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六年級下冊《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計

時間:2024-04-12 15:59:46 對聯(lián) 我要投稿

六年級下冊《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要準備好教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢?下面是小編精心整理的六年級下冊《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

六年級下冊《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計

六年級下冊《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計1

  【學(xué)習目標】

  1.學(xué)會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

  2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  3.學(xué)習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

  4.積累詞匯,培養(yǎng)語感,能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情。

  【學(xué)習重點】

  1.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2.了解老北京風俗習慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

  【教學(xué)難點】

  品味老舍的語言風格,學(xué)習作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法,尤其是有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  【教學(xué)時數(shù)】

  兩課時

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  師:播放鞭炮聲(你會想起什么場景,引出春節(jié))師板書春節(jié)

  師:老師找了一首關(guān)于老北京過春節(jié)的習俗的歌謠,咱們一起來讀一讀吧!

  孩子孩子你別饞,過了喇叭就是年。

  臘八粥喝幾天,哩哩啦啦二十三。

  二十三,糖瓜兒粘,二十四,掃房日,二十五,炸豆腐,二十六,燉羊肉,二十七,殺只雞,二十八,把面發(fā),二十九,蒸饅頭,三十晚上熬一宿,大年初一扭一扭。

  師:同學(xué)們讀了這首兒歌,有什么感受?

  生:……

  師:老舍先生有一篇文章,也寫了老北京過春節(jié)的情景,今天我們就一起來學(xué)習這篇課文。題目就叫:老北京的春節(jié)。補充完課題。

  二、初讀課文,整體感知

  師:請同學(xué)們自由地讀課文,把自然段標出來,同時想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?如果有不理解的地方,自己做好記錄。

  1.整體感知:

  說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?

  2、出示難讀詞語,檢查預(yù)習

  分為三類:生字新詞、兒化音、輕聲音節(jié)

  3.交流讀懂的.地方和不懂的地方:

  ⑴在學(xué)習過程中,自己讀懂了哪些地方?如:

  臘月:農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天,就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一,也就是我們說的過年。

  初旬:一個月分上中下三旬,一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。

  ⑵還有哪些地方?jīng)]有讀懂,提出來,大家一起解決。如:

  空竹:可以看看錄像或圖片,了解空竹有不同種類,玩法很多,還能發(fā)出哨聲,很好玩。

  逛天橋:不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方,當時有河也有橋,所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場,有很多民間藝人在賣藝,有很多北京小吃,還有很多說書的,還可以買賣各種東西等。

  殘燈末廟:結(jié)合注釋,聯(lián)系課文內(nèi)容,可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時候。

  三、讀課文,了解老北京春節(jié)的時間和風俗習慣

  1.了解北京的春節(jié)有多長時間:

  北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?

 �。ㄕn文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”,在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”�?梢姳本┑拇汗�(jié)時間特別長,有一個多月。)

  2.默讀課文,思考下列問題。

  在這一個多月的時間里,老舍先生寫到了哪些天的事情呢?請同學(xué)們默讀課文,把老舍先生寫到的時間畫出來,再看看在這些時間里具體有哪些風俗習慣,一會兒大家匯報。

  3.匯報交流,了解寫作的順序和春節(jié)的習俗:

 �、耪埻瑢W(xué)們一邊聽一邊對照自己找出的答案,看看有哪些地方不一樣,做上記號,呆會兒一起討論。

 �、仆瑢W(xué)們在了解老北京春節(jié)的時間和風俗習慣的同時,有沒有發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序?(時間順序)

  四、自由朗讀,練習難讀的句段

  1.自由練讀:

  師:通過閱讀與交流,我們對北京春節(jié)的習俗了解得更清楚了�,F(xiàn)在自由練習朗讀課文。如果有覺得難讀的地方,多讀幾遍,爭取讀的熟練準確。

  2.展示朗讀:

  五、結(jié)束語與作業(yè)布置

  師:這節(jié)課,我們了解了北京春節(jié)的習俗,了解了課文的寫作順序,理解了不懂的地方,練習了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞,下課后請同學(xué)們認真抄寫,準備在下節(jié)課聽寫。

六年級下冊《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計2

  教材分析

  《北京的春節(jié)》是老舍先生的一篇散文,文章按照時間順序介紹了老北京過春節(jié)的風俗習慣。本課是第七單元的第一篇課文。本單元以“傳統(tǒng)文化”為主題。而傳承千百年的中國傳統(tǒng)風俗文化節(jié)日“春節(jié)”在老舍先生的字里行間樸素而生動的表達出了人們過新年時的溫馨和美好,是幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)風俗拓展有關(guān)只是的很有用的素材。

  學(xué)情分析

  進入六年級以來,感覺學(xué)生對知識的理解高了一個層次,擁有了比較強的語感,對文章的理解也不再局限于一個段落,學(xué)會了前后貫通的方法。因此在《北京的春節(jié)》這篇課文的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上,初步了解課文內(nèi)容,說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象,然后細讀課文,了解詳寫的幾個日子,教師指導(dǎo)學(xué)生運用讀課文畫句子的方式,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思,提出問題,展開討論。在讀書討論中,師生共同參與評價,融入其中,感悟臘八的風俗、除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。

  教學(xué)目標

  1.會寫14個生字,正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

  3.揣摩文章的表達順序,體會詳寫、略寫的好處。

  教學(xué)重點

  引領(lǐng)學(xué)生隨作者的'描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

  教學(xué)難點

  作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  在上課之前,老師請大家欣賞幾幅圖片,看看表現(xiàn)了什么時候的情景?(春節(jié)),回憶一下,我們是怎樣過春節(jié)的呢?

  這節(jié)課,我們跟隨老舍先生,一起走進《北京的春節(jié)》(板書課題,齊讀課題)

  老舍先生是我們的老朋友了,那現(xiàn)在誰能給大家介紹一下老舍?

  二、初讀感知

 �。ㄒ唬┱埻瑢W(xué)們快速瀏覽課文,并完成以下三個題目:

  1、北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?

  2、用你喜歡的符號標出作者依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子?

  3、作者詳寫的是哪幾個日子,略寫的是哪幾個日子?

  (二)交流

  1、檢查生字詞

  2、北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(根據(jù)學(xué)生回答,相機板書:熱鬧喜慶團圓祥和)

  3、作者依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子?(臘八節(jié)、臘月二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵節(jié)、正月十九)從這道練習題中,你發(fā)現(xiàn)作者在寫這篇課文時是按什么順序?qū)懙�?(是按時間順序來寫的)

  4、作者詳寫的是哪幾個日子,略寫的是哪幾個日子?從這道題的回答中,你發(fā)現(xiàn)作者運用了什么樣的表達手法��?

  三、研讀賞析

  請你從作者詳寫的四個日子中任選你最感興趣的一個,好好研讀相關(guān)段落,看看這個日子給你留下怎樣的印象?并且還要劃出其中你認為寫得好的句子,想想好在哪里?并簡單的做一下批注。

 �。ㄒ唬┡D八

  臘八給你留下了怎樣的印象?

  重點句交流:

  “臘七臘八,凍死寒鴉”,這是一年里最冷的時候。

  引號里面是個什么句子?文章當中引用這樣的句子有什么好處呢?(可以使文章意思通俗易懂)

  師小結(jié):老舍先生很喜歡在文章中引用俗語,使自己的文章顯得通俗易懂。后來“通俗易懂”也就成了老舍先生文章的一大語言特色了。

  這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。

  你們認為這個句子寫得好嗎?好在哪里?通過老舍說的這句話,你感覺老舍是一個怎樣的人。(板書:幽默風趣)帶著這種風趣幽默,再讀這句話。

  到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子。

  你對這個句子怎么做的批注?(抓色如翡翠色味雙全)臘八蒜既好看又好吃,使人忍不住要……(多吃幾個餃子),讀到這里時,你眼前似乎浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面?(我似乎看到了大家吃了一個又一個餃子,吃得很香很美味)你想不想吃?那讓我們把這兩個詞送入句子中美美的品一品這臘八蒜吧。(讀到年底......忍不住要多吃幾個餃子)(指名讀,齊讀)

  作者運用了兩個詞,就使臘八蒜這么饞人,那你覺得作者在語言運用上有什么特點啊?(簡練準確)

 �。ǘ┏�

  除夕給你留下了怎樣的印象?守夜是什么意思,有什么意義呢?

  看來除夕留給大家的總體印象是熱鬧。請同學(xué)們從文中找到“除夕真熱鬧!”這句話,你你會發(fā)現(xiàn)這一句是個什么句子?除了以上同學(xué)談到的那一些,你還能從哪些詞語中感受到熱鬧?看來字里行間都在寫熱鬧,讓我們一起讀出這種熱鬧。

  再看一下這段文字,在結(jié)構(gòu)上特點?

 �。ㄈ┱鲁跻�

  正月初一給你留下了怎樣的印象?

  重點句:正月初一的光景與除夕截然不同。(對比)

  那這一天人們有哪些活動呢?請結(jié)合男人們、女人們、小孩們這類提示性的詞語來說。

 �。ㄋ模┰�(jié)

  春節(jié)的高潮是一個接著一個,過完了除夕、過初一,那春節(jié)的第三個高潮是什么?(元宵節(jié))你怎么知道的?(重點句:元宵上市,春節(jié)的又一個高潮到了。品讀“又”字)

  那請同學(xué)們同位合作學(xué)習元宵節(jié)部分,看看元宵節(jié)給你留下了怎樣的印象?這一部分在寫法上又有什么特點呢?可從從表達手法和結(jié)構(gòu)特點兩方面考慮。

 �。�1)說說元宵節(jié)的風俗習慣。(觀花燈吃元宵)

 �。�2)作者著重寫了哪部分?那你現(xiàn)在知道表達特點這個空該填什么了么?

 �。�3)作者把花燈描寫得這么詳細是為了突出什么呢?

 �。ㄔ鲜�,春節(jié)的又一個高潮到了。)從文中找出這個句子,你會發(fā)現(xiàn)元宵節(jié)時,在結(jié)構(gòu)上有什么特點

  四、總結(jié)提升

 �。ㄒ唬⿲W(xué)完這節(jié)課,你在課文內(nèi)容或?qū)懽鞣椒ㄉ嫌心男┦斋@呢?

 �。ǘ┳灾鏖喿x“閱讀鏈接”中的短文1梁實秋的《過年》,比較:同是寫過年,在寫法上有什么不同?

六年級下冊《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計3

  教材分析

  《北京的春節(jié)》是六年級下冊第二組的第一篇課文。本文作者是著名語言大師老舍先生,用他那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言,以時間為經(jīng)線,以人們的活動為緯線,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷,展示了中國節(jié)日習俗的溫馨和美好。情趣盎然,學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序,脈絡(luò)清晰,銜接緊密,詳略得當,推進自然。語言表達樸實簡潔,生動形象,耐人尋味,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿,也表達了作者自己對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。

  第二單元的主題是“民風民俗”。對于“民風民俗”的學(xué)習,學(xué)生雖然學(xué)習過一些:如二年級下冊的《難忘的潑水節(jié)》等,但并不是主題的深入學(xué)習。本文是本組課文的第一篇課文,作為單元的開篇課文,在教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習方法:一是引導(dǎo)學(xué)生通過走進課文、閱讀“閱讀鏈接”的資料和搜集資料,了解一些關(guān)于北京的春節(jié)的傳統(tǒng)民風民俗,吸收民族文化智慧,感受這些獨具魅力的民俗風情中蘊涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。二是讓學(xué)生通過品讀課文、對比閱讀進一步了解文章的表達方法,體會作者怎樣謀篇布局,準確用詞,生動表達。為以后的課文學(xué)習作好學(xué)習遷移的準備。

  教學(xué)目標

  (一)認知目標:

  1、學(xué)會本課十四個生字,正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

  3、學(xué)習按一定的順序、有詳有略的表達方法,感受作者的語言特點。

 �。ǘ┠芰δ繕耍�

  1、培養(yǎng)學(xué)生讀中理解,讀中想象的能力。

  2、提高學(xué)生閱讀的速度,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

 �。ㄈ┣楦心繕耍�

  感受老北京過春節(jié)的習俗,引發(fā)了解民風民俗的欲望,激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

  教學(xué)重、難點

 �。ㄒ唬┝私饫媳本┐汗�(jié)的習俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

  (二)學(xué)習按一定的順序、有詳有略的表達方法,感受作者的語言特點。

  教學(xué)方法

  讀中感悟法、比較閱讀法。

  教學(xué)準備

  (一)多媒體課件。

 �。ǘ⿲W(xué)生課前準備:1、搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、童謠等。2、搜集各地過春節(jié)的民風民俗。

  課時課時:

  二課時

  第一課時

  主要目標要求:

  1、學(xué)會本課十四個生字,正確讀寫生詞。

  2、正確流利地朗讀課文,理解生詞的意思。

  3、理解課文內(nèi)容,了解寫作的順序。

  4、了解老北京春節(jié)前的習俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

  教學(xué)過程預(yù)設(shè)

  一、談話導(dǎo)入,共話春節(jié),激發(fā)興趣

  (一)學(xué)生匯報搜集關(guān)于春節(jié)來歷的資料。學(xué)生匯報搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、童謠等。

 �。ǘ┏鍪颈本┐汗�(jié)童謠,導(dǎo)入課文

  1、齊讀童謠。

  相關(guān)童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)

  2、導(dǎo)入課文。

  師:這就是北京的春節(jié)的寫照。很有特色是吧,也想到北京去過個春節(jié)是吧。今天,我們就跟隨作家老舍,走進老北京,過一個京味十足的春節(jié),感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。

  3、認識作者:老舍(1899.2.3—1966.8.24),滿族,原名舒慶春,字舍予,生于北京。父親是一名滿族的護軍,陣亡在八國聯(lián)軍攻打北京城的炮火中。母親也是旗人.靠替人洗衣裳做活計維持一家人的生活。1918年夏天,他以優(yōu)秀的成績由北京師范學(xué)校畢業(yè),被派到北京第十七小學(xué)去當校長。1924年夏應(yīng)聘到英國倫敦大學(xué)東方學(xué)院當中文講師。在英期間開始文學(xué)創(chuàng)作。長篇小說《老張的哲學(xué)》是第一部作品,由1926年7月起在《小說月報》雜志連載,立刻震動文壇。

  二、整體感知,理清過程,了解寫作順序

  (一)學(xué)生自由讀課文,提出學(xué)習要求:

  1.讀準字音,讀通句子,不理解的地方作上記號。

  2.北京的春節(jié)給你的印象是什么?

 �。ǘ┓答仚z查:

  1.學(xué)習生詞,指導(dǎo)書寫。

  2.解決疑難。

  3、交流對北京春節(jié)的感受。

  (三)瀏覽課文,理清順序。

  1、北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?

  2、了解課文內(nèi)容,理清課文的順序。

  師:在這一個多月的時間里,老舍先生寫到了哪些天的將北京的風俗寫清楚的`?(本文以時間(臘月——元宵節(jié))為線索(或是以春節(jié)的過程為線索))。

  3、思考2:本文選取和組織了哪些材料?

  (熬臘八粥泡臘八蒜上年貨兒童放假新年的“彩排”除夕以前

  除夕元旦光景初六開張元宵)

  3、學(xué)生匯報。

  4、了解課文的寫作順序。

  5、完成表格

  三、品讀感悟,細賞風俗,體味特色文化

  1、品讀“臘八”

  (1)學(xué)生匯報表格填寫內(nèi)容。

 �。�2)引導(dǎo)學(xué)生通過品讀語句,感受風俗特色,領(lǐng)悟作者語言的特點。

  ①這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。

  A換詞理解“農(nóng)業(yè)展覽會”。

  B聯(lián)系臘八粥的材料理解“農(nóng)業(yè)展覽會”,體會老舍語言的樸素與幽默。

  C指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生感受臘八粥不僅是一種食品,更是獨具北京傳統(tǒng)的一種文化。

 �、诘侥甑祝馀莸蒙玺浯�,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子。

  A引導(dǎo)抓住“翡翠”、“色味雙美”,體會作者敘述的精妙。

  B指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系資料談?wù)劚本╆P(guān)于吃餃子的風俗。

  2、品讀“二十三”

 �。�1)學(xué)生匯報表格內(nèi)容。

 �。�2)引導(dǎo)學(xué)生通過品讀語句,感受風俗習慣,領(lǐng)悟作者語言的特點。

  四、小結(jié),布置作業(yè)

 �。ㄒ唬┙處熆偨Y(jié)延伸。

 �。ǘ┎贾米鳂I(yè):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、構(gòu)思如何開展調(diào)查“民風民俗”的活動。

  第二課

  一、回顧全文,情境導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,上節(jié)課我們出讀了第六課,與老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春節(jié),說說看,北京的春節(jié)給你留下了什么印象?

 �。狒[、忙碌、喜慶、團圓)

  2、再回憶回憶:作者是按什么順序來寫的北京春節(jié)的呢?

 �。〞r間先后順序)課件出示:(給一個小小的提示)

  你能不能按照時間順序說說課文主要寫了什么呢?

 �。ㄕn文主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始,直到正月十九結(jié)束。人們在臘八那天熬臘八粥、泡臘八蒜,臘月二十三過小年。除夕非常熱鬧,初一的光景截然不同,到元宵,春節(jié)的又一個高潮到了。直到正月十九,春節(jié)結(jié)束。)

  二、分清詳略

  1、在這些日子的描寫當中,老舍先生把什么內(nèi)容寫得比較詳細,又把什么內(nèi)容寫的比較簡略呢?

  快速默讀課文,把詳寫的內(nèi)容用括號括起來。

  2、學(xué)生匯報,板書:(臘八、除夕、正月、初一、元宵)

  三、深入詳寫片斷,品讀課文,感受節(jié)日氣氛

  1、在詳寫的這些內(nèi)容中,你最喜歡哪一個部分呢?深入的讀讀,勾畫出你自己印象最深的語句,結(jié)合自己過年的感受,談?wù)勛约旱捏w會。課件出示學(xué)習要求

  2、學(xué)生自由讀

  學(xué)生交流:

 �。ㄒ唬┡D八:(課件出示句子)

  “在臘八那天,家家都熬臘八粥……農(nóng)業(yè)展覽會�!�

  從“家家都”都可以看出節(jié)前人們的忙碌,對春節(jié)的重視。

  “農(nóng)業(yè)展覽會”是說粥里的各種豆、米、干干過非常多,多得好像聚在一起開展覽會。(課件演示,臘八粥的圖片)

  師:多么有意思�。∽髡哂眯蜗笊鷦拥谋确�,把臘八這天人們的忙碌描寫得如此風趣,。

  板書:忙碌

  “把蒜瓣放進醋里…、、忍不住要多吃幾個餃子。”

  一個“翡翠”寫出了蒜瓣的形、色;一個“辣”字寫出了醋的味道,這樣的色味雙美當然讓人忍不住流口水了,更讓人感受到了老舍用詞的簡潔、巧妙。

 �。ǘ┏�

  1、知名讀第七自然段。課件出示:第七自然段

  除夕給你什么感覺呢?板書:熱鬧

  2、你們從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”呢?

  ★人們的活動

  “家家趕”“到處”“男女老少都”“萬不得已”“必定”“除了”“都”

  理解“守歲”:一重意思,年長的人守歲,有珍惜光陰的意思;

  二重意思,年輕的人守歲,則是為了父母延壽。

  師:從這些詞語當中,我們可以看到人們是多么重視除夕夜的團圓啊,差不多所有的人都在歡度除夕,當然熱鬧了。

  ★從味、色、聲的描寫

  “到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年華”“鞭炮聲日夜不絕”

  點擊課件:相應(yīng)變色

  師:從味道到色彩到聲音,除夕這一夜,作者進行了全方位的描寫,無不體現(xiàn)出除夕的熱鬧,也讓你我感受到了老舍觀察的細膩。

  3、除夕這天,你是怎么過的呢?打開記憶的閘門,讓我們分享你的快樂吧?生自由說

  小結(jié):是啊,熱鬧的除夕,處處洋溢著喜慶,訴說著團圓的故事。

  4、指導(dǎo)朗讀:放音樂

  聽,這歡快的音樂,誰能想象著這熱鬧的場面,有滋有味地把這一段讀讀呢?

 �。ㄈ┱鲁跻唬�

  1、指名讀第八自然段課件出示:

  “正月初一”的光景怎樣?與除夕截然不同

  “截然不同”什么意思?形容兩種食物毫無共同之處。

  “正月初一”與“除夕”又什么截然不同的呢?

  課件演示:“鋪戶……全城都在休息。”

  這樣的“截然不同”讓我們感受到了什么呢?

  板書:悠閑

  2、你們還從哪些地方感受到正月初一,人們的游戲自在?

  人們的活動:男人們,女人們,小孩們,鋪戶們,伙計們。

  小結(jié):不同年齡,不同身份的人,每個人都在拜年,走親訪友、或者逛街、比賽�?傊紱]有閑著的,分明都是那么快樂輕松自在。

  3、指導(dǎo)朗讀:誰愿意讀出這輕松自在的感覺。

  (四)元宵節(jié)

  1、誰喜歡寫元宵的這一部分。咱們先不著急說,讀讀這部分,看看作者寫的最多的是什么?(燈)

  2、再讀課文,把描寫燈的語句畫出來,做種讀一讀,看看能體會到什么?

  學(xué)生匯報交流:

  “正月十五……紅火而美麗�!�

  板書:紅火而美麗

  “有名的老鋪子……故事�!�

  一連串的排比,讓我們感受到了“燈”的數(shù)量多、種類多。

  “家中也有燈……、叮叮地響”

  完全走進了燈的世界,這是一種怎樣的美麗��!

  師:讓我們也進入這燈的世界里遨游,感受這份紅火而美麗吧!

  課件演示:各種燈的圖片。(圖片+聲音)

  3、想象:假如你在這燈的世界里暢游,你還會看到怎樣的花燈呢?

  小結(jié):是呀,在這五光十色的燈的世界里暢游,讓人情不自禁,讓人流連忘返,難怪老舍先生說:

  課件演示:——“元宵上市,春節(jié)的有一個高潮到了”

  ——“這的確是美好而快樂的日子”

  四、比較閱讀、領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

  1、剛才,我們深入的感悟了老舍先生詳細描寫的四個部分內(nèi)容,感受了北京春節(jié)的溫馨而美好,那么好還又那些部分寫得比較簡略呢?再回顧課文看看。板書:詳、略

  2、學(xué)生舉例。為什么這樣寫?

  這樣寫有什么好處嗎?抓住主要特點來描寫。

  突出了北京春節(jié)的民俗特點,讓北京春節(jié)的風俗習慣在我們的心中留下了深刻的印象。

  3、在我們的習作中也可以運用這種詳略得當,抓主要特點描寫的方法。使自己的作文更具特色。

六年級下冊《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計4

  教學(xué)目標

  1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,領(lǐng)悟到民俗背后的文化。

  2、揣摩文章的表達順序,體會詳寫、略寫的好處。

  教學(xué)重難點

  本課的教學(xué)重點:引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

  本課的教學(xué)難點:作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的寫作順序和方法。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習導(dǎo)入

  1、聽寫詞語,回顧課文內(nèi)容

  2、給這些詞語排序,找出文章的寫作順序(時間順序)

  3、導(dǎo)入課文:老舍先生僅用了一千多字就把老北京過春節(jié)的一幅幅歡樂喜慶的畫面呈現(xiàn)了出來。那么他是怎么寫的呢?我們來了解一下。

  4、出示自學(xué)提示:

 �。�1)、默讀課文,想一想:北京的春節(jié)給你印象最深的是什么?

  (2)、認真閱讀感受深的部分,請簡單寫出批注。

 �。�3)、練習有感情朗讀。

  二、深入課文,感受北京春節(jié)的熱鬧,體會作者的表達方法

 �。ㄒ唬�、對照自學(xué)提示,自學(xué)課文

 �。ǘ�、交流匯報,提示學(xué)生要按照時間的順序來匯報,交流過程中注意引導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合。

  1.臘八:熬臘八粥,泡臘八蒜。

 �。�1)熬臘八粥:“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會�!斌w會到臘八粥材料的豐富及作者運用到了打比方的方法讓我們感受到了臘八粥不僅材料豐富,還表達了豐收的景象,是豐收的代表。

 �。�2)泡臘八蒜:“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子�!敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個詞,體會到老舍先生語言簡練,給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面,這也是老舍先生語言的魅力。

  2.除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。

 �。�1)從人們活動的角度來體會�!凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯”,還有“除了很小的孩子,沒有什么人睡覺”,足以看出人們差不多全都在慶祝除夕,當然熱鬧了。

 �。�2)從“味、色、音”的角度來體會。“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,老舍從香味,到色彩,到聲音,進行了全方位描寫,充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”,足見老舍先生描寫的細膩。

  3.正月初一。主要通過人們的活動來體會。

 �。�1)與除夕“截然不同”:全城都在休息,多數(shù)鋪戶要到初六才開張。

 �。�2)人們的活動:男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤,小孩子們則愛逛廟會,還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之,每個人都沒閑著,或者走親訪友,或者逛街、比賽,可謂輕松自在。

  4.元宵。主要通過對燈的描寫來體會。

 �。�1)勾畫出寫燈的語句,自由朗讀體會。

 �。�2)談?wù)勛约旱捏w會。

  燈的數(shù)量多:從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

  燈的種類多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。

 �。�3)老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多,種類多,目的是什么?

  為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”,突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句,作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。

  三、回顧全文,體會詳寫略寫的'好處

  引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得:老舍在整體介紹春節(jié)習俗的同時,著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天,讓春節(jié)的風俗習慣給我們留下更深刻的印象!這也是詳略得當寫法的好處。

  四、引人資料感悟深情

  這篇文章是老舍先生離開了北京25年之后再次回到北京所寫的文章,充滿了他對北平春節(jié)的向往與喜愛。通過引入老舍先生曾寫的《想北平》一文的片段,請學(xué)生讀一讀,進而感受到本文中字里行間都流露著作者的這種想北平、愛北平的深深情感。

  五、拓展延伸

  自由交流說一說自家都是怎么過春節(jié)的。

  六、總結(jié)全文

  春節(jié)是我們國家特有的一個傳統(tǒng)節(jié)日,各種習俗一直延續(xù)到今天,延續(xù)到我們的身邊,它已經(jīng)不僅僅是一個節(jié)日了,更是我們所特有的一種文化,這種文化一定會繼續(xù)延續(xù)下去,延續(xù)到將來的。

  七、板書設(shè)計

  北京的春節(jié)

  臘八慶豐收

  二十三求平安

  有詳除夕共團圓美好

  有略初一送祝福期望

  十五好兆頭

  十九

六年級下冊《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計5

  教學(xué)目標:

  知識目標:

  學(xué)會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

  情感目標:

  有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  能力目標:

  學(xué)習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

  學(xué)習重點:

  了解老北京風俗習慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力

  學(xué)習難點:

  品味老舍的語言風格,學(xué)習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  課時安排:

  2課時

  教學(xué)準備:

  關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜發(fā)財》

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題。

  1、(播放歌曲《恭喜發(fā)財》)同學(xué)們,聽到這首歌,你想到了什么的情景?你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起學(xué)生對春節(jié)時熱鬧、喜慶氣氛的回憶。)

  2、集體交流所了解的有關(guān)春節(jié)的習俗。

  3、(出示有關(guān)春節(jié)習俗的幻燈片)自由讀幻燈片中的內(nèi)容,了解有關(guān)春節(jié)的習俗。

  4、讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動漫童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)齊讀。

  5、現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進老北京,過一個京味十足的春節(jié),感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。板書課題,齊讀課題。

  6、交流、簡介作者。(出示課件內(nèi)容)自讀了解。

  二、檢查預(yù)習,了解情況。

  1、集體交流課文的主要內(nèi)容。

  2、出示生詞,指名讀,集體訂正,再齊讀。

  三、整體感知,理清脈絡(luò)。

  1、自由讀課文,邊讀邊劃出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。想一想:文章是按什么順序來寫的?可分為幾個時間段?每個時間段分別是文中的哪幾個自然段?(課件出示要求)

  2、集體交流匯報,老師相機板書:臘八——臘月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,一直到正月十九結(jié)束)(相繼出示有關(guān)的幻燈片)

  3、指名分時間段讀課文,想一想:在這一個多月的時間里,老舍先生寫到了這些重要日子的哪些風俗習慣呢?同桌合作,劃出有關(guān)內(nèi)容,填寫表格。(出示表格)

  4、集體交流所填內(nèi)容。(出示表格內(nèi)容補充)

  5、說說老北京的春節(jié),從整體上給你留下了怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。)(出示課件內(nèi)容)

  四、交流探討,感受年味。

  1.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過得是這樣熱鬧、開心,字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子,反復(fù)讀一讀,能品出年的什么味道,在空白中批注。

  2.小組內(nèi)交流。

  3.全班交流匯報。

 �。�1)年的味道是爆竹的味道。

  A.爆竹的聲音,是春節(jié)特有的聲音,文中都有哪些地方寫到?(指名讀有關(guān)內(nèi)容)(孩子們準備過年,第二件大事就是買爆竹;臘月二十三過小年,天一擦黑,鞭炮就響起來;除夕鞭炮聲日夜不絕;正月初一,門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮;正月初一元宵節(jié),小孩子們買各種花炮燃放,在家有聲有光地玩耍。)

  B.整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道,過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中。(出示課件內(nèi)容)

  (2)年的味道是香甜的味道。

  A.找讀文中描寫有關(guān)飲食的'語句(臘八粥、臘八蒜;雜攔兒;二十三,把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準備充足;除夕家家趕做年菜,到處是酒肉的香味;在北京,家家過年時都吃餃子;正月十五,這一天,大家必須吃元宵啊。),說說體會(充足、豐盛)。

  B.人們一年辛苦勞動之后,對自己勞動所得的展示與享用,洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中,將年過得有滋有味。(出示課件內(nèi)容)

 �。�3)年的味道是開心的味道。

  A.從正月初一的廟會,元宵節(jié)的燈會中,我們感受到北京人輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。

  B.結(jié)合自己的實際,說說春節(jié)中最令你開心的事。(出示課件內(nèi)容)

 �。�4)總結(jié),在整個春節(jié)的系列活動中,雖然有地道的民俗中所包括的五味雜陳,但是,卻蘊涵著最豐富的傳統(tǒng),是耐得住咀嚼的味道。(出示課件內(nèi)容)

  五、品讀體味,感受民俗。

  1.快速瀏覽課文,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)

  2.師生合作讀第七自然段,聯(lián)系過年時的感覺,說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。(出示課文內(nèi)容)(是一種普天同慶的熱鬧——家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,門外貼好了紅紅的對聯(lián),屋里貼好了各色的年畫;是一種通宵達旦的熱鬧——家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲;是一種團團圓圓的熱鬧—在外邊的做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯。)

  3、集體交流感受。(出示課件內(nèi)容小結(jié))

  4、學(xué)習本段首句的特點(總起句、中心句),以及由總到分的寫法,體會“萬不得已”、“必定”等詞語在文中的含義。(先自己體會,再集體交流,然后出示課件內(nèi)容小結(jié))

  5、除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮,在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中,有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把這種熱鬧、喜慶、團圓的氣氛表現(xiàn)出來。

  6、配《恭喜》樂曲,指名展示朗讀,體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。

  六、總結(jié):

  這節(jié)課,我們隨著老舍先生,了解了北京春節(jié)的習俗,感受了北京春節(jié)的年味,明白了課文的寫作順序,理解了一些不懂的內(nèi)容。收獲真大。下一節(jié)課,我們將繼續(xù)走進北京的春節(jié),進行更進一步的了解和學(xué)習。

  七、作業(yè)超市:

  說說你家鄉(xiāng)的春節(jié)習俗,并選取一樣,把它寫下來。

  板書設(shè)計:

  北京的春節(jié)

  臘八——臘月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九

  熱鬧喜慶團圓祥和

六年級下冊《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計6

  教材分析:

  這是一篇精讀課文,文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習俗,學(xué)生喜聞樂見。詳略得當,語言表達樸實簡潔,生動形象,耐人尋味。字里行間流露出人們過春節(jié)的歡喜心情。反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。

  學(xué)情分析:

  過春節(jié)學(xué)生也是喜聞樂見,最喜歡不過了。只是要了解各地的風俗不同。

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會本課的14個生字,正確讀寫和理解“臘月、初旬、翡翠、雜拌兒、走馬燈、零七碎八、萬象更新”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  3、學(xué)習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

  教學(xué)重難點:

  了解老北京過春節(jié)的風俗習慣,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧。品味老舍的語言風格,學(xué)習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  教學(xué)準備:

  每個學(xué)生都穿著過年的新衣服來上課。和家人聊聊自己家鄉(xiāng)怎么過春節(jié)?關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》《過新年》等。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題:

  1、今天同學(xué)們都穿著新衣服,好漂亮,老師拿出相機照下這漂亮的一幕。

  2.請你們說說我們家鄉(xiāng)怎么過春節(jié)的,好嗎?

 �。▽W(xué)生紛紛回答:農(nóng)歷十二月初十開始買年貨。二十四送灶神,家家吃湯團,團團圓圓;二十九白天大掃除,把家里打掃得干干凈凈。晚上貼年畫、祭天神,這天晚上每人吃長壽面:大年三十一家人吃年夜飯,吃完年夜飯,小孩子可以玩游戲,大人歡聚看春晚;正月初一上墳,不拜年;初二開始按照輩分走親訪友;十五晚上迎龍燈,拔龍須,保佑來年風調(diào)雨順等。)

  3、讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動漫老北京的春節(jié)童謠:小孩小孩你別饞,過了臘八就是年……)說說你的感受。

 �。ㄌ枪险澄覀儧]有吃過,磨豆腐、蒸饅頭我們也不做。二十九晚上我奶奶會蒸好幾籠糖糕。)

  二、整體感知,理清脈絡(luò):

  讓我們跟老舍爺爺走進老北京,去那過過春節(jié)好嗎?

  1、自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,前后同學(xué)互讀檢查。

  2、請13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽邊用圓圈畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

  3、交流匯報,老師相機板書:臘八-—臘月二十三-—除夕-—正月初一-—正月十五-—正月十九

  4、說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓”)

  三、交流探討,感受年味:

  1、春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,老北京人過得是這樣熱鬧、開心,字里行間都彌漫著濃濃的年味。把你最喜歡的一個重要日子的活動反復(fù)讀一讀,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?

  2、學(xué)生自由朗讀(提醒:不動筆墨不讀書。)

  3、全班交流匯報:

  1)我發(fā)現(xiàn)老北京熬臘八粥、泡臘八蒜。

  2)我發(fā)現(xiàn)老北京的孩子像我一樣特喜歡買爆竹。

  3)我發(fā)現(xiàn)老北京正月初一還能逛廟會,我不知道廟會是什么?(請同學(xué)幫忙逛廟會是什么?)

  4)我發(fā)現(xiàn)老北京是花燈好多,好美。比我們中洲公園的花燈品種多一些。

  總結(jié),在整個春節(jié)的系列活動中,地道的老北京民俗中蘊涵著最豐富的傳統(tǒng),是耐得住咀嚼的味道。

  四、品讀體味,感受民俗:

  1、快速瀏覽課文,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕、正月初一、正月十五)

  2、認真讀第七自然段,聯(lián)系你過年時的感覺,說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。

 �。ㄗ铍y忘的就是除夕夜了,我們小朋友穿著過年的新衣,吃完團員的年夜飯,拿了壓歲錢,就開開心心的三五成群做游戲,不玩?zhèn)€半夜三更是不回家的,這天爸爸,媽媽也不會催我們回家。)

  3、除夕夜真的可以說是春節(jié)中的高潮,在喜慶、團圓的氣氛中,有多少人今夜無眠。感情朗讀這段。

  五、總結(jié)評價:

  春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過得這樣開心熱鬧,字里行間里流露濃濃的年味。老師聽小朋友開始說得其實我們的春節(jié)也是過得熱鬧,開心的。

  六、課后延伸:

  搜集不同地方的人過春節(jié)的習俗,進一步了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風俗。

  板書設(shè)計:

  6、北京的春節(jié)

  除夕吃團圓飯,守歲

  春節(jié)的三次高潮—初一逛廟會

  正月十五看花燈、吃元宵

  第二課時

  一、復(fù)習導(dǎo)入,重溫過年的熱鬧氣氛。

  1、大家一起敲起自己的鉛筆盒,桌子,一起唱《過新年》,“過新年那,隆咚隆咚鏘……”回顧除夕。學(xué)生你瞧我,我瞧你,好像現(xiàn)在就是在過新年,好不開心。

  2、除夕過后,春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動,當然是賞燈。我們也喜歡看迎龍燈,記得小時候的我跟著龍燈跑到天亮,我媽媽還以為我睡覺了。

  二、走進元宵節(jié),賞萬家燈火。

  1、想象一下如果你走進了老北京的元宵燈市,你都會看到什么燈。(請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗,盡可能展開想像,如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、蝴蝶燈、鴛鴦燈等,我想這些是同學(xué)們平時在迎龍燈的時候看到的吧。)

  2、元宵節(jié)的燈會是全民同慶的狂歡。認真默讀第11、12自然段,你能從哪些詞句中感受到燈特別的'多。好好欣賞老北京的燈。

  3課件出示老北京的花燈,請同學(xué)們欣賞。(哇!哦這個漂亮,哇塞!唏噓贊美聲不斷。真的比我看到的中洲公園的燈多。)

  4通感朗讀這兩段,把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。

  三、比較閱讀,領(lǐng)悟表達特點。

  1、快速瀏覽課文,獨立思考,小組討論。

  2課文哪些是詳寫,哪些是略寫,這樣寫的好處是什么?

  (討論得出:詳寫臘八、除夕、正月初一、十五這四天,好處是讓春節(jié)的風俗習慣給我們留下更加深刻的印象。)

  3、對比寫法。

  閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習俗的描寫,與課文的相關(guān)部分比較一下,看看在寫法上有什么不同,對你的習作有什么啟發(fā)。

  四、拓展總結(jié),布置作業(yè)。

  1、拓展閱讀:

  閱讀春節(jié)各地的習俗。

  春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日,人們相信在此時吃些傳統(tǒng)飲食,能給自己和家人帶來好運:

  2.以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報。

  3.習作:寫一篇家鄉(xiāng)的春節(jié)

  五、喜悅結(jié)束

  配樂一起唱《恭喜》,互相恭喜。

  板書設(shè)計:

  北京的春節(jié)—獨特的民俗文化

  除夕-—正月初一-—正月十五詳寫

  熱鬧喜慶團圓

六年級下冊《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計7

  教學(xué)目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,體會作者對北京、對生活的熱愛。

  2、了解文章的表達順序,并體會文章詳略得當?shù)奶攸c。

  教學(xué)重點:

  了解老北京風俗習慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

  教學(xué)難點:

  品味老舍的語言風格,學(xué)習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  教學(xué)準備

  課件、書寫好的對聯(lián)

  教學(xué)過程

  一、歌曲激趣導(dǎo)入。

  1、課件播放歌曲《恭喜》,回顧過年情景。

  師:從這首喜慶的歌曲中,你想起了什么?生:(過年的有關(guān)事)

  這首歌是我們常在過年時唱到的一首歌。

  2、課件出示關(guān)于北京春節(jié)的圖片。

  師:瞧,這是哪在過春節(jié)呢?生:北京。板書:北京

  3、引入:這節(jié)課,讓我們繼續(xù)在語言大師老舍的引領(lǐng)下,去細細品味北京的春節(jié)。板書:的春節(jié)

  [意圖:通過歌曲的導(dǎo)入,感受快樂喜慶的氣氛,雖說是課堂剛出發(fā),但希望學(xué)生能從歌曲圖片中能有熱流在沸騰了。]

  二、復(fù)習課文,用童謠來回顧北京過年前的準備。

  1、回顧課文1—7自然段。

  師:北京人過春節(jié)都會做些什么呢?

  2、出示童謠,用韻律表現(xiàn)童謠。

  師:同學(xué)們,你們能用我們學(xué)過的一首歌謠來回答嗎?

  [意圖:練習與游戲結(jié)合,童謠是基礎(chǔ)訓(xùn)練上的誦讀題,韻律是下課自編的,在課堂上演練,體會成功的喜悅,也讓學(xué)生感受到課堂也是快樂的。]

  三、深入片段,品讀課文

  <1>除夕

  1、師:時間過得真快,轉(zhuǎn)眼,春節(jié)結(jié)束了。

  2、師:過了一年,你們又將長大一歲,希望你們在新的一年里努力學(xué)習,學(xué)到更多的.知識。

  3、貼橫聯(lián):新年快樂。

  [意圖:讓學(xué)生活生生的了解春聯(lián)的特點。]

  四、領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

  1、課文:從臘八到正月十九,一個多月的時間,課文卻只記敘了六個時間段的主要活動,就為我們勾勒出了一個熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)。讓我們再次走進文本,去用心體會作者的表達方法。

  你從課文哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。

  [意圖:品味老舍的語言風格,學(xué)習老舍的寫作方法,再加以實踐指導(dǎo),以最快的速度提高學(xué)生的習作水平。]

  3、假如此時再請你寫春節(jié),你打算怎樣寫?

  師:昨天,同學(xué)們寫了一篇日記《我的春節(jié)》,如果此時再讓你重寫,你打算怎樣寫?

  五、自主小結(jié),自主作業(yè)。

  1、這節(jié)課,你有什么收獲呢?

  [意圖:引導(dǎo)學(xué)生從多方面進行總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。]

  2、你認為這堂課應(yīng)做什么作業(yè)。

  [意圖:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文特色進行鞏固或延伸,真正做到尊重學(xué)生,讓學(xué)生的主體性體現(xiàn)出來。]

  六、結(jié)束語:老北京的春節(jié)結(jié)束了,同學(xué)們可別遺憾,再過兩過月,20xx年的春節(jié)就要來到了,同學(xué)們到那時一定要好好感受一下我們資興的春節(jié)。

六年級下冊《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計8

  【學(xué)習目標】

  1、學(xué)會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

  2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  3、體會課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ǖ暮锰帯?/p>

  【學(xué)習重點】

  了解老北京風俗習慣,體會不同年代和不同地域人過春節(jié)的不同之處,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力,激起學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。

  【學(xué)習難點】

  品味老舍的語言風格,學(xué)習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  【課時安排】

  2課時(本設(shè)計為第一課時)。

  【教學(xué)準備】

  歌曲:《恭喜恭喜》、關(guān)于春節(jié)的課件。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、播放歌曲《恭喜恭喜》,幻燈片播放與春節(jié)有關(guān)的圖片,讓學(xué)生們重新回味過年的喜慶的氛圍,問同學(xué)們除了上述在圖片中展示的事物外,還有什么與過春節(jié)有關(guān)的事物?

  2、在大家談了自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的情況之后,那么大家是不是在思考這樣幾個問題呢。

  我們是什么時候開始過春節(jié)?為什么我們把春節(jié)稱為“年”?我們在過年,那么其他地方、其他民族的人們是不是也在過年呢?

 �。ɡ蠋熀蛯W(xué)生交流自己收集到的一些關(guān)于春節(jié)的一些資料。)

  3、在我們回味了年的感覺,了解了年的來歷之后,今天我們一起來學(xué)習下老舍爺爺筆下的老北京的人們是怎樣過春節(jié)的?

  二、疏通全文,整體感知

  1、請13位學(xué)生輪流大聲朗讀課文,其他同學(xué)給每段做標記,要求讀準字音、讀通句子。(對學(xué)生在閱讀過程中易讀錯的`詞和句進行指導(dǎo)和糾正。)

  2、在學(xué)生閱讀完畢后,板書呈現(xiàn)本文重點要學(xué)習的和易錯的新字詞,如“旬、熬、蒜、醋、翡、榛、栗、箏、鞭、逛、臘八粥、蜜餞、摻和、黏、通宵、嫻熟”,個別新詞的意思可以用ppt加文字或圖片解釋。

  3、在疏通完文字之后,讓學(xué)生再快速地瀏覽課文一遍,同時讓學(xué)生們思考這樣一個問題,本文是按照什么順序來對北京的春節(jié)進行描寫的,并找出具體的詞語來說明,老北京的春節(jié)給我們一種怎樣的整體印象。

  4、對所提問題進行交流匯報,老師板書:時間順序:臘八──臘月二十三──除夕──正月初──正月十五──正月十九。(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,一直到正月十九結(jié)束),并引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此進行分段。

  5、說說北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。

 �。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。)

  三、分組討論、體會年味

  1、“在初步感受了老北京春節(jié)的氣氛之后,讓我們來具體地用心地體會下老舍爺爺筆下的北京人過年的味道吧!”

  好,我們發(fā)揚下團結(jié)合作的精神,我們分成六個小組,每個小組各選一個過年的時間段,然后找一找在這些時間段中哪些東西讓你感受到的年的味道,一起來充實一下下面這個表格:

  日子年的感覺臘八臘月二十三除夕正月初一正月十五正月十九

  2、好,我們通過許許多多的事物體會了年的味道,那么讓我們一起用自己的語言來表達一下自己對年的味道的理解,好不好?

  (做以下示例:年的味道是鞭炮的味道,鞭炮聲聲,辭舊迎新;年的味道是香甜的味道……年的味道是快樂的味道……年的味道是熱鬧的味道……)

  3、在體會好年的味道之后,我們用眼睛一起來看看過年的一幅幅圖畫,大家一起再仔細看看全文,然后挑選一兩幅你最喜歡的畫面,用自己的語言和大家交流,然后再說說自己在日常生活中的類似經(jīng)歷,和大家分享你過年時的感覺。

  四、作業(yè):抄寫詞語

  色味雙美、零七八碎、萬象更新、男女老少、燈火通宵、日夜不絕、萬不得已、截然不同、張燈結(jié)彩、各形各色。

  回想你從小到大最難忘的過年的幾件事,下節(jié)課進行交流。

六年級下冊《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計9

  優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計 教材說明:

  本課為人教六年級下冊第2單元“中華民風民俗”的開篇之作。文章改編自著名作家老舍先生的同名作品,描寫的是富有老北京特色的春節(jié)風俗,充分展示了老北京春節(jié)的隆重、熱鬧、溫馨、美好的氣氛。學(xué)習此文時,孩子剛過完春節(jié)返校,現(xiàn)實的感受有助于孩子理解文本。此外,本文樸素平實,文字富有京腔京韻,具有濃厚的老舍“俗白”文風,再加上條理清晰,脈絡(luò)鮮明,詳略得當,正是孩子習作難得的范文。

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過閱讀了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  3.能體會課文的寫法。

  課時:需2課時完成。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,探源“年”字。

  1.教師展示甲骨文的“年”字,請孩子口頭描繪字形并且猜測此為何字?

  生:像樹上結(jié)了果子,是“年”字。

  2.教師告知孩子“年”字的歷史和傳說。(“年”的概念來自農(nóng)業(yè)。古時人們把谷物生長周期稱為“年”�!墩f文》中就明確標注:年,谷熟也。后來人們約定成俗地將一年中春至之始,農(nóng)人最為悠閑的日子定為“年”,也就是后來的.“春節(jié)”。當然,民間也有關(guān)于“年”是怪獸的傳說,已經(jīng)是膾炙人口,婦孺皆知了。)

  3.以“年”字導(dǎo)入新課(今天,我們就學(xué)習老舍先生于1951年發(fā)表的《北京的春節(jié)》,一起來感受這京味十足的“年”吧。)

  二、繪制坐標,理清“年”線。

  1.自由讀通全文,把生字讀正確、句子讀通順,同桌可互讀檢查。

  2.教師在黑板上出示“年”的坐標(圖略)

  臘八 除夕 正月十九

  學(xué)生合作在課文找出作者所提到的和“年”有關(guān)的時間,標注在坐標軸的下方,之后將和時間相對應(yīng)的過年事件寫在坐標軸的上方。

  3.依據(jù)坐標軸劃分段落,概述段落大意,理清課文脈絡(luò),掌握作者依時間推進的寫作順序。

  4.依據(jù)坐標,引導(dǎo)學(xué)生感知作者對繁瑣春節(jié)諸事的詳略處理。

  三、品文漫談,細嚼“年”味。

  1.暢談:初讀課文后,北京的“年”給你留下怎樣的印象

  生1:熱鬧、忙亂、喜慶、團圓……

  生2:春節(jié)兩大形容詞:清閑、忙碌:所謂清閑,在過年的時候最閑,不用收割莊稼、施肥、或播種,因為時候不對,想干也干不成;所謂忙碌,大家伙兒買這個買哪個,四處采購,四處拜年逛廟會、看花燈、洗宅子等,所以人們忙碌。

  2.鼓勵孩子細讀文本,做好“批注”。(書讀百遍,其義自現(xiàn)。同樣一篇文章,不同的讀者讀后會有不同的感受;同一個讀者,每讀一遍,感受也不想同。老舍先生這篇文章的字里行間,都彌漫著濃濃的“年”味。請大家再次回到文中,選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子,反復(fù)讀一讀,品一品。作為一個南方的讀者,看看這京味十足的“年”留給你的是什么味道呢?一邊讀,一邊提筆結(jié)合自己的感受做好批注。)

  3.孩子匯報感受,并配合朗讀相關(guān)語句。

  生1:“年”有些火藥味。(孩子們準備過年……買爆竹;臘月二十三過小年,……鞭炮就響起來;除夕鞭炮聲日夜不絕;正月初一……爆竹紙皮;元宵節(jié)……在家有聲有光地玩耍。)

  生2:“年”有些餃子味。(過年時,家家吃餃子。把蒜瓣……吃餃子用。)

  生3:“年”有食品的香甜味。(臘八粥、臘八蒜;雜攔兒;二十三,把肉、雞、魚、青菜……準備充足;除夕家家趕做年菜,到處是酒肉的香味;正月十五……必須吃元宵啊。)

  生4:“年”有古老的味道。(文中各種民俗,有的現(xiàn)在不常見,有的南方地區(qū)沒有,屬于北方特色。)

  生5:“年”有歡樂味。(文中大人、小孩的快樂;廟會,元宵燈會等。)

  生6:“年”有些汗味兒:北京有句俗語“下雪不冷,化雪冷”,春節(jié)時,北京一般是大雪紛飛,而廟會上又是人頭攢動,每人出點汗,整個春節(jié)不就是汗味的嗎?)

  四、指導(dǎo)朗讀,凸現(xiàn)“年”味。

  1.回讀全文,尋找自己感覺“年”味最濃的段落,多讀幾遍。

  2.個別學(xué)生展示朗讀。

  3.教師重點引導(dǎo)孩子欣賞“除夕”、“元宵”兩個部分,指導(dǎo)集體朗讀。

  A、今夜無眠話“除夕”。

 �。�1)集體朗讀“除夕”部分

 �。�2)引導(dǎo)學(xué)生理解“除夕真熱鬧”。

  生1:體現(xiàn)在大家做相同的事:家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,門外貼好了紅紅的對聯(lián),屋里貼好了各色的年畫。

  生2:體現(xiàn)在大家都很興奮:家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲。

  生3:體現(xiàn)在濃濃的親情:在外邊的做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯。

 �。�3)教師指導(dǎo)孩子朗讀:(除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮,在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中,有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。)

  B、萬家燈火鬧“元宵”。

 �。�1)集體朗讀“元宵”部分。

 �。�2)感受元宵燈多。

  生1.種類多:有的……有的……有的……有的……還有。

  生2.數(shù)量多:處處張燈結(jié)彩,整條大街像辦喜事;有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。

  生3:觀燈的人多,熱鬧。

 �。�3)指導(dǎo)孩子朗讀,表現(xiàn)元宵的熱鬧。

  4.口語表達。(學(xué)習課文的“俗白”表達,結(jié)合文本內(nèi)容,嘗試以導(dǎo)游身份,向未到過北京的旅客介紹“除夕”或者“元宵”。)

  五、領(lǐng)略表達,共敘“年”話。

  1.引導(dǎo)學(xué)生暢談:作家的語言文字給你留下怎樣的感覺。

  生:詼諧、輕松、幽默……如“這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”“色味雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼,到了殘燈末廟”等。

  2.對比不同的表達,形成多種感知。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習俗的描寫,與課文的相關(guān)部分比較一下,看看在寫法或語言風格上有什么不同。

  3.鼓勵孩子學(xué)習其中一種表達方式,結(jié)合自己的語言習慣,口述自己本地的過年情形。

  六、課后拓展,活動延“年”。

  1.制作關(guān)于春節(jié)的小報。

  2.結(jié)合自己的春節(jié)經(jīng)歷,寫一篇作文。

  3.了解各地過春節(jié)的不同風俗,互相交流。

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