《春節(jié)序曲》教案【合集】
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《春節(jié)序曲》教案，希望對大家有所幫助。
《春節(jié)序曲》教案1
一、課題：
在喜慶的日子里――音樂欣賞《春節(jié)序曲》
二、課型：
欣賞課
三、教材版本：
廣東教育出版社
四、學生人數(shù)：
30位
五、授課年級：
七年級
六、案例背景：
《春節(jié)序曲》這一課是七年級下冊第三單元“在喜慶的節(jié)日里”的第二課時，是在《北京喜訊到邊寨》之后進行。根據(jù)《春節(jié)序曲》的特點與音樂內(nèi)涵，結(jié)合我國的重大節(jié)日――春節(jié)的民族習慣，設(shè)計了此案例，主要目的是帶領(lǐng)學生進行一次通過音樂去體驗節(jié)日的歡快，讓學生把音樂與日常生活聯(lián)系起來。
七、設(shè)計思路：
本節(jié)課為欣賞課，基本思路是：讓學生通過不斷地聽、想、創(chuàng)、律動，去理解音樂、音樂想像與音樂體驗，從中真正體驗到歡樂的情緒；在師生平等互動的學習氛圍里，通過實踐創(chuàng)作、生活經(jīng)驗的交流，促進學生各方面能力的進一步提高。
八、教材分析：
《春節(jié)序曲》是我國著名作曲家、音樂理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂曲采用我國民間的秧歌音調(diào)、節(jié)奏與陜北民歌為素材創(chuàng)作的管弦樂曲。樂曲的特點為旋律明快、優(yōu)美，富有民族風格，節(jié)奏鮮明、熱烈，生動地描繪了我國人民在傳統(tǒng)節(jié)日里熱鬧歡騰、喜氣洋洋、敲鑼打鼓、載歌載舞的場景。
九、課程挖掘：
《春節(jié)序曲》這首樂曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，情緒活躍、輕松，三段音樂的對比明顯�；谝陨系奶攸c，在設(shè)計上，以欣賞為主，讓學生輕松、歡樂地去感受音樂的內(nèi)涵；以音樂實踐活動為輔，讓學生通過音樂實踐活動去體驗各部分的音樂主題，從而達到活躍音樂教學課堂，在輕松的課堂中挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能。
十、學生情況分析：
七年級學生生理、心理日趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的'途徑增多，在學習上形成自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較小學生有明顯變化，是對小學階段的一次升華，同時通過多次合理的音樂實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能，并且能培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣與愛好，還為學生終生學習音樂和音樂審美素質(zhì)的提高奠定一定的基礎(chǔ)。
十一、教學目標：
1、在欣賞《春節(jié)序曲》中感受音樂作品歡樂、熱烈的情緒，激發(fā)學生學習音樂的興趣。
2、在對比、欣賞和實踐體驗中，感受音樂要素給音樂帶來的影響，初步認識三段體。
3、通過交流、體驗活動、表演、師生評價等方式來正確理解音樂作品與培養(yǎng)豐富的音樂想象力，激活學生的欣賞熱情。
十二、教學重點、難點：
在聽賞《春節(jié)序曲》過程中，感受音樂歡樂、熱烈的情緒并能用自己的方式表現(xiàn)出來；培養(yǎng)學生豐富的音樂想象力與正確理解音樂作品的能力。
十三、教學方法：
聆聽欣賞法、比較法、情景創(chuàng)設(shè)法、實踐體驗法等。
十四、教學準備：
自制課件、打擊樂器、扇子等道具。
十五、教學過程：
一、情景導入２分鐘
1、播放歌曲《好日子》一段VCD。
2、《好日子》把我們帶進了節(jié)日的歡樂中，現(xiàn)在請同學們說說中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日能夠讓我們感受到喜慶的氣氛？（學生舉例）
3、由談話的感受導出課題：在喜慶的日子里――音樂欣賞《春節(jié)序曲》。
創(chuàng)造喜慶氣氛，調(diào)動學生學習積極性。
二、名曲欣賞（３０分鐘）
1、初賞全曲，并在賞后談談自己的感受。
２、學生賞；談感受。
�。�、分段欣賞：
引子：談談聽后的感受。（老師從音樂的情緒、速度、節(jié)奏去引導）
第一部分：
�。ˋ）這一部分有兩個主題，請學生比較兩個主題有什么區(qū)別？在這段音樂中你仿佛看到了什么場景？
1）剛才大家說到第一主題有鑼鼓喧天的感受，你能用老師提供的打擊樂器（鑼、鼓、鈴、三角鐵等）表現(xiàn)一下過節(jié)的喜慶氣氛嗎？
2）第二主題出現(xiàn)了載歌載舞的場面。
第二部分：
（B）第二部分的音樂與第一部分的音樂有哪些變化？（提示：節(jié)奏、速度、節(jié)拍、情緒等要素加以理解）
表現(xiàn)了什么？
現(xiàn)在我們以舞蹈秧歌的形式來再次感受這段音樂。（請同學們用秧歌的基本舞步感受第二部分音樂的美。請幾個女生帶領(lǐng)舞蹈。老師提供扇子等道具）
第三部分：
�。ˋ）請學生學生欣賞，并感受一下是哪一部分的縮短重復？
1、整首樂曲的結(jié)構(gòu)是：引子+ A+B+A，（學生初步認識三段體的曲式結(jié)構(gòu)）。
2、認識音樂家――簡單介紹李煥之。（課件展示）
開放式的提問讓學生在輕松、大膽中去感受音樂。
培養(yǎng)學生豐富的想象力。
在體驗式學習中感受喜慶氣氛。
利用比較法加深對音樂要素的理解。
三、全曲復聽，自由參加小組活動（８分鐘）
１、全班分成兩組：喜歡第一部分的為第一組，站在左邊；喜歡第二部分的為第二組，站在右邊。
�。�、自選樂器去創(chuàng)編；自創(chuàng)舞蹈律動去吻合音樂。
�。�、全體輪流表演，并注意觀察另外一組的表演，待會評評。
尊重學生個性發(fā)展。
全體學生參與，從而達到面向全體學生的目標。
四、互評（２分鐘）
請學生互相點評剛才小組表演的情況。
從評價中獲得發(fā)展與完善。
五、學生總結(jié)
�。ǎ卜昼姡�
剛才大家評得很好！現(xiàn)在老師想知道你們在這節(jié)課中得到什么收獲？
對本節(jié)課進行個人小結(jié)，讓學生體驗收獲的喜悅。
六、老師小結(jié)
（１分鐘）
我國是個歷史悠久的大國，有著豐富多彩和源遠流長的傳統(tǒng)文化，其中有大量優(yōu)秀的音樂作品，今天我們感受的是《春節(jié)序曲》，以后再欣賞其他的樂曲，讓我們共同期待精彩的下節(jié)課。
教學反思：
本節(jié)課我充分運用多種教學法，聽、動、表演、創(chuàng)編等為主，要求各個器官的協(xié)調(diào)配合，以及更換教學法，愉悅了身心，達到了預期效果。在教學過程中，啟發(fā)學生的想象和聯(lián)想，如欣賞第一遍音樂后，讓學生自由談感受、說想象；重視學生的創(chuàng)編活動，通過讓他們創(chuàng)編節(jié)奏、律動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維；加強學生對音樂作品理解能力的培養(yǎng)，如在欣賞音樂的過程中通過比較法來加深對音樂要素的理解。
《春節(jié)序曲》教案2
教學內(nèi)容：
看視頻聽旋律識別樂器；跟伴奏唱《春節(jié)序曲》的引子部分；教學秧
歌手絹舞的基本舞蹈動作
教學目標：
(1) 欣賞管弦樂曲《春節(jié)序曲》引子部分(旋律片段一)，能結(jié)合自己過春節(jié)
時的生活場景感受樂曲熱烈歡騰、搞個換物的喜慶氣氛；
(2) 了解管弦樂隊中集中樂器的音色，能哼唱并記住樂曲主題，并在參與欣賞
中表達對音樂風格特點的感受；
(3) 在教學秧歌手絹舞的潛移默化中，調(diào)動學生積極性，提高學生對表現(xiàn)音樂
的興趣，加深學生對樂曲的理解，加強學生對生活的熱愛之情。
教學重點：
A聆聽樂曲，感受、體驗其音樂情感，理解其音樂；
B提高學生對樂器的認知與其音色表現(xiàn)的.能力.
教學難點：
A理解樂曲的風格特點；
B提高學生對生活的熱愛之情。
教學用具：
電腦音箱手絹
教學過程：
導入部分(3分鐘)
師：同學們,有誰知道春節(jié)的由來?
學生搶答
師：傳說，太古時期，有一種兇猛的怪獸，散居在深山密林中，人們管它們叫“年”。它的形貌猙獰，生性兇殘，專食飛禽走獸、鱗介蟲豸，一天換一種口味，從磕頭蟲一直吃到大活人，讓人談“年”色變。后來，人們慢慢掌握了“年”的活動規(guī)律，它是每隔三百六十五天竄到人群聚居的地方嘗一次口鮮，而且出沒的時間都是在天黑以后，等到雞鳴破曉，它們便返回山林中去了。
算準了“年”肆虐的日期，百姓們便把這可怕的一夜視為關(guān)口來煞，稱作“年關(guān)”，并且想出了一整套過年關(guān)的辦法：每到這一天晚上，每家每戶都提前做好晚飯，熄火凈灶，再把雞圈牛欄全部拴牢，把宅院的前后門都封住，躲在屋里吃“年夜飯”，由于這頓晚餐具有兇吉未卜的意味，所以置辦得很豐盛，除了要全家老小圍在一起用餐表示和睦團圓外，還須在吃飯前先供祭祖先，祈求祖先的神靈保佑，平安地度過這一夜，吃過晚飯后，誰都不敢睡覺，擠坐在一起閑聊壯膽。就逐漸形成了除夕熬年守歲的習慣。
為了成功驅(qū)趕年獸，大家除了放鞭炮，還會怎樣慶祝呢?
學生搶答：貼窗花，對對子，看燈展，猜燈謎，唱歌，跳舞等。
師：春節(jié)是我國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，在春節(jié)期間，我國各族人民都要舉行各種活動來慶祝，比如：祭祀神佛、祭祀祖先、除舊迎新、迎新接福、祈求豐年等。各地還有不同的慶賀活動，比如廣東舞獅、做大戲、武術(shù)表演、運動競賽等，而陜北人民卻以其獨特的方式來表達自己的喜悅心情，這就是扭大秧歌舞。這一節(jié)，讓我們來體驗一下作曲家李煥之是如何將自己在陜北體驗到的春節(jié)生活情境用音樂表達出來的。今天咱們主要來欣賞一下《春節(jié)序曲》的引子部分，也就是咱們教材上的旋律片段一。大家可以看教材31頁。
展開部分(15分鐘左右)
師：簡介作曲家李煥之(我國著名的作曲家、指揮家和音樂理論家)及作品背景(作者應邀寫一篇舞蹈的配樂而做的陜北風格的《春節(jié)組曲》，但是舞蹈沒有編排成功，這篇組曲的序曲卻廣為流傳，家喻戶曉)和作品題材——“序曲”(洋為中用)
師：經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展：中國的樂器大大豐富了，形成了各類形制、應用不同演奏方法、可形成不同聲部的樂器。其中包括彈撥樂器、吹管樂器、弓弦樂器和打擊樂器。咱們現(xiàn)在看一遍這個樂隊的演出視頻(30秒)，老師和大家一起，邊聽邊找，出現(xiàn)了什么樂器，誰知道可以搶答出來啊!
師：現(xiàn)在咱們看教材，有沒有發(fā)現(xiàn)有些音符上標有重音記號和跳音記號呀?咱們現(xiàn)在來唱一下簡譜，老師給你們伴奏，注意標有重音記號和跳音記號的音符應該怎么唱。
師：現(xiàn)在咱們再唱一遍簡譜，這一遍要在重音記號處拍手哦，老師先給大家演示一遍。接下來，老師伴奏，同學們記得在重音記號處拍手哦!
師：大家做的很棒!現(xiàn)在要不要嘗試一下怎么用手絹跳秧歌舞呢?現(xiàn)在我來教大家?guī)讉�基本的舞蹈動作，大家模仿我的動作試著做一下：
(正常站姿：抬頭挺胸、手臂自然下垂、雙腳微八字站立) 怎樣拿手絹(把手絹的一角折疊，手掌平攤，大拇指把手絹于虎口處夾緊) 轉(zhuǎn)花(單手轉(zhuǎn)花：左手掐腰，眼睛看著右手，右手由下至左上方最高處時轉(zhuǎn)花后回到準備姿勢；雙手交叉轉(zhuǎn)花：雙手由準備姿勢向胸前交叉時轉(zhuǎn)花) 踢步(雙手叉腰，微蹲，身體重心下移到膝蓋處，試著交替向前踢一下小碎步，要有爆發(fā)力，踢完立刻收回到準備姿勢)
老師給學生排練一下上臺的動作：
1、學生分兩組，一側(cè)一組，準備姿勢站好，音樂響起(引子處)踢步上臺；
2、站成兩排后面對觀眾，前一個八拍單手轉(zhuǎn)花，后一個八拍雙手交叉轉(zhuǎn)花；
3、中間的五個同學面向觀眾靠背，雙手交叉，其他同學成圓形狀圍繞中間的同學單手轉(zhuǎn)花、踢步轉(zhuǎn)圈；
4、最后八拍定型。
小結(jié)(2分鐘左右)
1.民族管弦樂團的基本編制；
2.我國民族管弦樂經(jīng)典作《春節(jié)序曲》是作曲家李煥之的“洋為中用“(采用西方作曲技法，運用中國曲調(diào))創(chuàng)作的典范。
說明音樂是無國界的，只有民族的才是世界的。民間音樂是我們的根基和源泉，我們應該熱愛她，發(fā)展她，使她屹立于世界之林而永久不衰。
《春節(jié)序曲》教案3
課題 春節(jié)序曲
課型 新授
教學內(nèi)容
欣賞我國著名音樂家李煥之所作的樂曲《春節(jié)序曲》
課時
第一課時
教具
電視、VCD、幻燈片、錄音機、鼓、綢子、扇子等。
教學目標
1、 通過欣賞，讓學生感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同的表現(xiàn)作用。
2、 感受樂曲的情緒。
3、 初步分析作品的結(jié)構(gòu)。
4、 通過學生的參與欣賞，用多種方式表現(xiàn)音樂。
教材分析
《春節(jié)序曲》是我國著名作曲家、音樂理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂曲采用我國民間的秧歌音調(diào)，節(jié)奏與陜北世歌為素材創(chuàng)作的管弦樂曲。樂曲的特點為旋律明快，優(yōu)美富有民族風格，節(jié)奏鮮明熱烈，生動地體現(xiàn)了我國人民在傳統(tǒng)節(jié)目里熱鬧難騰，喜氣洋洋，敲鑼打鼓載歌載舞的情緒。
樂曲結(jié)構(gòu)是帶再現(xiàn)的復三部曲式，C宮調(diào)式。從一個引子開始，以兩個具有對比性質(zhì)的音樂主題組成了序曲的第一部分。引子以強烈的節(jié)奏、力度的對比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的歡快情緒。第一部分的第一主題明快粗獷，節(jié)奏不斷緊縮，表現(xiàn)了秧歌群舞的生動場面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對位聲部給予襯托，音樂表現(xiàn)了人們難以抑制的喜悅和激動心情。
中部主題旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成鮮明對比，表現(xiàn)了人們在節(jié)日中相互親切的祝福和問候，也抒發(fā)了人們對幸福生活的贊美了對更美好的明天的憧憬。在小號變奏了這個抒情主題后，將音樂引入了第三部分（再現(xiàn)部）。在這里，火熱的旋律，跳蕩的節(jié)奏音型，表明更熱烈的群舞又開始了。引子和第一部分的主題音調(diào)在這里作部分重復和變化重復，并加入了民族打擊樂器，將音樂逐步推向高潮，節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現(xiàn)得淋漓盡致
教學重點
樂曲中第一、第二部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)不同的情緒與場面。
教學難點
感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)
教學內(nèi)容
教師指導
學生學習
教學過程
一、導入
播放歌曲《歡樂中國年》。
二、初聽音樂，感受樂曲情緒。
三、復聽音樂，劃分段茖。
四、分段欣賞，感受旋律、節(jié)奏、速度、力度及所表現(xiàn)的情緒方面的不同以及了解樂器的演奏。
欣賞第二部分主題旋律
欣賞第三部分
五、創(chuàng)編節(jié)奏
六、最后一遍欣賞音樂，綜合性學習，用多種方式表現(xiàn)對音樂的理解。
七、教師總結(jié)
教師：同學們，大家好！
今天是我第一次給同學們講課，那么你們有信心來和我一起上好這節(jié)音樂課嗎？
生：有！
教師：好，那么在上課之前，讓我們把耳朵放松一下，一起聽一首歡快的歌曲。
同學們，這首歌唱的是什么節(jié)日呀？
生：春節(jié)！
教師：同學們喜歡過春節(jié)嗎？
生：喜歡！
教師：為什么喜歡呢？
生：過春節(jié)可以…
師：春節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，不只小朋友，我們每個中國人都非常喜歡過春節(jié)。那么，今天這節(jié)課，就讓我們在歡快的音樂中，一起來迎接我們最喜歡的節(jié)日好不好？
生：好！
師：大家聽，冬爺爺漸漸遠走，春姑娘的腳步近了，許多的人們歡歌笑語，敲鑼打鼓地迎接春姑娘的來臨……
師：同學們，誰能說一說這首樂曲的情緒是什么樣的，你們聽完之后有什么感受，眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的景象？
生：熱烈歡快，我仿佛看到了……
師：同學們說得真好。那讓我也來說一說好嗎？
生：好！
教師介紹樂曲的情緒及背景。
師：我知道我們小朋友都非常喜歡過春節(jié)，那誰能說一說中國的春節(jié)都有哪些風俗習慣呢？
生：包餃子。。。
師：看來我們的同學們對春節(jié)真的是非常的了解，都是“龍的傳人”！那么下面讓我們再來聽一遍樂曲。但是聽完之后呢，老師有一個小問題要問大家，那就是：你覺得這首樂曲可以分為幾部分，我相信聰明能干的同學們一定能夠回答出我的小問題的。
師：同學們，聽完之后，你們覺得這首樂曲可以分為幾個部分呢？
生：三部分
師：為什么呢？你是根據(jù)什么劃分的？
生：節(jié)奏，速度的不同劃分。
師：同學們真聰明，說得真棒，這首樂曲根據(jù)節(jié)奏、速度、力度、情緒等不同可以分為三部分，那么下面讓我們來分段欣賞一下，再來感受一下這三部分的不同之處。
師提問：樂曲一開始表現(xiàn)的是什么場面？
生：大家一起跳秧歌的熱鬧場面和氣氛。
師：樂曲情緒熱鬧歡騰，描繪了人們敲鑼打鼓歡慶新春的場面，那么你覺得用什么顏色來表現(xiàn)最好？
生：紅，粉。。
師：很好，前奏后接下來為第一部分第二主題旋律，它柔和明亮，象姑娘的吟唱，是用長笛和單簧管吹奏出來，你認為什么顏色接近柔和明亮？
生：黃，綠…..
師：同學們，你覺得這一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？
生：節(jié)奏很慢。。。
師：這一段的旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成對比，那么聽到這一段的樂曲，你仿佛看到的是什么樣的畫面呢？？
生：……
師：同學們說得真好，我也想說說行嗎？我聽到這段旋律，仿佛看見了人們在節(jié)日中相互親切的祝福和問候，他們贊美現(xiàn)在的幸福生活，更加期待美好的明天。那么我希望我們的同學們也要懂得“珍惜現(xiàn)在，把握未來”。
師：我看見同學們聽完這部分旋律都非常激動，能告訴老師你們感受到了什么？為什么這么興奮呀？？
生：我仿佛看見了所有的人們都在敲鑼打鼓，跳秧歌，拜年，歡歌笑舞，非常熱鬧……
師：哦，原來是這樣呀！這段旋律它的情緒更加歡快、熱情、流暢，又在最后加上大提琴，圓號，小號等樂隊合奏，并加入了打擊樂器把節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情表現(xiàn)的淋漓盡致，那么你們覺得用什么顏色能表示這“越來越熱烈的氣氛”？
生：紅、綠、各種各樣……
師：同學們真是太棒了！看來我們的同學不只是小音樂家，更是小畫家！
師：同學們，我們過新年的時候都非常高興，那么通過剛才聽《春節(jié)序曲》，大家更是感受到了過年的喜慶氣氛。我知道，我們的`同學呀，都是小創(chuàng)作家，那么誰能來創(chuàng)編一組節(jié)奏被配上簡單的襯詞來體現(xiàn)出過年的熱鬧場面呢？
指名同學上前來進行創(chuàng)作。
師：剛剛的同學創(chuàng)作的真不錯，但是下面還有很多同學也想來展示，那么下面，讓我們最后再欣賞一遍全曲，我知道咱們班同學多才多藝，那么你們就用自己喜歡的方式來表現(xiàn)出過春節(jié)的快樂吧！
1、歌舞表演
2、打擊樂器模仿
3、輕聲哼唱
4、書畫表演
同學們，新年到了，讓我們唱起歌，跳起舞，一起來歡度這個特殊的春節(jié)吧�。�！
同學們，今天的“春節(jié)”你們過得開心嗎？
生：開心！
師：老師也非常開心，謝謝你們跟我一起度過了這個難忘的春節(jié)。春節(jié)代表著辭舊迎新，所以今天之后，我祝愿同學們能夠忘記過去的悲傷與不愉快，以嶄新的面貌去創(chuàng)造明天的輝煌！
好，下課！
通過聽歌曲，使學生一下子就進去到春節(jié)的情境中。
學生初聽音樂，說感受。
學生回憶自己過年的情景，說出中國的春節(jié)的風俗習慣。
學生復聽樂曲，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。
分段欣賞，學生感受不同的節(jié)奏速度力度等在音樂中的作用。
激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。
學生展示風采，用自己擅長的方式體現(xiàn)對樂曲的理解。
課后反思
本節(jié)課我充分運用多種教學法，聽、唱、動、表演、創(chuàng)編等為主要求各個器官的協(xié)調(diào)配合，以及更換教學法，愉悅了身心，達到了預期效果。啟發(fā)學生的想象和聯(lián)想，如欣賞第一遍音樂后，學生聯(lián)想過年時的各種傳
統(tǒng)習俗。注意學生創(chuàng)編活動，通過讓他們創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
在教學過程中，注意培養(yǎng)學生對音樂作品的理解，如過年的習俗，貼春聯(lián)的意義等，使學生即欣賞了樂曲，又了解了過年的各種習俗，更加熱愛生活。
《春節(jié)序曲》教案4
教學目標:
1、通過欣賞,讓學生感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)。
2、通過學生的參與欣賞,用多種方式表現(xiàn)音樂。
3、初步分析作品的結(jié)構(gòu)。
教學重難點:
樂曲中第
一、第二部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)不同的情緒與場面。讓學生感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)。
教具:錄音機、多媒體課件、打擊樂、扇子、手絹等
教材分析:《春節(jié)序曲》是《春節(jié)組曲》中的第一樂章,作者以中國人民的傳統(tǒng)節(jié)日"春節(jié)"為題,滿懷激情地反映當年在延安過春節(jié)的深切感受,展現(xiàn)了一幅革命根據(jù)地人民在春節(jié)時敲鑼打鼓、載歌載舞的熱烈歡騰的場面。樂曲為復三段式結(jié)構(gòu)。開始是一個節(jié)奏強烈的引子。第一部分由兩個對比性質(zhì)的主題組成。第二部分悠揚舒展。第三部分是第一部分變化的再現(xiàn)。李煥之的`代表作還有《第一交響曲----天風海濤》、電影音樂《暴風驟雨》等。
教學過程:
一、組織教學,導入新課
(大屏幕演示敲鑼打鼓、龍騰虎躍的歡慶場面,并輕聲播放"春節(jié)序曲")
1、畫面問:片中的人們在干什么?(學生回答)你知道過春節(jié)的時候,都有哪些習俗嗎?(學生回答)教師講解(春聯(lián))王安石的《元日》詩:爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇,千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。我國最長的一副春聯(lián)是在武昌黃鶴樓發(fā)現(xiàn)的,一副對聯(lián)有350字。在剛才的一組圖片中,我們聽到一首樂曲,你覺得它熟悉嗎?能不能說出樂曲的名字?學生回答課下收集的資料。你對這首樂曲了解多少?你能用老師前面的樂器表現(xiàn)一下過年的氣氛嗎?
2、簡介作曲者及樂曲時代背景。(出示作者圖片)李煥之(1919~)原籍福建晉江,生于香港。1936年入上海國立音專從師于肖友梅�？箲�(zhàn)爆發(fā)后,在廈門、香港等地從事革命歌曲創(chuàng)作。1938年就讀于延安魯藝音樂系,結(jié)業(yè)后留校任教,并主編《民族音樂》。解放戰(zhàn)爭時期,任華北聯(lián)大文藝學院音樂系主任。建國后,一直活躍在音樂戰(zhàn)線,現(xiàn)任中國音樂家協(xié)會副主席。四十余年來,創(chuàng)作了大量音樂作品,除了傳唱一時的《民主建國進行曲》、《新中國青年交響曲》、《社會主義好》等歌曲外,主要有管弦樂《春節(jié)組曲》、《第一交響樂--天風海濤》,古琴弦歌合唱《蘇武》,古箏協(xié)奏曲《汨羅江幻想曲》,獨幕歌劇《異國之秋》等,還編有《作曲教程》,并撰寫了三百余篇論文,部分收入《音樂創(chuàng)作散文》一書。你能用鑼鼓表現(xiàn)一下過年的氣氛嗎?指導學生打鑼鼓節(jié)奏!(學生分四組分別進行鑼鼓的創(chuàng)作)例:2/4咚嗆┃咚咚嗆‖
3、請同學們完整的欣賞樂曲,用自己手中的粉筆以小組的形式合作創(chuàng)作一幅表現(xiàn)過年的畫。教師發(fā)給每組同學一張白紙,讓學生隨音樂自由的畫一副畫,可以體現(xiàn)對作品的理解。(放課件FLASH動畫,給學生創(chuàng)作畫給以提示)
4、哪位同學知道樂曲創(chuàng)作于什么年代?(學生如果不知,教師講解)創(chuàng)作背景春節(jié)是中國人民的傳統(tǒng)節(jié)日。自1943年新秧歌運動后,"春節(jié)"就成了延安文藝工作者和人民群眾相互見面,同歌共舞的節(jié)日,也成了黨政軍民相互關(guān)懷問候,共同鼓舞革命斗志的時節(jié)。組曲就是作者在延安過春節(jié)時的生活體驗與感受的產(chǎn)物,作于1955~1956年間。樂曲展現(xiàn)了一幅革命根據(jù)地人民在春節(jié)時熱烈觀騰的場面以及團結(jié)友愛、互慶互賀的動人圖景。這首樂曲是李煥之所作《春節(jié)組曲》中的第一樂章,做于1955-1956年,樂曲以我國民間秧歌音調(diào)和節(jié)奏及陜北民歌為素材,給人展現(xiàn)了一幅春節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日里喜氣洋洋、互相祝賀、敲鑼打鼓、歡歌喜舞的熱鬧場面。:《春節(jié)組曲》包括《序曲》、《情歌》、《盤歌》和《燈會》四個樂章。
5、想想:你能用線條來表現(xiàn)一下樂曲的結(jié)構(gòu)嗎?聽后回答:(1)樂曲的整體情緒是什么?(2)樂曲分幾部分(設(shè)計意圖:運用各種變化線使學生分段有了依據(jù),不是單單憑感覺分段,從而降底了分段的難度。)
二、分段欣賞
1、欣賞引子與第一部分:提問:樂曲一開始所表現(xiàn)是怎樣的場面?聽和參與結(jié)合,營造節(jié)日氣氛。(在這里可以加入前面的鑼鼓,表現(xiàn)音樂)
2、找一找教師彈奏的音樂順序?你能唱一唱嗎?(學生在座位下拿出旋律條)學唱主題音樂。學唱引子和第一部分的主題。
3、欣賞第一部分和第三部分(1)在第一部分中,你聽到了幾個旋律?它們各自描繪了怎樣的場面?你能隨著音樂表現(xiàn)一下這樣的場面嗎?(教師把打擊樂和扇子、綢子分給學生)(2)聽完樂曲后你有什么收獲,回答問題:第一部分節(jié)奏節(jié)拍速度力度情緒(緊密)(2/4)(快)(強)(熱烈歡騰)(3)、欣賞第三部分。教師在放第三部分音樂,第一部分與第三部分的旋律做對比。學生回答第一部分與第三部分的關(guān)系。
4、欣賞第二部分(1)用鋼琴彈奏B樂段主旋律,請兩名女同學隨音樂舞蹈。(2)欣賞B樂段邊欣賞邊前后議議,音樂描繪了怎樣的情景,表現(xiàn)了人們怎樣的心情?聽后有什么收獲?第二部分節(jié)奏節(jié)拍速度力度情緒(舒展)(4/4)(徐緩)(柔和)(抒情贊美)
三、再聽
完整的復聽全曲。把老師的上課準備的扇子,綢子發(fā)給大家,第一和第三部分隨音樂自己設(shè)計舞蹈,表現(xiàn)過年的氣氛,其他的同學依據(jù)樂曲的不同段落加入打擊樂器,自己選擇節(jié)奏。中間部分兩名女同學隨音樂用手絹舞蹈。其余的同學想好過年的賀詞,送給自己的老師和同學!
四、師小結(jié)
音樂在熱鬧的打擊樂中結(jié)束,使我們思緒停留在熱烈、歡騰的春節(jié)當中。祝福所有的人春節(jié)快樂!(設(shè)計意圖:學生參與到欣賞中來,在這里加入鼓、鈸的演奏更加渲染了鬧的氣氛,把歡樂的情緒推向高潮學生激動不已。)
《春節(jié)序曲》教案5
教學目標
1．情感態(tài)度與價值觀：能夠喜歡我國優(yōu)秀的民族音樂，樂于主動了解中外民俗風情，創(chuàng)造性地參與表現(xiàn)活動。
2．過程與方法：通過聆聽《春節(jié)序曲》，體會樂曲的情緒，感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)作用。熟悉主題旋律。
3．知識與技能：初步了解序曲的類別。能聽出并演唱樂句的對答，即興創(chuàng)編歌詞進行對答活動。.
教學重難點
1．聽出并演唱樂句的對答，即興創(chuàng)編歌詞進行對答活動。.
2．感受樂曲的情緒以及節(jié)奏、拍子、速度、力度的變化，并能用動作表示出來。
教具準備：收錄機 cd碟片及播放器 鋼琴 圖片 帶紅（或綠）綢的腰鼓棒等.
教學過程
（1）導入
1．聽《春節(jié)序曲》片斷
這段音樂把我們帶入了什么時候的什么情景之中？是什么因素使你產(chǎn)生這種聯(lián)想？
2．中國人過春節(jié)有哪些習俗？
3．給這段樂曲取個什么名字最合適呢？
4．揭示課題《春節(jié)序曲》
對這個標題有什么疑問？教師簡介序曲類別。
把學生引入過年的熱鬧氣氛之中，讓學生初步感知樂曲的情緒，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的習俗。
培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑的習慣。
了解序曲的類別。
（2）認識
學生完整地欣賞《春節(jié)序曲》
這首樂曲共有幾大部分？總的情緒與氣氛怎樣？哪一部分的'音樂最舒緩優(yōu)美？.聽后學生討論回答，教師小結(jié)。
引導學生關(guān)注音樂，展開想象，歸納出對樂曲的總體印象。
（3）深入
1．教師彈奏主題旋律，學生仔細聆聽，說出旋律的情緒如何。用“l(fā)a”模唱旋律。依次聽唱旋律1（1）、1（3）、2、1（2）。
2．視唱旋律1（2）
3．聽辨這條旋律在樂曲中是怎樣演奏的？好像兩邊的人在干什么？學生分兩組以對答形式演唱這條旋律。
4．以對答形式即興創(chuàng)編歌詞并演唱。
5．欣賞樂曲第一部分和第二部分。
兩部分音樂在節(jié)奏、拍子、速度、力度上各有什么特點？各表現(xiàn)了怎樣的場面和情緒？
學生邊聽邊用綢棒表現(xiàn)樂曲的高低、快慢、強弱等變化，聽后用合適的詞語（或圖形、線條）表示出來。
引導學生總結(jié)：歡快熱烈的情緒通常用緊密的節(jié)奏、2 /4拍、快速、強力度來表現(xiàn)；優(yōu)美抒情的情緒通常用舒展的節(jié)奏、4/4拍、徐緩的速度、稍弱的力度來表現(xiàn)。
熟悉樂曲的主題旋律，感受其情緒。
培養(yǎng)學生的識譜能力，減輕識譜的負擔。注意到音樂中的對答，通過即興創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
讓學生加入到音樂中去，更進一步關(guān)注音樂各要素的變化和它的表現(xiàn)作用。
培養(yǎng)學生歸納總結(jié)能力。
（4）拓展
1．導入：一年一度的圣誕節(jié)是許多國家萬民同慶的盛大節(jié)日.。在圣誕節(jié)前夜你會聽到一首家喻戶曉的樂曲《平安夜》。
2．聆聽樂曲聽后說說：樂曲的情緒如何？你的感受怎樣？
3．大家想知道外國人民在過自己傳統(tǒng)的圣誕節(jié)時有哪些習俗嗎？課后搜集資料了解一下，下節(jié)課進行交流。
拓寬視野，感受同一主題的不同表現(xiàn)手法。
激發(fā)學生興趣，養(yǎng)成搜集信息的習慣。
（5）創(chuàng)編
完整地聽賞全曲。
邊聽邊感受樂曲的情緒和過年的熱鬧氣氛，用自己喜歡的動作合著音樂表演過年的熱鬧情景。表演好的學生到臺前來表演。
進一步感受樂曲的情緒，讓每一個學生都有參與表演的機會，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。
《春節(jié)序曲》教案6
課 型：欣賞課
教學目的：學習怎樣聽賞音樂（體驗和理解）；對節(jié)奏、、音色、曲式，情緒等音樂要素的練習；培養(yǎng)對民族音樂的興趣與愛好。
教 具：錄音機《春節(jié)序曲》錄音帶（人民音樂出版社小教音帶第九冊B面）。全班分五個組，分別為小鈸、雙響筒（木質(zhì)）、三角鐵（金屬類）、串鈴（沙錘）、鼓類五個小組。
教學準備：熟悉曲譜，分析曲式結(jié)構(gòu)，選好該曲的主題與副題等音樂的譜例，配上打擊樂。
副部共出現(xiàn)三次，分別為雙簧管、大提琴、弦樂奏旋律。伴奏聲部第一次Ⅰ用串鈴、Ⅱ三角鐵；第二次，Ⅰ雙響簡、Ⅱ為鼓；第三次除鼓外，所有打擊樂全用上。
教學活動過程：（一課時）
1、先將該曲主部主題，由教師口唱旋律，小鼓、雙響筒聲部聽唱跟著敲擊，到較為熟練時，就跟錄音機中這段音樂敲擊（教師事先要將分段音樂單錄在教學用帶上。）
2、副部練法同上。
3、沒有配上打擊樂的部分要靜聽錄音，待副部主題出來再跟奏。教師要掌握好音樂，及時予示副部主題準備。
4、整個曲子聽一遍，聽到中段主題出來就開始奏樂，教師的指揮要提前予示將出來的聲部。用此方法可全曲奏2―3遍。
5、放下樂器靜聽一遍全曲。
6、問中段主題、副部主題各出現(xiàn)過幾次。介紹作者、曲名。
7、對中學生可將全曲曲式結(jié)構(gòu)圖畫出來。
為樂曲配節(jié)奏等伴奏使學生有親臨參加合奏的.感覺，對培訓學習音樂的興趣，集中精力仔細聽音樂，及隨著音樂情緒變化而變化節(jié)奏及打擊樂器，從而加深對音色、音樂情緒變化的體驗都有很突出效果。這樣體驗的基礎(chǔ)上通過進一步對音樂的分析就更易理解音樂。根據(jù)筆者實踐，常常學生們不愿下課。
《春節(jié)序曲》教案7
教學說明:
本課內(nèi)容是上教版七年級第一學期第四單元《節(jié)日歡歌》的第二課時,課堂中選取反映節(jié)日題材的音樂作品中的優(yōu)秀作品。在課堂設(shè)計中,學生通過聆聽導入、名曲賞析、活動體驗等多種環(huán)節(jié),熟悉優(yōu)美的民族音樂,從中領(lǐng)略民族音樂中的人文精神,文化特征,同時以節(jié)日音樂中的歡樂情緒感染學生,使學生具有熱愛生活,熱愛民族傳統(tǒng)文化的良好品質(zhì)。
教學內(nèi)容:
1、聆聽歌曲《好日子》,通過喜慶的情景導入。
2、《春節(jié)序曲》作品賞析,了解并掌握音樂作品的情緒、調(diào)式等。
3、學生通過體驗拓展,以不同的形式感受節(jié)日的喜慶氣氛。
教學目標:
1、在欣賞《春節(jié)序曲》中感受音樂作品歡樂、熱烈的情緒,使學生產(chǎn)生學習音樂的興趣,進而培養(yǎng)學生具有樂觀向上、熱愛生活、熱愛民族傳統(tǒng)文化的健康心態(tài)。
2、在對比、欣賞、聆聽和實踐體驗中了解掌握五聲調(diào)式的基本結(jié)構(gòu),初步認識三段體。
3、通過交流、體驗活動、表演、師生評價等方式來完成對音樂作品的理解,激活學生的欣賞熱情。
教學重點、難點:
在聽賞《春節(jié)序曲》過程中,感受音樂歡樂、熱烈的情緒。掌握五聲調(diào)式的基本結(jié)構(gòu)。
教學方法:
聆聽欣賞法、比較法、情景創(chuàng)設(shè)法、實踐體驗法等。
教學準備:
自制課件、打擊樂器、扇子等道具。
教學過程:
一、情景導入:
1、播放歌曲《好日子》一段MTV,調(diào)動學生學習熱情,使他們充分進入喜慶氣氛之中。
2、《好日子》把我們帶進了節(jié)日的歡樂中,我們知道中國有許多傳統(tǒng)節(jié)日能夠讓我們感受到喜慶的氣氛。(舉例)
3、由欣賞的感受導出課題:節(jié)日歡歌——音樂欣賞《春節(jié)序曲》
二、名曲欣賞:
1、欣賞全曲,設(shè)問:請同學們感受音樂展現(xiàn)的是怎樣的場面,可以想象描述一下嗎?(播放《春節(jié)序曲》MTV)。
2、分段欣賞:
引子:音樂的情緒、速度、節(jié)奏等如何表現(xiàn)的?
第一部分:(共2個主題)
請學生比較兩個主題有什么區(qū)別?在這段音樂中你仿佛看到了什么場景?你能用優(yōu)美的語言加以描繪一下這場面嗎?
1)第一主題鑼鼓喧天的感受,你能用老師提供的打擊樂器(鑼、鼓、鈴、三角鐵等)表現(xiàn)一下過節(jié)的喜慶氣氛嗎?
2)第二主題出現(xiàn)了載歌載舞的場面。分析一下音樂的調(diào)式特點。(五聲宮調(diào)式)
第二部分:
第二部分的.音樂在旋律設(shè)計上出現(xiàn)哪些音樂要素的變化?(提示:節(jié)奏、速度、節(jié)拍、情緒等要素加以理解),學生唱一唱旋律。
請同學們用秧歌的基本舞步感受第二部分音樂的美。請幾個女生帶領(lǐng)舞蹈。(老師提供扇子等道具)
第三部分:
請學生感受其音樂特點——體會到是第一部分的縮短再現(xiàn)。
3、整首樂曲的結(jié)構(gòu)是:引子 A+B+A,(學生初步認識三段體的曲式結(jié)構(gòu))。
4、認識音樂家——簡單介紹李煥之。(課件展示)
5、完整的欣賞一遍,感受音樂帶來的節(jié)日喜慶,并區(qū)別出不同的主題表現(xiàn)。
三、拓展活動:
小組討論如何用自己的才能表現(xiàn)節(jié)日的喜慶氣氛。
三個小組的拓展活動:樂器組、歌唱組、舞蹈組。
四、互評小結(jié):
《春節(jié)序曲》教案8
教學內(nèi)容：
欣賞我國著名音樂家李煥之所作的樂曲《春節(jié)序曲》
教具：
電視、VcD、幻燈片、錄音機、鼓、綢子、扇子等。
教學目標：
1、通過欣賞，讓學生感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同的表現(xiàn)作用。
2、感受樂曲的情緒。
3、初步分析作品的結(jié)構(gòu)。
4、通過學生的參與欣賞，用多種方式表現(xiàn)音樂。
教材分析：
《春節(jié)序曲》是我國著名作曲家、音樂理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂曲采用我國民間的秧歌音調(diào)，節(jié)奏與陜北世歌為素材創(chuàng)作的管弦樂曲。樂曲的特點為旋律明快，優(yōu)美富有民族風格，節(jié)奏鮮明熱烈，生動地體現(xiàn)了我國人民在傳統(tǒng)節(jié)目里熱鬧難騰，喜氣洋洋，敲鑼打鼓載歌載舞的情緒。
樂曲結(jié)構(gòu)是帶再現(xiàn)的復三部曲式，c宮調(diào)式。從一個引子開始，以兩個具有對比性質(zhì)的音樂主題組成了序曲的第一部分。引子以強烈的節(jié)奏、力度的對比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的歡快情緒。第一部分的第一主題明快粗獷，節(jié)奏不斷緊縮，表現(xiàn)了秧歌群舞的生動場面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對位聲部給予襯托，音樂表現(xiàn)了人們難以抑制的喜悅和激動心情。
中部主題旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成鮮明對比，表現(xiàn)了人們在節(jié)日中相互親切的祝福和問候，也抒發(fā)了人們對幸福生活的贊美了對更美好的明天的憧憬。在小號變奏了這個抒情主題后，將音樂引入了第三部分（再現(xiàn)部）。在這里，火熱的旋律，跳蕩的節(jié)奏音型，表明更熱烈的群舞又開始了。引子和第一部分的主題音調(diào)在這里作部分重復和變化重復，并加入了民族打擊樂器，將音樂逐步推向高潮，節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現(xiàn)得淋漓盡致。
教學重點：
樂曲中第一、第二部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)不同的情緒與場面。
教學難點：
感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)
教學過程：
教學重點樂曲中第一、第二部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)不同的情緒與場面。教學難點感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)教學內(nèi)容教師指導學生學習教學過程一、導入播放歌曲《歡樂中國年》。二、初聽音樂，感受樂曲情緒。三、復聽音樂，劃分段茖。四、分段欣賞，感受旋律、節(jié)奏、速度、力度及所表現(xiàn)的情緒方面的不同以及了解樂器的演奏。欣賞第二部分主題旋律欣賞第三部分五、創(chuàng)編節(jié)奏六、最后一遍欣賞音樂，綜合性學習，用多種方式表現(xiàn)對音樂的理解。七、教師總結(jié)教師：同學們，大家好！今天是我第一次給同學們講課，那么你們有信心來和我一起上好這節(jié)音樂課嗎？生：有！教師：好，那么在上課之前，讓我們把耳朵放松一下，一起聽一首歡快的歌曲。同學們，這首歌唱的是什么節(jié)日呀？生：春節(jié)！教師：同學們喜歡過春節(jié)嗎？生：喜歡！教師：為什么喜歡呢？生：過春節(jié)可以…師：春節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，不只小朋友，我們每個中國人都非常喜歡過春節(jié)。那么，今天這節(jié)課，就讓我們在歡快的音樂中，一起來迎接我們最喜歡的節(jié)日好不好？生：好！師：大家聽，冬爺爺漸漸遠走，春姑娘的腳步近了，許多的人們歡歌笑語，敲鑼打鼓地迎接春姑娘的來臨……師：同學們，誰能說一說這首樂曲的情緒是什么樣的，你們聽完之后有什么感受，眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的景象？生：熱烈歡快，我仿佛看到了……師：同學們說得真好。那讓我也來說一說好嗎？生：好！教師介紹樂曲的情緒及背景。師：我知道我們小朋友都非常喜歡過春節(jié)，那誰能說一說中國的`春節(jié)都有哪些風俗習慣呢？生：包餃子。。。師：看來我們的同學們對春節(jié)真的是非常的了解，都是“龍的傳人”！那么下面讓我們再來聽一遍樂曲。但是聽完之后呢，老師有一個小問題要問大家，那就是：你覺得這首樂曲可以分為幾部分，我相信聰明能干的同學們一定能夠回答出我的小問題的。師：同學們，聽完之后，你們覺得這首樂曲可以分為幾個部分呢？生：三部分師：為什么呢？你是根據(jù)什么劃分的？生：節(jié)奏，速度的不同劃分。師：同學們真聰明，說得真棒，這首樂曲根據(jù)節(jié)奏、速度、力度、情緒等不同可以分為三部分，那么下面讓我們來分段欣賞一下，再來感受一下這三部分的不同之處。師提問：樂曲一開始表現(xiàn)的是什么場面？生：大家一起跳秧歌的熱鬧場面和氣氛。師：樂曲情緒熱鬧歡騰，描繪了人們敲鑼打鼓歡慶新春的場面，那么你覺得用什么顏色來表現(xiàn)最好？生：紅，粉。師：很好，前奏后接下來為第一部分第二主題旋律，它柔和明亮，象姑娘的吟唱，是用長笛和單簧管吹奏出來，你認為什么顏色接近柔和明亮？生：黃，綠…..師：同學們，你覺得這一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？生：節(jié)奏很慢。。。師：這
《春節(jié)序曲》教案9
教學內(nèi)容：
欣賞我國著名音樂家李煥之所作的樂曲《春節(jié)序曲》。 教材簡析：《春節(jié)序曲》是《春節(jié)組曲》中的第一樂章，作者以中國人民的傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”為題，滿懷激情地反映當年在延安過春節(jié)的深切感受，展現(xiàn)了一幅革命根據(jù)地人民在春節(jié)時敲鑼打鼓、載歌載舞的熱烈歡騰的場面。
教學目的：
1、通過欣賞，讓學生在綜合感受西洋樂器豐富的表現(xiàn)力的同時，體會不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度在樂曲中的不同表現(xiàn)作用。
2、幫助學生理解《春節(jié)序曲》的音樂形象，整體體會音樂情緒。 教學重點：讓學生在音樂中展開想象的翅膀。
教學難點：樂曲中第一、第二部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)不同的情緒與場面。 教學準備：錄像帶、錄音帶、鑼鼓、鈸。 教學過程：
一、 組織教學，導入新課。
（大屏幕演示 敲鑼打鼓、龍騰虎躍的歡慶場面，并輕聲播放“春節(jié)序曲”）
1．師指畫面問：片中的人們在干什么？他們心情怎樣？
2．根據(jù)學生回答，師引出課題《春節(jié)序曲》。
（設(shè)計意圖：一上課，便以熱鬧的場面、歡快的音樂展現(xiàn)了春節(jié)喜氣洋洋的情景，學生的思緒一下子就飛到了愉快的春節(jié)之中，學生的注意力被牢牢的吸引住。從而也激起了學生欣賞樂曲的熱情。）
3．簡介管弦樂。
4．簡介作曲者及樂曲時代背景。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學生對樂曲背景有所了解，能更深入的理解音樂。） [注：在上述環(huán)節(jié)中，錄像畫面一直演示，樂曲一直輕聲播放。] （設(shè)計意圖：渲染氣氛。）
二、整體欣賞，劃分段落。
1． 學唱主題音樂。
2． 整體欣賞，想想：
�。�1）樂曲情緒的變化線？速度變化線？節(jié)奏變化線？
�。�2）想想樂曲可以分成幾部分？[欣賞時，生邊和師隨音樂哼唱主題]
3．聽后回答：
�。�1）樂曲情緒線、速度線、節(jié)奏線？
�。�2）樂曲分幾部分？曲式結(jié)構(gòu)？
�。ㄔO(shè)計意圖：運用各種變化線使學生分段有了依據(jù)，不是單單憑感覺分段，從而降底了分段的難度。）
4．找一找，第一部分與第二部分的主旋律各是哪幾條？
�。ㄔO(shè)計意圖：找找各部分的旋律，使學生真正從理性上來認識各部分音樂。）
三、分段欣賞。
1．欣賞引子：提問：樂曲一開始所表現(xiàn)是怎樣的場面？
2．欣賞第一部分：（分三部分欣賞，分別用a. b.c.表示。）
�。�1）欣賞a: 1）聽前提問：樂句在演奏時有什么相同，又有什么不同
2）兩句在演奏時，仿佛兩個人在干什么？
3）繪了怎樣的場面？
4）分兩組唱唱（唱出力度的不同）
（2）欣賞b: 1）b與a相比，在速度力度上有什么不同？
2）你在音樂聲看到了怎樣的場面
�。�3）欣賞c: 1)音樂在速度、力度、節(jié)奏上有什么變化？
2）一次比一次熱烈的音樂聲中表現(xiàn)了人們當時怎樣的心情？
（設(shè)計意圖：這三部分都圍繞樂曲速度、力度、節(jié)奏的變化來引導學生展開豐富想象。但又各有側(cè)重點，a.b.這兩部分是通過對答式演奏及兩個樂句對比，讓學生想象過節(jié)時的情景，而c.這一部分通過音樂一次次熱烈，讓學生聯(lián)想到人們的心情，從景到情，學生的情感得到了升華。）
（4）再次完整欣賞A段，邊欣賞邊隨音樂律動。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學生手舞足蹈的表現(xiàn)音樂，感受更加深刻。）
（5）聽后回答：A段 節(jié)奏 節(jié)拍 速度 情緒 （ ）（ ）（ ）（ ）
�。常蕾p第二部分。
�。�1）口琴吹奏B樂段主旋律
（2）欣賞B樂段邊欣賞邊前后議議，音樂描繪了怎樣的情景，表現(xiàn)了人們怎樣的心情？音樂的 節(jié)奏 節(jié)拍 速度 情緒 （ ）（ ）（ ）（ ）
�。ㄔO(shè)計意圖：設(shè)計口琴吹奏，讓學生在自己的演奏上去感受音樂。印象更加深刻。）
４．欣賞第三部分。
�。�1）第三部分是在第一部分的.基礎(chǔ)上變化重復，但有所不同，第三部分中加強了什么樂器的演奏？（打擊樂器）。請你邊聽邊模擬打擊樂器的演奏姿勢。師隨音樂演奏鼓、鈸。
�。�2） 加強打擊樂演奏，音樂有什么變化？
�。�3） 節(jié)奏 節(jié)拍 速度 情緒 （ ）（ ）（ ） （ ）、
（4）師小結(jié)：音樂在熱鬧的打擊樂中結(jié)束，使我們的思緒停留在熱烈、歡騰的春節(jié)當中。 （設(shè)計意圖：由于這部分是A部分的變化重復，所以，這里側(cè)重于打擊樂的作用。在這里加入鼓、鈸的演奏，更加渲染了熱鬧的氣氛，把歡樂的情緒推向高潮，學生激動不已。）
四、整體欣賞，幫助提高。
今天，我們欣賞的〈春節(jié)序曲〉運用不同的力度、速度、情緒的變化，表達了人們過春節(jié)時種種心情和場面，下面老師請同學們來完整的欣賞一遍，并請你把聽到的、看到的春節(jié)情景繪制一幅“歡度春節(jié)”的想象畫。（放音樂和錄像。）
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學生畫出自己的感受，這樣一方面是對學生進行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，同時，也是學生對音樂是否真正理解的一種反饋。）
板書： 春 節(jié) 序 曲 （管弦樂） 李煥之
情緒：熱烈、歡騰
曲式結(jié)構(gòu)：引子 A B A 復三部曲式 a b a
節(jié)奏 速度 情緒 拍號 A 緊密 快 熱烈、歡騰 B 舒展 徐緩 抒情、優(yōu)美 A 緊密 快 熱烈、歡騰
實踐后的反思：
一．總的來說這堂課，我以“聽、唱 ”為基礎(chǔ)，“講、想”為中心，以“奏、畫、律動、看”為輔助手段，來進行教學。主要讓學生在感受音樂的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，從而，開拓學生的思維，培養(yǎng)學生的想象力。
在課堂上，學生思維活躍、情緒高漲，教學效果良好。
二．在教學設(shè)計中一環(huán)連一環(huán)，絲絲入扣，從聽音樂—唱（奏）旋律—想情景—抒感情—舞（畫）再現(xiàn)音樂。從感知—深化—升華。脈絡清析，條理清楚。
三．在教學安排上，形散而神不散。在教學中緊緊圍繞力度、速度、節(jié)奏基本要素而展開。每一段都又有自己的側(cè)重點，例：A段以景展開想象，展現(xiàn)喜洋洋的春節(jié)。B段以情展開想象，親情、愛情、友情。A段又以景展開想象，展現(xiàn)歡騰的春節(jié)。學生的思維就象一條條射線發(fā)散開去，但他們的源頭卻緊握老師手中。
四．這堂課是在99年進行教學，由于當時課件剛剛興起，所以有許多地方還不夠完善，如果在用各種線來表示情緒、速度、力度 這里用課件（五彩繽紛、形狀各異）來表現(xiàn)，學生興致更高。
五．在這堂課中學生對音樂的感受和想象完成的比較出色，但若能在感受音樂、想象音樂的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造音樂，（例：讓學生自己譜寫節(jié)奏譜，并在樂曲表示歡慶的地方，用自己的譜子進行打擊樂的伴奏）學生的創(chuàng)造力將得到極大的發(fā)揮。
《春節(jié)序曲》教案10
學生學習本課的時間正好是農(nóng)歷新年即將到來之際，于是我安排了這首歌曲《春節(jié)序曲》讓學生進行聽賞，讓同學們提前感受了一下新年熱鬧的氣氛。
這節(jié)課的聽賞要求是：學生能感受這首樂曲所表現(xiàn)的熱烈歡騰的情緒和互慶互賀的動人情景。我通過聽賞歌曲——介紹創(chuàng)作背景——熟悉音樂主題——參與表現(xiàn)四個環(huán)節(jié)進行教學。
�。�1）聽賞樂曲。通過“聆聽——思考——討論”的形式進行教學，讓學生養(yǎng)成帶目的聽賞音樂的良好習慣，以實現(xiàn)聽賞的教學目標。如：邊聽邊思考樂曲描繪了一幅怎樣的畫面，兩段音樂主題的情緒是什么等，在通過討論使學生對樂曲有深入的體驗。
�。�2）介紹創(chuàng)作背景：教師可簡單介紹曲作家李煥之以及他創(chuàng)作《春節(jié)組曲》的背景，幫助學生更好的體驗和感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
（3）熟悉音樂主題：首先，用聆聽節(jié)奏特點的方法，讓學生感受三中典型節(jié)奏對音樂的`渲染作用，然后再用母音哼唱的方法，隨音樂哼唱主題旋律。再根據(jù)教材要求試著用豎笛吹一吹音樂主題。通過以上方法幫助學生熟悉兩段音樂主題，并比較他們的不同情緒。
（4）參與表現(xiàn)：學生可用人聲，打擊樂器等模仿鑼鼓，隨音樂主題節(jié)奏進行表現(xiàn)，或用豎笛吹奏參與音樂主題表現(xiàn)活動，使學生更主動地體驗和表現(xiàn)音樂。
6、《春節(jié)序曲》教學反思
欣賞《春節(jié)序曲》。我在教學時，首先從春節(jié)聯(lián)歡晚會導入，創(chuàng)設(shè)熱烈的音樂學習氛圍，再簡介樂曲，然后欣賞樂曲。其中重點欣賞第一部分，反復聽、哼主旋律，激發(fā)學生想象人們過春節(jié)時熱鬧的音樂情景。然后再聽音樂分組進行扭秧歌和敲鑼打鼓的律動。整堂課我熱血沸騰，激情澎湃，動得很累，本以為最高潮的地方學生卻亂敲一氣，課堂氣氛反而從輕松到停滯，直至懶散。
反思：本例看似生動活潑、氣氛活躍，實則缺乏對音樂作品的審美體驗、情感升華。目標的制定比較籠統(tǒng)，宏大，強調(diào)了教師的主體地位，以致教學效果不理想。音樂教學本身就是藝術(shù)，只有增加教學目標的可操作性，注重選擇直觀的教學方法，發(fā)揮學生多種感官的通覺作用，才能牢牢把握住音樂審美情感這條主線，提高音樂審美目標達成的實效。
通過反思，圍繞著學生年齡特征和音樂感知的特點，我重新設(shè)立教學目標：“聆聽《春節(jié)序曲》，充分體驗西洋樂器豐富的表現(xiàn)力，形象感受和理解作品所表現(xiàn)的音樂形象及情緒�！闭n堂上，幫助學生再現(xiàn)過春節(jié)時的紅火場面和歡騰的氣氛，仔細聆聽第一部分的主題音樂，并請同學們做小小的攝影師，抓取一個個與音樂相吻合的鏡頭。并說說為什么會配上這些畫面。再通過討論欣賞、比較欣賞、選擇欣賞等多種形式，讓學生自主探究音樂旋律、節(jié)奏、速度、音色等特點。我發(fā)現(xiàn)學生們驚喜愉悅、臉上寫滿了興奮和滿足。連平時不善于表達和表演的同學，在那一課也高高舉起了他們的小手。而課堂氣氛不但活躍而且有序，相同的教學內(nèi)容卻出現(xiàn)了與前一節(jié)課截然不同的教學效果。
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