讀書的讀后感14篇
看完一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么你會寫讀后感嗎？以下是小編整理的讀書的讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀書的讀后感 篇1
剛剛看完了《首席執(zhí)行官》，它是以海爾的發(fā)展歷程為原型。講述了一個企業(yè)是怎么樣從小變大，在發(fā)展的過程中，面對著那麼多的困難、風險又該怎么辦?一個不斷走向成功的創(chuàng)業(yè)精神和企業(yè)文化究竟是怎樣的?
海爾的成長，是辛酸的、是背負著民族責任感的、是頂著一個個的風險努力走過來的。海爾能夠成功的一個重要原因就是因為它有著一位非常出色的領(lǐng)袖——張瑞敏�！皼]有創(chuàng)業(yè)精神下的引進不會成功”，正是因為他始終將“創(chuàng)業(yè)精神”貫穿海爾以及每一位海爾人的思想里，海爾才會成功!
張瑞敏，海爾的'首席執(zhí)行官。1984年，張瑞敏由青島市原家電公司副經(jīng)理出任青島電冰箱總廠廠長。從這天開始海爾開始了它的不同發(fā)展之路。由第一次在美國科隆引進一條優(yōu)質(zhì)冰箱生產(chǎn)線設(shè)備，嚴把質(zhì)量關(guān)開始，在國內(nèi)建立起良好的產(chǎn)品信譽。在他的帶領(lǐng)下，當時海爾從一個年虧損147萬，需要國家不斷輸液的集體廠，成了一個年利潤在5000萬的國內(nèi)第一冰箱制造企業(yè)。
在取得如此成就的情況下，張瑞敏卻大膽的提出一個在當時看來是多么不可思議的“幻想”——在八十多畝的土地上建起一座海爾工業(yè)園，將海爾的發(fā)展方向擴大到多元化，讓“中國制造”走向世界!而這，就需要資金15億元。當時，他身邊所有人都不理解他，甚至連和他并肩作戰(zhàn)的創(chuàng)業(yè)伙伴也在反對他�？墒撬麉s堅決堅持自己的意見，最終在張瑞敏的堅持下，海爾開始了艱難的再次創(chuàng)業(yè)之路，而這一次成敗，決定著海爾能否存活下去?
拉不來貸款——所有的商業(yè)信貸機構(gòu)，都認為這是在“天方夜譚”;得不到支持——多年一起創(chuàng)業(yè)的伙伴開始動搖，最終離開海爾。海爾很多員工不理解他，覺得他是“敗家子”;資金困難——幾年來積累的資金已快用盡;多重困難積在一起，眼看著海爾似乎已經(jīng)活不下去了。此時，美國一家大型企業(yè)，有意要和海爾合作，海爾的希望似乎再一次升起，但是，在了解他們的真實目的卻是要把海爾變成他們在中國的廉價加工廠，張瑞敏拒絕了他們提供的資金幫助，因為這與他最初的目標：“讓‘中國制造’走向世界，使海爾成為世界名牌”是背道而馳的。最后，通過自己的努力，海爾得到了國家政府的資金支持，成功的建起了自己的工業(yè)園，快速低價收購了18家國內(nèi)破產(chǎn)電器企業(yè)，實現(xiàn)了多元化發(fā)展的目標。后來，海爾在張瑞敏的帶領(lǐng)下一步步的走向世界，更加輝煌!
在片中，凌敏(也就是張瑞敏)說過的一句話，我記憶深刻：“一件事能不能做，不是看有多少風險，而是看你能不能抓住風險中的機會�！比魏纬晒Φ氖虑�，在做之前，不可能沒有風險，我們不能因為有風險就駐足不前，想要成功就必須去冒險。
讀書的讀后感 篇2
十一長假過去的很快，在游玩幾天后，剩下的是有些疲倦的身體，所以，看書成為我現(xiàn)在做的事情。
《讀書永無畢業(yè)》，這是我剛剛讀過的文章。作者葛劍雄，是復旦大學圖書館館長，前幾天我剛剛游逛了復旦大學，那里的學術(shù)氣息和青春氣息很吸引我。在這篇文章中，葛教授主要講述了為什么讀書、怎么讀好書、讀什么書這三大觀點。
葛教授認為通過讀書可以獲得知識、少走彎路以及畢業(yè)后閱讀可以成為人生樂趣。正所謂活到老，學到老。人生猶如一大課堂，社會就是知識的海洋，有學不完的知識，用不完的智慧。所以，人一輩子都要做學生，活到老，學到老；向書本 學，向他人學；從實踐中學，從社會中學；學知識，學做人。古人云，不進則退！如果放松學習，不充實自己的頭腦，就會變得空虛無聊，人生的質(zhì)量就要打折扣。 對于怎么讀好書這個問題，葛教授認為不僅要讀懂作者隱藏在文字背后的含義，而且也不要盲信書本，要結(jié)合社會實踐來讀書。對一個學生來說,怎樣讀好書是一個很重要的問題,因為它直接導致了好的學習方法和學習效果。“學而時習之，不亦悅乎”。做一個讀書人，是在做一個幸福的人。自古以來，讀書是人生最大的樂事，立身以立學為先，立學以讀書為本。我們不但要讀書齋里的有字書，也要讀社會上的無字書。有些人喜歡讀書，酷愛一生，卻往往不因書而成就一生，而對讀書不是很感興趣的人，卻信奉一條：盡信書不如無書，了
解文字后面的意義，才能讀懂歷史與人生。
在告訴我們?yōu)槭裁醋x書和怎樣讀書后，葛教授還告訴我們要讀什么書？在信息爆炸的時代，讀書要有選擇；人的時間精力有限，不加節(jié)制的閱讀會適得其反；找到自己最適合的書，才能事半功倍。1952年諾貝爾文學獎得主莫里亞克曾說過：“告訴我，你讀了什么書，我就可以說出你的'為人�！贝嗽捤陨跏�。過去人們常說“開卷有益”,其實,那是圖書緊缺時代的格言。在汗牛充棟的圖書海洋中,我們還是應(yīng)該有選擇地讀書。讀什么,我們就會成為什么,就會形成怎樣的胃口。平庸的書,不僅耗費了我們許多黃金般的時光,也讓我們的品味降低。
孟子說，盡信書，不如無書。如果完全依靠書本的知識，我覺得還不如暫時留段時間先不要看書，先到社會上去跟更多的人去溝通，也許會了解人生，理解人生，之后再來看有的書，就真正理解了書。
當生活開始回歸校園，當大家都在盲目、熾熱的投入各種技能培訓班時，我知道我能做的就是堅持自己所喜歡的事業(yè)。盡管我把它做的不是很優(yōu)秀但至少我也做的不壞，學生終究會畢業(yè)、但讀書永無畢業(yè)。
讀書的讀后感 篇3
今天看了胡適寫的《為什么讀書》 ，獲益匪淺。
在論述為什么要讀書時，他列舉了三個原因。一是讀書可以接受前人留下的知識財產(chǎn)，我們可以以此為基礎(chǔ)將知識發(fā)揚光大，換句話說，就是“站在巨人的肩膀上可以看得更遠”。二是為了讀書而讀書，當你看不懂一本書時，應(yīng)該暫時把這本書放下，看一看更為基礎(chǔ)的書，待功夫成熟再看會那本書。三是讀書可以幫助解決困難，因為知識是思想材料的來源。
我對第二和第三點的印象尤為深刻。 在我看來， 它們都指向了一個很有價值的觀點：“專業(yè)人士更需要跨專業(yè)的技能”。很多情況下，看似毫不相干的學問能在你在思考其他問題時帶來很大的啟發(fā)。 達爾文創(chuàng)作物競天擇的自然選擇學說，其實部分是因為受到當時的一篇關(guān)于人口增長的經(jīng)濟學文章的影響。 著名的投資人查理芒格曾說過： “商業(yè)事件往往有錯綜復雜的原因， 我們應(yīng)該試著用不同學科的知識來加以分析。 ”如果要達到前面兩位”大神“的程度， 最方便的方法莫過于廣泛的閱讀。股神巴菲特就提倡廣泛的閱讀，無論是在辦公室、餐桌上，還是在飛機上， 他都不放過閱讀的機會。他閱讀的書范圍很廣，有企業(yè)年報、各種報表、 傳記、 歷史書、科普書籍等等，按他的說法， ”這么多年來，是廣泛的閱讀讓我致富“。
另外，胡適先生也提到讀什么書的問題。他認為， 中國舊籍是經(jīng)不起讀的（指的是集、史、子、經(jīng)） 。胡先生對中國舊籍的評價在今天看來可能非常夸張。但是， 結(jié)合中國現(xiàn)在教育情況，也是有一定道理的。網(wǎng)絡(luò)上有一個有些內(nèi)涵的段子：”中國人愛考究著曹操是不是曹參的后代這種事， 美國人則喜歡想怎樣抵抗外星人入侵。 前者喜歡往后看，后者喜歡往前看。 “暫且不討論這句是多么的不嚴謹，但這句話卻刺中了中國的一個痛點： 對科技領(lǐng)域的關(guān)注不夠。談到解決的方法，胡適說： ”中國的書不夠讀，我們要另開生路，這條生路，就是每個少年人必須至少要精通一種外國文字“。()可能有人會說，現(xiàn)在大家都在學英語， 而且不少人學其他英語， 早就已經(jīng)達到胡適先生所說的程度啦。其實不然。應(yīng)試教育下的外語，已經(jīng)讓大多數(shù)人迷失了學外語的目的， 本科生用到英語的地方，基本就是考場和美劇。 嘗試廣泛閱讀外國文獻的.本科生太少了，要知道， 與科技相關(guān)的專業(yè)，最前沿的發(fā)現(xiàn)就在國外，不了解學科前沿，想在知識上有有用的創(chuàng)新是很難的。
愛因斯坦讀物理學的時候， 課內(nèi)課程學得很一般， 但是他很喜歡拜讀國際上一些大師的最新發(fā)現(xiàn)，正是因為受到當時普朗克一篇有關(guān)量子觀點的文章的啟發(fā)，他才想到光電效應(yīng)的解釋， 那一年，他才 25 歲，僅僅是一所普通學校的本科生！
以“讀書是為解決問題”為目的，以“為讀書而讀書”為手段，這將是我今后讀書的宗旨。
讀書的讀后感 篇4
（一）超越平庸，追求卓越
“超越平庸，追求卓越，這是一句值得我們每個人一生追求的格言�！本拖裎恼麻_頭所說的“超越平庸，就是不能隨波逐流，全力以赴去做有意義的事，而且做得比別人好�！痹谏町斨杏泻芏嗍虑橐狡接梗纾嚎荚�，你考了99分得了全班第一，并且得到別人的贊美。可這樣的喜悅與你考了100分時的激動是不一樣。在這里99就是平庸，而100就是超越。僅僅是1分，就是平庸與優(yōu)秀的跨越。
“追求卓越，就是在盡一切能力在現(xiàn)有的`條件下創(chuàng)造一種最完美的境界�！本永锓蛉瞬痪褪窃诒M一切能力在現(xiàn)有的條件下創(chuàng)造一種最完美的境界嗎？她不就是在簡陋的條件下發(fā)現(xiàn)鐳的嗎？我們生活在21世紀，沒有戰(zhàn)亂，沒有饑荒，有著優(yōu)越的生活條件，我們難道就不能比她做得更好嗎？我們現(xiàn)在所做到的甚至不及她的一半兒。我們現(xiàn)在要做的就是利用優(yōu)越條件提高自己。
�。ǘ┚媲缶�，盡善盡美
知足常樂的這種生活態(tài)度不應(yīng)該是我們年輕人所擁有的，年輕人應(yīng)該有雄心壯志。我們年輕人不能只滿足于現(xiàn)狀，要有理想有追求。如果我們做事情凡事不求有功，但求無過，這樣一輩子都不會有出頭之日。我們追求盡善盡美，學習工作時給自己制定一個更高的標準。只有這樣，我們才不會受懶惰等不良習慣的侵蝕，我們才能竭盡全力，充分享受追求成功時帶來的充實感。
精益求精、盡善盡美，是對超越平庸、追求卓越的補充和完善，當我們考試得了99分全班第一的時候，我們不能沾沾自喜，滿足現(xiàn)狀。而是要找到自己的不足，為什么沒有做到考試的一百分。我們自己本身還是存在問題，我們要完善自己，做到盡善盡美。
把永遠追求完美，追求精益求精作為我們的人生信條。如果我們堅持追求完美，不允許自己又不盡力的行為的話；如果我們能夠在每一件事上嚴格要求自己，只要我們能夠有毅力、有決心追求自己的目標，就一定會成功！
在學習上，貴在堅持，在學習中要勤奮，要養(yǎng)成良好的學習習慣，珍惜美好的學習機會�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來�！睂W習是一種艱苦的勞動，假若我們心甘情愿地嘗試這苦的滋味，再苦也是甜，為自己學習，所有的東西都是你學習得來的，什么東西都可以拿走，但你學習的過程和結(jié)果是拿不走的，為自己學習是最快樂，主動學習最帶勁兒。這樣最終才能走向成功。
讀書的讀后感 篇5
“求知識單靠書本是不行的，應(yīng)當把實驗與讀書結(jié)合起來，才能求得知識�！边@是李公樸爺爺在江蘇省立實驗小學演講中的一句演講詞，雖然我沒有親臨現(xiàn)場，但我看了這篇《讀書實驗》演講稿深受啟發(fā)。
在讀書時，我們要把讀書和做人結(jié)合起來實驗。首先，要把做人與讀書實驗結(jié)合在一起。人類之所以和動物不同，是因為人能自己知道做人的方法而動物不能，比如牛能通過訓練幫人運東西，但牛沒有人們的訓練、駕駛是不會自己去運東西的，而人類就不一樣，老師在課堂上講知識，我們可以聽、可以講，有問題可以提出來討論，自主的、積極的去認識環(huán)境和改造環(huán)境。所以在讀書的階段，我們應(yīng)該多傾聽、多思考、多實踐，讓自己做一個明了時代和改造社會的人。
在讀書時，我們要把讀書和做事結(jié)合起來實驗。從書本中求到的知識必須從生活實際中運用實驗，如果一個人不能把得到的知識運用在做事中，只能稱為“學富五車”、只是一個“書生”，但做起事情來還是一個糊涂蟲。所謂學問是能知能行，而且是正確的知、正確的行，只有這樣稱得上是“真學問”。比如，我在書本上知道了“東”是太陽升起的地方，但在生活中，我不知道太陽升起來的地方在哪里，因此我不清楚“東”在哪里，需要我去發(fā)現(xiàn)和尋找，才知道“東”的方向所在。所以在讀書的.階段，我們要把學到的知識在生活中運用、在生活中實驗。
在讀書時，我們要把讀書和求進步結(jié)合起來實驗。當我們遇到困難時，既要求知識、解決困難，又要有求進步的決心。求進步的決心，第一要有不怕失敗、不怕辛苦的精神，當我們在做一件事情的時候，如果做之前心里害怕失敗、覺得辛苦，那我們一定做不好這件事，孫中山先生在經(jīng)過了十一次的失敗和犧牲才能推翻君主專制的滿清，建設(shè)民主共和國家，才有了現(xiàn)在的中國、才有了我們現(xiàn)在的新生活；第二是要有創(chuàng)造的精神，要知道社會之間的事情、人與人之間、事情與事情之間，都需要我們隨時隨地去發(fā)現(xiàn)，才能改造社會，人們才會進步、社會才能進步。所以在讀書的階段，應(yīng)該要有不怕吃苦和有創(chuàng)造的精神，養(yǎng)成求進步和改造社會的能力。
讀書實驗就是把讀書和做人、做事、求進步三件事情結(jié)合起來，才是真正的讀書，才能真正的把書本的知識變成自己的知識，才能讓知識運用到我們的做人、做事中，點點滴滴、潛移默化，讓我們有進步，我想這才是讀書真正的魅力所在！
讀書的讀后感 篇6
王國維《人間詞話》云：古今之成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)過三種境界：
“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路�！贝说谝痪骋病�
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境也。
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處�！贝说谌骋�。
這是一段很著名的詞話。作者用具象的畫面相當深刻地描述了做事業(yè)的學問的三個階段，而這三個階段又是層層遞進的，以“無意而得之”的境界為最高。
我讀宋人筆記，久而發(fā)現(xiàn)，讀書有三境界。
第一境是“開卷有益”。王辟之的《澠水燕談錄》云：
“御覽”三卷，因事有闕，暇日追補之。嘗曰：“開卷有益，朕不以為勞也�！�
這一境界意在功利，所謂“書中自有黃金屋，書中有自顏如玉”是也，所謂“修（身）、齊（家）、治（國）、平（天下）”是也。宋太祖讀“御覽”，無非為了經(jīng)邦緯國，要從書中參考政之得失、國之興亡。功利目的，皎然可察。
第二境是“廁上讀書”。歐陽修的《歸田錄》云：
錢思公（錢惟演）雖生長富貴，而少所嗜好。在西洛時，嘗語僚屬言：“平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭。蓋未嘗頃刻釋卷也�！敝x希深（謝絳）亦言：“宋公垂（宋綬）同在史院，每走廁必挾書以往，諷誦之聲瑯然聞于遠近，其篤學如此。”余因謂希深曰：“余生平所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也�！鄙w惟此尤可以屬思爾。
這一境界已超脫功利，讀書純屬嗜好，已經(jīng)成為日常生活的一部分，故高于“開卷有益”。三人中，錢惟演的讀書習慣稍嫌刻板，歐陽修的'“三上”仍未脫功利之形跡，惟宋綬的廁上讀書最為有趣，憨態(tài)可掬，品位最高。
第三境是：“以誦佐酒”。龔明之的《中吳紀聞》云：
.美（蘇舜欽）豪放，飲酒無算，在婦翁杜正獻（杜衍）家，每夕讀書以一斗為率。正獻深以為疑，使.弟密察之。聞讀《漢書?張.房傳》至“良與客狙擊秦始皇帝，誤中副車”，遽撫案曰：“惜乎！擊之不中。”遂滿引一大白。又讀至“良曰：‘始臣起下沛，與上會于留，此天以臣授陛下�！庇謸岚冈唬骸熬枷嘤�，其難如此！”復舉一大白。
將讀書當作下酒的菜肴，無怪乎其岳丈知之大笑，曰：“有如此下物，一斗誠不為多也�！碧K.美的讀書不只為日常生活的一部分，而且已化為其生命的一部分。讀書到了思與神接、物我兩忘的地步，這種境界自然要更高于“廁上讀書”了。
讀書的讀后感 篇7
有一個偏遠又動人的小城叫呼蘭城，蕭紅的《呼蘭河傳》真實地展現(xiàn)了當?shù)匕傩盏纳�。那里的人，既善良又愚昧，有些可惡卻也無辜。其中令我有印象最深刻的是第五章第四節(jié)和第六章。
第五章說老胡家娶了一個團圓媳婦，但是那個團圓媳婦莫名其妙地病了。老胡家為她跳了好幾次大神了，不見好。偏方用過了，各種各樣的偏方都用過了，就是不見好。最后，有一個人，自稱“云游真人“。他說覺得這里有難，特來相助。我看到這里，覺得這個人還挺好的。他說要抽帖，抽到黃的和紅的是好的，抽到綠的.和藍的就不好了。婆婆剛要抽，結(jié)果那個人說每帖十吊錢，不滿意還能抽。十吊錢不是小數(shù)目啊，我這才意識到這個人是個騙子。那婆婆抽了兩次，一個綠的一個藍的。我覺得那個人手里只有綠的和藍的。真是一個大騙子��！婆婆著急，問怎么辦？那人用筆寫了四個字，要貼在團圓媳婦的手心和腳心上。他一看，團圓媳婦的腳心上被婆婆用鐵烙過了，就嚇唬婆婆說“這疤會給閻王爺留下不好的印象。”看婆婆不怕，又說得更嚴重，把婆婆嚇壞了，讓他在兩個腳心上畫了幾筆。這樣一算，總計五十吊錢。我更確定這是騙錢的騙子了。老胡家應(yīng)該辨別一下這是不是騙子，但是當時的人都太迷信了，愿意花這點錢。給小團圓媳婦出藥方的，多半是說要舉行什么儀式，要把團圓媳婦的魂找回來。
第六章就更有趣了。姓有的二伯，有二伯，常常做出奇怪的事情。踢著石頭了，他明知道石頭沒耳朵，他還要對石頭說話。鳥往他身上拉屎，他要罵鳥。
有二伯有些自戀。聽別人叫他“有二掌柜的”或“有二爺”或“有二東家”他開心。有調(diào)皮的小孩叫他的乳名“有子”，他不高興，追著打他們。不過，有二伯的爸爸，也就是祖父，叫他有子，他不介意。
有二伯自相矛盾。他在蕭紅面前說他跑毛子時，不怕毛子的刀槍，毛子在外面亂叫，他在屋里自己煮面條呢。他說：“殺又怎么樣？不就是一條命嗎？”在祖父面前，他就說：“不怕，怎能不怕？也是嚇得抖抖亂顫……眼看著那是大馬刀，一刀下來，一條命就完了。”蕭紅聽到了，她問有二伯，有二伯卻說：“不怕……是人還有不怕的嗎？”
有二伯有次偷東西，被蕭紅撞見了。蕭紅偷黑棗時，有二伯會去告狀。這次有二伯偷東西了，偷了一罐銅酒壺。他說雙方互不告狀。蕭紅同意了。有二伯還偷各種東西，只要有東西沒了，都說是有二伯拿走了。
《呼蘭河傳》這本書，雖然只有平淡的文字，但讓人回味無窮。
讀書的讀后感 篇8
《我在為誰讀書》是我暑假剛剛看完的書，讓我非常的有感悟。
《我在為誰讀書》這本書是我媽媽送給我的，在封面的一行字就讓我產(chǎn)生讀欲：“我知道你不甘平庸，想要有所作為，但是你的舞臺在哪里？”這行字雖然簡短，但是包含許多意義。是啊，誰都不想平庸無趣地過一輩子，誰都想找到掀天揭地的秘密，干出一番不平凡的大事來！但我們的舞臺在何處？我翻開這本書，想揭開這奧秘。
“所有的人都會衰朽，既而死去，這是常識。”這是一篇故事生動的開頭，故事講的.一個反映大道理的悲慘故事——楊略是一個德、智、體、美都十分好的高中生，成績在班上名列前茅，一次物理考試，他在同學們羨慕的眼光中提早交卷并在籃球場上超常發(fā)揮，放學后將自行車蹬得飛快�？啥蜻\到來時是沒有任何征兆的，這魔鬼已經(jīng)悄悄地跟在了他的身后。這時，另一位不幸的主角也出現(xiàn)了，她是一個“景觀設(shè)計師”，一位年輕的女孩，那時她正開著車趕在她去公司上班的小巷子上，因為時間來不及了，她無奈地開了快車。突然，一輛自行車“閃”在了她的眼前，那正是楊略，他有過巷子的經(jīng)驗，他以為那女孩會減速慢進，于是看也不看地又蹬了幾腳，女孩一看立馬剎車，可魔鬼卻在這時動了手腳，女孩鬼使神差地踩了油門，車子像猛虎一般撲了上來，太遲了，一切都太遲了。在醫(yī)院中，清醒的楊略得知自己的左腿廢了之后，他心如刀絞，他知道自己美好的未來只因為那一瞬間而泡湯了。而那女孩也得知自己撞殘了一個人而像一截枯樹干坐在長椅上默默不語。沒了工作，還要面對傷者父母的怒訴。她絕望了，魔鬼再次附了她的身，她就這樣在失落中跳樓自殺了！
楊略終于問出了他一直藏在心里的問題：“爸爸，你說，人活著有什么意義？”“我們活著不是為了別人，所有的努力都是為了你自己。不是為了追求功名利祿，而是為了自我價值的實現(xiàn)，讓人生不至于虛度，從中得到持久的幸福！”爸爸淚痕滿面，但透過他的眼睛又有一股堅強的信念！楊略想不到，他人生的第一課已開始了。
人生就如這首詩——“將一生濃縮成幾個字，孤零零懸著;努力要鐫刻得深，讓我們浮光掠影。”
人都是趨利避害的。人生難免遭遇風雨肆虐，這自然是不讓人愉悅的，只是因為無法擺脫，只好硬著頭皮，勉強前進，再辛苦，比呆在原處哀嘆的人要幸運。他們縱然不動，也會被淋濕，而我們一直前進，身上的熱氣蒸騰，反而不易著涼，或許這也是苦中作樂的一種吧！
大鵬要一飛千里，才覺得快意。而小鳥只要飛上枝頭就滿足了。這并沒高下之分，只要按照自己的價值觀，把自己的才華發(fā)揮到極致，也就足夠了。
看完《我在為誰讀書》，我對讀書有了新的認識，也對自己以前錯誤的想法感到慚愧，我推介每一個人都去看看《我在為誰讀書》。
讀書的讀后感 篇9
莎士比亞有這樣一句名言：書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。對于嗜書如命的我而言，書，不僅是我最要好的朋友，也是我無聲的老師。我是一個小書迷，讀書一直伴隨著我快樂的成長。
還沒上幼兒園時，姑姑就給我訂閱了兒童雜志，還常給我買故事書，為了讓我能看懂書中的故事，爺爺給我買了圖文并茂的識字書，慢慢地，我能看懂的故事書越來越多了，這讓我對書有了更濃厚的興趣。從此，書便走進了我的世界，成為我最親密的伙伴。
伴隨著歲月的腳步，我慢慢的長大。書像磁鐵一樣吸引著我，帶著我在知識的海洋里遨游。我喜歡看的`書有很多，有作文選、童話故事、偵探故事和小說等。
我愛讀書，因為它像一雙千里眼，讓我們了解世界，書又像一個時光隧道，讓我們回想遠古，暢想未來。書中有精彩的故事，有大自然的奧秘，有生活中的趣事，有幽默、笑話、腦筋急轉(zhuǎn)彎，還有做人的道理。每次走進書店，我就不想出來了。每當我拿到一本新書，總是愛不釋手，常�？吹綇U寢忘食。吃飯時，媽媽喊好幾遍，我才戀戀不舍放下自己心愛的書。讀書，使我懂得了美與丑、是與非，也懂得了正義與邪惡。
書是我最好的朋友，我的書架總是滿滿的，媽媽會經(jīng)常更換我書架上的書，所以我總有看不完的書。讀書是我最高興的一件事，有時有不開心的事，只要一拿起書，我就會忘記煩惱。
讀《魯賓遜漂流記》，被魯賓遜的堅強所折服。魯賓遜在流落荒島的時候，他依靠自己的力量、智慧和所掌握的知識，利用僅存的工具和武器，不向惡劣的自然條件屈服，逐步改善了生存環(huán)境。他那種不向命運低頭，不輕言放棄，勇于克服困難的精神令我由衷的佩服，字里行間所迸發(fā)出的堅定與堅強成了我心靈無懈可擊的防護。我雖然沒有經(jīng)歷過那么刺激的冒險，但是我的思緒卻早已跟隨魯賓遜接受了重重挑戰(zhàn)，在不斷的磨煉中變得堅強起來。我雖然不是魯賓遜，但我也早不是那個遇到困難就后退的膽小鬼，我也有一顆堅強的心，不斷堅定自己的夢想，努力地去品讀《愛的教育》后，我真真切切地感受到愛，是世界上最偉大的情感。每個人都是在愛與被愛中成長的，撒下愛的甜蜜，收獲愛的幸福。它教會了我，用一顆敏感的心，感受別人對自己的愛；它教給了我，在得到愛的同時，也把自己的愛獻給他人。愛是無處不在的，只要用心就能感受到，我們都在愛的陽光下成長。
是書給我一片遨游的藍天，是書給我一片知識的海洋。沒有書的日子是灰色的，現(xiàn)在的我每一天都離不開書，我要讓書伴我成長，閱讀成為我一生的追求。
讀書的讀后感 篇10
看完這本書，思緒萬千，有一種無比復雜的心情抑制在心里。這是一出悲劇，里面人物經(jīng)歷的辛酸艱苦，讓人憐憫，讓人陷入無限聯(lián)想 ，深入思考著，人活著的真正意義，回過頭來看自己所過的生活，我們怎能那么隨意抱怨呢？我們活著的意義究竟是什么？這本書有句話經(jīng)典形象深刻地闡述了我們活著到底是什么——“人是為了活著本身而活著，而不是為了活著之外的任何事物而活著。”
《活著》講述了主人公福貴和一生悲慘的經(jīng)歷，他與家人之間再辛苦再艱難，他們誰也無法拋棄對方，同時誰也沒有理由抱怨對方人，講述了如何去承受巨大的苦難，就像千鈞一發(fā)，讓一根頭發(fā)去承受三萬斤的重量，它沒有斷，《活著》講述了眼淚的豐富和寬廣，講述了絕望的不存在，講述了活著的真正意義。
有一句話雖然簡單，但是很深刻，引人深思。在主人公——福貴嗜賭成性，終于賭光了家業(yè)一貧如洗的.時候，他母親常對他說："人只要活得高興，窮也不怕。"這就是真情，親情，他母親并沒有過多責怪他，只是要坦然接受現(xiàn)實。人，只要活著 ，只要活得高興，窮也不怕 ，可是回顧現(xiàn)在，我們有多少人會真正思考著“活著”的意義，有多少人每天的奔波不是為了金錢，有多少人不是守財奴，房奴，車奴。有多少人活著的定義不是有錢有房有車呢？有誰可以很淡定很堅定很自然地脫口而出：“我活著就是為活著本身而活的，不求別的，只因?qū)ふ椅覂?nèi)心所要的幸福快樂，便不會枉費我活這一遭了�！碑斀竦奈覀兪芴嘁蛩赜绊懀荒芎茏栽诘貙で笞约簝�(nèi)心想得到的，不能真正做到不是為了活著之外的任何事物而活著，我們會自然而然地把活著意外的任何事物都納入在我們活著的范圍之內(nèi)了，沒有這些附屬品，一時想不清，看不透的我們便會覺得人生活著到底有什么意義。到頭來，貌似一場空，其實，我們并不知道，我們活著，便要知足，便要看透外在物與活著本身的根本區(qū)別�；蛟S是經(jīng)歷問題，或許是這個社會的風氣讓我們夾雜著太多的阻礙，使我們不能夠真正去思考我們活著的真正意義。
《活著》讓我再一次思考，我以前活著所體現(xiàn)的涵義和形式是如何的，而此時此刻的甚至以后的我活著的另外一種體現(xiàn)和形式會是怎么樣的呢？我想，我會追尋內(nèi)心想要的生活，先認清活著對自己的涵義，再根據(jù)自己的能力追求力所能及的事情，不卑不亢，人只要活得高興，窮也不怕。
讀書的讀后感 篇11
由瑪格麗特米切爾著作的長篇小說《飄》，反映了美國南北戰(zhàn)爭時期南方貴族的生活。
這部作品塑造了一位具有叛逆性格喬治亞貴族女性斯嘉麗，講述了她與朋友、家人、情人在美國南北戰(zhàn)爭前、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)期間、以及戰(zhàn)后重建時期的生活；同時也講述了斯嘉麗與白瑞德之間的愛情故事。
整個故事情節(jié)中，最令我感動的是亞特蘭大淪陷時，斯嘉麗逃往塔拉莊園的那一段。1864年8月，亞特蘭大淪陷之際，韓媚蘭臨盆在即，斯嘉麗不顧自己的安危，留下來為其接生。在北軍進程之前，白瑞德護送斯嘉麗和韓媚蘭母子出城回塔拉莊園。途中，白瑞德參加南軍，讓斯嘉麗獨自駕著馬車護送韓媚蘭母子趕回塔拉莊園。在這段漫長的逃亡之路中，充滿了坎坷與艱辛，斯嘉麗隨時都有可能被路上突然冒出來的北軍或劫匪殘害，但憑借著自己的智慧與勇氣以及愛爾蘭人特有的強悍品質(zhì)，斯嘉麗終于戰(zhàn)勝了困難挺起來了，帶著媚蘭母子安全回到了塔拉莊園。這段讓人揪心的逃亡歷程讓人著實佩服斯嘉麗的偉大與不凡。
體現(xiàn)了斯嘉麗強悍女性本色的還有她極強的責任心。在遭到北軍洗劫之后，斯嘉麗的母親去世，父親連自己的女兒都認不出來了，兩個妹妹有重病在床，沒有食物。此時，19歲的斯嘉麗獨自扛起了全家人的生活重擔。她心底里有個強烈的愿望，她要靠自己的雙手重振塔拉莊園昔日風采�？吹竭@里，我不由的熱血沸騰，心潮澎湃，對這位偉大的女性肅然起敬。
本篇小說最成功的地方應(yīng)該是在對人物的性格特征方面的刻畫。斯嘉麗，在那個戰(zhàn)亂紛爭的年代，作為一名手無縛雞之力的女性，能為自己的土地爭取到最大的利益，除了聰敏、智慧、還有勇氣、毅力與責任心。她具有頑強的生命力，不管在什么困境中都能生存。她不完全依賴于男人，是個積極進取且新手承諾的女性。當然，僅有有點而沒有缺點的認識不完整的.，也是不存在的，本篇小說中最引人注目的還有她身上所暴露出來的人性的缺點。她自私、虛榮和冷漠等，讓我們感覺這個人物形象很真實，雖然“不完美”，但卻很豐滿。再說白瑞德，他的男性形象被許多女性所推崇，這主要歸功于他對待感情的執(zhí)著。他是個有政治主見、立場堅定的男人，但又不忘本。他表現(xiàn)玩世不恭，愛一個人卻智與感情，冷酷與柔情的沖突，在他身上表現(xiàn)為矛盾的統(tǒng)一體。因此，白瑞德這個男一號的形象塑造的也相當“完美”。從這篇小說中，我們不僅要學會如何的面對殘酷的現(xiàn)實生活，用自己的智慧與毅力去處理生活中遇到的挑戰(zhàn)與困難，還要學會珍惜身邊的人對我們付出的感情，不要失去之后才懂得珍惜，到那時，悔之晚矣。因此，珍惜現(xiàn)在所擁有的每一分來自他人的唉，也盡量用自己愛去回報愛我們的每一個人，不要讓自己的生命留下過多的遺憾。
讀書的讀后感 篇12
這個暑假我讀了一本叫《愛上讀書的妖怪》，這本書是由韓國的作家李相培寫得。
一天，一個破錢柜變成了妖怪，背著布袋在一棵柳樹下住了下來，剛住下，就去自己的主人家偷錢，柜子精抱著錢回到了柳樹的`樹洞里，柜子精因為錢多，有兩個小弟為慕名而來，那就是筆記本精和掃帚精，柜子精只好收留他們倆了，后來有很多只狗用鼻子聞到了柜子精和筆記本精還有掃帚精那濃厚的腥味，柜子精受不了了，就和掃帚精和筆記本精搬家了，剛到新家不久，又有很多只狗順著腥味過來了，柜子精只好出來打聽，不久，就打聽到了一片風水寶地，可是已經(jīng)有人在上面蓋房子了，柜子精和那兩個小弟都很生氣，，于是晚上把搭好的柱子弄倒了。
第二天，地主看見滿地碎石，覺得自己被鬼纏身了，于是把這塊風水寶地賣給了另一個人，當天晚上，柜子精又帶著兩個小弟搞破壞，把風水寶地弄得全是糞便，這個人覺得是鬼在搗亂，于是用低價賣給了一個學者，這個學者也聽說了這塊風水寶地鬧鬼的事情，晚上學者坐在長椅上，等著妖怪來，一陣冷風吹過，學者說：“你們來了。”三個妖怪發(fā)出陰險的笑聲，學者又說：“人們在這蓋房子，你們?yōu)槭裁丛谶@搗亂呢？”柜子精說：“這是我們妖怪的地盤�！睂W者說：“好吧！不過你們得回答我的問題“人不通古今”后面是什么�！比齻�妖怪都不知道，學者看到他們的樣子，說：“你們明晚8點鐘來這塊交上答案�！庇谑侨齻�妖怪到處詢問，筆記本精問一個女學生，女學生回答：“你們?nèi)フ沂雷诖笸�，不過他已經(jīng)去世了�！惫P記本精趕快給掃帚精和柜子精報告，柜子精說：“事不宜遲，我們趕快去找世宗大王�！比齻�妖怪坐上掃帚，去找世宗大王了，到了世宗大王的陵墓，三個妖怪給世宗大王說明了情況世宗大王給三個妖怪寫了答案，又給三個妖怪提出了條件，他們回去后給學者說了答案，學者又給三個妖怪提出了問題，他們?nèi)齻�不能再去問世宗大王了，他們到書店買完書后給了世宗大王，三個妖怪也開始喜歡讀書了，筆記本精教會了柜子精和掃帚精識字，當天晚上三個妖怪沒有回答初學者的問題，于是垂頭喪氣，但是三個妖怪可以讀書了。
幾個月過去了，風水寶地還是一片荒地，三個妖怪打聽到了學者要蓋一個圖書館可以讀書的，但是沒錢，柜子精就把錢給了學者，學者把圖書館蓋成后，又給三個妖怪蓋了一個小閣樓，柜子精和筆記本精還有掃帚精很開心，因為可以讀書了。
這個故事真有趣，妖怪還喜歡讀書！
讀書的讀后感 篇13
《你在為誰讀書》這本書講述了五位主人公：楊略、孫甜、陳之浩、袁征以及顧盛凌的成長。在他們成長的道路上，都遇到了不同的挫折。
主人公楊略從知識分子家庭中長大，從小衣食無憂。他性格懶散，經(jīng)受不起挫折、沒有目標，缺乏鉆研精神，成績中下。而另外一位一一孫甜，她漂亮、成績優(yōu)秀。但因父母常年在外工作，便造就了她內(nèi)向的性格，并不懂怎樣與人溝通。陳之浩是從富裕家庭中出生的，他養(yǎng)尊處優(yōu)、意氣用事，認為用錢可以解決一切問題。而袁征正和他相反，他家境貧寒，從小就比同齡人成熟懂事，自覺刻苦、成績優(yōu)秀，但性格孤僻、懦弱，缺乏自信。還有出生在干部家庭的顧盛凌，她父母在她幼時離異，便養(yǎng)成了她的雙重性格。
看似自強自大、活潑開朗的她，其實內(nèi)心卻脆弱、孤僻，對朋友、家庭具有嚴重的逆反心理。他和我一樣認為學習很苦、很累、很無味，考試成績跟學習時的認真程度呈正比——時好時壞。但這個少年卻被十封神秘來信“修理”得心服口服，自稱倪浦清的寫信人對他的一舉一動明察秋毫，還為他量身定做了“趣味測試&魔鬼訓練題”。楊略按照信中“招式”修煉，不僅在學習成績上有了提高，更在思想品德上有了大大地進步。
“你在為誰讀書？”這個發(fā)人深省的問題引起了我的深思：“為中華之崛起而讀書？”我天生不是周恩來式的偉人，我只要完成國家規(guī)定的九年義務(wù)教育，就盡到了一個合格公民的`責任，何必頭懸梁、錐刺骨跟自己過不去。“為父母而讀書？”他們都有自己穩(wěn)定的工作和收入，衣食無憂不需要我來改變生活。“為我自己讀書？”我只想做自己感興趣的事情：打游戲、看電視、畫畫、捉蝌蚪……我只知道大家都在讀書，我也就得要讀書。讀書變成了任務(wù)就沒有了樂趣，媽媽說我的學習成績是“過山車”——忽上忽下。我嘗試過很多種提高成績的方法，但多是半途而廢。
這本書使我明白了：“懶惰像生銹一樣，比操勞更能消耗身體。”事情是因為我們不敢做才變得困難，學習的主動性不是天生的，而是后天培養(yǎng)出來的。更學到了許多好的學習方法。我們應(yīng)該常常問自己：你在為誰讀書？我們是在為自己讀書，而不是為父母、老師或者其他人而讀的。我們應(yīng)該給自己定下一個目標，按照目標去做，就能成功。
如果你想對學習充滿信心和動力，也來讀讀這本《你在為誰讀書》吧！
讀書的讀后感 篇14
"一個人的成長史就是閱讀史" 《讀書知味》作者肖復興老師的這句話，雖然只有短短十幾字，但是，它所帶給我們的道理是深遠的。從這句話中，我悟到：讀書會幫助我打下人生結(jié)實的底子，并且將潛移默化地影響我的一生。這本書是我們青少年的點津之書。
肖復興老師能寫出這么精彩的書供我們閱讀，可見他的文學積淀也是深厚的。他引領(lǐng)我走進中外作家的名作，并對內(nèi)容進行解剖、分析，同時分享他的讀書經(jīng)歷與經(jīng)驗，告訴我們讀書不是只讀表面的字、詞、句，而是要理解更深層次的內(nèi)涵："細讀，鍛煉我們的眼睛，讓我們的眼睛能夠看到文字背后的細微之處。"這本書培養(yǎng)了我閱讀的興趣，重建閱讀的習慣，使我受益匪淺，記憶深刻。
老師教給我們許多讀書的方法。還為我們推薦了適合我們讀的書。老師認為：古詩要從少年讀，詩詞是中華民族先人留給我們最寶貴的財富，是上下五千年匯聚的文化寶藏，我們要懂得品味與傳承。我在暑假期間，經(jīng)常誦讀詩詞，沉浸在古詩的音律中難以自拔。
針對寫作，老師也闡述了自己的觀點和技巧。他說：在好的文章中，結(jié)尾很重要。編筐織簍，重在收口。雖然開頭也重要，但相比結(jié)尾，開頭可以平地起雷，先聲奪人，更可以開門見山，平易樸素，不必顯山顯水。而結(jié)尾卻必須得有出彩的地方，即使平易，也得有種特殊的味道，讓人能對這篇文章贊賞有加，記憶猶新。
在此書中，尋找主題的路標和狀摹人物這兩篇最讓我難忘。前者介紹的是《品質(zhì)》中哥斯拉兄弟在城市化進展中被無情淘汰的故事，讓我知道了什么才是真正的工匠精神，這是一種追求與執(zhí)著，更是堅守；后者則介紹了《憶白石老人》中艾青和齊白石的故事。艾青從幾幅字畫入手，旁敲側(cè)擊，借水行舟，把感情寫得真摯動人。這兩則故事非常吸引人，讓我深思。
受到這本書的熏陶，我變得更喜歡看書了。每當來到圖書館，是我最快樂的事情之一。我像是跑進深山探寶的貪心的孩子一樣，恨不得把所有的`書都攬在懷中，細細品讀。
書——可以帶我走過不一樣的千山萬水，走過別人的春夏秋冬。在讀他人故事的時候，會想到自己，想到我們今天美好的生活。我會更懂得珍惜，同時也有了更多的憧憬和追求！
《讀書知味》讓我受到了多方面的啟迪，對我的影響也是巨大的，讓我受益無窮，閱讀對我的成長，是不可或缺的。在這樣的成長路上，我心中繽紛如花的幻想與夢想，流星一閃的感動與感悟，甚至紛亂如云的迷茫與困惑，都可在書中碰撞、交流、融會貫通。在此，我想說一句：謝謝你，肖復興老師！
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