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王小妮上課記讀后感
當(dāng)品讀完一部作品后，你有什么總結(jié)呢？不妨坐下來(lái)好好寫寫讀后感吧。你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編收集整理的王小妮上課記讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
王小妮上課記讀后感1
假期老師推薦了一本書叫做《上課記》，這部書是王小妮的“教后感”結(jié)集，記錄了 來(lái)自城市、更來(lái)自農(nóng)村的“90后”一代大學(xué)生彷徨、躁動(dòng)又不失純真的日常生活和思考。 使此時(shí)同樣作為 90后的我感觸頗多。
90后我們常常被動(dòng)的貼上許多標(biāo)簽：好動(dòng)，沖動(dòng)，狂妄，幼稚等等，甚至在一些人的眼中，我們只會(huì)一味的享受，不懂得吃苦耐勞，毫無(wú)貢獻(xiàn)，啃老族，月光族，諸如此類的詞語(yǔ)頻頻出現(xiàn)。在這樣一個(gè)金錢至上功利極強(qiáng)的浮躁社會(huì)，這個(gè)時(shí)代所謂90后的年輕人們?cè)诖髩毫ο�，承載著恐懼，迷茫，貧乏，冷漠，但也許還會(huì)有一絲絲尚存的希望溫暖與抗?fàn)帯Ｒ驗(yàn)槲覀兪鞘荜P(guān)注的一代，所以教師王小妮耐心而友善的對(duì)待90后的大學(xué)生，感受他們的喜怒哀樂(lè)，在她的身上擁有一種光芒，一種魅力，深深地打動(dòng)著我這個(gè)讀者，亦或是影響著每一位閱讀過(guò)她的書的人。
書中讓我難以忘懷的是學(xué)生作文選集，一字一字記錄了90后學(xué)生們心中最純真最真摯的感情與想法，引起我的強(qiáng)烈共鳴。其中有一篇寫到高中學(xué)習(xí)的壓力，記錄著這樣的.文字；“高中在學(xué)校最好的班級(jí)上學(xué)，頂著全校父母的巨大壓力，每天晚上都是考試，分分秒秒都在學(xué)習(xí)，5點(diǎn)多出宿舍，晚上11點(diǎn)回宿舍，上課打瞌睡，只能喝苦咖啡，導(dǎo)致現(xiàn)在一見到苦咖啡就想吐。”
看著熟悉的文字，我不禁思考著我此時(shí)的高中生活，我知道這種現(xiàn)狀無(wú)法改變，只能適應(yīng)，這就是現(xiàn)實(shí)，你不努力，你就會(huì)輸在起跑線上。所以，誰(shuí)說(shuō)90后不努力，誰(shuí)又敢說(shuō)90后不成材，時(shí)代不同了，我想看問(wèn)題的角度也會(huì)變得不同，所以任何的譴責(zé)都無(wú)法改變什么，或是任何的抱怨也都于事無(wú)補(bǔ)，還不如好好啃書好好努力。
即便這樣，我想當(dāng)我們?yōu)榱俗约簽榱艘院蠛煤门χH，內(nèi)心當(dāng)然更希望能夠能到父母老師的體諒與關(guān)心，我想這也會(huì)成為不竭的動(dòng)力吧，所以90后的我們正在成長(zhǎng)，90后的我們正在成熟，90后的我們知道責(zé)任，90后的我們懂得感恩，90后的我們正在慢慢蛻變。
總而言之，在這個(gè)喧囂的社會(huì)，我們?cè)谂χ�，在蛻變著…�?/p>
王小妮上課記讀后感2
一個(gè)人的一生很短暫，如果在這有限的生命里能遇到幾位好老師，想必這是一輩子的幸運(yùn)。
一位優(yōu)秀的老師，在學(xué)生成長(zhǎng)中往往能起到至關(guān)重要的作用；優(yōu)秀的老師不僅僅是傳道授業(yè)解惑，他更是學(xué)生的引路人，引導(dǎo)學(xué)生自信、自強(qiáng)。《上課記》中的王小妮老師，原本是詩(shī)人，后轉(zhuǎn)職在海南大學(xué)教授影視文學(xué)和詩(shī)歌。而這本書便是她多年來(lái)記錄下來(lái)的一些課堂隨感集。 讀到她的這本書，仿佛又讓我看到了自己之前的老師，初中時(shí)講述自己不得志來(lái)教學(xué)的趙老師，他時(shí)刻掛在嘴邊的是，為了中華民族的`偉大復(fù)興而奮斗終身；高中的數(shù)學(xué)老師，在她的課堂中經(jīng)常穿插著做人的道理，教我們畢業(yè)后一定要做一個(gè)體面的人。
王小妮筆下的學(xué)生，我也曾一一經(jīng)歷過(guò)，沒(méi)有老師告訴這些人文精神—— 真是缺失的遺憾。 王小妮的文字很樸素，這也正如她所倡導(dǎo)的“ 消滅好詞好句” ，她靜靜的用筆墨記錄著幾年間與學(xué)生互動(dòng)的點(diǎn)滴小事。，學(xué)生和老師在教室里發(fā)生的那些故事，沒(méi)有華麗的辭藻，也沒(méi)有詩(shī)歌般高昂的表達(dá)，她也沒(méi)有特意制造潸然淚下的情節(jié)，她只是淡淡的記錄著，平平的記錄著，有的是她的細(xì)心觀察和反思。她用心靜靜的觀察著學(xué)生的作業(yè)、課堂、課后，她的書中并沒(méi)有特別強(qiáng)烈的感情，沒(méi)有如大倡導(dǎo)者那樣疾呼教育，或者如憤青一般表現(xiàn)出社會(huì)的不公、學(xué)生的艱難。取而代之的是，她只是干干凈凈地、細(xì)膩地、低調(diào)地，但確實(shí)清醒地關(guān)注著教育、社會(huì)和不同年級(jí)的現(xiàn)狀，對(duì)每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)家庭，都抱著深深的關(guān)切。在她的字里行間，我漸漸被這位老師感動(dòng)著。 王小妮說(shuō)，“ 每個(gè)面目完整的人，內(nèi)心都沖突頂逆著，我和他們也許就是五十步和一百步的關(guān)系，這才是現(xiàn)實(shí)的殘酷” 。
又說(shuō)，“ 一個(gè)人的力量渺小，卻不等于什么都不能做�！� 雖然生活處處都可能會(huì)讓人失望，但是生活還是要繼續(xù)，王小妮以自己的堅(jiān)持做著她覺得應(yīng)該做的。我愿像王小妮這樣在教育戰(zhàn)線上默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)著，希望將希望、信念、力量、責(zé)任傳遞到更多人手上。
感謝三月天里遇到這本樸素溫暖的上課記。
王小妮上課記讀后感3
終于看完王小妮的《上課記》，這是一本對(duì)我來(lái)說(shuō)比較沉重的書。中間有兩個(gè)星期左右停下都不是很想再看。
這本書是王小妮從06到10年上過(guò)的課，以及所帶學(xué)生的一個(gè)真實(shí)記錄。她記錄的這段時(shí)間恰巧跟我上大學(xué)的時(shí)間是重疊的，所以比較熟悉，也存在比較。
海南大學(xué)，如果不是這本書提起，我壓根就沒(méi)有想到過(guò)有這么一個(gè)學(xué)校，并且也想不到這樣一所學(xué)校里還有影視專業(yè)。作者記錄的是相對(duì)來(lái)說(shuō)活在社會(huì)底層農(nóng)民們的兒女在上大學(xué)的故事。貧困補(bǔ)貼，打工，端盤子，掙錢。這些字眼出現(xiàn)的頻率很高。但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我僅限于知道有這么一些事情，認(rèn)知上，他們存在電視里，也活在身邊，活得很不容易。
曾經(jīng)聽過(guò)一個(gè)老師講過(guò)，他帶過(guò)一個(gè)家庭極其貧困的學(xué)生，家里的父母似乎常年生病，他來(lái)上學(xué)已經(jīng)極為不容易，而在上課之余還要照顧父母，還要想辦法掙錢交學(xué)費(fèi)生活費(fèi)，對(duì)他來(lái)說(shuō)都是極大的負(fù)擔(dān)。他為此曾經(jīng)幾度選擇放棄休學(xué)。但是休學(xué)也解決不了這些歌個(gè)問(wèn)題。后來(lái)經(jīng)過(guò)跟學(xué)校協(xié)商，他把父母帶來(lái)學(xué)校的后山住著，同時(shí)，自己在上課之余開始撿垃圾賣垃圾為生。我不知道他哪里來(lái)的勇氣做這些事情，跨出這一步是多么艱難，心理有多大的障礙。但是最后我想，這就是生存的本能了吧？面子自尊都淪落在生存之后了。如果連活著都不能好好活著，那何來(lái)的`尊嚴(yán)呢？
面對(duì)這群人艱難的生活現(xiàn)狀，人們第一件事情必然是批判社會(huì)，換成以前的我肯定第一件事必然是投向整個(gè)社會(huì)。但是最近我卻在想，社會(huì)社會(huì)，社會(huì)也是因?yàn)橛腥嘶钪拍軜?gòu)成社會(huì)，它今日扭曲成這等模樣，不也是人本身造成的么？有何可怪責(zé)？就算怪責(zé)豈不是也是怪責(zé)人自身罷了。
大學(xué)生的單純和善良，總是可貴的，等他們邁入社會(huì)變成這樣那樣的人之后，會(huì)有人嘆息，會(huì)有人批判，這是社會(huì)造成的。這會(huì)這個(gè)大染缸，讓這些小白魚無(wú)力抵抗被漂染成了這樣那樣的顏色。但是現(xiàn)在社會(huì)里的這些人他們當(dāng)初難道就不是像如今的大學(xué)生單純么？那為何今日都成了這種齷齪的田地呢？我想不是社會(huì)病了，是人們都病了。
王小妮上課記讀后感4
讀了王小妮《上課記》，我非常喜歡王小妮老師的簡(jiǎn)單明了、細(xì)膩真實(shí)、婉婉道來(lái)她對(duì)工作的態(tài)度，就像在《賣力氣》中說(shuō)得一樣：每一次上課，我都會(huì)清理自己的思想，轉(zhuǎn)述我對(duì)現(xiàn)實(shí)和寫作的感受，分享自己的思索成果，這就是幸福的。賣力氣，是學(xué)生對(duì)我的最高的贊美！我們老師是給學(xué)生幫助，給學(xué)生支持，給學(xué)生鼓勵(lì)的引路人，我們的努力，我們的敬業(yè)，我們的辛苦，我們的用心都能給學(xué)生帶來(lái)幸福。例如，當(dāng)學(xué)生回答地結(jié)結(jié)巴巴、詞不達(dá)意時(shí)，我也不再取而代之，說(shuō)得學(xué)生只有點(diǎn)頭的份兒，而是給學(xué)生適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥。我們的教育不會(huì)因?yàn)槲覀兊呐�，我們的敬業(yè)，我們的辛苦，我們的用心而美麗嗎？
非常喜歡王小妮老師完全投入情感于課堂中，認(rèn)真誠(chéng)摯的承擔(dān)著傳承接貨的使命，重視比知識(shí)積累和謀一份職業(yè)更深沉厚重的東西。就像在《要一個(gè)模式》中王小妮老師說(shuō)得一樣：課程快結(jié)束了，有同學(xué)對(duì)我說(shuō)，他還是希望老師給出一個(gè)準(zhǔn)確固定的模式，比如，怎么開頭、怎么結(jié)尾、怎么對(duì)白，一個(gè)小品到底怎樣布局，總結(jié)出個(gè)操作模式。王小妮老師說(shuō)：我的目的就是消滅模式，我希望你們獲得開放的眼界和思路，學(xué)會(huì)關(guān)注發(fā)生在每個(gè)身邊的看來(lái)微不足道的小事情，時(shí)刻做一個(gè)有思想有創(chuàng)造力的人，我們不是要造80塊紅磚，我并沒(méi)有模坯的。回味著高中的`教學(xué)，真得不能學(xué)生僅教成一個(gè)會(huì)考試的人，而應(yīng)該讓他們理清自己的思路，自我管理、自我成長(zhǎng)、自我完善。有一句話說(shuō)：成長(zhǎng)就是許許多多的自我相遇，一個(gè)明媚、一個(gè)憂傷、一個(gè)華麗、一個(gè)低調(diào)、一個(gè)倔強(qiáng)、一個(gè)柔軟，教育不正是因?yàn)樵S許多多的自我相遇，迷惘中整理、在痛苦中蛻變而美麗嗎？
非常喜歡王小妮老師的教育是理性的。如在《錢》、《我又說(shuō)，錢不是重要的》《彩票中獎(jiǎng)的刺激》一再給學(xué)生強(qiáng)調(diào)錢不是重要的，還有其他重要的東西，還有另外的價(jià)值觀。我忽然想起在課堂上我曾經(jīng)調(diào)查過(guò)學(xué)生中了一千萬(wàn)該如何消費(fèi)？理性的小韜說(shuō)，他會(huì)把錢存起來(lái)，吃利息；可愛、真誠(chéng)敢說(shuō)真話的小謙說(shuō)他要支持范縣的教育建設(shè)，要給范縣建立一所大的實(shí)驗(yàn)樓；年級(jí)第一的小斌說(shuō)：他會(huì)環(huán)球旅行，從此以后不再學(xué)習(xí)。我勸小斌：你是年級(jí)第一呢！可不要有這種棄學(xué)的想法�，F(xiàn)在你是學(xué)習(xí)壓力大，等到真得讓你放棄學(xué)業(yè)的時(shí)候，你一定會(huì)不舍得的！什么時(shí)間都要理性消費(fèi)，都要充實(shí)自己、豐腴自己�！拔蚁胪ㄟ^(guò)這一次的講解，學(xué)生會(huì)記不住的，就又給大家舉例說(shuō)明，一次又一次的講解，我們的教育不正是在等待中而美麗嗎？
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