讀《最溫柔的教養(yǎng)》有感

　　當賞讀完一本名著后，相信你心中會有不少感想，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編精心整理的讀《最溫柔的教養(yǎng)》有感，歡迎大家分享。

　　書中的小片段我反復地讀，感動不已�；蛟S是做了媽媽的緣故，總能在文章中找到共鳴，找到感動，也能學習到很多與孩子談話之道和相處之道。

　　作為一名教師，教育學生時，有時會生氣，有時會大聲對學生說話。讀這本書的時候我不停反問自己，我是否能細聲細語地和學生交流，讓學生愉快地接受我的建議。我是否能不批評學生，而是換一種方式來達到教育的目的。尊重學生之間的差異，不同的學生運用不同的教育方法，讓他們在學習和生活中充滿歡樂。

　　小胡，是我在交流學校教的一名學生，他瘦瘦小小，長得還算清秀，就是他身心缺陷，戴著一副助聽器，喜歡不經過同學的同意就隨便拿同學們的東西，他在班上沒有朋友。教過他的老師提到他，總是搖頭：自我約束和控制力較弱。在我的體育課上，他聽課習慣和效果不佳，不喜歡跟同學們一起學習和游戲，只顧自己沉浸在自己的世界里，在操場晃來晃去，沒法教。我每次看到他的時候，我總問我自己是他智商有問題嗎？還是學習態(tài)度有問題？他是真的到了無藥可救的地步了嗎？想到這，我便控制不住自己對他生氣。他可才一年級�。　翱�、快、快”“站一邊去”“就不能好好上課嘛？”“就不能學會動作嗎？”......我表現(xiàn)得太急迫。

　　教育學生是一個漫長自我修煉的過程，這個過程中不能急躁，不能怒吼，不能諷刺。哪怕是用一天的時間去等待小胡走進我的課堂？用一個月的時間教會他跳短繩？用一個學期的時間讓他愛上運動？反思自己，改變自己教育方式，教育的等待是一種積極主動的無聲呼喚，是一種智慧的等待。一時愛很容易，一直愛很難。為了讓小胡改變，我和小胡成為了朋友，我長期關注他的成長，不僅僅是在我的課堂上，我還關心他的學習，平時表現(xiàn)，一直默默鼓勵他。漸漸地，他會主動到辦公室來找我，在門口放上一杯酸奶說是給我的。可以看出，小胡對我不再那么排斥了，也愿意跟我進行交流了。我感到很欣慰。兩年的陪伴，換來的是花開的嬌艷。

　　教育不是賽跑，教育也應該慢慢來，給學生多一點時間，給自己多一點耐心。想送給每一位教師一句話：做一個智慧的教師，長長的路，慢慢地走，請您靜待花開。

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