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讀后感的作文

時間:2024-06-04 07:55:07 讀后感 我要投稿

(優(yōu)秀)讀后感的作文7篇

  無論在學習、工作或是生活中,大家都經?吹阶魑牡纳碛鞍,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編收集整理的讀后感的作文7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

(優(yōu)秀)讀后感的作文7篇

讀后感的作文 篇1

  康老師讓我讀《鷹的重生》的文章,讀過之后,感悟最深的是:人生的抉擇很重要,而更加重要的是堅持不懈去豐實自己的內在,不斷的應用在日常生活中,時刻思考解決問題的辦法,并克服前進道路上的重重屏障。

  容易的道路,也許在短暫的.時間里是利益可嘉的,拿長遠的眼光來看已經在被人生淘汰。

  困難的道路很難行,這里有泥濘,有荊棘,有艱辛,還有……

  如果你選擇了艱難的道路,并一味的閉門造車,那結局也是非常慘痛的。

  那怎樣才能讓人生的里程碑走的更加光輝多彩呢?那必將是堅持目標,迎接挑戰(zhàn),不斷學習,不斷實踐,不斷的合作。

  這不就是我自己的重生嗎?

讀后感的作文 篇2

  金色的草房子,苦苦的艾葉,靜靜的大河,一望無際的蘆葦蕩。這就是油麻地。那里生活著一群可愛的孩子:頑皮、聰明的桑桑,禿頂?shù)年扂Q,堅強的杜小康以及柔弱、文靜的紙月……這些都出自于曹文軒的純美小說《草房子》。

  《草房子》記錄了一個男孩桑?坦倾懶牡牧晷W生活。講述著一個又一個催人淚下的故事。每讀完一個故事,我都會感到一種震撼人心的力量。善良,尊嚴,頑強……這一切的一切都散發(fā)著人性之美的光輝,不斷地沖擊著我的心靈。

  故事中最撼動人心的莫過于秦大奶奶。開始,我覺得秦大奶奶非常自私。她自己沒有后代,也不讓油麻地的孩子讀書,為了守護自己家的地,秦大奶奶把雞鴨鵝趕到學校,雞鴨鵝在教室里隨地大小便……有一次學校公開課,她的雞鴨鵝在課堂上搗亂,使油麻地學校的形象在外校老師心目中非常的差。

  后來,人們都被她搞得不耐煩了,沒人管她,沒人去關心她,只有桑桑一個人。有一次她為了救喬喬差一點連命都搭上,在人們對她細心照顧下,勉強下床走路。最后,秦大奶奶為了學校的一個南瓜竟與世長辭了。

  讀著讀著,我好像理解了她,其實她十分可憐。因為這一塊地是她與秦大辛辛苦苦用幾十年血汗和生命換來的。為了這塊地秦大奶奶連命都搭上了?涩F(xiàn)在卻要把它建成學校,她能不難受嗎?她會不想搶回那塊地嗎?

  這本書讓我心里最痛的地方是寫陸鶴的部分。陸鶴是一個身體有缺陷的孩子,沒有頭發(fā)。陸鶴自己也很在意,所以去哪都戴一頂帽子。最后,為了學校勇敢地把自己的缺陷展現(xiàn)給大家。為學校爭得了榮譽。

  坦白說,我很向往自己能夠像他們一樣,生活得那么輕松,那么無憂無慮。但在現(xiàn)在這充滿競爭、充滿壓力的社會,我們得到的一切都是自己靠雙手爭取來的,又怎會輕易放棄呢?我們整天都活在壓力中,整天為生計苦惱,為事業(yè)煩心,根本沒有時間放松,更別說拋棄一切了。

  也許這種方法不適合我們,也不明智,但我想,大家至少可以在心里保留一座草房子,一座簡簡單單、干干凈凈、并且只屬于自己的`草房子。累的時候就在里面稍作休息,讓它成為你溫暖的港灣,讓你緊張的心得到釋緩。

  如果有這樣一天,我希望自己能像油麻地的那些孩子一樣,不管將來改變什么,心中的純真透明都不會變,永遠都在心里保留著那一座最簡單的草房子。

讀后感的作文 篇3

  星期天早上,我看了一本書,這本書有許多有趣的故事,其中有一篇讓我特別感動,它就是《藏羚羊的跪拜》。

  這個故事講述的是:一天早上,一個老獵人從帳篷出來,他突然看見對面的.草坡上站著一只藏羚羊。他非常高興,于是拿起槍瞄了起來?墒沁@只藏羚羊不但沒有跑還給獵人跪了下來,眼里還流著淚。老獵人以為羊是求他饒命,但獵人還是無情地殺了它。次日,當獵人扒開羊皮時,他驚奇地發(fā)現(xiàn)原來在羊的子宮里臥著一只小羊,雖然已經成型了,但是死的。這時,獵人才明白為什么那只藏羚羊要給他下跪,他是在求獵人留下自己的一條命,以保全懷在腹中小羊的生命啊!于是,老獵人明白了,原來天下所有母親的跪拜,包括動物在內,都是神圣的。從此,這個獵人在高原上消失了,誰也不這道他去了哪·········

  讀了這篇文章我知道了我們要保護環(huán)境,保護大自然。另外,每個人包括動物他們都有自己的尊嚴,而羊媽媽為了自己孩子的生存而拋棄自己的尊嚴給獵人下跪,這是多偉大的母愛。】吹竭@里,我想到了愛我的爸爸媽媽,他們?yōu)槲业某砷L付出無數(shù)心血,我要感謝我的父母,謝謝他們。爸爸媽媽,我愛你們!

讀后感的作文 篇4

  又是一個周末,我寫完作業(yè)沒事干,就從書架上拿了一本名叫《安徒生童話》的書,我便認認真真地看了起來。讀著讀著,我突然被一個故事《賣火柴的小女孩》深深地吸引住了。

  天氣很冷又下著大雪,夜幕開始降臨,這是一年中最后一夜——新年的除夕。一個赤腳的小姑娘正在大街上走著,她原本還穿著一雙拖鞋,可是,一只被小男孩搶走了,另一只在躲一輛快速行駛的馬車時掉了。小女孩感覺特別冷,可因為沒有把火柴賣出去,沒有掙到一個鋼板,怕狠心的爸爸媽媽打她而不敢回家,就只好把布袋里的火柴拿出來點燃取暖。在第五根點燃之際,忽然,她看到了她的外祖母,最后和她的`外祖母一起飛走了。當我讀到小女孩與她的外祖母一樣飛向那個沒有寒冷、沒有痛苦,只會帶給她快樂,帶給她幸福的天堂時,我已淚流滿面,但同時,我也很為小姑娘感到高興,因為她可以從此過上無憂無慮的快樂生活了!

  看看那個那火柴的小女孩,再想想我們現(xiàn)在的生活,很多孩子都是家里的小皇帝小公主,張口要什么父母就買什么,想吃什么就吃什么。如果不給,只會撒嬌。想想自己,真是生在福中不知福。

  記得那是個下雪天,放學的時候雪下了一尺多,比我的高筒棉靴還要深,媽媽果然風雪無阻地在學校門口等我,刺骨的寒風讓她的臉變得通紅,一路上,我們的車無法開動,媽媽索性背著我深一腳淺一腳往前走,回到家,媽媽不顧自己勞累,趕緊把我拉到火爐邊,心疼地給我烤火,真是可憐天下父母心!

  看看我們的父母,再想想那個賣火柴的小女孩的爸媽,真不知道她們?yōu)楹螘敲春菪!這讓我想了很多很多:我和賣火柴的小女孩同樣的年紀,卻有不同的童年,我們應該珍惜當下的幸福生活,感恩父母給我們的愛!

讀后感的作文 篇5

  悲劇,之所以能撼動人心,是因為它的美好足夠動情,而它的破滅也十分徹底!翱兹笘|南飛,五里一徘徊!苯怪偾渑c劉蘭芝的愛情悲劇中,性格獨特鮮明的主人公主導著故事的發(fā)展,而正是他們性格中的種種矛盾,加上外界環(huán)境推動,促使一段兩情相悅的愛情走向了終結。

  焦仲卿雖深愛著劉蘭芝,然性格軟弱,優(yōu)柔寡斷。他敢于為了愛情挺身而出,出言說服母親,卻因為沒有主見,在夫妻生活中處于被動地位,而遭受到母親決絕的反對。其實,若不是焦仲卿的多愁善感與后知后覺,他完全有機會挽留劉蘭芝,趕在失去她之前將她追回。他不像一個真正的男子,沒有身為男子的'勇敢果斷,更沒有身為男子的陽剛與頑強。

  而劉蘭芝,投入了充分的感情于這段苦難的博弈,與焦仲卿恰恰相反,她堅決、有主見,不僅多才多藝,能言善辯,而且在愛情中占據(jù)主導地位,而恰是因為她過于地強勢聰穎,使得婆婆心生反感,出言不遜,行為挑釁,使她離開焦仲卿成為了必然。

  他們并沒有錯,他們善良、柔情,也都深愛著對方,但錯就錯在他們在戀情之中的關系。如果膽小懦弱的焦仲卿勇敢地成為主導戀情的人,如果剛毅強勢的劉蘭芝放下自作主張的行為習慣,或許就能長久地在一起,就不再迫于外界的壓力。

  而他們愛情悲劇的制高點,便是“舉身赴清池”“自掛東南枝”。這段在深情與果敢的跌宕中,最終墜入現(xiàn)實的萬丈深淵,唯有在這時,我們真正地看到,一段美好卻不恰當?shù)膼矍椋瑪〗o了殘忍而又必然的現(xiàn)實。從“結發(fā)同枕席,黃泉共為友”的海誓山盟,到“卿但暫還家,吾今且投府,不久當歸還,還必相迎取”的緩兵之計;再從“舉手長勞勞,而情同依依”的傷感別離,到“處分適兄意,那得自任專!雖與府吏要,渠會永無緣”的無奈放手,透露著的,是兩人的未堅持與家人的不理解。明明愛得那么認真,沒料想到化成一場美麗的錯誤,一個痛心的悲劇。

  “悵然遙相望,如是故人來。舉手拍馬鞍,嗟嘆使心傷!边@免不了的告別,卻是深情千種。二人甘為愛情付出生命,也只在“念與世同辭,千萬不復全!”的一聲吶喊后,終于相互成全。

  “行人駐足聽,寡婦起彷徨。多謝后世人,戒之慎勿忘!”美好的愛情只有在這萬般激流的毀滅后,才顯得如此動人;名惖膲粝胫挥性跉埲态F(xiàn)實的摧朽下,才變得無比悲情。

讀后感的作文 篇6

  下課鈴響后,孩子們都蜂擁地從教室里跑向操場,安靜的校園頓時熱鬧起來:打球的、踢毽子的、抓石子的、放紙飛機的……一個個孩子在操場上盡情地玩啊、跳啊,那種快樂和開心的勁兒無法用語言來形容,就連在課堂上睡覺的孩子,此時都活躍得不得了!為何會出現(xiàn)這樣的情況呢?呵呵,只要你走進美國作者雷夫.艾斯奎斯所寫的《第56號教室的奇跡》,你就會知道答案的!

  《第56號教室的奇跡》不是一本美國人寫美國教育的書,而是一本杰出教師寫正確教育的書,讓教室成為孩子們溫暖的家──《第56號教室的奇跡》讀后感。它適合美國人看,也同樣適合美國人以外的中國人、韓國人、印度人看。這本書講述的是:美國一位小學教師雷夫靜心教育他班里的學生,使一屆又一屆平常的學生成長為一批批的人才。作者的著眼點不在成功,而重在教育的過程。他心態(tài)平和而自信地寫了許多發(fā)生在56號教室中他和學生零碎的事兒。這些小事兒,在許多教師身上都會發(fā)生,情形似乎大同小異,但是第56號教室卻讓這些小事具有不同的功能和意義。一些孩子,他們有幸從這間教室走過,他們的人生,因此改變了走向,改變了高度……教室與教室原來可以如此不同!教室與操場原來有如此大的差別。

  為何孩子們在教室里沒有操場那么活躍,操場上總是熱鬧非凡,課堂上卻總是死氣沉沉?雷夫老師告訴我們,現(xiàn)在的很多教室都存在下列不良現(xiàn)象。

  一、教室里傷害現(xiàn)象大量存在

  雷夫老師說,“這年頭,大多數(shù)的教室都被一種東西控制著,那就是‘害怕’!”的確,教室里老師害怕:怕丟臉,怕不受愛戴,怕說話沒人聽,怕場面失控……然而學生更害怕:怕挨罵,怕被羞辱,怕在同學面前出丑,怕成績不好,怕面對老師的盛怒……

  是啊,如今教室的管理很成問題,傷害現(xiàn)象無處不在。首先是部分老師時刻無情地傷害學生,比如,打罵等體罰學生,大聲吼叫學生,生氣不上課,對學生熟視無睹,不聞不問,不批改學生的作業(yè)或讓學生重復抄寫作業(yè)。凡此種種,對學生造成的傷害是無法預計的,也許體罰學生的傷害能夠看見,但是精神傷害存在于無形之中,其危害更大。

  其次,學生之間互相傷害,比如,相互打架和謾罵,瞧不起成績差的學生和家庭困難的學生,相互之間的歧視和孤立。如此等等的現(xiàn)象,沒有哪一間教室不存在,都會讓學生感到害怕,受到傷害。

  二、教室中賄賂行為比比皆是

  “如果你今天背來了課文,我就獎你一個練習本,讀后感《讓教室成為孩子們溫暖的家──《第56號教室的奇跡》讀后感》!闭Z文老師經常這樣說;“這次乒乓球比賽,我們班能夠獲得冠軍,我就組織大家去野炊!卑嘀魅谓洺_@樣說;“如果這次考試,你考到了班級前三名,我就給你買玩具!奔议L們也經常這樣說。這種以獎勵作為“誘餌”來讓學生完成老師和家長的任務,達到要求的現(xiàn)象,在如今的教室,誰也否認不了它的大量存在。所以,孩子背書不是真正掌握文章的優(yōu)美詞句、體會感情、練習語感,而是為了得到“一個練習本、一次參加活動的機會”。孩子完成作業(yè),不是為了掌握所學的知識,而是為了得到老師和家長的物質獎勵。

  雷夫老師告訴我們這就是“教室賄賂行為”!其實,我們當老師的都知道這種做法有立竿見影的效果,然而這對于學生終生的發(fā)展毫無益處,因為這種做法否認了“我們要讓學生知道,行為得宜是應該的,不需要給予獎賞”的教育思想,這是教育功利化的集中變現(xiàn)。

  三、教室里討好之聲不絕入耳

  希望得到他人的賞識,這是我們每一個人都不可少的心理需求?墒沁@種心理需求,在教室里往往成為了一種“討好”!一個孩子在一邊賣力地讀書,一邊用眼瞅著老師。這時老師如果點頭微笑,孩子就會讀得更賣力;如果老師不予理睬,孩子讀書的聲音馬上就會小下來。這個孩子讀書的目的,不是發(fā)自自己內心的.需求,而是為了得到老師獎賞,他大聲的讀就是為了取悅老師、討好老師。其實,在教室里,很多時候也存在著老師“討好”學生的現(xiàn)象:這次考試大家考得好,我就帶你們去春游!老師為了讓學生考好成績,就用“春游”做誘餌,來“討好”學生。雷夫老師并沒有否認教室了里這種“討好”的作用,無論是誰,在這種“討好”中都付出了努力!但是,教育不是為了相互討好,而是要學生內化為自己真實的行為。

  真是不讀不知道,讀后嚇一跳。第56號教室所列舉的不良現(xiàn)象,很少有老師否認得了。要想教室成為學生溫暖的家園,我們老師就應該向雷夫老師一樣,要懂得決定教室的尺度就是我們教師自己,要用自己的面貌來改變教室的內容,要用自己的氣度來提升教室的容量。我們教室要擯棄害怕,建立信任,老師要“做孩子們可靠的肩膀”;我們的教師要拋棄“賄賂”,就要讓學生明白“行為得宜是應該的,不需要給予獎賞”;我們還要學習雷夫老師敢于講真話的精神,現(xiàn)在我們很多老師也被社會上很多現(xiàn)象同化了,不敢講真話了。雷夫老師直言不諱地說:教書是件吃力不討好的工作,也沒有“倒吃甘蔗兩頭甜”的感覺;當你靜下心來回想過去種種,會發(fā)現(xiàn)不如意的事情總是比較多;當一個老師,真的很痛苦;成功沒有捷徑……這一句句真話,震人發(fā)聵,讓人聽來內心的浮躁頓時變得平靜了:教育是真實的,來不得半點虛假,只有讓教室成為孩子們溫暖的家,教育才會變得真實!

  “隨風潛入夜,潤物細無聲!弊隼蠋煟瑧撓蚶追蚶蠋熞粯,時刻不能忘記愛學生是我們的“上帝”,始終是我們服務的對象,我們要時刻牢記“第56號教室的奇跡”,努力改變自己,用心經營好自己的教室,用真愛對待“上帝”,一定能創(chuàng)造屬于我們教室的奇跡!

讀后感的作文 篇7

  我的成長勝經——快樂故事已經快看完了,這篇故事《可憐的驢子》給了我很大的啟發(fā)。故事內容大概是這樣的:有一個農夫,養(yǎng)了一頭驢和一條狗。

  驢子每天早起辛勤的干活,常常搞的精疲力盡;而狗則每天吃好喝好,給主人逗樂。每當?shù)冗@家的主人回來時,驢子早已累的呼呼大睡。就這樣,狗兒一天比一天受主人寵愛,驢子卻日漸被冷落。

  驢子滿腹委屈,每天抱怨,終于有一天,驢子不想再抱怨了,變向狗請教讓主人開心的辦法。狗得意地說:“這很簡單,只要你白天養(yǎng)好精神,晚上向主人撒撒嬌就可以了!”驢子連忙像狗表示感激。

  第二天早晨,驢子吃好喝好后,向回來的'主人撲來,剛想向他撒嬌,驢子的主人說:“這頭驢子瘋了,要快把他殺掉!敝宦犚宦晿岉懀蓱z的驢子就這樣一命嗚呼了。

  這個故事告訴我們的道理是:很多時候,每個人的處境和情況都是不同的,遇到的問題也不一樣,不能人云亦云,盲目追從,用同樣的方式去解決。要知道,適合別人的方式,未必就適合你!

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