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冰淇淋的眼淚讀后感
當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編為大家整理的冰淇淋的眼淚讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
冰淇淋的眼淚讀后感1
哭泣時(shí)，有了父母的陪伴，才會(huì)破涕為笑。
煩惱時(shí)，有了老師的陪伴，才會(huì)云開霧散。
傷心時(shí)，有了朋友的陪伴，才會(huì)變的堅(jiān)強(qiáng)。
親情，師生情，友情是人世間最偉大的情感。這些情感承載了人的愛與心中的牽掛，在讀完《冰淇淋的眼淚》這本書后，我更加堅(jiān)信：人間有真情，人間有真愛！
書中向我們描繪了一幅幅這個(gè)社會(huì)的不同層次，以不同的身份而為共同的社會(huì)而付出感人畫面。
“母親”在校門口凍得手上，嘴唇上滿是細(xì)小的血口子，卻沒有將準(zhǔn)備給兒子的`好吃的東西吃掉，甘愿挨餓受凍，這是《守在校門口的母親》，是銘心的母愛；“朋友”因?yàn)楹⒆觽儗?duì)冰淇淋的渴望，甘愿留在偏僻的環(huán)境堅(jiān)苦的西部支教，這是《冰淇淋的眼淚》，是無(wú)私的師愛……其實(shí)，這些“暖心”的人并不只是局限于書本，還有汶川大地震的奇跡，母親用血喂養(yǎng)孩子，舍棄生的希望，孩子卻多活了三天，是奇跡，老師用雙臂護(hù)全學(xué)生，老師喪生，學(xué)生卻安然無(wú)恙，是奇跡；民警戰(zhàn)士，我救滑坡下的孩子，犧牲于“深淵”，孩子擁有了活下去的權(quán)力，是奇跡……
正是這樣一群人，共同編織著一個(gè)充滿愛的社會(huì)。朋友，是你播下的友愛、溫情的種子，就會(huì)發(fā)芽、成長(zhǎng)；是你幫助過的人，溫暖過的人，最終也會(huì)令你受益無(wú)窮。只要純粹的溫暖，才能溫暖人心，只有用真誠(chéng)的情感，才能打動(dòng)他人……
中華民族五千年的悠悠歷史。無(wú)論是孔子，墨子，著重于品德與感恩�！暗嗡�，當(dāng)涌泉相報(bào)”，認(rèn)識(shí)感恩，讓你我誠(chéng)相待；熟悉感恩，讓你我共患難；懂得感恩，讓你我心連心。
感恩父母，讓親情有所回報(bào)！
感恩老師，讓恩師有所慰藉，一日為師，終生為父！
感恩朋友，讓人類最美好的情感所散發(fā)出的光環(huán)永遠(yuǎn)圍繞我們身邊！
冰淇淋的眼淚讀后感2
只有純粹的溫暖才能溫暖人心，只有用真誠(chéng)的情感才能感動(dòng)他人。
――題記
冰淇淋大家都吃過吧！可是，有一個(gè)小山村條件很差，甚至連冰淇淋都不知道……一位老師去西藏支教，原本懷著桃李滿天下的念頭信心滿滿的來(lái)到這里。
看到學(xué)校只有2位老師，并且?guī)讉�(gè)年級(jí)一起上，他有些不習(xí)慣和知難而退。就在他要放棄時(shí)，學(xué)生們一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)幼稚的問題，卻改變了他的想法！在學(xué)校，學(xué)生們問老師：“老師，冰淇淋是什么東西啊，好吃嗎？”老師非常震驚，他都不知道這里的學(xué)生窮得連冰淇淋都不知道是什么，他心中為山區(qū)的落后而傷心難過。每天，他茶不思、飯不想著總想給學(xué)生們嘗嘗冰淇淋的味道。在一次偶然的機(jī)會(huì)，他買到了冰淇淋，迫不及待地給學(xué)生們吃，學(xué)生們歡呼雀躍。后來(lái)，他看到學(xué)生們?cè)谧魑闹袑懙剑骸拔覀兌己軔畚覀兊睦蠋�，他是一個(gè)很好的老師，他給我們每個(gè)學(xué)生都買了好好吃的冰淇淋，真的好甜好甜！那里面應(yīng)該有老師對(duì)我們的愛，我們對(duì)老師的愛和冰淇淋的甜吧。
我們都沒有吃過冰淇淋，那時(shí)，我們都很感動(dòng)，冰淇淋也感動(dòng)了，它流下了白色的淚水……”是啊，學(xué)生們天真的以為冰淇淋也會(huì)流眼淚呢，因?yàn)樗脖桓袆?dòng)了呢！關(guān)心學(xué)生的老師們?yōu)閷W(xué)生們帶來(lái)了從沒吃過的冰淇淋，怎么能不讓學(xué)生感動(dòng)呢？！孩子的'心是剔透玲瓏、純潔無(wú)暇的；老師的心是善良體貼、善解人意的。就是因?yàn)檫@樣的心靈，讓冰淇淋忍不住也“動(dòng)情”了；就是因?yàn)檫@溫情的一幕，讓冰淇淋忍不住也“掉淚”了！
冰淇淋的眼淚讀后感3
今天我們學(xué)了《冰激凌的眼淚》這篇課文，課文講的是這樣一個(gè)故事：有一個(gè)老師去支援西部教育，新學(xué)校加上他只有兩名教師，而且?guī)讉�(gè)年級(jí)在一間教室里上課。當(dāng)幾個(gè)孩子問他“什么是冰激凌”時(shí)，他非常震驚，心中為山區(qū)的落后而難過。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，老師買了冰激凌送給同學(xué)們吃。后來(lái)，一個(gè)孩子在作文中寫到：“我們都很愛我們的老師，他是一個(gè)好人。老師給我們每人買了一個(gè)冰激凌。冰激凌很好吃，我們以前誰(shuí)都沒有吃過。那時(shí)，我們感動(dòng)得流淚了。冰激凌也很感動(dòng)也流著白色的眼淚�！�
讀完這篇課文，我被這種深深的師生情所感動(dòng)，同時(shí)我也很驚訝：原來(lái)世界上還有這么窮苦的地方呀！我只知道“希望工程”是救助那些上不起學(xué)的孩子，原來(lái)他們連普普通通的冰激凌都沒見過。而生活在大城市的我們，每天吃著各色的冰激凌，品嘗著不同的口味，不好吃的.嘗一嘗就隨手扔了。每天熱狗、漢堡變幻著花樣吃，和他們相比我們真是太幸福了！在我們玩電腦游戲、洋娃娃的時(shí)候，真應(yīng)該想一想那些窮苦的孩子在做什么？是和我們一樣在玩，還是在田里除草或在山上拾柴？我們現(xiàn)在一個(gè)班一個(gè)教室，寬敞明亮，而他們是幾個(gè)年級(jí)在一個(gè)教室里上課，老師給這個(gè)年級(jí)講完，再給那個(gè)年級(jí)講，他們的學(xué)習(xí)環(huán)境那么差，卻個(gè)個(gè)刻苦努力。而我們?cè)谶@么好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，是不是更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)呢？
現(xiàn)在我有一個(gè)小小的愿望：那就是帶著各種各樣的冰激凌，給那些西部貧苦的同學(xué)們送去，讓他們嘗一嘗，讓他們吃個(gè)夠，讓他們不再為一個(gè)冰激凌而落淚！
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