完美教室讀后感

　　當品讀完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編為大家整理的完美教室讀后感，歡迎閱讀與收藏。

完美教室讀后感1

　　在書中，我明白了“完美教室“的含義：就是在新教育生命敘事和道德人格發(fā)展理論的指導(dǎo)下，利用新教育兒童課程的豐富營養(yǎng)，以理想課堂的三重境界為所有學(xué)科的追求目標，師生共同書寫一間教室的成長故事，形成有自己個性特質(zhì)的教室文化。就像常麗華老師說的：教室是我們的愿景，是我們想要達到的地方，是決定每一個生命故事平庸還是精彩的舞臺，是我們共同穿越的.所有課程的總和，它包含了我們論及教育時所能想到的一切。

　　開學(xué)初，俞玉萍老師為每個學(xué)生做的個人名片；歲末俞玉萍老師為每位學(xué)生制作精美書簽，并附上老師的新年預(yù)言，俞玉萍老師教會孩子們從心底里向司機問好；百合班的學(xué)生若無其事的端著書在食堂排隊；清花壇邊專心讀書的孩子；每周五車廂里集體唱歌或誦詩；大課間全班38個同學(xué)在一根繩子上繩；大掃除拔草，老師檢查每個人的草，必須是有根的；輪流領(lǐng)操；全班吃糖，補猶太族嬰兒吃糖的一課；元旦老師精心設(shè)計的班會課上，同相互抱擁抱，相互送祝福語等等。讀到這些，我感覺俞老師非常的偉大，她用心在愛她的孩子們，用愛教會他們愛人、感恩，她用她的行動給學(xué)生啟迪，沒有太多的命令，整個教室充滿著溫馨。

　　我思考：要用怎樣的情感，去滋潤孩子們的心靈呢？那就是用愛。什么是教育之愛？愛是一種依戀。誰愛兒童的嘰嘰喳喳，誰就愿意從事教育工作，而誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)愛得入迷，誰就能獲得自己的職業(yè)幸福，孩子和誰說悄悄話，那誰的教育就成功了。愛是一種尊重，教育之愛，是充滿民主精神的愛，核心是尊重與平等。愛是一種理解。教育工作者所特有的師愛，首先應(yīng)是理解學(xué)生的精神世界，學(xué)會用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷、欣喜、激動、沉思。愛是一種責(zé)任。教育，就是教會學(xué)生愛，懂得愛，并傳遞愛！

　　教師，人類靈魂的工程師。只有真正用靈魂去塑造靈魂，孩子們的生命之花才會真正綻放。我愿跟隨新教育，帶領(lǐng)孩子們過一種幸福而完整的生活。

完美教室讀后感2

　　開學(xué)初，俞玉萍老師為每個學(xué)生做的個人名片；歲末俞玉萍老師為每位學(xué)生制作精美書簽，并附上老師的“新年預(yù)言”；俞玉萍老師教會孩子們從心底里向司機問好；布橋、傘橋；百合班的學(xué)生若無其事的端著書在食堂排隊；清晨花壇邊專心讀書的孩子；每周五車廂里集體唱歌或誦詩；大課間全班38個同學(xué)在一根繩子上跳繩；大掃除拔草，老師檢查每個人的草，必須是有根的；輪流領(lǐng)操、輪流領(lǐng)跑、輪流領(lǐng)唱；全班吃糖，補猶太族嬰兒吃糖的一課；元旦老師精心設(shè)計的班會課上，同桌相互擁抱，互送祝福語；家長嘉賓為孩子們朗誦頒獎詞；老師讓學(xué)生每天40分鐘補寒假作業(yè)一個月；全班同學(xué)在體育測試時讓中速的同學(xué)在前，慢的在中，快的在后，最后全班一起沖過終點；每周一歌，全班手拉著手唱，男女輪唱或分組表演唱……

　　讀到這些，我感覺俞老師非常的偉大，她用心在愛她的孩子們，用愛教會他們愛人、感恩，她用她的行動給學(xué)生啟迪，沒有太多的`命令，整個教室充滿這溫馨。

　　蘇格拉底說：只要我的良心和我那微弱的心聲琮在讓我繼續(xù)前進，我就要把通向真理的道路指給人們，絕不顧慮后果。面對教育難題，俞玉萍老師沒有怨天尤人，沒有憤憤不平。她關(guān)注的不是人生的雜草，而是考慮在心田上種植鮮花，她關(guān)注的不是學(xué)生今天的分數(shù)，她關(guān)注的是學(xué)生的靈魂。用她自己優(yōu)秀的靈魂來引領(lǐng)孩子的生活。

　　所心她會在8月30日為從未謀面的每一個孩子寫一段開啟新生活的寄語，直到凌晨2點的鐘聲響起。她會在8月31日6點來到教室先把教室掃一遍把每個人的新書放好，碼好，把學(xué)生的名片放在桌子的正中間。書架上放著上一屆百合班的孩子留下的美文。她會堅持為學(xué)生端湯30天。她會在期末組織一個隆重的慶典，讓家長嘉賓為善于思考的、進步顯著的、富有學(xué)力的、勤奮學(xué)習(xí)的孩子們分別頒獎。她在學(xué)生作文本的上批語感動了家長。

　　正如書中一位家長所說的“一生能遇到一個好老師是一個人很大的幸福。好老師是什么樣的？給孩子希望和陽光的就是！”俞老師就是孩子們生命中的一個重要他人。她的愛如星光，卻照亮每一個平凡的日子。

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