《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計[常用15篇]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　情感目標(biāo)：

　　有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　能力目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　學(xué)習(xí)重點：

　　了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力

　　學(xué)習(xí)難點：

　　品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　課時安排：

　　2課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜發(fā)財》

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題。

　　1、(播放歌曲《恭喜發(fā)財》)同學(xué)們，聽到這首歌，你想到了什么的情景?你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起學(xué)生對春節(jié)時熱鬧、喜慶氣氛的回憶。)

　　2、集體交流所了解的有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。

　　3、(出示有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的幻燈片)自由讀幻燈片中的內(nèi)容，了解有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。

　　4、讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年;臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五，凍豆腐;二十六，去買肉;二十七，宰公雞;二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)齊讀。

　　5、現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。板書課題，齊讀課題。

　　6、交流、簡介作者。(出示課件內(nèi)容)自讀了解。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，了解情況。

　　1、集體交流課文的主要內(nèi)容。

　　2、出示生詞，指名讀，集體訂正，再齊讀。

　　三、整體感知，理清脈絡(luò)。

　　1、自由讀課文，邊讀邊劃出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。想一想：文章是按什么順序來寫的?可分為幾個時間段?每個時間段分別是文中的哪幾個自然段?(課件出示要求)

　　2、集體交流匯報，老師相機板書：臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束)(相繼出示有關(guān)的幻燈片)

　　3、指名分時間段讀課文，想一想：在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了這些重要日子的哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢?同桌合作，劃出有關(guān)內(nèi)容，填寫表格。(出示表格)

　　4、集體交流所填內(nèi)容。(出示表格內(nèi)容補充)

　　5、說說老北京的春節(jié)，從整體上給你留下了怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。)(出示課件內(nèi)容)

　　三、交流探討，感受年味。

　　1.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的`什么味道，在空白中批注。

　　2.小組內(nèi)交流。

　　3.全班交流匯報。

　　(1)年的味道是爆竹的味道。

　　A.爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到?(指名讀有關(guān)內(nèi)容)(孩子們準(zhǔn)備過年，第二件大事就是買爆竹;臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來;除夕鞭炮聲日夜不絕;正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮;正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。)

　　B.整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中。(出示課件內(nèi)容)

　　(2)年的味道是香甜的味道。

　　A.找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句(臘八粥、臘八蒜;雜攔兒;二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足;除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味;在北京，家家過年時都吃餃子;正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。)，說說體會(充足、豐盛)。

　　B.人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。(出示課件內(nèi)容)

　　(3)年的味道是開心的味道。

　　A.從正月初一的廟會，元宵節(jié)的燈會中，我們感受到北京人輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。

　　B.結(jié)合自己的實際，說說春節(jié)中最令你開心的事。(出示課件內(nèi)容)

　　(4)總結(jié)，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有地道的民俗中所包括的五味雜陳，但是，卻蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。(出示課件內(nèi)容)

　　四、品讀體味，感受民俗。

　　1.快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)

　　2.師生合作讀第七自然段，聯(lián)系過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。(出示課文內(nèi)容)(是一種普天同慶的熱鬧--家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫;是一種通宵達旦的熱鬧--家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲;是一種團團圓圓的熱鬧-在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。)

　　3、集體交流感受。(出示課件內(nèi)容小結(jié))

　　4、學(xué)習(xí)本段首句的特點(總起句、中心句)，以及由總到分的寫法，體會“萬不得已”、“必定”等詞語在文中的含義。(先自己體會，再集體交流，然后出示課件內(nèi)容小結(jié))

　　5、除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把這種熱鬧、喜慶、團圓的氣氛表現(xiàn)出來。

　　6、配《恭喜》樂曲，指名展示朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。

　　五、總結(jié)：這節(jié)課，我們隨著老舍先生，了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，感受了北京春節(jié)的年味，明白了課文的寫作順序，理解了一些不懂的內(nèi)容。收獲真大。下一節(jié)課，我們將繼續(xù)走進北京的春節(jié)，進行更進一步的了解和學(xué)習(xí)。

　　六、作業(yè)超市：說說你家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，并選取一樣，把它寫下來。

　　板書設(shè)計：

　　北京的春節(jié)

　　臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九

　　熱鬧喜慶團圓祥和

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

　　2．體會詳略得當(dāng)、總分結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確用詞等寫法的好處。

　　3、以文帶代文，學(xué)習(xí)《除夕》《本命年的回想》《青玉案·元夕》。

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中描寫的“除夕”“十五”這兩個日子，通過朗讀感悟體會詳略得當(dāng)、總分結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確用詞等寫法的好處。

　　教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者的寫作方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前誦讀、引入新課

　　美好古老的傳統(tǒng)節(jié)日，各具特色的地方節(jié)日中蘊含著一份份美好動人的情感，一種種支撐民族脊背的精神，凝聚著中國傳統(tǒng)文化的精髓。

　　本節(jié)課老師要帶著大家再次走進《北京的春節(jié)》一課，去體驗我國最隆重、最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　二、回顧課文，總結(jié)寫法

　　1、這一課作者按照時間順序?qū)懥恕芭D八、小年、除夕、初一、十五、十九”六個日子，在這六個日子里，作者詳寫了“臘八、除夕、初一、十五”四個日子。這樣寫詳略得當(dāng)，條理清晰，讓人讀了感覺清楚明了，重點突出，如果面面俱到，會讓人感覺文章非常臃腫，讓人讀著不夠輕快明了。

　　2、復(fù)習(xí)回顧課文內(nèi)容3、總結(jié)寫作法寶一：有詳有略，詳略得當(dāng)。

　　三、在美讀中悟情，在悅寫中提升

　　1、現(xiàn)在就請同學(xué)們選擇作者描寫最詳細的四個日子中你印象最深的一個，反復(fù)讀讀，體會寫法，加以批注。

　　2、反饋交流：

　�。�1）學(xué)習(xí)“除夕”部分

　　①教師總結(jié)讀。

　　②圍繞中心句強調(diào)讀。

　�、郾径沃行木洌撼�夕真熱鬧。在作家老舍的筆下除夕夜是熱鬧的，那在不同的作家，不同的地區(qū)除夕夜又是怎樣的呢？

　�、芤晕膸�文：

　　A、斯妤《除夕》 B、劉紹棠《本命年的回想》

　�、荼容^三兩位作家筆下的除夕的異同之處。

　　相同點：都寫出了除夕夜的紅火喜慶，都采用了總分的寫法。

　　不同點是描寫的側(cè)重點不同，描寫的角度不同，一個抓住了熱鬧、一個抓住了忙碌，一個抓住了歡樂而又莊嚴，然后從各方面圍繞重點去寫。

　　⑥總結(jié)寫作法寶二：總分結(jié)構(gòu)，條理清晰。

　�、呃首x地方節(jié)日特色范文。

　�、鄬W(xué)生課堂練寫。

　　⑨分享交流、評價。

　　以上是我們交流學(xué)習(xí)的除夕部分，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)“十五”部分，如果說元宵節(jié)是春節(jié)的高潮，那什么又是元宵節(jié)的高潮就是燈了。

　　3、學(xué)習(xí)元宵節(jié)部分。

　　（1）換詞朗讀：

　　有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的都是玻璃的，有的一律是玻璃的，有的`都是牛角的，有的清一色是牛角的，有的都彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。

　　有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。

　　文中的一律、清一色、通通表示什么意思？我們把它們都換成“都”，感覺怎么樣？

　�。�2）比較換詞的效果，總結(jié)寫作法寶三：準(zhǔn)確用詞，生動表達。

　　漢語是一種非常奇妙的語言。同一個意思可以用不同的字或詞語來表達。這樣可以避免言語呆板枯燥，也可以使語言生動形象，當(dāng)然文中妙不可言的美文表達還有很多呢。

　�。�3）朗讀感悟

　　這妙不可言的是回環(huán)反復(fù)的美——大人賞燈：燈一懸起，任何人都可以進到鋪中參觀。晚上燈中點上燭，觀者就更多。

　　這妙不可言的是簡潔流暢的美——小孩玩燈：家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時候就叮叮地響。

　　這妙不可言的是留白遐想的美——吃元宵：這一天大家還必須吃元宵呀！這的確是美好快樂的日子。

　　在現(xiàn)代作家的筆下元宵節(jié)是這么的美好快樂，那么在南宋詞人辛棄疾的筆下元宵節(jié)又是一番怎樣的景象呢？

　　（4）以文帶文：《青玉案·元夕》南宋辛棄疾？教師誦讀譯文，學(xué)生讀原文。

　　簡析助理解：在這首詞中的元宵佳節(jié)之日作者都描寫了些什么呢？有馬、有車、有燈、有人。那馬、那車、那燈、那人、何其美哉！繪聲、繪色、繪形、繪神，讓人回味無窮·······一切的美好都會讓人回味無窮，最后請同學(xué)們帶著這份回味無窮和本堂課學(xué)到的三大寫作法寶完成課后的學(xué)習(xí)。

　　四、布置作業(yè)，鞏固拓展延伸

　　1、小練筆：寫寫你印象最深的一個節(jié)日。

　　2、背誦《九月十日即事》和《鵲橋仙》。

　　板書：

　　北京的春節(jié)

臘八有詳有略詳略得當(dāng)小年除夕總分寫法條理清晰初一十五準(zhǔn)確用詞生動表達十九

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫由生字組成的詞語。

　　2、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　3、有感情地朗讀課文，了解北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧、喜慶。理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

　　重點：

　　感受北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

　　難點：

　　品味老舍的語言風(fēng)格及作者所采用的寫作方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說今年的春節(jié)你們是怎么過的？（學(xué)生自由回答）今天我們就跟隨作家走進他童年時代的北京，看看那個時代的北京人是怎樣過春節(jié)的。（板書課題）

　　二、初讀課文，了解文意。

　　1、按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過春節(jié)的呢？請同學(xué)們打開書自讀課文。

　　2、說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？（學(xué)生自由回答）本文是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　三、精讀課文，了解風(fēng)俗。

　　1、再次讀課文中印象深的有關(guān)段落。同位交流，為什么印象深？

　　2、匯報，師生共同交流。

　　臘八：

　　1）怎樣描寫臘八粥，臘八蒜的？

　　2）這樣寫說明什么？

　　除夕：

　　1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗風(fēng)俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

　　2、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　3、激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。

　　教學(xué)重難點：

　　1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。

　　2、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　　教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，值得我們細細咀嚼。今天，我們就一起去嚼嚼這一獨特的味道。提問：我們知道作者按照時間順序?qū)懥舜汗?jié)的時期的幾個重要日子活動。那么，文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略?在文中詳寫的四天中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“臘八”這部分，現(xiàn)在大家來回憶一下：臘八的時候，人們做些什么？從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格？

　　二、深入閱讀，體會氣氛。

　　1、指導(dǎo)品讀“除夕”，指名朗讀，說說：你仿佛看到了什么？

　�。�1）抓關(guān)鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。

　　（2）抓“除非，萬不得已，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生感情讀文

　　2、指導(dǎo)品讀“正月初一”。

　　小組齊讀，邊讀邊思考：

　　(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同？

　　(2)正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會到什么？

　　(3)你們春節(jié)拜年嗎？說說你拜年的.經(jīng)歷。

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生了解廟會時怎么回事？

　　3、指導(dǎo)品讀“元宵”。

　　全班齊讀，邊讀邊畫：

　�。�1）分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，說說你表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節(jié)的熱情。

　�。�2）如果你置身于這燈的海洋，你會是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎？（指名朗讀展示）

　　[設(shè)計意圖：抓住重點語句研讀，創(chuàng)設(shè)情景讀，結(jié)合生活體驗，深入走進北京人的春節(jié)，感受人們的歡樂和濃濃的民俗風(fēng)情] 二、拓展閱讀，領(lǐng)悟表達特點：

　　1、提問：作者寫這篇文章表達了他怎樣的情感? 2、引導(dǎo)分析：這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象?它在表達手法上有什么特點？

　�。�歸納本文的寫作特點：一是按時間順序進行有條理的敘述：二是詳略得當(dāng)，詳寫春節(jié)中的高潮部分，略寫其它部分；三是語言通俗，簡練。）

　　三、延伸談話，了解風(fēng)俗。

　　1、師：北京的春節(jié)是很吸引人，但在不同的地方，會有一些不同的風(fēng)俗嗎？學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。

　　2、啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在？?你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。

　　（學(xué)生自由暢談）

　　[設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，引發(fā)他們對如何傳承中華民俗文化的思考。]

　　四、作業(yè)

　　小練筆：結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計4

　　一、教材解讀：

　　本篇文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著，詳細描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲;初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會;十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

　　文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會14個生字，正確讀寫及理解“翡翠、萬象更新、摻和、萬不得已、截然不同、嫻熟、通宵、殘燈末廟”等詞語,讀準(zhǔn)文中的多音字。

　　2、有感情地朗讀課文，在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。(重點)

　　3、揣摩作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達順序及詳略得當(dāng)?shù)谋磉_方法并體會其好處，品味作者俗白樸素的語言特色，學(xué)習(xí)遷移。(難點)

　　4、收集不同地區(qū)、不同民族過春節(jié)的習(xí)俗，收集與節(jié)日相關(guān)的古詩詞加以整理積累。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　師：課件——文中涉及的民俗藝術(shù)品 春節(jié)童謠 重點語段 原文片段等

　　生：熟讀課文。收集不同地區(qū)、不同民族過春節(jié)的習(xí)俗(特別是我們家鄉(xiāng)的)，收集與節(jié)日相關(guān)的古詩詞

　　四、過程預(yù)設(shè)：

　　板塊一 創(chuàng)設(shè)情境 整體感知

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，回味過年

　　1、說說家鄉(xiāng)的春節(jié)印象。

　　(1)談話引入： 同學(xué)們，開學(xué)已經(jīng)三、四個星期了， 雖說時光匆匆易逝，可過年的情形分明還在眼前，年的味道似乎還讓人回味無窮。說說你是怎樣過春節(jié)的。

　　(2)師補充過春節(jié)的俗語。

　　(3)這么多的春節(jié)習(xí)俗要不要把它們?nèi)珜懴聛�，該怎樣�?

　　二、揭示課題，整體把握

　　讓我們一起走進語言藝術(shù)大師老舍先生的《北京的春節(jié)》，看看老舍先生是怎么來介紹老北京的春節(jié)習(xí)俗的。

　　1、大聲讀課文

　　(1)把課文讀通讀順，讀準(zhǔn)字音，圈劃不理解的詞句。

　　(2)、老北京過春節(jié)給我們留下了什么印象?

　　2、交流

　　(1)、完成《語文作業(yè)本》第二題。

　　(2)、詞語理解：臘月 殘等末廟

　　(3)、抽讀感興趣的部分，(隨即呈現(xiàn)附有文字解釋的圖片幫助理解)

　　(逛廟會 逛天橋 熬臘八粥 買雜拌兒 貼年畫…… )

　　(4)、老北京過春節(jié)給我們留下了什么印象?

　　喜慶 熱鬧 隆重 忙碌 祥和(板書)

　　板塊二 理清脈絡(luò) 了解習(xí)俗

　　一、默讀課文

　　1、想想北京的春節(jié)有多長時間，(在課文中找出依據(jù))?

　　2、在這一個多月的時間里。老舍寫了哪些天的哪些風(fēng)俗特點，讓我們感受到了那份熱鬧、忙亂、喜慶、團圓?

　　用不同的符號在書中圈劃

　　二、 自學(xué)，小組交流

　　三、 全班交流，師注意歸納指導(dǎo)：有的可以在文中直接劃出，有的要用最簡潔的語言歸納，(如：第二個時間段，可歸納為：購置年貨。)有的要在課文中跳躍式的劃出，如寫除夕這一時間段。

　　四、 課件出示下表，對照。

　　時間

　　風(fēng)俗習(xí)慣

　　臘月初八

　　熬臘八粥 泡臘八蒜

　　臘月初九至

　　臘月二十二

　　孩子：買雜拌兒 買爆竹 買各種玩意兒

　　大人：預(yù)備過年的物品 （購置年貨）

　　臘月二十三

　　過小年 放鞭炮 吃糖

　　過了二十三

　　大掃除 把吃的準(zhǔn)備充分

　　除夕

　　做年菜 穿新衣 貼對聯(lián) 貼年畫

　　燈火通宵 放鞭炮 吃團圓飯 守歲

　　正月初一

　　店鋪關(guān)門 男人拜年 女人待客 逛廟會

　　初六

　　鋪戶開張 逛廟會 逛天橋 聽?wèi)?/p>

　　元宵

　　看花燈 小孩放花炮 吃元宵

　　正月初九

　　春節(jié)結(jié)束

　　五、觀察表格，文章是按什么順序?qū)懙?說說這樣寫的好處。

　　板塊三 深入研讀 領(lǐng)悟表達特點

　　一、從表格上看，北京過春節(jié)的習(xí)俗也太多了，老舍先生是怎么來安排的呢?

　　或者：在老舍爺爺眼里，老北京的春節(jié)哪幾個日子最熱鬧喜慶?(除夕、初一、元宵)你從哪里看出來的?(寫得特別具體，留給我的印象特別深刻)

　　他又是怎么來介紹熱鬧的情景的呢?

　　二、從詳寫的三個日子入手，探究表達特點

　　(一)、研讀除夕的熱鬧

　　1引：除夕是春節(jié)的重頭戲，也是過年的第1個高潮

　　2這段話中哪句話最能概括除夕的氣氛?圈出其中的中心詞。這份熱鬧還可以從哪些詞語感受到?

　　3這是怎樣的一種熱鬧呀!你會用那些詞來形容?(普天同慶、通宵達旦、團團圓圓)老舍先生對這份熱鬧的描寫可謂匠心獨具，調(diào)動了多種感官來感受這份熱鬧，你覺得他是從哪些方面來體現(xiàn)這份熱鬧的?(香味、色彩、聲音)

　　4預(yù)設(shè)學(xué)生有難度，讓生思考后，提示：看標(biāo)點符號，可能還是有難度，讓生直接完成課堂作業(yè)本練習(xí)13面。

　　5、補充：當(dāng)然還寫了“團圓”(能不能這樣安排，待考慮)

　　6、體會結(jié)構(gòu)特點

　　7、引導(dǎo)學(xué)生朗讀

　　過年嘍，爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

　　這是一種普天同慶的熱鬧——

　　這是一種通宵達旦的熱鬧——

　　這是一種團團圓圓的熱鬧——

　　(二)、研讀初一部分，感受作者的表達特點

　　1、正月初一給人又是怎樣的感覺?(悠閑 快樂)

　　作者又是抓住了哪一點來具體描寫的?(人們的活動)

　　2、引讀

　　1、同樣是熱鬧，作者抓住紅火而美麗來突出十五的節(jié)日特點，那么初一作者又是抓住了哪一特點，怎么展開介紹的呢?自主研讀。

　　2、完成課堂作業(yè)本中針對性的練習(xí)。

　　3、交流

　　除夕——喜慶 團圓

　　人們的活動——做年菜 穿新衣 守歲 吃團圓飯 香味——色彩——聲音

　　初一——悠閑 快樂

　　人們的活動——鋪戶關(guān)門 男人拜年 女人待客 小孩逛廟會、

　　(三)、研讀正月十五元宵

　　元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。作者著力描寫了什么來體現(xiàn)?

　　讀圈關(guān)鍵詞

　　交流 燈的數(shù)量多 燈的種類多 (排比)

　　3、按照文章的總分總結(jié)構(gòu)，有感情地朗讀體會十五的紅火美麗

　　(四)、體會有詳有略的寫法

　　如果作者文中提到的那么多日子都像這三個日子一樣介紹得這么具體，大家覺得好不好?那老舍爺爺為什么就選這三個日子來詳細地介紹?(印象深刻，最熱鬧，最有年味等)

　　詳略安排有什么好處?重點突出，點面結(jié)合，讀來印象深刻。

　　三、圈劃文中語詞，品味語言特色

　　樸素自然 耐人尋味

　　1、以“臘八”段落為示范，領(lǐng)著學(xué)生欣賞老舍的語言風(fēng)格——樸素自然，聊天式的，俗雅共賞

　　2、出示朱自清的《匆匆》片段，對比閱讀中感受其語言風(fēng)格

　　3、學(xué)生自由閱讀，從不同的語段欣賞老舍的語言特色

　　主要句子羅列：

　　1、臘七臘八，凍死寒鴉——俗語引用，說明一年最冷的時候開始

　　2、到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味。色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子�！�—語言簡練，夸贊臘八蒜

　　3、粥是用各種米，各種豆，和各種干果熬成的，這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會�！�—非常自然地運用了排比和比喻，通俗有趣，說明粥的材料豐富，表達對豐收的自豪和期盼

　　4、臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的“彩排”。

　　板塊四 小結(jié)寫法 遷移運用

　　一、引入：

　　老舍爺爺以其樸素自然、簡潔明快的語言風(fēng)格，按時間順序抓住每個節(jié)日的最主要的特點有詳有略地簡單勾勒，為我們展現(xiàn)了一幅熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們讀后回味無窮。

　　二、閱讀“閱讀鏈接”，比較寫法上的'不同

　　1、采用反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，過年時那份真實的情懷;2、由回憶外婆入手，重點寫了一家人過除夕的喜慶與熱鬧，其中細致地描寫了準(zhǔn)備過程和圍爐情景。

　　三、練筆：

　　假如此時請你介紹家鄉(xiāng)的春節(jié)全景，你打算怎樣寫?

　　預(yù)設(shè)：以地點變換為線索——超市，菜場，服裝店，車站，碼頭，飯店，各家各戶……

　　以不同人物為線索——老人，大人，小孩，打工回家的，做生意的……

　　板書設(shè)計： 北京的春節(jié)

　　熱鬧 忙碌 喜慶 團圓 祥和

　　時間順序 詳略得當(dāng) 樸素自然

　　關(guān)于北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計2

　　《北京的春節(jié)》是老舍先生所寫的一篇膾炙人口的散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文，文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，又使人讀后增加見識，語言簡潔而生動，文質(zhì)兼美，是學(xué)生培養(yǎng)語感，對小學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，同時對小學(xué)生進行思維的訓(xùn)練，提升語文學(xué)習(xí)能力的平臺。怎樣在完成教學(xué)任務(wù)時，有效地運用課堂上的有效理答，利用文本材料，結(jié)合學(xué)生的實際情況，為學(xué)生設(shè)計多層次、有秩序、階梯式的語言訓(xùn)練點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運用語言的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，扎實地訓(xùn)練學(xué)生的語文能力？這是我在教學(xué)設(shè)計時充分考慮的一個前提條件和因素，之所以，在教學(xué)時，盡量體現(xiàn)和滲透教學(xué)設(shè)計的意圖，使學(xué)生在課堂中快樂地學(xué)習(xí)、在教師的有效理答中構(gòu)建更加準(zhǔn)確、清晰、完整的語言表達體系，提高語言表達能力。

　　一、自主讀文、讀中感悟

　　讀是培養(yǎng)學(xué)生語感和語言素養(yǎng)的最佳途徑之一，讀也是學(xué)生與文本對話的最有效的途徑之一，文質(zhì)兼美的文章，能使學(xué)生讀來朗朗上口、成為學(xué)生積累好詞佳句的范本材料，更是成為學(xué)生語言表達借鑒的一個最佳平臺。所以，以讀為主的教學(xué)是本課的教學(xué)主線。確實是大勢所趨，這節(jié)課中，我抓住作者按時間的順序記敘老北京過春節(jié)的表達順序，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的、有目的的讀走進北京人過春節(jié)的幾個片段，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟。

　　初讀劃出有關(guān)句子，再讀體會交流，在學(xué)生與文本充分對話的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀好課文的重點部分。在這樣的過程中教師適時評價，提升學(xué)生的認識，升華學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的語感和學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　在課伊始時，我要求學(xué)生初讀課文，自主感悟。在這個環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了一個力求一石激起千層靈的中心問題：“看來大家課前預(yù)習(xí)的不錯，下面我們就跟隨老舍爺爺一起去看看北京的春節(jié)。請同學(xué)們打開書，注意這一次讀書，要認真地朗讀課文，看一看北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象？”

　　學(xué)生通過自由讀課文、自由感知文本、自由和文本對話，在交流匯報在交合匯報中進行師生對話和生生對話，最后回歸文本——說說老北京的春節(jié)從哪天開始？到什么時候結(jié)束？我此時設(shè)計了兩個語言訓(xùn)練點對學(xué)生進行表達能力的訓(xùn)練：語言訓(xùn)練點1、這么熱鬧的春節(jié)從哪天開始？到什么時候結(jié)束？請說一句完整的話。語言訓(xùn)練點2、照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多臘月初幾就已經(jīng)開始了，首先第一個好日子是——其次是——接著是——最后是——。

　　同時，對學(xué)生的思維和表達，我積極進行了有效的評價理答：

　　1、兩個問題，能用一句完整的話表達，真不容易。誰再來說說？

　　2、你的表述真有條理。

　　3、太神了！這么長的句子你都能說得這么流暢、完整。誰也能向這位同學(xué)一樣說說?

　　4、哇！在表達中，你能加進自己的語句，使句子表達得更加具體，向你學(xué)習(xí)！讓學(xué)生按照自己的思路先概括出敘述順序，老師提示質(zhì)疑，重讀課文，鍛煉縝密思維，然后了解文中詳寫與略寫的日子。既遵循了學(xué)習(xí)的規(guī)律，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而且，在滲透本課的表達方法時，針對文本的內(nèi)容特點，選擇了一個教學(xué)內(nèi)容點設(shè)計了語言訓(xùn)練說話句式，用積極地評價來給予學(xué)生積極的回應(yīng)，激發(fā)學(xué)生進行了積極的思考，做出了精彩的回答，也就是對學(xué)生回答給予及時的贊揚或者表示接受學(xué)生的觀點。使學(xué)生更愿意參與問答,并在問答中使學(xué)生的語言能力得到有效的訓(xùn)練和提高。

　　二、朗讀展情，創(chuàng)設(shè)和諧的對話氛圍

　　由于本課所寫老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然。其中許多情景如熬臘八粥，泡臘八蒜，孩子從未見過，但老舍先生對此描述的使人如身臨其境，加之課前布置學(xué)生從網(wǎng)上搜集的資料，再結(jié)合我從網(wǎng)絡(luò)資源中找到不少資料圖片，通過多媒體恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)在課堂之上。這一下子拉近了學(xué)生與課文的距離，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生理解課文奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)的開始，在圖片各異的課件中，我示范讀了課文中描述“臘八”一段文字，通過看和聽，將學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的情境，同時對老北京人怎樣過春節(jié)有了初步的印象、對文本精美的文字產(chǎn)生了濃厚的興趣，借此，我讓學(xué)生再次走進文本，自主讀文，感知文本，在再次與文本對話的過程中，學(xué)生不僅感知了文本，感悟作者文字的魅力，觸發(fā)學(xué)生已有的生活體驗，還對文中的好詞佳句進行了熟讀，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語言的“味道”，并把好的語言進行了積累。

　　在教學(xué)中，我還注意語言的過渡，教師的及時評價，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的對話氛圍，大膽交流，在這種對話中不斷感悟，提升學(xué)生對文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力和表達能力。

　　三、突破重難點，引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累

　　在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)同學(xué)抓住三個重點時段來品讀，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂，體會本文表達方法的精妙之處。在教學(xué)中滲透作者的表達方法。

　　為此，讓學(xué)生在熟讀文本的基礎(chǔ)上，通過說話訓(xùn)練，進行語言積累的同時，突破教學(xué)重難點。

　　所以，我特意設(shè)計兩個語言訓(xùn)練句式：

　　1、你們交流的句子那些是寫燈的數(shù)量多？那些是寫燈的種類多的?同桌之間互相討論歸納、練習(xí)說一說。

　　2、請試試看，能否用從燈的數(shù)量多和燈的種類多，用一句話完整地表達出來。

　　如和除夕相比，正月初一全城都在休息。人們都干什么去了呢？請讀課文第9自然段。學(xué)生通過讀中進行交流。針對學(xué)生的交流、表達，我特意有針對性地進行了評價理答；

　　1、這兩個同學(xué)交流的時候，不僅恰當(dāng)?shù)赜蒙侠仙釥敔數(shù)脑�，還巧妙地運用了老師引語進行表達，真令人佩服！

　　2、各種各樣的花燈，加上五彩斑斕的花炮，加上香甜美味的元宵，令人陶醉，誰能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會，你們想不想讀一下呢？

　　這樣的選點訓(xùn)練，充分利用理答這一種特殊的教學(xué)對話，仔細傾聽學(xué)生的問答，通過有層次、有秩序、有針對性的“追問”、“轉(zhuǎn)問”、“提問”和“反問”等理答有效方式，把學(xué)生的思維能力、觀察能力和想象能力充分調(diào)動起來，對學(xué)生進行語言表達能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生在升華情感的同時，必然會激起表達感情、抒發(fā)情感的欲望。此時，此處語言訓(xùn)練點的設(shè)計和教師對學(xué)生有個性的評價語言的設(shè)計，更好地讓學(xué)生敞開心扉去接觸語言，去感受語言，去體味語言，使學(xué)生在沉浸于文本語言和情景的基礎(chǔ)上，自由述說、自由運用本課習(xí)得的語言，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。

　　四、幾點思考

　　不足之處：

　　1、教學(xué)的節(jié)奏把握還應(yīng)該明快一些，在教學(xué)時間的把握上還應(yīng)該確切些。

　　2、在語言訓(xùn)練點的選擇上，選擇面較窄，達不到以點帶面的作用。說話句式訓(xùn)練的設(shè)計，只針對多數(shù)學(xué)生，而對一些表達能力較差的學(xué)生來講難度較大，甚至難于掌握，應(yīng)該對這些學(xué)生多謝關(guān)注，設(shè)計合適、樂于讓他們進行語言表達的語言訓(xùn)練句式。

　　總而言之，通過本課的教學(xué)，我對如何在語文課堂上開展以讀為主的閱讀教學(xué)研究有了更深的認識和體會，同時我也認識到在教學(xué)中還需要更多細節(jié)的思考，在實踐中不斷提升自己的教學(xué)能力。

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛。

　　2、抓住描寫元宵兩個自然段，體驗節(jié)日氣氛。

　　3、體會文章的的寫法，學(xué)以致用。教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們喜歡過節(jié)嗎？我也喜歡過節(jié)。古代的詩人還把節(jié)日寫進了詩歌。瞧，杜牧這樣寫清明節(jié)，請讀……蘇軾這樣寫中秋節(jié)，請讀……王維這樣寫重陽節(jié)，請讀……王安石這樣寫春節(jié)，請再讀……今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，板書課題。（課件1）

　　2、齊讀課題。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)對北京的春節(jié)有了自己的了解，來，我們復(fù)習(xí)一下吧！

　　二、復(fù)習(xí)回顧

　　1、連一連（課件2：出示時間及風(fēng)俗）

　　北京的春節(jié)前后共有一個多月的時間，老舍先生在課文中重點提到了以下時間，分別是：臘八——臘月十九——臘月二十三——除夕——元宵。在這些時間里，人們都在做什么呢？你能準(zhǔn)確地連一連嗎？

　　2、對，作者就是按照時間順序介紹了人們在過年時豐富而有趣的活動。（課件3，春節(jié)活動圖片放鞭炮、拜年、吃年夜飯、貼春聯(lián)、觀燈等。配樂，教師點擊）同學(xué)們，感受到?jīng)]有，春節(jié)來了，春節(jié)真的來了！如果讓你選擇，春節(jié)期間你最喜歡做什么呢？

　　過渡：是啊，過年就是這么熱鬧、快樂、喜慶，讓人回味無窮。再回到課題，北京的春節(jié)和我們這兒的春節(jié)有哪些不同呢？答案就藏在課文里，快找找！

　　三、精讀品悟

　　預(yù)設(shè)一：學(xué)生匯報，我們這兒不熬臘八粥，不泡臘八蒜。（這臘八粥可不是一般的粥，書上是這樣介紹的，出示生讀。是啊，這就是南方、北方地域文化習(xí)俗的差異）

　　預(yù)設(shè)二：學(xué)生匯報，我們不買雜拌兒（你知道什么是雜拌兒嗎？）生讀。這么多于果摻和著蜜餞吃下，那嘴里滿是什么滋味？（生答）這滋味一直甜到心里頭，想想就忍不住要流口水。誰再來讀？（推薦朗讀高手）

　　預(yù)設(shè)三：我們二十四過小年，北京二十三過小年，還家家祭灶王爺。（你真會聯(lián)系生活學(xué)習(xí)。對，過小年的時間不一樣）

　　預(yù)設(shè)四：我們沒有廟會逛。（出示逛廟會的圖片介紹廟會。提起北京的廟會那真可以算得上是春節(jié)的一大盛會。初五、初六家家戶戶、男女老少紛紛涌向廟會，據(jù)圖片逐一介紹）

　　預(yù)設(shè)五：元宵節(jié)，我們家中沒有那么多好玩的燈。（怎么個好玩法，能給我們介紹介紹嗎？生讀十三自然段中的相關(guān)句子，師引導(dǎo)讀出注釋“走馬燈”。光是這樣想想，就是一種享受��！再從家中走到大街上，你還會看到什么景象？引出十二自然段的學(xué)習(xí)）

　　（1）好一個懸燈結(jié)彩，好一個火熾而美麗。我還想知道大街上到底都掛了哪些燈，誰來給大家介紹一下？（出示句子：有名的老鋪……故事）

　�。�2）談?wù)勛约旱捏w會。

　　燈的'數(shù)量多：從“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”等詞句就可以感受到。體會舉例子的說明方法。

　　燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”可以看出來。

　　燈的圖案多：“《紅樓夢》《水滸傳》”人物多，可以感受到。

　�。�3）正是有了這么多各式各樣燈的裝飾，元宵節(jié)才變得一（生答）美麗。因而老舍先生發(fā)出了這樣的感慨（出示句子：變色，分男、女生讀）這是拿元宵節(jié)和除夕、元旦——（生答：作比較），以此突出——元宵節(jié)。

　　四、體會寫法

　　同學(xué)們，不比不知道，一比真奇妙！這一比啊，我們發(fā)現(xiàn)這北京的春節(jié)還真是活動多樣，氣氛熱鬧啊！而且，我們通過學(xué)習(xí)，進一步體會到了北京獨特的年文化。

　　剛才，我們是站在讀者的角度學(xué)習(xí)。其實，我們還可以站在作者的角度，看看老舍先生是怎樣表達出北京春節(jié)的那份熱鬧、喜慶的。比如：

　　1、打比方（出示：這不是粥……農(nóng)業(yè)展覽會）

　　什么意思，明白嗎？（生談理解）看看，臘八粥里有各種米、各種豆，還有各種干果，數(shù)數(shù)一共列舉了幾種？（生一一列舉）何止這些，還有我們認識的，不認識的；我們叫得出名的，叫不出名的，這些統(tǒng)統(tǒng)都藏在一個省略號里，它們在臘八這天紛紛聚攏來，多像開——（生：農(nóng)業(yè)展覽會）這樣一打比方，感覺怎樣？（生談）

　　2、引入傳說

　　過渡：不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，第六自然段也寫得特別有趣。（出示原句，再出示刪除的段落，比較一下，誰來談?wù)劊?/p>

　�。▌h除傳說，生體會其帶來的趣味性）

　　3、破折號（補充說明，突出強調(diào)）。沒時間就作為課外延伸。

　　一篇文章里競出現(xiàn)了達八處之多的破折號，這是作者的有意為之，還是無意為之呢？因為時間關(guān)系，就留給大家課后去探究，去思考。

　　小結(jié)：同學(xué)們，今天我和大家一起走進了北京的春節(jié)，再一次感受到濃郁的傳統(tǒng)年文化；我們還從作者的角度破譯了寫作的一些表達技巧。希望大家繼續(xù)保持這種閱讀的熱情與習(xí)慣，相信大家的收獲一定會更多！

　　張敏，津市市第二小學(xué)高級語文教師。人如其名。張——張弛有道，是她對語文教學(xué)孜孜追求的一種境界；敏——敏而好學(xué)，是她身體力行的一種人生態(tài)度。

　　《北京的春節(jié)》教學(xué)反思

　　春節(jié)剛過就來學(xué)習(xí)這樣一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息、地方特色鮮明、京味十足的散文很有意義，也很實際。春節(jié)，是我國最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族都有著自己獨具特色的過節(jié)習(xí)俗�！侗本┑拇汗�(jié)》一文是我國著名作家老舍先生的作品。全文共13個自然段。依次介紹了老北京過春節(jié)開始的日子、臘八、臘月二十三、除夕、大年初一、元宵節(jié)、正月十九幾個特別的日子，文章有詳有略，詳略得當(dāng)，作者著重選取“除夕、正月十五”進行詳寫，而另外幾個時間段的事進行略寫，有的甚至一筆帶過。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，又使人讀后增長見識。

　　本課的教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生了解北京人是怎么過春節(jié)的，從而激發(fā)學(xué)生探究民族傳統(tǒng)文化的興趣；學(xué)習(xí)作者按時間順序及有詳有略、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　首先，我引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。然后再讀課文，了解詳寫的部分，找出是圍繞哪些字詞展開描寫的，畫出每個時間人們都在干什么。在這個過程中，讓學(xué)生通過閱讀體會年的味道、感悟老北京人濃郁的年文化。再自讀感知，批注這幾個節(jié)日里自己的感受。指導(dǎo)學(xué)生運用讀課文畫句子的方式，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，提出問題，展開討論。在討論過程中，師生共同參與評價，結(jié)合我們本地春節(jié)的一些習(xí)俗，進行對比，感悟除夕的熱鬧、大年初一安靜和正月十五的高潮，體味老北京人熱愛生活、追求美好生活的精神。

　　其次，課文運用了有詳有略的寫作手法，我們要引導(dǎo)學(xué)生去體悟作者寫作手法的精妙。在課文中，老舍先生按時間順序來介紹北京春節(jié)的習(xí)俗。其中，臘除夕和元宵倆個時段為詳寫，其它為略寫。我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點時段來品讀，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂，體會本文表達方法的精妙之處。

　　最后，我安排了一個拓展延伸的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說一說、寫一寫自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的習(xí)俗。學(xué)生的積極性一下調(diào)動起來，學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，暢言自己家鄉(xiāng)是如何過春節(jié)的。以此帶動學(xué)生探究身邊民俗文化的興趣，并在此過程中鍛煉了學(xué)生的能力。

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，領(lǐng)悟到民俗背后的文化。

　　2、揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

　　教學(xué)重難點

　　本課的教學(xué)重點：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

　　本課的教學(xué)難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的寫作順序和方法。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫詞語，回顧課文內(nèi)容

　　2、給這些詞語排序，找出文章的寫作順序(時間順序)

　　3、導(dǎo)入課文：老舍先生僅用了一千多字就把老北京過春節(jié)的一幅幅歡樂喜慶的畫面呈現(xiàn)了出來。那么他是怎么寫的呢?我們來了解一下。

　　4、出示自學(xué)提示：

　　(1)、默讀課文，想一想：北京的春節(jié)給你印象最深的是什么?

　　(2)、認真閱讀感受深的部分，請簡單寫出批注。

　　(3)、練習(xí)有感情朗讀。

　　二、深入課文，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會作者的表達方法

　　(一)、對照自學(xué)提示，自學(xué)課文

　　(二)、交流匯報，提示學(xué)生要按照時間的順序來匯報，交流過程中注意引導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合。

　　1.臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。

　　(1)熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。”體會到臘八粥材料的豐富及作者運用到了打比方的方法讓我們感受到了臘八粥不僅材料豐富，還表達了豐收的景象，是豐收的代表。

　　(2)泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”著重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。

　　2.除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。

　　(1)從人們活動的角度來體會�！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。

　　(2)從“味、色、音”的角度來體會�！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的.“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細膩。

　　3.正月初一。主要通過人們的活動來體會。

　　(1)與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。

　　(2)人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。

　　4.元宵。主要通過對燈的描寫來體會。

　　(1)勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。

　　(2)談?wù)勛约旱捏w會。

　　燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

　　燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。

　　(3)老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么?

　　為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。

　　三、回顧全文，體會詳寫略寫的好處

　　引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象!這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。

　　四、引人資料 感悟深情

　　這篇文章是老舍先生離開了北京25年之后再次回到北京所寫的文章，充滿了他對北平春節(jié)的向往與喜愛。通過引入老舍先生曾寫的《想北平》一文的片段，請學(xué)生讀一讀，進而感受到本文中字里行間都流露著作者的這種想北平、愛北平的深深情感。

　　五、拓展延伸

　　自由交流說一說自家都是怎么過春節(jié)的。

　　六、總結(jié)全文

　　春節(jié)是我們國家特有的一個傳統(tǒng)節(jié)日，各種習(xí)俗一直延續(xù)到今天，延續(xù)到我們的身邊，它已經(jīng)不僅僅是一個節(jié)日了，更是我們所特有的一種文化，這種文化一定會繼續(xù)延續(xù)下去，延續(xù)到將來的。

　　七、板書設(shè)計

　　北京的春節(jié)

　　臘八 慶豐收

　　二十三 求平安

　　有詳 除夕 共團圓 美好

　　有略 初一 送祝福 期望

　　十五 好兆頭

　　十九

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計7

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫詞語。（根據(jù)學(xué)情而定）

　　2、課文是按什么順序?qū)懙�？（時間）

　　3、北京的春節(jié)究竟是怎樣過的？說出各個時間段都有些什么習(xí)俗。（參見上節(jié)課的表格）

　　二、了解其他習(xí)俗，體會北京的年味兒

　　北京的春節(jié)，除夕那一天可是熱鬧得不得了，爆竹聲聲迎新春，對聯(lián)條條慶春來，家家團圓共守歲，紅紅火火過大年。那么其他的日子呢？其他的日子也一樣讓人印象深刻，請同學(xué)們自讀課文，你從其他節(jié)日又能體會到怎樣的年味兒，旁注在書中。

　　交流反饋，點明每個日子獨有的滋味，穿插朗讀，體會語言特色。

　　初一：全城休息體現(xiàn)出悠閑。

　　廟會里應(yīng)有盡有，大家愛逛廟會體現(xiàn)出富足祥和。

　　比賽不為爭第一體現(xiàn)出閑適隨意。

　　小結(jié)：初一與除夕相比，一樣喜慶一樣歡樂，但滋味卻大有不同，如果說除夕是一頓大餐，那么初一就是隨意小點了。所有的人都給自己放了大假，隨意地走親訪友逛廟會，在那一天，沒有生活的壓力，沒有了競爭的壓力，有的只是那份無憂無慮的悠閑。

　　元宵：各處都張燈結(jié)彩，燈火通明體現(xiàn)出喜慶。

　　小孩放花炮體現(xiàn)出熱鬧。

　　必須吃元宵體現(xiàn)出幸福溫馨。

　　小結(jié)：相比較初一的閑適隨意，元宵則多了一份熱鬧。這是一個燈火通明充滿著夢幻色彩的日子，這是小孩子歡天喜地又吃又玩的日子，這是一個全家團圓充滿著溫馨和幸福的日子。

　　臘八：家家熬臘八粥泡臘八蒜而且講究，體現(xiàn)了一份隆重。

　　小結(jié)：春節(jié)的帷幕就是在這一天正式拉開的，臘八粥和臘八蒜的講究體現(xiàn)了北京人對春節(jié)的重視。

　　臘月初旬到除夕：孩子們準(zhǔn)備過年，體現(xiàn)了隆重，熱鬧，歡喜。

　　大人們忙亂體現(xiàn)了隆重，喜慶。

　　臘月二十三：喜慶。

　　過了二十三到除夕：忙碌，隆重，充實。

　　殘燈末廟：冷清，回復(fù)往日的平淡。

　　三、理解詳略

　　1、小結(jié)：老舍先生以簡潔生動的語言介紹了老北京過春節(jié)時的種種規(guī)矩，表達了老北京人打心眼里對春節(jié)的熱愛，對生活的熱愛。課文篇幅不長，卻把老北京過春節(jié)時一個月左右的習(xí)俗寫得清清楚楚，這么多的習(xí)俗老舍先生是怎樣安排詳略的呢？

　　2、交流。

　　明確除去三個最重要的日子——除夕、初一、元宵，其他日子都是略寫。

　　為什么要這樣安排詳略？有什么好處？（這三個日子最重要，也最能體現(xiàn)北京春節(jié)熱鬧、喜慶、隆重、歡樂的年味兒，其他日子都是為這三個節(jié)日做鋪墊的。這些安排詳略，能突出重要節(jié)日，把北京春節(jié)獨有的年味兒表達得淋漓盡致。）

　　四、比較閱讀，體會語言特色

　　其他地方又是怎樣過年的？其他作家又是怎樣寫過年的？

　　瀏覽閱讀鏈接中的`兩篇文章，聯(lián)系課文從作者對過年的情感、選材角度、語言特色三方面去比較三篇文章的異同。（具體理解見教材分析）

　　從而體會課文語言多用短句，客觀描摹為主，但蘊涵著老舍對北京民俗文化的熱愛，對生活的熱愛。

　　五、理解習(xí)俗之本質(zhì)。

　　為什么過年有那么多習(xí)俗，老舍和斯妤卻仍然那么喜愛？

　　小結(jié)：看似繁瑣的規(guī)矩背后是人們對于美好生活的追求，希望忙碌了一年，能在一個重要的節(jié)日里，全家團圓在一起，吃得好，玩得好，過得好。

　　討論：你該如何看到我們寧波過年的習(xí)俗？甚至其他節(jié)日的習(xí)俗？

　　明確：無論什么習(xí)俗，背后都有人們美好的祝愿，要理解并尊重。

　　六、交流上節(jié)課布置的作業(yè)：想要查找的民風(fēng)民俗

　　交流想要查找研究的內(nèi)容，引導(dǎo)查找同一內(nèi)容的學(xué)生建立合作關(guān)系。

　　內(nèi)容：節(jié)日習(xí)俗；婚嫁習(xí)俗；民居習(xí)俗；飲食習(xí)俗；起居習(xí)俗；服飾習(xí)俗；育兒習(xí)俗；養(yǎng)老習(xí)俗……

　　方法：詢問長輩；上網(wǎng)搜索；閱讀書籍……

　　七、作業(yè)

　　1、完成《作業(yè)本》的題目。

　　2、從喜愛或抵觸中選一個角度，寫寫自己是怎樣過春節(jié)的，字數(shù)不超過250。

　　3、閱讀《北京的春節(jié)》原文，推薦閱讀老舍兒子選編的《老舍講北京》。

　　4、根據(jù)所要調(diào)查的內(nèi)容，查找資料，最好有圖片、實物、音頻、視頻等資料。（此作業(yè)可慢慢完成，一直到習(xí)作前才結(jié)束。）

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計8

　　優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計 教材說明：

　　本課為人教六年級下冊第2單元“中華民風(fēng)民俗”的開篇之作。文章改編自著名作家老舍先生的同名作品，描寫的是富有老北京特色的春節(jié)風(fēng)俗，充分展示了老北京春節(jié)的隆重、熱鬧、溫馨、美好的氣氛。學(xué)習(xí)此文時，孩子剛過完春節(jié)返校，現(xiàn)實的感受有助于孩子理解文本。此外，本文樸素平實，文字富有京腔京韻，具有濃厚的老舍“俗白”文風(fēng)，再加上條理清晰，脈絡(luò)鮮明，詳略得當(dāng)，正是孩子習(xí)作難得的范文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過閱讀了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　3．能體會課文的寫法。

　　課時：需2課時完成。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，探源“年”字。

　　1．教師展示甲骨文的“年”字，請孩子口頭描繪字形并且猜測此為何字？

　　生：像樹上結(jié)了果子，是“年”字。

　　2．教師告知孩子“年”字的歷史和傳說。（“年”的概念來自農(nóng)業(yè)。古時人們把谷物生長周期稱為“年”�！墩f文》中就明確標(biāo)注：年，谷熟也。后來人們約定成俗地將一年中春至之始，農(nóng)人最為悠閑的日子定為“年”，也就是后來的“春節(jié)”。當(dāng)然，民間也有關(guān)于“年”是怪獸的傳說，已經(jīng)是膾炙人口，婦孺皆知了。）

　　3．以“年”字導(dǎo)入新課（今天，我們就學(xué)習(xí)老舍先生于1951年發(fā)表的《北京的春節(jié)》，一起來感受這京味十足的“年”吧。）

　　二、繪制坐標(biāo)，理清“年”線。

　　1．自由讀通全文，把生字讀正確、句子讀通順，同桌可互讀檢查。

　　2．教師在黑板上出示“年”的坐標(biāo)（圖略）

　　臘八 除夕 正月十九

　　學(xué)生合作在課文找出作者所提到的和“年”有關(guān)的時間，標(biāo)注在坐標(biāo)軸的下方，之后將和時間相對應(yīng)的過年事件寫在坐標(biāo)軸的上方。

　　3．依據(jù)坐標(biāo)軸劃分段落，概述段落大意，理清課文脈絡(luò)，掌握作者依時間推進的寫作順序。

　　4．依據(jù)坐標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生感知作者對繁瑣春節(jié)諸事的詳略處理。

　　三、品文漫談，細嚼“年”味。

　　1．暢談：初讀課文后，北京的“年”給你留下怎樣的印象

　　生1：熱鬧、忙亂、喜慶、團圓……

　　生2：春節(jié)兩大形容詞：清閑、忙碌：所謂清閑，在過年的時候最閑，不用收割莊稼、施肥、或播種，因為時候不對，想干也干不成；所謂忙碌，大家伙兒買這個買哪個，四處采購，四處拜年逛廟會、看花燈、洗宅子等，所以人們忙碌。

　　2．鼓勵孩子細讀文本，做好“批注”。（書讀百遍，其義自現(xiàn)。同樣一篇文章，不同的讀者讀后會有不同的感受；同一個讀者，每讀一遍，感受也不想同。老舍先生這篇文章的字里行間，都彌漫著濃濃的.“年”味。請大家再次回到文中，選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復(fù)讀一讀，品一品。作為一個南方的讀者，看看這京味十足的“年”留給你的是什么味道呢？一邊讀，一邊提筆結(jié)合自己的感受做好批注。）

　　3．孩子匯報感受，并配合朗讀相關(guān)語句。

　　生1：“年”有些火藥味。（孩子們準(zhǔn)備過年……買爆竹；臘月二十三過小年，……鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一……爆竹紙皮；元宵節(jié)……在家有聲有光地玩耍。）

　　生2：“年”有些餃子味。（過年時，家家吃餃子。把蒜瓣……吃餃子用。）

　　生3：“年”有食品的香甜味。（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜……準(zhǔn)備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；正月十五……必須吃元宵啊。）

　　生4：“年”有古老的味道。（文中各種民俗，有的現(xiàn)在不常見，有的南方地區(qū)沒有，屬于北方特色。）

　　生5：“年”有歡樂味。（文中大人、小孩的快樂；廟會，元宵燈會等。）

　　生6：“年”有些汗味兒：北京有句俗語“下雪不冷，化雪冷”，春節(jié)時，北京一般是大雪紛飛，而廟會上又是人頭攢動，每人出點汗，整個春節(jié)不就是汗味的嗎？）

　　四、指導(dǎo)朗讀，凸現(xiàn)“年”味。

　　1．回讀全文，尋找自己感覺“年”味最濃的段落，多讀幾遍。

　　2．個別學(xué)生展示朗讀。

　　3．教師重點引導(dǎo)孩子欣賞“除夕”、“元宵”兩個部分，指導(dǎo)集體朗讀。

　　A、今夜無眠話“除夕”。

　�。�1）集體朗讀“除夕”部分

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生理解“除夕真熱鬧”。

　　生1：體現(xiàn)在大家做相同的事：家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。

　　生2：體現(xiàn)在大家都很興奮：家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。

　　生3：體現(xiàn)在濃濃的親情：在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。

　�。�3）教師指導(dǎo)孩子朗讀：（除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。）

　　B、萬家燈火鬧“元宵”。

　�。�1）集體朗讀“元宵”部分。

　�。�2）感受元宵燈多。

　　生1．種類多：有的……有的……有的……有的……還有。

　　生2．?dāng)?shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。

　　生3：觀燈的人多，熱鬧。

　�。�3）指導(dǎo)孩子朗讀，表現(xiàn)元宵的熱鬧。

　　4．口語表達。（學(xué)習(xí)課文的“俗白”表達，結(jié)合文本內(nèi)容，嘗試以導(dǎo)游身份，向未到過北京的旅客介紹“除夕”或者“元宵”。）

　　五、領(lǐng)略表達，共敘“年”話。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生暢談:作家的語言文字給你留下怎樣的感覺。

　　生：詼諧、輕松、幽默……如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。

　　2．對比不同的表達，形成多種感知。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法或語言風(fēng)格上有什么不同。

　　3．鼓勵孩子學(xué)習(xí)其中一種表達方式，結(jié)合自己的語言習(xí)慣，口述自己本地的過年情形。

　　六、課后拓展，活動延“年”。

　　1．制作關(guān)于春節(jié)的小報。

　　2．結(jié)合自己的春節(jié)經(jīng)歷，寫一篇作文。

　　3．了解各地過春節(jié)的不同風(fēng)俗，互相交流。

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計9

　　【設(shè)計理念】

　　1．借助“龍語語文”資源輔助教學(xué)，將平面的語言文字內(nèi)容直觀化、具體化、形象化，運用了“龍語語文”里大量的關(guān)于過春節(jié)的實景圖片、影像，給學(xué)生予視覺上的震撼和美的享受，縮短了學(xué)生時空距離。

　　2．借助龍語電子課本輔助教學(xué)，在分析課文時，借助電子課本出示重點段落，讓學(xué)生找出電子課本里的關(guān)鍵詞語，分析句子之間的關(guān)系，討論疑難句子的含義，推敲詞語句式表達效果，培養(yǎng)了學(xué)生分析和綜合、歸納和演繹等抽象思維能力。?

　　3．利用“龍語語文”廣闊的教材資源查詢相關(guān)資料，不失為拓展課堂，進行綜合實踐的一個很好途徑。有了網(wǎng)絡(luò)中豐富的素材、資料，我們可以把課堂延伸到更深遠的空間，給學(xué)生提供關(guān)于各個民族節(jié)日習(xí)俗的信息，利用豐富的資源，向?qū)W生提供關(guān)于各民族春節(jié)習(xí)俗的資料、圖片、研究網(wǎng)站等網(wǎng)頁鏈接，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，進行知識的拓展延伸。

　　【教材分析】

　　《北京的春節(jié)》是人教版六年級下冊第二單元的一篇閱讀課文。文章描寫的是節(jié)日風(fēng)俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達的語言，展示了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好，表達了作者對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。

　　【學(xué)情分析】

　　每年的春節(jié)對孩子來說比較熟悉，可遙遠的首都居民是怎么過春節(jié)的？距離農(nóng)村的孩子來說比較陌生。雖然六年級的小學(xué)生已具備一定的信息素養(yǎng)，但受年齡限制，生活范圍比較狹小，閱歷淺、實踐少，認知水平和能力的局限，他們了解北京春節(jié)的相關(guān)資料非常的狹窄，對文章的理解也不夠深入，因而在本課的教學(xué)中充分發(fā)揮 “龍語語文”優(yōu)異資源，借助“龍語語文”平臺，既調(diào)動起學(xué)生的抽象思維能力，又激發(fā)出他們的探知欲，教學(xué)重難點迎刃而解。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　（一）知識與能力

　　1．學(xué)會本課14個生字，理解由生字組成的詞。

　　2．正確、流利、有感情的朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗。

　　3．學(xué)習(xí)作者有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　（二）過程與方法

　　1．自主閱讀、討論交流、從整體把握內(nèi)容，了解春節(jié)習(xí)俗。

　　2．通過“龍語語文”網(wǎng)絡(luò)優(yōu)異廣闊的資源輔助教學(xué)，感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價值觀

　　感受獨具魅力的.民俗風(fēng)情中蘊涵的民族文明和傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。

　　【教學(xué)重點】

　　1．引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重與熱鬧。

　　2．利用龍語資源理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟更多的民俗文化的豐富內(nèi)涵。

　　3．學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　龍語資源庫資料鏈接。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　2課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、利用視頻，創(chuàng)境導(dǎo)入

　　1．播放課件：欣賞一段視頻。

　　（運用“龍語語文”《北京的春節(jié)》教材資源知識拓展里其他拓展模塊——過年的視頻資料。）

　　觀看過后，師問：同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由？喚起學(xué)生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。

　　2．那你們見過首都北京的孩子是怎么過春節(jié)的嗎？播放童謠（引用“龍語語文”教材資源知識拓展里的童謠和民謠）：

　　過春節(jié)的民謠

　　小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；

　　臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計10

　　【教材分析】

　　春節(jié)，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過春節(jié)，都有著自己獨具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。本文作者——著名語言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達了自己對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會本課的14個生字，知道多音字“假”的用法，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

　　3、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　【教學(xué)重難點】

　　1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京春節(jié)濃濃的年味。

　　2、品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　【教學(xué)過程】

　　一、出示歌謠，激趣導(dǎo)課出示歌謠

　　同學(xué)們，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠，是關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎？1小孩小孩你別饞，過了臘八就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）讀了這首兒歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，題目就叫：北京的春節(jié)。板書課題。

　　老舍，（1899~1966），中國現(xiàn)代著名作家，戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京人。生于北京一個城市貧民家庭。代表作有：長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《龍須溝》《茶館》等。1950年創(chuàng)作話劇《龍須溝》、，獲北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”稱號。老舍的文學(xué)語言通俗淺易、樸實無華、幽默詼諧，具有較強的北京韻味。

　　二、初讀課文，整體感知

　　請同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標(biāo)出來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。

　　1、整體感知：說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？

　　2、交流讀懂的地方和不懂的地方：⑴在學(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了哪些地方？如：臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。⑵還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當(dāng)時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時候。交流匯報，

　　3、默讀課文，合作填表：在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣填在表格的'右邊。填表的時候可以同桌合作，一會兒再向大家匯報。時間風(fēng)俗習(xí)慣3、匯報交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗：⑴請同學(xué)們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記⑵根據(jù)表格的提示，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯幔浚〞r間順序）教師隨機板書：臘八——十九——除夕——大年初一——元宵節(jié)——正月十九（開始）（高潮）（結(jié)束）

　　4、你覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來讀一讀、主要內(nèi)容：主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始，直到正月十九才結(jié)束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過小年，除夕非常熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高潮。直到正月十九，春節(jié)結(jié)束。

　　三、分清詳略，練習(xí)朗讀

　　1、分清詳略：文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？⑴⑵默讀思考：請同學(xué)們默讀課文，把詳寫的部分做上記號。集體交流：明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個部分。2、練習(xí)朗讀：朗讀詳寫的四個部分，注意讀得正確、流利。自由練讀。展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪個部分。在朗讀、評價、集體練習(xí)中達到把課文讀得正確流利的目標(biāo)。

　　四、深入詳寫片段

　　感受北京春節(jié)的熱鬧，體會作者的表達方法深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，準(zhǔn)備和大家交流交流。整個交流過程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會老舍先生語言的魅力。交流重點如：1、臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜：⑴熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。”體會到老舍先生語言的通俗和有趣。⑵泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子�！敝�重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。

　　2、除夕，抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會：⑴從人們活動的角度來體會：“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。⑵從“味、色、音”的角度來體會：“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細膩。

　　3、正月初一，主要通過人們的活動來體會：與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。

　　4、元宵，主要通過對燈的描寫來體會：勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。談?wù)勛约旱捏w會：燈的數(shù)量多，從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。⑶老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。

　　五、回顧全文

　　體會詳寫略寫的好處引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當(dāng)寫法的好處

　　六、布置作業(yè)，課外拓展

　　1、自己修改或?qū)懸黄�關(guān)于春節(jié)的習(xí)作。

　　2、春節(jié)花絮：從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習(xí)俗中選擇編寫。

　　七、板書設(shè)計

　　北京的春節(jié)

　　臘八——十九——除夕——大年初一——元宵節(jié)——正月十九（開始）（高潮）（結(jié)束）

　　熱鬧喜慶團圓祥和

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

　　2、通過閱讀，能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子。

　　3、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過春節(jié)的情景，激發(fā)興趣。

　　1、喜歡過春節(jié)嗎?談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　2、北京的春節(jié)是怎樣的?

　　二、整體感知，初識大意。

　　1、自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來。

　　2、檢查生字讀音情況：

　　出示課件

　　(1)放鞭炮檢查。

　　(2)對這些生字你有沒有想提醒大家的地方?解決重點難點。

　　3、解決遇到的困難或問題。你在讀文過程中，遇到了哪些困難提出來。

　　4、小結(jié)。

　　三、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　(一)自己默讀課文，邊讀邊想，北京的春節(jié)給你留下了什么印象?(熱鬧)

　　快速讀一讀課文，看春節(jié)熱鬧，作者都寫了哪些重要日子?按順序說一說。板書：臘月正月十九

　　(二)學(xué)習(xí)過年這一節(jié)。

　　1、默讀課文，找出喜歡的一個段，劃出表現(xiàn)熱鬧的句子，談?wù)劄槭裁凑f這些句子能表現(xiàn)出熱鬧。

　　2、全班交流。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流，喜歡同一個段落先交流。交流時注意抓住重點的`詞句說。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧來。讀完之后，師生評議。

　　(三)學(xué)習(xí)元宵節(jié)這一節(jié)。

　　1、默讀這一節(jié)，過元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面?

　　2、小組合作討論。重點引導(dǎo)學(xué)生了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特點。數(shù)量多可引導(dǎo)學(xué)生抓住處處、整條街、幾百街上有燈，家中有燈等;種類多可引導(dǎo)學(xué)生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。

　　3、合班交流。出示錄像看燈，讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗。

　　4、讀出喜歡的心情。指名讀。

　　5、合作讀。

　　(四)感受咱的春節(jié)與北京的春節(jié)有什么不同。

　　1、學(xué)生聯(lián)系自己過春節(jié)的情況談一談。

　　2、交流自己搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料。(圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以)

　　教師小結(jié)。

　　四、作業(yè)超市(自選一個)

　　1、寫一寫自己過春節(jié)時最有意思的情景。

　　2、搜集不同地方的人過春節(jié)的不同習(xí)俗，辦一期手抄報。

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計12

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽寫：初旬、蒜瓣、翡翠、榛子、栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、逛廟會、張燈結(jié)彩。

　　2、回憶課文講的主要內(nèi)容。

　　【評析：本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是檢測學(xué)生對上一節(jié)課所學(xué)的生字詞的認識情況；回憶課文的主要內(nèi)容是為了達到溫故而知新的目的，為繼續(xù)學(xué)以下內(nèi)容作鋪墊�！�

　　二、交流探討，感受年味

　　1、師：春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。請同學(xué)們以朗讀方式各自品嘗老北京人過年時有什么年味？待會一起交流。

　　2．學(xué)生讀后填表，然后在四人小組內(nèi)交流。你感受到的年味找出有關(guān)句子

　　3．全班交流匯報

　　（1）濃濃的爆竹味

　　欣賞有關(guān)語句：孩子們準(zhǔn)備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。

　　整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。

　　（2）濃濃的香甜味

　　欣賞有關(guān)語句：臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年時都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。

　　（3）濃濃的開心味

　　欣賞第9、10自然段關(guān)于正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會的句子。體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。

　　4、師總結(jié)：老北京的春節(jié)年味十足，其實這些年味在我們的家鄉(xiāng)也同樣有，然而老北京的年味比較特別，具有很濃厚的地方色彩。比如在吃的'香甜味上，就很有它自己的特色了。

　　【評析：本環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)本文的重點內(nèi)容，既是對課文內(nèi)容深層的理解，又是對老北京年味的品嘗，從而讓學(xué)生達到體會作者在字里行間所表達的情感??對傳統(tǒng)年文化的熱愛和認同。】

　　三、品一品課文的寫作特點

　　1、師：品課文的語言

　　師導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從具體語句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟等。

　　2．師：品寫作方法

　　師導(dǎo)：一是按時間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對于春節(jié)中的高潮部分進行詳細描寫，而其他部分則簡略介紹，使我們對通宵達旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。

　　【評析：本環(huán)節(jié)是教學(xué)難點，主要是通過師生共同參與評議，讓學(xué)生體會作者樸實自然，通俗易懂以及耐人尋味的語言，領(lǐng)悟按時間順序的寫作方法，懂得作文的詳寫和略寫的好處。】

　　四 、拓展延伸

　　1．學(xué)生展示搜集各地春節(jié)“吃”文化。

　　教師預(yù)設(shè)自己搜集的資料（課件出示）：

　　（1）東北人進入臘月后會先殺一頭豬，請村里人吃一頓，以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。大年初一和初五吃餃子。（注：廣東的客家人也有在過年時殺一頭豬來吃的習(xí)俗。）

　�。�2）西北不少地方的人吃餃子時，餃子皮不是一個一個搟出來的，而是將面搟成一個大片后用碗扣成的。（注：吃餃子現(xiàn)在很多地方都會有這種習(xí)俗。）

　　（3）豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當(dāng)新年的鐘聲敲響的時候再端上一盤魚，以示年年有余。初一早上，又將餃子和面條同煮著吃，面條代表錢串子，為發(fā)財之意。

　　（4）上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黃豆芽（也叫“如意菜”）象征萬事如意，吃發(fā)芽菜（用蠶豆泡發(fā)的）寓意發(fā)財。

　�。�5）四川除夕時，四川人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓，意為團團圓圓。

　�。�6）湖南人除夕會吃雞、肉、魚三樣。雞要求是雄雞，將其整只清燉，裝盤時要讓其頭昂起；魚要選用白鰱，將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉，象征年年有余、五谷豐登。

　�。�7）廣東珠三角一帶會在初一吃青菜和發(fā)菜（發(fā)財?shù)囊馑迹┑三S菜；初二吃鵝。

　　2．學(xué)生展示自己搜集的春聯(lián)或者描寫春天的詩歌。

　　教師預(yù)設(shè)自己搜集的資料（課件出示）：

　　春聯(lián)欣賞：

　�。�1）和順一門有百福 平安二字值千金 橫批：萬象更新

　�。�2）一年四季春常在 萬紫千紅花永開 橫批：喜迎新春

　�。�3）春滿人間百花吐艷 福臨小院四季常安 橫批：歡度春節(jié)

　　（4）百世歲月當(dāng)代好 千古江山今朝新 橫批：萬象更新

　�。�5）喜居寶地千年旺 福照家門萬事興 橫批：喜迎新春

　　（6）一帆風(fēng)順年年好 萬事如意步步高 橫批：吉星高照

　�。�7）百年天地回元氣 一統(tǒng)山河際太平 橫批：國泰民安

　　（8）春雨絲絲潤萬物 紅梅點點繡千山 橫批：春意盎然

　�。�9）一干二凈除舊習(xí) 五講四美樹新風(fēng) 橫批：辭舊迎春

　　(10)雪里江山美 花間歲月新 橫批;紅梅報春

　　描寫春天的詩歌欣賞：

　　《草》

　　白居易

　　離離原上草,一歲一枯榮.野火燒不盡,春風(fēng)吹又生

　　《春曉》

　　孟浩然

　　春眠不覺曉,處處聞啼鳥.夜來風(fēng)雨聲,花落知多少.

　　《春夜喜雨》

　　杜甫

　　好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生.隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲.

　　《詠柳》

　　賀知章

　　碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳.不知細夜誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀.

　　《惠崇春江晚景》

　　蘇軾

　　竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知.蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時.

　　【評析：本環(huán)節(jié)的設(shè)計是對課文學(xué)習(xí)的補充延伸，目的是加深學(xué)生對美好春節(jié)的向往熱情，以及對美好生活的追求心愿。】

　　五、作業(yè)布置：

　　學(xué)生按照本文的寫作方法寫一篇《家鄉(xiāng)的春節(jié)》的作文。

　　六、板書設(shè)計：

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計13

　　說教材

　　我說課的內(nèi)容是六年級下冊第六課《北京的春節(jié)》，這篇文章的作者是老舍先生。文章描繪了老北京過春節(jié)的一幅幅熱鬧、喜慶的畫卷，展示了咱們中國節(jié)日的溫馨與美好，同時也表達了作者對傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

　　說學(xué)情

　　文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。六年級的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力，學(xué)生對春節(jié)也有一定的了解。由于這篇文章描寫的是老北京過春節(jié)的情景，與咱們今天過春節(jié)有些不同，于是在課前，我做了一番調(diào)查，在閱讀文章的基礎(chǔ)上，在了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑以后，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點：

　　1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，領(lǐng)悟到民俗背后的文化。

　　2、揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

　　教學(xué)重難點

　　本課的教學(xué)重點：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的'豐富內(nèi)涵。

　　本課的教學(xué)難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的寫作順序和方法。

　　說教法與學(xué)法

　　在這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),交流探究，力求達到本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　說教學(xué)過程

　　為了突破重點和難點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　課上我想通過聽寫一些關(guān)鍵詞語的方式引領(lǐng)學(xué)生對課文的整體感知，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是為體現(xiàn)高年級語文學(xué)習(xí)綜合能力的培養(yǎng)。

　　二、把握文章寫作順序

　　讓學(xué)生把聽寫的詞語再排排序，這樣很自然的就把握了文章的寫作順序，也達到了回顧課文的目的。

　　三、精讀課文、品味春節(jié)

　　這個環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點部分，我主要是想抓住重點詞句去引領(lǐng)學(xué)生體會老舍先生為了突出文章特點所使用的表達方法，領(lǐng)悟更深層次的文化內(nèi)涵。要達到這一目的，我著重在兩個方面進行了設(shè)計。

　　1、學(xué)習(xí)臘八這個部分，學(xué)生比較感興趣，但是又不太理解，于是我做了如下設(shè)計：(1)讓學(xué)生知道是臘八拉開了春節(jié)的序幕。(2)從“各種”一詞讀出粥的材料是非常豐盛的(3)緊緊抓住“這不是粥，而是小型農(nóng)業(yè)展覽會”這一句讓學(xué)生品讀到作者采用了打比方的寫作手法，就是這么一個打比方讓人體會到了豐收的喜悅之情及對美好生活的向往。

　　2、再如學(xué)習(xí)“除夕真熱鬧”這部分，我認為這一部分不僅是讓學(xué)生感受除夕的熱鬧，更有一種對文化傳承的寓意在其中。所以我設(shè)計了兩層，第一層是引領(lǐng)學(xué)生抓住重點詞句來表現(xiàn)除夕這天真的很熱鬧。另一點是抓住守歲讓學(xué)生知道這是晚輩向長輩送出祝福的一種方式，從而領(lǐng)悟到我們的傳統(tǒng)文化。

　　四、引人資料 感悟深情

　　備課中，我通過查閱資料得知這篇文章是老舍先生離開了北京25年之后再次回到北京所寫的文章，充滿了他對北平春節(jié)的向往與喜愛。為讓學(xué)生感受到這種情，體會到這種情，我選入了老舍先生曾寫的《想北平》一文的片段，請學(xué)生讀一讀，進而能感受到本文中字里行間都流露著作者的這種想北平、愛北平的深深情感。

　　說板書設(shè)計

　　北京的春節(jié)

　　臘八 慶豐收

　　二十三 求平安

　　有詳 除夕 共團圓 美好

　　有略 初一 送祝福 期望

　　十五 好兆頭

　　十九

　　說預(yù)期效果

　　本節(jié)課通過學(xué)習(xí)能夠了解北京春節(jié)的風(fēng)俗，掌握文章的寫作順序。

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認識本課的9個生字，會寫8個，積累詞語。

　　2.能正確流利有感情的朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧，體會作者對北京，對生活的熱愛。

　　3.認識文章的表達順序，體會文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c。

　　教學(xué)重點

　　了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)文化年的魅力。

　　教學(xué)難點

　　品味老舍先生的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　課前準(zhǔn)備

　　關(guān)于過年童謠的課件，各地各民族過春節(jié)習(xí)俗的資料。

　　教學(xué)課時

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1.談話，同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說你們家鄉(xiāng)過春節(jié)的一兩件事。（學(xué)生說，教師可與學(xué)生作適當(dāng)?shù)奶接懀?/p>

　　2.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，去了解一下北京的春節(jié)，感受那里的獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的'年文化。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1.自讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，標(biāo)出自然段序號。

　　2.開火車式輪流讀課文，其它同學(xué)邊聽邊勾畫出自己不理解的詞語或句子。同時糾正其它同學(xué)讀的不正確的地方。

　　3.同學(xué)交流匯報，結(jié)合上下文理解詞語。

　　4.再讀課文，思考：老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（熱鬧、忙亂、喜慶、團圓等）

　　三、細讀課文，了解老北京習(xí)俗

　　1.北京的春節(jié)從哪天開始的，到哪天結(jié)束？

　　2.讀課文，按順序填下表

　　時間

　　主要事例

　　臘八

　　臘八粥 臘八蒜

　　臘月十九

　　買雜拌兒 買爆竹 買玩意兒

　　二十三

　　祭灶

　　除夕

　　穿新衣 貼對聯(lián)年畫 炮聲不絕 吃團圓飯 祭祖 守歲

　　元旦

　　男人出門拜年，女人在家待客，逛廟會

　　元宵

　　懸燈結(jié)彩 放花炮

　　3、交流填表情況，根據(jù)學(xué)生的交流老師在表格中板書關(guān)鍵詞。

　　4、觀察上表，你知道課文是按什么順序?qū)懙膯幔?/p>

　　四、朗讀體會，感受民俗

　　1、通過節(jié)閱讀和填表，找出春節(jié)中最熱鬧，最喜慶的日子（除夕、元宵）

　　2、找出相關(guān)的段落，讀一讀，試著讀出熱鬧喜慶的氣氛。

　　五、小結(jié)，這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習(xí)俗，知道了課文的寫作順序。課文中的生字生詞大家下來后再用心揣摩，聯(lián)系上下文記住它們的音形義，下節(jié)課對生字進行聽寫。

　　第二課時

　　一、聽寫詞語

　　1.聽寫后學(xué)生對照課本檢查改錯。

　　2.講解易寫錯的字。（熬、醋）

　　二、品讀課文

　　1.作者按什么順序來寫的？主要寫了哪幾個時間段？（結(jié)合上表，教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機板書）

　　2.在這五個時間段里，哪個時間段是準(zhǔn)備過年的情景。找出課文中相關(guān)段落（1-7）讀一讀。你想用哪個詞語來形容人們準(zhǔn)備過年的場面。（忙亂、緊張等）。大人們在忙什么？小孩們在忙什么？這時他們的心情怎樣？從哪里可以看出來。找出來讀一讀。讀出你的感受。

　　3.在這五個時間段里，重點寫哪幾個日子？（除夕、元旦、元宵）。最大的特點是什么？（熱鬧）

　　都一樣熱鬧嗎？找出文中的段落，默讀思考這三個日子各自的特點？

　　同學(xué)交流體會：（除夕：喜慶、團圓 元旦：悠閑、快樂 元宵：紅火、美麗）

　　抓住關(guān)鍵詞語，逐一品讀，體會特點

　　三、總結(jié)課文，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

　　課文從臘八到正月十九，記敘了五個時間段的主要活動，為我們勾勒出一個熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)。大家再來讀課文，看一下課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？

　　如果讓你寫春節(jié)，你打算怎么寫？回憶你過春節(jié)的情景，寫一寫。

　　四、布置作業(yè)：朗讀課文，把過年的喜慶氣氛讀出來。

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計15