讀《單行街》有感

　　當(dāng)品讀完一部作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編收集整理的讀《單行街》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

讀《單行街》有感1

　　一直惦記著這本《單行街》，喜歡曹文軒筆下的聰兒，鐵罐子、破風(fēng)車(chē)，可以說(shuō)他的筆下有碩大的文學(xué)世界，那孤獨(dú)的小聰兒就這樣走進(jìn)了我的內(nèi)心世界。

　　這篇故事講述著一個(gè)被媽媽禁錮，如幽靈一般渴望自由的孩子，他就叫聰兒。他的母親望子成龍，望女成鳳，說(shuō)道上給了聰兒自由，但卻是一種無(wú)形的禁錮�！澳亲鰦寢尩摹�…沒(méi)法兒說(shuō)�！崩项^直搖頭，他換了一種生氣而同情的口吻，“她認(rèn)為這是愛(ài)孩子，可我覺(jué)得那孩子還怪可憐的呢！”正是因?yàn)閶寢審?qiáng)制管束，才會(huì)讓小聰兒的伙伴遠(yuǎn)離他，失去�！八�是頭牛，被他媽牽著鼻子走！”盡管有樓下好心的史伯伯在一旁相助，說(shuō)服聰兒媽媽?zhuān)�讓聰兒與孩子們一起玩，但無(wú)論如何，也無(wú)濟(jì)于事。

　　聰兒表面上看起來(lái)十分美好，每天生活在家的港灣中，不用擔(dān)心任何事，而且每天都有無(wú)盡的母愛(ài)，但他實(shí)際上是痛苦的。就像狗兒被拴住了脖子，就像鳥(niǎo)兒失去了藍(lán)天，就像魚(yú)兒離去了海洋……那般痛苦可想而知。

　　而在聰兒媽媽及那些家長(zhǎng)的眼中，孩子就如圈欄中的小豬一樣，不愁吃喝，每天都無(wú)憂無(wú)慮，但其實(shí)這是悲劇，因?yàn)樗麄円呀?jīng)喪失了最基本面對(duì)困難、挫折的勇氣，也同樣喪失了自己獨(dú)立生活的基礎(chǔ)，只能生活在主人（父母）為他們操控的一切中。

　　泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“只有經(jīng)歷地獄的磨練，才能煉就創(chuàng)造天堂的力量；只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕唱�！钡�'確如此，只有經(jīng)過(guò)人生中的大風(fēng)大浪，才能開(kāi)出最美的花朵的。“自古英才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。”從古至今，許多名人都重于講究艱苦中磨練。而如果父母把自己的孩子保護(hù)地過(guò)好，那當(dāng)將來(lái)步入社會(huì)時(shí)，他會(huì)到處被人欺凌，回來(lái)只會(huì)哭訴，最后變?yōu)椤翱欣献濉蹦侨绻麖男∽屗�吃一點(diǎn)苦，在他的生活中加一點(diǎn)酸甜苦辣，再制造一些小麻煩、困難、挫折，并試著讓他自己解決，說(shuō)不定以后會(huì)成為一塊可塑之材，可雕之玉。

　　自由的力量大于管束的力量，再堅(jiān)固的保護(hù)都會(huì)被摧毀，唯獨(dú)自由的力量是永恒的。

讀《單行街》有感2

　　每一個(gè)孩子的童年或許都不一樣，有色彩繽紛的，也有枯燥乏味的。不過(guò)，有一個(gè)好伙伴、好知己是最重要的，因?yàn)榛锇�，是心靈上的陪伴，是能互幫互助的。所以，一個(gè)愉快的童年是不能缺少伙伴的。寒假期間，我讀了《單行街》這本書(shū)，明白了這個(gè)道理。

　　在《單行街》這本書(shū)中，有十一個(gè)堪稱(chēng)經(jīng)典的故事，每個(gè)故事中都有讓人難以忘懷的孩子的形象。有被母親禁錮的幽靈一般的孩子《單行街》；

　　有被排斥在群體之外卻努力證明自己存在的孩子《第五只輪子》；有因?yàn)槿伺c人之間的信任崩塌而承受了誤解的`孩子《麥子的號(hào)叫》；有懷著單純的心向著夢(mèng)想奮斗的孩子《六十六道彎》……他們背負(fù)著各自成長(zhǎng)的重?fù)?dān)，而在一步步前行時(shí)，卻又綻放出各自的精彩。

　　雖然我說(shuō)的這些孩子都有各自的特點(diǎn)，但這其中有些孩子是有伙伴的，有些孩子卻是沒(méi)有的。果然，最后有朋友的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，至于沒(méi)有的，依然沒(méi)有成功，度過(guò)了一個(gè)難過(guò)的童年。

　　《單行街》這本書(shū)的作者是曹文軒。這本書(shū)的內(nèi)容牽著我的心，我每次只要一讀內(nèi)容就會(huì)有身臨其鏡的感覺(jué)，所以感受就比較深。

　　在我讀到《單行街》這個(gè)故事的時(shí)候，我知道了主人公聰兒因?yàn)閶寢寣?duì)他的要求太高，不允許他出去玩，只準(zhǔn)他在家好好學(xué)習(xí)，更不允許他出去交朋友，最后聰兒因?yàn)闆](méi)有一個(gè)朋友而得了抑郁癥……這使我想起了我小時(shí)候，我媽媽也希望我能在家學(xué)習(xí)，所以我很少出去玩，也沒(méi)交到幾個(gè)好朋友。

　　不過(guò)，我媽媽她很希望我能多交幾個(gè)朋友，不孤單，快樂(lè)些！我的媽媽跟聰兒的媽媽都有為我們好的心，可是我媽媽并沒(méi)有阻止我交朋友，所以聰兒的媽媽把聰兒逼得太緊了！

　　我們要趁寶貴的童年時(shí)光，多交幾個(gè)知心朋友，這樣會(huì)使我們的童年多添幾分美好！

讀《單行街》有感3

　　《單行街》是國(guó)際安徒生獎(jiǎng)得主－曹文軒寫(xiě)的。我十分喜歡這本書(shū)，買(mǎi)來(lái)不到兩天我就把它看完了。

　　看到書(shū)單時(shí)，我一直猶豫不決，不知道該買(mǎi)哪本好。最后，我因?yàn)榫醚霾芪能幍拇竺�，又覺(jué)得這本書(shū)的書(shū)名有趣，而選擇了這本書(shū)。

　　在這本書(shū)中，有十一個(gè)堪稱(chēng)經(jīng)典的故事，每個(gè)故事的名字都十分特別。光是想知道這些名字的“來(lái)歷”，你都得研究上一會(huì)兒。有《單行街》和《第五只輪子》；有《放鴨記》、《海里的船》和《畫(huà)黑魂靈》；有《灰灰的瘦馬》、《灰娃的高地》和《六十六道彎》；有《麥子的號(hào)叫》和《娃娃們的起義》；還有《小尾巴》，這么幾個(gè)故事來(lái)組成這么一本書(shū)。

　　一開(kāi)始讀的時(shí)候，我總覺(jué)得我迷失了方向，不知道自己讀的書(shū)，它在圍繞什么寫(xiě)，直到我翻到第一頁(yè)，看完導(dǎo)讀后，我才知道了是什么。我想：“這應(yīng)該就是為什么我閱讀總是錯(cuò)吧，因?yàn)槲覜](méi)有把這篇短文的中心找出來(lái)，也沒(méi)有去多看看短文就下筆寫(xiě)了�！�

　　這本書(shū)中寫(xiě)了多種孩子背負(fù)著各自成長(zhǎng)的.重?fù)?dān)，在一步步前行時(shí)的故事，他們綻放出了各自的精彩。有被母親禁錮的幼林一般的孩子；有被排斥在君體之外卻努力證明自己存在的孩子；有因?yàn)槿伺c人之間的信任崩塌而承受了的孩子；有懷著單純的心向著夢(mèng)想奮斗的孩子……而他們的處境是多么困難。雖然我不知道這本書(shū)的作者寫(xiě)這本書(shū)的用意，但我覺(jué)得，作者只是想表達(dá)在真實(shí)生活中的一些令人哀傷、悲傷的故事。

　　國(guó)際安徒生獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)主席帕奇亞當(dāng)娜是這樣評(píng)論本文的作者的：曹文軒，用詩(shī)意如水的筆觸，描寫(xiě)原生生活中一些真實(shí)而哀傷的瞬間。

　　是的，就拿第一個(gè)故事《單行街》來(lái)說(shuō)吧。聰兒的媽媽成天把聰兒管得死死的，譬如掃地吧，媽媽讓他從東南角掃起，然后一路往西北，如果聰兒從西南角掃起，媽媽就命令他：“重掃！”……

　　我們天天生活在一個(gè)幸福的大家庭。但是，你想想看，如果我們也被管得這么嚴(yán)，我們還活得下去嗎？可是，就有些家長(zhǎng)會(huì)這么做。我可以說(shuō)這此家長(zhǎng)實(shí)在是太死板了，你們應(yīng)該想想看，如果你們是孩子，你們的家長(zhǎng)這么對(duì)你們，你們會(huì)怎么想？是坦然地說(shuō)：“寶貝，我錯(cuò)了�！边�是理所當(dāng)然地反駁：“這都是為了你好�！焙⒆拥耐�年是最寶貴的，而他們這時(shí)候是容易記仇的，你們奪走了他們的童年，就等于奪走他們生命中的樂(lè)趣，就再也融入不了集體……

　　這些孩子的苦是我們嘗不到的，我們難道還能去故意侮辱別人嗎？我們真的是沒(méi)有吃過(guò)苦��！

讀《單行街》有感4

　　最近我讀了一本曹文軒寫(xiě)的書(shū)——《單行街》，書(shū)里頭聰兒的命運(yùn)深深地引起了我的共鳴。

　　書(shū)中的聰兒本是一個(gè)十分聰明活潑的孩子，可他的`媽媽卻以愛(ài)的名義把他禁錮在家中。他非常向往外面的世界，當(dāng)別人家的孩子在室外盡情地玩耍時(shí)，他卻只能困在家里。即使有時(shí)母親把他送到樓下和孩子們玩，也照樣是很不放心地緊緊盯著他，時(shí)不時(shí)都會(huì)叫聰兒回來(lái)。正如書(shū)中所說(shuō)的：他真像一只被一條長(zhǎng)長(zhǎng)的繩捆住的鳥(niǎo)兒��！就這樣，慢慢的，聰兒變成了一個(gè)沒(méi)有朋友的孤僻的孩子。我為聰兒感到無(wú)比的悲傷，也不由得想到了自己。從幼兒園開(kāi)始，媽媽就開(kāi)始風(fēng)雨無(wú)阻地幫我背著書(shū)包，接送了我八年多。直到上學(xué)期在放學(xué)路上被語(yǔ)文老師遇見(jiàn)了，他狠狠地訓(xùn)了我一頓，說(shuō)我這么大了還要媽媽背書(shū)包，真夠不懂事了�？衫蠋熌闹�道我一直不想讓媽媽背書(shū)包，不想讓媽媽來(lái)接送，可媽媽就是不肯。我在媽媽的眼里永遠(yuǎn)沒(méi)長(zhǎng)大！

　　記得以前，每當(dāng)我去樓下踢球或是玩耍的時(shí)候，媽媽也總是像聰兒的媽媽一樣，總是不放心的站在陽(yáng)臺(tái)上盯著我，嘴里時(shí)不時(shí)的朝樓下的我喊：“小心一點(diǎn)……別跑太快……別玩太瘋了……小心摔著了……”鬧得我和朋友們都玩得很不開(kāi)心。還有一次我和同學(xué)打籃球的時(shí)候受傷了，媽媽就很長(zhǎng)時(shí)間不讓我去打籃球，后來(lái)還是教練一再解釋媽媽才答應(yīng)。知道媽媽是為我好，可我又說(shuō)不出為什么媽媽的愛(ài)會(huì)讓我感到非常的苦悶。

　　媽媽?zhuān)瑒e給我太多的愛(ài)，我不想成為永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子。 媽媽?zhuān)�如果您想讓您的孩子成為一只無(wú)畏的鷹，那就請(qǐng)放手讓我去搏擊長(zhǎng)空吧！

讀《單行街》有感5

　　去年暑假，我讀了《單行街》這本書(shū)，被這本書(shū)深深迷住了，曹文軒這位偉大的作家便帶著我侵入這個(gè)神奇的世界。

　　沒(méi)錯(cuò)，這正是著名作家曹文軒寫(xiě)的純美小說(shuō)，聰兒這個(gè)渴望自由與快樂(lè)的小男孩是文章主線，心地善良的史伯伯很愿意幫助他，但一次次被聰兒的粗暴的媽媽所排斥，可憐的聰兒就這樣被粗暴的媽媽禁錮在房里，好象一個(gè)“監(jiān)獄”里的囚犯。經(jīng)過(guò)史伯伯的淳淳善誘，聰兒的'媽媽終于同意讓他出去玩耍，原以為聰兒爭(zhēng)取自由的史伯伯無(wú)意中發(fā)現(xiàn)——聰兒雖然重見(jiàn)天日，但腳上的繩子牽制著他的自由——聰兒好似被放牧的牛兒，只能被這根繩子牽制著，如天上翱翔的風(fēng)箏，雖然至高無(wú)上，但只能被一根絲繩牢牢拴住，失去了歡樂(lè)與自由。

　　書(shū)中的聰兒是多么地渴望自由，可惜他那個(gè)名義給聰兒自由實(shí)為禁錮的媽媽?zhuān)�把他含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，只希望把他培育成一個(gè)有教養(yǎng)、風(fēng)度翩翩的紳士，這個(gè)望子成龍、望女成鳳的性格哪個(gè)父母沒(méi)有呢？他們都希望自己的孩子“雀上枝頭變鳳凰”，成為萬(wàn)民矚目的明星，但他們又何嘗知道，過(guò)度地加迫于孩童，只能禁錮他們的童年，給孩子加大壓迫力，使孩子們禁不住刺激以至崩潰，這正所謂“畫(huà)虎不成反成犬”。

　　這讓我想起鸚鵡，它過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，表面上看它是幸福的，其實(shí)它是既可憐又可悲的，因?yàn)樗�失去了基本的生存能力，只能生活在人們�(yōu)樗�安排的籠子里，花盆里長(zhǎng)不出蒼松，籠子里飛不出雄鷹。是學(xué)雛鷹展翅飛，還是甘當(dāng)籠中鳥(niǎo)，答案可想而知。是啊，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？不經(jīng)歷磨難，怎能走向成功？

　　天下的父母?jìng)儯�一起行�?dòng)吧！讓那些歡樂(lè)的小鳥(niǎo)沖出囚籠，展翅高飛吧！

　　指導(dǎo)教師盧金棟點(diǎn)評(píng)：小作者主要選擇了《單行街》這本書(shū)中渴望自由與快樂(lè)的小男孩聰兒這一人物形象，然后像講故事一樣，概述了其相關(guān)的主要內(nèi)容，并抒發(fā)了自己的感想與看法，表達(dá)了對(duì)自由生活的向往和決心。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合，邊敘邊議，引起讀者的感情共鳴。結(jié)尾引出自己的觀點(diǎn)，發(fā)出呼吁，使這篇讀后感有了更豐富的內(nèi)涵。

讀《單行街》有感6

　　《單行街》是曹文軒的一篇文章。文章的主人公是一位叫聰兒的孩子，他總會(huì)被母親以“自由”的名義禁錮在家，嚴(yán)格地要求他。

　　也許許多人讀到這時(shí)，會(huì)認(rèn)為聰兒的母親太過(guò)于嚴(yán)格，但是，他們是我們的父母，必定不會(huì)讓我們做出對(duì)自己不利的事兒，沒(méi)有一個(gè)人的父母不是“望子成龍”的，而我們，也應(yīng)該努力成為父母心中那條理想的“龍”。而要想成為這樣一條出色的“龍”，需要的'，是磨練。

　　磨練，有時(shí)候它只是說(shuō)一些日常小s瑣事。隨著社會(huì)的發(fā)展，大多數(shù)家庭都富裕了起來(lái)，對(duì)于我們這一代來(lái)說(shuō)，可謂是“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”，而這樣的我們，也恰恰缺少了“自立”的能力，這種能力對(duì)于現(xiàn)在的我們，不需要太大，但卻不能讓自己一個(gè)人在家的時(shí)候餓著。

　　磨練，光會(huì)自立必然不夠，還得學(xué)會(huì)“接受”。所謂的“接受”，就是指在我們成長(zhǎng)中出現(xiàn)的各式各樣的壓力，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)接受它，并且慢慢地將它適應(yīng)，就像聰兒那樣，他母親要求的是很?chē)?yán)格，可他也慢慢地接受，并且適應(yīng)了，從而也沒(méi)有了原來(lái)那種大幅度的壓力。有的人接受能力比較強(qiáng)，而有的卻比較弱，但是對(duì)于接受能力弱的同學(xué)，也該試著“笨鳥(niǎo)先飛”了。

　　磨練，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字，蘊(yùn)藏著的是“大世界”。俗話說(shuō)得好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！睂殑︿J利的刀鋒是從不斷的磨礪中得到的，梅花飄香來(lái)自它度過(guò)寒冷的冬季。

　　一個(gè)人，沒(méi)有經(jīng)過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，怎么能看見(jiàn)雨后天空中那一道明朗的彩虹呢？

　　我相信《單行街》里的聰兒，也相信我們，會(huì)背負(fù)著各自成長(zhǎng)的重?fù)?dān)，一步一步的前行，卻又綻放出各自的精彩。

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