孩子讀書(shū)心得15篇
我們從一些事情上得到感悟后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？以下是小編收集整理的孩子讀書(shū)心得，歡迎大家分享。
孩子讀書(shū)心得1
導(dǎo)孩子去運(yùn)用這些知識(shí)，同時(shí)通過(guò)現(xiàn)實(shí)中的事例來(lái)將寓言故事中的寓意體現(xiàn)出來(lái)，這樣，孩子才能真正理解這些故事的`寓意，并化為自己的知識(shí)，牢記在心。
當(dāng)然，陪孩子讀書(shū)不是象我寫(xiě)得那么容易，關(guān)鍵是我們家長(zhǎng)要為孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，同時(shí)要有耐心，要想辦法讓孩子讀懂書(shū)中的故事，不然一本看不懂的書(shū)我們也不想看何況是孩子。其實(shí)每位家長(zhǎng)都有自己教育孩子的方法，因根據(jù)不同的孩子個(gè)性去因材施教，與孩子多溝通，掌握孩子的興趣與愛(ài)好，我相信我們每一位孩子都是很棒的！
孩子讀書(shū)心得2
這幾天，和孩子一起共讀《愛(ài)的教育》之雪球。卡洛斐因?yàn)閿S雪球而打碎一位老爺爺?shù)难坨R，導(dǎo)致老爺爺鏡片破碎，傷到了眼睛。讀到這里，我和孩子都十分緊張，老人傷的可是眼睛，嚴(yán)重的有可能造成雙眼失明�？屐车腻e(cuò)誤可謂大啊!周圍的人亂作一團(tuán)，不知道老人的傷情怎么樣，嚷嚷著要找出罪魁禍?zhǔn)�。。而真正的肇事者卡洛斐卻縮成一團(tuán)，不敢作聲。在“正義使者”卡隆的勸導(dǎo)和帶領(lǐng)下，才抖抖索索去老人跟前。雖然沒(méi)有做聲，可是圍觀的人們從他的神情已經(jīng)明白了一切，紛紛沖著卡洛斐嚷起來(lái)，有的還揮起了拳頭。這時(shí)，校長(zhǎng)先生說(shuō)：“既然已經(jīng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，就不要再難為這孩子了�！眹^的人這才作罷。也許是校長(zhǎng)先生的愛(ài)護(hù)溫暖了卡洛斐那原本冷漠的心，卡洛斐抱住老人的腿，大聲認(rèn)錯(cuò)。老人撫摸著卡洛斐的頭，大家見(jiàn)了說(shuō)：“孩子，去吧，好了，快回去吧�！�
讀到這里，我感覺(jué)孩子原本緊張的心放松下來(lái)，長(zhǎng)舒一口氣，說(shuō)：“原來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤也沒(méi)有那么可怕�！�
“原來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤也沒(méi)有那么可怕!”說(shuō)明孩子的心里并不是害怕承認(rèn)錯(cuò)誤，而是害怕承認(rèn)錯(cuò)誤以后帶來(lái)的后果。我找到了平時(shí)孩子做錯(cuò)事不情愿承認(rèn)錯(cuò)誤的原因。我和孩子一起分析：
媽媽問(wèn)：如果卡羅非不承認(rèn)錯(cuò)誤，該是一種怎樣的情形?
孩子答：那老爺爺一定很傷心，有人傷害他，竟然連錯(cuò)誤也不敢承認(rèn)，老人是流血又流淚啊!
媽媽問(wèn)：周圍的人會(huì)是什么樣子?
孩子答：周圍的.人一定很氣憤，也許會(huì)有人報(bào)警，武警也會(huì)介入調(diào)查呢!
媽媽問(wèn)：如果武警調(diào)查出來(lái)，人們是不是更氣憤?
孩子答：是的，人們一定痛恨卡洛斐，覺(jué)得他道德敗壞。
媽媽問(wèn)：那時(shí)候，卡洛斐回事什么樣的?
孩子答：那他一定很難過(guò)很難過(guò)，因?yàn)樽约浩鋵?shí)不是故意的�？墒恰�
媽媽說(shuō)：可是卻因?yàn)樽约簺](méi)有承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，使得人們誤解他，從而失去人們對(duì)他的信任，對(duì)嗎?
孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。
那咱們繼續(xù)來(lái)看，看看卡洛斐承認(rèn)錯(cuò)誤以后，是什么樣的。
孩子答：校長(zhǎng)先生愛(ài)護(hù)他，老人原諒了卡洛斐，周圍的人也都熄滅了心中的怒火。
是啊，承認(rèn)錯(cuò)誤就這么簡(jiǎn)單。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?有了錯(cuò)誤，改正就是好孩子。有時(shí)候，即便自己的錯(cuò)誤需要承擔(dān)后果，也要勇于承認(rèn)，從這個(gè)意義上，承認(rèn)錯(cuò)誤就是勇于承擔(dān)責(zé)任。
孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，表示自己懂了。
今天，我們接著讀《訪問(wèn)負(fù)傷者》。我和爸爸去看望受傷的老人的時(shí)候，卡洛斐也來(lái)了。他把自己精心積攢的郵票簿送給了老人的侄子，表達(dá)自己對(duì)老人的愧意。讀到這里，別說(shuō)孩子，就連我也感到吃驚。前邊的章節(jié)里，我們知道，卡洛斐對(duì)待自己的郵票簿，是如何的珍惜——柴店里的兒子克萊蒂說(shuō)他即使到了用郵票簿可以救母親生命的時(shí)候，也不肯舍棄那郵票簿的。也許克萊蒂的話有些夸張，但是卡洛斐對(duì)郵票簿的珍惜卻可見(jiàn)一斑。今天，他卻將自己如此珍貴的東西送給了老人，可見(jiàn)其承認(rèn)錯(cuò)誤的心是多么真誠(chéng)。善莫大焉，我想，是卡隆的勸說(shuō)，校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)，老人和周圍人的原諒，感化卡洛斐的心，讓他的心由商人的精于計(jì)算，回復(fù)到應(yīng)有的善良和柔軟。
讀到這里，我想，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的話題不必再講了，孩子們都清楚地看到，事情發(fā)生后，承認(rèn)錯(cuò)誤是再好不過(guò)的選擇。
可是么今天在讀到《堅(jiān)忍心》的時(shí)候，我們又看到了額外的獎(jiǎng)賞——老人把郵票簿還給了卡洛斐，并且還又粘貼上三張危地馬拉共和國(guó)的郵票——那是卡洛斐尋求了三個(gè)月而沒(méi)能得到的。這難道還不是額外的獎(jiǎng)賞嗎?
做事情總有它其中的規(guī)則，該怎么來(lái)就怎么來(lái)。生活總是公平的，你的苦心永遠(yuǎn)不會(huì)被功夫所負(fù)!
孩子讀書(shū)心得3
兒子從小就喜歡動(dòng)物，總愛(ài)抓一些小螞蟻或是小昆蟲(chóng)裝在瓶子里細(xì)細(xì)地觀察，真是如癡如醉;兒子也很喜歡有關(guān)動(dòng)物的書(shū)籍，記得兒子還在上幼兒園的時(shí)候，我給兒子買了一套科學(xué)怪怪問(wèn)，兒子唯獨(dú)對(duì)介紹動(dòng)物的那本書(shū)愛(ài)不釋手，幾乎對(duì)里面的內(nèi)容是倒背如流。
在暑假里，我和兒子到書(shū)店里挑選了一套沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)，可把兒子樂(lè)壞了。由于書(shū)上的字比較小，還有許多兒子不認(rèn)識(shí)的字，所以這些書(shū)就成了我和兒子午睡和晚上睡覺(jué)前的親子共讀的重要部分。兒子總是躺自我的臂彎里和我一同享受著動(dòng)物小說(shuō)的精彩，同時(shí)我們也被沈石溪筆下的那些動(dòng)物所深深地感動(dòng)著，我們了解到動(dòng)物也像我們?nèi)祟愐粯佑醒腥庥懈星椤?/p>
還記得那天中午我和兒子吃完了午飯，我們上樓又開(kāi)始了我們的親子共讀動(dòng)物小說(shuō)。兒子挑選了《狼王夢(mèng)》讓我給他講，這篇小說(shuō)共有一百六七十頁(yè)。我本打算給兒子講十頁(yè)，然后讓他休息，沒(méi)想到我和兒子竟被其中的故事情節(jié)深深地吸引著，兒子不愿意讓我停下來(lái)講解，我也想一氣呵成給兒子講一個(gè)完整的故事。所以，我花費(fèi)了將近八個(gè)小時(shí)終于把故事講完，直講得我口干舌燥，講得兒子淚流滿面、泣不成聲。
當(dāng)我講到母狼紫嵐臨產(chǎn)的時(shí)候：?jiǎn)史虻哪咐亲蠉乖谂R產(chǎn)前為了自己快要降臨的狼崽有足夠的奶水吃，而冒險(xiǎn)去偷人類的羊而被獵狗追擊，它一邊和獵狗周旋，一邊產(chǎn)下并保護(hù)著小狼崽。當(dāng)泥石流快要到來(lái)的時(shí)候，獵狗逃跑，母狼紫嵐忍著產(chǎn)后的疼痛把五只小狼崽轉(zhuǎn)移到一棵樹(shù)下，它必須趕在泥石流到來(lái)之前把小狼崽轉(zhuǎn)移到窩里。母狼紫嵐用嘴叼著小狼崽，把小狼崽一只一只地運(yùn)到窩里。但是，由于泥石流的到來(lái)，當(dāng)紫嵐成功地轉(zhuǎn)移了四只小狼崽后，最后一只小狼崽不幸死掉，紫嵐悲痛欲絕。
兒子哭了：“媽媽，世界上的媽媽不管是人類還是動(dòng)物在生孩子時(shí)都忍受了巨大的疼痛，是不是?媽媽都很愛(ài)自己的孩子，在有危險(xiǎn)的時(shí)候都會(huì)拼命地去救孩子，對(duì)嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭：“這就是母愛(ài)的偉大，孩子是爸爸媽媽生命的延續(xù)，對(duì)于爸爸媽媽來(lái)說(shuō)孩子比自己的生命還要重要!”看著淚流滿面的兒子，我心中暗自高興，無(wú)需我多說(shuō)什么，重感情的兒子已體會(huì)到了母愛(ài)的偉大!
母狼紫嵐幸存的四只小狼崽中有三只是公狼崽，一只是母狼崽。母狼紫嵐給它們都起了名字，老大最像紫嵐的喪夫名叫黑崽，老二叫藍(lán)魂兒，老三叫雙毛兒，老四是一只母狼叫媚媚。其他的狼家庭都是夫妻共育狼崽，而母狼紫嵐獨(dú)自一人哺育四只狼崽，其中的艱難自不必說(shuō)。母狼紫嵐的奶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠四只狼崽充饑。為了完成喪夫的遺愿，母狼紫嵐決定把像極了喪夫的老大黑崽培養(yǎng)成狼王。于是，母狼紫嵐偏愛(ài)黑崽，總是在黑崽吃飽喝足后才讓其他三只小狼崽吃東西。然而，黑崽被老鵰叼走。
母狼紫嵐傷心之余，又把培養(yǎng)狼王的期望寄托在老二藍(lán)魂兒身上。由于母狼紫嵐偏愛(ài)老大黑崽，其他的三只小狼崽都營(yíng)養(yǎng)不良，身體瘦弱，母狼紫嵐想方設(shè)法給藍(lán)魂兒補(bǔ)身體。由于藍(lán)魂兒不如黑皮膽大，母狼紫嵐費(fèi)盡心機(jī)鼓勵(lì)藍(lán)魂兒勇敢，充滿斗志。眼看著藍(lán)魂兒一天一天的強(qiáng)壯起來(lái)，離實(shí)現(xiàn)紫嵐狼王夢(mèng)的日子不遠(yuǎn)了。藍(lán)魂兒卻不幸被獵人的捕獸夾夾住，母狼紫嵐在經(jīng)過(guò)一番努力，仍救不出藍(lán)魂兒的時(shí)候，為了不讓藍(lán)魂兒成為獵人的囊中之物，母狼紫嵐情不得已一口咬死藍(lán)魂兒，把藍(lán)魂兒的尸體咬成兩半，然后叼走埋葬。母狼紫嵐的狼王夢(mèng)又一次破滅。
母狼紫嵐又把期望寄托在老三雙毛兒的身上。然而，雙毛兒生性懦弱，總是甘當(dāng)著被人欺負(fù)的角色。母狼紫嵐在培養(yǎng)雙毛兒成為一代狼王的時(shí)候真是煞費(fèi)苦心。母狼紫嵐把自己的狼窩當(dāng)成整個(gè)狼群，讓雙毛兒當(dāng)王，自己和媚媚甘當(dāng)奴隸為雙毛兒服務(wù)。同時(shí)，母狼紫嵐還想方設(shè)法激起雙毛兒的野性和斗志，為此，母狼紫嵐還摔斷了一條腿，但是，為了能夠把雙毛兒培養(yǎng)成新一代的狼王，母狼紫嵐心甘情愿。為了雙毛兒能當(dāng)上狼王，母狼紫嵐?fàn)奚俗约旱男腋�，拒絕了其他公狼的求愛(ài);為了雙毛兒能當(dāng)上狼王，母狼紫嵐費(fèi)盡心機(jī)挑撥離間老狼王和左膀右臂的關(guān)系。當(dāng)一切都水到渠成的時(shí)候，雙毛兒由于一時(shí)的懦弱而敗下陣來(lái)，被老狼王咬死。母狼紫嵐的狼王夢(mèng)又一次以失敗而告終。
但是，母狼紫嵐并沒(méi)有氣餒，因?yàn)樗�有一只小母狼媚媚，將來(lái)媚媚的孩子一樣可以當(dāng)上狼王的。為了媚媚能幸福地生活，為了媚媚的孩子將來(lái)不受老鵰的'威脅。母狼紫嵐勇敢地和老鵰搏斗，最終與老鵰同歸于盡。
當(dāng)故事讀完的時(shí)候，我和兒子都被深深地感動(dòng)了。母狼紫嵐的確是一位偉大的母親，雖然它的狼王夢(mèng)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但是它的所作所為真的是令人驚嘆。母狼紫嵐何不就是一位望子成龍、望女成鳳的母親呢!
兒子說(shuō)：“媽媽，你就像母狼紫嵐，你對(duì)我寄予了很大的希望，無(wú)論做什么事情都要求我盡力做好，我不知道會(huì)不會(huì)辜負(fù)你的期望?”
聽(tīng)著兒子的話，我陷入了沉思。是呀，自己何嘗不是像母狼紫嵐那樣對(duì)兒子寄予了很大的希望，希望兒子將來(lái)能夠出人頭地，有所作為呢?
在兒子剛剛出生的時(shí)候，我就給兒子起了一個(gè)響亮的名字“坤曈”，就是大地上初升的太陽(yáng)，光亮耀眼的樣子，我希望兒子將來(lái)能夠出人頭地，有所作為!
在兒子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我也是煞費(fèi)苦心。兒子幾個(gè)月的時(shí)候，我就給兒子聽(tīng)磁帶，給兒子讀書(shū)。當(dāng)然，兒子的語(yǔ)言表達(dá)能力不錯(cuò)。一歲半的時(shí)候，當(dāng)別的孩子還是吐字不清的時(shí)候，兒子已能背百首古詩(shī)，唱百首兒歌，并且能和人們進(jìn)行交流，能很好的表達(dá)自己的所思所想。當(dāng)兒子上幼兒園的時(shí)候，我隨著兒子到幼兒園工作，我盡力給兒子創(chuàng)造能夠表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，所以兒子比較善于表現(xiàn)自己。在幼兒園的時(shí)候，別的教師都能歌善舞，唯獨(dú)我不懂音樂(lè)。潛意識(shí)里，我把期望寄托在兒子身上。在兒子還是四歲半的時(shí)候，我讓兒子學(xué)了鋼琴，我希望兒子比我強(qiáng)。兒子上了小學(xué)，我給兒子挑了比較好的學(xué)校，我希望兒子能接受好的教育。我給兒子訂書(shū)、買書(shū)，我希望兒子能夠博覽群書(shū)，視野開(kāi)闊�？傊�，我把自己的希望都寄托在兒子上。兒子為此也常常心懷不滿，怨恨我對(duì)他恨鐵不成鋼。
“孩子，可憐天下父母心，哪一位父母不希望自己的孩子能夠成才呀!媽媽也是盡力給你提供機(jī)會(huì)，盡力給你創(chuàng)造好一點(diǎn)的環(huán)境，讓你好好學(xué)習(xí)，不管你將來(lái)能不能成才，媽媽也不后悔。雖然媽媽有時(shí)候?qū)δ闶菄?yán)厲了些，但是成功的背后都需要艱辛的付出，沒(méi)有不勞而獲的成功，也沒(méi)有天上掉餡餅的好運(yùn)。有付出就會(huì)有回報(bào)，只要努力了，在你的成長(zhǎng)過(guò)程中你就不會(huì)后悔。雖然人的能力有大小，但是無(wú)論做什么事情都要努力!”我語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)兒子說(shuō)。
“媽媽，我知道了，我會(huì)努力的!你和爸爸都很愛(ài)我，爸爸努力工作，盡力給我提供好的物質(zhì)生活條件，你無(wú)微不至地照顧我的生活和學(xué)習(xí)，盡力給我提供好的學(xué)習(xí)條件。我會(huì)好好學(xué)習(xí)的，不管我將來(lái)成不成材，我都會(huì)努力的!”兒子發(fā)表了自己的見(jiàn)解。
兒子能理解我的一片苦心，我真的感到很欣慰�？蓱z天下父母心，希望天下的兒女都能理解父母的愛(ài)，都能體會(huì)父母的苦心!孩子們，好好努力吧，不要為自己的人生留下遺憾!
孩子讀書(shū)心得4
在孩子的推薦下，我讀完了黃蓓佳的著作《我要做好孩子》這本書(shū)，我深有感觸。覺(jué)得文章寫(xiě)得很真實(shí)也非常貼近我們的生活，文中的小女孩金鈴學(xué)習(xí)不拔尖但卻是一個(gè)機(jī)敏、善良、正直的女孩。
《關(guān)于老師》這篇文章，把孩子對(duì)老師的尊敬和喜愛(ài)描述得淋漓盡致，也讓我們知道在孩子心里，老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句激勵(lì)的話對(duì)他們是起著多么重要的作用。
讀完這本書(shū)后，我覺(jué)得我孩子現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)與文中的金鈴有太多的相似之處，上課不認(rèn)真聽(tīng)講、不愛(ài)做作業(yè)、老師不關(guān)注他的時(shí)候就要犯點(diǎn)事來(lái)吸引老師的注意力。我們做家長(zhǎng)的'并不是要求孩子一定在學(xué)習(xí)上拿多少高分，但希望孩子能在學(xué)習(xí)這些方面有勤奮和認(rèn)真的態(tài)度，遇到問(wèn)題和困難時(shí)能夠勇敢地面對(duì)。
主人公金鈴的一言一行給了我們很多警示，讓我覺(jué)得我在對(duì)孩子教育上的態(tài)度要進(jìn)行反省。孩子犯錯(cuò)或者學(xué)習(xí)不好的時(shí)候自己就很焦燥，不問(wèn)原由就是一頓打罵，看到孩子害怕的眼神和倦縮的身體，自己也很心疼。以后對(duì)孩子要進(jìn)行言行身教，讓孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在成功中充滿自信。要讓孩子知道一份耕耘，一份收獲，只要你努力了，最后一定能成功。
孩子讀書(shū)心得5
孩子上三年級(jí)了，除了在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，自己在家里也養(yǎng)成了讀書(shū)的好習(xí)慣，陪孩子讀書(shū)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也由開(kāi)始時(shí)的義務(wù)，變成了現(xiàn)在的樂(lè)趣。我談一談自己陪孩子讀書(shū)的心得：
一：要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭氛圍：身教重于言傳，家長(zhǎng)們空閑時(shí)讀點(diǎn)書(shū)，而不是看電視、閑聊天、甚至打撲克，整個(gè)家庭有了安靜的讀書(shū)環(huán)境，有了良好的讀書(shū)氛圍，自然孩子也有樣學(xué)樣，做完作業(yè)，適當(dāng)玩耍后也有了讀書(shū)的興趣，漸漸也就養(yǎng)成喜歡讀書(shū)的習(xí)慣。
二：進(jìn)行正確的引導(dǎo)：現(xiàn)在的孩子，知識(shí)的接觸面廣，但是他們小小的年紀(jì)很難分辨出語(yǔ)言表述的好壞，很多怪話，臟話他們一下就記住了;很多人物形象他們很難分辨出好壞。因此在這個(gè)對(duì)一切充滿好奇，興奮和求知欲很濃而又對(duì)事物缺乏必要的理解和判斷的年齡，家長(zhǎng)首先要幫孩子選擇適宜他們的書(shū)籍，適當(dāng)抽出時(shí)間同孩子一起閱讀，分享讀書(shū)的樂(lè)趣，同時(shí)也助于幫助他們辨析是非好惡，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。
三：培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣：孩子讀書(shū)，家長(zhǎng)要有選擇地幫孩子選擇對(duì)他們來(lái)說(shuō)由易到難的書(shū)籍，小時(shí)候識(shí)字量小，自己看書(shū)連猜帶蒙，慢慢識(shí)字量多了，生僻的字漸漸少了，但仍要準(zhǔn)備一本新華字典，對(duì)于不好猜的字，讓他自己查字典，明白什么意思。漸漸增加他們的識(shí)字量。有時(shí)孩子偷懶，遇到不明白的'問(wèn)題總是問(wèn)家長(zhǎng)，這時(shí)可以引導(dǎo)他們自己去尋找答案，從而培養(yǎng)孩子自己對(duì)知識(shí)的探索和追求，得到收獲知識(shí)的樂(lè)趣。
以上是我個(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)，其實(shí)每位家長(zhǎng)都有自己教育孩子的方法，應(yīng)根據(jù)不同的孩子因材施教，與孩子溝通，掌握孩子的興趣和愛(ài)好，進(jìn)行正確地引導(dǎo)，讓孩子身心健康，快樂(lè)成長(zhǎng)。
孩子讀書(shū)心得6
《我要做好孩子》講的是主人公金鈴剛過(guò)11歲生日。在本市新華街小學(xué)讀六年級(jí)。身高155米，體重50公斤。性格馬虎、活潑。雖然她的學(xué)習(xí)中等，可是她有一顆善良的心，這一點(diǎn)我們有點(diǎn)像。
有一天她的老師生病了，她就去花店買花去看望老師，可是她的錢不夠，她就求花房里的老板。后來(lái)老板問(wèn)她，你的老師是刑老師嗎？她說(shuō)是刑老師。店主說(shuō)刑老師也是自己兒子的老師，于是店主就答應(yīng)她送了一束鮮花給她。她真機(jī)靈呀！
還有老師讓她給同學(xué)們布置一篇作文，金鈴也答應(yīng)老師去做了，并且她很體貼老師，知道生病的.人不能生氣，所以她就挑寫(xiě)得好點(diǎn)的作為念給老師聽(tīng)。
這個(gè)故事讓我想起我小的時(shí)候有一次我的奶奶腿不好。不能老走路，我就到廚房給奶奶拿碗盛飯，然后奶奶在床上我?jiàn)A菜喂 飯 給奶奶吃。雖然我不像她的性格那么懂事，善良、有愛(ài)心，但是我覺(jué)得我也要向她學(xué)習(xí)！好好做一個(gè)好學(xué)生！
孩子讀書(shū)心得7
瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利是世界著名的幼兒教育家。她獨(dú)創(chuàng)的“蒙臺(tái)梭利幼兒教育方法”也深深地影響了全世界。
最近，我還仔細(xì)閱讀了她的經(jīng)典早教書(shū)籍《發(fā)現(xiàn)孩子》，這本書(shū)揭示了理解和愛(ài)孩子的新觀念和新方法。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，每個(gè)孩子都需要觀察、反應(yīng)、學(xué)習(xí)、專注，甚至獨(dú)處。她描述了孩子的特點(diǎn)，以及如何更充分地激發(fā)和利用他們天生的學(xué)習(xí)熱情。
在這本書(shū)中，讓我感受到的是“新時(shí)代教師”該如何做，作為一個(gè)初學(xué)學(xué)前教育的人，這正是我所需要的`，不是夸夸其談的長(zhǎng)篇大論，而是貼近我們教育生活的實(shí)例，在工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題。
有了這樣的指引，就像在黑暗中有一盞燈照亮前方的路。書(shū)中提到“教育應(yīng)探索合適的方法，在不知不覺(jué)中，引導(dǎo)孩子自然學(xué)習(xí)。”雖然我們也潛心學(xué)習(xí)教學(xué)方式，但總是片面和膚淺的。當(dāng)然，我們必須相信教育就是要找到正確的方法，我總是在抱怨今天的孩子們是多么的難教，因?yàn)槲覀儧](méi)有為孩子們找到正確的方法。
蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的成功之處在于它能讓孩子自發(fā)地學(xué)習(xí)，且是建立在孩子性格的基礎(chǔ)上。缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)把教育的責(zé)任定義為“教”。事實(shí)上，這一觀點(diǎn)與事實(shí)大相徑庭，因?yàn)槊總�(gè)老師的責(zé)任遠(yuǎn)比這更重要。教師有責(zé)任引導(dǎo)孩子的精神發(fā)展，所以他們?cè)谟^察孩子的時(shí)候不應(yīng)該局限于理解他們。教師的觀察最終應(yīng)該幫助孩子的能力呈現(xiàn)出來(lái)，這也是觀察的目的。
我認(rèn)為在新時(shí)代當(dāng)老師是不容易的。首先，我認(rèn)為老師必須知道孩子的注意力在哪里�！芭d趣是最好的老師”完全正確。其次是尊重學(xué)生。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，最重要的是教師必須時(shí)刻注意觀察孩子并謹(jǐn)慎安排學(xué)習(xí)環(huán)境。愛(ài)和洞察力無(wú)疑是教師的法寶。所以在活動(dòng)中如果老師能尊重孩子的自由，對(duì)孩子有信心;如果老師能把他所學(xué)的知識(shí)暫時(shí)放在一邊;如果老師能謙虛，就不要把他的教導(dǎo)當(dāng)作必要;如果老師有耐心，他一定會(huì)在孩子身上看到新的變化。只有當(dāng)老師等待孩子發(fā)現(xiàn)他自己未發(fā)現(xiàn)的潛力時(shí)，孩子的不安才會(huì)平息。
孩子讀書(shū)心得8
人生百年，白駒過(guò)隙，回首前塵往事，那朝氣蓬勃又稀里糊涂的少男少女，仿佛就是自己，我們也曾經(jīng)歷那個(gè)時(shí)段，而這本書(shū)中的主人公也是那些形形色色的孩子們，他們個(gè)有個(gè)的特點(diǎn)，個(gè)有個(gè)的不同，但是都通過(guò)接受教育有了不同的收獲和改變，究竟是什么人、用什么方法能有如此神效，我們慢慢的走進(jìn)它。
這本書(shū)就是一個(gè)家教老師的觀察筆記，講述了60多個(gè)孩子的真實(shí)教育故事。一個(gè)個(gè)鮮活的故事是那么真實(shí)，離我們那么接近。文章里討論了什么是好的教育，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該如何面對(duì)這一代的孩子，孩子有著怎樣不為人知的內(nèi)心世界，當(dāng)前學(xué)校教育和家庭教育是怎樣的，除此之外，還有一系列新穎、有趣的嘗試和許多優(yōu)秀家長(zhǎng)的教育良方。它打破了常規(guī)，打破了思維定勢(shì)，以一個(gè)走進(jìn)孩子心靈的角度，去了解、感受孩子的內(nèi)心世界。
這本書(shū)中的`很多故事我們聽(tīng)起來(lái)都非常的有感觸，也許你身邊也有這樣的孩子們，或許你已經(jīng)找到了解決方法，或許你還在迷茫，讀過(guò)之后，在感慨之余不得不佩服作者這種了解每個(gè)孩子家庭背景、知識(shí)水平、性格特征、尊重個(gè)性的教育策略。這本書(shū)讓我認(rèn)識(shí)了周一村——一張床、一個(gè)男孩、六條狗。這篇文章說(shuō)的是寂寞的男孩，講狗的故事，因?yàn)樗枰獌A訴，就黏在蔡老師后面，甚至跟進(jìn)衛(wèi)生間，不停地說(shuō)。而蔡老師的傾聽(tīng)，就像巴林學(xué)院的小林校長(zhǎng)。為什么孩子這么多話不肯說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)呢?因?yàn)榧议L(zhǎng)根本就沒(méi)耐心聽(tīng)，認(rèn)為孩子說(shuō)的是廢話，瘋話。中國(guó)的孩子幼時(shí)最需要傾聽(tīng)的時(shí)候，家長(zhǎng)不曾舍得時(shí)間聽(tīng)，當(dāng)孩子長(zhǎng)大了，家長(zhǎng)想要和孩子交流，孩子嫌嘮叨，少一種融洽，日久天長(zhǎng)，溝通漸漸少了，問(wèn)題就漸漸多了。還有一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的小女孩，因?yàn)樗恢莱宰值目谧峙允窃谧筮呥�是右邊，父親粗聲地訓(xùn)斥，使的她肩膀稍微哆嗦，而此時(shí)其他的教育辦法已經(jīng)沒(méi)有什么作用了，蔡老師通過(guò)聊天來(lái)減輕女孩心中的緊張感，通過(guò)幾次饒有效果的聊天真的起到了一定的效果，女孩不在那么緊張了。你知道走月亮嗎，它是古時(shí)候吳地的風(fēng)俗，每到那天晚上，所有的女人就出來(lái)走月亮，早在孩提時(shí)代也有孩子走月亮，而且你會(huì)天真的發(fā)現(xiàn)：你走，月亮也會(huì)跟著你一起走。
當(dāng)一個(gè)月光溶溶的晚上，蔡老師趁著做家教的時(shí)間就去走月亮，家教的孩子是屬于乖乖女類型，學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀，她能夠背熟古詩(shī)中的詩(shī)篇但卻是不理解意思，蔡老師相讓孩子對(duì)于那些描寫(xiě)月亮的古詩(shī)有所體會(huì)和感受，讓孩子能夠享受到幽美奇情的月光所以蔡老師說(shuō)：“請(qǐng)孩子出來(lái)，今晚我要在月光下給孩子上一節(jié)月光詩(shī)。雖然不知道最后的效果如何，但是可想而知的是李夢(mèng)這個(gè)孩子在以后的學(xué)習(xí)生活中一定會(huì)深深的記得這次月光之旅。
六十篇文章記錄的是故事，但是流淌的是智慧，真正的教育家就應(yīng)該如此，在孩子的背后默默的觀察，從心而發(fā)。
孩子讀書(shū)心得9
在《讀懂孩子》中的“自我同一性”里面，我了解道了學(xué)生青春期的迷茫，他們常常在想自己同別人有什么不一樣，他們不想整天的只知道學(xué)習(xí)，他們覺(jué)得爸媽的觀點(diǎn)太狹隘，老師的說(shuō)法太大眾化，書(shū)本里面的觀點(diǎn)千差萬(wàn)別，所以他們不知道自己的出路在哪里，他們不知道自己的前方將是什么樣？
在《讀懂孩子》中說(shuō)，這一時(shí)期的孩子擁有一個(gè)自我同一性，這是青少年時(shí)期最重要的任務(wù)，即自我的'確認(rèn)和自我發(fā)展的一些重大問(wèn)題，他們開(kāi)始思考自己是誰(shuí)，自己的將來(lái)將是怎么樣？所以在這一時(shí)期，我們要好好的引導(dǎo)他們，不要讓他們誤入歧途。
這一時(shí)期的孩子常常變現(xiàn)為：彌散、早閉、延緩、同一性達(dá)成等。彌散是剛開(kāi)始的一種狀態(tài)，他們還沒(méi)有去努力，還沒(méi)有去探索，所以不知道自己的前方究竟是什么，所以他們感到迷茫，他們喜歡逃避自己在現(xiàn)實(shí)生活中所遇見(jiàn)的各種問(wèn)題，他們開(kāi)始找不到一種安全感，所在在這時(shí)我們千萬(wàn)要防止他們叛逆、自私和享樂(lè)，要多和他們進(jìn)行溝通，多讓他們看一些關(guān)于成長(zhǎng)的書(shū)籍，讓他們自己去探索未來(lái)的出路。
書(shū)中所說(shuō)“早閉”也是這一時(shí)期孩子的一個(gè)特征，所以在這時(shí)我們不能夠讓他們把自己封閉起來(lái)，而應(yīng)該讓他們走出去，多了解一下外面的世界，方便他們探索自己的出路，讓他們擁有自己的主見(jiàn)，這一時(shí)期他們因?yàn)椴恢雷约何磥?lái)的出路在哪里，所以往往喜歡聽(tīng)從別人的意見(jiàn)，這是我們應(yīng)該要訓(xùn)練他們的自我獨(dú)立性，讓他們得到真正的成長(zhǎng)，不要害怕他們多走彎路而給他們做任何的決定，不管是老師還是父母，只要從中引導(dǎo)即可。
孩子們?cè)诿鎸?duì)自己人生的一種選擇時(shí)，他們的行動(dòng)往往表現(xiàn)為遲緩，他們不知道自己所走的下一步究竟是對(duì)還是錯(cuò)，因此此時(shí)，我們不要催促他們，而應(yīng)該鼓勵(lì)他們，讓他們大膽的接受自己的選擇和挑戰(zhàn)，讓他們知道自己選擇的路，不管前方怎樣，我們都要完成，不可以半途而廢，也許在這中間他們會(huì)遇見(jiàn)很多困難，他們可能會(huì)選擇放棄，所以我們要對(duì)他們對(duì)關(guān)心，多鼓勵(lì)，多說(shuō)一些成功人的示例，這一階段過(guò)后，孩子們都會(huì)有自己的一個(gè)選擇，這時(shí)候統(tǒng)一性達(dá)成，他們就會(huì)對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿熱情，他們也知道了自己未來(lái)的路該怎么走，該怎么努力。
所以，不管在孩子的那一個(gè)階段，我們都要培養(yǎng)孩子的自我獨(dú)立性，不要害怕他們受到任何的困難和打擊，我們只需要默默的支持和鼓勵(lì)，在必要的時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行必要的引導(dǎo)，讓他們自己一步一步的走向成功。
孩子讀書(shū)心得10
假期里，媽媽為了不讓我懈怠，買了一堆書(shū)籍，并告訴我少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方知讀書(shū)遲。無(wú)奈，我知道就算反抗，也一定是徒勞的。于是，我瀏覽了一下書(shū)名。其中一本《我要做好孩子》深深吸引了我，讓我愛(ài)不釋手。
書(shū)中的主人公是一位六年級(jí)的學(xué)生——金玲。她活潑、機(jī)敏、善良，成績(jī)卻一般。為了成為老師、家長(zhǎng)心目中的好孩子，她做出了種種努力，經(jīng)常與父母、老師進(jìn)行“抗?fàn)帯�。最讓我印象深刻的是為了讓金玲的成�?jī)名列前茅，金玲媽媽絞盡腦汁，想出了許多辦法，可效果并不大。于是懷疑金玲腦子是不是有問(wèn)題，就去了腦科醫(yī)院，醫(yī)生認(rèn)為金玲很正常。媽媽又認(rèn)為金玲胖影響了智力，于是就開(kāi)始讓金玲減肥，可效果并不明顯。這讓我想起自己的媽媽，我的媽媽如同金玲的媽媽一樣，一切能讓我學(xué)習(xí)進(jìn)步的方法，她都會(huì)第一時(shí)間來(lái)告知我。家里的所有家務(wù)她全包，我過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的日子，為的就是不耽誤我學(xué)習(xí)上的每一分鐘。我深有體會(huì)金玲是有多么想做好一個(gè)好孩子，哪怕一次成績(jī)上的突破，媽媽也會(huì)為我高興的手舞足蹈!
一次，數(shù)學(xué)考試我因?yàn)榇中�，將算式答案�?xiě)錯(cuò)與100分擦肩而過(guò)。試卷發(fā)下來(lái)的剎那間，一想到回去面對(duì)媽媽的數(shù)落和無(wú)休止的責(zé)罵，三番幾次下定絕心涂改我的成績(jī)�；丶业穆飞希成系臅�(shū)包顯得格外沉重，心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。我不停的暗示:一定不能說(shuō)自己粗心了，媽媽不會(huì)仔細(xì)檢查。下次再好好努力就可以了。回到家，媽媽給我開(kāi)門(mén)的一瞬間，我如魚(yú)梗喉，原先想好的話一句也說(shuō)不出。而是乖乖承認(rèn)了自己的罪行，交出試卷，伸出手心，像個(gè)等待裁決的犯人聽(tīng)候發(fā)落。令我驚訝的是一向嚴(yán)厲的媽媽，居然變得溫柔起來(lái)。摸著我的`頭笑著說(shuō)：“誠(chéng)信是為人之本，知識(shí)不足可以通過(guò)努力重新獲得，如果一個(gè)人沒(méi)了誠(chéng)信，就將無(wú)立足之地�！蔽宜贫嵌狞c(diǎn)點(diǎn)頭。今天，我讀了黃蓓佳的《我要做好孩子》，一直認(rèn)為只有成績(jī)好就是好孩子的我這才明白：好孩子的內(nèi)涵很豐富，他不全是由100分組成的。成績(jī)好只是一部分，內(nèi)心善良，勇敢正直也是好孩子。我要學(xué)習(xí)金玲的優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)好孩子，擁有鉆石般閃耀的心靈。
孩子讀書(shū)心得11
古人說(shuō)，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。這句名言道出了閱讀的重要性。書(shū)籍是人類共同的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯。讀書(shū)雖然不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生。“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，而我卻認(rèn)為書(shū)中自有樂(lè)趣在，特別是陪孩子一起讀書(shū)的時(shí)候。
孩子的世界充滿著青春，洋溢著快樂(lè)。我們要走進(jìn)孩子的世界，與孩子做到真正的零距離接觸。親子閱讀就是一種快樂(lè)的體驗(yàn)。我深深體會(huì)到，閱讀是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。作為家長(zhǎng)，在閱讀的過(guò)程中，我們也回味到了學(xué)生生活的幸福，也能體會(huì)孩子們的酸甜苦辣。為了讓孩子盡可能多的接觸書(shū)籍，擴(kuò)充他的知識(shí)面，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，在學(xué)校和老師的“親子閱讀”倡儀下，我特意在繁忙的工作時(shí)間外擠出時(shí)間和兒子一起讀書(shū)。
我認(rèn)為，陪孩子一起閱讀，應(yīng)該順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛(ài)看的書(shū)，使他對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感，而不宜對(duì)孩子的閱讀管得太死。同時(shí)，還要與孩子一起交流讀書(shū)的'方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。這是一個(gè)培養(yǎng)他觀察力和想象力的好方法。如果我們?cè)侔炎约嚎吹胶拖氲降母嬖V他，引導(dǎo)他以后學(xué)會(huì)自己去看、自己去想，這樣的閱讀過(guò)程，就不知不覺(jué)地讓我們和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。久而久之，孩子會(huì)愛(ài)上了閱讀，也和父母親密無(wú)間。我們也在陪孩子閱讀的同時(shí)，充實(shí)了自己，豐富了自己。
通過(guò)親子閱讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的樂(lè)趣。和孩子一起讀書(shū)吧，讓我們的家庭少一點(diǎn)煙酒味，多一點(diǎn)書(shū)卷氣，少一些浮躁，多一些書(shū)香，為孩子樹(shù)立一個(gè)閱讀學(xué)習(xí)的好榜樣。
孩子讀書(shū)心得12
我讀了《水孩子》這部英國(guó)近代童話，書(shū)中講述了小男孩湯姆從小就失去了爸爸媽媽，跟著師傅格蘭姆斯去哈索沃莊園中掃煙囪時(shí)，一個(gè)偶然的遭遇讓他變成了一個(gè)四英尺長(zhǎng)，“死不了”的兩棲孩子，水孩子。在仙女的指導(dǎo)下，他去了世外仙境，做自己不愿意做的事，歷盡了各種奇怪事和重重考驗(yàn)，最終成為一個(gè)善良、可愛(ài)的孩子。仙女給湯姆的那句教導(dǎo)，我印象深刻：“你得一個(gè)人去，用自己的眼睛看，用自己的'鼻子嗅，自己雕的床來(lái)鋪，自己玩火燒自己的指頭�！币馑际钦f(shuō)，湯姆現(xiàn)在應(yīng)該自立，去做他不愿意做的事情。湯姆聽(tīng)后決定出發(fā)去尋找并盡量幫助自己的師傅蘭格姆斯。
湯姆有一種精神，就是他那頑強(qiáng)不屈，笑對(duì)困難的精神，很值得我們學(xué)習(xí)；他那不怕困難，敢于和困難抗?fàn)幍挠職庖仓档梦覀冃Х隆，F(xiàn)實(shí)生活中，有些人總依賴別人，缺乏和困難抗?fàn)幍挠職�，做事一旦失敗，便一蹶不振。然而，人生不可能一帆風(fēng)順，我們應(yīng)該向湯姆學(xué)習(xí)。
這個(gè)故事告訴我們要好好學(xué)習(xí)，要愛(ài)護(hù)上蒼給我們的東西，包括純凈的水，我們自己也要保持自身的純凈，做一個(gè)心靈純潔的人。
孩子讀書(shū)心得13
偉大領(lǐng)袖毛主席曾説“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀�！泵棵靠吹剿先思艺h的這句話，真是自行慚愧，遺憾自己未能趁年輕多多點(diǎn)書(shū)。都説春天是讀書(shū)的好時(shí)節(jié)，借“春日好讀書(shū)”親子共讀活動(dòng)之機(jī)，我開(kāi)啟了與女兒一起讀書(shū)的模式。
女兒叁周歲多了，正是好奇心爆棚的時(shí)候，喜歡各種新鮮事物。我想一些親子係列叢書(shū)也必定會(huì)引發(fā)她的興趣，因此也購(gòu)置了不少此類書(shū)籍。這次與她一起讀的是《巧巧兔性情培養(yǎng)圖畫(huà)叢書(shū)》，因?yàn)槭菫樾『⒆娱_(kāi)發(fā)的書(shū)籍，自然文字比較少，更多的是通過(guò)動(dòng)物圖案陳述兒童性情培養(yǎng)的方式方法。比如如何培養(yǎng)孩子勤洗手的習(xí)慣、如何讓孩子不怕打針等等。在與孩子共讀過(guò)程中，需要時(shí)刻準(zhǔn)備著小孩子提出的各種問(wèn)題，可能一個(gè)問(wèn)題會(huì)重復(fù)好幾遍，此時(shí)就需要我們耐心地解答。幾天下來(lái)，女兒似乎對(duì)書(shū)本的興趣越來(lái)越濃厚了，有時(shí)甚至?xí)约褐鲃?dòng)拿起來(lái)看，當(dāng)然只是看圖片，然后會(huì)問(wèn)“媽媽，這是什么?”、“媽媽，小兔兔為什么哭啊……”等等，真的很考驗(yàn)媽媽的耐心。
因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)係，偶爾會(huì)在家里翻閱一些書(shū)籍，寫(xiě)一些文字，有時(shí)怕孩子影響，還硬把她扔給婆婆，時(shí)常還因?yàn)樗臒o(wú)理取鬧而發(fā)火。通過(guò)這幾天的親子共讀，我發(fā)覺(jué)女兒越發(fā)與我親近你了，甚至以前每天都要跟她奶奶一起睡，現(xiàn)在都變成每天要跟我一起睡了。有時(shí)甚至?xí)鲃?dòng)拿書(shū)給我，説“媽媽，你要看書(shū)嗎?”、“媽媽，書(shū)看完沒(méi)有?”、“媽媽，一起看書(shū)嗎?”�，F(xiàn)在回想此前自己的所作所為，真是不應(yīng)該。殊不知，女兒也對(duì)我所做的事好奇，對(duì)書(shū)本好奇。我想如果長(zhǎng)久下去，我似乎是在扼殺她對(duì)讀書(shū)的興趣，甚至有可能影響她的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。
通過(guò)此次親子共讀活動(dòng)，最大的感受就是，我們真的.該多陪陪孩子，不要整天沉迷于電子産品，手機(jī)不離身。每天花一點(diǎn)時(shí)間陪孩子一起看看書(shū)，在培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣的同時(shí)，也是對(duì)自己的一項(xiàng)修煉。
書(shū)籍是人類的智慧的結(jié)晶，經(jīng)驗(yàn)的寶藏。書(shū)是希罕而珍貴的東西。一個(gè)人若能垂于竹帛，便可以不朽�？鬃油砟曜x《易》，韋編叁絕，用韌皮貫聯(lián)竹簡(jiǎn)，翻來(lái)翻去以至于韌皮都斷了，古時(shí)代的人讀書(shū)是多么困難。而在我們這個(gè)時(shí)代，想讀任何一本書(shū)籍都很方便，實(shí)體書(shū)店可以買，網(wǎng)絡(luò)上可以下載，甚至可以通過(guò)電視或廣播進(jìn)行收聽(tīng)。所以，有生之年，多讀書(shū)，讀好書(shū)。
孩子讀書(shū)心得14
前段時(shí)間一直沒(méi)有時(shí)間，這兩天我利用很短的時(shí)間將王老師推薦的《救救孩子，還是救救你自己》看了一遍，整本書(shū)借孩子與大人和家長(zhǎng)與孩子教育的話題，論述了孩子的問(wèn)題即家長(zhǎng)的問(wèn)題，家長(zhǎng)內(nèi)心好了，不但孩子好了，外面世界的問(wèn)題也好了。
書(shū)中的觀點(diǎn)都是蘊(yùn)含佛學(xué)的智慧，讓人讀完有開(kāi)悟的感覺(jué)。比如：“孩子的問(wèn)題是你恐懼的開(kāi)花�！睂�(duì)于一個(gè)家庭來(lái)講，父母是樹(shù)根，孩子是花朵。如果花朵有問(wèn)題，多半是樹(shù)根也有問(wèn)題。家長(zhǎng)們常�！翱吹健钡暮⒆拥膯�(wèn)題，其實(shí)是他自己?jiǎn)栴}在孩子上身的“開(kāi)花”。孩子是你的投射熒幕，當(dāng)你在孩子身上看到了問(wèn)題，那是你自己?jiǎn)栴}的內(nèi)在投射。從本質(zhì)上講，不存在有問(wèn)題的孩子，只存在有問(wèn)題的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)意味著“頭腦”，孩子代表著“心”，當(dāng)生命的存在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，那是“頭腦”出了問(wèn)題，“心”一直是健康的。
再如：“你在孩子身上看到的問(wèn)題，那是你問(wèn)題的投射”。你在孩子看到的問(wèn)題，那是你問(wèn)題的投射……這幾乎百分之百，沒(méi)有你的判定、認(rèn)為，你眼中會(huì)出現(xiàn)有問(wèn)題的小孩嗎?如果你眼中有有問(wèn)題的小孩，那是誰(shuí)的問(wèn)題?誰(shuí)制造出了一個(gè)有問(wèn)題的`小孩?你，你創(chuàng)造了一些問(wèn)題概念，然后你投射在孩子身上。是你眼花把一塊完美無(wú)瑕的玉看成了一塊丑陋的石頭。如果你看到你有一個(gè)有問(wèn)題的小孩，要尋找他的問(wèn)題，先反過(guò)來(lái)，在你身上尋找問(wèn)題。就像你看到熒幕上有一些瑕疵，先看到投影儀的鏡頭上有沒(méi)有問(wèn)題。
對(duì)于孩子，真正的愛(ài)是什么?我們常常會(huì)說(shuō)，一個(gè)母親對(duì)于孩子的愛(ài)是全然的、百分之百的，真的嗎?當(dāng)一個(gè)人內(nèi)心還存有恐懼時(shí)，他對(duì)另一個(gè)人的愛(ài)就不可能是百分之百的。真正的愛(ài)是什么?并不是你能把自己的命都給他叫真愛(ài)，也并不是他要什么你都能滿足或給予就叫真正的愛(ài)，真正的愛(ài)和此無(wú)關(guān)!
真正的愛(ài)是一種無(wú)為，它沒(méi)有要求，它里面沒(méi)有任何恐懼的陰影，它不隱藏任何掌控的企圖。它像太陽(yáng)給予萬(wàn)物光和熱一樣給出能本性的能量，你不期待你，不試圖改造你或修正你，真正的愛(ài)完全無(wú)條件的。無(wú)論如何，他都愛(ài)你，他的愛(ài)甚至和你無(wú)關(guān)。這才是真正的愛(ài)。這愛(ài)像老天對(duì)萬(wàn)有的態(tài)度一樣，它給予你但對(duì)你沒(méi)要求、沒(méi)期待，它對(duì)你無(wú)為。
一個(gè)小孩只是家庭和社會(huì)之樹(shù)上的一枝花朵，它開(kāi)出了家庭或社會(huì)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)它也把整個(gè)家庭或社會(huì)隱藏的毛病也給開(kāi)出。如果一棵樹(shù)長(zhǎng)的花朵長(zhǎng)了毛病，我們通常就要深入樹(shù)根去治療，而不僅僅停留在花朵本身上;同樣的道理，如果一個(gè)小孩要出了問(wèn)題，我們?cè)撋钊牒翁帉?duì)他加以幫助呢?顯然，家庭和社會(huì)是根源。當(dāng)然，我們也完全深入小孩本身去改變問(wèn)題，因?yàn)橐粋�(gè)人的問(wèn)題和一朵花的問(wèn)題還不完全相同，這是解決一個(gè)所謂的有問(wèn)題的小孩問(wèn)題的兩條途徑。
一念行者以“佛學(xué)的智慧”，告訴我們想要小孩合乎天性的自然成長(zhǎng)，并發(fā)揮出自己的天賦才能，首先應(yīng)從家長(zhǎng)的自我教育開(kāi)始。當(dāng)家長(zhǎng)懂得真正愛(ài)孩子的方式，家長(zhǎng)和孩子便能從親子關(guān)系中收獲成長(zhǎng)的喜悅!
孩子讀書(shū)心得15
作為一名幼兒教師“只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子”。教師是愛(ài)的使者，因?yàn)椤皭?ài)”，學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲；因?yàn)椤皭?ài)”，昔日的學(xué)生成為了今天的朋友。作為教師，應(yīng)讓愛(ài)與微笑永遠(yuǎn)充滿自己的心田，用愛(ài)與微笑教書(shū)育人，培養(yǎng)好祖國(guó)的下一代。
在一次主題教育活動(dòng)《“開(kāi)心帽”和“生氣包”》中，首先我給孩子們介紹了兩位新朋友。他們分別是“開(kāi)心小姐”和“煩惱先生”。孩子們與兩位新朋友玩起了“擊鼓傳花”的游戲。游戲要求是：鼓聲停止時(shí)拿到了“開(kāi)心小姐”的小花的小朋友，要說(shuō)出一件讓自己最快樂(lè)的事情。拿到“煩惱先生”的手帕的小朋友，要說(shuō)出一件讓自己最不快樂(lè)的事情。
孩子們快樂(lè)的游戲著，并且與大家分享了最讓自己開(kāi)心和不開(kāi)心的事。朋友們，你們猜，我們班的小寶貝最開(kāi)心和不開(kāi)心的事分別是什么？~~猜出來(lái)了嗎？大部分孩子的心聲是：“最開(kāi)心的事”是家人帶自己出去玩（寶貝們的.快樂(lè)真的是很簡(jiǎn)單很純樸，你們覺(jué)得呢）；“最不開(kāi)心的事”父母吵架或老師不高興了……朋友們是否覺(jué)得有點(diǎn)震驚呢？當(dāng)聽(tīng)到孩子們說(shuō)出自己的心聲時(shí)，我也有些驚呆了。原來(lái)孩子們最不開(kāi)心的事情不是父母不給自己買玩具，也不是做錯(cuò)事情被老師批評(píng)。而是父母和老師在不經(jīng)意間帶給孩子的情緒影響。作為老師的我，頓時(shí)體會(huì)到：其實(shí)孩子們時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注著你的表情、關(guān)心著你的情緒。原來(lái)自己的一時(shí)“不高興”會(huì)在孩子小小的心靈中留下深深的烙印。
作為一名教師，應(yīng)該時(shí)刻提醒自己：每當(dāng)走進(jìn)幼兒園時(shí)，都應(yīng)該要收拾起自己的壞心情，把生活中那些不愉快的瑣事都拋開(kāi)。用甜美的微笑去迎接每一個(gè)天真、可愛(ài)的小天使用微笑去感染每一個(gè)純真、善良的孩子。
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