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小學(xué)科學(xué)教師讀書心得
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小學(xué)科學(xué)讀書心得
從某件事情上得到收獲以后，往往會寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)科學(xué)讀書心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)科學(xué)讀書心得1
我最喜歡讀《個(gè)科學(xué)家的小故事》這本書了，它在我心中播下了理想的種子。我們每個(gè)人都有自己的夢想，而夢想，則是許多人前進(jìn)的動(dòng)力。我的夢想是長大后當(dāng)一名偉大的科學(xué)家。
在我小的'時(shí)候，我十分愛看記錄片，現(xiàn)在也一樣。所以我經(jīng)常會接觸到許許多多的科學(xué)知識，我認(rèn)為這些科學(xué)知識十分有趣。便從此愛上了科學(xué)，并立志在我長大后一定要成為一名科學(xué)家。
我想在未來時(shí)，帶領(lǐng)我國的科學(xué)家們，先發(fā)明一個(gè)超級高倍的天文望遠(yuǎn)鏡，并通過火箭將它送到太空中，以發(fā)現(xiàn)更多類地行星。光發(fā)現(xiàn)類地行星還不夠�，F(xiàn)在不是中國的人口過多，人均資源少嗎？那我還要和我國科學(xué)家們聯(lián)合起來，用從宇宙中提取的“猛碼”超合金納米金屬來制造一艘“時(shí)空戰(zhàn)艦”。用這種金屬來制造的“時(shí)空戰(zhàn)艦”那可是堅(jiān)硬的無與倫比，就算用十枚原子彈同時(shí)轟炸都無法在上面留下痕跡。這“時(shí)空戰(zhàn)艦”還是用宇宙中看不見、摸不著但能量巨大，特活躍的暗物質(zhì)作動(dòng)能的，只要少許，便可驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)艦飛行數(shù)百年。它還裝備了“離子大炮”，只要一炮，就連像地球一樣的行星都能毀滅。大家別驚慌，我們可是熱愛和平的人，這“離子大炮”是用來自衛(wèi)的，不到十分危險(xiǎn)的時(shí)候是不會使用的。我們也不會挑起戰(zhàn)爭。這“時(shí)空戰(zhàn)艦”的主要功能是移民，它的內(nèi)部可供上萬人居住，這里的一切都是仿地球的：有重力、氧氣、有白天黑夜、有水、有太陽月亮和星星，還有四季和各種各樣的天氣。完全可供人們在這里居住十幾年呢！還有就是我們的“時(shí)空戰(zhàn)艦”的運(yùn)行速度可快了，每十秒可以行駛一光年呢！更何況，它還可以穿越時(shí)空。
怎么樣，我的“時(shí)空戰(zhàn)艦”厲害吧！不過光在這兒想有什么用？我們一定還要好好學(xué)習(xí)，為我們的未來打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓我們的未來更加美好！
小學(xué)科學(xué)讀書心得2
在閱讀課上，老師每人發(fā)了一本有關(guān)科學(xué)的書籍，我看的書所講的是—光怪陸離的大陸。
在這本書中提及了許多地方，以及許多奇特之處，比如復(fù)活島百慕大三角，食人島，涌魚洞等等，這些神奇的`地方和島嶼，讓我大開眼界。
涌魚洞所講的是：在陽山縣白蓮鄉(xiāng)的幾座草林茂盛的山中，有一個(gè)弓形洞口，在這個(gè)洞口，每年4月至7月間的雨季，會從洞口游出很多的魚，多數(shù)是魷魚，維魚，鯉魚。據(jù)說這種情況已經(jīng)有上千年的歷史，但這些魚是從哪里來的，到底有多少條，至今還是一個(gè)謎，只知道每年的雨季會隨著雨水從洞里游出。
看到這篇文章，我想大自然還真神奇，竟然能從山洞里游出魚來，好像聚寶盤一樣，源源不斷的從洞里游出。而且已經(jīng)有上千年的歷史。
大自然是一本十分寶貴神奇的書籍，它里面蘊(yùn)藏了許多奧秘，讓人百思不得其解，我為大自然的這種奇特的現(xiàn)象而感到驚訝以及贊嘆。
小學(xué)科學(xué)讀書心得3
在全國深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的同時(shí)，我們大學(xué)生作為一支先進(jìn)的隊(duì)伍也積極開展活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身黨性修養(yǎng)，進(jìn)一步提升思想覺悟。
作為師范生的我們應(yīng)該自覺將科學(xué)發(fā)展觀與教育相結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，真正地將科學(xué)發(fā)展觀精髓落到實(shí)處。
首先，我們必須要了解科學(xué)發(fā)展觀的提出時(shí)間、本質(zhì)內(nèi)涵。然后，我們在科學(xué)發(fā)展觀的指引下努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作。20xx年10月召開的中國共產(chǎn)黨十六屆三中全會提出了科學(xué)發(fā)展觀，并把它的基本內(nèi)涵概括為“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展”，堅(jiān)持“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放的要求”。
在南京師范大學(xué)出版社出版王鐵軍主編的《科學(xué)發(fā)展觀與中小學(xué)教育》一書中，從理性發(fā)展、教育創(chuàng)新、均衡發(fā)展、基礎(chǔ)教育、學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)校制度、校本發(fā)展、課程發(fā)展、綠色學(xué)校、學(xué)生生命發(fā)展觀等方面來闡述中小學(xué)的教育理念及教學(xué)活動(dòng)。探討了科學(xué)發(fā)展觀對教育發(fā)展的重大價(jià)值，要求我們從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的傳統(tǒng)思維中解放出來，從就教育論教育的狹隘思想中解放出來，堅(jiān)持從歷史、哲學(xué)、文化等多角度審視教育發(fā)展。只有這樣，我們才能以更高的標(biāo)準(zhǔn)、更寬的視野、更新的觀念，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。
馬克思主義哲學(xué)是科學(xué)發(fā)展觀形成的重要基礎(chǔ)，一人為本、協(xié)調(diào)全面、可持續(xù)發(fā)展，重新確認(rèn)了教育發(fā)展的理想是科學(xué)民主，教育的核心是人才培養(yǎng)。所以，作為即將成為教師隊(duì)伍一員中的我們，明白自身的責(zé)任與義務(wù)，了解教育現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變教育理念迫在眉睫。
讀了第三章第二節(jié)《基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展需要解決的問題》，我頗有感受。書中列舉了五個(gè)不平衡問題：基礎(chǔ)教育的不公平問題，農(nóng)村基礎(chǔ)教育存在的問題，區(qū)域基礎(chǔ)教育發(fā)展不平衡問題學(xué)校之間發(fā)展不平衡問題，受教育者之間發(fā)展不平衡問題。這些是我們現(xiàn)行教育中的問題，也是亟待解決的問題�，F(xiàn)在我們國家實(shí)行九年制義務(wù)教育，但是各地區(qū)的教育發(fā)展水平極為不平衡。城鄉(xiāng)教育經(jīng)費(fèi)的不平衡，城鄉(xiāng)學(xué)生受教育水平的不平衡、城鄉(xiāng)學(xué)校的教育質(zhì)量不平衡……這些都是和我們現(xiàn)在提倡的科學(xué)發(fā)展觀相違背的。發(fā)展社會主義經(jīng)濟(jì)，發(fā)展社會主義文化，不能只以城市為中心，要統(tǒng)籌兼顧，全面發(fā)展，才能使我們的社會主義事業(yè)發(fā)展得更好更快。這些天看到學(xué)校的橫幅上寫著：到基層去，支援西部。我們這一代都是沒有經(jīng)歷過苦難的一代，可以去西部、基層去接受磨煉，同時(shí)也可以為教育欠發(fā)達(dá)的地區(qū)做出自己的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。想起后莊的那些小朋友們，那些簡陋的教學(xué)樓，破舊的課桌，只是孩子們的笑容很天真和其他的孩子一樣。為什么同樣是孩子，有人可以在優(yōu)越的環(huán)境中接受良好的教育，而有人卻連最基本的'教育都不能接受。這些都是我們社會中的不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。要取得全面的小康，就要全民素質(zhì)提高，要有一支有知識的文化隊(duì)伍給社會主義現(xiàn)代化建設(shè)奮斗。而我們可以在這么良好的環(huán)境中接受高等教育，就要珍惜現(xiàn)在的生活，勤勉學(xué)習(xí)，努力使自己成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人。
教育是一種依據(jù)理想去塑造人、培養(yǎng)人的長期性、長效性事業(yè)�，F(xiàn)階段我們要構(gòu)建以“以人為本，全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展”的教育體系，構(gòu)建教育在完善市場經(jīng)濟(jì)條件下的新運(yùn)行機(jī)制等問題，引用國際學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)習(xí)國際教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的國際素質(zhì)，適應(yīng)面向世界、面向未來的要求。
所以，提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)也是當(dāng)務(wù)之急。學(xué)生作為主體，只有在優(yōu)秀的教師和良好的教育下，才能更好地全面可持續(xù)發(fā)展。在基礎(chǔ)教育中，教師要將科學(xué)和人文精神融入教學(xué)中，使之適應(yīng)時(shí)代的召喚，完成歷史的使命，讓學(xué)生在更好的環(huán)境中全面發(fā)展。
小學(xué)科學(xué)讀書心得4
這個(gè)暑假我讀了《身邊的科學(xué)》，從這本書被我看了以后，我就天天抱著那本書看，因?yàn)檫@本書里面有著我們吃的東西，當(dāng)然我的夢想就是當(dāng)一名廚師做出世界上最美味的甜點(diǎn)，因?yàn)檫@本書里有著很多好吃的甜品，到了后面還有生活用品的制作，我覺得我要是看完了這本書以后爸爸就不用去買膠帶和皮帶等……。
我看完了以后我就每天給爸爸媽媽做好吃的。書里面還有我最喜歡的`軟糖，我看完了軟糖以后我就覺得我自己可以做糖了，也就不用花錢了。不過爸爸媽媽不同意，是因?yàn)樘浅远嗔藢ρ啦缓�，所以我就偷偷的做，我邊做邊嘟囔�?.....軟糖是由明膠、粉糖漿、砂糖、做成糖漿，100度水下煮，然后在糖漿里加入，果汁、酸味劑、香料、色素，我嘟囔完了以后我在拿模具，把他們變成各種各樣的，然后在放上玉米粉，然后要一定的時(shí)間，到時(shí)間了以后為了不讓軟糖粘在一起要抹上一些油，這樣甜甜的軟糖就好了。我覺得身邊的科學(xué)還可以改進(jìn)一下改成里面有制作汽車的，有制作飛機(jī)的，有制作油條、餛飩的。更多的機(jī)械類和食品類，我是相信世界是可以做出來的，要是做不出來，那長大我來做。
小學(xué)科學(xué)讀書心得5
在我們的生活中，科技改變了我們許許多多，也讓我們做起事來更加方便x。
在科技不發(fā)達(dá)時(shí)，人們和遠(yuǎn)方的人交流時(shí)只能通過驛差的長途跋涉，而現(xiàn)在可以通過電子郵件電話等物品交流，并且速度十分地快，并且在古時(shí)候，人們只能靠牛來耕地，一天只能耕幾畝，而現(xiàn)在，人們都用農(nóng)用機(jī)，一天能耕二十幾畝地，大大提高了農(nóng)用效率，古時(shí)候，人們?nèi)ミh(yuǎn)親家只能靠坐馬車或徒步行走，而現(xiàn)在人們要去遠(yuǎn)方可以坐火車，乘飛機(jī)，大大提高了速度。
科技發(fā)展十分迅猛，科技給人類的.幫助還有許多。
在我們的生活中，科技改變了我們許許多多，也讓我們做起事來更加方便。
在科技不發(fā)達(dá)時(shí)，人們和遠(yuǎn)方的人交流時(shí)只能通過驛差的長途跋涉，而現(xiàn)在可以通過電子郵件電話等物品交流，并且速度十分地快，并且在古時(shí)候，人們只能靠牛來耕地，一天只能耕幾畝，而現(xiàn)在，人們都用農(nóng)用機(jī)，一天能耕二十幾畝地，大大提高了農(nóng)用效率，古時(shí)候，人們?nèi)ミh(yuǎn)親家只能靠坐馬車或徒步行走，而現(xiàn)在人們要去遠(yuǎn)方可以坐火車，乘飛機(jī)，大大提高了速度。
科技發(fā)展十分迅猛，科技給人類的幫助還有許多。
小學(xué)科學(xué)讀書心得6
皮日休說：“惟書有色，艷于西子；惟文有香，香于百卉�！彼晕曳浅Ｏ矚g看書，也看過很多書。有神奇驚險(xiǎn)的《西游記》，離奇而有趣的《爺爺鐵床下的密室》，耐人尋味而刺激的《湯姆歷險(xiǎn)記》等等。在無窮無盡的“書山”中，我最喜歡看的書就要數(shù)《科學(xué)家的故事》了。你說為什么呀？那是因?yàn)樗茏屛以诳茖W(xué)的海洋中遨游，讓我知道了科學(xué)家們的一生是怎樣度過的。雖然我還沒看完，可我卻對它愛不釋手。
就拿阿基米德這位古希臘偉大的數(shù)學(xué)家來說吧！“敵軍的統(tǒng)帥進(jìn)城后，到處尋找阿基米德，他曾經(jīng)下令不準(zhǔn)殺害這位充滿智慧的老人，因?yàn)樗謿J佩阿基米德。當(dāng)他知道阿基米德被殺后，十分痛惜。他把兇手趕出了城，然后給阿基米德舉行了隆重的葬禮，并且立了一個(gè)墓碑。”��！多么可惜呀！一位這么著名的“老人”，就被一位不知名的士兵給殺害了。連敵軍統(tǒng)帥也欽佩并當(dāng)作“偶像”的人，說明阿基米德的智慧是多么高��！倘若他沒有平時(shí)知識的積累，沒有博覽群書，又怎能達(dá)到這樣的程度呢？
再拿霍金這位英雄物理學(xué)家來說吧！“有一次，霍金的朋友看到他自己上樓，感到很震驚。他不能走路，可他卻住在二樓，這完全是在磨煉自己啊！他是用手抓住欄桿把手，用手臂的力量把自己一級一級地拖上去的�！笨上攵@樣拖，上到二樓要花多少時(shí)問��！更何況，每天都要如此呢？這又需要多么頑強(qiáng)的.毅力呀！如果換成我的話，我一定只能躺在床上，失去自由。而霍金不僅沒有失去自由，并且寫出了許多書，其中一本叫《時(shí)間簡史》的書，風(fēng)行世界，發(fā)行量達(dá)1000萬冊。我和霍金比，簡直是天壤之別��！
聽了以上的介紹，難道你們不覺得《科學(xué)家的故事》就是一個(gè)無聲的老師嗎？讓我們和好書交朋友，讓我們在知識的海洋中遨游，讓知識武裝我們的大腦吧！
小學(xué)科學(xué)讀書心得7
我認(rèn)真研讀了《小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)》，并且把它介紹給其他的科學(xué)教師，大家爭相傳閱，一致認(rèn)為這本書凝結(jié)了省內(nèi)小學(xué)科學(xué)學(xué)科資深專家和科學(xué)教學(xué)權(quán)威教師的心血，是一本幫助和指導(dǎo)小學(xué)科學(xué)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)不可多得的好書，是科學(xué)教師的好幫手，是促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的推動(dòng)劑，是小學(xué)科學(xué)教師的福音，是小學(xué)科學(xué)教師的良師益友。
作為一名小學(xué)科學(xué)教師，閱讀完該書后，我深感自己教學(xué)上的不足。該書不僅闡述了科學(xué)探究、科學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)課的根本，也告訴了我們?nèi)绾紊虾眯W(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)第一課、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的類型、實(shí)驗(yàn)學(xué)業(yè)考核方略以及實(shí)驗(yàn)室管理等理論知識，還系統(tǒng)全面詳細(xì)的介紹了整個(gè)小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)典教學(xué)案例、儀器操作技能和方法以及如何自制教具等。該書緊扣國家科學(xué)（36年級）課程標(biāo)準(zhǔn)，它能適應(yīng)不同類型學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，適應(yīng)各種版本教材的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，全書編入80個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)教學(xué)的案例，介紹了34種儀器的使用方法，還介紹了21種自制教具的制作方法，并且在案例和自制教具部分對許多實(shí)驗(yàn)和教具制作盡可能的提供了多種方法�？梢哉f一冊實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)在手，小學(xué)科學(xué)教學(xué)就不用愁。
在以往的科學(xué)教學(xué)中，我忽視了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生探究外部世界的愿望和探索世界的方法�？茖W(xué)課應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)探究的過程，用直觀的手段、科學(xué)的精神解答學(xué)生心中的疑問，讓學(xué)生大膽的提出假設(shè)，敢于質(zhì)疑，最后找到答案，得出結(jié)論。我想起了以前所教的一堂課《磁鐵能吸引什么物體》，本課在科學(xué)知識方面，我以為學(xué)生都已經(jīng)知道了，學(xué)生從小就玩磁鐵，都知道磁鐵能吸鐵，沒有什么好深入的，沒必要深究下去。于是我在教學(xué)中就輕描淡寫地進(jìn)行了講解和簡單的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們都說懂了，不要講了，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣全無，感到索然無味。現(xiàn)在回想起來覺得自己太把教材看簡單了，當(dāng)初學(xué)生是完全懂了，還是一知半解？是所有學(xué)生都懂了，還是知道的僅僅是一小部分？為何不讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，親自體驗(yàn)或者提出這樣那樣的問題呢？后來我閱讀了指導(dǎo)書上《二十六、磁鐵實(shí)驗(yàn)》案例后，根據(jù)案例且吸取以前上這一課的經(jīng)驗(yàn)我對《磁鐵能吸引什么物體》重新進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)并上了一堂公開課，教師、學(xué)生反響良好，讓一堂原本上得索然無味的課變得有滋有味。我主要設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)過程：猜一猜磁鐵能吸住哪些物體？
表格中列出的有：玻璃球、木頭、銅片、鋁片、鐵片、硬幣、鋼珠、橡皮、棉布等。學(xué)生的爭論就此開始了，紛紛發(fā)表自己的意見，有的認(rèn)為是金屬的都能吸住，有的認(rèn)為只有鐵的能吸住，有的認(rèn)為小鋼珠也能吸住通過實(shí)驗(yàn)前的猜測，學(xué)生的觀點(diǎn)不一，但很明顯，關(guān)于磁鐵能吸鐵這一科學(xué)概念，大部分學(xué)生的認(rèn)識是相同的，而磁鐵能否吸其他物體學(xué)生的認(rèn)識就很粗淺、模棱兩可，沒有把握。掌握了這個(gè)起點(diǎn)，接下去的驗(yàn)證活動(dòng)也就水到渠成了，我讓學(xué)生分組領(lǐng)取以上器材實(shí)驗(yàn)，親自試一試哪些東西能被磁鐵吸住，學(xué)生們動(dòng)手的興趣很濃，逐樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)取材方便，操作簡單，現(xiàn)象明顯，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不言自明，教學(xué)效果自然高，提高了課堂效率，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的'目標(biāo)。這同一堂課二次上而效果迥異的事例引起我深深地反思，給了我很大的啟發(fā)，教師不能想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)知道了，就沒有必要去探究了，在教學(xué)中再遇到同類的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，處理一定要盡量地細(xì)膩一些，盡量通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生動(dòng)手讓學(xué)生體驗(yàn)、認(rèn)知、理解。這樣，才能使學(xué)生在科學(xué)課上把生活中積累起來的，比較模糊的科學(xué)知識理順、理清，建立真正的科學(xué)概念。自此，我也認(rèn)識到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的巨大作用。
認(rèn)識到科學(xué)的魅力就在于讓學(xué)生親自去嘗試，去體驗(yàn)，去感悟，在這一課中磁鐵能吸鐵這一知識學(xué)生習(xí)以為常，但要讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)研究要用事實(shí)說話，并能親自去證明，就要花一番功夫了，上述實(shí)驗(yàn)就是讓學(xué)生在大量的事實(shí)面前感受到磁鐵到底能吸什么。學(xué)生對磁鐵的了解雖然是比較豐富的，但也是零碎的，來源也是各不相同的，學(xué)生各人的認(rèn)識水平與自主探究的水平都是有差異的，我提供給學(xué)生豐富的實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，并作好記錄，既讓學(xué)生有了一定的探索自由度，照顧到了學(xué)生的個(gè)體差異性，又給了學(xué)生合作的機(jī)會，收到的效果自然事半功倍，這其實(shí)是《小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)》給我指明了路，是它的功勞。
小學(xué)科學(xué)讀書心得8
暑假里，我讀了一本《葉永烈講述科學(xué)家故事100個(gè)》，每個(gè)故事都十分精彩，讓我看了一遍又一遍。
《葉永烈講述科學(xué)家故事100個(gè)》是葉永烈寫的，是由湖北少年兒童出版社出版的。在這本書中，有100個(gè)關(guān)于科學(xué)家的故事，如：古代的“博士”亞里士多德、預(yù)言的勝利——哈雷、后花園的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)——孟德爾……
這本書讓我看得愛不釋手，其中，我最喜歡《真金不怕火——塞爾維特》這一篇故事了。
在《真金不怕火》這篇中，主要講了：塞爾維特指出了古代醫(yī)學(xué)理論家——蓋論在著作中的錯(cuò)誤。因?yàn)樯w論認(rèn)為，血液是肝臟造出來的，通過血管流向全身，被身體各個(gè)部分吸收，不會返回了。而塞爾維特認(rèn)為，血液由心臟的右心室流出來，通過肺，而“改造”成了鮮紅色，再流回心臟的左心室。就這樣，塞爾維特指出了蓋論的錯(cuò)誤。但是，受到了教會的.迫害，塞爾維特逃到了維也納還在研究血液循環(huán)問題。1553年，塞爾維特把血液循環(huán)的理論寫進(jìn)了《基督教的復(fù)興》中。但又觸犯了教會，塞爾維特又逃到了日內(nèi)瓦，最后，為真理獻(xiàn)出了生命。
讀完了這本書，我知道了科學(xué)家是多么勤奮，惜時(shí)如金；科學(xué)家是多么勇敢，知難而進(jìn)；科學(xué)家是多么謙遜，永不滿足；科學(xué)家是多么好學(xué)，孜孜不倦；科學(xué)家是多么堅(jiān)定，捍衛(wèi)真理……我以后也要向他們學(xué)習(xí)，長大后爭取當(dāng)一名出色的科學(xué)家。
小學(xué)科學(xué)讀書心得9
這本書是葉永烈寫的，里面講述了100個(gè)科學(xué)家的故事。
我選了其中之一的《數(shù)學(xué)怪人》陳景潤，故事講述了有人到福州市英華中學(xué)作過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)好多書卡上都有陳景潤的簽名。不僅有自然科學(xué)還有許多大學(xué)里的書，有的`書還借過兩次，從這些簽名中可以看出陳景潤準(zhǔn)備開始摘取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠了，果真，他作出了貢獻(xiàn)。
比起一般的人，陳景潤的確有點(diǎn)怪。他的衣著很隨便。比如，鞋子忘了系鞋帶，紐扣沒有扣齊等等。他的吃飯也很隨便。有時(shí)過了吃飯的時(shí)間，他就吃冷饅頭，舀點(diǎn)開水喝，算是一頓飯。
陳景潤不愛玩，他把所有的時(shí)間都用在了研究上，在美國一個(gè)多月，連最近的紐約也沒去過，他除了在飛機(jī)上看過兩場電影，在美國5個(gè)多月居然沒看過別的電影。在美國只花了2500美元，其余的獻(xiàn)給了國家。
陳景潤攻克了一個(gè)數(shù)學(xué)難題。()國外成為“陳氏定理”,但他認(rèn)為自己只翻過了一座小山包。
陳景潤是個(gè)高尚、謙虛、勤奮的人，那“怪”只是一種表面現(xiàn)象罷了。
從這個(gè)故事中我知道了，成名以后，不能驕傲自滿，應(yīng)該謙虛，還要繼續(xù)干下去。俗話說的好，驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步。就是這個(gè)道理。
小學(xué)科學(xué)讀書心得10
最近我讀一本叫《科學(xué)家的故事》的書，這本書是李雨桐女士寫的。這本書介紹了蘇步青，林巧稚，和張鈺哲.......他們各有各的本領(lǐng)。有醫(yī)學(xué)家，天文學(xué)家，數(shù)學(xué)家。她寫的這本書很適合我們?nèi)プx，因?yàn)槔锩嬗性S多的.知識，讀了以后對我們有很大的幫助。
蘇步青是我國著名的數(shù)學(xué)家，分幾何的研究方面，成績顯著，有不少成果被許多國家的科學(xué)家引用。他的成功來源于努力，從小自強(qiáng)不息是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。 在這本書中，我讀到了�？茖W(xué)家是怎么樣鉆研科學(xué)的和如何解開科學(xué)問題的。我還知道科學(xué)家們?yōu)槭裁匆忾_問題，我還讀到了李玉桐女士對我們?nèi)嗣竦年P(guān)愛，我們要好好的愛惜這本書。我想起爸爸平時(shí)對我說過的有關(guān)科學(xué)方面的原理。我還以為有些是假的，但我在書上找到了真的答案，是真的！
這一個(gè)個(gè)故事，讓我覺得想要當(dāng)科學(xué)家，就得從小努力學(xué)習(xí)更多的知識。
小學(xué)科學(xué)讀書心得11
記得有一次，我正坐在大樹下乘涼，突然聽到一陣陣“知了，知了”的叫聲，這引起了我的好奇心，心想：知了為什么會叫個(gè)不停呢？我百思不得其解，急忙跑回家問我的“百事通”爸爸，可他也一時(shí)答不上來。我靈機(jī)一動(dòng)，便來到《我們愛科學(xué)》的知識海洋里遨游了一番，終于找到了這個(gè)答案：原來只有雄蟬會叫，當(dāng)雌蟬飛到近距離時(shí)，雄蟬不斷發(fā)出特有的低音量的“求愛聲”，吸引雌蟬靠近。嘻嘻……這真是太奇妙了！
所以，我最喜歡看的.還是一些動(dòng)物方面的科學(xué)知識以及宇宙中的奧秘。那些動(dòng)物的生活有時(shí)驚險(xiǎn)，有時(shí)平安無事，還有的時(shí)候令人感到傷心，某些動(dòng)物吃了某些比較弱的動(dòng)物時(shí)，覺得那些動(dòng)物十分兇狠，不過這使自然界的生態(tài)得到了平衡。
我愛《我們愛科學(xué)》，是它讓我懂得了更多的科學(xué)知識，是它讓我的生活更加多姿多彩。
小學(xué)科學(xué)讀書心得12
今天，我一口氣讀完了《宇宙中的科學(xué)》這本書。讀完后，那充滿魅力的文字，激起了我看星星的欲望。
晚上，潔白的明月令人陶醉，滿天的繁星同樣也使人向往。寧靜的夏夜里，一陣微風(fēng)從耳邊吹過，顯得格外清幽、涼爽。這時(shí)，抬頭仰望天空，啊，這一顆顆眨眼的星星是多么的迷人��！
以前，我經(jīng)常幼稚地想：宇宙中太陽第一大，就像沙漠里的駱駝。星星那么小，光也那么弱，一定是“沙漠里的一粒沙”了。有時(shí)還傻傻地想：太陽這么大，肯定很重，還得天天繞著地球轉(zhuǎn)，到底累不累呀！可是看過了《宇宙中的科學(xué)》這本書，我不禁大吃一驚。原來，是地球在轉(zhuǎn)，太陽是不動(dòng)的。還有，有些恒星看上去只有一點(diǎn)光，其實(shí)比巨大的太陽的光線還要強(qiáng)，有的直徑比太陽還要大幾百倍、幾千倍甚至幾萬倍。它們的發(fā)光本領(lǐng)也很強(qiáng)，千倍萬倍億倍于太陽的有很多。比如：心宿星的光度就是太陽的一千八百倍呢！
既然他們那么大，那么亮，為什么我們只能看到一點(diǎn)光呢？原來，是因?yàn)樗鼈冸x我們太遠(yuǎn)了，所以顯得非常小。如：織女星就距地球一億四千七百五十八兆八百四十八萬公里。至于那些不知名也辯不清的`星星，就離我們更遠(yuǎn)了。
再次仰望天空，天空就像一本巨大的圖書。月亮就像一幅美麗的插畫，把這本書書裝點(diǎn)的更美麗。那些不停眨眼的星星，就如同一個(gè)個(gè)活潑的文字，月亮和星星合起來，不知要告訴我們什么呢。
總有一天，我要帶著這本書，駕駛著中國的宇宙飛船去看看牛郎和織女它們呢！
小學(xué)科學(xué)讀書心得13
我認(rèn)真研讀了《小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)》，并且把它介紹給其他的科學(xué)教師，家爭相傳閱，一致認(rèn)為這本書凝結(jié)了省內(nèi)小學(xué)科學(xué)學(xué)科資深專家和科學(xué)教學(xué)權(quán)威教師的心血，是一本助和指導(dǎo)小學(xué)科學(xué)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)不可多得的好書，是科學(xué)教師的好手，是促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的推動(dòng)劑，是小學(xué)科學(xué)教師的福音，是小學(xué)科學(xué)教師的良師益友。
作為一名小學(xué)科學(xué)教師，閱讀完該書后，我深感自己教學(xué)上的不足。該書不僅闡述了科學(xué)探究、科學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)課的根本，也告訴了我們?nèi)绾紊虾眯W(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)第一課、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的類型、實(shí)驗(yàn)學(xué)業(yè)考核方略以及實(shí)驗(yàn)室管理等理論知識，還系統(tǒng)全面詳細(xì)的介紹了整個(gè)小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)典教學(xué)案例、儀器操作技能和方法以及如何自制教具等。該書緊扣國家科學(xué)(36年級)課程標(biāo)準(zhǔn)，它能適應(yīng)不同類型學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，適應(yīng)各種版本教材的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，全書編入80個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)教學(xué)的案例，介紹了34種儀器的使用方法，還介紹了21種自制教具的制作方法，并且在案例和自制教具部分對許多實(shí)驗(yàn)和教具制作盡可能的提供了多種方法。可以說一冊實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)在手，小學(xué)科學(xué)教學(xué)就不用愁。
在以往的科學(xué)教學(xué)中，我忽視了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生探究外部世界的愿望和探索世界的方法�？茖W(xué)課應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)探究的過程，用直觀的手段、科學(xué)的精神解答學(xué)生心中的疑問，讓學(xué)生膽的提出假設(shè)，敢于質(zhì)疑，最后找到答案，得出結(jié)論。我想起了以前所教的一堂課《磁鐵能吸引什么物體》，本課在科學(xué)知識方面，我以為學(xué)生都已經(jīng)知道了，學(xué)生從小就玩磁鐵，都知道磁鐵能吸鐵，沒有什么好深入的，沒必要深究下去。于是我在教學(xué)中就輕描淡寫地進(jìn)行了講解和簡單的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們都說懂了，不要講了，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣全無，感到索然無味。現(xiàn)在回想起來覺得自己太把教材看簡單了，當(dāng)初學(xué)生是完全懂了，還是一知半解?是所有學(xué)生都懂了，還是知道的僅僅是一小部分?為何不讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，親自體驗(yàn)或者提出這樣那樣的問題呢?后來我閱讀了指導(dǎo)書上《二十六、磁鐵實(shí)驗(yàn)》案例后，根據(jù)案例且吸取以前上這一課的經(jīng)驗(yàn)我對《磁鐵能吸引什么物體》重新進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)并上了一堂公開課，教師、學(xué)生響良好，讓一堂原本上得索然無味的課變得有滋有味。我主要設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)過程：猜一猜磁鐵能吸住哪些物體?
表格中列出的有：玻璃球、木頭、銅片、鋁片、鐵片、硬幣、鋼珠、橡皮、棉布等。學(xué)生的爭論就此開始了，紛紛發(fā)表自己的意見，有的認(rèn)為是金屬的都能吸住，有的認(rèn)為只有鐵的能吸住，有的認(rèn)為小鋼珠也能吸住通過實(shí)驗(yàn)前的猜測，學(xué)生的觀點(diǎn)不一，但很明顯，關(guān)于磁鐵能吸鐵這一科學(xué)概念，部分學(xué)生的.認(rèn)識是相同的，而磁鐵能否吸其他物體學(xué)生的認(rèn)識就很粗淺、模棱兩可，沒有把握。掌握了這個(gè)起點(diǎn)，接下去的驗(yàn)證活動(dòng)也就水到渠成了，我讓學(xué)生分組領(lǐng)取以上器材實(shí)驗(yàn)，親自試一試哪些東西能被磁鐵吸住，學(xué)生們動(dòng)手的興趣很濃，逐樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)取材方便，操作簡單，現(xiàn)象明顯，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不言自明，教學(xué)效果自然高，提高了課堂效率，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的目標(biāo)。這同一堂課二次上而效果迥異的事例引起我深深地思，給了我很的啟發(fā)，教師不能想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)知道了，就沒有必要去探究了，在教學(xué)中再遇到同類的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，處理一定要盡量地細(xì)膩一些，盡量通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生動(dòng)手讓學(xué)生體驗(yàn)、認(rèn)知、理解。這樣，才能使學(xué)生在科學(xué)課上把生活中積累起來的，比較模糊的科學(xué)知薯順、理清，建立真正的科學(xué)概念。自此，我也認(rèn)識到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的巨作用。
認(rèn)識到科學(xué)的魅力就在于讓學(xué)生親自去嘗試，去體驗(yàn)，去感悟，在這一課中磁鐵能吸鐵這一知識學(xué)生習(xí)以為常，但要讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)研究要用事實(shí)說話，并能親自去證明，就要花一番功夫了，上述實(shí)驗(yàn)就是讓學(xué)生在量的事實(shí)面前感受到磁鐵到底能吸什么。學(xué)生對磁鐵的了解雖然是比較豐富的，但也是零碎的，來源也是各不相同的，學(xué)生各人的認(rèn)識水平與自主探究的水平都是有差異的，我提供給學(xué)生豐富的實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，并作好記錄，既讓學(xué)生有了一定的探索自由度，照顧到了學(xué)生的個(gè)體差異性，又給了學(xué)生合作的機(jī)會，收到的效果自然事半功倍，這其實(shí)是《小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)》給我指明了路，是它的功勞。
小學(xué)科學(xué)讀書心得14
暑假閱讀了《教學(xué)勇氣漫步教師心靈》一書，給我最大的感受就是作為教師，為自己，為工作的對象，我們教師要認(rèn)清自己，善于走進(jìn)自己的心靈。只有這樣，才能體現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值，使自己健康地工作、生活。
作為一名科學(xué)教師，如何鼓起教學(xué)的勇氣？我想，不單是體現(xiàn)在平時(shí)的上課，同時(shí)也體現(xiàn)在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。更多的體現(xiàn)在自己主動(dòng)地付出。如自發(fā)地、自覺自愿地開發(fā)自制實(shí)驗(yàn)教具
一個(gè)成功的自制實(shí)驗(yàn)教具，對激發(fā)學(xué)生興趣、改進(jìn)教法學(xué)法、滿足實(shí)際教學(xué)需要、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力等方面都將起到積極的推動(dòng)作用。在設(shè)計(jì)制作教具的過程中為了更有效體現(xiàn)教具的實(shí)用性和直觀性，更廣泛地運(yùn)用身邊材料體現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)性和普及性，更全面地考慮它的科學(xué)性和安全性，必須做到四個(gè)一：
（一）有一顆善于探索的心
有的青年教師一提到自制實(shí)驗(yàn)教具就談虎色變，總是想當(dāng)然地認(rèn)為設(shè)計(jì)制作教具是一件紛繁復(fù)雜的事情，不愿或不敢去嘗試。其實(shí)小學(xué)科學(xué)課的自制實(shí)驗(yàn)教具并不需要高深的專業(yè)理論知識，也不追求結(jié)構(gòu)的復(fù)雜。我們需要的是有一顆善于探索的心和一份敢于嘗試的勇氣；我們追求的是將教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和感悟轉(zhuǎn)化為新穎獨(dú)特的創(chuàng)意并付諸于行動(dòng)。在日常教學(xué)中，抱著積極勤奮的工作精神、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，不斷探索，不斷錘煉。
（二）有一雙善于捕捉的眼睛
我們需要有一只善于捕捉問題的左眼。自制實(shí)驗(yàn)教具要貼合教材和教學(xué)實(shí)際需要，這就要求我們在認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材的同時(shí)，還要了解和掌握學(xué)生的年齡特征，分析學(xué)生掌握知識的'實(shí)際程度。在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中留心觀察學(xué)生，善于尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題，多分析，多反思。這些都是教師自制實(shí)驗(yàn)教具的靈感源泉。例如：在研究不同材料熱傳遞的過程比較中，我們在發(fā)現(xiàn)比較的困難時(shí)，是否可以想到改變教具達(dá)到效果。常帶著這樣的左眼，你一定會有思考與收獲。
我們還需要有一只善于捕捉生活的右眼。小學(xué)科學(xué)老師要學(xué)會做一個(gè)拾荒者。時(shí)刻留意生活中的廢舊材料，及時(shí)收集整理，物盡其用，將旁人眼中的垃圾為我所用。在制作教具時(shí)，盡量做到能不買的材料就不買，能少買的材料就少買。同時(shí)也號召學(xué)生留心觀察生活中的廢舊物品，發(fā)動(dòng)學(xué)生也參與其中，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的師生氛圍。如果你常帶著這樣的右眼去觀察周圍，那你的左眼將更加明亮，就會成為一對慧眼你的創(chuàng)造將無限廣闊。
（三）有一對善于傾聽的耳朵
自制實(shí)驗(yàn)教具不是教師孤芳自賞的個(gè)人行為，我們需要有一只認(rèn)真傾聽學(xué)生意見的左耳。自制實(shí)驗(yàn)教具的目的是為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生就是自制實(shí)驗(yàn)教具最好的評委，教師要積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與設(shè)計(jì)制作教具的活動(dòng)，讓自制教具活動(dòng)成為師生互動(dòng)的科技活動(dòng)，認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見，根據(jù)學(xué)生的切實(shí)需要來不斷完善自制實(shí)驗(yàn)教具，使其更貼近學(xué)生生活，成為學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)玩具。
我們還需要一只善于傾聽同行意見的右耳。俗話說他山之石可以攻玉，教師要虛心接受他人提出的寶貴意見，多了解和搜集自制教具方面的最新資訊和技術(shù)，認(rèn)真借鑒別人制作自制教具時(shí)成功的思路和方法，吸取他人的成功經(jīng)驗(yàn)。
（四）有一雙善于制作的巧手
在自制實(shí)驗(yàn)教具的具體制作中教師要根據(jù)不同的材料，既要學(xué)會使用不同的工具，又要掌握不同的加工方法，還要了解不同材料性能和特點(diǎn)。這就需要我們不斷提高自己的動(dòng)手能力和知識面，擁有一雙化腐朽為神奇的巧手。這是對教師的一種能力鍛煉，需要在日常的活動(dòng)中，不斷錘煉和提高，最后就會達(dá)到熟能生巧的程度。
小學(xué)科學(xué)讀書心得15
《中小學(xué)生人文和科學(xué)素養(yǎng)》這本書，不僅內(nèi)容豐富，而且能讓我懂得許多道理。讀了此書有利于培養(yǎng)中小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神，像一杯香濃的牛奶，滋潤著我們，使我們在知識的天空中，自由地翱翔。 例如今天，我讀了本書中的一篇文章，名叫《何謂“三余”》。
我仔細(xì)讀了這篇文章，很快，就被打動(dòng)了。三國時(shí)期，魏國有一個(gè)人叫董遇。他自幼生活貧苦，整天為了生活而奔波，但是只要有空閑的時(shí)間，他就坐下來讀書學(xué)習(xí)，所以知識很淵博，人們都很敬佩他。他的名聲越來越大，附近的人都來請教他，問他是如何學(xué)習(xí)的。董遇說：“冬者，歲之余；夜者，日之余；陰雨者，時(shí)之余�！币馑际钦f學(xué)習(xí)要利用三種空余時(shí)間：冬天是一年之余，晚上是一天之余，雨天是平日之余。人們聽后恍然大悟，原來就是要抓住一切可以利用的時(shí)間來讀書。 讀了這個(gè)故事，我深受感動(dòng)。董遇在艱苦的情況下還不忘刻苦學(xué)習(xí)。再看看我們，平時(shí)不珍惜良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，浪費(fèi)時(shí)間，每到周末，許多人便在電腦桌前趴著，玩游戲。如果我們節(jié)約時(shí)間，利用這些時(shí)間看些書，做些課后習(xí)題，那么，我們的學(xué)習(xí)成績就會很快的提升。
像這些古代故事還有很多，而我們現(xiàn)代也有許多有趣的`小故事。 從前，在合肥城西門附近有一戶姓張的人家，三個(gè)兒子都是遠(yuǎn)近聞名的孝子。為了照顧生病的老母，三人輪流守護(hù)，片刻不離。老母親病逝后，兄弟三人賣掉家產(chǎn)，料理后事。一天，有一戶人家著火了，蔓延到了整個(gè)西門街。眼看大火就快燒到自己家，燒到母親的棺木，三個(gè)孝子趴在棺木上，不肯走。因此，這里被稱為“三孝口”。
讀完這篇文章，我不驚深沉的嘆息。三位孝子，為了母親的棺木，卻勇敢地犧牲自己的生命。他們是多么的偉大。再想想我們，對父母沒大沒小，父母沒說幾句話，我們就已經(jīng)厭煩，就想快點(diǎn)堵住耳朵，去干自己的事情。我們一定要向文中的三孝子學(xué)習(xí)，學(xué)會尊敬父母，孝敬父母，做一個(gè)好孩子。 《中小學(xué)生人文和科學(xué)素養(yǎng)讀本》是我們必讀的一本好書，只要我們仔細(xì)品讀，相信一定能夠在美好的未來中，取得更好的成就。
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