(合集)北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家整理的北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè),積累詞語。
2.能正確流利有感情的朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受節(jié)日的熱鬧,體會(huì)作者對北京,對生活的熱愛。
3.認(rèn)識(shí)文章的表達(dá)順序,體會(huì)文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)文化年的魅力。
教學(xué)難點(diǎn)
品味老舍先生的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序,詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
課前準(zhǔn)備
關(guān)于過年童謠的課件,各地各民族過春節(jié)習(xí)俗的資料。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1.談話,同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?說說你們家鄉(xiāng)過春節(jié)的一兩件事。(學(xué)生說,教師可與學(xué)生作適當(dāng)?shù)奶接懀?/p>
2.現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,去了解一下北京的春節(jié),感受那里的獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、自讀課文,整體感知
1.自讀課文,把生字讀正確,句子讀通順,標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.開火車式輪流讀課文,其它同學(xué)邊聽邊勾畫出自己不理解的詞語或句子。同時(shí)糾正其它同學(xué)讀的不正確的地方。
3.同學(xué)交流匯報(bào),結(jié)合上下文理解詞語。
4.再讀課文,思考:老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓等)
三、細(xì)讀課文,了解老北京習(xí)俗
1.北京的春節(jié)從哪天開始的,到哪天結(jié)束?
2.讀課文,按順序填下表
時(shí)間
主要事例
臘八
臘八粥 臘八蒜
臘月十九
買雜拌兒 買爆竹 買玩意兒
二十三
祭灶
除夕
穿新衣 貼對聯(lián)年畫 炮聲不絕 吃團(tuán)圓飯 祭祖 守歲
元旦
男人出門拜年,女人在家待客,逛廟會(huì)
元宵
懸燈結(jié)彩 放花炮
3、交流填表情況,根據(jù)學(xué)生的交流老師在表格中板書關(guān)鍵詞。
4、觀察上表,你知道課文是按什么順序?qū)懙膯幔?/p>
四、朗讀體會(huì),感受民俗
1、通過節(jié)閱讀和填表,找出春節(jié)中最熱鬧,最喜慶的日子(除夕、元宵)
2、找出相關(guān)的段落,讀一讀,試著讀出熱鬧喜慶的氣氛。
五、小結(jié),這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習(xí)俗,知道了課文的寫作順序。課文中的生字生詞大家下來后再用心揣摩,聯(lián)系上下文記住它們的.音形義,下節(jié)課對生字進(jìn)行聽寫。
第二課時(shí)
一、聽寫詞語
1.聽寫后學(xué)生對照課本檢查改錯(cuò)。
2.講解易寫錯(cuò)的字。(熬、醋)
二、品讀課文
1.作者按什么順序來寫的?主要寫了哪幾個(gè)時(shí)間段?(結(jié)合上表,教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書)
2.在這五個(gè)時(shí)間段里,哪個(gè)時(shí)間段是準(zhǔn)備過年的情景。找出課文中相關(guān)段落(1-7)讀一讀。你想用哪個(gè)詞語來形容人們準(zhǔn)備過年的場面。(忙亂、緊張等)。大人們在忙什么?小孩們在忙什么?這時(shí)他們的心情怎樣?從哪里可以看出來。找出來讀一讀。讀出你的感受。
3.在這五個(gè)時(shí)間段里,重點(diǎn)寫哪幾個(gè)日子?(除夕、元旦、元宵)。最大的特點(diǎn)是什么?(熱鬧)
都一樣熱鬧嗎?找出文中的段落,默讀思考這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)?
同學(xué)交流體會(huì):(除夕:喜慶、團(tuán)圓 元旦:悠閑、快樂 元宵:紅火、美麗)
抓住關(guān)鍵詞語,逐一品讀,體會(huì)特點(diǎn)
三、總結(jié)課文,領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>
課文從臘八到正月十九,記敘了五個(gè)時(shí)間段的主要活動(dòng),為我們勾勒出一個(gè)熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)。大家再來讀課文,看一下課文哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略,這樣寫有什么好處?
如果讓你寫春節(jié),你打算怎么寫?回憶你過春節(jié)的情景,寫一寫。
四、布置作業(yè):朗讀課文,把過年的喜慶氣氛讀出來。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)2
A案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題
1.同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起學(xué)生對春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。)
2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動(dòng)漫童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)說說你的感受。
3.現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過一個(gè)京味十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知,理清脈絡(luò)
1.自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,并同桌間互讀檢查。
2.請13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。
3.交流匯報(bào),老師相機(jī)板書:臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,一直到正月十九結(jié)束)
4.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)
三、交流探討,感受年味
1.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過得是這樣熱鬧、開心,字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子,反復(fù)讀一讀,能品出年的什么味道,在空白中批注。
2.小組內(nèi)交流。
3.全班交流匯報(bào)
。1)年的味道是爆竹的味道
A.爆竹的聲音,是春節(jié)特有的聲音,文中都有哪些地方寫到?(孩子們準(zhǔn)備過年,第二件大事就是買爆竹;臘月二十三過小年,天一擦黑,鞭炮就響起來;除夕鞭炮聲日夜不絕;正月初一,門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮;正月初一元宵節(jié),小孩子們買各種花炮燃放,在家有聲有光地玩耍。)
B.整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道,過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中,已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。
。2)年的味道是香甜的味道
A.找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句(臘八粥、臘八蒜;雜攔兒;二十三,把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足;除夕家家趕做年菜,到處是酒肉的香味;在北京,家家過年時(shí)都吃餃子;正月十五,這一天,大家必須吃元宵啊。),說說體會(huì)(充足、豐盛)。
B.人們一年辛苦勞動(dòng)之后,對自己勞動(dòng)所得的展示與享用,洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中,將年過得有滋有味。
。3)年的味道是開心的味道
A.正月初一逛廟會(huì),元宵節(jié)的燈會(huì)。體會(huì)人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。
B.結(jié)合自己的實(shí)際,說說文中大人、小孩的快樂。
。4)總結(jié),在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中,雖然有些繁文縟節(jié),但地道的民俗中所包括的五味雜陳,蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng),是耐得住咀嚼的味道。
四、品讀體味,感受民俗
1.快速瀏覽課文,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)
2.認(rèn)真讀第七自然段,聯(lián)系你過年時(shí)的感覺,說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。
(是一種普天同慶的熱鬧--家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,門外貼好了紅紅的對聯(lián),屋里貼好了各色的年畫;是一種通宵達(dá)旦的熱鬧--家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲;是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧-在外邊的做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。)
3.除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮,在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中,有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。
4.配《恭喜》樂曲朗讀,體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。
五、作業(yè):抄寫詞語
色味雙美 零七八碎 萬象更新 男女老少 燈火通宵
日夜不絕 萬不得已 截然不同 張燈結(jié)彩 各形各色
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,重溫過年的熱鬧氣氛
1.聽歌曲《恭喜》,回顧除夕。
2.除夕過后,春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng),當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣:滿城燈火耀街紅,弦管笙歌到處同。真是升平良夜景,萬家樓閣月明中。
二、走進(jìn)元宵節(jié),賞萬家燈火
1.如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧,那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段,你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
(燈的數(shù)量多:處處張燈結(jié)彩,整條大街像辦喜事;有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來。
燈的種類多:“有的……有的……有的……有的……”…還有…)
2.想象一下,如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市,都會(huì)看到什么燈。(請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),盡可能展開想像,如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等,來體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩,燈市如晝的熱鬧景象。)
3.通過朗讀,把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)
1.快速瀏覽課文,從哪兒能體會(huì)到作者對年文化的熱愛。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從具體語句中,感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中,如“這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”“色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼,到了殘燈末廟”等。)
2.作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的?
。ㄒ皇前磿r(shí)間順序來有條理地寫春節(jié),二是有詳有略,對于春節(jié)中的高潮部分進(jìn)行詳細(xì)描寫,而其他部分則簡略介紹,使我們對通宵達(dá)旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié),留下了非常深刻地的印象。)
3.對比寫法
閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫,與課文的相關(guān)部分比較一下,看看在寫法上有什么不同,對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。(第一段落采用了反話的`寫法,淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧,將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。第二段則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。)
四、拓展總結(jié),布置作業(yè)
1.拓展閱讀
春節(jié)各地的習(xí)俗
春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日,人們相信在此時(shí)吃些傳統(tǒng)飲食,能給自己和家人帶來好運(yùn):
東北地區(qū)的人進(jìn)入臘月后會(huì)先殺一頭豬,請村里人吃一頓,以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多則上百斤,少的也有幾十斤,可以吃上一個(gè)冬天。大年初一和初五吃餃子。
西北不少地方的人吃餃子時(shí),餃子皮不是一個(gè)一個(gè)搟出來的,而是將面搟成一個(gè)大片后用碗扣成的。
豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜,當(dāng)新年的鐘聲敲響的時(shí)候再端上一盤魚,以示年年有余。初一早上,又將餃子和面條同煮著吃,面條代表錢串子,為發(fā)財(cái)之意。
上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等,寓言“年年高”、“步步登高”。另外,吃黃豆芽(也叫“如意菜”)象征萬事如意,吃發(fā)芽菜(用蠶豆泡發(fā)的)寓意發(fā)財(cái)。
四川除夕時(shí),四川人一般都吃火鍋,初一早上吃湯圓,意為團(tuán)團(tuán)圓圓。
湖南人除夕會(huì)吃雞、肉、魚三樣。雞要求是雄雞,將其整只清燉,裝盤時(shí)要讓其頭昂起;魚要選用白鰱,將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉,象征年年有余、五谷豐登。
2.過年,講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,有著濃郁的民族特色,是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜,天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年,帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡,正在變成電視機(jī)前對一場春節(jié)晚會(huì)的觀看。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié),寫一篇短文,談?wù)劯惺芑蛳M?/p>
板書設(shè)計(jì):
北京的春節(jié)—獨(dú)特的民俗文化
臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九
熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和
B案
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,共話春節(jié)
1.“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春”,在期盼中、在喜慶中,春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日,相信大家對它再熟悉不過了。
2.交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料:
、訇P(guān)于春節(jié)的來歷:春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié),是農(nóng)歷正月初一,又叫陰歷年,俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首,即正月初一,傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久,它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國農(nóng)歷,正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗稱年初一,到了民國時(shí)期,改用公歷,公歷的一月一日稱為元旦,把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日,滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶祝活動(dòng),大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容,如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“!弊、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等;顒(dòng)形式豐富多彩,帶有濃郁的民族特色。春節(jié),在中國人的心目中,融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié),是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日,也是最有凝聚力的一個(gè)節(jié)日。
、陉P(guān)于春節(jié)的習(xí)俗:祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等
、坳P(guān)于春節(jié)的傳說:年的傳說歲的故事等
3.假如請你來寫春節(jié),你打算寫些什么?
4.的確,春節(jié)到了,意味著春天將要來臨,萬象復(fù)蘇、草木更新,新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,早就盼望著春暖花開的日子,當(dāng)新春到來之際,自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節(jié)日。春節(jié)是個(gè)歡樂祥和的節(jié)日,也是親人團(tuán)聚的日子,離家在外的孩子在過春節(jié)時(shí)都要回家歡聚。古都北京,過起春節(jié)來更是京味十足。今天,就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。
二、放手初讀,整體感知。
1.自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意在不理解的地方做上記號(hào)。
2.檢查課文自學(xué)情況:
、偻阑ゲ樽x文情況。
②出示本課需會(huì)寫的生詞集體認(rèn)讀。
③對這些生字你有沒有想提醒大家的地方?引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。
3.默讀課文,思考:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過春節(jié),給你印象最深的是什么?
4.選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想,作者寫了哪些天中人們的活動(dòng)?你可以用筆畫下來,用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。(培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想,讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。)
5.快速瀏覽課文,思考圍繞春節(jié)的熱鬧,作者都寫了哪些重要日子?按順序說一說。
教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括:
臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6.春節(jié)像一場大戲,在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕,請同學(xué)們速讀瀏覽,按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。
三、細(xì)讀鑒賞,感受春節(jié)。
。ㄒ唬┠x全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅。
(二)小組研讀。
出示研讀提示:
、龠x擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫在旁邊。
、谛〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。
、鄹鶕(jù)小組交流的情況,自己再讀相關(guān)段落,補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。
第二課時(shí)
。ㄈ┤嘟涣,教師相機(jī)指導(dǎo)。
1.體會(huì)年前的忙碌。
①交流節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪?重點(diǎn)交流節(jié)前都有哪些重要的日子,在這些日子里人們的主要活動(dòng)、講究及人們的心態(tài)。
、谥该首x自己喜歡的段落,讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
、垡龑(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語,讀中體會(huì)人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望:你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。
、苤笇(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進(jìn)行感情朗讀。
⑤聯(lián)系生活實(shí)際,說說你在過春節(jié)的這段時(shí)間都干些什么呢?
2.體會(huì)過節(jié)的熱鬧
、俳涣鬟^節(jié)時(shí)重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)日子?過節(jié)最大的特點(diǎn)是什么?(熱鬧)
、谕菬狒[,但鬧中各有不同,默讀思考:除夕、初一、正月十五這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么?抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀,想一想。
、劢涣鞲髯缘捏w會(huì),教師相機(jī)引導(dǎo):
除夕:喜慶、團(tuán)圓;初一:悠閑、快樂;十五:紅火、美麗。
、茉僮x一讀,討論、交流:這些感受你們是從哪些語句體會(huì)到的?
、萁涣鞣答仭俺Α币欢,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)喜慶、團(tuán)圓。
抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈;
抓“除非,必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。
⑥閱讀“閱讀鏈接”中的第二篇短文,比較:同是寫除夕,作者在寫法上有什么不同?
生自由交流,教師及時(shí)梳理:老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖,抓住除夕人們主要的活動(dòng)簡單勾勒,語言簡潔明快;而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手,重點(diǎn)寫了一家人怎么過除夕的情景,其中細(xì)致描寫了準(zhǔn)備過程和圍爐情景。
、呓涣鞣答仭俺跻弧币欢,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)初一的悠閑、快樂。
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“逛廟會(huì)”時(shí)人們的表現(xiàn)來體會(huì)悠閑與快樂。
、嘟涣鞣答伿逡欢危瑤熛鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)十五的紅火、美麗。
找出文中描寫花燈的句子,指導(dǎo)感情朗讀,體會(huì)排比句的作用。
引導(dǎo)想像:還會(huì)有哪些花燈呢?除了燈,還有什么?
出示老舍的原文,創(chuàng)設(shè)情境:“除夕是熱鬧的,可是沒有月光;元宵節(jié)呢,恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的,家家門前貼著鮮紅的春聯(lián),人們穿著新衣裳,可是它還不夠美。元宵節(jié),處處懸燈結(jié)彩,整條的大街像是辦喜事,火熾而美麗”,有感情的朗讀體會(huì)十五的紅火、美麗。
、峥偨Y(jié):從臘八到正月十九,將近一個(gè)月的時(shí)間,卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前,作者正是抓住每個(gè)節(jié)日最突出的特點(diǎn),用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶,歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進(jìn)文本,去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。
四、比較閱讀,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
1.先默讀課文,獨(dú)立思考,再小組討論:
、僬n文哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略,這樣寫有什么好處?
、谠僮x臘八一段,思考:臘八的活動(dòng)很多,為什么單寫臘八粥、臘八蒜,這樣寫有什么好處?這種抓主要特點(diǎn)描寫的方法文中還有很多,你能再舉一例嗎?
2.自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文,比較:同是寫過年,在寫法上有什么不同?
3.假如此時(shí)再請你寫春節(jié),你打算怎樣寫?
引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談,如:選材要詳略得當(dāng)、描寫節(jié)日要抓最主要的特點(diǎn)、可以加入自己的感受夾敘夾議等。
五、布置作業(yè),課外拓展。
以“春節(jié)”為主題,辦一期手抄報(bào)。內(nèi)容如下:
1.春節(jié)印象:自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作。
2.春節(jié)花絮:從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習(xí)俗中選擇編寫。
3.精彩再現(xiàn):摘抄自己認(rèn)為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。
4.春節(jié)建議:春節(jié)怎么過,提出自己的想法和建議。
5.節(jié)日集錦:除了春節(jié),我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些,把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來。
第一課時(shí)
一、了解單元內(nèi)容,導(dǎo)入新課
1.了解單元導(dǎo)語。從今天開始,我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語,看看這組課文安排了什么內(nèi)容?
。1)本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。
。2)我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動(dòng),去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。
2.了解課文安排。我們再看看課文的題目,看看圍繞“民風(fēng)民俗”,本組教材安排了哪些內(nèi)容?
3.學(xué)生回憶過春節(jié)的情景。
可以讓學(xué)生先回憶:我們是怎么過春節(jié)的?借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日,是團(tuán)圓的節(jié)日!從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文,整體感知,解答疑問
請同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》,把自然段標(biāo)出來,同時(shí)想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?如果有不理解的地方,等會(huì)兒提出來。
1.整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?
2.交流讀懂的地方和不懂的地方。
(1)在學(xué)習(xí)過程中,自己讀懂了哪些地方?如:
臘月:農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天,就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一,也就是我們說的過年。
初旬:一個(gè)月分上中下三旬,一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開頭十天。
。2)還有哪些地方?jīng)]有讀懂,提出來,大家一起解決。如:
空竹:可以看看錄像或圖片,了解空竹有不同種類,玩法很多,還能發(fā)出哨聲,很好玩。
逛天橋:不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方,當(dāng)時(shí)有河也有橋,所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場,有很多民間藝人在賣藝,有很多北京小吃,還有很多說書的,還可以買賣各種東西等。
殘燈末廟:結(jié)合注釋,聯(lián)系課文內(nèi)容,可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。
三、默讀填表,了解春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣
1.了解北京的春節(jié)有多長時(shí)間。
北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?(課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”,在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”?梢姳本┑拇汗(jié)時(shí)間特別長,有一個(gè)多月。)
2.默讀課文,合作填表。
在這一個(gè)多月的時(shí)間里,老舍先生寫到了哪些天的事情呢?請同學(xué)們默讀課文,把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來,填在表格的左邊;再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣,填在表格的右邊。填表的時(shí)候可以同桌合作,一會(huì)兒再向大家匯報(bào)。
時(shí)間〖〗風(fēng)俗習(xí)慣
3.匯報(bào)交流,了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。
。1)請同學(xué)們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看,有哪些地方不一樣,做上記號(hào),等會(huì)兒一起討論討論。(“風(fēng)俗習(xí)慣”一欄不強(qiáng)求填得全面細(xì)致,表格內(nèi)容供參考。)
。2)根據(jù)表格的提示,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?(時(shí)間順序)
四、自由朗讀,練習(xí)難讀的句段
1.自由練讀:通過閱讀填表,互相交流,我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了。現(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方,多讀幾遍,爭取讀好。
2.展示朗讀:剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方,讀給大家聽聽。
五、結(jié)束語與作業(yè)布置
這節(jié)課,我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗,了解了課文的寫作順序,理解了不懂的地方,練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞,下課后請同學(xué)們認(rèn)真抄寫,準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。
第二課時(shí)
一、聽寫新詞,對照課文,檢查改錯(cuò)
初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會(huì)、張燈結(jié)彩。
二、回顧寫作順序和主要內(nèi)容
上節(jié)課填寫了表格,進(jìn)行了匯報(bào)交流。現(xiàn)在回憶回憶,同桌互相說說:老舍先生是按什么順序來寫的?主要寫了什么?
1.寫作順序:時(shí)間順序。
2.主要內(nèi)容:主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始,直到正月十九才結(jié)束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜,臘月二十三過小年,除夕非常熱鬧,初一的光景卻截然不同,到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個(gè)高潮。直到正月十九,春節(jié)結(jié)束。
三、分清詳略,練習(xí)朗讀
1.分清詳略:文中哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略?
。1)默讀思考:請同學(xué)們默讀課文,把詳寫的部分做上記號(hào)。
。2)集體交流:明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個(gè)部分。
2.練習(xí)朗讀:朗讀詳寫的四個(gè)部分,注意讀得正確、流利。
(1)自由練讀。
。2)展示朗讀:你覺得自己哪部分讀得好,就讀哪個(gè)部分。在朗讀、評價(jià)、集體練習(xí)中達(dá)到把課文讀得正確流利的目標(biāo)。
四、深入詳寫片段,感受北京春節(jié)的熱鬧,體會(huì)作者的表達(dá)方法
在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡的是哪天呢?深入地讀一讀,勾畫出自己印象最深的地方,結(jié)合自己過年的感受,做一些批注,準(zhǔn)備和大家交流交流。
整個(gè)交流過程要注意讀悟結(jié)合,在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時(shí),感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍,體會(huì)老舍先生語言的魅力。交流重點(diǎn)如:
1.臘八:熬臘八粥,泡臘八蒜。
(1)熬臘八粥:“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)!斌w會(huì)到老舍先生語言的通俗和有趣。
(2)泡臘八蒜:“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子!敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個(gè)詞,體會(huì)到老舍先生語言簡練,給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面,這也是老舍先生語言的魅力。
2.除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會(huì)。
。1)從人們活動(dòng)的角度來體會(huì)!凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”,還有“除了很小的孩子,沒有什么人睡覺”,足以看出人們差不多全都在慶祝除夕,當(dāng)然熱鬧了。
。2)從“味、色、音”的角度來體會(huì)。“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,老舍從香味,到色彩,到聲音,進(jìn)行了全方位描寫,充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”,足見老舍先生描寫的細(xì)膩。
3.正月初一。主要通過人們的活動(dòng)來體會(huì)。
。1)與除夕“截然不同”:全城都在休息,多數(shù)鋪戶要到初六才開張。
(2)人們的活動(dòng):男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤,小孩子們則愛逛廟會(huì),還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之,每個(gè)人都沒閑著,或者走親訪友,或者逛街、比賽,可謂輕松自在。
4.元宵。主要通過對燈的描寫來體會(huì)。
。1)勾畫出寫燈的語句,自由朗讀體會(huì)。
(2)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
燈的數(shù)量多:從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。
燈的種類多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。
。3)老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多,種類多,目的是什么?
為了突出“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”,突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句,作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。
五、回顧全文,體會(huì)詳寫略寫的好處
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得:老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí),著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天,讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象!這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。
六、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。同時(shí)懂得,同樣寫除夕,可以有不同的寫法。在以后的習(xí)作中,我們也要善于靈活運(yùn)用不同的寫法,寫出個(gè)性,寫出特色。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫由生字組成的詞語。
2、學(xué)習(xí)課文有順序,詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3、有感情地朗讀課文,了解北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧、喜慶。理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
重點(diǎn):
感受北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
難點(diǎn):
品味老舍的語言風(fēng)格及作者所采用的寫作方法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?說說今年的春節(jié)你們是怎么過的?(學(xué)生自由回答)今天我們就跟隨作家走進(jìn)他童年時(shí)代的北京,看看那個(gè)時(shí)代的北京人是怎樣過春節(jié)的。(板書課題)
二、初讀課文,了解文意。
1、按照老規(guī)矩,北京人是怎樣過春節(jié)的呢?請同學(xué)們打開書自讀課文。
2、說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?(學(xué)生自由回答)本文是按什么順序?qū)懙模?/p>
三、精讀課文,了解風(fēng)俗。
1、再次讀課文中印象深的有關(guān)段落。同位交流,為什么印象深?
2、匯報(bào),師生共同交流。
臘八:
1)怎樣描寫臘八粥,臘八蒜的?
2)這樣寫說明什么?
除夕:
1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗風(fēng)俗,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、學(xué)習(xí)課文有順序,詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3、激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、學(xué)習(xí)課文有順序,詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課
教師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實(shí),在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中,雖然有些繁文縟節(jié),但地道的民俗中所包括的'五味雜陳,蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng),值得我們細(xì)細(xì)咀嚼。今天,我們就一起去嚼嚼這一獨(dú)特的味道。提問:我們知道作者按照時(shí)間順序?qū)懥舜汗?jié)的時(shí)期的幾個(gè)重要日子活動(dòng)。那么,文中哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略?在文中詳寫的四天中,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“臘八”這部分,現(xiàn)在大家來回憶一下:臘八的時(shí)候,人們做些什么?從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格?
二、深入閱讀,體會(huì)氣氛。
1、指導(dǎo)品讀“除夕”,指名朗讀,說說:你仿佛看到了什么?
。1)抓關(guān)鍵詞,“趕,到處,都穿起,貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
。2)抓“除非,萬不得已,必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。
。3)指導(dǎo)學(xué)生感情讀文
2、指導(dǎo)品讀“正月初一”。
小組齊讀,邊讀邊思考:
(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同?
(2)正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會(huì)到什么?
(3)你們春節(jié)拜年嗎?說說你拜年的經(jīng)歷。
(4)引導(dǎo)學(xué)生了解廟會(huì)時(shí)怎么回事?
3、指導(dǎo)品讀“元宵”。
全班齊讀,邊讀邊畫:
。1)分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句,說說你表示燈的種類多的詞句,體會(huì)人們對元宵節(jié)的熱情。
。2)如果你置身于這燈的海洋,你會(huì)是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來嗎?(指名朗讀展示)
[設(shè)計(jì)意圖:抓住重點(diǎn)語句研讀,創(chuàng)設(shè)情景讀,結(jié)合生活體驗(yàn),深入走進(jìn)北京人的春節(jié),感受人們的歡樂和濃濃的民俗風(fēng)情] 二、拓展閱讀,領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn):
1、提問:作者寫這篇文章表達(dá)了他怎樣的情感? 2、引導(dǎo)分析:這篇文章為什么會(huì)給我們留下深刻的印象?它在表達(dá)手法上有什么特點(diǎn)?
。w納本文的寫作特點(diǎn):一是按時(shí)間順序進(jìn)行有條理的敘述:二是詳略得當(dāng),詳寫春節(jié)中的高潮部分,略寫其它部分;三是語言通俗,簡練。)
三、延伸談話,了解風(fēng)俗。
1、師:北京的春節(jié)是很吸引人,但在不同的地方,會(huì)有一些不同的風(fēng)俗嗎?學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。
2、啟發(fā)思考:我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在??你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。
。▽W(xué)生自由暢談)
[設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣,引發(fā)他們對如何傳承中華民俗文化的思考。]
四、作業(yè)
小練筆:結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語。(根據(jù)學(xué)情而定)
2、課文是按什么順序?qū)懙?(時(shí)間)
3、北京的春節(jié)究竟是怎樣過的?說出各個(gè)時(shí)間段都有些什么習(xí)俗。(參見上節(jié)課的表格)
二、了解其他習(xí)俗,體會(huì)北京的年味兒
北京的春節(jié),除夕那一天可是熱鬧得不得了,爆竹聲聲迎新春,對聯(lián)條條慶春來,家家團(tuán)圓共守歲,紅紅火火過大年。那么其他的日子呢?其他的日子也一樣讓人印象深刻,請同學(xué)們自讀課文,你從其他節(jié)日又能體會(huì)到怎樣的年味兒,旁注在書中。
交流反饋,點(diǎn)明每個(gè)日子獨(dú)有的滋味,穿插朗讀,體會(huì)語言特色。
初一:全城休息體現(xiàn)出悠閑。
廟會(huì)里應(yīng)有盡有,大家愛逛廟會(huì)體現(xiàn)出富足祥和。
比賽不為爭第一體現(xiàn)出閑適隨意。
小結(jié):初一與除夕相比,一樣喜慶一樣歡樂,但滋味卻大有不同,如果說除夕是一頓大餐,那么初一就是隨意小點(diǎn)了。所有的人都給自己放了大假,隨意地走親訪友逛廟會(huì),在那一天,沒有生活的壓力,沒有了競爭的'壓力,有的只是那份無憂無慮的悠閑。
元宵:各處都張燈結(jié)彩,燈火通明體現(xiàn)出喜慶。
小孩放花炮體現(xiàn)出熱鬧。
必須吃元宵體現(xiàn)出幸福溫馨。
小結(jié):相比較初一的閑適隨意,元宵則多了一份熱鬧。這是一個(gè)燈火通明充滿著夢幻色彩的日子,這是小孩子歡天喜地又吃又玩的日子,這是一個(gè)全家團(tuán)圓充滿著溫馨和幸福的日子。
臘八:家家熬臘八粥泡臘八蒜而且講究,體現(xiàn)了一份隆重。
小結(jié):春節(jié)的帷幕就是在這一天正式拉開的,臘八粥和臘八蒜的講究體現(xiàn)了北京人對春節(jié)的重視。
臘月初旬到除夕:孩子們準(zhǔn)備過年,體現(xiàn)了隆重,熱鬧,歡喜。
大人們忙亂體現(xiàn)了隆重,喜慶。
臘月二十三:喜慶。
過了二十三到除夕:忙碌,隆重,充實(shí)。
殘燈末廟:冷清,回復(fù)往日的平淡。
三、理解詳略
1、小結(jié):老舍先生以簡潔生動(dòng)的語言介紹了老北京過春節(jié)時(shí)的種種規(guī)矩,表達(dá)了老北京人打心眼里對春節(jié)的熱愛,對生活的熱愛。課文篇幅不長,卻把老北京過春節(jié)時(shí)一個(gè)月左右的習(xí)俗寫得清清楚楚,這么多的習(xí)俗老舍先生是怎樣安排詳略的呢?
2、交流。
明確除去三個(gè)最重要的日子——除夕、初一、元宵,其他日子都是略寫。
為什么要這樣安排詳略?有什么好處?(這三個(gè)日子最重要,也最能體現(xiàn)北京春節(jié)熱鬧、喜慶、隆重、歡樂的年味兒,其他日子都是為這三個(gè)節(jié)日做鋪墊的。這些安排詳略,能突出重要節(jié)日,把北京春節(jié)獨(dú)有的年味兒表達(dá)得淋漓盡致。)
四、比較閱讀,體會(huì)語言特色
其他地方又是怎樣過年的?其他作家又是怎樣寫過年的?
瀏覽閱讀鏈接中的兩篇文章,聯(lián)系課文從作者對過年的情感、選材角度、語言特色三方面去比較三篇文章的異同。(具體理解見教材分析)
從而體會(huì)課文語言多用短句,客觀描摹為主,但蘊(yùn)涵著老舍對北京民俗文化的熱愛,對生活的熱愛。
五、理解習(xí)俗之本質(zhì)。
為什么過年有那么多習(xí)俗,老舍和斯妤卻仍然那么喜愛?
小結(jié):看似繁瑣的規(guī)矩背后是人們對于美好生活的追求,希望忙碌了一年,能在一個(gè)重要的節(jié)日里,全家團(tuán)圓在一起,吃得好,玩得好,過得好。
討論:你該如何看到我們寧波過年的習(xí)俗?甚至其他節(jié)日的習(xí)俗?
明確:無論什么習(xí)俗,背后都有人們美好的祝愿,要理解并尊重。
六、交流上節(jié)課布置的作業(yè):想要查找的民風(fēng)民俗
交流想要查找研究的內(nèi)容,引導(dǎo)查找同一內(nèi)容的學(xué)生建立合作關(guān)系。
內(nèi)容:節(jié)日習(xí)俗;婚嫁習(xí)俗;民居習(xí)俗;飲食習(xí)俗;起居習(xí)俗;服飾習(xí)俗;育兒習(xí)俗;養(yǎng)老習(xí)俗……
方法:詢問長輩;上網(wǎng)搜索;閱讀書籍……
七、作業(yè)
1、完成《作業(yè)本》的題目。
2、從喜愛或抵觸中選一個(gè)角度,寫寫自己是怎樣過春節(jié)的,字?jǐn)?shù)不超過250。
3、閱讀《北京的春節(jié)》原文,推薦閱讀老舍兒子選編的《老舍講北京》。
4、根據(jù)所要調(diào)查的內(nèi)容,查找資料,最好有圖片、實(shí)物、音頻、視頻等資料。(此作業(yè)可慢慢完成,一直到習(xí)作前才結(jié)束。)
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教材分析】
春節(jié),是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過春節(jié),都有著自己獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。本文作者——著名語言大師老舍先生,用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語言,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷,展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好,表達(dá)了自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,知道多音字“假”的用法,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
3、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京春節(jié)濃濃的年味。
2、品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序,詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
【教學(xué)過程】
一、出示歌謠,激趣導(dǎo)課出示歌謠
同學(xué)們,我在網(wǎng)上下載了一首歌謠,是關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎?1小孩小孩你別饞,過了臘八就是年。臘八粥喝幾天,哩哩啦啦二十三。二十三,糖瓜兒粘,二十四,掃房日,二十五,炸豆腐,二十六,燉羊肉,二十七,殺只雞,二十八,把面發(fā),二十九,蒸饅頭,三十晚上熬一宿,大年初一扭一扭。)讀了這首兒歌,你有什么感受?老舍先生有一篇文章,也寫了老北京過春節(jié)的情景,題目就叫:北京的春節(jié)。板書課題。
老舍,(1899~1966),中國現(xiàn)代著名作家,戲劇家。原名舒慶春,字舍予,北京人。生于北京一個(gè)城市貧民家庭。代表作有:長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》,劇本《龍須溝》《茶館》等。1950年創(chuàng)作話劇《龍須溝》、,獲北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。老舍的文學(xué)語言通俗淺易、樸實(shí)無華、幽默詼諧,具有較強(qiáng)的北京韻味。
二、初讀課文,整體感知
請同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》,把自然段標(biāo)出來,同時(shí)想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?如果有不理解的地方,等會(huì)兒提出來。
1、整體感知:說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?
2、交流讀懂的地方和不懂的地方:⑴在學(xué)習(xí)過程中,自己讀懂了哪些地方?如:臘月:農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天,就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一,也就是我們說的過年。初旬:一個(gè)月分上中下三旬,一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開頭十天。⑵還有哪些地方?jīng)]有讀懂,提出來,大家一起解決。如:空竹:可以看看錄像或圖片,了解空竹有不同種類,玩法很多,還能發(fā)出哨聲,很好玩。逛天橋:不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方,當(dāng)時(shí)有河也有橋,所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場,有很多民間藝人在賣藝,有很多北京小吃,還有很多說書的,還可以買賣各種東西等。殘燈末廟:結(jié)合注釋,聯(lián)系課文內(nèi)容,可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。交流匯報(bào),
3、默讀課文,合作填表:在這一個(gè)多月的時(shí)間里,老舍先生寫到了哪些天的事情呢?請同學(xué)們默讀課文,把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來,填在表格的左邊;再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣填在表格的.右邊。填表的時(shí)候可以同桌合作,一會(huì)兒再向大家匯報(bào)。時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣3、匯報(bào)交流,了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗:⑴請同學(xué)們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看,有哪些地方不一樣,做上記⑵根據(jù)表格的提示,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?(時(shí)間順序)教師隨機(jī)板書:臘八——十九——除夕——大年初一——元宵節(jié)——正月十九(開始)(高潮)(結(jié)束)
4、你覺得哪些段落寫得最有趣?自己找出來讀一讀、主要內(nèi)容:主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始,直到正月十九才結(jié)束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜,臘月二十三過小年,除夕非常熱鬧,初一的光景卻截然不同,到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個(gè)高潮。直到正月十九,春節(jié)結(jié)束。
三、分清詳略,練習(xí)朗讀
1、分清詳略:文中哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略?⑴⑵默讀思考:請同學(xué)們默讀課文,把詳寫的部分做上記號(hào)。集體交流:明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個(gè)部分。2、練習(xí)朗讀:朗讀詳寫的四個(gè)部分,注意讀得正確、流利。自由練讀。展示朗讀:你覺得自己哪部分讀得好,就讀哪個(gè)部分。在朗讀、評價(jià)、集體練習(xí)中達(dá)到把課文讀得正確流利的目標(biāo)。
四、深入詳寫片段
感受北京春節(jié)的熱鬧,體會(huì)作者的表達(dá)方法深入詳寫片段,感受北京春節(jié)的熱鬧,在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡的是哪天呢?深入地讀一讀,勾畫出自己印象最深的地方,結(jié)合自己過年的感受,做一些批注,準(zhǔn)備和大家交流交流。整個(gè)交流過程要注意讀悟結(jié)合,在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時(shí),感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍,體會(huì)老舍先生語言的魅力。交流重點(diǎn)如:1、臘八:熬臘八粥,泡臘八蒜:⑴熬臘八粥:“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)!斌w會(huì)到老舍先生語言的通俗和有趣。⑵泡臘八蒜:“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子!敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個(gè)詞,體會(huì)到老舍先生語言簡練,給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面,這也是老舍先生語言的魅力。
2、除夕,抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會(huì):⑴從人們活動(dòng)的角度來體會(huì):“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”,還有“除了很小的孩子,沒有什么人睡覺”,足以看出人們差不多全都在慶祝除夕,當(dāng)然熱鬧了。⑵從“味、色、音”的角度來體會(huì):“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,老舍從香味,到色彩,到聲音,進(jìn)行了全方位描寫,充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”,足見老舍先生描寫的細(xì)膩。
3、正月初一,主要通過人們的活動(dòng)來體會(huì):與除夕“截然不同”:全城都在休息,多數(shù)鋪戶要到初六才開張。人們的活動(dòng):男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤,小孩子們則愛逛廟會(huì),還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之,每個(gè)人都沒閑著,或者走親訪友,或者逛街、比賽,可謂輕松自在。
4、元宵,主要通過對燈的描寫來體會(huì):勾畫出寫燈的語句,自由朗讀體會(huì)。談?wù)勛约旱捏w會(huì):燈的數(shù)量多,從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。⑶老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多,種類多,目的是什么?為了突出“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”,突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句,作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。
五、回顧全文
體會(huì)詳寫略寫的好處引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得:老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí),著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天,讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象!這也是詳略得當(dāng)寫法的好處
六、布置作業(yè),課外拓展
1、自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作。
2、春節(jié)花絮:從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習(xí)俗中選擇編寫。
七、板書設(shè)計(jì)
北京的春節(jié)
臘八——十九——除夕——大年初一——元宵節(jié)——正月十九(開始)(高潮)(結(jié)束)
熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教材解讀:
本篇文章以時(shí)間為經(jīng)線,以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了:人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著,詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮:除夕夜家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,吃團(tuán)圓飯、守歲;初一男人們外出拜年,女人們在家接待客人,小孩逛廟會(huì);十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。
文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗,情趣盎然,學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序,脈絡(luò)清晰,銜接緊密,詳略得當(dāng),推進(jìn)自然。語言表達(dá)樸實(shí)簡潔,生動(dòng)形象,耐人尋味,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字,正確讀寫及理解“翡翠、萬象更新、摻和、萬不得已、截然不同、嫻熟、通宵、殘燈末廟”等詞語,讀準(zhǔn)文中的多音字。
2、有感情地朗讀課文,在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。(重點(diǎn))
3、揣摩作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)順序及詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法并體會(huì)其好處,品味作者俗白樸素的語言特色,學(xué)習(xí)遷移。(難點(diǎn))
4、收集不同地區(qū)、不同民族過春節(jié)的習(xí)俗,收集與節(jié)日相關(guān)的古詩詞加以整理積累。
三、課前準(zhǔn)備:
師:課件——文中涉及的民俗藝術(shù)品 春節(jié)童謠 重點(diǎn)語段 原文片段等
生:熟讀課文。收集不同地區(qū)、不同民族過春節(jié)的習(xí)俗(特別是我們家鄉(xiāng)的),收集與節(jié)日相關(guān)的古詩詞
四、過程預(yù)設(shè):
板塊一 創(chuàng)設(shè)情境 整體感知
一、創(chuàng)設(shè)情境,回味過年
1、說說家鄉(xiāng)的春節(jié)印象。
(1)談話引入: 同學(xué)們,開學(xué)已經(jīng)三、四個(gè)星期了, 雖說時(shí)光匆匆易逝,可過年的情形分明還在眼前,年的味道似乎還讓人回味無窮。說說你是怎樣過春節(jié)的。
(2)師補(bǔ)充過春節(jié)的俗語。
(3)這么多的春節(jié)習(xí)俗要不要把它們?nèi)珜懴聛,該怎樣?
二、揭示課題,整體把握
讓我們一起走進(jìn)語言藝術(shù)大師老舍先生的《北京的春節(jié)》,看看老舍先生是怎么來介紹老北京的春節(jié)習(xí)俗的。
1、大聲讀課文
(1)把課文讀通讀順,讀準(zhǔn)字音,圈劃不理解的詞句。
(2)、老北京過春節(jié)給我們留下了什么印象?
2、交流
(1)、完成《語文作業(yè)本》第二題。
(2)、詞語理解:臘月 殘等末廟
(3)、抽讀感興趣的部分,(隨即呈現(xiàn)附有文字解釋的圖片幫助理解)
(逛廟會(huì) 逛天橋 熬臘八粥 買雜拌兒 貼年畫…… )
(4)、老北京過春節(jié)給我們留下了什么印象?
喜慶 熱鬧 隆重 忙碌 祥和(板書)
板塊二 理清脈絡(luò) 了解習(xí)俗
一、默讀課文
1、想想北京的春節(jié)有多長時(shí)間,(在課文中找出依據(jù))?
2、在這一個(gè)多月的時(shí)間里。老舍寫了哪些天的哪些風(fēng)俗特點(diǎn),讓我們感受到了那份熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓?
用不同的符號(hào)在書中圈劃
二、 自學(xué),小組交流
三、 全班交流,師注意歸納指導(dǎo):有的可以在文中直接劃出,有的要用最簡潔的語言歸納,(如:第二個(gè)時(shí)間段,可歸納為:購置年貨。)有的要在課文中跳躍式的劃出,如寫除夕這一時(shí)間段。
四、 課件出示下表,對照。
時(shí)間
風(fēng)俗習(xí)慣
臘月初八
熬臘八粥 泡臘八蒜
臘月初九至
臘月二十二
孩子:買雜拌兒 買爆竹 買各種玩意兒
大人:預(yù)備過年的物品 (購置年貨)
臘月二十三
過小年 放鞭炮 吃糖
過了二十三
大掃除 把吃的準(zhǔn)備充分
除夕
做年菜 穿新衣 貼對聯(lián) 貼年畫
燈火通宵 放鞭炮 吃團(tuán)圓飯 守歲
正月初一
店鋪關(guān)門 男人拜年 女人待客 逛廟會(huì)
初六
鋪戶開張 逛廟會(huì) 逛天橋 聽?wèi)?/p>
元宵
看花燈 小孩放花炮 吃元宵
正月初九
春節(jié)結(jié)束
五、觀察表格,文章是按什么順序?qū)懙?說說這樣寫的好處。
板塊三 深入研讀 領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)
一、從表格上看,北京過春節(jié)的習(xí)俗也太多了,老舍先生是怎么來安排的呢?
或者:在老舍爺爺眼里,老北京的春節(jié)哪幾個(gè)日子最熱鬧喜慶?(除夕、初一、元宵)你從哪里看出來的?(寫得特別具體,留給我的印象特別深刻)
他又是怎么來介紹熱鬧的情景的呢?
二、從詳寫的三個(gè)日子入手,探究表達(dá)特點(diǎn)
(一)、研讀除夕的熱鬧
1引:除夕是春節(jié)的重頭戲,也是過年的第1個(gè)高潮
2這段話中哪句話最能概括除夕的氣氛?圈出其中的中心詞。這份熱鬧還可以從哪些詞語感受到?
3這是怎樣的一種熱鬧呀!你會(huì)用那些詞來形容?(普天同慶、通宵達(dá)旦、團(tuán)團(tuán)圓圓)老舍先生對這份熱鬧的描寫可謂匠心獨(dú)具,調(diào)動(dòng)了多種感官來感受這份熱鬧,你覺得他是從哪些方面來體現(xiàn)這份熱鬧的?(香味、色彩、聲音)
4預(yù)設(shè)學(xué)生有難度,讓生思考后,提示:看標(biāo)點(diǎn)符號(hào),可能還是有難度,讓生直接完成課堂作業(yè)本練習(xí)13面。
5、補(bǔ)充:當(dāng)然還寫了“團(tuán)圓”(能不能這樣安排,待考慮)
6、體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
7、引導(dǎo)學(xué)生朗讀
過年嘍,爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇,千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。
這是一種普天同慶的熱鬧——
這是一種通宵達(dá)旦的熱鬧——
這是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧——
(二)、研讀初一部分,感受作者的表達(dá)特點(diǎn)
1、正月初一給人又是怎樣的感覺?(悠閑 快樂)
作者又是抓住了哪一點(diǎn)來具體描寫的?(人們的活動(dòng))
2、引讀
1、同樣是熱鬧,作者抓住紅火而美麗來突出十五的節(jié)日特點(diǎn),那么初一作者又是抓住了哪一特點(diǎn),怎么展開介紹的呢?自主研讀。
2、完成課堂作業(yè)本中針對性的練習(xí)。
3、交流
除夕——喜慶 團(tuán)圓
人們的活動(dòng)——做年菜 穿新衣 守歲 吃團(tuán)圓飯 香味——色彩——聲音
初一——悠閑 快樂
人們的活動(dòng)——鋪戶關(guān)門 男人拜年 女人待客 小孩逛廟會(huì)、
(三)、研讀正月十五元宵
元宵上市,春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。作者著力描寫了什么來體現(xiàn)?
讀圈關(guān)鍵詞
交流 燈的數(shù)量多 燈的種類多 (排比)
3、按照文章的總分總結(jié)構(gòu),有感情地朗讀體會(huì)十五的紅火美麗
(四)、體會(huì)有詳有略的寫法
如果作者文中提到的那么多日子都像這三個(gè)日子一樣介紹得這么具體,大家覺得好不好?那老舍爺爺為什么就選這三個(gè)日子來詳細(xì)地介紹?(印象深刻,最熱鬧,最有年味等)
詳略安排有什么好處?重點(diǎn)突出,點(diǎn)面結(jié)合,讀來印象深刻。
三、圈劃文中語詞,品味語言特色
樸素自然 耐人尋味
1、以“臘八”段落為示范,領(lǐng)著學(xué)生欣賞老舍的語言風(fēng)格——樸素自然,聊天式的,俗雅共賞
2、出示朱自清的《匆匆》片段,對比閱讀中感受其語言風(fēng)格
3、學(xué)生自由閱讀,從不同的語段欣賞老舍的語言特色
主要句子羅列:
1、臘七臘八,凍死寒鴉——俗語引用,說明一年最冷的時(shí)候開始
2、到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味。色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子!Z言簡練,夸贊臘八蒜
3、粥是用各種米,各種豆,和各種干果熬成的,這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)!浅W匀坏剡\(yùn)用了排比和比喻,通俗有趣,說明粥的材料豐富,表達(dá)對豐收的自豪和期盼
4、臘月二十三過小年,差不多就是過春節(jié)的“彩排”。
板塊四 小結(jié)寫法 遷移運(yùn)用
一、引入:
老舍爺爺以其樸素自然、簡潔明快的語言風(fēng)格,按時(shí)間順序抓住每個(gè)節(jié)日的最主要的特點(diǎn)有詳有略地簡單勾勒,為我們展現(xiàn)了一幅熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們讀后回味無窮。
二、閱讀“閱讀鏈接”,比較寫法上的`不同
1、采用反話的寫法,淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧,過年時(shí)那份真實(shí)的情懷;2、由回憶外婆入手,重點(diǎn)寫了一家人過除夕的喜慶與熱鬧,其中細(xì)致地描寫了準(zhǔn)備過程和圍爐情景。
三、練筆:
假如此時(shí)請你介紹家鄉(xiāng)的春節(jié)全景,你打算怎樣寫?
預(yù)設(shè):以地點(diǎn)變換為線索——超市,菜場,服裝店,車站,碼頭,飯店,各家各戶……
以不同人物為線索——老人,大人,小孩,打工回家的,做生意的……
板書設(shè)計(jì): 北京的春節(jié)
熱鬧 忙碌 喜慶 團(tuán)圓 祥和
時(shí)間順序 詳略得當(dāng) 樸素自然
關(guān)于北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)2
《北京的春節(jié)》是老舍先生所寫的一篇膾炙人口的散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文,文章按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗,字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情,文中列舉了大量的習(xí)俗,情趣盎然,又使人讀后增加見識(shí),語言簡潔而生動(dòng),文質(zhì)兼美,是學(xué)生培養(yǎng)語感,對小學(xué)生語言能力的培養(yǎng),同時(shí)對小學(xué)生進(jìn)行思維的訓(xùn)練,提升語文學(xué)習(xí)能力的平臺(tái)。怎樣在完成教學(xué)任務(wù)時(shí),有效地運(yùn)用課堂上的有效理答,利用文本材料,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,為學(xué)生設(shè)計(jì)多層次、有秩序、階梯式的語言訓(xùn)練點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,扎實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的語文能力?這是我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮的一個(gè)前提條件和因素,之所以,在教學(xué)時(shí),盡量體現(xiàn)和滲透教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖,使學(xué)生在課堂中快樂地學(xué)習(xí)、在教師的有效理答中構(gòu)建更加準(zhǔn)確、清晰、完整的語言表達(dá)體系,提高語言表達(dá)能力。
一、自主讀文、讀中感悟
讀是培養(yǎng)學(xué)生語感和語言素養(yǎng)的最佳途徑之一,讀也是學(xué)生與文本對話的最有效的途徑之一,文質(zhì)兼美的文章,能使學(xué)生讀來朗朗上口、成為學(xué)生積累好詞佳句的范本材料,更是成為學(xué)生語言表達(dá)借鑒的一個(gè)最佳平臺(tái)。所以,以讀為主的教學(xué)是本課的教學(xué)主線。確實(shí)是大勢所趨,這節(jié)課中,我抓住作者按時(shí)間的順序記敘老北京過春節(jié)的表達(dá)順序,引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的、有目的的讀走進(jìn)北京人過春節(jié)的幾個(gè)片段,引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟。
初讀劃出有關(guān)句子,再讀體會(huì)交流,在學(xué)生與文本充分對話的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀好課文的重點(diǎn)部分。在這樣的過程中教師適時(shí)評價(jià),提升學(xué)生的認(rèn)識(shí),升華學(xué)生的情感,培養(yǎng)學(xué)生的語感和學(xué)生的語文素養(yǎng)。
在課伊始時(shí),我要求學(xué)生初讀課文,自主感悟。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)力求一石激起千層靈的中心問題:“看來大家課前預(yù)習(xí)的不錯(cuò),下面我們就跟隨老舍爺爺一起去看看北京的春節(jié)。請同學(xué)們打開書,注意這一次讀書,要認(rèn)真地朗讀課文,看一看北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象?”
學(xué)生通過自由讀課文、自由感知文本、自由和文本對話,在交流匯報(bào)在交合匯報(bào)中進(jìn)行師生對話和生生對話,最后回歸文本——說說老北京的春節(jié)從哪天開始?到什么時(shí)候結(jié)束?我此時(shí)設(shè)計(jì)了兩個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行表達(dá)能力的訓(xùn)練:語言訓(xùn)練點(diǎn)1、這么熱鬧的春節(jié)從哪天開始?到什么時(shí)候結(jié)束?請說一句完整的話。語言訓(xùn)練點(diǎn)2、照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多臘月初幾就已經(jīng)開始了,首先第一個(gè)好日子是——其次是——接著是——最后是——。
同時(shí),對學(xué)生的思維和表達(dá),我積極進(jìn)行了有效的評價(jià)理答:
1、兩個(gè)問題,能用一句完整的話表達(dá),真不容易。誰再來說說?
2、你的表述真有條理。
3、太神了!這么長的句子你都能說得這么流暢、完整。誰也能向這位同學(xué)一樣說說?
4、哇!在表達(dá)中,你能加進(jìn)自己的語句,使句子表達(dá)得更加具體,向你學(xué)習(xí)!讓學(xué)生按照自己的思路先概括出敘述順序,老師提示質(zhì)疑,重讀課文,鍛煉縝密思維,然后了解文中詳寫與略寫的日子。既遵循了學(xué)習(xí)的規(guī)律,又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而且,在滲透本課的表達(dá)方法時(shí),針對文本的內(nèi)容特點(diǎn),選擇了一個(gè)教學(xué)內(nèi)容點(diǎn)設(shè)計(jì)了語言訓(xùn)練說話句式,用積極地評價(jià)來給予學(xué)生積極的回應(yīng),激發(fā)學(xué)生進(jìn)行了積極的思考,做出了精彩的回答,也就是對學(xué)生回答給予及時(shí)的贊揚(yáng)或者表示接受學(xué)生的觀點(diǎn)。使學(xué)生更愿意參與問答,并在問答中使學(xué)生的語言能力得到有效的訓(xùn)練和提高。
二、朗讀展情,創(chuàng)設(shè)和諧的對話氛圍
由于本課所寫老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗,字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情,文中列舉了大量的習(xí)俗,情趣盎然。其中許多情景如熬臘八粥,泡臘八蒜,孩子從未見過,但老舍先生對此描述的使人如身臨其境,加之課前布置學(xué)生從網(wǎng)上搜集的資料,再結(jié)合我從網(wǎng)絡(luò)資源中找到不少資料圖片,通過多媒體恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)在課堂之上。這一下子拉近了學(xué)生與課文的距離,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為學(xué)生理解課文奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)的開始,在圖片各異的課件中,我示范讀了課文中描述“臘八”一段文字,通過看和聽,將學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的情境,同時(shí)對老北京人怎樣過春節(jié)有了初步的印象、對文本精美的文字產(chǎn)生了濃厚的興趣,借此,我讓學(xué)生再次走進(jìn)文本,自主讀文,感知文本,在再次與文本對話的過程中,學(xué)生不僅感知了文本,感悟作者文字的魅力,觸發(fā)學(xué)生已有的生活體驗(yàn),還對文中的好詞佳句進(jìn)行了熟讀,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語言的“味道”,并把好的語言進(jìn)行了積累。
在教學(xué)中,我還注意語言的過渡,教師的及時(shí)評價(jià),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的對話氛圍,大膽交流,在這種對話中不斷感悟,提升學(xué)生對文本的理解,培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。
三、突破重難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累
在教學(xué)中,我主要引導(dǎo)同學(xué)抓住三個(gè)重點(diǎn)時(shí)段來品讀,從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧,喜慶與歡樂,體會(huì)本文表達(dá)方法的精妙之處。在教學(xué)中滲透作者的表達(dá)方法。
為此,讓學(xué)生在熟讀文本的基礎(chǔ)上,通過說話訓(xùn)練,進(jìn)行語言積累的同時(shí),突破教學(xué)重難點(diǎn)。
所以,我特意設(shè)計(jì)兩個(gè)語言訓(xùn)練句式:
1、你們交流的句子那些是寫燈的數(shù)量多?那些是寫燈的種類多的?同桌之間互相討論歸納、練習(xí)說一說。
2、請?jiān)囋嚳,能否用從燈的?shù)量多和燈的種類多,用一句話完整地表達(dá)出來。
如和除夕相比,正月初一全城都在休息。人們都干什么去了呢?請讀課文第9自然段。學(xué)生通過讀中進(jìn)行交流。針對學(xué)生的交流、表達(dá),我特意有針對性地進(jìn)行了評價(jià)理答;
1、這兩個(gè)同學(xué)交流的時(shí)候,不僅恰當(dāng)?shù)赜蒙侠仙釥敔數(shù)脑挘巧妙地運(yùn)用了老師引語進(jìn)行表達(dá),真令人佩服!
2、各種各樣的花燈,加上五彩斑斕的花炮,加上香甜美味的元宵,令人陶醉,誰能不喜歡呢?這么熱鬧的燈會(huì),你們想不想讀一下呢?
這樣的選點(diǎn)訓(xùn)練,充分利用理答這一種特殊的教學(xué)對話,仔細(xì)傾聽學(xué)生的問答,通過有層次、有秩序、有針對性的“追問”、“轉(zhuǎn)問”、“提問”和“反問”等理答有效方式,把學(xué)生的思維能力、觀察能力和想象能力充分調(diào)動(dòng)起來,對學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)能力的訓(xùn)練,讓學(xué)生在升華情感的同時(shí),必然會(huì)激起表達(dá)感情、抒發(fā)情感的欲望。此時(shí),此處語言訓(xùn)練點(diǎn)的設(shè)計(jì)和教師對學(xué)生有個(gè)性的評價(jià)語言的設(shè)計(jì),更好地讓學(xué)生敞開心扉去接觸語言,去感受語言,去體味語言,使學(xué)生在沉浸于文本語言和情景的基礎(chǔ)上,自由述說、自由運(yùn)用本課習(xí)得的語言,從而培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
四、幾點(diǎn)思考
不足之處:
1、教學(xué)的節(jié)奏把握還應(yīng)該明快一些,在教學(xué)時(shí)間的把握上還應(yīng)該確切些。
2、在語言訓(xùn)練點(diǎn)的選擇上,選擇面較窄,達(dá)不到以點(diǎn)帶面的作用。說話句式訓(xùn)練的設(shè)計(jì),只針對多數(shù)學(xué)生,而對一些表達(dá)能力較差的學(xué)生來講難度較大,甚至難于掌握,應(yīng)該對這些學(xué)生多謝關(guān)注,設(shè)計(jì)合適、樂于讓他們進(jìn)行語言表達(dá)的語言訓(xùn)練句式。
總而言之,通過本課的教學(xué),我對如何在語文課堂上開展以讀為主的閱讀教學(xué)研究有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì),同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中還需要更多細(xì)節(jié)的思考,在實(shí)踐中不斷提升自己的教學(xué)能力。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、導(dǎo)入新課,理清順序
同學(xué)們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。這節(jié)課老師帶你們一齊去學(xué)習(xí)老舍筆下的春節(jié)。明白老舍哪人嗎?我們就跟隨老舍先生走進(jìn)北京,感受一下北京魅力十足的年文化。
透過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們明白了老舍先生按照什么順序,依次描述了哪些時(shí)間人們的活動(dòng)及北京春節(jié)的風(fēng)俗?
生答
看著老師的板書,你明白哪是人們準(zhǔn)備過年?哪是人們過年?結(jié)束呢?
二、學(xué)習(xí)課文1—7段,體會(huì)文本,感受節(jié)日喜慶
1、請同學(xué)們默讀1至7段,請你邊讀邊思考,讀了人們準(zhǔn)備過年的活動(dòng),你有什么感受?
生說師提煉詞語相機(jī)板書忙碌快樂喜悅
A、學(xué)習(xí)臘八節(jié)
師:臘八這天人們就開始忙碌了,人們在臘八這天會(huì)做什么?
生說
師:找出描述臘八粥的句子,自讀,試著讀出臘八粥的滋味。
生自讀,指名讀
師:請你找出描述臘八粥的句子讀一讀,試著讀出臘八粥的滋味。(指名讀)
你讀出臘八粥的什么滋味?為什么它香甜?我們來看看老舍爺爺告訴我們了臘八粥是由什么做的?所以這哪是粥啊,就是小型農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。你瞧,老舍爺爺?shù)恼Z言多么詼諧,搞笑啊。
臘八蒜
馬老師個(gè)性喜歡吃臘八蒜,讓我來讀讀臘八蒜的滋味。聽老師讀,你有什么感受?
生說
你看作者抓住了蒜的什么特點(diǎn)來寫?色味
只用了2個(gè)詞就把臘八蒜如此生動(dòng)的展示給我們,讓我們不禁佩服語言大師的用詞精妙簡練。你也像老師這樣有滋味的讀一讀臘八蒜吧。
B、鋪戶
1、你從哪兒感受到了鋪戶比平日還要忙碌?
加緊了加多了趕年的攤子……(談感受)
想象鋪戶中,大街上都是什么樣的情景。
2、老師就帶你們到街上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(出示圖片)如果你是賣貨人,你的`情緒怎樣樣?
(引導(dǎo)學(xué)生感受喜悅的情緒)
C、小孩
1、孩子們?yōu)榱擞有履,都忙些什么呢?/p>
指名說
2、你為迎接新年都會(huì)做哪些準(zhǔn)備。師生交流
D、大人
1、準(zhǔn)備過年大人是最忙碌的,大人們都要做什么?能透過你的讀讓大家感受出大人們的忙碌嗎?指名讀師生合作讀(讀出務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必…)
2、為什么務(wù)必要做好這些活動(dòng)?
是呀,這就是我們每一個(gè)中國人心中的傳統(tǒng)節(jié)日———年,能夠說家家團(tuán)圓,舉國歡慶。
E、過小年
從臘八到除夕之前,這短短的二十二天中,除了臘八節(jié)還要———過小年。哪些同學(xué)家過過小年?說說你家過小年是怎樣過的?(生說)
自讀老北京人是怎樣過小年的跟我們有什么不同?
三、總結(jié)學(xué)法
同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這節(jié)課相信每個(gè)同學(xué)都被老舍爺爺筆下的北京春節(jié)吸引了,作家之所以能將北京的春節(jié)描述的如此生動(dòng),讓我們這么愛讀,除了他用詞精煉簡潔,語言風(fēng)趣外,還有一個(gè)秘密。讓老舍爺爺自己來告訴你吧。ǔ鍪荆
“我不論寫什么,總期望能夠信賴大白話;即使是說明比較高深一點(diǎn)的道理,我也不接二連三地用術(shù)語和名詞,我還持續(xù)我的‘俗’與‘白’!薄仙
語言的俗白也是老舍作品的一大風(fēng)格。
四、在人們的忙碌、喜悅、期盼中,年已經(jīng)不知不覺的到來了,這只是個(gè)開端,還有更熱鬧,喜慶的節(jié)日留待我們下節(jié)課去領(lǐng)略。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教材解讀及學(xué)情分析
1、課文簡說。
春節(jié),是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過春節(jié),都有著自己獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣!侗本┑拇汗(jié)》是人教版六年級(jí)下冊第二單元的一篇講讀課文,是著名語言大師老舍先生的作品,作者用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語言,以時(shí)間為經(jīng)線,以人們的活動(dòng)為緯線,先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了:人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著,詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮:除夕夜家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,吃團(tuán)圓飯、守歲;初一男人們外出拜年,女人們在家接待客人,小孩逛廟會(huì);十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷,展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好,表達(dá)了自己對傳統(tǒng)文化的贊同和喜愛。
選編本文的主要意圖,一是感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗,引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望,激起探究傳統(tǒng)文化的興趣;二是學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法,感受作者的語言特點(diǎn)。
2、學(xué)情分析
進(jìn)入六年級(jí)以來,學(xué)生對知識(shí)的理解又高了一個(gè)層次,擁有了比較強(qiáng)的語感,對文章的理解也不再局限于一個(gè)段落,學(xué)會(huì)了前后貫通的方法。據(jù)此,在本課教學(xué)中,我計(jì)劃采用“聯(lián)系生活自主閱讀合作交流小隊(duì)匯報(bào)”的方法進(jìn)行教學(xué)。
3、設(shè)計(jì)理念:
課堂教學(xué)是一個(gè)在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程,而不是簡單、被動(dòng)地接受教師和教材提供的現(xiàn)成觀點(diǎn)與結(jié)論。這也誠如教育家普魯塔克所說:“兒童的心靈不是一個(gè)需要填滿的罐子,而是一顆需要點(diǎn)燃的火種”。生活是喚起學(xué)生真實(shí)情感體驗(yàn)最好的老師。貼近生活、聯(lián)系生活、體驗(yàn)情感便是本課教學(xué)的宗旨。
二、教學(xué)目標(biāo)、方法及準(zhǔn)備
1、教學(xué)目標(biāo):
。1)認(rèn)知目標(biāo):自覺本課的生字新詞,理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、各形各色”等詞語。
。2)能力目標(biāo):學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法,感受作者的語言特點(diǎn)。
(3)情感目標(biāo):感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗,引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望,激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者有順序、詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法及品味作者的語言風(fēng)格。
2、教學(xué)方法:聯(lián)系生活實(shí)際感悟法
3、教學(xué)準(zhǔn)備:
。1)教師準(zhǔn)備:課件(北京春節(jié)習(xí)俗的文字、圖片以及視頻資料)
。2)學(xué)生準(zhǔn)備:收集各地有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗
4、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
一、歌曲導(dǎo)入,共話春節(jié)
1、播放歌曲《恭喜恭喜》
2、教師談話:“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春”,伴隨著一首歡快的旋律《恭喜恭喜》,我們又走進(jìn)了新春佳節(jié),寒假里我們剛剛過完中國最隆重的節(jié)日——春節(jié),我想春節(jié)的場面大家還歷歷在目吧,誰來說說你是怎樣過春節(jié)的?(學(xué)生自由發(fā)言)
這節(jié)課讓我們繼續(xù)隨著地地道道的北京人、著名作家老舍先生去北京過一回春節(jié),開心嗎?(板書題目)
3、簡介作者
二、放手初讀,整體感知
1、自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意在不理解的地方做上記號(hào)。
2、檢查課文自學(xué)情況:
、磐阑ゲ樽x文情況。
、瞥鍪颈菊n需會(huì)寫的生詞集體認(rèn)讀。
⑶對這些生字你有沒有想提醒大家的地方?引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。
3、默讀課文,思考:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過春節(jié),給你印象最深的是什么?
4、選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想,作者寫了哪些天中人們的活動(dòng)?你可以用筆畫下來,用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。(教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括:臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九)
5、分清詳略:思考圍繞春節(jié)的熱鬧,作者都寫了哪些重要日子?(教師根據(jù)回答板書:臘八除夕初一十五)
三、課后作業(yè):(選擇喜歡的日子查找有關(guān)資料進(jìn)行研讀)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課
二、組建小隊(duì)、合作交流:喜歡同一日子的同學(xué)組成小隊(duì),交流自己的學(xué)習(xí)收獲。
三、小隊(duì)匯報(bào),感受春節(jié)
。ㄒ唬┡D八隊(duì)
1、指名小組代表匯報(bào),其他成員補(bǔ)充。
2、指導(dǎo)理解重點(diǎn)句子:(課件出示圖片以及文字)
句子一:“這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。”
。1)這到底是不是粥,為什么又是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?用了什么修辭?
。2)資料補(bǔ)充:臘八粥起源于北宋年間。最早的`發(fā)源地是我們河南開封,當(dāng)時(shí)稱為汴梁。一些寺院在臘月初八這一天會(huì)熬一種“七寶五味粥”贈(zèng)給百姓。這種七寶五味粥被公認(rèn)為是臘八粥的起源。臘八粥諧音臘八祝。在民間有祝福農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意味。
(3)引導(dǎo)朗讀:
教師創(chuàng)設(shè)情境:對,正是由于臘八粥是由各種米,各種豆,與各種干果熬成的,材料豐富品種眾多,所以,作者說—————
臘八粥里面包含了人們辛苦一年的勞動(dòng)成果,將五谷豐登的景象濃縮的展示出來,所以老師說——
臘八粥包含著人們豐收的喜悅,新年的快樂,以及對來年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的美好祝福,所以大家說——
句子二:“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子!
。1)翡翠是什么?句中把什么比作翡翠?
(2)指導(dǎo)朗讀:怎么才能讀出色味雙美?
。ǘ┏﹃(duì)
1、指名匯報(bào)。
2、其他補(bǔ)充(比如年的傳說)。
3、重點(diǎn)理解:(出示課件)
在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。
。1)讀了這個(gè)句子,你有什么感受?
。2)知識(shí)補(bǔ)充:如果真的有家人不能回家,人們通;亟o他留下一個(gè)座位,擺上一副碗筷,象征著已經(jīng)團(tuán)圓了。
(3)感情朗讀全段。
。ㄈ┏跻魂(duì)
1、課件出示匯報(bào)內(nèi)容:
。1)課文主要講了初一的哪些風(fēng)俗?通過合作交流,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)老北京和我們現(xiàn)在過春節(jié)有沒有不同呢?雖然還在拜年但是方式有沒有創(chuàng)新呢?
2、重點(diǎn)理解:正月初一的光景和除夕截然不同,鋪戶都上著扳子,門前堆放著昨夜燃放的爆竹紙皮。
。1)你從“鋪戶都上著扳子”體會(huì)出什么?(老舍先生生活的時(shí)代有很多生意人為了和家人團(tuán)聚過春節(jié)是要關(guān)門停業(yè)的。)
(2)對比感悟:
但是現(xiàn)在越來越多的店鋪春節(jié)不放假。比如說很多超市,就是全年無休,方便了老百姓的生活。讓人們在春節(jié)也能購物逛商場,心情也就更好了。所以,那些堅(jiān)持工作的人犧牲了自己的春節(jié),他們是多么可敬。讓我們齊聲向他們道一聲謝謝:“叔叔、阿姨、哥哥、姐姐:你們辛苦了!”
。ㄋ模┱率尻(duì)
1、指名匯報(bào):課文主要講了正月十五的哪些習(xí)俗?
2、誰能讀一讀寫花燈的句子?
有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是紗燈,有的通通彩繪全部紅樓夢水滸傳故事。
3、出示課件,展示圖片
4、教師談話:走在這樣的大街上,看到這喜慶的場景你有什么感受呢?
5、朗讀體會(huì)。(指名朗讀自己喜歡的句子)
四、比較閱讀,領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>
師:從臘八到正月十九,將近一個(gè)月的時(shí)間,作家卻僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前,作者正是抓住每個(gè)節(jié)日最突出的特點(diǎn),用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶,歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進(jìn)文本,去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。
1、先默讀課文,獨(dú)立思考,再小組討論:
⑴課文有詳有略,這樣寫有什么好處?
、圃僮x臘八一段,思考:臘八的活動(dòng)很多,為什么單寫臘八粥、臘八蒜,這又是為什么?這種抓主要特點(diǎn)描寫的方法文中還有很多,你能再舉一例嗎?
2、自主閱讀“閱讀鏈接”中的二篇短文,比較:同是寫過年,在寫法上有什么不同?(課件出示)
五、全文結(jié)束:
我們中國五千年的中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深,五十六個(gè)民族的生活豐富多彩,習(xí)俗獨(dú)特,這些歷史悠久的節(jié)日蘊(yùn)涵了豐富的文化,反映出中華民族獨(dú)特的民族心理,每一個(gè)節(jié)日都積淀了太多的民族文化,民族情感,也是我們中華民族強(qiáng)大的精神力量。這正是作者寫作的目的之所在,我們可以用這樣一幅對聯(lián)表明(課件出示對聯(lián),全班齊頌)
關(guān)注熱愛民俗文化(上聯(lián))繼承發(fā)展民族遺產(chǎn)(下聯(lián))繼往開來(橫聯(lián))
最后讓我們在歌聲中結(jié)束(播放《歡樂中國年》)
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、課外拓展:搜集我國其他民族春節(jié)的民風(fēng)民俗,并做好記錄,為本單元口語交際和習(xí)作準(zhǔn)備。
2、小練筆:家鄉(xiāng)的春節(jié)
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo):
1、研讀課文,深入了解北京春節(jié)的民俗特點(diǎn),感受老北京春節(jié)濃濃的年味。
2、總結(jié)全文,拓展延伸,激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。
3、學(xué)習(xí)有詳有略的寫作方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受中國傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
歌曲《恭喜恭喜》
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:播放《恭喜恭喜》,聽著這首歌,我們好像又回到了那些喜慶的日子。上節(jié)課我們跟隨老舍先生初步感受了春節(jié)的熱鬧,那么,我們現(xiàn)在回憶回憶,老舍在《北京的春節(jié)》中是按什么順序來寫的?主要寫了什么?
------時(shí)間順序,主要介紹了北京的春節(jié)從臘月中旬開始,直到正月十九才結(jié)束:人們在臘八那天要熬臘八粥、泡臘八蒜;之后忙著準(zhǔn)備年貨;臘月二十三過小年;除夕非常熱鬧;初一的光景卻截然不同;初六鋪戶開張;到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個(gè)高潮;直到正月十九,春節(jié)結(jié)束。
二、分清詳略,熟讀了解。
請同學(xué)們默讀全文,思考文中哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略?在文中做上記號(hào)。
集體交流:
詳寫:臘八,除夕,正月初一,元宵;
略寫:準(zhǔn)備年貨,過小年,正月初六,正月十九。
三、深入品析,感受習(xí)俗
現(xiàn)在我們來研究詳寫的部分(討論回答)
1、每部分主要寫了什么?
2、找出你印象最深的地方,讀給大家聽聽,并寫出自己的感受。
(1)臘八:熬臘八粥、泡臘八蒜。
、侔九D八粥:“粥是用各種米、各種豆……農(nóng)業(yè)展覽會(huì)!
------排比、比喻的修辭手法,語言通俗風(fēng)趣。(熬粥的成分多)
②泡臘八蒜:“到年底,蒜泡得色如翡翠……幾個(gè)餃子!
-----“色如翡翠”、“色味雙美”兩個(gè)詞,語言簡練,寫出了臘八蒜顏色好看,讓人忍不住就流口水。
。2)除夕:
除夕真熱鬧----對除夕的總體感受。
、偃藗兊幕顒(dòng):“家家趕做年菜”、“男女老少都穿起了新衣”、“在外面做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”------除夕對人們來說是非常重要的。還有“除了很小的孩子,沒有什么人睡覺”。-----說明大家都在慶祝除夕,語言嚴(yán)謹(jǐn)。
②味、色、音:
“到處是酒肉的香味”------味道美,家家飲食豐盛;
“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”----顏色喜慶;
“家家燈火通宵、鞭炮聲日夜不絕”------從聲音感受很喜慶、很熱鬧;
(3)正月初一:與除夕截然不同
、偃嵌荚谛菹;
、谌藗兊幕顒(dòng):“男人們午前到親戚家、朋友家拜年……”------傳統(tǒng)習(xí)俗,人們輕松;
“小孩子們則愛逛廟會(huì)……賽馬、賽駱駝的比賽呢”-----小孩子自由自在的玩耍,玩的花樣很多,令人向往。
。4)元宵:春節(jié)的又一高潮
、佟疤幪帍垷艚Y(jié)彩”“整條街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”“家中也有燈”--------燈很多;
、凇案餍胃魃薄坝械摹械摹--------燈的種類很多;
-----對燈的`描寫,感受到元宵很喜慶、很熱鬧,突出了“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”“元宵的確是美好快樂的日子”
四:回顧全文,習(xí)作練習(xí):
1、老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí),著力突出“臘八、除夕、正月初一、元宵”這四天,因?yàn)檫@四天是北京人過春節(jié)的序曲和三個(gè)高潮,是春節(jié)中最重要的日子,因而做了具體的描述,而略寫了其他的內(nèi)容。這樣就做到了重點(diǎn)突出、主次分明使讀者對北京獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣印象深刻。
2、北京的春節(jié)與我們這里的春節(jié)有相同的地方,也有不同的地方,請同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際,用自己的語言寫一些你喜歡的節(jié)日。
教學(xué)反思
我以為一節(jié)好課就是對課文重點(diǎn)語段進(jìn)行感悟。是讓學(xué)生通過反復(fù)的讀、反復(fù)的想,再進(jìn)行反復(fù)說的訓(xùn)練。在教學(xué)中還需要擁有大局的目光;需要擺正教學(xué)的詳略;需要謀劃適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
一、注意教學(xué)的詳略
在老舍的這篇文章中,總體敘述了北京春節(jié)的幾個(gè)時(shí)間段,文中有詳有略,如果每個(gè)時(shí)間段都講的話,不僅耽誤時(shí)間,而且容易讓學(xué)生覺得羅嗦。所以在第一課時(shí)教學(xué)時(shí),我就課文的略寫部分讓學(xué)生進(jìn)行簡單理解,重點(diǎn)選取詳寫的部分進(jìn)行討論、體悟。放手交給學(xué)生,讓學(xué)生自己去做。在討論中辨明問題,在體悟中感受北京風(fēng)俗的人文底蘊(yùn)及語言特色。
二、謀劃適當(dāng)?shù)姆椒?/p>
在重點(diǎn)語段的處理上,我的“策略”是讓學(xué)生反復(fù)閱讀,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷讓學(xué)生自己感受。本班學(xué)生在經(jīng)過了一段時(shí)間的鍛煉后,學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力已經(jīng)有了很大的提高,已經(jīng)能自覺自主的進(jìn)行感受。不僅抓住習(xí)俗、慶祝場面從大的方面去感受,而且從細(xì)處著眼抓住重點(diǎn)詞語去感悟。如:學(xué)生在感悟除夕時(shí)抓住“除非”“萬不得已”這樣的詞語,體會(huì)到春節(jié)對于中國人的重要意義,在中國人心目中的重要地位,從中也能看出中國人的凝聚力。所以,對于重點(diǎn)句段的教學(xué),需要讓學(xué)生參與思考,參與讀悟。把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)10
優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 教材說明:
本課為人教六年級(jí)下冊第2單元“中華民風(fēng)民俗”的開篇之作。文章改編自著名作家老舍先生的同名作品,描寫的是富有老北京特色的春節(jié)風(fēng)俗,充分展示了老北京春節(jié)的隆重、熱鬧、溫馨、美好的氣氛。學(xué)習(xí)此文時(shí),孩子剛過完春節(jié)返校,現(xiàn)實(shí)的感受有助于孩子理解文本。此外,本文樸素平實(shí),文字富有京腔京韻,具有濃厚的老舍“俗白”文風(fēng),再加上條理清晰,脈絡(luò)鮮明,詳略得當(dāng),正是孩子習(xí)作難得的范文。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過閱讀了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.能體會(huì)課文的寫法。
課時(shí):需2課時(shí)完成。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,探源“年”字。
1.教師展示甲骨文的“年”字,請孩子口頭描繪字形并且猜測此為何字?
生:像樹上結(jié)了果子,是“年”字。
2.教師告知孩子“年”字的歷史和傳說。(“年”的概念來自農(nóng)業(yè)。古時(shí)人們把谷物生長周期稱為“年”!墩f文》中就明確標(biāo)注:年,谷熟也。后來人們約定成俗地將一年中春至之始,農(nóng)人最為悠閑的日子定為“年”,也就是后來的“春節(jié)”。當(dāng)然,民間也有關(guān)于“年”是怪獸的傳說,已經(jīng)是膾炙人口,婦孺皆知了。)
3.以“年”字導(dǎo)入新課(今天,我們就學(xué)習(xí)老舍先生于1951年發(fā)表的《北京的春節(jié)》,一起來感受這京味十足的“年”吧。)
二、繪制坐標(biāo),理清“年”線。
1.自由讀通全文,把生字讀正確、句子讀通順,同桌可互讀檢查。
2.教師在黑板上出示“年”的坐標(biāo)(圖略)
臘八 除夕 正月十九
學(xué)生合作在課文找出作者所提到的和“年”有關(guān)的時(shí)間,標(biāo)注在坐標(biāo)軸的下方,之后將和時(shí)間相對應(yīng)的過年事件寫在坐標(biāo)軸的上方。
3.依據(jù)坐標(biāo)軸劃分段落,概述段落大意,理清課文脈絡(luò),掌握作者依時(shí)間推進(jìn)的寫作順序。
4.依據(jù)坐標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生感知作者對繁瑣春節(jié)諸事的詳略處理。
三、品文漫談,細(xì)嚼“年”味。
1.暢談:初讀課文后,北京的“年”給你留下怎樣的印象
生1:熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓……
生2:春節(jié)兩大形容詞:清閑、忙碌:所謂清閑,在過年的時(shí)候最閑,不用收割莊稼、施肥、或播種,因?yàn)闀r(shí)候不對,想干也干不成;所謂忙碌,大家伙兒買這個(gè)買哪個(gè),四處采購,四處拜年逛廟會(huì)、看花燈、洗宅子等,所以人們忙碌。
2.鼓勵(lì)孩子細(xì)讀文本,做好“批注”。(書讀百遍,其義自現(xiàn)。同樣一篇文章,不同的讀者讀后會(huì)有不同的感受;同一個(gè)讀者,每讀一遍,感受也不想同。老舍先生這篇文章的字里行間,都彌漫著濃濃的“年”味。請大家再次回到文中,選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子,反復(fù)讀一讀,品一品。作為一個(gè)南方的讀者,看看這京味十足的“年”留給你的是什么味道呢?一邊讀,一邊提筆結(jié)合自己的感受做好批注。)
3.孩子匯報(bào)感受,并配合朗讀相關(guān)語句。
生1:“年”有些火藥味。(孩子們準(zhǔn)備過年……買爆竹;臘月二十三過小年,……鞭炮就響起來;除夕鞭炮聲日夜不絕;正月初一……爆竹紙皮;元宵節(jié)……在家有聲有光地玩耍。)
生2:“年”有些餃子味。(過年時(shí),家家吃餃子。把蒜瓣……吃餃子用。)
生3:“年”有食品的香甜味。(臘八粥、臘八蒜;雜攔兒;二十三,把肉、雞、魚、青菜……準(zhǔn)備充足;除夕家家趕做年菜,到處是酒肉的香味;正月十五……必須吃元宵啊。)
生4:“年”有古老的味道。(文中各種民俗,有的現(xiàn)在不常見,有的南方地區(qū)沒有,屬于北方特色。)
生5:“年”有歡樂味。(文中大人、小孩的快樂;廟會(huì),元宵燈會(huì)等。)
生6:“年”有些汗味兒:北京有句俗語“下雪不冷,化雪冷”,春節(jié)時(shí),北京一般是大雪紛飛,而廟會(huì)上又是人頭攢動(dòng),每人出點(diǎn)汗,整個(gè)春節(jié)不就是汗味的嗎?)
四、指導(dǎo)朗讀,凸現(xiàn)“年”味。
1.回讀全文,尋找自己感覺“年”味最濃的段落,多讀幾遍。
2.個(gè)別學(xué)生展示朗讀。
3.教師重點(diǎn)引導(dǎo)孩子欣賞“除夕”、“元宵”兩個(gè)部分,指導(dǎo)集體朗讀。
A、今夜無眠話“除夕”。
。1)集體朗讀“除夕”部分
。2)引導(dǎo)學(xué)生理解“除夕真熱鬧”。
生1:體現(xiàn)在大家做相同的事:家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,門外貼好了紅紅的對聯(lián),屋里貼好了各色的年畫。
生2:體現(xiàn)在大家都很興奮:家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲。
生3:體現(xiàn)在濃濃的親情:在外邊的做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。
。3)教師指導(dǎo)孩子朗讀:(除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮,在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中,有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。)
B、萬家燈火鬧“元宵”。
。1)集體朗讀“元宵”部分。
(2)感受元宵燈多。
生1.種類多:有的……有的`……有的……有的……還有。
生2.?dāng)?shù)量多:處處張燈結(jié)彩,整條大街像辦喜事;有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來。
生3:觀燈的人多,熱鬧。
。3)指導(dǎo)孩子朗讀,表現(xiàn)元宵的熱鬧。
4.口語表達(dá)。(學(xué)習(xí)課文的“俗白”表達(dá),結(jié)合文本內(nèi)容,嘗試以導(dǎo)游身份,向未到過北京的旅客介紹“除夕”或者“元宵”。)
五、領(lǐng)略表達(dá),共敘“年”話。
1.引導(dǎo)學(xué)生暢談:作家的語言文字給你留下怎樣的感覺。
生:詼諧、輕松、幽默……如“這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”“色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼,到了殘燈末廟”等。
2.對比不同的表達(dá),形成多種感知。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫,與課文的相關(guān)部分比較一下,看看在寫法或語言風(fēng)格上有什么不同。
3.鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)其中一種表達(dá)方式,結(jié)合自己的語言習(xí)慣,口述自己本地的過年情形。
六、課后拓展,活動(dòng)延“年”。
1.制作關(guān)于春節(jié)的小報(bào)。
2.結(jié)合自己的春節(jié)經(jīng)歷,寫一篇作文。
3.了解各地過春節(jié)的不同風(fēng)俗,互相交流。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)要求:
1、 了解老北京春節(jié)的習(xí)俗習(xí)慣,2、 感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、 通過閱讀,4、 能找出春節(jié)“開始”“高潮”“結(jié)束“的句子。
5、 有感情地朗讀課文,6、 體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)要求1、 用自己的辦法自學(xué)生字,2、 把課文讀通順,3、 提出自己的問題。4、 收集北京或其他各地過年的風(fēng)俗習(xí)慣。二、導(dǎo)入課文1. 板書課題,2. 齊讀課題。3. 學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。三、初讀課文、了解課文大意。1. 分小組帶問題自學(xué)課文,2. 認(rèn)識(shí)生字,3. 理解詞語,4. 了解課文大意。5. 檢查學(xué)習(xí)情況說說你得到問題的答案了嗎?師生共同梳理問題。認(rèn)識(shí)詞語:規(guī)矩 臘八蒜 醋 放假 除夕 鞭炮 親戚 逛街 毛驢 恰好 一盞燈 預(yù)示 吉祥重點(diǎn)理解詞語:吉祥 忙碌 翡翠 日夜不絕 截然不同 高潮 3.請學(xué)生分段朗讀課文,師生共議,正音。4.學(xué)生根據(jù)課后“說出春節(jié)“開始”、“高潮”、“結(jié)束”的日子!边@個(gè)問題自學(xué)討論,教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語來理解課文內(nèi)容,交流自己的想法。四、練習(xí)有感情讀課文
第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 指2. 名3. 認(rèn)讀詞語。4. 開火車讀課文,5. 師生共議。二、再讀課文,深入理解。1. 老北京的春節(jié)什么時(shí)候“開始”?這時(shí)候人們干些什么?2. 老北京的春節(jié)什么時(shí)候是“高潮”?這時(shí)候人們干些什么?3. 老北京的春節(jié)什么時(shí)候“結(jié)束”?這時(shí)候人們干些什么?第一部分老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),然后總結(jié)學(xué)習(xí)方法。第二、第三部分學(xué)生根據(jù)第一部分的方法自學(xué),并填表。(表格用小黑板出示)5、 覺得老北京的春節(jié)過得怎么樣?老北京的人們在過春節(jié)時(shí)候心情怎樣?三、課外延伸:1.你能仿照課文說一說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗嗎?2.根據(jù)自己收集的資料,說一說你還知道哪些地方是怎樣過春節(jié)的.?四、練習(xí):用加點(diǎn)的詞語造句臘八這天,人們要喝臘八粥,還要泡臘八蒜。 要……還要……五.作業(yè):練習(xí)有感情的朗讀課文。
第三課時(shí)語文活動(dòng):一、“開卷有益”:《過年》二、“讀一讀,填一填” 學(xué)生自己讀一讀,不認(rèn)識(shí)的、不理解的詞語要查字典,然后從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并試著填一填最后一組詞語。三、課外延伸:你還知道哪些可以用來形容春節(jié)的成語、對聯(lián)、俗語等等嗎?
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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
4.積累詞匯,培養(yǎng)語感,能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2.了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法,尤其是有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
師:播放鞭炮聲(你會(huì)想起什么場景,引出春節(jié)) 師板書春節(jié)
師:老師找了一首關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的歌謠,咱們一起來讀一讀吧!
孩子孩子你別饞,
過了喇叭就是年。
臘八粥喝幾天,
哩哩啦啦二十三。
二十三,糖瓜兒粘,
二十四,掃房日,
二十五,炸豆腐,
二十六,燉羊肉,
二十七,殺只雞,
二十八,把面發(fā),
二十九,蒸饅頭,
三十晚上熬一宿,
大年初一扭一扭。
師:同學(xué)們讀了這首兒歌,有什么感受?
生:……
師:老舍先生有一篇文章,也寫了老北京過春節(jié)的情景,今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。題目就叫:老北京的春節(jié)。補(bǔ)充完課題。
二、初讀課文,整體感知
師:請同學(xué)們自由地讀課文,把自然段標(biāo)出來,同時(shí)想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?如果有不理解的地方,自己做好記錄。
1.整體感知:
說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?
2、出示難讀詞語,檢查預(yù)習(xí)
分為三類:生字新詞、兒化音、輕聲音節(jié)
3.交流讀懂的地方和不懂的地方:
、旁趯W(xué)習(xí)過程中,自己讀懂了哪些地方?如:
臘月:農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天,就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一,也就是我們說的過年。
初旬:一個(gè)月分上中下三旬,一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開頭十天。
、七有哪些地方?jīng)]有讀懂,提出來,大家一起解決。如:
空竹:可以看看錄像或圖片,了解空竹有不同種類,玩法很多,還能發(fā)出哨聲,很好玩。
逛天橋:不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方,當(dāng)時(shí)有河也有橋,所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場,有很多民間藝人在賣藝,有很多北京小吃,還有很多說書的,還可以買賣各種東西等。
殘燈末廟:結(jié)合注釋,聯(lián)系課文內(nèi)容,可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。
三、讀課文,了解老北京春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣
1.了解北京的春節(jié)有多長時(shí)間:
北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?
。ㄕn文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”,在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”?梢姳本┑拇汗(jié)時(shí)間特別長,有一個(gè)多月。)
2.默讀課文,思考下列問題。
在這一個(gè)多月的'時(shí)間里,老舍先生寫到了哪些天的事情呢?請同學(xué)們默讀課文,把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來,再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣,一會(huì)兒大家匯報(bào)。
3.匯報(bào)交流,了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗:
、耪埻瑢W(xué)們一邊聽一邊對照自己找出的答案,看看有哪些地方不一樣,做上記號(hào),呆會(huì)兒一起討論。
⑵同學(xué)們在了解老北京春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣的同時(shí),有沒有發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序?(時(shí)間順序)
四、自由朗讀,練習(xí)難讀的句段
1.自由練讀:
師:通過閱讀與交流,我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了,F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方,多讀幾遍,爭取讀的熟練準(zhǔn)確。
2.展示朗讀:
五、結(jié)束語與作業(yè)布置
師:這節(jié)課,我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗,了解了課文的寫作順序,理解了不懂的地方,練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞,下課后請同學(xué)們認(rèn)真抄寫,準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
教學(xué)重難點(diǎn):
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT課件
一、復(fù)習(xí)鞏固:
1、本課按什么順序?qū)懙模?/p>
2、課文描寫了春節(jié)哪些重要日子的活動(dòng)?
師板書:時(shí)間順序
二、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:
1、、“爆竹聲聲一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇…”一曲《元日》讓我們沉浸春節(jié)的喜慶與歡樂之中,這節(jié)課,讓我們再次走進(jìn)北京,去感受首都傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力…
2、、品讀體味,感受民俗:
、牛焖贋g覽課文,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。
、疲J(rèn)真讀第七自然段,聯(lián)系你過年時(shí)的感覺,說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。
3.除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮,在喜慶、團(tuán)圓的氣氛中,有多少人今夜無眠。試著用你的.朗讀,體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。
師:(過渡)除夕過后,春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng),當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣:滿城燈火耀街紅,弦管笙歌到處同。真是升平良夜景,萬家樓閣月明中。
3、走進(jìn)元宵節(jié),賞萬家燈火。
、牛绻f除夕是以家庭為單位的熱鬧,那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段,你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
、疲胂笠幌氯绻阕哌M(jìn)了老北京的元宵燈市,都會(huì)看到什么燈。(請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),盡可能展開想像,如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等,來體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩,燈市如晝的熱鬧景象。)
⑶.通過朗讀,把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。
1.作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的?
。ㄒ皇前磿r(shí)間順序來有條理地寫春節(jié),二是有詳有略)
四、 妙筆生輝日日練:
“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”,同樣的春節(jié),但感受卻不同,請把自己過春節(jié)時(shí)感受最深的情景詳略得當(dāng)?shù)貙懸粚憽?/p>
課后反思:
《北京的春節(jié)》是老舍先生的作品,語言真摯感人,字里行間蘊(yùn)涵了對北京濃濃的熱愛之情。這篇課文按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗,語言簡潔生動(dòng),字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗,情趣盎然,學(xué)生喜聞樂見。教學(xué)時(shí),我主要以讀為主,輔以靈活多變的教學(xué)方式,使學(xué)生樂讀。使學(xué)生在讀中感悟,讀中生情。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。通過閱讀,找出春節(jié)“高潮”的日子。有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。
最后,讓學(xué)生動(dòng)筆把自己春節(jié)活動(dòng)中感受最深的情景寫一寫,從按時(shí)間順序?qū)懙迷斅缘卯?dāng),較好地表現(xiàn)出了春節(jié)那種熱鬧、祥和的氣氛;特別是孩子們的那種無憂無慮和快樂,給我留下了很深的印象。
回顧本課的教學(xué),我覺得自己有以下幾點(diǎn)做得比較好:一是以讀促悟。每一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)基本上都是學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上去完成,老師極少去代替。二是充分發(fā)揮了閱多媒體的作用,并有目的地進(jìn)行了一些拓展。這樣開闊了學(xué)生的視野,豐富了學(xué)生的積累。三是比較成功地進(jìn)行了口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練,既培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力,又鍛煉了他們的書面表達(dá)能力,做到了讀寫結(jié)合。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)14
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3、體會(huì)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǖ暮锰帯?/p>
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,體會(huì)不同年代和不同地域人過春節(jié)的不同之處,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力,激起學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
【課時(shí)安排】
2課時(shí)(本設(shè)計(jì)為第一課時(shí))。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
歌曲:《恭喜恭喜》、關(guān)于春節(jié)的課件。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《恭喜恭喜》,幻燈片播放與春節(jié)有關(guān)的圖片,讓學(xué)生們重新回味過年的喜慶的氛圍,問同學(xué)們除了上述在圖片中展示的事物外,還有什么與過春節(jié)有關(guān)的事物?
2、在大家談了自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的情況之后,那么大家是不是在思考這樣幾個(gè)問題呢。
我們是什么時(shí)候開始過春節(jié)?為什么我們把春節(jié)稱為“年”?我們在過年,那么其他地方、其他民族的人們是不是也在過年呢?
。ɡ蠋熀蛯W(xué)生交流自己收集到的.一些關(guān)于春節(jié)的一些資料。)
3、在我們回味了年的感覺,了解了年的來歷之后,今天我們一起來學(xué)習(xí)下老舍爺爺筆下的老北京的人們是怎樣過春節(jié)的?
二、疏通全文,整體感知
1、請13位學(xué)生輪流大聲朗讀課文,其他同學(xué)給每段做標(biāo)記,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。(對學(xué)生在閱讀過程中易讀錯(cuò)的詞和句進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。)
2、在學(xué)生閱讀完畢后,板書呈現(xiàn)本文重點(diǎn)要學(xué)習(xí)的和易錯(cuò)的新字詞,如“旬、熬、蒜、醋、翡、榛、栗、箏、鞭、逛、臘八粥、蜜餞、摻和、黏、通宵、嫻熟”,個(gè)別新詞的意思可以用ppt加文字或圖片解釋。
3、在疏通完文字之后,讓學(xué)生再快速地瀏覽課文一遍,同時(shí)讓學(xué)生們思考這樣一個(gè)問題,本文是按照什么順序來對北京的春節(jié)進(jìn)行描寫的,并找出具體的詞語來說明,老北京的春節(jié)給我們一種怎樣的整體印象。
4、對所提問題進(jìn)行交流匯報(bào),老師板書:時(shí)間順序:臘八──臘月二十三──除夕──正月初──正月十五──正月十九。(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,一直到正月十九結(jié)束),并引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此進(jìn)行分段。
5、說說北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)
三、分組討論、體會(huì)年味
1、“在初步感受了老北京春節(jié)的氣氛之后,讓我們來具體地用心地體會(huì)下老舍爺爺筆下的北京人過年的味道吧!”
好,我們發(fā)揚(yáng)下團(tuán)結(jié)合作的精神,我們分成六個(gè)小組,每個(gè)小組各選一個(gè)過年的時(shí)間段,然后找一找在這些時(shí)間段中哪些東西讓你感受到的年的味道,一起來充實(shí)一下下面這個(gè)表格:
日子年的感覺臘八臘月二十三除夕正月初一正月十五正月十九
2、好,我們通過許許多多的事物體會(huì)了年的味道,那么讓我們一起用自己的語言來表達(dá)一下自己對年的味道的理解,好不好?
。ㄗ鲆韵率纠耗甑奈兜朗潜夼诘奈兜溃夼诼暵,辭舊迎新;年的味道是香甜的味道……年的味道是快樂的味道……年的味道是熱鬧的味道……)
3、在體會(huì)好年的味道之后,我們用眼睛一起來看看過年的一幅幅圖畫,大家一起再仔細(xì)看看全文,然后挑選一兩幅你最喜歡的畫面,用自己的語言和大家交流,然后再說說自己在日常生活中的類似經(jīng)歷,和大家分享你過年時(shí)的感覺。
四、作業(yè):抄寫詞語
色味雙美、零七八碎、萬象更新、男女老少、燈火通宵、日夜不絕、萬不得已、截然不同、張燈結(jié)彩、各形各色。
回想你從小到大最難忘的過年的幾件事,下節(jié)課進(jìn)行交流。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)15
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,共話春節(jié)
。、“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春”,在期盼中、在喜慶中,春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日,相信大家對它再熟悉不過了。
2、交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料:
、 關(guān)于春節(jié)的來歷:
春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié),是農(nóng)歷正月初一,又叫陰歷年,俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首,即正月初一,傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久,它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國農(nóng)歷,正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗稱年初一,到了民國時(shí)期,改用公歷,公歷的一月一日稱為元旦,把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日,滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶;顒(dòng),大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容,如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“福”字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活動(dòng)形式豐富多彩,帶有濃郁的民族特色。春節(jié),在中國人的心目中,融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié),是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日,也是最有凝聚力的一個(gè)節(jié)日。
⑵ 關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗:祭灶掃塵 貼春聯(lián) 守歲 鬧元宵等。
⑶關(guān)于春節(jié)的傳說:年的傳說歲的故事等。
。场⒓偃缯埬銇韺懘汗(jié),你打算寫些什么?
。、的確,春節(jié)到了,意味著春天將要來臨,萬象復(fù)蘇、草木更新,新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,早就盼望著春暖花開的日子,當(dāng)新春到來之際,自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節(jié)日。春節(jié)是個(gè)歡樂祥和的節(jié)日,也是親人團(tuán)聚的日子,離家在外的孩子在過春節(jié)時(shí)都要回家歡聚。古都北京,過起春節(jié)來更是京味十足。今天,就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。
二、放手初讀,整體感知
1、自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意在不理解的地方做上記號(hào)。
。、檢查課文自學(xué)情況:
、 同桌互查讀文情況。
、 出示本課需會(huì)寫的生詞集體認(rèn)讀。
、 對這些生字你有沒有想提醒大家的地方?引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。
。场⒛x課文,思考:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過春節(jié),給你印象最深的是什么?
4、選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想,作者寫了哪些天中人們的活動(dòng)?你可以用筆畫下來,用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。
。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生邊聽邊想,讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。)
5、快速瀏覽課文,思考圍繞春節(jié)的熱鬧,作者都寫了哪些重要日子?按順序說一說。
教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括:
臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
。、春節(jié)像一場大戲,在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕,請同學(xué)們速讀瀏覽,按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。
三、細(xì)讀鑒賞,感受春節(jié)
。、默讀全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅。
。病⑿〗M研讀:
出示研讀提示:
、 選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫在旁邊。
、 小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。
、 根據(jù)小組交流的情況,自己再讀相關(guān)段落,補(bǔ)充完善自己的'閱讀感受。
第二課時(shí)
一、全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)
1、體會(huì)年前的忙碌:
、 交流節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪?重點(diǎn)交流節(jié)前都有哪些重要的日子,在這些日子里人們的主要活動(dòng)、講究及人們的心態(tài)。
、 指名朗讀自己喜歡的段落,讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
、 引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語,讀中體會(huì)人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望:你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。
、 指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進(jìn)行感情朗讀。
、 聯(lián)系生活實(shí)際,說說你在過春節(jié)的這段時(shí)間都干些什么呢?
。、體會(huì)過節(jié)的熱鬧:
⑴ 交流過節(jié)時(shí)重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)日子?過節(jié)最大的特點(diǎn)是什么?(熱鬧)
、 同是熱鬧,但鬧中各有不同,默讀思考:除夕、初一、正月十五這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么?抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀,想一想。
⑶ 交流各自的體會(huì),教師相機(jī)引導(dǎo):
除夕:喜慶、團(tuán)圓;初一:悠閑、快樂;十五:紅火、美麗。
、 再讀一讀,討論、交流:這些感受你們是從哪些語句體會(huì)到的?
⑸ 交流反饋“除夕”一段,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)喜慶、團(tuán)圓:
抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈。
抓“除非,必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。
、 閱讀“閱讀鏈接”中的第二篇短文,比較:同是寫除夕,作者在寫法上有什么不同?
生自由交流,教師及時(shí)梳理:老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖,抓住除夕人們主要的活動(dòng)簡單勾勒,語言簡潔明快;而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手,重點(diǎn)寫了一家人怎么過除夕的情景,其中細(xì)致描寫了準(zhǔn)備過程和圍爐情景。
、 交流反饋“初一”一段,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)初一的悠閑、快樂。
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“逛廟會(huì)”時(shí)人們的表現(xiàn)來體會(huì)悠閑與快樂。
、 交流反饋十五一段,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)十五的紅火、美麗:
找出文中描寫花燈的句子,指導(dǎo)感情朗讀,體會(huì)排比句的作用。
引導(dǎo)想像:還會(huì)有哪些花燈呢?除了燈,還有什么?
出示老舍的原文,創(chuàng)設(shè)情境:“除夕是熱鬧的,可是沒有月光;元宵節(jié)呢,恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的,家家門前貼著鮮紅的春聯(lián),人們穿著新衣裳,可是它還不夠美。元宵節(jié),處處懸燈結(jié)彩,整條的大街像是辦喜事,火熾而美麗”,有感情的朗讀體會(huì)十五的紅火、美麗。
⑼ 總結(jié):
從臘八到正月十九,將近一個(gè)月的時(shí)間,卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前,作者正是抓住每個(gè)節(jié)日最突出的特點(diǎn),用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶,歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進(jìn)文本,去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。
三、比較閱讀,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
。、先默讀課文,獨(dú)立思考,再小組討論:
⑴ 課文哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略,這樣寫有什么好處?
、 再讀臘八一段,思考:臘八的活動(dòng)很多,為什么單寫臘八粥、臘八蒜,這樣寫有什么好處?這種抓主要特點(diǎn)描寫的方法文中還有很多,你能再舉一例嗎?
。、自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文,比較:同是寫過年,在寫法上有什么不同?
。场⒓偃绱藭r(shí)再請你寫春節(jié),你打算怎樣寫?
引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談,如:選材要詳略得當(dāng)、描寫節(jié)日要抓最主要的特點(diǎn)、可以加入自己的感受夾敘夾議等。
四、布置作業(yè),課外拓展
以“春節(jié)”為主題,辦一期手抄報(bào)。內(nèi)容如下:
1、春節(jié)印象:自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作。
。、春節(jié)花絮:從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習(xí)俗中選擇編寫。
。、精彩再現(xiàn):摘抄自己認(rèn)為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。
。础⒋汗(jié)建議:春節(jié)怎么過,提出自己的想法和建議。
。、節(jié)日集錦:除了春節(jié),我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些,把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來。
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