生命生命讀后感
當閱讀了一本名著后，你心中有什么感想呢？此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的生命生命讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
生命生命讀后感1
我第一次讀這篇文章的時候，有些迷惑，作者為什么要用兩個“生命”來做課文的題目呢？
讀過文章后，我心潮起伏：那拼死求生的飛蛾，不屈向上的幼苗都在用行動無聲的告訴著我，它們是多么愛惜自己的生命�。∽髡哌�用它那沉穩(wěn)而又規(guī)律的跳動，來說明自己對生命的感悟。
本文作者杏林子12歲患“類風濕性關節(jié)炎”，手不能抬，肩不能舉，頭不能轉，腳不能行。但她憑著堅強的毅力，數(shù)十年的自學，成為著名作家。這些都說明了她不僅懂得珍惜生命，更加懂得生命的真正含義。
前些天，玉樹大地震使一些鮮活的生命瞬間消失了，他們中有的人還沒回報父母，有的人還沒有實現(xiàn)理想，生命就這樣結束了。
是的，生命對于每個人只有一次，都是有限的。我們要珍惜時間，珍惜生命，讓有限的生命發(fā)揮出最大的價值，使自己活的更加光彩有力。
生命生命讀后感2
我讀了《生命生命》一文，思緒萬千。
當我讀到“生命是，我可以好好地使用它，也可以白白地糟塌它，全由決定。我對�！睍r，我感慨萬千，不禁想，這句話不正是，生命在于奉獻，而在于索取、虛度年華、無所嗎？
這使我了海倫·凱勒。她雙目失明、雙耳失聰。她卻努力，終于成了生活中的強者。發(fā)明大王愛迪生，他發(fā)明了一千多種東西，為人類了巨大的。都使活得光彩，活得有意義！
在生活中，不起眼的小草貌似柔弱，其實堅韌，頑強的生命力。狂烈的大風刮不倒，黃豆般的雨珠砸不垮，嚴寒的霜雪壓不彎。有，天起了傾盆大雨，我似碧氈綠毯的小草被風吹雨打，身體歪歪斜斜的，還在搖搖晃晃，真像醉了酒！我想，小草真可憐，死了。事實卻讓我大吃，天時，小草又挺直了身軀，好象在展示頑強的生命力。
讀《生命生命》一文，我懂生命的意義，那珍惜生命，決向低頭。
生命生命讀后感3
自從學了19課，我心里有很多話都沒有說出來，現(xiàn)在終于有這個機會了。
這一課令我震驚。比如飛蛾求生，沒錯飛蛾那種求生欲望也令我震驚，是呀！如果換做是其他的小動物會這樣，如果換做是我，我也會用力掙扎，每個人都有自己的求生欲望；每個人都希望自己活得更久一些；每個人都不想死，都想好好活著要用生命多干些事情！
還有瓜苗生長。加入每個人都生活在一個陰暗寒冷的地方，我們絕對會努力抵抗這種天氣，就像瓜苗生長一樣。在那種天氣生活著，好比就像在磚縫中一樣，都是那樣陰暗寒冷。在這樣的地方生活，我們就要像瓜苗一樣不屈向上，茁壯成長！
杏林子這次用聽診器靜聽自己的心跳。我們每個人都有心跳，有了心跳才能活著。作者靜聽自己的心跳其實就是感受自己的生命，體現(xiàn)了作者熱愛生命，珍惜生命的想法。
雖然《生命生命》這一課比較短，但是杏林子寫的很深刻，讓人覺得生命很有意義，讓自己活得更久光彩。
生命生命讀后感4
無論是13課的盲童安靜，14課愛護他人生命的小溫迪，還是15課在雨中茁壯成長的美麗小花。他們是那么的熱愛生命，關愛他人，替他人著想。這一單元給了我許多生命的啟示。生命是掙扎的飛蛾，生命是磚縫里茁壯成長的瓜苗，生命是沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳……
生命的重要超過一切，連面臨死亡的飛蛾都在奮力為自己求生，所以我們沒有權利不熱愛生命。只有有了生命，地球上才有更多的生機，地球才會變得絢麗多彩，大地之花才會永不凋謝。因此，我們這些地球的精靈，應該讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值；我們要讓生命之歌在這里蕩漾；我們要讓生命故事在這里精彩演繹。
讓我們一起努力，創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界，讓生命之花變得更加光彩有力！
生命生命讀后感5
最近，我們學了一篇課文，叫《生命生命》寫的是飛蛾求生，種子有毅力，作者杏林子自己聽自己心跳的事情。最讓我感動的句子是：“但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！”
讀后之后，我感覺到了生命的重要，“掙扎”說明小飛蛾沒有停止求生的努力，讓“我”感到：凡是生物，都有強烈的求生欲望，都極其珍視自己的生命。一個小小的香瓜子，竟然可以沖破堅硬的外殼，那是種多么強的生命力啊，讓作者杏林子大為震驚，自己的生命多么重要，生命極為短暫，更應該珍惜生命，自己可以好好的使用它，也可以糟蹋它，生命只有一次，人和物都很珍惜自己的生命，每天要踏踏實實地過，不可以隨心所欲。
這時，我又想起一個盲聾啞作家，叫海淪，凱勒，她的著作有《假如給我三天光明》等作品，她的一生開始埋怨生活，后來對生活充滿信心。她和杏林子一樣一生光彩有力。
于是，我下定決心，一定要活得光彩有力。
生命生命讀后感6
學習了《生命生命》這一課后，我常常在想生命是什么呢？
一次，我和爸爸、媽媽一起去野餐。一只蒼蠅不停地在我頭上飛來飛去，騷擾著我。我趁它停下來的時候抓住了它，把它埋到泥土里面。過了幾分鐘，那個小土堆動了起來，蒼蠅的頭露了出來，我連忙把它按了下去。過了一會兒，蒼蠅的頭又露了出來，我又拿了幾個小石頭把它壓在下面，那堆小石頭又動了起來，蒼蠅那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它。
我發(fā)現(xiàn)我家后院墻角長了很多雜草，我便把它們全都拔了。第二個星期回到家，我發(fā)現(xiàn)那些雜草又長出來了，我便用火把它們全燒了。又過了一星期，那些雜草竟然又長了出來。雜草的生命力令我震驚，我便不再理會他們了。
即使一只小小的蒼蠅也有生命的欲望，即使一叢雜草也有生命的權利。珍惜這寶貴的生命吧，不要讓我們的生命白白浪費。
生命生命讀后感7
我讀了一篇《生命生命》的作文，我感到很深刻。
文章主要講述了兩個故事：第一個故事通過對一只飛蛾被人抓住后，在極力鼓動著雙翅，拼命掙扎的描述，讓我對飛蛾那種求生的欲望，感到震驚！使我感到了生命的力量，是那樣強烈，是那樣鮮明！
另一故事描述了：一粒香瓜子掉進了墻角的磚縫中，過了幾天竟然可以使它沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上、茁壯生長。雖然它僅僅只活了幾天，但那小小的種子里蘊藏著一種多么強的生命力呀！我從而感到生命都是自我珍視的，小小的昆蟲、植物的都是如此，何況我們人類呢？
生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的.，最值得珍惜的。生命的意味不在于你做得結果怎樣，而在于你做什么，是否認真過努力過。讓我們都來珍惜生命，熱愛并發(fā)展我們獨特的生命，用愛與堅強去譜寫一曲生命的贊歌吧！
生命生命讀后感8
最近，我讀了《生命 生命》這篇課文。這篇課文舉了3個例子表達了作者對生命的驚嘆和感慨，以及他對生命的看法 。
一只飛蛾，被捉住了。飛蛾是多么弱小，多么無力。只要還有一絲希望他都會盡力求生。那為什么有一些有人卻不會珍惜生命呢？想想海倫凱勒和劉俠，再想想那些自殺的人。為一點點小事就要自殺，賭錢沒錢要跳樓，活該，幾億財產(chǎn)都能賭光，更何況中產(chǎn)家庭。女朋友跑了要跳樓，跑了再找一個唄。海倫凱勒，兩耳失聰，雙目失明，憑一雙手的感覺寫出了無數(shù)篇文章。劉俠，12歲患類風濕性關節(jié)炎，全身關節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能走，肩不能動，手不能抬，頭不能轉。但是，這并沒有壓倒劉俠。他憑著堅強的意志，活了下來。而且從來沒死的念頭。
我們因該珍惜生命，在每一分每一秒。在學習上記住：要當挖土機，不要做個容器。而生命的格言是：生命無法重來，安全不能等待！讓我們珍惜生命，將來做個對社會有用的人吧！
生命生命讀后感9
學完《生命生命》這篇課文之后，也仿佛感受到了飛蛾、香瓜子那樣健壯的生命力，我們身邊也有很多像飛蛾、香瓜子那樣生命力旺盛的動植物。
比如說仙人掌，它的生命力就很旺盛。去年，我們家就養(yǎng)了仙人掌，由于那是很快就要期中考試了，我在復習，沒時間澆水，爸爸媽媽要上班，也沒時間。事完之后，才想起那盆仙人掌，本以為仙人掌已經(jīng)枯死了，沒想到仙人掌還是像原來一樣綻放。�。【褪且驗橄扇苏频纳δ敲磸�，所以才能一直不澆水都沒事。
還有，蠶也是一種對生命很負責任的一種動物。蠶的一生要經(jīng)過三個階段，一是幼蟲，二是結繭，三是破繭而出變成飛蛾。而從第三個階段破繭而出是很不容易的，因為蠶繭很硬，蠶變成飛蛾之后想從硬硬的繭里面出來是很難的，所以蠶拼了命的從蠶繭里面出來，所以蠶很對生命很負責任。
這就是我對《生命生命》這篇課文的讀后感。
生命生命讀后感10
我們今天學習了《生命生命》這篇課文，這使我懂得了生命是多么重要�。⊥瑫r，我們也認識了一位臺灣作家——杏林子
杏子林她是多么堅強的人啊，她雖然是一位重度的殘疾人，但她卻將有限的生命體現(xiàn)出了無限的價值。讀了這篇課文，我最有感觸的是第二自然段，那只飛蛾被杏林子給抓住了，明明是只有死路一條，可它明知如此，卻還在那兒拼命地掙扎，它的那種求生的欲望讓杏林子震驚。
記得有一次，我去舊倉庫里找東西，那里面布滿了蜘蛛網(wǎng)，其中一片蜘蛛網(wǎng)上粘上了一只蚊子，那只蚊子拼命地掙脫，終于從蜘蛛網(wǎng)上掙脫出來了，這是多么強大的生命力啊，它的那種求生欲望令我深深的感受到了生命的力量。
杏林子那種熱愛生命，對生命很樂觀，頑強的精神值得我們學習。是啊，我們的生命是有限的，但是我們要將有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，要讓自己活得更加光彩有力。
生命生命讀后感11
學了《生命，生命》這一課，讓我們知道所有的生物都熱愛生命，因為它們知道生命只有一次。
不光是課文中的飛蛾、種子、作者都有活下去的希望，連牛也有，人們宰殺它時，都要蒙上它的眼睛，不然人們拿出刀時牛就會“咚”的一下倒下去，眼睛就會流出大顆的淚珠。
霍金、張海迪、杏林子、海倫……這些讓我們覺得不陌生的哲學家和作家的背后有對生命很深的感受，因為他們都是身有重病的人。杏林子就是這篇課文的作者，她的身體大部分無法自理，平時寫一個字都很困難，但她還是堅持了下來。杏林子在《生命，生命》的最后一句寫上：“珍惜生命決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力�！�
是啊，只要心中有光，既使你處在寒冷冬天，仍能聞到春天的氣息；只要心中有光，即使你被歧視、嘲諷、孤獨打敗一百次，把苦澀的淚水留給昨日，用不屈的毅力和信念贏得未來；只要心中有光，即使疾病再瘋狂十倍、百倍，人類仍然能戰(zhàn)勝它。
生命生命讀后感12
讀了《生命生命》這篇課文，我心潮澎湃，喜歡上這篇課文。作者杏林子通過有著強烈求生欲望的飛蛾；瓜苗不屈生長；傾聽自己的心跳；讓我得到了對生命的感悟：要好好的珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活的更加光彩有力。讀了這篇課文我想：如果世界上，每個人都珍惜生命，不做自殺的行為，不損人利己，那這個世界會真的美麗，人們也會過的很幸福。
看了杏林子的資料后，我更是感慨萬分。十二歲患類風濕性關節(jié)炎，這場糾纏她一生的病痛，改變了她的人生道路。一九八0年當選十大杰出女青年，一九八三年獲得國家文藝基金散文獎。更創(chuàng)辦伊甸殘障基金，身體力行，為殘障朋友服務。20xx年2月8日不幸去世，享年61歲。
通過這篇課文我明白了生命的意義是：是奮斗，是貢獻，更有勇氣去面對生活！
生命生命讀后感13
我讀了《生命生命》。
講的是一個人不了解生命是什么？一天，一只飛蛾飛過來，作者把他給抓住了，可是飛蛾極力鼓動著雙翅，飛蛾求生的欲望令作者震驚，使作者忍不住放了它。
墻角掉了一粒香瓜子，過了幾天，竟然長出了一截小瓜苗，小小的種子包含著多么強烈的生命力�。〖词顾鼉H僅活了幾天。
一次，作者拿聽診器聽自己的心跳，一聲聲心跳使他震驚。
我們要珍惜生命，才能讓自己活得跟光彩有力。
我不能像唐司宇一樣，春游的時候，他為了好玩踩螞蟻，螞蟻雖然小，但也是生命，要多少條生命才能換回你這一時的高興啊。
我也不能像今天我見到的一個女孩子一樣，為了好看，就摘花朵，花朵也是生命，也不能傷害它的。
我的感想是：以后不能白白傷害生命。
生命生命讀后感14
打開課本，翻到《生命生命》這一課，我一遍又一遍地讀著，一次又一次地感情著生命的偉大。那被捉住的飛蛾，知道自己已經(jīng)到了生死邊緣，可是還拼命掙扎、頑強抗爭;那在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，竟然沖破堅硬的外殼、頑強自下而上的小瓜苗;還有“我”那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳，都讓我深深地感受到了生命的偉大。讀了這篇文章，我不禁聯(lián)想到前些天在書中讀過的關于魯迅生命的事跡：魯迅一生堅持寫作，直到去世前三天，不顧身體的虛弱，還在幫別人翻譯一本書，他把一生都獻給了自己所熱愛的寫作事業(yè)，真正是“生得偉大，死得光榮”。生命只是一個過程，在這個過程中，有鮮花和掌聲，也有荊棘和淚水，有歡樂，也有痛苦。雖然生命極其短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，使自己活得更加光彩有力。
生命生命讀后感15
今天，我們學習了《生命生命》這篇課文，我每當讀到“生命雖然短暫，但是我們可以讓有限的生命體現(xiàn)無限的價值”這句話時，很受感動，反反復復讀了好多次。
那一天，我正在讀的時候，想起了前幾天電視上正在播出吸毒的危害，有不少人因吸毒而喪生。我想不通，這些人為什么要吸毒呢？他們本該由花樣的人生，但是因為吸毒走上了不歸路。
再想想作者杏林子，她得了風濕性關節(jié)炎，全身沒有辦法動，有人說她活不過30年，但是她竟然活到了61歲。在這些時間了，她一直都和病魔做抗爭，每當她想動一下時，就會萬分痛苦。但她沒有放棄，她用她那雙會動的手寫出了一篇篇精彩文章。
一位全身都不能動的殘疾人都這么熱愛生命，作為一位身體健全的小學生我應該更加熱愛生命才行。
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