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《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感

時(shí)間:2022-10-18 13:41:44 讀后感 我要投稿

【精】《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感

  細(xì)細(xì)品味一本名著后,你心中有什么感想呢?何不靜下心來(lái)寫寫讀后感呢?怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢?下面是小編收集整理的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精】《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感

《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感1

  趁著寒假的空閑,我一口氣看完了這本《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》。剛看這本書的時(shí)候,我始終有一個(gè)疑問(wèn):這本不起眼的小書,居然是全球第一暢銷書?但隨著漸漸的深入,我終于明白了……書中有4個(gè)主人公———兩只小老鼠"嗅嗅""匆匆"和兩個(gè)小矮人"哼哼""唧唧"。他們生活在一個(gè)迷宮里,奶酪是他們要尋找的東西。有一天,他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)儲(chǔ)量豐富的奶酪倉(cāng)庫(kù),便在其周圍構(gòu)筑起自己的幸福生活。很久之后的某天,奶酪突然不見(jiàn)了!

  這個(gè)突如其來(lái)的變化使他們的心理暴露無(wú)疑:嗅嗅、匆匆隨變化而動(dòng),立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子,開(kāi)始出去再尋找,并很快就找到了更多的奶酪;兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧面對(duì)變化卻猶豫不決,始終還停留在已經(jīng)消失的美好回憶中。他們抱怨著,無(wú)法接受奶酪已經(jīng)消失的殘酷現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng),唧唧終于想明白了,穿上跑鞋,重新進(jìn)入漆黑的迷宮,并最終找到了更多更好的奶酪,而哼哼卻仍留在原地,一無(wú)所獲。

  "奶酪"是個(gè)比喻,代表著我們最想得到的東西,它可能是一份工作,也可能是金錢、幸福、健康……我們生活在這樣一個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界,人們時(shí)常會(huì)感到自己的"奶酪"在變化。各種強(qiáng)烈變化和心理沖突,使我們常常在各種各樣的變化中不知所措,追問(wèn)著誰(shuí)動(dòng)了"我的奶酪",抱怨著上帝的不公平,面對(duì)不了新的生活,陷入煩惱之中難以自拔。生活的迷宮是多么的大!當(dāng)遇到突如其來(lái)的變化后,為什么一定要沉浸在失去的痛苦、失望的無(wú)奈、決定的兩難中呢?趕快找到自己的"鞋",隨著"奶酪"而變化,投入到新的生活中去,這樣才會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的"奶酪"。

  從這本書中我還認(rèn)識(shí)到變化是一種必然,而我們應(yīng)該做的是,是在最大變化發(fā)生之前,做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。古人所說(shuō)的"居安思危"就是這個(gè)意思吧?

  以后的我,一定要擁有嗅嗅的'靈敏嗅覺(jué)和匆匆的敏捷行動(dòng),并學(xué)會(huì)像"唧唧"一樣不斷調(diào)整自己的心理,獲得最好的心境去奮斗。

《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感2

  一本好書能啟迪人們的心智,凈化人們的心靈,陶冶人們的情操,完善人們的品德;然而一本壞書也能使人們思想墮落,誤入歧途。所以,好讀書也要讀好書。以前我讀過(guò)這樣的一本好書,它一直不停地激勵(lì)著我前進(jìn),給以我智慧。這本書就是全球第一暢銷書—《一本好書能啟迪人們的心智,凈化人們的心靈,陶冶人們的情操,完善人們的品德;然而一本壞書也能使人們思想墮落,誤入歧途。所以,好讀書也要讀好書。以前我讀過(guò)這樣的一本好書,它一直不停地激勵(lì)著我前進(jìn),給以我智慧。這本書就是全球第一暢銷書—《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》。這本書的作者是享譽(yù)全球有名的思想先鋒,演說(shuō)家、作家—斯賓塞.約翰遜博士。

  這本書講的是四個(gè)小精靈在迷宮中尋找奶酪的傳奇故事。“奶酪”指的是我們現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)愿望。得到了心理上就有了莫大的安慰。

  我們每個(gè)人的內(nèi)心都有自己的“奶酪”,都渴望得到它。都希望它給我們帶來(lái)永恒的幸福和快樂(lè)。為了它我們可以放棄一切,如果沒(méi)有它我們就會(huì)渴死、餓死,所以你要想得到它,你就必須追求它。如果沒(méi)有它,你會(huì)把它當(dāng)做一種追求,因?yàn)椋覀冞怕失去它,還怕別人來(lái)爭(zhēng)強(qiáng)它。如果,你失去了,你會(huì)感覺(jué)痛苦。

  我喜愛(ài)這本充滿智慧的好書,這本書會(huì)讓你改變思考問(wèn)題的方法,讓你成功得到自己夢(mèng)寐以求的一切。讓你知道如何來(lái)處理自己生活變化的環(huán)境。

  》。這本書的作者是享譽(yù)全球有名的思想先鋒,演說(shuō)家、作家—斯賓塞.約翰遜博士。

  這本書講的是四個(gè)小精靈在迷宮中尋找奶酪的傳奇故事。“奶酪”指的是我們現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)愿望。得到了心理上就有了莫大的安慰。

  我們每個(gè)人的內(nèi)心都有自己的“奶酪”,都渴望得到它。都希望它給我們帶來(lái)永恒的幸福和快樂(lè)。為了它我們可以放棄一切,如果沒(méi)有它我們就會(huì)渴死、餓死。所以你要想得到它,你就必須追求它。如果沒(méi)有它,你會(huì)把它當(dāng)做一種追求,因?yàn),我們還怕失去它,還怕別人來(lái)爭(zhēng)強(qiáng)它。如果,你失去了,你會(huì)感覺(jué)痛苦。

  我喜愛(ài)這本充滿智慧的好書,這本書會(huì)讓你改變思考問(wèn)題的方法,讓你成功得到自己夢(mèng)寐以求的一切。讓你知道如何來(lái)處理自己生活變化的環(huán)境。

《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感3

  誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪,很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這本書,當(dāng)時(shí)其實(shí)自己還小,只是知道這是一本很好的書,誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感。但是每當(dāng)我問(wèn)起媽媽的時(shí)候,她就會(huì)說(shuō):“你還小,這本書還太深?yuàn)W了,你還讀不懂!庇谑沁@本書在我的童年里就成了神秘的代名詞,F(xiàn)在我已經(jīng)長(zhǎng)大了,終于我打開(kāi)了這本書,里面的故事生動(dòng)有趣卻又富有深厚的寓意。文章以兩只小老鼠和兩個(gè)小矮人作為主角,闡述了他們?cè)谒麄兩畹氖澜,一個(gè)迷宮里的故事。

  四個(gè)主角各有特點(diǎn),小老鼠匆匆和嗅嗅并不喜歡過(guò)多的去思考,只是憑著自己的直覺(jué)和對(duì)外界的感知來(lái)做出最基本的反應(yīng)。而兩個(gè)小矮人喜歡思考,但卻被自己的思想和情感所束縛。在每個(gè)人的生活中都有著自己的奶酪,每個(gè)人的口味都會(huì)有所不同,讀后感《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感》。有的人追求的是安逸的生活,有的人追求的是名利和地位。但當(dāng)有一天你的奶酪被拿走了呢?你的生活會(huì)變得怎么樣呢?我相信很多人人都沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。確實(shí)在讀這本書之前我也沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題,但是這個(gè)世界是在不斷變化的,我們不能抵制它不讓她變化,只能讓自己適應(yīng)變化。我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這么一個(gè)故事:有一個(gè)小女孩轉(zhuǎn)到了一個(gè)新學(xué)校,回來(lái)后便向父親抱怨這個(gè)新學(xué)校不好。父親什么也沒(méi)說(shuō),只是把女兒帶到了廚房,往開(kāi)水中放了三個(gè)東西。第一個(gè)是雞蛋,不一會(huì)兒,雞蛋變硬了。第二個(gè)是胡蘿卜,過(guò)了一會(huì),胡蘿卜變軟了。最后一個(gè)是咖啡豆,結(jié)果滿屋子都是咖啡香。父親向女兒?jiǎn)柕溃骸澳闶呛}卜,雞蛋,還是咖啡豆?”我覺(jué)得為人處世,正如這上面這三種東西,面對(duì)一個(gè)新變化雞蛋變硬了,它讓自己封閉在自己的世界中;胡蘿卜呢?面對(duì)一個(gè)新變化它選擇了向環(huán)境屈服改變自己來(lái)適應(yīng)環(huán)境變化。咖啡豆則是將自己融入新環(huán)境中。正如文章中的唧唧一樣面對(duì)新的變化,能夠很快的調(diào)整過(guò)來(lái),能夠在不斷地對(duì)環(huán)境的摸索下不斷的完善自身,而不是只是抱怨。變化是一種考驗(yàn),只有在面對(duì)變化是冷靜鎮(zhèn)定,通過(guò)變化不斷的磨礪自己才能夠真正的取得成功。

《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感4

  書中有4個(gè)“人物”——兩只小老鼠“嗅嗅”“匆匆”和兩個(gè)小矮人“哼哼”“唧唧”。他們生活在一個(gè)迷宮里,奶酪是他們要追尋的東西。有一天,他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)儲(chǔ)量豐富的奶酪倉(cāng)庫(kù),便在其周圍構(gòu)筑起自己的幸福生活。很久之后的某天,奶酪突然不見(jiàn)了!這個(gè)突如其來(lái)的變化使他們的心態(tài)暴露無(wú)疑:嗅嗅,匆匆隨變化而動(dòng),立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子,開(kāi)始出去再尋找,并很快就找到了更新鮮更豐富的奶酪;兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧面對(duì)變化卻猶豫不決,煩惱叢生,始終固守在已經(jīng)消失的美好幻覺(jué)中追憶和抱怨,無(wú)法接受奶酪已經(jīng)消失的殘酷現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng),唧唧終于沖破了思想的束縛,穿上久置不用的跑鞋,重新進(jìn)入漆黑的迷宮,并最終找到了更多更好的奶酪,而哼哼卻仍在對(duì)蒼天的追問(wèn)中郁郁寡歡……

  "奶酪"自然是個(gè)比喻,代表我們生命中的任何最想得到的東西,它可能是一份工作,也可能是金錢,愛(ài)情,幸福,健康或心靈的安寧等等。

  生活在這樣一個(gè)快速,多變和危機(jī)的時(shí)代,每個(gè)人都可能面臨著與過(guò)去完全不同的境遇,人們時(shí)常會(huì)感到自己的"奶酪"在變化。各種外在的強(qiáng)烈變化和內(nèi)心的沖突相互作用,使人們?cè)诟鞣N變化中茫然無(wú)措,先是追問(wèn)——到底是誰(shuí)動(dòng)了"我的奶酪"?然后對(duì)新的生活狀況無(wú)所適從,不能正確應(yīng)對(duì)并陷入困惑之中難以自拔。如果你在各種突如其來(lái)的變化中,總耽于"失去"的痛苦,"決定"的兩難,"失望"的無(wú)奈……那么生活本身就會(huì)成為一種障礙。生活的迷宮很大,你會(huì)滯留在其中一角安身立命,久了,年紀(jì)漸長(zhǎng),就"懶得變動(dòng)",或者是"沒(méi)有勇氣和激情"再去變動(dòng)和追尋。

  我喜歡這本書,因?yàn)樗且粋(gè)可愛(ài)的故事,輕松愉快地便澄明了混沌的生活。當(dāng)一位被變化所困惑的人坐在一面骯臟的鏡子前,希望看清自己的真面目而不得時(shí),《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》就像一位智者,用一條白毛巾從容不迫地擦去鏡子上的污跡,讓困惑者真正發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在。

《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感5

  老師常常對(duì)我說(shuō):“你們一定要好好讀書,有知識(shí),有智慧,有與人交流的本領(lǐng),才能在充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)立足!庇谑牵覀兤疵貙W(xué)習(xí),讀書,認(rèn)為這樣才能有出路,有出息。

  但當(dāng)我讀了《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?》這本書后,我認(rèn)為,要想在社會(huì)上立足,光靠知識(shí)是不行的,還要有一種自如應(yīng)對(duì)變化的能力。因?yàn)樯鐣?huì)畢竟是不斷變化,不斷前進(jìn)的,就像一個(gè)人,每過(guò)一天,每大一歲,都會(huì)有不同的變化。如果一個(gè)人只會(huì)死讀書,不能應(yīng)對(duì)變化,就算他有再多的知識(shí),再多的智慧,他也會(huì)被社會(huì)、被新時(shí)代所淘汰,終究會(huì)失敗。

  書中的“奶酪”是指一個(gè)人想要得到的東西,如一個(gè)滿意的成績(jī),一份好工作,一個(gè)幸福的家庭,一個(gè)健康的身體……但當(dāng)這些東西失去時(shí),有人只會(huì)在原地等著這些東西回來(lái),但最后卻一無(wú)所有。我也有過(guò)這樣的小小經(jīng)歷,只是后來(lái)我對(duì)其產(chǎn)生了應(yīng)變。

  四年級(jí)暑假的最后幾天,我得知了一個(gè)壞消息:到五年級(jí)要分班!這意味著我在開(kāi)學(xué)第一天,要面對(duì)的是不熟悉的同學(xué),不熟悉的老師。于是,我心里特別地難受,為什么?為什么要分班?為什么要我和朝夕相處4年的同學(xué)、老師分開(kāi)呢?在我愁眉不展之時(shí),爸爸給了我安慰與引導(dǎo):學(xué)校要分班自有學(xué)校的安排,再說(shuō)你不可能永遠(yuǎn)和原來(lái)的同學(xué)一起學(xué)習(xí),一切都應(yīng)該適應(yīng)變化。于是我意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,如果不應(yīng)對(duì)變化,就不能適應(yīng)新的環(huán)境,新的老師的教學(xué)習(xí)慣,這樣對(duì)我們的學(xué)習(xí)沒(méi)有好處。于是,開(kāi)學(xué)后,我仍然努力學(xué)習(xí),并且主動(dòng)與其他同學(xué)交流,建立友好的關(guān)系,并和老師們打成一片,這樣,我在新環(huán)境中仍然能快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。

  《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?》這本書中還告訴我們,要應(yīng)對(duì)變化有一種好辦法,就是對(duì)自己充滿自信,想象自己應(yīng)對(duì)變化后的美好情景,這樣你便可以自如應(yīng)對(duì)變化了。這本書讓我深深明白了:一個(gè)人要想有成就,有名譽(yù),就不能坐在井底,只看自己頭上的一點(diǎn)點(diǎn)天空,要沖出去,自如應(yīng)對(duì)變化,適應(yīng)新世界,看得更高、更遠(yuǎn)!

  變化能磨煉我們的意志,讓我們?nèi)〉酶玫某煽?jī),相信自己!應(yīng)對(duì)變化!在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中爭(zhēng)得一席之地,就會(huì)向成功邁出無(wú)比重要的一步!

《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感6

  一本好書能啟迪人們的思想,凈化人們的心靈,陶治人們的情操,完美人們的品德;然而,一本壞書也能使人們思想墮落、品德敗壞、誤入歧途,所以,好讀書也要讀好書才行。在我的書柜上就有一本好書,時(shí)常激勵(lì)著我前進(jìn),給我予智慧。這本書就是全球第一暢銷書――《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》,這本書的作者是著名的思想先鋒、演說(shuō)家、作家――斯賓塞。約翰遜博士。

  《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》講述的是一個(gè)關(guān)于生活演變的故事。故事發(fā)生在一個(gè)迷宮中,里面生活著四個(gè)可愛(ài)的小生靈,在迷宮中尋找奶酪的故事。這里的“奶酪”是對(duì)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活的一種目標(biāo)的比喻,它可以是一份工作,也可以是健康、自由……或許它只是一種片刻的光明。

  其實(shí)我們每個(gè)人心中,都有自己的“奶酪”,我們一直追求它,渴望擁有它,它會(huì)給我們帶來(lái)永恒的幸福和快樂(lè)。假如我是一位商人,心中的“奶酪”就是商人眼中的金錢,我為了得到它,不辭辛勞勞,孜孜不倦,哪怕是困難重重,哪怕是千難萬(wàn)阻,但我決不會(huì)在半路倒下,一旦擁有了夢(mèng)想以久的“奶酪”,我就會(huì)產(chǎn)生依賴,我害怕失去它,害怕別人來(lái)爭(zhēng)搶。這時(shí),如果不幸失去它,我們就會(huì)受到極大的傷害而感到痛苦和失落。因此,我們應(yīng)該更加珍惜自己已擁有的“奶酪”,不要讓它失去,即使失去了,也要鼓起勇氣重新去找回來(lái)。

  我喜愛(ài)這本充滿智慧的好書,這本書會(huì)讓你改變思考方法,讓你成功地取得自己想得到的一切,讓你知道如何來(lái)適應(yīng)自己所處的充滿變化的環(huán)境。

  “誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪”這個(gè)故事令人感動(dòng)。故事講述了嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧在迷宮中尋找奶酪的事,由于奶酪不經(jīng)意的消失,使他們失去了生存的源泉,繼而他們各自做出不同的反應(yīng):嗅嗅和匆匆立即采取行動(dòng),適應(yīng)變化;唧唧剛開(kāi)始不能適應(yīng)變化,后來(lái)經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng),也加入了尋找奶酪的行列中;而哼哼呢?它的思維始終定格在原來(lái)的狀態(tài),至終仍不能接受這變化。故事的結(jié)局,除哼哼外的其他三位都在奶酪N站找到了自己所需的奶酪,而哼哼卻不愿變化,拒絕變化,永遠(yuǎn)停留在奶酪C站……

《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感7

  生活是一座迷宮,我們必須從中找到自己的出路。我們時(shí)常會(huì)陷入迷茫,在死胡同中搜尋。

  但只要我們始終深信不疑,有一扇門就會(huì)向我們打開(kāi)。

  它或許不是我們?cè)?jīng)想到的那一扇門,但我們最終將會(huì)發(fā)現(xiàn),它是一扇有益之門。

  人生猶如“迷宮”,每個(gè)人都在其中尋找各自的“奶酪”——穩(wěn)定的工作、身心的健康、和諧的人際關(guān)系、甜蜜美滿的愛(ài)情,或者是令人充滿想象的財(cái)富《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?》一書,通過(guò)主人公小老鼠嗅嗅、匆匆和小矮人哼哼、唧唧之間簡(jiǎn)單的故事情節(jié),為我們敘述了尋找“奶酪”的千難萬(wàn)險(xiǎn)。這本書中平凡中見(jiàn)偉大,簡(jiǎn)單中蘊(yùn)藏著耐人尋味的道理。全書分為三部分:

  第一部分:“芝加哥的同學(xué)會(huì)”,介紹了老同學(xué)聚會(huì)時(shí)對(duì)于自己努力應(yīng)對(duì)是生活中對(duì)變化的討論。這里運(yùn)用了一個(gè)“舉例子”的說(shuō)明方法,因而引起下文。第二部分:本書的核心——“誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?”。在尋找奶酪的過(guò)程中,面對(duì)生活中的變化,兩只小老鼠嗅嗅和匆匆的表現(xiàn)比兩個(gè)小矮人更加出色,因?yàn)樗麄兊念^腦十分簡(jiǎn)單,做事只會(huì)一個(gè)勁兒的往前沖。而小矮人復(fù)雜的大腦和情感會(huì)使得事情變得越來(lái)越復(fù)雜。這并不是說(shuō)兩只小老鼠更聰明,因?yàn)槲覀兇蠹叶贾廊祟惖闹巧桃壤鲜蟮闹巧毯退伎寄芰σ叩迷S多。單從某一種角度來(lái)看,人類那些十分復(fù)雜的思想和情感,哪一個(gè)不是阻礙著人們前進(jìn)的絆腳石呢?如果你仔細(xì)觀察四個(gè)角色的行為,并意識(shí)到小老鼠與小矮人的不同方面。你就會(huì)發(fā)現(xiàn),當(dāng)變化出現(xiàn)時(shí),或許簡(jiǎn)單行事能比瞻前顧后帶來(lái)的快樂(lè)和收益更多。如果你像小老鼠一樣及早注意“奶酪”的變化,那么你的“奶酪”就永遠(yuǎn)不會(huì)變質(zhì)!

  第三部分:“下午茶時(shí)的討論”,介紹了老同學(xué)聚會(huì)時(shí)對(duì)這個(gè)故事的啟發(fā)。這里同樣運(yùn)用了一個(gè)“舉例子”的說(shuō)明方法,因而總結(jié)全文,作者真是用心良苦呀!

  “及早注意細(xì)微小變化,這會(huì)有助于你適應(yīng)即將到來(lái)的大變化!笨纯茨阏谙碛玫哪汤易冑|(zhì)了沒(méi)有,如果沒(méi)有,那請(qǐng)記住這句話!

《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感8

  今年暑假,我讀了《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》,這本書是﹙美﹚斯賓塞·約翰遜所寫的。這本書讓我懂了許多道理和啟發(fā)。不如聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)吧!

  從前在一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方有四個(gè)小家伙,他們?yōu)榱颂铒柖亲,便在一座奇妙的迷宮里尋找奶酪。其中有兩個(gè)小家伙是老鼠,一個(gè)叫嗅嗅,另一個(gè)叫匆匆。另外兩個(gè)小家伙是小矮人,他們的名字一個(gè)叫哼哼,一個(gè)叫唧唧。他們四個(gè)都差不多大小。經(jīng)常日日夜夜不分白天晝夜地尋找奶酪。終于功夫不負(fù)有心人。他們?cè)赾站找到了奶酪。這時(shí)的他們激動(dòng)極了,就好比擁有奶酪,就擁有幸福。過(guò)了幾天,兩只小老鼠突然發(fā)現(xiàn)奶酪一天比一天少。而兩個(gè)小矮人根本沒(méi)發(fā)現(xiàn),反而變的妄自尊大起來(lái)。終于有一天,他們那c站的奶酪不見(jiàn)了,小老鼠一點(diǎn)也不覺(jué)得奇怪,穿好球鞋繼續(xù)去找新的奶酪。而兩個(gè)小矮人完全驚呆了?杀M管他們告訴自己這不是一個(gè)事實(shí),但還是于事無(wú)補(bǔ)。兩個(gè)小矮人饑腸轆轆的回到了家。這就好比奶酪對(duì)你越重要,你就越想抓住它。小矮人天天在c站哪兒也不去了。小老鼠尋找了好長(zhǎng)時(shí)間卻還是一無(wú)所獲,可他們還在繼續(xù)找奶酪,終于他們?cè)趎站找到了他們?nèi)账家瓜氲拇罅啃迈r可口的奶酪。而唧唧突然覺(jué)得自己好象在坐以待斃,就開(kāi)始又尋找奶酪了。是啊!如果你不改變,你就會(huì)被淘汰?蛇筮蟛恢撏倪呑撸拖脒t做總比不做好。開(kāi)始他覺(jué)得自己束手無(wú)策,總想聽(tīng)天由命?伤是振作起來(lái)大聲說(shuō)道:“朝新的方向前進(jìn),你會(huì)發(fā)現(xiàn)新的奶酪。唧唧經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉終于在n站找到了奶酪。但哼哼始終留在了c站。

  故事就是這樣。我覺(jué)得生活就想找奶酪一樣隨著變化而變化。不能一直停留在一個(gè)地方,得去探索發(fā)現(xiàn)。就像羅伯特·彭斯的一句名言—再完美的計(jì)劃也時(shí)常遭遇不測(cè)。是啊!生活并不是比直通暢的走廊,讓我們輕松自在地在其中旅行。生活是一座迷宮,我們必須從中找到自己路。我們時(shí)常會(huì)陷入迷茫,在死胡同中搜尋。但如果我們始終深信不疑,有一扇門就會(huì)向我們打開(kāi),它或許不是我們?cè)?jīng)想到的那扇門。但我們最終將會(huì)發(fā)現(xiàn),它是一扇有益之門。

《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感9

  改變總是在發(fā)生,沒(méi)有什么是不會(huì)變的。

  而我們,必須要接受改變,并且順應(yīng)變化去改變自己,才能與時(shí)俱進(jìn)。

  看完這本書,我想到爺爺奶奶。

  奶奶像老鼠匆匆。她雖然沒(méi)有嗅嗅的敏覺(jué),但是她很快就能接受改變,并且做出改變。

  奶奶信基督教,平日里無(wú)事便唱詩(shī)歌,看圣經(jīng)。她以前不識(shí)字,但是她因?yàn)橐词ソ?jīng),就自己去學(xué)字,如今幾頁(yè)讀下來(lái),不認(rèn)識(shí)的字已經(jīng)很少了,并且還會(huì)寫字,方方正正的,煞是可愛(ài),F(xiàn)代科技發(fā)達(dá),我們給她配上了唱詩(shī)歌,聽(tīng)傳教用的一套設(shè)施,她很認(rèn)真的學(xué)著用它們,還分享給她的老姐妹們。

  而爺爺就像哼哼,我們也給爺爺配了手機(jī),iPad,給他弄了微信,也教了他怎么用。但是他總是不接受,發(fā)照片給他看的時(shí)候他知道有消息了還要找我們點(diǎn)出來(lái)給他看。教了許多次,他不往心里學(xué),總還是說(shuō)不會(huì)。爺爺是文化人,理應(yīng)學(xué)的很容易的,他不是學(xué)不會(huì),他只是不接受,不愿改變。

  因?yàn)橐o小姑家?guī)Ш⒆,爺爺奶奶要長(zhǎng)住在小姑家。奶奶很快就跟著這個(gè)變化做出改變了,雖然幾經(jīng)搬遷,但是她總是很快就找到了附近的教會(huì),交一堆新的姊妹。

  而爺爺卻不,他總是一心向往著以前在家里的生活,和老同學(xué)們一起拉拉二胡,下下棋,卻不去找新的玩伴。大城市里的老人也不少,有才氣的老人更不會(huì)少?蔂敔斁拖窈吆撸灰恍南牒团f友一起玩,不去交新的朋友。堅(jiān)持要找那個(gè)印了字母C的奶酪。卻拒絕其他的許多更美味的奶酪。

  我去看望我的大舅爹的時(shí)候,他和我爺爺完全不同,他像嗅嗅。他也有手機(jī),并且玩的很溜。而且他能很快發(fā)現(xiàn)新的變化,他看自己的幾個(gè)孫子孫女玩了什么新的游戲,就也跟著要玩,叫他們教他。聽(tīng)說(shuō)玩手機(jī)玩得吃飯都不離手,抖音什么的天天看,還結(jié)識(shí)了一些網(wǎng)友。

  我想他的老年生活比爺爺要豐富許多。也收獲了許多美味的奶酪。

  現(xiàn)在爺爺在小姑家,總覺(jué)得枯燥無(wú)聊。殊不知,其實(shí)奶酪就在他身邊,大城市里的老爺爺老奶奶的生活很豐富,早上晚上公園里都有他們的各種有趣的活動(dòng)。如果爺爺肯走出“C站”,一定就會(huì)找到更多樂(lè)趣的,如果他不再只局限于“C奶酪”,我相信他的奶酪也會(huì)比大舅爹還要豐富美味。

《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感10

  最近,我讀了一本書——《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》,它雖然只有不足一百頁(yè),但卻給了我很多啟發(fā)。

  書中有四個(gè)人物,分別是嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧。他們各自有各自的特點(diǎn),更像是我們生活中的四類人。嗅嗅:能夠及早嗅出變化的端倪;匆匆:可以立刻采取行動(dòng);哼哼:擔(dān)心事態(tài)變得更加糟糕而否認(rèn)、抵制變化;唧唧:發(fā)現(xiàn)變化可以帶來(lái)更好的生活后及時(shí)做出調(diào)整。這樣的四種人物也串聯(lián)了整個(gè)故事——

  在一個(gè)迷宮里,有很多的奶酪,他們必須每天在這里面找到吃的,維持生活,一天,他們四個(gè)找到了奶酪C站,這里面有很多的奶酪,他們每天都會(huì)去這里。嗅嗅和匆匆發(fā)現(xiàn)這里后,并沒(méi)有改變以往的習(xí)慣,堅(jiān)持每天檢查奶酪是否新鮮,堅(jiān)持把跑鞋掛在脖子上,以便隨時(shí)再次出發(fā)尋找新奶酪。而唧唧和哼哼發(fā)現(xiàn)后,他起得越來(lái)越晚,也不用那么辛苦,因?yàn)樗麄儗?duì)去那里的路已經(jīng)太熟悉了。一天,奶酪C站的奶酪突然不見(jiàn)了,匆匆和嗅嗅本能地去下一個(gè)地方繼續(xù)尋找,而哼哼卻認(rèn)為這不是真的,頑固的不相信,一直等著奶酪回來(lái)。然而唧唧覺(jué)出發(fā)生變化后,一直想去找別的奶酪并且勸說(shuō)著哼哼。

  在周圍環(huán)境發(fā)生變化時(shí),你會(huì)是其中的哪個(gè)呢?我現(xiàn)在似乎還不能做到像嗅嗅和匆匆那樣每天觀察看看是否發(fā)生變化,但我們要做到像唧唧一樣,看到事情發(fā)生變化就要立刻采取措施。而有時(shí),我也不得不像哼哼一樣,不愿意接受現(xiàn)實(shí)。我也很配佩服唧唧,它可以嘲笑自己的.恐懼而給足自己繼續(xù)探尋的動(dòng)力。

  我們不需要用可怕的固有觀念把事情復(fù)雜化,讓恐懼的念頭把自己搞得心煩意亂。其次,我們要密切關(guān)注微小的變化,這樣就能為可能來(lái)臨的大變佳化做好準(zhǔn)備。

  這本書通過(guò)一個(gè)小故事講述了一個(gè)大道理。雖然這些道理人盡皆知,但是這本書講的卻十分真實(shí)。所以讓我們消除自己的恐懼,做出改變吧!

《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感11

  翻開(kāi)《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書,幾行大而醒目的字把我的眼球吸了過(guò)去:

  生活并不是筆直的通暢的走廊,

  讓我們輕松自在的在其中旅行,

  生活是座迷宮,

  我們必須從中找到自己的道路,

  我們時(shí)常會(huì)陷入迷茫,

  在死胡同中搜尋,

  但如果我們始終深信不疑,

  有一扇門就會(huì)想我們打開(kāi),

  …………………………….

  它是一扇有益之門。

  我很喜歡這本書,里面幽默風(fēng)趣的故事有時(shí)會(huì)逗得我哈哈大笑,仿佛身臨其境,與故事中的“嗅嗅”,“匆匆”以尋找新鮮的奶酪,和“哼哼”,“唧唧”一起為找不到奶酪而傷心。但是在故事中我還是比較喜歡那兩只只進(jìn)不退的小老鼠“嗅嗅”和“匆匆”。老鼠的腦袋往往沒(méi)有人類的腦袋聰明,但是他們卻明白一個(gè)多數(shù)人類都不明白的道理:生活不是一條筆直通暢的走廊,它不是你想怎樣就怎樣的,必須靠自己去改變它,去尋找一條通暢的道路。這兩只小老鼠不會(huì)因?yàn)槟汤覜](méi)了,而呆呆地坐在那,等著奶酪回來(lái)。他們會(huì)走出那,充滿信心的尋找下一站有著新鮮奶酪的地方,而且不會(huì)回頭。我喜歡他們的只進(jìn)不退。

  生活中也有許多“奶酪”它們是等著我們?nèi)ふ业。它是一種對(duì)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中追求目標(biāo)的比喻,它可以是一份工作,一種人際關(guān)系,可以是金錢,一幢豪宅,還可以是自由,健康,社會(huì)的認(rèn)可或老板的賞識(shí);蛟S它只是一種精神上的安寧,甚至還可以是一種運(yùn)動(dòng)。我們每個(gè)人的內(nèi)心都有自己想要的“奶酪”,我們追求它,想得到它,因?yàn)槲覀兿嘈牛鼤?huì)給我們帶來(lái)幸福和快樂(lè)。我自己也有一塊夢(mèng)寐以求的“奶酪”,就是做以為專業(yè)的造型師。我從二年級(jí)就開(kāi)始追求它:一放學(xué),做好作業(yè)后,我就會(huì)給我的長(zhǎng)發(fā)阿姨做造型。第一次不好時(shí),我就把所有的發(fā)圈都拿下來(lái),第二次,第三次……直到弄好。當(dāng)父母阻止我時(shí),我從來(lái)都沒(méi)有放棄;當(dāng)同學(xué)嘲笑我時(shí),我也從來(lái)沒(méi)有改變過(guò),甚至連想都沒(méi)想過(guò),它在我心里是一塊美味的,新鮮的,大塊的“奶酪”。我要抓住它,得到它。即使我以后做不成,但我曾經(jīng)追求過(guò),我也無(wú)怨無(wú)悔。

  路并不是直的,可能會(huì)失敗,就像這句話一樣:“再完美的計(jì)劃也時(shí)常會(huì)遭遇不測(cè)”。但要記住只能進(jìn),不能退。

《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感12

  我閑時(shí)無(wú)聊便到新華書店逛了一圈,看著那些整齊排放的且看起來(lái)就不薄的各大名著,頓時(shí)覺(jué)得更加無(wú)味了。我本不是靜心之人,無(wú)法捧著那名著細(xì)細(xì)品讀,無(wú)奈感慨一句:我就是一俗人!

  剛抬腳欲走時(shí),卻瞥見(jiàn)一抹明黃色,好奇著走了過(guò)去,抽出一看,不禁笑了,竟是也有這般的幼稚的書!封面是明黃色的,畫成奶酪的模樣,更是有兩個(gè)小矮人和兩只小老鼠在上面啃得歡快。既是無(wú)聊,便翻開(kāi)來(lái)看看,扉頁(yè)上,作者倒是誠(chéng)實(shí),說(shuō)是即興寫的一篇文章,不盼著被評(píng)得好,望讀過(guò)再議。我笑,讀過(guò)又能變了多少?

  故事也很簡(jiǎn)單,就是說(shuō)兩個(gè)小矮人與兩只小老鼠在一座迷宮中尋找著奶酪,每次他們尋著奶酪,都能吃好一陣子,兩個(gè)小矮人便松懈了下來(lái),而兩只小老鼠卻仍做好再次尋找的準(zhǔn)備。直到有一天,奶酪吃完了,且有一些也壞了,腐了,丟棄了,兩個(gè)小矮人即變得茫然失措,他們繞著圈子想,奶酪哪去了,卻不再去找,而兩只小老鼠已經(jīng)穿上他們的運(yùn)動(dòng)鞋,去往下個(gè)地點(diǎn)找奶酪。之后的內(nèi)容便是兩個(gè)小矮人的所見(jiàn)所想,有些枯燥,但我卻有些欲罷不能,直到最后,看到其中一個(gè)小矮人決定動(dòng)身去尋找奶酪我才覺(jué)得松了口氣。

  為什么我總會(huì)不自覺(jué)地把自己看作是那兩個(gè)小矮人呢?就好像有兩個(gè)小人在我的腦袋里據(jù)理力爭(zhēng),是走還是停留?我有些悵然若失,覺(jué)得自己混沌了。翻到最后一頁(yè),才看到作者還留了一段話:這個(gè)小故事送給那些迷茫的小朋友、大朋友或老朋友們,當(dāng)我們不知要不要追尋夢(mèng)想時(shí),就好像這兩個(gè)小矮人不知要不要去尋找奶酪一樣,其實(shí),有什么好迷茫的呢?這里沒(méi)有奶酪了,便要去尋找,夢(mèng)想也是一樣,夢(mèng)想不在這里,我們就要去追尋,當(dāng)你開(kāi)始了,你便成功了。

  合上書,我呆楞了幾秒,稍后便釋懷。是啊,何必苦惱?沒(méi)有了,便去找尋,僅此而已。我環(huán)顧了一下,發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都手捧書本,一副沉浸其中的模樣,我默默地想:每個(gè)書中都是一座寶藏,今日,我已采到我的寶藏。放下書本,深吸口氣,又呼出,我轉(zhuǎn)身,邁著輕快的步伐。因?yàn)椋抑,前路,一片光明?/p>

《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感13

  陽(yáng)光下,我正悠閑地坐在草地上細(xì)細(xì)地享受《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》帶給我的無(wú)限樂(lè)趣和無(wú)窮的收獲。不知不覺(jué),陽(yáng)光不那么強(qiáng)烈了,它從西邊穿過(guò)樹枝,零零散散地照在我的書本上。我抬起頭,仰望藍(lán)天,書本中那個(gè)感人的故事仿佛又出現(xiàn)在我眼前了……

  故事里的主人公有老鼠嗅嗅、匆匆和小矮人哼哼﹑唧唧。故事講述的是老鼠嗅嗅、匆匆和小矮人哼哼﹑唧唧在迷宮中尋找奶酪的過(guò)程?墒悄汤視(huì)在不經(jīng)意間消失,它們無(wú)法生活了。于是,嗅嗅和匆匆立刻行動(dòng)起來(lái),適應(yīng)了變化;唧唧經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng),也加入尋找奶酪的隊(duì)伍;而哼哼始終不能接受奶酪會(huì)突然消失這一事實(shí)。故事的結(jié)局,除了哼哼,其它三位都在奶酪N站找到了自己想要的奶酪,而可憐的哼哼卻不愿變化,拒絕變化,所以它只能永遠(yuǎn)停留在奶酪C站……

  我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中決不能像哼哼一樣永遠(yuǎn)停留在原點(diǎn),不愿意接受變化,不然淘汰的只會(huì)是自己。這學(xué)期開(kāi)學(xué)初,我們班的英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè)老師全都換了新老師。就拿科學(xué)老師來(lái)說(shuō)吧,以前的x老師習(xí)慣于在課堂上把實(shí)驗(yàn)做給我們看,邊做邊講解,我們則全神貫注地聽(tīng)講,遇到問(wèn)題就提出來(lái)一起解決;然后再讓我們把要點(diǎn)、難點(diǎn)記下;最后自己動(dòng)手操作,課堂上秩序井然,同學(xué)們收獲頗豐。這學(xué)期的xx老師則完全相反,她總是帶我們?nèi)ナ彝猓茸屛覀冏约簞?dòng)手去做,同學(xué)們都有各種各樣的方法,當(dāng)然有的做對(duì)了,也有的做錯(cuò)了;然后老師讓做對(duì)的同學(xué)與同學(xué)分享成功的秘訣,再讓失敗的同學(xué)分析失敗的原因;最后,大家一起想辦法。一開(kāi)始,同學(xué)們都無(wú)從下手,干瞪著眼,不知該怎么做,有的同學(xué)嘗試著自己動(dòng)手,雖然一而再,再而三地出錯(cuò),有的同學(xué)則只在一旁觀看……同學(xué)們?cè)趪L試做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程不就是在尋找自己的“奶酪”嗎?不論過(guò)程有多么艱難,不論會(huì)失敗多少次,但我堅(jiān)信,他們一定會(huì)找到自己的“奶酪”,享受成功的樂(lè)趣。

  “奶酪”是人生存的源泉,如果一個(gè)人失去了這塊“奶酪”將無(wú)法生存;如果自己無(wú)法舍棄舊的“奶酪”,也不愿意去尋找新的“奶酪”,那樣的話,人生將會(huì)失去奮斗的意義,也會(huì)失去追求的目標(biāo),那么人生也將黯然失色。

  迎著最后一縷陽(yáng)光,我滿足地合上了書。

《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感14

  在茫茫書海中,我曾閱讀過(guò)一些書籍,而這些書籍之中都會(huì)蘊(yùn)含著絲絲深意,就如《草房子》當(dāng)中,桑桑與杜小康之間深厚的友誼,《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾堅(jiān)定不移做事的態(tài)度,《傅雷家書》中傅雷寫給兩個(gè)兒子的深切關(guān)懷,《水滸傳》中一百零八將的錚錚鐵骨,《三國(guó)演義》中各路群雄的爭(zhēng)霸,而其中斯賓賽·約翰遜的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》對(duì)我受益匪淺。

  在書中說(shuō)到了象征著我們多面人性的4個(gè)小主人公:嗅嗅,匆匆,唧唧和哼哼。這4個(gè)小家伙就好像現(xiàn)實(shí)中每個(gè)人的翻版,擁有不同的個(gè)性。在這本書中講了這樣一個(gè)故事——他們四個(gè)在迷宮中找到奶酪后,開(kāi)始享受奶酪。在奶酪被吃完后,四個(gè)看似相同的人物,卻有不一樣的行為。在奶酪消失后,匆匆與嗅嗅立即調(diào)整好自己,繼續(xù)尋找另一個(gè)奶酪站點(diǎn),而唧唧與哼哼自失去奶酪后,便繼續(xù)幻想著奶酪會(huì)再次出現(xiàn),可許久之后,奶酪仍沒(méi)有出現(xiàn),但不久之后,唧唧也調(diào)整了自己的態(tài)度,很快便加入到尋找另一個(gè)奶酪站點(diǎn)的行列之中,而哼哼仍幻想奶酪會(huì)重新出現(xiàn)。

  在現(xiàn)實(shí)中,“奶酪”就像我們學(xué)習(xí)中所追尋的目標(biāo)一樣,而我們追求的目標(biāo)往往也會(huì)被現(xiàn)實(shí)所改變,所以我們也應(yīng)學(xué)著去適應(yīng)這些改變,試著去調(diào)整,對(duì)于現(xiàn)實(shí)中的變化,我們要用不同的方式去對(duì)待。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中遇到困難時(shí),我們有時(shí)會(huì)像哼哼一樣停滯不前,有時(shí)也會(huì)像唧唧一樣先考慮再作調(diào)整,再或者像匆匆和嗅嗅一樣直接采取行動(dòng)。而在我讀完這本書后,往后的學(xué)習(xí)中,我要及時(shí)適應(yīng)新變化與新環(huán)境,及時(shí)做出恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

  “奶酪”是我們的奮斗目標(biāo),當(dāng)這塊“奶酪”消失時(shí),我們就應(yīng)及時(shí)適應(yīng)變化,并進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整與改進(jìn),使自己逐漸成為具有超強(qiáng)適應(yīng)能力的人。如果一個(gè)人不去追求自己人生中的“奶酪”,那么你的世界將無(wú)任何意義。

《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感15

  人生猶如一個(gè)“迷宮”,每個(gè)人都在其中尋找自已喜愛(ài)的“奶酪”。在享受它的同時(shí),也要提防“奶酪”的消失,并要隨著環(huán)境的變化而變化,這就是我讀完這本書之后的感想。

  的確,人生是一個(gè)巨大、復(fù)雜的迷宮,每個(gè)人都在其中尋找“奶酪”,往往會(huì)陷入黑暗的死胡同。這時(shí),你可以恐懼,也可以向新方向出發(fā)。支下恐懼后,你會(huì)感到無(wú)比輕松。如果你發(fā)現(xiàn)了自已心愛(ài)的“奶酷”是會(huì)像嗅嗅、匆匆,還是像小矮人一樣沒(méi)有關(guān)注變化,當(dāng)“奶酪”忽然從你面前消失時(shí)是像嗅嗅嗅出了變化的端倪,還是像匆匆采取行動(dòng)?或是像哼哼抵制變化,或像唧唧及時(shí)的調(diào)整?現(xiàn)實(shí)生活中,有許多人都像哼哼抵制變化,對(duì)舊“奶酪”念念不忘。以前的我也是這樣。我原本是英語(yǔ)課文背得最流利的,簡(jiǎn)單的用一個(gè)詞概括就是:“倒背如流”。以至我成為班長(zhǎng)。可是,我在發(fā)現(xiàn)“奶酪”變質(zhì)時(shí)并沒(méi)有及時(shí)的調(diào)整,結(jié)果連6句話的課文都背的斷斷續(xù)續(xù)、結(jié)結(jié)巴巴,坐下后,都不敢抬頭,生怕同學(xué)們嘲笑我。雖然我還是班長(zhǎng),但卻不再讓同學(xué)們稱贊,老師也不再對(duì)我熱情。有的同學(xué)背不掉課文,就帶著嘲諷的語(yǔ)氣說(shuō):“連英語(yǔ)班長(zhǎng)都背不掉,我們?cè)趺纯赡苄?”我?shí)在忍不住了,嗚咽了起來(lái)。這時(shí),我才后悔自已當(dāng)時(shí)的不努力。我開(kāi)始面對(duì)變化,在“迷宮”中尋找自已喜愛(ài)的“奶酪”。沒(méi)過(guò)幾天,我的變化就有了功效,我又可以被同學(xué)們稱贊了。漸漸地,我不再恐懼改變,而是喜歡上了改變。我又擁有了“奶酪”。但我時(shí)刻給自已提個(gè)醒“經(jīng)常嗅嗅奶酪,這樣你才知道它是否依舊新鮮!

  我感謝《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》給予我的啟示,因?yàn)樗刮抑饾u不再恐懼變化,會(huì)在“奶酪”變質(zhì)之前及時(shí)改變,使自已隨時(shí)隨刻準(zhǔn)備變化,而不是被突如而來(lái)的變化嚇昏了頭腦,不知怎么辦。假如你還是恐懼變化,就聽(tīng)聽(tīng)這句話:如果你不再恐懼,會(huì)做什么?

  現(xiàn)在,我和唧唧一樣可以及時(shí)地調(diào)整,重新進(jìn)入黑暗的“迷宮”中去尋找自已喜愛(ài)的奶酪,找到奶酪也提防著它的突然消失,不再象哼哼不停的抱怨:“沒(méi)有人動(dòng)我的奶酪就好了!”“有迷宮的地圖就好了!”我已經(jīng)明白了,及早注意細(xì)微的小變化,這會(huì)有助于你適應(yīng)即將到來(lái)的大變化。還應(yīng)該隨著奶酪的變化而變化。

  《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感9

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