實(shí)用的讀書(shū)筆記作文匯編八篇
讀完一本經(jīng)典名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編整理的讀書(shū)筆記作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
讀書(shū)筆記作文 篇1
以前你問(wèn)我是喬布斯有本事還是比爾蓋茨有本事的話，我會(huì)毫不猶豫地回答：“比爾蓋茨比喬布斯有錢(qián)，當(dāng)然是比爾蓋茨比喬布斯有本事啦。”實(shí)際上那是我不太了解喬布斯的事跡，在我看了《喬布斯傳》后，了解了喬布斯的事跡后，才覺(jué)得喬布斯是多么的了不起��！是跟比爾蓋茨一樣偉大的人物。 日記
在計(jì)算機(jī)世界當(dāng)中，喬布斯屬于右腦模式，是個(gè)偏重創(chuàng)新打破常規(guī)的創(chuàng)造者和硬件大師，依照心中的夢(mèng)想來(lái)創(chuàng)造新的計(jì)算機(jī)�，F(xiàn)實(shí)生活中也有許多人偏重創(chuàng)新，我身邊就有許多，比如說(shuō)幼兒園我和同學(xué)玩變形金剛，我一會(huì)兒把它變成汽車(chē)，一會(huì)兒又把它變成機(jī)器人，一會(huì)兒又把它變成戰(zhàn)神，變來(lái)變?nèi)ブ荒茏兂蛇@三種樣子，我玩的都有些無(wú)聊了，這時(shí)候一個(gè)同學(xué)提議說(shuō)：“你把它的輪子取下來(lái)放在它的手上不就成了《創(chuàng)戰(zhàn)紀(jì)》里的身份盤(pán)了嗎？說(shuō)不定變形金剛會(huì)更加有趣。”我想了想聽(tīng)了他的意見(jiàn)，果然，變形金剛又讓我找回了新的樂(lè)趣。
我覺(jué)得喬布斯說(shuō)過(guò)一句最經(jīng)典的話是：每天早晨，我都會(huì)在鏡子中看自己，并且問(wèn)自己“如果今天是我生命中的最后一天，會(huì)不會(huì)完成我今天想要做的事情呢？當(dāng)答案連續(xù)很多次是“No”的時(shí)候，我知道我需要改變某些事情了。”喬布斯不斷地創(chuàng)新與天才的頭腦，創(chuàng)造出美輪美奐的計(jì)算機(jī)和移動(dòng)電話。喬布斯去世后，人們?cè)诘繎偎麜r(shí)安慰：“是不是上帝想更換自己的計(jì)算機(jī)和手機(jī)了？”
給我印象最深的不是喬布斯80億的財(cái)富，不是他的蘋(píng)果產(chǎn)品，而是喬布斯的創(chuàng)新精神，正是因?yàn)閯?chuàng)新精神這個(gè)好的向?qū)Р旁炀土怂x煌的一生。
讀書(shū)筆記作文 篇2
最近讀了《教師行為的50個(gè)細(xì)節(jié)》，通過(guò)讀書(shū)讓我覺(jué)得，讀書(shū)是一種幸福，一種樂(lè)趣，更是一種享受。讀這些教育專(zhuān)著時(shí)，我邊看邊與自己平時(shí)的教育實(shí)際相比較，不禁有了感觸，有了共鳴。這些書(shū)在教我將來(lái)如何成為一個(gè)好老師的同時(shí)，也教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈�。以下是我的一些體會(huì)：
一、教師教育行為細(xì)節(jié)。育人是教師工作的重要內(nèi)容。教師的教育行為要發(fā)揮理想的效果，必須擺脫枯燥與乏味的單一說(shuō)教，關(guān)注自身行為的細(xì)節(jié)，從細(xì)小之處來(lái)影響學(xué)生。給學(xué)生留下深刻印象的教育片段，常常源自與不經(jīng)意間的一個(gè)細(xì)節(jié)。一句平常不過(guò)的話，一個(gè)細(xì)小不過(guò)的動(dòng)作，都有可能給學(xué)生的心靈烙下痕跡。一次無(wú)意的非言語(yǔ)行為失誤，一句脫口而出的傷人之語(yǔ)，則有可能疏遠(yuǎn)師生之間的'關(guān)系，使教育產(chǎn)生的真實(shí)影響與預(yù)期的目標(biāo)背道而馳。
二、教師教學(xué)行為細(xì)節(jié)。課堂是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，課堂教學(xué)是教師的基本教學(xué)工作。教師在課堂中的教學(xué)行為，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生教育影響，這些行為也體現(xiàn)了教師個(gè)人的基本素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師表現(xiàn)出來(lái)的行為細(xì)節(jié)，不管是言語(yǔ)行為，還是非言語(yǔ)行為，不管是有意表現(xiàn)出來(lái)的行為，還是無(wú)意流露出來(lái)的行為，都可能對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，乃至日常生活產(chǎn)生直接或間接的影響。以教師在課堂上的言語(yǔ)行為為例，假如教師表現(xiàn)出得當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)行為，那么就能夠感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的情緒變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和熱情;假如教師表現(xiàn)出失當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)行為，那么就有可能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，疏遠(yuǎn)師生之間的情感，影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。
三、教師管理行為細(xì)節(jié)。在學(xué)校教育世界里，教師經(jīng)常承擔(dān)著管理者的角色。在課堂教學(xué)中，要進(jìn)行課堂管理或者教學(xué)管理;在課余與學(xué)生的互動(dòng)中，要進(jìn)行學(xué)生管理。教師在管理課堂、管理學(xué)生的過(guò)程中，也要注意自己的行為細(xì)節(jié)，努力從細(xì)節(jié)之處做好管理工作。教師與學(xué)生打交道比較多，尤其要注意管理自己的管理行為細(xì)節(jié)。
四、教師學(xué)習(xí)行為細(xì)節(jié)。古人云，“活到老，學(xué)到老”。在社會(huì)生活節(jié)奏加快，知識(shí)激增的當(dāng)代，作為以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任的教師，需要抓住各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，提高自己的素養(yǎng)，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。因而，不管參加有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)還是自我學(xué)習(xí)，教師都要管理好自己的行為細(xì)節(jié)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。
五、教師日常行為細(xì)節(jié)。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要做到為人師表，在校園之中的日常行為，也要時(shí)時(shí)注意細(xì)節(jié)，以免給學(xué)生傳遞不良信息。在很多時(shí)候，教師日常的行為細(xì)節(jié)，就是對(duì)學(xué)生的一次次“身教”，而且這種教育比“”言教更具影響力。
教師的行為往往會(huì)對(duì)學(xué)生有非常深遠(yuǎn)的影響，所以作為一名優(yōu)秀的人民教師，要規(guī)范自己的行為，時(shí)刻對(duì)自己進(jìn)行檢討。做受學(xué)生愛(ài)戴，讓家長(zhǎng)信任的好教師。
讀書(shū)筆記作文 篇3
《農(nóng)莊男孩》主要講的是：在紐約北部一個(gè)又大又美的農(nóng)莊里，亞爾曼和他的家人在這里快樂(lè)的生活著。春天他們一起播種玉米，種土豆；夏天他們給玉米地和土豆地除草；秋天里她們辛勞的收割莊稼，過(guò)快樂(lè)的豐收節(jié)；冬天到了，大雪厚厚的，可以滑雪橇，幫爸爸去拉冰塊，把樹(shù)林里的樹(shù)枝拉回家。媽媽什么都會(huì)做，肥皂、蠟燭、牛奶酒、織布、做衣服、做鞋......太多了，每天飯桌上都有很多好吃的。亞爾曼喜歡馬，他想擁有一匹自己的小馬，經(jīng)過(guò)爸爸的重重考驗(yàn)之后，終于如愿以?xún)?.....在這本書(shū)中我印象最深的情節(jié)是：料理家務(wù)那一章，爸媽去離這里十英里遠(yuǎn)的安德魯叔叔家度假，家里只剩下亞爾曼和他的哥哥姐姐們，這下他們可自由了。他們想吃冰激凌就做冰激凌，渴了就去摘大西瓜吃，想吃糖果了，雖然季節(jié)不對(duì)他們也堅(jiān)持做，天氣太熱，成不了糖塊都成了糖膠，亞爾曼在偷吃糖膠的時(shí)候，也給了他最心愛(ài)的小豬露西。第二天喂露西吃東西的時(shí)候發(fā)現(xiàn)它不能吃東西不能叫更不能喝水了，原來(lái)被昨天的糖膠粘住了嘴。于是大家一起把露西抓住拔掉了它嘴上的糖膠。再過(guò)一天爸媽就回來(lái)了，可是爸媽交代的事兒大家都還沒(méi)做，于是大家趕緊干活，亞爾曼和伊萊沙吵了起來(lái)，不小心把客廳墻壁的壁紙弄臟了。爸媽回來(lái)的時(shí)候亞爾曼嚇壞了，可是爸媽并沒(méi)有批評(píng)他，原來(lái)伊萊沙自己把壁紙偷偷弄好了。這件事兒讓亞爾曼改變了對(duì)伊萊沙的看法，覺(jué)得她也很好。還有一件事兒我的印象特別深，那就是爸教亞爾曼種牛奶南瓜的事兒，爸先讓亞爾曼在田里挑選出一株最健壯的南瓜藤，將旁邊的分支都剪去，只留下一枝，也留下一朵花。然后再這根瓜藤的根部和結(jié)好的小南瓜之間的藤內(nèi)側(cè)，輕輕的割一個(gè)小口子，再挖一個(gè)小坑，這樣就可以將盛著牛奶的小盒子放到下面了，然后把蠟燭芯浸到牛奶盒里面，然后把另一端插進(jìn)剛切好的小口里。
秋天的時(shí)候亞爾曼的牛奶大南瓜長(zhǎng)得超級(jí)大，在豐收節(jié)上還得了大獎(jiǎng)呢!我非常喜歡羅拉寫(xiě)的小木屋的故事，這套書(shū)有9本，《農(nóng)莊男孩》是第二本，里面的故事特別有趣。亞爾曼9歲的時(shí)候就什么都會(huì)幫爸爸媽媽做了，是個(gè)特別能干的人。
讀書(shū)筆記作文 篇4
其實(shí)有好多事，當(dāng)時(shí)的我們并不懂，要到長(zhǎng)大以后再回頭看，才能明白——曾經(jīng)的你以為的大魔頭，是如何用心良苦，就像我們親愛(ài)的“伏地魔”。
我曾經(jīng)怯于對(duì)人承認(rèn)，“伏地魔”就是我媽?zhuān)瑓s不知道，她其實(shí)那樣值得我驕傲。他不愧對(duì)任何人，包括我。
我伸手將一直在一旁偷偷抹眼淚的爸爸拉到身邊，同時(shí)抱住了他們。這個(gè)曾經(jīng)分崩離析的家，就從這一刻開(kāi)始，努力的再次往一起聚攏吧......
讀后感：這篇故事很感人。講的是女主周琪琪和她媽媽感情分裂，后來(lái)周琪琪才明白媽媽這樣做全是為了她，是她一直錯(cuò)怪了媽媽。一天，琪琪的媽媽突然心臟病發(fā)了，班級(jí)準(zhǔn)備集體去看望琪琪的媽媽李靜，但唯有周琪琪沒(méi)有去。她很恨自己的媽媽?zhuān)际且驗(yàn)樗�，才害自己幾次差點(diǎn)丟掉性命，還她在學(xué)校天天被同學(xué)們?nèi)枇R，她受夠了這樣的生活......
當(dāng)她知道媽媽所做的一切都是為了自己，不禁潸然淚下，撲到媽媽?xiě)牙�，感受著母�?ài)。
讀書(shū)筆記作文 篇5
我是秦文君阿姨的小說(shuō)迷，我愛(ài)讀她的作品，比如《我家老鄭》，一看這個(gè)題目，就覺(jué)得特別親切，覺(jué)得這里飽含了一種濃郁的親情。
小說(shuō)中的老鄭，小時(shí)候有著做畫(huà)家的夢(mèng)想，最終沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，就把希望寄托在兒子身上。把省吃?xún)�用下來(lái)的錢(qián)給兒子買(mǎi)畫(huà)畫(huà)用具，拖關(guān)系讓兒子上藝校學(xué)習(xí)�？蓛鹤硬坏�(huà)畫(huà)水平?jīng)]提高，連興趣也一天天減少，最后他意識(shí)到自己不應(yīng)該強(qiáng)人所難，便放棄了讓兒子學(xué)畫(huà)畫(huà)的主張。
在老鄭對(duì)兒子的教育中，我看到了一個(gè)為了兒時(shí)的夢(mèng)想而執(zhí)著追求的父親，看到了一個(gè)寬容理解并支持兒子的父親。他對(duì)兒子的愛(ài)是深沉的，他把感情深深地藏在心里，不露聲色。他在兒子灰心喪氣時(shí)鼓勵(lì)他，當(dāng)兒子說(shuō)自己畫(huà)不好時(shí)并沒(méi)有強(qiáng)求……從文中兒子對(duì)父親的稱(chēng)呼上，我仿佛覺(jué)得，這不是一對(duì)父子，而是一對(duì)互相尊重的朋友。
我的媽媽跟老鄭一樣，善解人意。雖然媽媽曾經(jīng)也讓我學(xué)這學(xué)那，但她能洞察我的心思，當(dāng)我想放棄時(shí)，她并沒(méi)有大發(fā)雷霆，而是主動(dòng)與我溝通，用理解化解我心里中的矛盾和迷茫。
仔細(xì)想想，理解也是一種愛(ài)。
讀書(shū)筆記作文 篇6
1.姓名：**四年級(jí)（1）班
2.書(shū)名：《寓言故事》出版社：同心出版社
3.閱讀文章：驕傲的白天鵝好詞好句好段：驕傲自大、身嬌肉貴、手舞足蹈、幸災(zāi)樂(lè)禍、自作自受
這時(shí)，一位農(nóng)婦走來(lái)，以為在眼前幸災(zāi)樂(lè)禍得手舞足蹈的白天鵝瘋了，立即拿起一把斧子，把白天鵝砍死了。
4.你喜歡的人物:河水
因?yàn)椋汉铀m然被白天鵝羞辱，但何時(shí)還是很鎮(zhèn)定。
5.這篇文章給你的啟發(fā):做人不能驕傲，驕傲是沒(méi)好下果的，要向河水一樣誠(chéng)實(shí)，虛心。
讀書(shū)筆記作文 篇7
這本書(shū)的主編是伍美珍，其實(shí)這本書(shū)是一本精選作文來(lái)的。這本書(shū)令我印象深刻的是李詠琳寫(xiě)的“人蠅大戰(zhàn)”和“在海上”這兩篇文章。
第一篇文章的開(kāi)頭用了擬人的手法，比如說(shuō)：我和蒼蠅斗智斗勇，這句話把蒼蠅當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，中間那部分把和蒼蠅戰(zhàn)斗的事情全部都寫(xiě)了出來(lái)，有一部分寫(xiě)得很精彩，比如說(shuō)：我隨手拿起了身邊的“寶劍”——龍眼的枝干，沖了過(guò)去。這句話運(yùn)用了比喻的手法，把龍眼的枝干比喻成寶劍。
第二篇文章是寫(xiě)海景的，作者先寫(xiě)了買(mǎi)票的過(guò)程，再寫(xiě)坐船時(shí)的情景。小作者寫(xiě)海上的景色有一句話寫(xiě)得很美“海水是那么的蔚藍(lán)，遠(yuǎn)處的小鳥(niǎo)是那么碧綠，就像一顆耀眼的寶石�！边@句話寫(xiě)得很生動(dòng)，到了結(jié)尾還用了詩(shī)句結(jié)尾。
我以后寫(xiě)作文也要像他寫(xiě)得那么好，多運(yùn)用一些比喻句，把事情形容得生動(dòng)起來(lái)。
讀書(shū)筆記作文 篇8
有一個(gè)叫馬洛的小牧羊人，他撿到了一顆會(huì)實(shí)現(xiàn)愿望的水晶球，但卻為了想不到要許什么愿望而煩惱。村莊里有一個(gè)小男孩，看到馬洛的水晶球，就趁馬洛睡著時(shí)，偷走了水晶球，馬洛失去水晶球后，反而很高興，因?yàn)樗蛟谒磉�，讓他有很大的壓力。村民知道水晶球�?huì)幫忙實(shí)現(xiàn)愿望后，紛紛來(lái)許愿，水晶球?qū)崿F(xiàn)了村民的愿望，大家卻愈來(lái)愈貪心。后來(lái)，大家開(kāi)始變得很不快樂(lè)，原來(lái)鬧哄哄的村子變得很冷清，人們也互相猜忌，很多人跑去跟馬洛訴苦，最后馬洛用他沒(méi)有使用的愿望，讓村子變回本來(lái)的樣子。
村莊里的人，原來(lái)過(guò)著簡(jiǎn)單樸實(shí)的生活，可是有了水晶球以后，大家都忙著向水晶球許愿，要求有一大堆黃金、鉆石、珍珠……等。但是實(shí)現(xiàn)愿望并不等于獲得快樂(lè)，因?yàn)槿说膽j望永無(wú)止盡，所以村民們就算實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，也不會(huì)滿(mǎn)足，反而是回到平凡的日子，才是最快樂(lè)。
所以我們要懂得知足常樂(lè)，因?yàn)橹闶强鞓?lè)的，我們現(xiàn)在擁有的親情、友誼和生活都是很珍貴的，這些比黃金、鉆石更重要，是我們一生不可或缺的，我們應(yīng)該要好好珍惜。
其實(shí)，每一個(gè)人的心里都有一顆水晶球，它讓我們有健康的身體、慈愛(ài)的父母、要好的朋友……等，這些都是我們生活中最重要的人，陪我們渡過(guò)快樂(lè)的童年，所以只要我們珍惜心中的水晶球，就可以得到真正的幸福。
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