教師的主觀意識為主，學生完全處于被動地位。而在新課改教材的使用中，需要教師轉變教學思想，擺正自己的位置，還學生主體地位，充分發(fā)揚教學民主，處理好師生間主導與主體的關系，多給學生創(chuàng)造動腦、動口、動手的機會，引導學生獨立學習和自主活動。按認知學習理論的觀點，必須充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，學生才能獲得有效的認知。

　　二、巧用多媒體構建特定的教學情境，有效地突出重點、突破難點。

　　我們都知道，在教學過程中，一些重點、難點的地方，用傳統(tǒng)的教學方式難以讓學生深刻理解。那么，此時最好的方法是借助于多媒體來進行教學。在教學過程中，教師能否合理地處理教材，也是影響教學效果的重要因素。其中如何突出教材重點、突破難點是至關重要。而多媒體教學手段就成為教師在教學過程中突出教材重點、突破教學難點的有效手段。把多媒體應用于教學領域的優(yōu)勢，其中有一點就是利用二維、三維動畫技術和視頻技術使抽象、深奧的信息的知識簡單代、直觀化，縮短了客觀實物與學生之間的距離，能更好地突出教學重點和突破教學難點。再現(xiàn)思維過程，突破教學難點，促進學生多向思維和發(fā)散思維。

　　應用多媒體課件教學，把數(shù)學中的抽象問題具體化，讓學生既能聽到又能看到，再通過討論、交流，用自己的語言表達出來，知識的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學的效果，能有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機，主動參與教學過程，使課堂信息量加大，學生易于接受，在愉快的氣氛、交互討論中掌握了教學的.重點、難點，教學效果相當明顯。同時，應用計算機與網絡的功能可創(chuàng)設引入概念的情境、推導規(guī)律的情境，可提出能夠逐步深入的問題情境、能使學生將所學知識外化的問題情境，引導學生在所設置的數(shù)學問題情境中主動探索、發(fā)現(xiàn)。

　　三、借助多媒體加強訓練密度，及時鞏固教學重難點。

　　通過仔細閱讀，我還知道了，練習是實踐的一種形式，是學生牢固掌握基礎知識，形成技能、技巧的必要條件。為了讓學生理解、掌握、鞏固新知識，拓寬他們的思維，開發(fā)他們的智力，我們要遵循知識的再現(xiàn)性、發(fā)現(xiàn)性和創(chuàng)造性原則，運用多媒體計算機技術精心設計制作集文字、圖形、動畫、聲音于一體的有坡度、有層次的練習題課件或運用網絡計算機技術從網絡資源中搜集相關的練習題，然后進行分類整理，制成課件。這樣，上課時讓學生有充足的時間自主嘗試解答，同時，通過多媒體計算機或網絡計算機不斷從各類學生中獲得反饋信息，及時解決疑難，使學生理解算理，形成技能，培養(yǎng)學生的思維想象力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，這樣會大量節(jié)省教學時間，實現(xiàn)真正的向40分鐘要質量。在復習課上，利用復習課件效果更為理想。邊復習，邊進行課內練習、矯正練習，并在其中加上習題答案，遷移性練習，大大縮短教師板書時間，及時進行錯誤訂正。一節(jié)課下來，學生始終處于積極思考、證明的狀態(tài)。

　　四、借助多媒體突破教學重難點的幾點建議

　　多媒體教學是在傳統(tǒng)教學基礎上發(fā)展起來的。無論傳播媒體怎樣先進，它們的功能如何完善，都不可能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學手段。經教學實踐驗證，也就是說，所有的教學課程和內容并非都適合用畫面來表現(xiàn)。如那些抽象的概念、演繹推理等需要運用邏輯思維方面語言來論述的問題，用視覺形象語言表達相當困難。課堂常用的口頭表達方式，它是人類交際中最基本的也是最重要的行為之一，是人類特有的生物本能，所以口頭傳授始終保持者旺盛的生命力。因為它具有合理性。多媒體教學不能在教學中代替學生的主體作用，如果使用不當，會減少學生運用所掌握知識解決實際問題的機會，會給新的學習造成不良影響。

　　教師突破傳統(tǒng)思想束縛，有針對性地根據教學重難點制作課件

　　“多媒體教學”屬于現(xiàn)代教育的范疇，那么需要有現(xiàn)代教育思想、理論作指導。如果用原來的一套，即使設備再先進，教師準備得再好，也不能算多媒體教學。傳統(tǒng)教學中以教師為中心，學習是讓學生弄懂和掌握教師所教的內容，媒體的應用目的自然是促進“教”�，F(xiàn)代教育理論強調以學生為中心，學習是獲取知識的過程，強調知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定情景下，借助其他人的幫助，即通過人際間的協(xié)作，討論等活動而實現(xiàn)的過程。因此，教師在教學中必須突破傳統(tǒng)思想束縛，有針對性地根據教學重難點制作課件，從而有效地突破數(shù)學教學重難點。

　　總之，通過這次閱讀，讓我意識到：計算機多媒體技術在教學中的運用已成為時代的潮流，它有著巨大的潛在需求，而我國在這方面投入的資金和人力遠遠不夠，迫切需要國家的主管部門進行組織和引導，改變重硬件輕軟件的現(xiàn)象，使多媒體教學有長足的發(fā)展。這既是當前進行素質教育的需要，又可能成為新的經濟增長點。伴隨著新世紀曙光的冉冉升起，經濟競爭成為殘酷的現(xiàn)實，知識作為經濟發(fā)展的推動力，已是無可爭辯的事實。作為知識經濟的鋪路石，教育事業(yè)的重要性日被矚目。多媒體教學有效突破教學重難點未來也是一片光明。

如何做好讀書筆記？3

　　積累資料的方法人各有異。但最基本和常用的，莫過于做筆記。筆記可不拘體例。不限長短，內容龐雜，形式多樣。然而主要是這樣四種方式：

　　摘錄式。這是使用最多的一種方式。主要摘錄書籍、報刊、雜記、調查報告、文書檔案中，與自己學習鉆研內容有關的原始材料。比如你自修文科，便可摘錄有關的學習資料、重要文章、警句格言、詞語典故等。如果學理工科，就得摘錄有關文獻、重要的結論與證明、獨特的技巧，等等。這樣便可備你不時之需。

　　提要式。即看完一本書或一篇文章，對文中的某一觀點、事件、情節(jié)或某一章節(jié)、定理等，進行分析、歸納，用自己的話把其內容、要點寫出來。這不僅可備忘、備查，而且可訓練你的綜合、概括能力。列寧的哲學筆記，有很多就是采用的這種形式。如《黑格爾(邏輯學)一書摘要》，《亞里士多德形而上學一書摘要》等著作。而且他對摘錄內容，還往往寫出自己的意見、批評或注釋，以及自己獨創(chuàng)的符號和評注。比如注意說得對辯證的精華等提示性簡明字樣。明確地表明了列寧對某段論述的意見或批評。提要應力求簡明扼要、脈絡分明，最好以某一主線展開。如，歷奧可突出主要人物及其作用。重大事件及其影響。也可用列表法使其內容一目了然。

　　心得式。記下的是對某一問題思考的心得。如李賀的《史綱評要》，脂硯齋的《重評石頭記》，皆是這樣的著作。心得也可以是禮記、體會。札記多為旁征博引，辯證考訂;體會多為引申闡發(fā)、借題發(fā)揮。沈括的《夢溪筆談》，茅盾的《讀書札記》，馬克思的《數(shù)學手稿》，就是用的這種方式。這是寫筆記的一種高級形式，要求有更多的`個人創(chuàng)見，難度也較大。但它卻是創(chuàng)造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要時，就可組織起來，使之成為有價值的作品。

　　寫這類筆記，要特別注意捕捉生活中的火花。自修理工科則應注意抓住學習研究中所碰到的難點和問題。有些重大發(fā)現(xiàn)，往往是由一個簡單的疑問開始，經過冥思苦想或從某一點上受到啟示的。對任何一點良好的思索。那怕是一丁點都不應放過，并把它及時記下來，很可能成為你作出成就的關鍵。

　　索引式、即寫下有關的論文題目或書名等。在陣習中可能經常會碰到這種情況;看到某些東西感到十分有用，但內容卻太多，上述三種筆記法又都不易采用�；蛘呤沁@個內容，你本身就有這本書，所以也不必采用上述方法。但是往往到要用這個內容時，你卻忘記了或找不到了。諸如此類問題，只要搞好素引，便可順手拈來。自學成名的史學家陳垣曾說：教學和研究要從目錄學入手，目錄學就好象一個賬本，打開賬本，前人留給我們的歷史著作概況，可以了然。所以，平時應把所有的資料，按照內容本身的性質搞出一個索引來，以備查用之便。

　　上述四種與筆記的方法，可視各人的愛好、條件而定。至于書與格式，記在筆記本、活頁張、卡片、紙條上均可。如果是自己的課本、書刊，那么寫在天頭、地腳、篇末、段尾都行。也可在書中作些符號或標記�？傊�，各種方式均有所長。但從使用價值來看，采取做資料卡片的形式更好些。做卡片請你注意幾點：

　　一是每張卡片最好只寫一個問題，一個事例。這樣既靈活，又不亂，便于分類整理裝訂成冊。

　　二是每張卡片須注明資料來源、書名、篇名、版本、卷首、頁碼等，便于查找。

　　三是隨著學習水平的提高，應注意積累卡片向某些方面集中，使之更加系統(tǒng)化和深化。

　　四是一定要養(yǎng)成定期整理的習慣，按性質或需要把卡片編上頁碼，分類插放。既為查找使用提供方便，又可在整理過程中使自己平時分散、零碎的知識系統(tǒng)、條理起來。

　　那是個誤會!進入中學，便意味著我們要離開父母身邊了，不能有父母常伴左右指點迷津，我們便須獨自去到自己心儀已久卻又無比陌生的學校，甚至是這座城市都讓我感到孤獨壓抑。怎樣做讀書筆記她沒想到父親會來征求自己的意見，這讓她有些激動，看也沒看就一個勁點頭說好。其實，流浪貓只是嗅了嗅魚販子大動作揮霍下的魚鱗，對于魚販子看作命根的魚肉流浪貓沒奢望?

如何做好讀書筆記？4

　　假期寫讀書筆記通常會是學生最為頭疼的作業(yè)。今天我們就來看看寫讀書筆記的方法：

　　1.摘錄式

　　讀書時，把書報上精彩的、有意義的、富有哲理的語句、重要的片段摘抄下來。摘錄詞語，可以按人物類、景物類、狀物類、警句類等分類抄下來。

　　日積月累，積少成多，聚沙成塔，寫作文需要時，就可以從“詞語倉庫”里搬出來，參考使用。摘錄式讀書筆記的主要內容：摘抄精美的詞語，語句，語段。

　　2.體會式

　　讀書之后，有自己的收獲、心得、體會或認識、感想等，聯(lián)系自己的實際寫下來，這叫讀書體會或讀后感。

　　這種體會式的筆記，應以自己的語言為主，適當引用原文作例證，表達自己的看法、想法，寫出真情實感來。

　　3.提綱式

　　讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的提綱找出來，記下來，弄清楚文章的主要內容和寫作思路。

　　編提綱可以采用文中語句和自己語言相結合的方式寫，提綱的語言要簡明扼要，具有高度的`概括性。

　　提綱式筆記可以幫助我們抓住中心，記住要點，理清思路，加深對文章的理解。

　　當然，前面介紹的這的這三種讀書筆記可以結合起來哦！我們來看一篇范例：

《魔盒》讀書筆記

　　姓名：陳咚咚

　　班級: 3年級6班

　　時間：20xx年X月X日

　　書名：《魔盒》 作者：朱曄

　　好詞薈萃：皎潔 一擲千金 吃喝玩樂 游手好閑 碩大無比 粉身碎骨 搖身一變

　　好句采摘：山民又得到一筆錢，更加荒淫無度，終于，惡有惡報，他受到了上帝的懲罰。

　　好段抄錄：山民拖著病體，費了好大的力氣才爬到了山頂，找到了那顆小草，當他伸手正要采時，忽然發(fā)現(xiàn)，在山崖邊上有一顆閃閃發(fā)光碩大無比的鉆石。山民心動了，要是得到了這顆鉆石，不就什么都有了嗎。于是，他又爬到了山崖邊，就在他抓到鉆石的瞬間，失足跌下懸崖，摔得粉身碎骨。

　　故事梗概：有一山民，妻子病了，他在給妻子采藥時從山上摔了下去……由于半山腰的樹枝勾住了衣服，山民得救了，醒來之后發(fā)現(xiàn)身邊有個小盒子，于是帶回家中。山民怎么也打不開盒子，在無意中說出“我想要”的時候，盒子奇跡般打開了，出來一ge小人。此人給了山民一沓錢，他享盡榮華富貴，唯獨沒給妻子買藥。不久，山民得了一種可怕的病，小人讓他去采一株小草治他的病。山民爬上山，伸手采小草時，發(fā)現(xiàn)了一顆鉆石，不料失足跌下山崖，粉身碎骨，小人又出現(xiàn)了，它的名字就叫——誘惑。

　　心得體會：只有勞動才有收獲，做人得腳踏實地做好每一件事。

　　4.批注式

　　在閱讀時，為了加深對文章內容的理解，可邊讀邊圈圈畫畫，把書中的重點詞句和重要內容用圈、點、畫等標記勾畫出來，或在空白處寫上批語、心得體會、意見。

　　偉人毛主席讀書時就經常采用批注法，有時整篇文章畫滿了符號，空白處寫出自己對文章的看法和意見。有的文章內容寫得有出入，不符合實際，他還會寫上批語，提出修改意見。

　　5.書簽式

　　平時讀書時，遇到需要背誦的內容，可以記在書簽上。

　　把書簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專放書簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一背。這種書簽式的方法，可以幫助我們記憶。

　　6.卡片式

　　讀書時，可按照寫人、記事、寫景、狀物分門別類地摘記在卡片上，分類存放。還可以按類別編上號碼，寫上標題，以便使用時查找。卡片還有攜帶、使用方便的特點。

如何做好讀書筆記？5

　　讀書筆記是的一種非常有效的學習手段，最好是用自己理解后的語言做筆記，抄書是最笨的方法。

　　一、用自己理解后的語言做筆記

　　讀書筆記：為什么要用自己理解后的語言來記錄呢？這里有一個不言而喻的道理，如果你沒有理解書中所講的內容，你是無法用自己的語言來做筆記的.。然而，不論理解與不理解，你都可以將書本上的內容抄寫下來，而這樣做的結果，充其量不過是增強記憶，就算有助于對知識的理解，這種理解也是比較淺層的，局限的。

　　一般來說，閱讀每一小節(jié)后做筆記為好，它具有一定的完整性，但有些人習慣于讀一段之后就做筆記，那也無妨，你可以在讀完一節(jié)之后，再回過頭來整理零散的筆記。記住，在你讀完一本書之后，一定要再回過頭來看一看本書的目錄，回憶一下這本書的重點內容，并將所回憶起來的內容，摘要的記錄下來。這樣做的目的是為了給你所學的知識，設立一些引導信息，使知識條理化，容易記憶，容易回想起這些知識。

　　二、表格與圖形的妙用

　　將一些復雜的、很難理解的、不易記憶的知識，用表格（table）的方式集合起來，是一個非常好的學習方法。通過它你可以非常方便的對知識進行比較、分析、找出相同之處，不同之處。將知識表格化，有簡化知識的作用，清晰、明了，同時又非常有助于記憶。

　　有些知識用語言來描述非常麻煩，又不容易記憶，而用圖形的方法卻很簡單，你可以嘗試一下這種學習知識的方法。所采用的圖形什么樣都可以，只要有助于理解和記憶知識就行。

　　三、筆記越來越少

　　對于已做的讀書筆記，過一段時間應該重新整理。你會發(fā)現(xiàn)過去所記的筆記中，有許多重復的、多余的、不太重要的內容，這時，你可以精簡其中的內容。并不是要將所學的內容，一字不拉的記住，而是要精簡那些周邊的內容，記憶那些核心內容。為核心內容設立引導信息，是精簡知識的最佳方法，只要你記住了核心內容的引導信息，便記住了核心內容，就等于記住了所有的學習內容。所以是筆記越來越少，知識越學越精。

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