讀《孩子，把你的手給我》有感

　　當(dāng)看完一本著作后，相信大家的收獲肯定不少，現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的讀《孩子，把你的手給我》有感，希望能夠幫助到大家。

　　書(shū)的作者海姆·G·吉諾特是一位臨床心理學(xué)家、兒童治療專(zhuān)家以及家長(zhǎng)教育專(zhuān)家。他的一生并不長(zhǎng)，享年51歲，他將其短短的一生致力于兒童心理的研究以及父母和教師的教育。

　　書(shū)的主旨非常明確，就是講父母如何有效地與孩子溝通。

　　這部書(shū)并不是枯燥無(wú)味的理論說(shuō)教。而是用生活中的事例詮釋著與孩子溝通的技巧和智慧，邊讀書(shū)邊反思自己的教育的過(guò)程中，我感悟到許多教育的道理，對(duì)教育自己的孩子以及自己教師的身份有了更多的思考。就讀過(guò)的一部分與大家分享：

　　一、理解孩子語(yǔ)音背后的本質(zhì)問(wèn)題，并做出反應(yīng)。

　　孩子的問(wèn)題往往隱藏著他們真實(shí)的擔(dān)心、煩惱、憤怒、失望或者傷心。

　　我們要兩個(gè)耳朵多聽(tīng)，一張嘴少說(shuō)。聽(tīng)孩子的內(nèi)在的聲音，行為背后的想法，情緒背后的期待，不僅要聽(tīng)語(yǔ)言是什么，還要聽(tīng)語(yǔ)言背后看不到的東西，有什么困惑，聽(tīng)語(yǔ)言背后事實(shí)的聲音特別重要。

　　二、學(xué)會(huì)有效地溝通

　　書(shū)中指出：針對(duì)孩子的感受做出反應(yīng)，而不是針對(duì)其行為。當(dāng)遇到孩子不當(dāng)時(shí)，家長(zhǎng)往往意識(shí)不到是因?yàn)椴话驳那榫w導(dǎo)致了那樣的行為。在糾正他們的行為之前，一定要先處理他們的情緒問(wèn)題。

　　在與孩子的對(duì)話(huà)中要注意自己的方式，毫無(wú)效果的對(duì)話(huà)，是一味的說(shuō)教和批評(píng)，在我們看來(lái)是為了讓他們進(jìn)步，改掉壞的習(xí)慣，我想那只是所謂的“愛(ài)”，這樣只會(huì)產(chǎn)生距離和怨恨。這種溝通讓孩子沒(méi)有了想說(shuō)的欲望，毫無(wú)意義。

　　三、理解和共鳴很重要

　　傾聽(tīng)不是單純的我們聽(tīng)，也不是單純的如何讓孩子開(kāi)口。如何聽(tīng)，如何表達(dá)，還有我們的看法都很重要。

　　和孩子溝通一定要建立在尊重、理解和信任的基礎(chǔ)上，另外還需要溝通技巧，要俯下身子，站在孩子的角度，先表達(dá)出對(duì)孩子的理解，讓孩子能夠心平氣和的談話(huà)，然后再提出建議和意見(jiàn)。站在孩子的角度去思考問(wèn)題，減少多余的、重復(fù)的說(shuō)教，把自己的意思簡(jiǎn)潔明了告訴給孩子。你會(huì)發(fā)現(xiàn)理解和共鳴用在孩子身上，就是如同和孩子之間架起了一座橋梁，從而避免了遇事后孩子的抵觸心理。

　　讀這本書(shū)的過(guò)程也是一個(gè)自我反省的過(guò)程，無(wú)論是作為父母還是老師，我認(rèn)為：孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，真正接納孩子，這才是愛(ài)的開(kāi)始。但愛(ài)是需要懂得，需要真切地被感知，學(xué)習(xí)真正有效的溝通技巧才是真正的愛(ài)孩子。