讀《我這樣做老師》有感

　　當細細地品讀完一本名著后，你有什么領悟呢？這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！現(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編為大家整理的讀《我這樣做老師》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教育界流行這么一個說法：“北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西”。趁著假期認真閱讀了魏書生老師的《我這樣做老師》這本書，讀著魏老師的文字，感悟著他的心靈，反思著自己的教學行為，讓我的心靈又一次得到洗滌。其中他的班級工作、育人之道，更是深深地吸引著我，感染著我、啟發(fā)著我……數(shù)年間，我常常思考這樣一個問題：當一個好老師需要具備怎樣的條件？還好，我現(xiàn)在有了明確的答案：做一個溫暖的老師是成為一個好老師的必備條件。

　　01教師修煉篇

　　在《教師修煉篇》中，魏書生老師分了兩章：“做一名快樂的老師”和“教書與育人并重”。嘗試著改變自己，少埋怨生活，積極的面對生活，培養(yǎng)自信等都在思想上給我很深的觸動。魏書生老師放棄許多機會、經過多次申請，終于成為一名教師、一名終身教師，以至在擔任眾多的行政及兼職工作時都不曾離開三尺講臺。成就了他作為一代教育家獨有的魅力和風范，以一顆平常心快樂地生活、工作、學習著。作為一名普通教師，我們做著不大的事情，從小事做起，也應選擇積極角色進入生活，多享受，少批判。

　　02教學方法篇

　　在《教學方法篇》中，魏書生老師講述了如何激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的學習能力，訓練學生高效學習，最后還薈萃了讀書法、聽課法、復習記憶法等，著重記錄了自己在語文教學中的點點滴滴。讀魏老師的文章，如同與一位智者的心靈交談，舉手投足、字里行間無不感受到他質樸的人格魅力與務實的工作作風。沒有那么多高深的大道理，也沒有什么華麗的詞語，只是淺淺的談論這一些身邊的生活、工作、學習，看似微小，但幽默有趣的表達，卻有一番見地，一下子就拉近了一線教師與教育名家之間的距離。在實踐教學中一定不能守著自己所謂的老經驗，教學方法上要有創(chuàng)新的精神，常學常新，不斷變換花樣和方式，緊跟最新的教學導向，促使學生高效學習，真正做到教學有法，教無定法。

　　03班級管理篇

　　在《班級管理篇》中，講述了在魏老師的班里，班級井井有條，一切事務甚至學生的學習也不用他操心，學生實行自動化管理，班里的一切都責任到人，做到了人人有事做，事事有人做；時時有事做，事事有時做。學生之間相互監(jiān)督管理，不用事事親臨，這些都讓我羨慕不已。雖然自己也從新任班主任歷練成為所謂的“老班主任”，但面對眾多的學生，眾多的事務，有時仍會感到十分頭疼、力不從心。讀了魏老師的篇章后，釋然了許多。重視學生的養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，教師要充分相信學生，只有讓學生自己管理自己，才能變被動為主動，既培養(yǎng)了學生的良好習慣，也增長了學生做事的能力，教師對于班級的管理，也可以感到分外輕松。

　　換言之，魏書生老師也是在闡釋教育孩子的最省力方法，那就是：教育不是和孩子作斗爭，而是喚醒孩子內心的種子，激發(fā)孩子學習的內在動力，努力扶植孩子心中勤奮的小苗，澆灌、松土、施肥、除蟲。讓他自己和自己作斗爭，是孩子抵抗風雨、戰(zhàn)勝困難的能量來源。孩子的學業(yè)只有穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能根基牢固。

　　04溫暖的修行

　　陶行知先生曾經說過：“你們的教鞭下有瓦特，你們的冷眼里有牛頓，你們的譏笑中有愛迪生�！笨梢�，我們教師應真誠地對待每一位學生，尊重每一位學生，當他們有不同平時的舉動時，更需要冷靜地觀察、傾聽、思考……鼓勵他們展示自我，勇于質疑，勇于創(chuàng)新。這樣，我們的教學生活才是鮮活的，才是豐富的。

　　教師的幸福來自學生，教師的睿智啟迪學生，教師的胸襟滋潤學生。孩子的成長是一本翻不完的大書，他們有太多地方需要去引導與教育，也無法時刻用教育現(xiàn)象學的方法對每天的教育現(xiàn)象進行深入的體悟、反思。也許有時候，我們一著急，還會犯錯。但不能因為曾經失敗而放棄努力，更不能因為“無濟于事”而放棄耐心，放棄孩子的成長。

　　教育是一場幸福的遇見，是一場愛與被愛的修行，同時也是一條溫暖的道路。每個孩子的眼底都有萬丈光芒與星辰大海，愿一群有溫暖的老師陪伴前行，努力雕琢，與孩子共同奔赴璀璨未來。