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《北京的春節(jié)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-07-23 13:04:07 對聯(lián) 我要投稿

《北京的春節(jié)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的《北京的春節(jié)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

《北京的春節(jié)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京的春節(jié)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,共話春節(jié)

 。、“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春”,在期盼中、在喜慶中,春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日,相信大家對它再熟悉不過了。

 。病⒔涣髯约核鸭降年P(guān)于春節(jié)的資料:

 、 關(guān)于春節(jié)的來歷:

  春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié),是農(nóng)歷正月初一,又叫陰歷年,俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首,即正月初一,傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久,它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國農(nóng)歷,正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗稱年初一,到了民國時(shí)期,改用公歷,公歷的一月一日稱為元旦,把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日,滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶;顒(dòng),大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容,如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“福”字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等;顒(dòng)形式豐富多彩,帶有濃郁的民族特色。春節(jié),在中國人的心目中,融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié),是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日,也是最有凝聚力的一個(gè)節(jié)日。

 、 關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗:祭灶掃塵 貼春聯(lián) 守歲 鬧元宵等。

  ⑶關(guān)于春節(jié)的傳說:年的傳說歲的故事等。

  3、假如請你來寫春節(jié),你打算寫些什么?

  4、的確,春節(jié)到了,意味著春天將要來臨,萬象復(fù)蘇、草木更新,新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,早就盼望著春暖花開的.日子,當(dāng)新春到來之際,自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節(jié)日。春節(jié)是個(gè)歡樂祥和的節(jié)日,也是親人團(tuán)聚的日子,離家在外的孩子在過春節(jié)時(shí)都要回家歡聚。古都北京,過起春節(jié)來更是京味十足。今天,就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。

  二、放手初讀,整體感知

  1、自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意在不理解的地方做上記號。

 。、檢查課文自學(xué)情況:

 、 同桌互查讀文情況。

 、 出示本課需會寫的生詞集體認(rèn)讀。

  ⑶ 對這些生字你有沒有想提醒大家的地方?引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。

 。、默讀課文,思考:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過春節(jié),給你印象最深的是什么?

 。、選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想,作者寫了哪些天中人們的活動(dòng)?你可以用筆畫下來,用你喜歡的符號標(biāo)出來。

 。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生邊聽邊想,讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。)

  5、快速瀏覽課文,思考圍繞春節(jié)的熱鬧,作者都寫了哪些重要日子?按順序說一說。

  教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括:

  臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

 。丁⒋汗(jié)像一場大戲,在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕,請同學(xué)們速讀瀏覽,按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。

  三、細(xì)讀鑒賞,感受春節(jié)

  1、默讀全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅。

  2、小組研讀:

  出示研讀提示:

  ⑴ 選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫在旁邊。

  ⑵ 小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。

 、 根據(jù)小組交流的情況,自己再讀相關(guān)段落,補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。

  第二課時(shí)

  一、全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)

 。、體會年前的忙碌:

  ⑴ 交流節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪?重點(diǎn)交流節(jié)前都有哪些重要的日子,在這些日子里人們的主要活動(dòng)、講究及人們的心態(tài)。

 、 指名朗讀自己喜歡的段落,讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  ⑶ 引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語,讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望:你是從哪些具體的詞句中體會到的。

 、 指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進(jìn)行感情朗讀。

 、 聯(lián)系生活實(shí)際,說說你在過春節(jié)的這段時(shí)間都干些什么呢?

 。病Ⅲw會過節(jié)的熱鬧:

 、 交流過節(jié)時(shí)重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)日子?過節(jié)最大的特點(diǎn)是什么?(熱鬧)

 、 同是熱鬧,但鬧中各有不同,默讀思考:除夕、初一、正月十五這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么?抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀,想一想。

 、 交流各自的體會,教師相機(jī)引導(dǎo):

  除夕:喜慶、團(tuán)圓;初一:悠閑、快樂;十五:紅火、美麗。

 、 再讀一讀,討論、交流:這些感受你們是從哪些語句體會到的?

 、 交流反饋“除夕”一段,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會喜慶、團(tuán)圓:

  抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈。

  抓“除非,必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。

 、 閱讀“閱讀鏈接”中的第二篇短文,比較:同是寫除夕,作者在寫法上有什么不同?

  生自由交流,教師及時(shí)梳理:老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖,抓住除夕人們主要的活動(dòng)簡單勾勒,語言簡潔明快;而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手,重點(diǎn)寫了一家人怎么過除夕的情景,其中細(xì)致描寫了準(zhǔn)備過程和圍爐情景。

 、 交流反饋“初一”一段,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會初一的悠閑、快樂。

  重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“逛廟會”時(shí)人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。

 、 交流反饋十五一段,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會十五的紅火、美麗:

  找出文中描寫花燈的句子,指導(dǎo)感情朗讀,體會排比句的作用。

  引導(dǎo)想像:還會有哪些花燈呢?除了燈,還有什么?

  出示老舍的原文,創(chuàng)設(shè)情境:“除夕是熱鬧的,可是沒有月光;元宵節(jié)呢,恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的,家家門前貼著鮮紅的春聯(lián),人們穿著新衣裳,可是它還不夠美。元宵節(jié),處處懸燈結(jié)彩,整條的大街像是辦喜事,火熾而美麗”,有感情的朗讀體會十五的紅火、美麗。

 、 總結(jié):

  從臘八到正月十九,將近一個(gè)月的時(shí)間,卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前,作者正是抓住每個(gè)節(jié)日最突出的特點(diǎn),用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶,歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進(jìn)文本,去用心體會作者的表達(dá)方法。

  三、比較閱讀,領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

  1、先默讀課文,獨(dú)立思考,再小組討論:

 、 課文哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略,這樣寫有什么好處?

 、 再讀臘八一段,思考:臘八的活動(dòng)很多,為什么單寫臘八粥、臘八蒜,這樣寫有什么好處?這種抓主要特點(diǎn)描寫的方法文中還有很多,你能再舉一例嗎?

  2、自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文,比較:同是寫過年,在寫法上有什么不同?

 。场⒓偃绱藭r(shí)再請你寫春節(jié),你打算怎樣寫?

  引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談,如:選材要詳略得當(dāng)、描寫節(jié)日要抓最主要的特點(diǎn)、可以加入自己的感受夾敘夾議等。

  四、布置作業(yè),課外拓展

  以“春節(jié)”為主題,辦一期手抄報(bào)。內(nèi)容如下:

 。、春節(jié)印象:自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作。

 。病⒋汗(jié)花絮:從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習(xí)俗中選擇編寫。

  3、精彩再現(xiàn):摘抄自己認(rèn)為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。

 。、春節(jié)建議:春節(jié)怎么過,提出自己的想法和建議。

 。、節(jié)日集錦:除了春節(jié),我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些,把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來。

《北京的春節(jié)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【教材分析】

  春節(jié),是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過春節(jié),都有著自己獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。本文作者——著名語言大師老舍先生,用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語言,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷,展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好,表達(dá)了自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會本課的14個(gè)生字,知道多音字“假”的用法,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

  2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

  3、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京春節(jié)濃濃的年味。

  2、品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序,詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  【教學(xué)過程】

  一、出示歌謠,激趣導(dǎo)課出示歌謠

  同學(xué)們,我在網(wǎng)上下載了一首歌謠,是關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎?1小孩小孩你別饞,過了臘八就是年。臘八粥喝幾天,哩哩啦啦二十三。二十三,糖瓜兒粘,二十四,掃房日,二十五,炸豆腐,二十六,燉羊肉,二十七,殺只雞,二十八,把面發(fā),二十九,蒸饅頭,三十晚上熬一宿,大年初一扭一扭。)讀了這首兒歌,你有什么感受?老舍先生有一篇文章,也寫了老北京過春節(jié)的情景,題目就叫:北京的春節(jié)。板書課題。

  老舍,(1899~1966),中國現(xiàn)代著名作家,戲劇家。原名舒慶春,字舍予,北京人。生于北京一個(gè)城市貧民家庭。代表作有:長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》,劇本《龍須溝》《茶館》等。1950年創(chuàng)作話劇《龍須溝》、,獲北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”稱號。老舍的文學(xué)語言通俗淺易、樸實(shí)無華、幽默詼諧,具有較強(qiáng)的北京韻味。

  二、初讀課文,整體感知

  請同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》,把自然段標(biāo)出來,同時(shí)想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?如果有不理解的地方,等會兒提出來。

  1、整體感知:說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?

  2、交流讀懂的地方和不懂的地方:⑴在學(xué)習(xí)過程中,自己讀懂了哪些地方?如:臘月:農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天,就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一,也就是我們說的過年。初旬:一個(gè)月分上中下三旬,一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開頭十天。⑵還有哪些地方?jīng)]有讀懂,提出來,大家一起解決。如:空竹:可以看看錄像或圖片,了解空竹有不同種類,玩法很多,還能發(fā)出哨聲,很好玩。逛天橋:不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方,當(dāng)時(shí)有河也有橋,所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場,有很多民間藝人在賣藝,有很多北京小吃,還有很多說書的,還可以買賣各種東西等。殘燈末廟:結(jié)合注釋,聯(lián)系課文內(nèi)容,可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。交流匯報(bào),

  3、默讀課文,合作填表:在這一個(gè)多月的時(shí)間里,老舍先生寫到了哪些天的事情呢?請同學(xué)們默讀課文,把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來,填在表格的.左邊;再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣填在表格的右邊。填表的時(shí)候可以同桌合作,一會兒再向大家匯報(bào)。時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣3、匯報(bào)交流,了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗:⑴請同學(xué)們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看,有哪些地方不一樣,做上記⑵根據(jù)表格的提示,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?(時(shí)間順序)教師隨機(jī)板書:臘八——十九——除夕——大年初一——元宵節(jié)——正月十九(開始)(高潮)(結(jié)束)

  4、你覺得哪些段落寫得最有趣?自己找出來讀一讀、主要內(nèi)容:主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始,直到正月十九才結(jié)束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜,臘月二十三過小年,除夕非常熱鬧,初一的光景卻截然不同,到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個(gè)高潮。直到正月十九,春節(jié)結(jié)束。

  三、分清詳略,練習(xí)朗讀

  1、分清詳略:文中哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略?⑴⑵默讀思考:請同學(xué)們默讀課文,把詳寫的部分做上記號。集體交流:明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個(gè)部分。2、練習(xí)朗讀:朗讀詳寫的四個(gè)部分,注意讀得正確、流利。自由練讀。展示朗讀:你覺得自己哪部分讀得好,就讀哪個(gè)部分。在朗讀、評價(jià)、集體練習(xí)中達(dá)到把課文讀得正確流利的目標(biāo)。

  四、深入詳寫片段

  感受北京春節(jié)的熱鬧,體會作者的表達(dá)方法深入詳寫片段,感受北京春節(jié)的熱鬧,在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡的是哪天呢?深入地讀一讀,勾畫出自己印象最深的地方,結(jié)合自己過年的感受,做一些批注,準(zhǔn)備和大家交流交流。整個(gè)交流過程要注意讀悟結(jié)合,在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時(shí),感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍,體會老舍先生語言的魅力。交流重點(diǎn)如:1、臘八:熬臘八粥,泡臘八蒜:⑴熬臘八粥:“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會!斌w會到老舍先生語言的通俗和有趣。⑵泡臘八蒜:“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子!敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個(gè)詞,體會到老舍先生語言簡練,給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面,這也是老舍先生語言的魅力。

  2、除夕,抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會:⑴從人們活動(dòng)的角度來體會:“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”,還有“除了很小的孩子,沒有什么人睡覺”,足以看出人們差不多全都在慶祝除夕,當(dāng)然熱鬧了。⑵從“味、色、音”的角度來體會:“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,老舍從香味,到色彩,到聲音,進(jìn)行了全方位描寫,充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”,足見老舍先生描寫的細(xì)膩。

  3、正月初一,主要通過人們的活動(dòng)來體會:與除夕“截然不同”:全城都在休息,多數(shù)鋪戶要到初六才開張。人們的活動(dòng):男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤,小孩子們則愛逛廟會,還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之,每個(gè)人都沒閑著,或者走親訪友,或者逛街、比賽,可謂輕松自在。

  4、元宵,主要通過對燈的描寫來體會:勾畫出寫燈的語句,自由朗讀體會。談?wù)勛约旱捏w會:燈的數(shù)量多,從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。⑶老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多,種類多,目的是什么?為了突出“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”,突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句,作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。

  五、回顧全文

  體會詳寫略寫的好處引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得:老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí),著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天,讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象!這也是詳略得當(dāng)寫法的好處

  六、布置作業(yè),課外拓展

  1、自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作。

  2、春節(jié)花絮:從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習(xí)俗中選擇編寫。

  七、板書設(shè)計(jì)

  北京的春節(jié)

  臘八——十九——除夕——大年初一——元宵節(jié)——正月十九(開始)(高潮)(結(jié)束)

  熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和

《北京的春節(jié)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課的14個(gè)生字,正確讀寫由生字組成的詞語。

  2、學(xué)習(xí)課文有順序,詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

  3、有感情地朗讀課文,了解北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧、喜慶。理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

  重點(diǎn):

  感受北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

  難點(diǎn):

  品味老舍的語言風(fēng)格及作者所采用的寫作方法。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?說說今年的春節(jié)你們是怎么過的?(學(xué)生自由回答)今天我們就跟隨作家走進(jìn)他童年時(shí)代的北京,看看那個(gè)時(shí)代的北京人是怎樣過春節(jié)的。(板書課題)

  二、初讀課文,了解文意。

  1、按照老規(guī)矩,北京人是怎樣過春節(jié)的呢?請同學(xué)們打開書自讀課文。

  2、說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?(學(xué)生自由回答)本文是按什么順序?qū)懙模?/p>

  三、精讀課文,了解風(fēng)俗。

  1、再次讀課文中印象深的有關(guān)段落。同位交流,為什么印象深?

  2、匯報(bào),師生共同交流。

  臘八:

  1)怎樣描寫臘八粥,臘八蒜的?

  2)這樣寫說明什么?

  除夕:

  1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗風(fēng)俗,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

  2、學(xué)習(xí)課文有順序,詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

  3、激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。

  2、學(xué)習(xí)課文有順序,詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

  教師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實(shí),在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中,雖然有些繁文縟節(jié),但地道的民俗中所包括的五味雜陳,蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng),值得我們細(xì)細(xì)咀嚼。今天,我們就一起去嚼嚼這一獨(dú)特的味道。提問:我們知道作者按照時(shí)間順序?qū)懥舜汗?jié)的時(shí)期的幾個(gè)重要日子活動(dòng)。那么,文中哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略?在文中詳寫的四天中,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“臘八”這部分,現(xiàn)在大家來回憶一下:臘八的'時(shí)候,人們做些什么?從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格?

  二、深入閱讀,體會氣氛。

  1、指導(dǎo)品讀“除夕”,指名朗讀,說說:你仿佛看到了什么?

 。1)抓關(guān)鍵詞,“趕,到處,都穿起,貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。

  (2)抓“除非,萬不得已,必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。

 。3)指導(dǎo)學(xué)生感情讀文

  2、指導(dǎo)品讀“正月初一”。

  小組齊讀,邊讀邊思考:

  (1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同?

  (2)正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會到什么?

  (3)你們春節(jié)拜年嗎?說說你拜年的經(jīng)歷。

  (4)引導(dǎo)學(xué)生了解廟會時(shí)怎么回事?

  3、指導(dǎo)品讀“元宵”。

  全班齊讀,邊讀邊畫:

 。1)分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句,說說你表示燈的種類多的詞句,體會人們對元宵節(jié)的熱情。

 。2)如果你置身于這燈的海洋,你會是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來嗎?(指名朗讀展示)

  [設(shè)計(jì)意圖:抓住重點(diǎn)語句研讀,創(chuàng)設(shè)情景讀,結(jié)合生活體驗(yàn),深入走進(jìn)北京人的春節(jié),感受人們的歡樂和濃濃的民俗風(fēng)情] 二、拓展閱讀,領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn):

  1、提問:作者寫這篇文章表達(dá)了他怎樣的情感? 2、引導(dǎo)分析:這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象?它在表達(dá)手法上有什么特點(diǎn)?

  (歸納本文的寫作特點(diǎn):一是按時(shí)間順序進(jìn)行有條理的敘述:二是詳略得當(dāng),詳寫春節(jié)中的高潮部分,略寫其它部分;三是語言通俗,簡練。)

  三、延伸談話,了解風(fēng)俗。

  1、師:北京的春節(jié)是很吸引人,但在不同的地方,會有一些不同的風(fēng)俗嗎?學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。

  2、啟發(fā)思考:我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在??你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。

 。▽W(xué)生自由暢談)

  [設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣,引發(fā)他們對如何傳承中華民俗文化的思考。]

  四、作業(yè)

  小練筆:結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。

《北京的春節(jié)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4

  第一課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  課前批改預(yù)習(xí)紙的抄寫部分,找出學(xué)生容易出錯(cuò)的生字。

  板塊一:談話導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  2、談話導(dǎo)入新課。

  3、簡介老舍,了解其作品特點(diǎn)。

  【設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生熟悉的、感興趣的春節(jié)話題引入本文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生關(guān)注本地過春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗!

  板塊二:檢測預(yù)習(xí),整體感知

  1、字詞檢測,糾正易錯(cuò)字。

  (1)講解課前批改時(shí)發(fā)現(xiàn)的易錯(cuò)的字詞,讀一讀。

 。2)范寫:麥

  2、提取信息,了解課文內(nèi)容。

 。1)快速瀏覽課文,對照預(yù)習(xí)表格,四人小組討論、修改,要做到語言簡練、不缺漏。(出示表格)

 。1)學(xué)生匯報(bào),集體校對,對的打“√”,錯(cuò)的改正。

  3、讀表格。

  這張表格告訴了我們一些信息,你能讀出來嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖:六年級學(xué)生已完全具備獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,包括獨(dú)立識字、從文章中提取信息的能力。有效地設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)能使得課堂效益翻倍。課堂上,以小組討論修改、集體校對等方法檢查預(yù)習(xí),既體現(xiàn)了學(xué)生的能動(dòng)性,也體現(xiàn)了年段目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生讀表格,提升其概括、分析能力!

  板塊三:把握文章結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)詳略有致的.寫作方法

  1、把握寫作順序,學(xué)習(xí)表達(dá)時(shí)間的方法。

 。1)課文是按時(shí)間順序?qū)懙,有哪些表示時(shí)間的語句呢?快讀默讀課文,用直線畫出相關(guān)的語句。

 。2)PPT出示,你們都找齊了嗎?一齊讀讀這些介紹時(shí)間的語句,看看老舍是怎樣巧妙介紹的?

 。3)學(xué)生匯報(bào):這樣介紹有什么好處?

 。4)小結(jié):老舍這樣巧妙地運(yùn)用不同的方式過渡,避免了重復(fù),過渡自然,層次分明,值得我們學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  2、把握文章整體的詳略,學(xué)習(xí)詳略有致的寫作方法。

 。1)如果讓你來寫春節(jié),從臘八寫到正月十九,這么長的時(shí)間你會每個(gè)日子都寫嗎?

 。2)小結(jié):要選擇重要的、有代表性的、特殊的、影響深刻的節(jié)日詳寫。請大家找一找:老舍先生對哪些日子進(jìn)行了詳寫?請?jiān)诒砀裰写蛏稀唉ぁ保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生看表格)。

 。3)學(xué)生匯報(bào)。

  【設(shè)計(jì)意圖:本文敘述的時(shí)間跨度很大,內(nèi)容詳略得當(dāng)?shù)匕才攀种匾,學(xué)生在五年級已經(jīng)習(xí)得按篇章長短來區(qū)分詳略,而本文出現(xiàn)了“一句一場景”這樣的按內(nèi)容區(qū)分詳略的文段,所以在這一板塊,學(xué)生更重要的任務(wù),是揣摩作者整體詳略安排的意圖。】

  板塊四:品讀文段,進(jìn)一步學(xué)習(xí)詳略有致的寫作方法

  臘八

  作者是怎么詳寫臘八的呢?默讀第一、二自然段,看看課文介紹了臘八的哪些習(xí)俗?是怎樣介紹的?把你的發(fā)現(xiàn)批注下來。

  1、臘八粥

  學(xué)生朗讀句子、匯報(bào),老師點(diǎn)撥。

  重點(diǎn)寫了煮粥的材料,感受材料的豐富。

  品讀比喻,體會感情。

  2、臘八蒜

  學(xué)生朗讀句子、匯報(bào)、體會。

  色味——喜愛之情;作用——特殊作用,為年夜飯的餃子特別準(zhǔn)備。

  除夕

  1、除夕可是個(gè)大日子的。如果讓你來寫,你會寫什么?為什么?

  2、老舍先生是怎么寫的?齊讀第七自然段,說體會。

  3、這是怎樣的熱鬧呢?一句一句出示,師生合作讀。發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)了嗎?

  4、學(xué)生匯報(bào):一句一場景。

  5、師生合作有感情朗讀。

  6、對比閱讀

 。1)快速默讀第28頁的首篇“閱讀鏈接”,看看同樣是寫除夕,梁實(shí)秋和老舍筆下的除夕有什么相同之處和不同之處?

 。2)小結(jié):他們都寫出了當(dāng)?shù)靥赜械倪^節(jié)風(fēng)俗,都寫出了自己的情感。但是兩位作家對除夕的情感態(tài)度截然不同,寫作的角度也不同。我們在寫作的時(shí)候,也要選自己印象最深的風(fēng)俗內(nèi)容來寫,也要寫出自己真實(shí)的感受。文章越真實(shí),越能打動(dòng)人。

  【設(shè)計(jì)意圖:本文的語用目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注文章整體結(jié)構(gòu)的詳略安排,到關(guān)注文章片段描寫的詳略安排,學(xué)習(xí)詳略有致的學(xué)習(xí)方法。通過引導(dǎo)學(xué)生在品讀文段的同時(shí)思考作者“寫了什么?怎么寫?為什么寫?”這三個(gè)問題,感悟作者的寫作意圖,學(xué)習(xí)在片段中怎樣詳略得當(dāng)?shù)孛鑼。并通過“閱讀鏈接”的文本對比,讓學(xué)生明確寫作可以根據(jù)自己的真實(shí)感受選擇不同內(nèi)容、不同角度進(jìn)行!

  板塊五小練筆:我家的除夕

  1、想一想:寫什么,怎樣寫?寫出真情實(shí)感,注意詳略安排。

  2、說一說。

  3、寫一寫。

  作業(yè):1、閱讀老舍的《北京的春節(jié)》原文。

  2、搜集廣州過春節(jié)的資料,了解廣州過春節(jié)的風(fēng)俗。

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