《我的老師》讀后感15篇【精品】
認(rèn)真讀完一本著作后，相信你心中會有不少感想，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編為大家整理的《我的老師》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我的老師》讀后感1
老師是我們再也熟悉不過的人了，除了父母，整個孩童時期我們都是和許許多多的老師一起渡過的。幼兒園的老師，小學(xué)老師，中學(xué)老師，老師的形象一定是千人千面，但每個人心中的老師又似乎總有那么一點共同的東西，那就是老師對我們的“情”
作者梁實秋對他的國文老師的描寫，并沒有多少尊敬之意卻字字帶情，他的相貌，動作真是讓人記憶深刻“兩肩總是聳得高高的，鼻尖有一些紅，像酒糟鼻似的，鼻孔里常藏著兩桶清水鼻涕，不時地吸溜著——”而就是這樣一位相貌古怪，有傷大雅的老師卻“給我印象最深，使我收益也最多，我至今不能忘記他。”是怎樣一種情誼使作者對這樣一位老師依戀，愛戴，敬仰呢？反復(fù)品讀文章后，我想是老師敬業(yè)精神，是老師對學(xué)生的寬容，是老師慈愛的人格魅力打動了“我”，也最終在“我”的人生道路上起著巨大的作用。
作者兒時的狂妄，自大使得他常與老師頂撞，而寬容的徐老師沒有對他有多大抱怨，而是在罵過之后，更進(jìn)一步對我“嚴(yán)加管教”在學(xué)習(xí)上，對我的作文進(jìn)行面批；在思想上，更為“我”樹立了愛的教育的.典范。我這個在老師眼里“一眼望到底”的學(xué)生反而受益最大。
在讀文章的過程中，我也感受到了老師對我們的愛體現(xiàn)在許多地方，其實，老師對我們的愛是相同的，就是那種希望我們成才，把全部知識哺育給我們。即使言語激烈，那也是因為恨鐵不成鋼。所以，我們需要珍惜老師對我們的愛，因為這一份愛不在嘴上，而埋葬在老師的心中。
在讀文章的過程中，我還感受到對師愛的理解也不能局限于狹小的范疇：一個眼神，一句鼓勵，的確蘊(yùn)含著老師對我們的深厚感情，而批評教育則更包含著老師們的愛崗敬業(yè)，偉大與胸懷。而這種偉大與氣度正是源于對學(xué)生的一腔熱愛，這師愛平凡而偉大，是一種發(fā)自內(nèi)心的熱情，是一種對無私的道德感情，是一次無悔的犧牲。所以我們更應(yīng)學(xué)會尊師敬道，學(xué)會報答老師對我們的感情。
《我的老師》讀后感2
晉江市內(nèi)坑中心小學(xué)五年2班 文詩琦
“我的老師是怪物”你聽了一定會嚇一跳。別急聽我慢慢道來。
這個怪物老師就是我們班新來的老師米奇老師。好笑吧！和米老鼠的名字一模一樣。“沒錯，我就是米老鼠�！泵灼胬蠋熅尤贿@樣說。她剛剛說完，她的臉就變成了米老鼠的臉�！袄蠋熓悄g(shù)師！老師是魔術(shù)師！”同學(xué)們驚呼起來。
老師臉馬上恢復(fù)了原來的樣子，說：“我不是魔術(shù)師，我是怪物，怪物老師！”然后她的頭竟然向后轉(zhuǎn)了一百八十度，同學(xué)們都愣住了，臉都被嚇得煞白，甚至有些同學(xué)發(fā)出了毛骨悚然的叫聲。米老師老師把頭轉(zhuǎn)過來，恢復(fù)了原樣。我們不得不相信了老師說的話，：“我是個怪物！”那時，全班鴉雀無聲，我們都有一種置身冰窟之感，就連左大龍，也震住了，臉上寫滿了驚恐。我們都沒有想到這么漂亮的女老師竟然會有這么恐怖。不過，跟怪物老師米老師相處了一段時間后，我們已見怪不怪了。
之后米老師還帶我們?nèi)ヌ柹贤�！不過，我們是穿著一種叫泡泡衣的東西上去的。和米老師在一起的'快樂時光結(jié)束了。因為校長反感米老師的教學(xué)方法，把米老師解雇了。
米老師是在下雨天走的。校長守著教室，不讓我們送米老師。米老師提著箱子，在操場上朝我們微微笑了一下。這笑里有許多的不舍、和無奈。我們眼眶濕潤了。如果以后米老師還來帶我們的話，我寧愿每天的作業(yè)做到十二點！我們都愛怪物老師米老師！我們真想不懂，為什么校長要把米老師趕走，米老師多好��！
好的教養(yǎng)方法總是能培育出好的花苗，我們要好好學(xué)習(xí)，這樣才能報答老師們！
《我的老師》讀后感3
"我的老師是怪物!"當(dāng)你們看完這個題目后一定會感到疑惑。別急，聽我慢慢道來。這個怪物老師就叫米奇。很好笑吧?就像米老鼠一樣。"嘿嘿，沒錯，我就是米奇，我就是米老鼠。"米老師竟然這么說道。她的話音剛落，同學(xué)們看見她那美麗的臉龐轉(zhuǎn)眼間就變成了卡通片里米老鼠的臉蛋!"米老師是魔術(shù)師耶!"同學(xué)們驚呼。米老師的臉龐一下子又恢復(fù)了原樣，她搖搖頭說："我不是魔術(shù)師。"接著她的頭竟然向后轉(zhuǎn)了一百八十度，同學(xué)們一下子愣住了，臉都變得煞白，有的同學(xué)甚至發(fā)出了毛骨悚然的尖叫。"我不是魔術(shù)師，我是一個怪物，我是怪物老師!"米奇老師又把臉轉(zhuǎn)了回來，恢復(fù)了正常。她說話的聲音冷極了，全班頓時鴉雀無聲，我們都有一種置身冰窟之感，就連左大龍，這時也像木雕一樣驚住了，臉上寫滿了驚恐。我們都沒有想到這么漂亮的女老師竟然會有像恐怖片里怪物一樣的'舉動!不過，跟怪物老師相處了一段時間后，我們已見怪不怪了。之后米老師還帶我們?nèi)チ颂柹?不過，我們是穿著"泡泡衣"上去的。
和米老師在一起的快樂時光結(jié)束了。因為校長反感米老師的教學(xué)方法，把米老師解雇了。
米老師是在下雨天走的。校長守著教室，不讓我們送米老師。米老師提著箱子，在操場上朝我們微微笑了一下。這笑里有許多的不舍、無奈。我們眼眶濕潤了。如果以后米老師還來帶我們的話，我寧愿天天考試!好的教養(yǎng)方法總是能培育出好的花苗，我們要好好學(xué)習(xí)，這樣才能報答老師們!
《我的老師》讀后感4
暑假期間，我拜讀了魏書生老師寫的《我是這樣做教師的》這本書，給我?guī)砹司薮蟮男撵`震撼，，魏老師集自己幾十年的教學(xué)經(jīng)驗，用樸實的.語言表達(dá)了對教育的摯愛，對課堂的迷戀。
最熟知最欣賞魏老師的一句話，“用公家時間鍛煉自己身體。”這句話充分體現(xiàn)了他“低調(diào)做人，高調(diào)做事”的風(fēng)格。他為人坦誠，做人做事從不隱瞞自己的私心，這是真實自我的體現(xiàn)，是做實事的基礎(chǔ)。在保持健康方面，他堅持每天跑步3千米，堅持每天練氣功——松、靜、勻、樂；還經(jīng)常和孩子們一起做俯臥撐；具有良好的飲食習(xí)慣，喝白開水，喝大米粥。在魏老師的啟發(fā)下，我堅持每天做仰臥起坐，每天練手臂，工作時間和孩子們一起做課間操，上班沒事時錘錘腿，開會時做做手按摩。在生活習(xí)慣方面我還做不到像魏老師那樣，有些管不住自己的嘴，給身體吃進(jìn)了很多毒素。我要努力向魏老師學(xué)習(xí)，關(guān)愛生命，熱愛生活，從鍛煉身體開始。
魏老師是一個做實事的人。他堅持每天寫日記，從1979年開始，三十年如一日；他做老師，引導(dǎo)學(xué)生們做到每天5個一分鐘——一分鐘做家務(wù)，一分鐘日記；一分鐘軍歌；一分鐘挺胸抬頭、大擺臂、踏步，一分鐘注意力或記憶力比賽。他做局長，對大家施政演說，也不提什么大的要求，還提五個“一分鐘”；他引導(dǎo)潛能生，從一點一滴做起；在語文教學(xué)方面，他帶領(lǐng)學(xué)生出自學(xué)完課本教材外，還帶領(lǐng)學(xué)生讀各類文章，引導(dǎo)學(xué)生寫日記，寫說明書……魏老師的做法啟示我，與其空想，不如實實在在做事。
魏書生老師，我永遠(yuǎn)的偶像；心態(tài)平和，身體健康，生活充實，人生無悔，我永遠(yuǎn)的夢想！
《我的老師》讀后感5
這周星期三，我有幸在老師的引領(lǐng)下，讀了現(xiàn)代作家魏巍所寫的《我的老師》，讀完后我大受啟發(fā)。
文章記述了在作者上小學(xué)的時候，他遇到了他最和藹、最可親的老師，那就是蔡蕓芝先生，她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來。我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了。我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。
在課外的時間，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里，她把我們帶到她家里和女朋友家里，在她女朋友的院子里，她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那個時候，我認(rèn)識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
那時我的父親還在軍閥部隊，我和娘不知道他的死活，而我的那些小“反對派”們的話總在我的耳邊響起，使我悲痛欲絕。而蔡老師則批評了那些小“反動派”們，還寫了封信勸慰我，說我是“心情如水”的學(xué)生。我是多么想念我的蔡老師��！
讀完后，我明白了：人生總是要經(jīng)歷坎坷的，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？而總是在你的道路上為你照亮一盞明燈的.是你的老師、父親、母親……不過這也不是每個人所能遇到的，例如法國昆蟲學(xué)家法布爾，我們都知道，法布爾出生于一個貧困家庭，他如果不刻苦自學(xué)，就不可能成為大昆蟲學(xué)家，可能永遠(yuǎn)會待在那個小山村靠種地活一輩子。我相信，在我以后的人生的道路上，我不會因為失敗而喪氣，也不會因為一時興奮而沖昏了頭腦。我還相信我在新的一天里會比昨天活得更好！
《我的老師》讀后感6
這是一篇感人至深的文章。
作者魏巍分三個層次描寫了他的老師蔡蕓芝先生。第一個是他描寫蔡先生的外貌和性格，讓我們了解她；第二個是描寫他們在一起的時光，我讀到了蔡先生的溫柔和敬業(yè)；第三個層次是孩子們放暑假了舍不得蔡老師的情景，魏巍到了放假了還要去找蔡先生，更讀出了學(xué)生對她的喜愛。而，最后魏巍轉(zhuǎn)學(xué)了，從字里行間也感受到了他對蔡先生的思念之情。
讀完這篇文章后，我有一些感觸。首先，我體會到了魏巍對老師的`愛。他和老師分別很久了卻依然清楚地記得老師的樣子、老師的溫柔、美麗，還記得和老師朝夕相處的點點滴滴，使我身臨其境，尤為感動。
然后，我感受到了蔡先生的溫柔。她基本沒用過教鞭，即使那次用了，卻沒有一點要打人的意思�？匆妼W(xué)生用石板迎上去，非但不生氣，反而跟著孩子們一起哈哈大笑起來。讓魏巍扮演成女孩的時候，更讓我們讀到了她的和藹可親和溫柔了。
隨后我讀到了蔡先生的敬業(yè)。她在假日里不像其他老師一樣休息，而是帶著學(xué)生們?nèi)ヅ笥鸭覍嵺`。帶著他們觀察蜜蜂，還領(lǐng)著他們吃了蜂蜜。她也不會死板的只讓學(xué)生死記硬背，而是變著法兒的教學(xué)生讀詩，她用唱歌般的聲音教授，讓學(xué)生們既學(xué)會了讀詩，也不會嫌枯燥，還學(xué)會了唱歌，真是一舉多得��！
最后，我讀出了作者對老師的不舍。他默默站在老師身邊，看她收東西，和暑假時的夢里都在找蔡老師，輟學(xué)了還念念不忘蔡老師，品到了作者對老師的愛和不舍。
讀完后的最深體會是：比親情和友情更重要的，是那濃濃的師生情！
《我的老師》讀后感7
這星期語文課的第四單元，最后一篇是閱讀《我最好的老師》。文中寫了一個叫懷特森的老師，他把錯誤的動物學(xué)信息——一種叫“貓猬獸”的動物“教”給了他的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生們測驗都得了不及格之后，他說出真相，那些什么“貓猬獸”全是他編出來的，并讓他的學(xué)生時刻警惕著，教會了同學(xué)們許多的道理。
懷特森先生的作法令人深思，懷特森先生是一個多么有個性的人，教學(xué)方法是多么的獨特！
讀完此文后，我覺得我的班主任徐老師和文中的懷特森先生一樣。記得上她的第一次語文課時，我讀課文時讀錯了一個字的音調(diào)，當(dāng)同學(xué)們?yōu)槲壹m正時，徐老師卻說是對的，我們一下子被蒙住了，心想老師總是對的，我們也就全信了。當(dāng)做練習(xí)時剛好有那個字的音調(diào)，結(jié)果是全班都錯了，我們都愣住了，明明徐老師上課時說我讀對了，怎么又錯了呢？徐老師淡笑著說道：“那是我故意騙騙你們的，沒想到你們這么容易上當(dāng)啊！”我們這才明白過來，以后徐老師每次提問，我們總是大膽地發(fā)表自己的見解，常常警惕徐老師“騙”我們。在平時的生活和學(xué)習(xí)中這樣的例子還很多……
這也讓我從書中明白了一個非常重要的道理：不要迷信書本，更不要迷信權(quán)威
所以說一個人要自信，要堅持自己的正確觀點，要大膽地嘗試，這樣才會學(xué)到更多的'東西。甚至還會有發(fā)明創(chuàng)造呢！
我常常提醒自己，要做一個警惕而又大膽的人，不僅在學(xué)習(xí)上而且在生活上。一定要具有懷疑的能力，獨立思考和獨立判斷的能力！做事要認(rèn)真對待，不馬虎。更不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應(yīng)該立刻指出來。在不斷觀察、質(zhì)疑、思考、判斷和認(rèn)證中尋求真理，做一個實實在在的有心之人！
《我的老師》讀后感8
今天，我意外地看到了《我的老師》這篇文章，我很想出知道別人的老師是怎樣的，于是我迫不及待地把它看了一番。讀了《我的老師》這篇文章之后我深受感觸，在《我的老師》這篇文章里面充滿了作者對老師濃厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老師。
正所謂一日為師，終身為父啊，在學(xué)校，老師猶如我們的父母，老師是一棵大樹，而我們就是小苗。大樹將自己的營養(yǎng)全都給了小苗，讓小苗成為蒼天大樹。老師你猶如火光，將我們個個點亮了，但是自己卻熄滅了。老師是這個世界上最偉大最令人尊敬的職業(yè)了，我敬仰世界上每一位老師，因為他們是偉大的。老師，您猶如一座山，這一座山為周圍的景物都給予了最好。老師對學(xué)生的付出實在太多太多了，老師將青春都獻(xiàn)給偉大的.教育事業(yè)。在老師付出的背后是多少心血和汗水啊。每到了我們舒舒服服睡大覺的時候，老師此時此刻就正在燈光下改作業(yè)。老師這么拼命地給我們上課，得益的不是他們，而是我們自己，老師拼盡了努力去為我們，讓我們在知識的海洋里遨游。在學(xué)校甚至有些學(xué)生不體會老師的用心良苦，老師為了我們真是辛苦了。在這里我對老師說一聲：老師，謝謝你。是你讓一個無知的小孩成了一個知識也挺豐富的學(xué)生。在我成長的過程中，老師你為成長的路上付出了許多，讓我人生這一條路上有了許多精彩。讓我人生變得更加有意義。
老師是我的第二個父母，在我遇到了困難的時候。老師，您是第一個伸出雙手為我解決困難的，您對我的比山還高比海還深的情誼，我永遠(yuǎn)也不會忘記。我為有你們這樣的老師而自豪。
《我的老師》讀后感9
寒假里，我讀了《老師您好我的好老師》這本書，它讓我感慨萬千，其中，我最喜歡的一個故事便是《最后一課》。
2004年國慶長假后的第一堂電路分析課，上海交通大學(xué)講師晏才宏口氣平靜地向?qū)W生們宣布—他得了肺癌晚期。這個驚人的消息讓原本活躍的課堂一下子變得沉寂。
下課鈴響了，可晏才宏老師像沒聽見似的，繼續(xù)講課。57歲的晏才宏老師恨不得將他的所有知識全部告訴他的學(xué)生。當(dāng)然，這是不可能的。當(dāng)他不得不放下粉筆時，他的眼底閃過一絲無奈和憂傷。
但一周后，晏老師又出現(xiàn)在講臺上。他說：“新老師還沒到位，我這次來主要是為了把第一章講完，以便新老師日后銜接�！蹦且徽n，許多學(xué)生是含著淚聽完的。在晏老師講課的時候，教室里鴉雀無聲。
臨下課時，晏老師向同學(xué)們至上最高的歉意，同學(xué)們則報以經(jīng)久不息的掌聲。
住院以后，晏老師想得最多的依然是他的.學(xué)生。學(xué)生們經(jīng)常來看他，而晏老師就給前來看望的學(xué)生當(dāng)場講題。他體內(nèi)的癌細(xì)胞擴(kuò)散，顱內(nèi)大面積積水，說話時已經(jīng)出現(xiàn)困難時，他對妻子說：“幫我到學(xué)校定一間大點兒的教室，把學(xué)生叫來。你帶上一杯水，我說不出話的時候給我喝一口，我要再講一課�！比欢@個心愿至死都未能實現(xiàn)。
2005年3月12日，晏老師帶著對學(xué)生的歉意，去世了。
晏老師去世后，他的學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)表了千余篇悼念他的文章，贊揚(yáng)了晏老師的教學(xué)方式和他的品質(zhì)。不少學(xué)生還稱他為“我碰到過的最好的老師”晏老師去世后，多位老師坦承：“我教書比晏老師還差得很遠(yuǎn)�！�
面對病魔，執(zhí)著于教書，只為學(xué)生，“老師”這個詞詮釋在他的身上再合適不過。
老師，您像一根蠟燭，照耀了我們未來的路;老師，您像一位勤勞的園丁，澆灌著祖國的花朵;老師，您像一位白翼天使，呵護(hù)著我們這些幼小的心靈。
老師，您好，我的好老師!
《我的老師》讀后感10
這周星期三，我有幸在老師的引領(lǐng)下，讀了現(xiàn)代作家魏巍所寫的《我的老師》，讀完后我大受啟發(fā)。
文章記述了在作者上小學(xué)的時候，他遇到了他最和藹、最可親的老師，那就是蔡蕓芝先生，她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來。我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了。我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。
多快啊！六年的小學(xué)生活一轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束。畢業(yè)前，同學(xué)們有的在留言本上互贈離別心語，有的.則拿著相機(jī)，尋訪校園里自己最熟悉最難舍的一角，拍下珍貴的相片，留作紀(jì)念。而使我最難忘的是數(shù)學(xué)老師馬老師。
那一次上課鈴已經(jīng)響了，第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，可這時，匆匆走進(jìn)教室的是班主任辛老師，她告訴我們：“馬老師病了，發(fā)著高燒，今天不能來給大家上課了�！�
上完第一節(jié)課，大家做好了第二節(jié)課的準(zhǔn)備工作，當(dāng)然還是上語文課。可第二節(jié)課鈴聲響后，只見站在教室門口的竟是馬老師。她臉色蒼白，眼睛沒有了往日看見同學(xué)們時的神采。教室里靜悄悄的，終于有一位同學(xué)忍不住問到：“馬老師您不是病了嗎……”老師微笑著說：“我的病好多了，我們上課吧！”馬老師的聲音顯得十分虛弱，那一節(jié)課，我們聽得比任何一節(jié)都專心、認(rèn)真。
下課后，我到辦公室送作業(yè)本，一進(jìn)辦公室，我一下子呆住了。只見馬老師辦公桌旁上窗鉤，懸掛著一個吊針瓶，馬老師一手打吊針，一手正批改著同學(xué)們的目標(biāo)。淚水一下子模糊了我的眼睛，淚光中，馬老師批改目標(biāo)是那么專心、那么認(rèn)真。
在我們即將邁出母校大門之際，我忍不住要對馬老師說聲：“敬愛的馬老師，雖然我們即將告別母校，也將與您告別，但是，我們永遠(yuǎn)不會忘記您，永遠(yuǎn)不會！”六年的時光已悄然過去。也許我曾讓您頭疼，也許我曾讓您擔(dān)憂，也許我曾讓您舒心，也許我曾讓您驕傲。無論怎樣您始終是我敬愛的老師。
《我的老師》讀后感11
讀完陸敏的《老師，你能抱我一下嗎》，忽然明白在人際交往中，情感是流動的，而且是雙向流動的，愛的能量是不斷流動著的美好感情的匯聚。 老師，你能抱我一下嗎》這本不是那么的轟動文學(xué)文壇。語句，用詞談不上精美華麗的文章，但是字字句句都是那樣的樸實，無一不流露出作者的贊美之情。一次次動人的場面，無一不體現(xiàn)出了老師的神圣、無私、偉大。
其中：“老師用雙臂嚴(yán)嚴(yán)實實的護(hù)著小強(qiáng)，像一只保護(hù)小雞的母雞。"一個平凡的人卻能做出如此不平凡的舉動。這是一種什么樣的精神？她們將畢生的`心血都傾注給了學(xué)生，奉獻(xiàn)給了祖國。一向好強(qiáng)斗勝的小強(qiáng)，在老師的精心撫慰之下，他變得懂事、成熟。他用第一次所賺的錢為老師買了一條紅的圍巾足以體現(xiàn)他對老師的感激之情。當(dāng)他向老師提出抱她的時候，充分地體現(xiàn)了他對愛的渴望，同時，他也在啟示天下所有的父母，不要一味的賺錢而忽視孩子內(nèi)心的想法，要注意保護(hù)他們那幼小的心靈。
當(dāng)老師緊緊地將小強(qiáng)擁入懷中之時，我想即使他們都是熱淚盈眶，小強(qiáng)也會開心地說：“爸爸、媽媽，雖然我失去了你們的愛，但是我卻擁有了世界上最誠摯，最純潔的感情——師生情。我再一次感受到了我那久違的母愛。這一舉一動再一次將老師對學(xué)生的愛，滌化到了極點。一切的惡與丑不可能在她們的身上所浮現(xiàn)。
感恩是敬重的，居里夫人作為有名的科學(xué)家，曾兩次獲得諾貝爾獎，但她在會上看見自己的小學(xué)老師，用一束鮮花表達(dá)她的感激之情。偉人毛澤東也同樣在佳節(jié)送上對老師的一份深深的感激。自古以來的偉人無不有著一顆感恩的心，感激不需要驚天動地，只需要你的一句問候，一聲呼喚，一絲感慨。
從這一系列的事實中，讓我學(xué)會感恩，不要忘恩負(fù)義；學(xué)會感恩，擁有謙虛之德；學(xué)會感恩，懷抱敬畏之心；學(xué)會感恩，不要沉溺于財富和權(quán)力，這一切的一切都受于我們溫暖的老師。是她們教會了我們怎樣做事、做人。
《我的老師》讀后感12
教育是一個為人師表、教書育人、以身作則的職業(yè)，自從踏上教學(xué)之路，我常常思考：應(yīng)該如何做一位合格的教師?在不斷探索的過程中，我偶爾看到魏書生老師的《我是這樣做教師的》，書中不論是教學(xué)還是班級管理上，都能給我很大的震撼。
一、堅信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。
教育是做到“條條大路通羅馬”，解決一件事有一百種解決方法，在處理班級事務(wù)時，作為班主任要靈活應(yīng)對，善于發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生本身的力量和智慧。印象清晰的是上學(xué)期開學(xué)時，班上的桌椅擺放混亂，不能橫豎對齊，學(xué)生們的自覺性也還是很差，天天扣文明班的分?jǐn)?shù)。于是我請了班上幾個學(xué)生幫我想想辦法，第二天，這幾位學(xué)生分別給我不同的提議，他們的解決方法出乎我的意料，不但新穎，而且實施起來有效。每一個看似煩惱的問題，其實都是一個機(jī)會，提高學(xué)生能力的機(jī)會，考驗班主任智慧的`機(jī)會。在班級管理中，我們真正需要相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去管理，去實踐。
二、教師有心，處處皆是學(xué)問。
在書中，魏老師堅持了很多年的做法是：堅持利用國外學(xué)生的事情，來擴(kuò)大學(xué)生的視野，提升學(xué)生的境界，讓他們知道國外同齡人是如何做的，從而與自己形成對比，以此更好地規(guī)范自己的行為，配合班級管理和教育教學(xué)改革。他會常給學(xué)生讀外國學(xué)生的作文;堅持訂閱《外國教育動態(tài)》雜志，給學(xué)生讀適合他們的內(nèi)容;向?qū)W生介紹哥倫比亞學(xué)生的教改營......就這樣，他的學(xué)生通過同齡人生活的比較，通過不同國家和地區(qū)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法的比較，找到了既科學(xué)有比較適用于自己的方法，而且，擴(kuò)大了視野，有了一種更加全面的了解和認(rèn)識。
條條大路通羅馬，管理班級，不一定非要盯著那些“管理班級”的條條框框，學(xué)生視野擴(kuò)大了，綜合素質(zhì)提高了，溝通起來自然容易很多。班主任工作雖繁多雜亂，但我相信，在實踐中不斷學(xué)習(xí)，熱愛我們的工作，關(guān)愛我們的學(xué)生，定能收獲更多的幸福感。
《我的老師》讀后感13
護(hù)夢人，及守護(hù)它人完成夢想的人，這樣的人，我們的身邊處處都是。而《老師您好》這本書中寫到的鄉(xiāng)村老師格桑德吉，也是一位護(hù)夢人。
格桑德吉生在西藏墨脫縣幫辛鄉(xiāng)，她小時候上學(xué)時，學(xué)校只有1位老師，于是她決心以后一定要回來當(dāng)老師。格桑德吉長大后以優(yōu)異的成績考進(jìn)大學(xué)，后來卻毅然放棄拉薩的工作，回鄉(xiāng)村教書。因為學(xué)生們的家離學(xué)校路途遙遠(yuǎn)，只能放假再回家，這90多名學(xué)生要由老師護(hù)送，走過最險的懸崖峭壁。但如今，格桑德吉已經(jīng)第66次安全護(hù)送了，著實不易。因為工作原因，她把女兒留在拉薩，暑假才能見一次。將希望的曙光帶到深山，把知識的種子栽在心田，讓美好的夢想放飛藍(lán)天！為了孩子們的夢想和幫辛鄉(xiāng)的未來，格桑德吉舍自己的小家庭，為鄉(xiāng)村的大家庭。這種樂于奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)！
不過，說到老師，我不禁想到我的同樣樂于奉獻(xiàn)的三位老師。在五年級剛開學(xué)時，數(shù)學(xué)老師江老師腿骨折了，還沒有完全愈合，就堅持來上課。每次進(jìn)教室，只能一手拄著拐杖，一手捧著教科書，一瘸一拐地走進(jìn)來。雖然腿疼痛難忍，但她上課仍然引人入勝。而班主任兼語文陳老師因為要批改的作業(yè)太多，脖子和脊椎都不好，時不時要轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子，才能好受點。因為陳老師都是彎著腰，低著頭批作業(yè)的，身子就愈發(fā)難受。在五年級期末，正是復(fù)習(xí)階段，可英語師老師支氣管炎發(fā)作�？ㄔ谶@個節(jié)骨眼上，大家都很擔(dān)心。但師老師依然照常上課。嗓子啞了，不能講課，就把知識點都寫在黑板上；不能默寫，就讓英語課代表默詞。總之，一節(jié)課也沒落下。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”老師好比蠶兒，將一生獻(xiàn)給教育；老師好比蠟燭，把前方的`道路照亮；老師好比園丁，讓祖國的花朵茁壯成長……
同學(xué)們，你們知道是誰嘔心瀝血地幫你播種未來嗎？是誰勤勤懇懇地堅守自己的崗位嗎？是誰默默無聞地當(dāng)你的智慧向?qū)幔?/p>
他們一直陪伴著我們，把我們從一個知識的黑暗地帶，帶到一片智慧的沃土上去。他們，就是我們敬愛的老師。
《我的老師》讀后感14
我哼著小曲繼續(xù)洗菜!小時候，我老說我的理想是當(dāng)老師、當(dāng)警察什么的。我：據(jù)〈〈金剛經(jīng)〉〉說若人在陽世光做壞事死后就會變鬼。這幾年可好了，政府給我們家貸款，我們還學(xué)習(xí)了外地經(jīng)驗，種了許多臍橙，今年凈掙了三萬多元......”我聽到這里，情不自禁地說：“‘窮’舅舅成‘大財主’了......”;
記得文中寫了一個叫懷特森的老師，他把錯誤的動物學(xué)“教”給了他的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生們測驗都得了不及格之后，他說出真相，并讓他的學(xué)生時刻警惕著。
讀完此文后，我覺得我的班主任謝老師和文中的懷特森先生一樣。記得上她的第一次語文課時，我讀課文時讀錯了一個字的音調(diào)，當(dāng)同學(xué)們?yōu)槲壹m正時，謝老師卻說是對的，我們一下子被蒙住了，心想老師總是對的，我們也就全信了。當(dāng)做練習(xí)時剛好有那個字的音調(diào)，結(jié)果是全班都錯了，我們都愣住了，明明謝老師上課時說我讀對了，怎么又錯了呢?謝老師笑著說：“那是我故意騙騙你們的，沒想到你們這么容易上當(dāng)，”我們這才明白過來，以后謝老師每次提問，我們總是大膽地發(fā)表自己的`見解，常常警惕謝老師“騙”我們。
就拿這學(xué)期做過的練習(xí)《第十二塊紗布》來說，文中的女護(hù)士沒有因為醫(yī)生是外科專家而被他所說的：“我全部取出來了�！倍曰螅龍猿肿约菏菍Φ�，為此，當(dāng)專家取出第十二塊紗布時稱贊女護(hù)士是他合格的助手。
在平時的生活和學(xué)習(xí)中這樣的例子還很多......
而這些，點點滴滴的故事，都告訴我一個道理，那就是：無論做任何事情的時候，都要堅持自己的觀點是正確的，并學(xué)會大膽的嘗試，這樣我們才能進(jìn)步，才能學(xué)會更多的東西，才能發(fā)明和創(chuàng)造很多的東西。
《我的老師》讀后感15
在寒假里，我讀了一篇文章，是梁實秋先生寫的《我的一位國文老師》。
這篇文章，開篇先介紹了國文老師的相貌。國文老師綽號叫“徐老虎”，他長著又尖、又禿、又亮的頭。方方的，扁扁的臉上，長著紅紅的酒糟鼻，酒糟鼻里藏著兩桶清水鼻涕，鼻涕不時的吸溜著，吸溜一下鼻涕，說兩句話，說兩句話，吸留一下鼻涕�！靶炖匣ⅰ笨偞┮患蜐n斑斑的灰布長袍，他只偶爾笑一笑，是獰笑，樣子更兇。這樣一位又丑、又兇、又臟的“徐老虎”，為什么這么受梁實秋先生的愛戴呢？
因為梁實秋先生，所在的學(xué)校很特殊，國文成績與畢業(yè)無關(guān)，所以，梁實秋的同學(xué)們，學(xué)國文大都不太用功。但“徐老虎”還是很用心的教課。
“徐老虎”的用心，體現(xiàn)在他朗誦課文上。他雖然打著江北的官腔，但是卻讀得有腔有調(diào)、有板有眼、有情感、有氣勢、有抑揚(yáng)頓挫，好像把文字里的意義給宣泄出來了。讓梁實秋和他的同學(xué)們，聽完之后，已經(jīng)能理解到文章意義的'一半了。
“徐老虎”改作文的方式很獨到。他最擅長用大墨杠子，大勾大抹，一行一行的抹，整頁整頁的勾，經(jīng)常將梁實秋先生寫的文章勾的所剩無幾，但他的大墨杠子，卻將梁實秋先生原文中虛泡囊腫、懈啦光唧的地方，全削去了，只剩下筋骨，這讓梁實秋先生，知道了“割愛”的道理，明白了作文需要多修改。
讀了梁實秋先生的這篇文章，“徐老虎”的樣子，浮現(xiàn)在我的腦中，感受到了梁秋實先生對“徐老虎”的愛戴之情。
同時，也讓我明白文章要大聲的朗讀，要抑揚(yáng)頓挫的讀，讀出感情、讀出腔調(diào)。這讓我想起，我平時讀書時，媽媽要我大聲朗讀，我卻在心里默讀，偶爾讀出聲，不但也沒啥感情，沒啥腔調(diào)，還怨氣重重。
我還明白了，寫完作文后，要多修改。優(yōu)秀的作文是改出來的；平庸的作文，是寫出來的；我一定要養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。
【《我的老師》讀后感】相關(guān)文章：
《我的老師》讀后感04-30
我的老師讀后感04-12
我最好的老師讀后感10-15
《我最好的老師》讀后感09-05
我的老師讀后感范文04-30
我和我的老師讀后感04-07
《我的老師》讀后感（精選24篇）09-29
《如果我當(dāng)老師》讀后感范文11-04
《我最好的老師》讀后感9篇04-23