讀《語文教育改造》有感

　　當品讀完一部作品后，相信大家都有很多值得分享的東西，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么讀后感到底應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的讀《語文教育改造》有感，希望能夠幫助到大家。

　　讀完胡老師寫的《語文教育改造》，我如獲至寶、醍醐灌頂。胡老師在這本書中提出了許多開創(chuàng)性的學術(shù)觀點，體現(xiàn)了他豐富的教學經(jīng)驗、深厚的理論功底、先進的研究方法，給我許多啟發(fā)，促使我在語文教學中不斷反思、探求、前進。

　　第一、語文應該幫助學生構(gòu)建心靈世界。

　　在書中，胡老師先是歸納了語文教學的幾大誤區(qū)，例如“精講課文”、“泛泛刷題”，并且把這些陳舊的教學方式的缺點逐一列舉，告訴我們不要抱殘守缺，而是要進行自己的“語文教育改造”。接著，胡老師重新闡釋語文課程的價值，我認為其中最重要的一點便是“構(gòu)建學生的心靈世界”�，F(xiàn)在的學生物質(zhì)生活相對過去是十分富足的，但是如何讓他們成為一個幸福的人呢？學校這么多門課程，語文科目就可以起到這個重要作用。閱讀、寫作，可以讓學生的心靈開啟一個小窗口，汲取養(yǎng)料，也可以讓他們心中的小樹苗枝繁葉茂，最后通過文學創(chuàng)作輸出自己的生命力量。思及此，我無比認同胡老師說的“語文，應該走向?qū)W生核心能力與精神思想的雙重構(gòu)建”，所以，讓語文課程達成這樣的目的應該成為所有語文老師努力的方向。

　　第二、要讓語文學習真正發(fā)生，就要讓學生真正“動”起來。

　　語文課不能光是老師講學生聽，它是一門實踐性學科，必須讓學生多進行語言建構(gòu)與運用，所以應該充分地調(diào)動學生的積極性。歸根結(jié)底，語文最后到底是教會學生什么呢？我想，是讓他們有“立言的欲望和本領(lǐng)”，也就是想說、會說、能說，說出有價值的、能夠體現(xiàn)他自身獨立人格和思想的話來。面對自己的人生和紛繁的世界，他們能夠葆有飽滿的表達欲，并且別人能夠透過他們自己的語言受到啟發(fā)，我想這便是成功的語文教育了。

　　胡老師這本書適合反復咀嚼，給予我的啟發(fā)實在太多，在此不能一一道盡，愿有興趣的語文人能夠親自讀一讀，你一定會對語文教育有更加全面和深刻的理解。所謂知行合一，希望我能夠?qū)�書中的重要觀點應用到我的教學實踐之中，我想這是我用實際行動對胡老師能夠表達的最大敬意。