實(shí)用的讀后感的作文大全[5篇]

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的讀后感的作文5篇，希望能夠幫助到大家。

讀后感的作文 篇1

　　《老人與海》這本書這本書主要講述了：一位老人常年獨(dú)自在海上打魚。有一次他掉到了一條大魚,但是在返回的路上遇到了成群的鯊魚。老人使出渾身解數(shù)和鯊魚搏斗，鯊魚把能吃的肉都吃完了。結(jié)果老人拖回去的只是一副大魚骨架。

　　讀完這本書，我十分佩服這位老漁夫，因?yàn)樗�這時(shí)已經(jīng)打到了一些魚，但他沒有安于現(xiàn)狀，而是向著更大的目標(biāo)前進(jìn)。再看看我們，平時(shí)遇到一點(diǎn)小困難，我們都叫苦連天。我們是祖國(guó)的未來，應(yīng)該像這位老人一樣胸懷大志，去追求更好、更大的目標(biāo)。 當(dāng)我讀到“大馬林魚開始快速地圍著小漁船游動(dòng)，將纜繩纏繞到了桅桿上，老人右手高舉著鋼叉，在它躍出水面的一瞬間，竭盡全力地向它的心臟擲去，一聲哀鳴結(jié)束了大魚的生命，它靜靜地浮在水面上……”時(shí)，我的心也像一塊大石頭落了地。我非常欽佩老人那種毫不畏懼、堅(jiān)持不懈的精神，雖然知道對(duì)手實(shí)力很強(qiáng)，但他沒有絲毫退縮，而是迎難而上。正因?yàn)橛辛诉@種精神，老漁夫才獲得了這場(chǎng)生死較量的勝利。

　　我們?cè)谏�活中也要學(xué)習(xí)老漁夫的精神，做事情不怕困難，才能取得成功。在讀到大魚的血腥味被一群鯊魚嗅到了，爭(zhēng)相游來搶食，老人的左手正好在抽筋，他只能使用右手，用木棒、捕到的劍魚的嘴等一切可以用來攻擊的武器自衛(wèi)，并最終趕走了這群鯊魚。但大魚的肉已經(jīng)被吃了一大半，而老人還風(fēng)趣地批評(píng)自己的左手“該工作的.時(shí)候卻在休息”的時(shí)候，我也被老人樂觀的精神所折服。在生活中，有些損失是不可避免的，我們應(yīng)該以樂觀的態(tài)度來對(duì)待，不能斤斤計(jì)較。最后，小說以一個(gè)少年看到老漁夫在度量足有十八英尺長(zhǎng)的大馬林魚，再次描寫了這條魚的巨大，說明老漁夫所克服的困難之大，非比尋常。

　　“一本好書能拯救一個(gè)人�！爆F(xiàn)在我百分之百相信這句話。老人的故事正好告訴我,人不應(yīng)該輕易被困難以及挫折打倒,而要永不服輸。在困難和挫折面前,我們不能底頭,不能氣餒,而是要堅(jiān)韌不拔地與它們搏斗！

讀后感的作文 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)、了解讀后感這種文體。

　　2.明確讀后感的基本要求，初步了解寫讀后感的方法。

　　3.通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長(zhǎng)見識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握讀后感寫作方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何寫出真情實(shí)感。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，每年的寒暑假學(xué)校都要組織同學(xué)們參加征文比賽，咱班有沒有同學(xué)參加過征文比賽？看來同學(xué)們都身經(jīng)百戰(zhàn)。陳老師班的李靜同學(xué)寒假里寫的征文《<狼來了>讀后感》得了一等獎(jiǎng)，正好咱們第四次習(xí)作就要來學(xué)寫讀后感，這節(jié)課，咱們就借助李靜同學(xué)的讀后感一起來研究研究怎樣才能寫好讀后感，好嗎？（板書：學(xué)寫讀后感）

　　二、閱讀范文，感悟?qū)懛?/p>

　　《狼來了》讀后感

　　寒假里，我讀了《狼來了》這個(gè)寓言故事。讓我明白了一個(gè)道理：做人要誠(chéng)實(shí)，不能說謊，否則后果很嚴(yán)重。

　　（介紹題目，點(diǎn)名感受）

　　這個(gè)故事主要是講了一個(gè)小孩子放羊時(shí)覺得無聊，便大喊：“狼來了，救命呀！”在山下干農(nóng)活的村民聽了他的喊叫，第一次，第二次都信以為真，發(fā)現(xiàn)小孩撒謊后都很生氣，第三次狼真的來了，小孩再喊狼來了，村民不再相信他了，最后小孩和他的羊都被狼吃掉了。(

　　（概括內(nèi)容，緊扣感受）

　　讀了這個(gè)故事，我不禁一身冷汗，說謊的后果是多么可怕啊！狼來了不可怕，可怕的是失去別人對(duì)你的信任。誠(chéng)實(shí)是多么重要。要是你多次欺騙別人，就會(huì)失去別人對(duì)你的信任。如果你失去別人的信任，那你還能干什么呢？

　�。ㄔ斦勼w會(huì)，圍繞感受）

　　讀了這個(gè)故事，也讓我想起了我平時(shí)做過跟那小孩類似的事。記得有一次，寒假時(shí)我為了玩耍騙媽媽做完了作業(yè)，媽媽便相信了我的鬼話，說：“做完了就去玩吧�！苯Y(jié)果，等到放假最后幾天，媽媽檢查我的作業(yè)時(shí)，我才手腳忙亂地做起作業(yè)來，那幾天，媽媽怎么也不相信我的話。當(dāng)時(shí)我真后悔，為什么我要像那小孩一樣說謊，害得連媽媽都不信我呢？想起來，我就覺得很慚愧。

　�。�聯(lián)系生活，再談感受）

　　最后我奉勸大家：謊言只能蒙人一時(shí)，不能蒙人一世。說謊會(huì)成習(xí)慣，讓你越來越失信于人。久而久之，不僅你的假話沒人信，就連真話也沒有人相信了。所以我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，不能說謊。

　�。ㄊ孜埠魬�(yīng)，總結(jié)感受）

　　1.出示范文：

　　這就是李靜同學(xué)那篇文章，請(qǐng)大家輕聲讀一讀，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)， 邊讀邊思考每個(gè)段落主要寫了什么內(nèi)容？用簡(jiǎn)潔的語言概括一下

　　2.讀完了，同桌兩個(gè)互相說說，每個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么？

　　3.班級(jí)內(nèi)交流讀后感的基本寫法：

　　來，誰能起來說給大家聽聽？第一段主要寫了什么？

　�。�1）介紹篇目，點(diǎn)明感受：用一句凝練的話寫出自己最深的一點(diǎn)感受。我們來齊讀小作者的感受吧。

　　第二段主要寫了什么？請(qǐng)你來說說。

　�。�2）概括內(nèi)容，緊扣感受：介紹內(nèi)容不能過多的`重復(fù)原文，要簡(jiǎn)練概括故事的主要情節(jié)，并且要緊扣感受。

　　點(diǎn)撥：怎樣緊扣感受呢？同學(xué)們看第一段的感受是做人要誠(chéng)實(shí)，不能說謊，否則后果很嚴(yán)重。嚴(yán)重到什么程度呢？概括內(nèi)容中提到了你找出來。（村民不再相信他了，最后小孩和他的羊都被狼吃掉了。）這就是緊扣感受概括內(nèi)容。

　�。�3）圍繞感受，詳談體會(huì)：

　　這一段主要寫了什么？對(duì)，是小作者在談自己的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。你看，小作者是圍繞著什么來具體寫自己的體會(huì)和感想的？對(duì)，是誠(chéng)實(shí)的重要，這也正是文章開篇點(diǎn)明的感受。這個(gè)感受，多重要啊，我們每一步幾乎都離不開他。（板書：詳談體會(huì)，圍繞感受）

　�。�4）聯(lián)系生活，再談感受：

　　這一段寫了什么？寫讀后感一定要聯(lián)系自己的生活或者是結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象來談，這樣才能體現(xiàn)出讀書以后的深刻感悟。

　�。�5）首尾呼應(yīng)，總結(jié)感受：

　　寫作文要講究首尾呼應(yīng)，開頭點(diǎn)明了感受，結(jié)尾要與開頭呼應(yīng)，進(jìn)一步來強(qiáng)調(diào)總結(jié)感受。

　　4.總結(jié)齊讀讀后感的基本寫法：大家看，要寫好一篇讀后感，每一步都離不開文章留給你的深刻感受。這個(gè)感受就是貫穿整篇讀后感的靈魂。來，對(duì)照板書，我們齊讀讀后感的基本寫法。

　　5.有一位同學(xué)學(xué)習(xí)了《圓明園的毀滅》后，寫了一篇讀后感被印到了語文書上，全省的同學(xué)都向他學(xué)習(xí)，打開語文課本78頁，大家快速默讀這篇讀后感，思考：這篇讀后感作者表達(dá)了一種怎樣的感受？

　　讀完了，說一說這篇讀后感作者表達(dá)了一種怎樣的感受？作者對(duì)八國(guó)聯(lián)軍憤怒與對(duì)圓明園毀滅的惋惜，貫穿了整個(gè)讀后感。再看看基本寫法是不是也是這樣呢？

　　三、按照提示，選材交流

　　亡羊補(bǔ)牢

　　從前有個(gè)人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。

　　街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。”

　　他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”

　　第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。

　　他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒丟過。

　　1.《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事，我們耳熟能詳，快速默讀，說說給你的最深的感受是什么？（用一句話說說

　　2.對(duì)照讀后感的基本寫法，按照提示先自己說說怎樣寫？

　　3.按照提示同桌分段交流寫作內(nèi)容

　　指導(dǎo)詳談體會(huì)，圍繞感受：詳談體會(huì)是難點(diǎn)，怎樣才能寫好呢？我們可以從正面談他及早聽取了別人的勸告會(huì)是什么結(jié)果，從反面談如果他一直不聽取別人的勸告會(huì)是什么結(jié)果�？梢奯_________.正反面談完后，再來總結(jié)一下你的感受。這樣的感受才是詳細(xì)的、具體的、全面的

　　4.按照提示整篇交流寫作內(nèi)容

　　咱們接下來男女比賽按照提示整篇交流寫作內(nèi)容，規(guī)則：

　　女同學(xué)交流的時(shí)候，女同學(xué)可以提示補(bǔ)充，男同學(xué)認(rèn)真聽記住哪一段，她有什么優(yōu)點(diǎn)？那一段有什么缺點(diǎn)？交流完后進(jìn)行評(píng)價(jià)，反之也是這樣。

　　四、布置作業(yè)：課后完成讀后感的寫作

　　五、總結(jié)習(xí)作成果，鼓勵(lì)勤寫讀后感

　　同學(xué)們，中華民族的語言文字浩淼而深厚，很多文章讓我們讀了都感覺余音繞梁，深受啟發(fā)。在今后讀書時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們時(shí)常拿起筆，寫一寫自己的感受，讓我們的感想之花處處綻放，成為一個(gè)有內(nèi)涵有思想的人吧

　　板書設(shè)計(jì)：

　　讀后感

　　介紹篇目 點(diǎn)明感受

　　概括內(nèi)容 緊扣感受

　　詳談體會(huì) 正、反 結(jié)合感受

　　總結(jié)

　　聯(lián)系生活 再談感受

　　首尾呼應(yīng) 總結(jié)感受

讀后感的作文 篇3

　　昨天我讀了一篇名叫《牛的母愛》的小故事，這篇小故事真得讓我好感動(dòng)，好感動(dòng)。讀著這篇感動(dòng)的文章，我哭了。這個(gè)故事的大概意思是這樣的：

　　在西部的一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)，每人每天的用水量被嚴(yán)格的限制為3斤，并且還得靠駐軍從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來。人們?nèi)粘５娘嬘谩⑾词?、包括喂牲口等等，全部依賴這珍貴的`3斤水。

　　我們都知道人缺水不行，牲畜也一樣，終于有一天 ，一頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實(shí)地的老�？蕵O了，它掙脫主人的韁繩，拼命地奔到沙漠里唯一的、也是運(yùn)水車必經(jīng)的公路上等著運(yùn)水車。

　　終于，運(yùn)水的軍車來了，老牛沉默的立在車前，任憑駕駛員如何驅(qū)趕和吆喝，都不肯挪動(dòng)半步，十分鐘過去了，雙方依然僵持著，運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口索水的情形，但他們都不像這頭牛這樣倔強(qiáng)，因?yàn)檫@種僵持造成了堵車，后面的司機(jī)開始罵罵咧咧，性急得甚至想點(diǎn)火趕跑它，可是老牛仍然沒有離開。牛的主人來了，惱羞成怒，揚(yáng)起長(zhǎng)鞭狠狠地抽打在這頭瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻、哀叫不停，但依然是一動(dòng)不動(dòng)不肯讓開，鮮血沁了出來，染紅了鞭子，老牛的凄慘叫聲和著沙漠中陰冷的酷風(fēng)顯得分外悲壯，一旁的運(yùn)水戰(zhàn)士和罵罵咧咧的司機(jī)都哭了，最后，一個(gè)運(yùn)水的戰(zhàn)士說：“我就違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分�！彼麖乃�車?yán)锏钩霭肱杷�大約3斤，放到牛的面前。

　　然而出人意料的是老牛沒有喝以死抗?fàn)幍脕淼乃�，而是�?duì)著夕陽仰天長(zhǎng)叫，似乎在呼喚什么，正在這時(shí)從不遠(yuǎn)的沙堆背后跑來一頭小牛，受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪的喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛同樣也伸出舌頭舔舔老牛的眼睛。人們看到了母子眼中的淚水都感動(dòng)的哭了，沒等主人吆喝，喝完水后，它們轉(zhuǎn)頭慢慢的往回走去。

　　再次體味著這篇感人的小故事，我又一次哭了，母親以死抗掙得來的水為的是讓自己的孩子有水喝，哪怕是死了也不讓自己的孩子受到點(diǎn)滴的委屈。好感動(dòng)！真的好感動(dòng)！是啊，沒有什么比父母的愛最偉大了，沒有什么比父母的愛最讓人欽佩、最讓人感動(dòng)了。讀著這篇文章也不由令 我想起我的爸爸媽媽，我知道已經(jīng)年邁的父母最盼的就是讓他們最心疼、最掂念的女兒�；丶铱纯�，可是電話中我在父母的抱怨聲中感悟了她們的孤獨(dú)和失望，此時(shí)的我，淚水夾著懺悔想對(duì)父母說聲：“ 爸媽， 我愛你們，讓你們費(fèi)心了，放心！ 女兒一定在短時(shí)間內(nèi)回家看你們”！

讀后感的作文 篇4

　　今天作文課，老師讓我們讀了一篇文章，叫做妹妹扮演的角色主要講的是：學(xué)校準(zhǔn)備演一部短劇，妹妹便報(bào)名去當(dāng)演員，出人意料的是，劇組讓妹妹扮演一只狗，妹妹為此悶悶不樂。聽完爸爸的一席話后，妹妹重拾自信，積極參加排練，臺(tái)上演出時(shí)，妹妹雖沒有一句臺(tái)詞，但卻搶下了整場(chǎng)戲。

　　爸爸對(duì)妹妹說的讓她改變態(tài)度的那句話是：“如果你用演主角的態(tài)度去演一只狗，狗也會(huì)成為主角。”是的，命運(yùn)賜予我們不同的角色，與其怨天尤人不如全力以赴，再小的角色也能變成主角。有人曾說：“一個(gè)成功的人，背后一定有一個(gè)成功的心態(tài)。”何為成功的'心態(tài)？不就是這樣，我們應(yīng)該在生活中扮演好自己，要去演主角，要那些只會(huì)演配角的人來輔佐自己，拿破倫說過這樣一句話：“不想做將軍的士兵，不是好士兵�！笔堑�，不想演主角的人是膽小的、懦弱的。不管自己是什么職位、地位，我們應(yīng)該做好自己。再小的角色也可能變成主角，哪怕你連一句臺(tái)詞也沒有……

　　信不信由你。

讀后感的作文 篇5

　　孔夫子以前說過“學(xué)而不厭，誨人不倦”以及“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至”諸如此類的話，并且還說過“吾十有五而志于學(xué)”�？鬃右幌蚧畹搅似呤�二歲，五十七年的經(jīng)歷使他仁德兼?zhèn)�，學(xué)問淵博，成為冠絕一時(shí)的大學(xué)問家，大思想家，可謂是震古爍今（不敢說后無來者，也起碼是前無古人了）。以如此身份，當(dāng)他的高足問他時(shí)，他的回答竟然是“朝聞道夕死可矣”，多么令人不可思議！

　　作為一個(gè)完全有足夠的資本炫耀自己的大學(xué)問家，孔子還有必要孜孜不倦的把有限的生命投入到無限的學(xué)習(xí)探索中去嗎？答案是肯定的。

　　孔子的特點(diǎn)不是探求天地萬物的具體性理，而是探求社會(huì)與人生的具體性情。正因世間萬物的客觀規(guī)律也許是有限的，但是人的具體感情是無限的。作為有限的“人”，探究的是無限的“人”，這也正是讓孔子感到學(xué)無止境的原因。人的性情舉止，是處于不斷的變化過程中的，每探究出新的資料，就打破了原來的舊的規(guī)律。“不患人之不己知，患不知人也�！笨鬃影言捯呀�(jīng)說得很明白，去了解人性，才是最困難的。而孔子最精辟的論述，也自然而然體現(xiàn)他對(duì)人性的入木三分的見解。

　　陶行知說過，千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。在這一點(diǎn)上，和孔夫子幾千年前提出的主張“仁與德”的觀點(diǎn)不謀而合，兩人都是偉大的教育家，為什么相隔千年，提出的觀點(diǎn)卻是驚人的'相似？毫無疑問，兩人都是把“仁與德”當(dāng)作自己去不斷發(fā)奮實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，不斷的學(xué)習(xí)，從而提高自身的修養(yǎng)與品德，這是有必然性的。

　　為了學(xué)習(xí)，能夠三月不知肉味，這足以見孔子的勤奮，可如果僅僅是勤奮，恐怕孔子就不會(huì)如此得到世人的尊敬了。他的好學(xué)表此刻方方面面：三人行必有我?guī)熝�，這是謙虛；我不如老農(nóng)，我不如老圃，這是實(shí)事求是；學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎，這是一種樂觀。他的學(xué)習(xí)精神，不僅僅僅限我們常人的思維：這個(gè)是學(xué)問，那個(gè)不適宜�？鬃訒�(huì)以最博大的胸懷，去接容包納世間萬物，這就是我們所不及的。

　　兩千年前的孔子，就是一位具備著各種謀生技能、又具備著對(duì)于生命好處有深隧洞見的哲學(xué)家及教育家。他一方面具備著各種禮、樂、射、御、書、數(shù)的專業(yè)知識(shí)，又具備著經(jīng)營(yíng)管理政治的理念，又對(duì)教育的目標(biāo)有著明確的方向指引，因著他的眾多的知能，他成為中國(guó)禮貌史中最重要的教育家，他的許多謀生技能的知能細(xì)節(jié)固然沒有保存下來，但是他的人生智能的談話卻成了綿延兩千年的中國(guó)知識(shí)分子立身處世的智能寶典，當(dāng)我們閱讀吟詠他的話語之時(shí)，每一句話都發(fā)每一個(gè)人都能夠從他的智能中找到自己生命的目標(biāo)。

　　這就是孔子的學(xué)習(xí)！這就是圣人的學(xué)習(xí)！

　　也許我們這些凡人是永遠(yuǎn)無法領(lǐng)會(huì)萬世師表的學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，但每一個(gè)人也許都能夠從中找到一個(gè)新的自我。

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